APOSTILA DE REDAO

PLANEJANDO O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

O texto dissertativo-argumentativo estrutura-se em trs partes: introduo, desenvolvimento e concluso. Todavia,

difere do dissertativo-expositivo por apresentar na introduo uma tese, em seu desenvolvimento, argumentos e, na concluso, a
confirmao da ideia principal (tese).
A tese exposta pelo argumentador pode apresentar uma certeza, uma opinio ou uma dvida. A1m disso, representa
uma tomada de posio diante do tema que, por sua vez, supe sempre uma discusso, ou seja, a possibilidade de mais de uma
opinio sobre o mesmo ponto de debate. J os argumentos em que se apoia a tese podem ser sustentados por dados,
exemplos, experincias pessoais ou conhecimentos alheios a que atribumos valor indiscutvel.
Existem trs etapas pelas quais um bom produtor de textos deve passar: o planejamento, a produo e a reviso
textual. Contudo, na maioria das vezes, as pessoas sequer as conhecem e acreditam que escrever significa apenas "colocar
no papel tudo que passa em suas cabeas", de maneira aleatria.
Na primeira das etapas referidas, a do planejamento redacional, o produtor deve filtrar suas ideias e organiz-las de
maneira coerente. Assim, haver uma progresso textual, uma vez que as partes obrigatrias do texto dissertativoargumentativo - introduo, desenvolvimento e concluso - estaro concatenadas entre si.
Entretanto, existem muitas maneiras de se planejar um texto, j que, como veremos mais adiante, podem-se
utilizar diferentes tcnicas argumentativas para se defender uma tese. Veremos agora a maneira mais simples que se tem
para "esboar" um texto.
Observe um exemplo de planejamento redacional sobre o tema "Internet: uma aliada nas relaes amorosas?":
INTRODUO
A Internet auxilia na paquera
entre homens e mulheres.

DESENVOLVIMENTO
1 ARGUMENTO: A rede mundial de
computadores quebra a barreira da
distncia e do tempo, facilitando a
aproximao das pessoas.

CONCLUSO
As pessoas devem usar esse
meio para paquerar.

2 ARGUMENTO: O uso desse meio

de
comunicao
torna
o
relacionamento mais romntico.
3 ARGUMENTO: O namoro virtual
leva ao namoro real.
Agora, veja como o texto se concretizou:
Namoro na internet
A internet a mais nova aliada nas relaes amorosas, uma vez que auxilia na paquera entre homens e
mulheres do mundo inteiro.
A rede mundial de computadores possibilita o contato virtual entre pessoas em longa distncia, permitindo que
at mesmo pessoas sem uma disponibilidade de tempo tenham uma "aventura amorosa. Assim, pode-se falar com
qualquer pessoa do mundo, aumentando a possibilidade de se encontrar uma "alma gmea.
Pode-se dizer que o uso desse meio de comunicao um retorno ao romantismo de antigamente, j que
casais ficam horas diante do computador conversando e trocando juras de amor, sem poder sequer tocar na pessoa amada.
O namoro virtual pode ser um meio eficaz para se ter um relacionamento real, pois, por intermdio dessa nova
forma de paquerar, ocorre, muitas vezes, a consolidao de um namoro de verdade. Com isso, os namorados passam a
se encontrar e, com isso, podem at se casar.
Devido a toda essa facilidade que a internet proporciona aos relacionamentos as pessoas devem utilizar esse
meio de comunicao para paquerar e, quem sabe, namorar realmente.
Como se pode ver, ao planejarmos um texto, este fica mais organizado, pois o planejamento nos permite
filtrar nossas ideias. importante que, logo na introduo, deixemos clara a tese que vamos defender e, atravs dessa
tcnica bsica de argumentao, utilizemos no desenvolvimento argumentos que justifiquem a nossa opinio sobre o
tema e tese a ser definida.
Assim, ao produzirmos um texto dissertativo-argumentativo, utilizando a tcnica padro, o planejamento
redacional pode ser estruturado da seguinte maneira:
INTRODUO
DESENVOLVIMENTO

CONCLUSO

Apresentao do tema + tese

Argumentos que justifiquem a tese defendida:
1 argumento
2 argumento
3 argumento
Concluso do tema e reafirmao da tese
defendida.
EXERCCIOS

Redao 1:
O poder da televiso

DESENVOLVIMENTO

Que
provas
sustentam a tese?

