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- Ensayo Perfil docente


El profesor del siglo XXI, para jvenes del siglo XXI
No es difcil sealar que estamos viviendo una poca en la historia donde los
procesos de cambios son ms constantes, o sea el panorama o el clima educacional
cambia con suma rapidez, las tecnologas y los medio de comunicacin tienen a los
jvenes de hoy muy estimulados, la informacin ahora es de fcil acceso, entonces de
que sirve ir al colegio si las misma informacin la pueden encontrar a tan solo un click?
Claro que sirve, es el profesor la persona idneas o mejor dicho competente para entregar
este conocimiento cargado con objetivos transversales, es el profesor el encargado de
captar las habilidades de los jvenes para elevar su potencial intelectual, pero Cmo
hacerlo, como debe ser el profesor del siglo XXI?Como debe ser el profesor de historia
del siglo XXI? Primero debe tener la capacidad de insertarse en procesos de cambio,
segundo...
El Maestro de esta nueva era tecnolgica, tiene que fomentar en el alumno el
inters permanente por la materia que imparte, debe sembrar en sus alumno el amor por
la investigacin, el trabajo en grupo y el autoconocimiento (Pereda, 2010), este nuevo
profesor debe estar consciente de que en el aula conviven realidades individuales, en
especial en lo emocional, ya que las barreras de tipo sociocultural en el aula no son
difciles de derribar para un buen profesor, la enseanza, el conocimiento y la informacin
ahora son sustituidas por el aprendizaje y este aprendizaje no es el resultado final, sino
que un proceso, entonces este nuevo profesor debe realizar evaluaciones formativas,
sumativas, fomentar la autoevaluacin y poner especial nfasis en trabajos investigativos
grupales, que tengan que ver con las realidades locales.
El perfil del docente del siglo XXI, debe cultivarse en tres reas, la primera es la
del manejo de contenidos, el profesor debe tener un saber, no solo el que algunos han
legitimado, sino tambin debe tener un conocimiento vulgar o cotidiano; el otra rea de
experticia el profesor la debe tener en lo relacionado con lo tcnico, profesor debe saber
cmo planificar los contenidos, saber qu y cmo evaluar el proceso de aprendizaje, por
ltimo el profesor tiene que tener un alto grado de manejo grupal, un fuerte rasgo de
empata, en especial con los jvenes de hoy en da, en simples palabras comprender la
cultura juvenil, estar en sintona con esta nueva sociedad de la informacin.
El profesional comprometido con la educacin deber actuar, en consecuencia,
preparando a las nuevas generaciones para convivir con los medios desde su formacin
que promueva la participacin y reflexin crtica en su uso e interpretacin. No podemos
seguir enseando a las nuevas generaciones del futuro con las herramientas que
formaron parte de nuestro pasado (Fernndez, 2012); el docente debe ser democrtico,
guiar a los alumnos hacia una autorealizacin, ser el puente idneo, el trasmisor, mas no
el reproductor, cultural de las sociedades que cada vez son ms individuales, pero
paradjicamente ms dependientes unas de otras.

El profesor debe ser por esencia innovador, pero debe conducirlo no adaptarse a
l, esto revalorizar el trabajo en el aula (lvarez, 2011), esto sugiere un compromiso del
docente, cada profesor debe de realizarse un autoconocimiento para as desempear de
mejor manera su trabajo como formador de individuos para la sociedad, el ver si formar
para que se adapten a ella, para que sean tiles a ella o para que la transformen.
Pero que hay del profesor de historia, este debe ser el encargado de sembrar en
los jvenes del siglo XXI, el inters por la opinin, el inters por la pregunta y la duda; es
el profesor de historia el encargado de fomentar las demandas de los alumnos por su
bienestar. El profesor de historia debe, educar para el cambio, educar para ser
ciudadanos en todo el sentido de la palabra, a pesar de que ello nunca ha sido parte del
sistema formal de educacin (Salazar, 2006)
En pocas palabras es el profesor de Historia el encargado de exponer la sociedad
desnuda, a los alumnos, demostrarles que estamos viviendo en una era de cambio
permanentes y muy rpidos, que todo lo que nos rodeo es informacin concentrada, en un
celular, en un edificio o en un libro, todo tiene su historia, todo es digno de una reflexin y
una opinin, todos hacemos historia, que no se la oficial, eso es otro cuento.
El rol del profesor de la nueva generacin es un enlace entre el aula y lo que pasa
en la calle, un lleva y trae permanentemente de manera ms consiente (Salazar, 2006), o
sea el profesor tiene que por tica estar comprometido con la sociedad, debe conocer
este sistema social, el cmo funciona y presentrselo sin tabes a estos jvenes que de
seguro tienen algo que decir, a que no son el futuro, sino que son el presente
Referencias bibliogrficas

.- lvarez, Margarita (2011). Perfil del docente en el enfoque basado en competencias. Revista Electrnica Educare Vol. XV,
N 1, Argentina, pp 42-48
.- Fernndez, Ricardo (2012). Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI. Revista Organizacin y
Gestin Educativa, N4, Espaa. Recuperado de http://81.33.8.180/cursos/competenciaprofesionales.pdf
.- Pereda, Mara. (2010.). Perfil del docente en el siglo XXI, en el marco de un modelo educativo basado en competencias.
Mxico. Recuperado de www.anfeca.unam.mx/.../29%20PERFIL%20DEL%20DOCENTE%20EN%20EL%20SIGLO%20XX
.- Salazar, Gabriel. (2006). Entrevista a Gabriel Salazar. Revista docencia. N30. Chile. Recuperado de
http://www.ub.edu/obipd/PDF%20docs/Formaci%C3%B3%20Inicial/Educaci
%C3%B3%20Secundaria/Publicacions/entrevista%20gabriel%20salazar%20revista%20docencia.pdf