A que concluso se
chega?

Objetivo do
texto / Tese

1 pargrafo

Para que escrito o

texto? / O que fala
o texto?

Assunto
Tema

Televiso
O poder da televiso
(Mostrar que) o principal objetivo da televiso deveria ser
transmitir conhecimento, conscientizar e divertir as pessoas

2 pargrafo

NO ENTANTO, a televiso prioriza fins comerciais e polticos.

Ou seja, deixa em segundo plano a comunicao informativa,
optando pela manipulao do povo.

3 pargrafo

fala

A televiso
conhecimento.

4 pargrafo

De que
texto?

CONCLUSO

INTRODUO

A televiso um meio de comunicao com grande poder em formar opinio. Logo, seu principal objetivo seria a
transmisso de conhecimento, conscientizao e diverso da populao.
No entanto, muitas vezes, a televiso usada pelas elites (governantes, empresrios e outros) como arma de alienao.
Isso fica evidente quando a televiso prioriza fins comerciais e polticos. Ou seja, deixa em segundo plano a comunicao
informativa, optando pela manipulao do povo. Podem-se citar as propagandas eleitorais em que maus candidatos fazem
promessas, porm no as cumprem. Outro fator predominante a excessiva quantidade de propagandas, para promover produtos
de qualidade duvidosa.
Embora ocorram esses equvocos, ela tambm uma fonte de conhecimento. atravs desse veculo que o homem se
conecta a todos os fatos que acontecem no mundo. Na medida em que so expostos aos programas jornalsticos, educativos e
shows, passam a ter acesso instantneo a esses eventos.
Sendo assim, dependendo de sua utilizao, a televiso pode ser, sim, de grande importncia para seus usurios, desde
que esse mundo televisivo no apresente interesse de terceiros.

A televiso, dependendo de sua utilizao, pode ser de grande

importncia.

Argumentos

Concluso

tambm

uma

fonte

de

informao

Essa redao apresenta um grave problema em sua macro-estrutura, uma vez que os pargrafos 2 e 3 apresentam
argumentos que se excluem mutuamente. Como possvel que a televiso (deixe) em segundo plano a comunicao informativa
e seja uma fonte de informao e conhecimento em que o homem se conecta a todos os fatos que acontecem no mundo?
Agora, voc mesmo ir revisar a macroestrutura de suas redaes. Para tanto, preencha os quadros que se encontram
aps os textos e, em seguida, faa comentrios sobre os mesmos, apontando possveis problemas em suas macro-estruturas.

Redao 2:
A gramtica e sua utilidade
A natureza fabulosa, e antes mesmo que as pessoas aprendam a escrever, j possuem a gramtica internalizada que as
permitem comunicar-se. No entanto o conhecimento da gramtica normativa fundamental.
H pessoas que possuem um dom muito especial. Elas desenvolvem um texto com muita facilidade. No necessitam
permanentemente da norma padro. Sabem jogar e brincar com as palavras. Conseguem se comunicar e agradar ao leitor.
No obstante, outras pessoas, no privilegiadas, precisam estar atentas norma culta, pois se no possuem talento para
escrever, podem faz-lo certo e com tcnicas que iro encontrar na gramtica normativa.
possvel que a gramtica seja dispensvel para alguns, entretanto importantssima para a maior parte das pessoas.

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CONCLUSO

A que
concluso se
chega?

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Argumentos

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2 pargrafo

Que provas
sustentam a
tese?

Objetivo do
texto / Tese

3 pargrafo

Para que
escrito o
texto? / O que
fala o texto?

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4 pargrafo

Tema

1 pargrafo

De que fala o
texto?

DESENVOLVIMENTO

INTRODUO

Assunto

Concluso

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Redao 3:

A gramtica
O conhecimento da gramtica fundamental no desenvolvimento de uma escrita eficiente tendo em vista que a mesma
possibilita a soluo de problemas recorrentes no uso do portugus.
A primeira questo a ser utilizada seria a falta de clareza textual. Neste quesito, as regras gramaticais seriam muito mais
teis, pois possibilitariam suportes gramaticais para que o escritor no se tornasse repetitivo ou usasse referentes (pronomes) de
maneira equivocada.
Outro ponto importante a liberdade de expresso. O escritor deve conhecer a norma, visto que s possvel explorar a
liberdade potica quando se tem o conhecimento das regras gramaticais bsicas. No possvel escrever um texto genial quando
se desrespeita a norma.
Portanto, o conhecimento da gramtica de uma lngua necessrio, porque evita uma dualidade nos textos, possibilita
uma maior clareza na transmisso das ideias e tambm liberta o escritor, uma vez que torna vivel a criao de um estilo
prprio.

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A que
concluso se
chega?

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Argumentos

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2 pargrafo

Que provas
sustentam a
tese?

Objetivo do
texto / Tese

3 pargrafo

DESENVOLVIMENTO

Para que
escrito o
texto? / O que
fala o texto?

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4 pargrafo

Tema

1 pargrafo

De que fala o
texto?

CONCLUSO

INTRODUO

Assunto

Concluso

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2. Indique argumentos que justifiquem as teses abaixo. Em seguida, faa concluses coerentes:

a) Pais devem equilibrar a influncia da TV sobre os filhos.

Argumentos:
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Concluso:
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b) O vestibular um momento de extrema importncia na vida de um adolescente.
Argumentos:
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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Concluso:
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c) O sistema penitencirio do pas deve sofrer modificaes.
Argumentos:
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Concluso:
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d) O dilogo entre pais e filhos extremamente importante.
Argumentos:
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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Concluso:
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3. Escolha um dos planejamentos redacionais do exerccio 2 e produza um texto dissertativo-argumentativo. No esquea
de copiar o esboo feito e entreg-lo juntamente com a redao.
O TEXTO DISSERTATIVO
A dissertao o tipo de texto no qual se analisa, interpreta, explica e avalia os dados da realidade. Ao contrrio do texto
narrativo e do descritivo, temtico, ou seja, no trata de episdios ou seres concretos e particularizados, mas de anlises e
interpretaes genricas vlidas para muitos casos concretos e particulares.
Na dissertao, no existe uma progresso temporal entre os enunciados. Nesse tipo de texto, no entanto, existe uma
relao de natureza lgica, isto , relaes de implicao (causa e efeito; um fato e sua condio; uma premissa e uma concluso;
etc) entre esses enunciados. (FIORIN, Jos Lus & SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. So
Paulo: tica, 2003, p.297)
O texto dissertativo pode ser expositivo ou argumentativo. No primeiro, expe-se a opinio sem combater s ideias das
quais se discorda. J na dissertao-argumentativa, alm de expor as ideias, busca-se persuadir, convencer e influenciar o leitor,
expondo a razo e a verdade em uma das proposies.

Vale ressaltar, ainda, que em uma dissertao-argumentativa deve haver um tema polmico e argumentos que comprovem
ou combatam a tese.
Argumentao
A argumentao consiste em qualquer tipo de procedimento usado pelo produtor do texto que tem como objetivo levar o
leitor a aderir s teses defendidas pelo texto. Assim, a argumentao est sempre presente em qualquer texto.
Existem alguns procedimentos argumentativos importantes para fazer o leitor concordar com aquilo que se diz num texto.
Um deles evitar um texto dispersivo, cheio de informaes desencontradas. importante que o texto trate de um s objeto,
uma s matria. Lembre-se: o texto que fala de tudo acaba no falando de nada.
Outro recurso argumentativo que pode ser utilizado a comprovao das teses defendidas com citaes de outros textos
autorizados. Um texto ganha mais credibilidade quando se apoia em outros textos que tratam do mesmo tema.
Alm disso, pode-se confirmar com exemplos adequados as afirmaes que se faz. Uma idia geral e abstrata ganha mais
credibilidade quando vem acompanhada de exemplos concretos.
Um ultimo recurso argumentativo relevante para convencer o leitor a refutao de argumentos contrrios. Na verdade,
sobretudo quando se trata de um tema polmico, h sempre opinies contrrias sobre ele. Um texto, para convencer, no pode
desprezar as opinies opostas. Ao contrrio, deve expor com clareza as objees conhecidas e refut-las com argumentos slidos.
NO VESTIBULAR...
1.

Dissertao
1.1. Caracterstica do texto dissertativo

Quando se pede a algum que disserte por escrito sobre um determinado tema, espera-se um texto em que sejam expostos
e analisados, de forma coerente, alguns dos aspectos e argumentos envolvidos na questo tematizada. No h escrita sem leitura,
sem reflexo, sem a adoo de um ponto de vista e, pode-se mesmo dizer, sem um desejo, por parte de quem escreve, de se
manifestar a respeito de um determinado tema. Assim, especialmente importante que, em uma dissertao, sejam apresentados e
discutidos fatos, dados e pontos de vista acerca da questo proposta. Ora, para que voc consiga desincumbir-se dessa tarefa de
forma adequada (especialmente em uma situao como a de um exame vestibular em que h uma certa tenso, o tempo
controlado...), a universidade coloca sua disposio, sob a forma de uma coletnea, diversos elementos que devem ser levados
em conta para a discusso do tema proposto. Garantimos, assim, que voc no tenha de partir da estaca zero para construir sua
redao. Essa uma funo importante da coletnea de textos que acompanha o tema para dissertao.
Do que foi dito acima, voc deveria concluir imediatamente que escrever um texto dissertativo no apenas tecer
comentrios impessoais sobre determinado assunto, tampouco limitar-se a apresentar aspectos favorveis e contrrios e/ou
positivos e negativos da questo.
Mas vamos tentar ajud-lo um pouco mais, uma vez que tal concluso pode no ser to imediata assim. Consideremos
duas instrues que muito frequentemente acompanham definies de dissertao: (1) que nela no se deve falar em 1
pessoa; (2) que devem, em um texto dissertativo, ser apresentados argumentos favorveis e contrrios (s) ideia(s) sobre a(s)
qual(is) se est escrevendo.
A primeira das instrues , de fato, pertinente, mas costuma-se exagerar o seu valor esse cuidado no suficiente
para garantir que se est, realmente, dissertando. Sempre ser verdade que enfraquecem a fora do texto dissertativo expresses
como eu acho que e na minha opinio, mas o problema est muito mais no carter opinativo e no achismo nelas contido do que
no uso da 1 pessoa do singular. Contudo, saiba que a postura mais adequada para se dissertar mesmo escrever impessoalmente,
como se autor daquele texto fosse o prprio bom senso, a prpria lgica, a razo, ou ainda, a verdade. Da mesma forma, uma
dissertao no se dirige a um interlocutor especfico ou a um grupo deles; dirige-se, isto sim, a um leitor universal, algo que
poderia ser definido como: todos os seres humanos alfabetizados e dotados de raciocnio.
Quanto segunda instruo, essa sim um completo equvoco. Em uma dissertao, deve-se defender uma tese, ou
seja: organizar dados, fatos, idias, enfim, argumentos, em torno de um ponto de vista definido sobre o assunto em questo. Uma
dissertao deve, na medida do possvel, concluir algo. Portanto, no tem cabimento ficar simplesmente elencando argumentos
favorveis ou contrrios a determinada idia. S se trazem ao texto argumentos contrrios tese defendida para destru-los, para
anul-los... e, mesmo isso, quando for pertinente faz-lo.
2. Texto Argumentativo /Persuasivo
2.1 Caractersticas do texto argumentativo/persuasivo
Alm de uma dissertao, a prova de Redao pode propor tambm uma carta argumentativa. O que diferencia a proposta
da carta argumentativa da proposta de dissertao o tipo de argumentao que caracteriza cada um desses tipos de texto. Como
se viu na seo 1.1., o texto dissertativo dirigido a um interlocutor genrico, universal. Por outro lado, a proposta de carta
argumentativa pressupe um interlocutor especfico para quem a argumentao dever estar orientada. Essa diferena de
interlocutores deve necessariamente levar a uma organizao argumentativa diferente, nos dois casos. At porque, na carta
argumentativa, a inteno frequentemente a de persuadir um interlocutor especfico (convenc-lo do ponto de vista defendido
por quem escreve a carta ou demov-lo do ponto de vista por ele defendido e que o autor da carta considera equivocado).

 importante justificar por que se solicita que a argumentao seja feita em forma de carta. Acredite, essa uma opo
estratgica feita em seu prprio benefcio. O pressuposto o de que, se definido previamente quem seu interlocutor sobre um
determinado assunto, voc tem melhores condies de fundamentar sua argumentao.
Vamos tentar exemplificar, mais ou menos concretamente, algumas situaes argumentativas diferentes, para que fique
claro que tipo de fundamento est por trs desta proposta. Imagine-se um defensor ardoroso da legalizao do aborto. Perceba que
sua estratgia argumentativa seria necessariamente diferente se fosse solicitado a :

escrever uma dissertao sobre o assunto, portanto, escrever para o nosso leitor universal;
escrever ao Papa, para demonstrar a necessidade de a Igreja Catlica, em alguns casos, rever sua postura frente ao aborto;
escrever a um congressista procurando persuadi-lo a apresentar um anteprojeto para a legalizao do aborto no Brasil;
escrever ao Roberto Carlos procurando persuadi-lo a incluir, em seu LP de final de ano, uma msica em favor da
descriminao do aborto.

Voc no concorda conosco? No fica mais fcil decidir que argumentos utilizar conhecendo o interlocutor? por isso
que to importante que voc, durante a elaborao do seu projeto de texto, procure representar da melhor maneira possvel o seu
interlocutor, uma vez conhecido.
Embora o foco desta proposta seja um determinado tipo de argumentao, o fato de que o contexto criado para este
exerccio o de uma carta implica tambm algumas expectativas quanto forma do seu texto. Por exemplo, necessrio
estabelecer e manter a interlocuo, usar uma linguagem compatvel com o interlocutor (por exemplo, no se dirigir ao Papa com
um jovial E a, Santidade, tudo em cima?, muito menos despedir-se de to beatfica figura com P, cara, tu do mal!). Mas que
fique bem claro: no cumprimento da proposta em que exigida uma carta argumentativa, no basta dar ao texto a organizao de
uma carta, mesmo que a interlocuo seja natural e coerentemente mantida; necessrio argumentar.
A CONSTRUO DO PARGRAFO DISSERTATIVO
Todo texto seja narrativo, descritivo ou dissertativo construdo por pargrafos, que so as estruturas superiores s
frases. Em cada pargrafo desenvolvida uma nica ideia ncleo localizada, que vem, geralmente, no incio, conhecida como
tpico frasal. Essa ideia ncleo pode vir, ainda, diluda no pargrafo ou, at mesmo, sob forma de declarao ou pergunta.
Um texto formado por pargrafos ou raciocnios progressivos. Na construo do pargrafo
padro, o escritor deve observar a organizao das ideias, que devem ter unidade, coerncia e
consistncia.
Os pargrafos dividem informaes ou pensamentos que servem para facilitar a compreenso e a
leitura do texto. possvel termos um texto sem pargrafo, mas a leitura torna-se cansativa e de difcil
compreenso. O entrelaamento de um pargrafo com outro, ou a ligao de um raciocnio com outro, d
coeso ao texto.
Observando as normas para construo do pargrafo padro, o escritor obter um texto bem
organizado, uniforme e claro, capaz de manter a ateno e boa vontade do leitor.
Observe o pargrafo a seguir:
Argumentar um processo que apresenta dois aspectos: o primeiro, ligado razo supe ordenar ideias, justific-las e
relacion-las; o segundo, referente paixo, busca capturar o ouvinte, seduzi-lo e perssuadi-lo. Assim, argumentar uma
operao delicada, j que necessrio construir ideias e no realidades.
(In: CARNEIRO, A. D. Redao em Construo. So Paulo, Moderna, 1993.)
O pargrafo acima constitudo pelo tpico frasal Argumentar um processo que apresenta dois aspectos, que possui
a ideia central. A partir dele, desenvolvem-se as ideias secundrias. E, por fim, apresenta-se a concluso, atravs de um perodo
introduzido pelo conector assim, que d coeso interna ao pargrafo.
Como se pode observar, o desenvolvimento formado pelo esclarecimento da ideia central. E, como se sabe, a
explanao detalhada de uma ideia pode ser feita de muitas maneiras, como, por exemplo, por definio, por comparao e
confronto, por causa e efeito, por detalhes especficos, por fatos, por classificao e, por fim, por anlise.
Observe o esquema a seguir feito com as partes do pargrafo destacado anteriormente:
Introduo
Desenvolvimento

Concluso

Tpico Frasal

Argumentar um processo que

apresenta dois aspectos
1 ideia secundria
o primeiro, ligado razo supe
ordenar ideias, justific-las e
relacion-las
2 ideia secundria
o segundo, referente paixo, busca
capturar o ouvinte, seduzi-lo e
persuadi-lo
Desfecho
Assim, argumentar uma operao
delicada, j que necessrio
construir ideias e no realidades
EXERCCIOS

1 Observe o pargrafo abaixo e retire o tpico frasal, os detalhes ou explicaes (desenvolvimento) e a concluso:
A autoridade de meus pais, quando eu tinha dezessete anos, era demasiadamente protetora. Cada vez que eu saa de
casa, tinha de detalhar para minha me o que eu ia fazer, aonde e com quem eu ia, que horas retornaria. Antes de eu cruzar a
porta, ela fazia vrias recomendaes, de como atravessar a rua, evitar lugares perigosos e telefonar se algo ocorrer fora do
previsto. Eu achava tudo ridculo, sentia-me tratada como criana. Alm do mais, contar todos os meus planos e passos a meus
pais me deixava irritada. Todas as vezes, jurava que jamais trataria meus filhos da mesma maneira.
2 Para cada um dos temas a seguir, redija o tpico frasal pedido:
a) Televiso sua influncia nos padres de comportamento humano.
TF:generalizao da opinio sobre o assunto

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b) Homem e mulher se complementam
TF: questionamento sobre o assunto

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c) O ensino da Lngua Portuguesa no Brasil.
TF: diviso do assunto

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3 Os pargrafos abaixo apresentam duas das trs partes constituintes de um texto.
Complete-os:
a) evidente que h necessidade das provas do vestibular par o ingresso na Universidade, pois com elas pode-se avaliar o nvel
de conhecimento do candidato, conhecimento capaz de entender as matrias dentro da Universidade e capaz de medir sua
preparao intelectual para enfrentar um curso superior. Dessa forma, ()
Construa a concluso do pargrafo:

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b) O trabalho uma atividade importantssima na vida do homem. Sem ele, ().
Assim, uma poltica governamental que no tem como objetivo amenizar seu problema do desemprego do pas torna-se uma
poltica perversa e descabida.
Construa o desenvolvimento do pargrafo:

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A INTRODUO
importante que um texto tenha uma introduo eficiente, ou seja, que o leitor saiba qual o seu tema.
Analisemos os exemplos a seguir:
(1) Essa ao revigora o ser humano, fazendo-o confiar cada vez mais em si prprio. Com isso a pessoa tambm
d um bom exemplo para toda a comunidade e torna mais fortes os pensamentos de todos; portanto, devemos praticar
esse ato com todo carinho possvel.
(2) A adoo de uma criana um ato de grande estima para o ser humano. Atravs desse ato, um casal demonstra
um valor importante para a boa convivncia humana: a solidariedade; e atravs da solidariedade que a
humanidade pode erguer esse mundo to carente de exemplos valorosos.
SANTANA, Luiz Claudio. Redardo: Cursinho, Vestibular e Concursos Pblicos. p. 47)
Na introduo, deve ficar bem claro o que vai ser tratado no texto. Como podemos notar, no exemplo (1), no
conseguimos sequer imaginar qual o tema discutido, uma vez que a ausncia do tpico frasal no nos permite
compreender a ideia central do pargrafo. J no exemplo (2), sabemos que o autor est falando do ato de adotar uma
criana.
Existem diversas tcnicas para se iniciar uma redao. Entre as principais temos:

a) Declarao afirmativa ou negativa

Essa parece ser o tipo de introduo mais comum nas redaes. Faz-se uma declarao afirmativa ou negativa,
que ser justificada no texto. Ao construirmos este tipo de introduo, temos a inteno de criar uma polmica a ser
analisada no desenvolvimento. Veja:
(3) A hora de escolher a profisso requer estudo do jovem. necessrio avaliar desde a sua aptido para desempenhar
certas funes, at a expanso ou estabilidade da profisso escolhida no mercado. Essa a escolha mais importante
do jovem.
O autor abriu o pargrafo com uma declarao afirmativa, que ser fundamentada no desenvolvimento.
(4) No Brasil, as pessoas no tm o hbito de ler romances e poesia, sobretudo os clssicos. Vrio so os fatores
que contribuem para a carncia de um pblico leitor.
Como voc pode ver, s vezes, a declarao inicial pode vir sob a forma negativa, como fez o autor do exemplo 4.
b) Questionamento sobre um assunto
Nesse tipo de introduo, lanada uma interrogao que questiona um determinado ponto a ser discutido. Veja o
exemplo a seguir:
(5) Analisando a sociedade atual, impossvel negar que o relacionamento entre pais e filhos tornou-se mais liberal.
Dcadas atrs, os pais limitavam-se a proibir ou castigar, sem nenhum espao para o dilogo. Ento, como podemos
justificar o fato de as realidades dos pais e filhos estarem cada vez mais distantes? Por que, agora que os pais
esto tecnicamente mais abertos, os jovens preferem apenas conversar com pessoas da sua idade?
Vale ressaltar que, quando se introduz um texto com um questionamento, necessrio que se desenvolva uma
discusso dando resposta s perguntas feitas.
c) Diviso de um assunto
Uma introduo pode dividir o tema em partes, em que viro discriminadas as ideias a serem desenvolvidas. Com
isso, temos uma ideia central distribuda em itens menores que se completam. Quando fazemos este tipo de introduo,
devemos discutir todas as particularidades de cada uma das partes em que foi dividida a ideia principal.
(6) Muitos so os argumentos sob a pena de morte que tm dividido a sociedade. Uns se posicionam a favor da
pena de morte, enquanto outros se posicionam contra.
Os que defendem a pena de morte argumentam que...
J os que so contra, argumentam que...
d) Referncias a frases, provrbios, cenas e fatos conhecidos
Pode-se iniciar uma redao, fazendo referncia a fatos, frases e ditados conhecidos. Esse tipo de introduo
nos ajuda logo a definir o nosso posicionamento sobre o tema. Veja:
(7) O corriqueiro adgio de que o pior cego o que no quer ver se aplica com perfeio na anlise sobre o atual
estgio da mdia: desconhecer ou tentar ignorar os incrveis avanos tecnolgicos de nossos dias, e supor
que eles no tero reflexos profundos no futuro dos jornais simplesmente impossvel.
(Jayme Sirotsky, Folha de So Paulo, 5 dez. 1995.)
Ao usar esse recurso, no se deve apenas escrever o provrbio. Faa um comentrio para quebrar a ideia de
lugar-comum trazida pelo mesmo. Quando, no exemplo acima, o autor diz "o corriqueiro adgio" demonstra que est
partindo de algo conhecido por todos.
OUTRAS FORMAS DE SE COMECAR UM TEXTO
e) Definio
Muito usada em textos dissertativos, a introduo por definio pode ocupar s a primeira frase ou todo o
pargrafo.
(8) O preconceito tanto uma questo tnica quanto scio-econmica, visto que este sempre o
desencadeador de desigualdades tanto entre diferentes raas como entre classes sociais.
f) Oposio
(9) De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo governo. De outro, gastos excessivos
com computadores e outros recursos tecnolgicos. este o paradoxo que vive hoje a educao no Brasil.
As duas primeiras frases criam uma oposio (de um lado/de outro) que estabelecer o rumo da argumentao.

g) Aluso histrica
O conhecimento dos principais fatos histricos ajuda a iniciar um texto. O leitor situado no tempo e pode ter uma
melhor dimenso do problema.
(10) Aps a queda do muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos leste -oeste e o mundo parece ter aberto de vez
as portas para a globalizao. As fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de
competio.
h) Uma frase nominal seguida de explicao
(11) Uma tragdia. Essa a concluso da prpria Secretaria de Avaliao e Informao Educacional do Ministrio
de Educao e Cultura sobre o desempenho dos alunos do 3 ano do 2 grau submetidos ao Saeb (Sistema de
Avaliao da Educao Bsica), que ainda avaliou estudantes da 4 srie e da 8 srie do 1 grau em todas as
regies do territrio nacional.
(Folha de So Paulo, 27 nov. 1996.)
i) Adjetivao
A adjetivao, neste caso, serve de base para desenvolver o tema.
(12)

Equivocada e pouco racional. Esta a verdadeira adjetivao para a poltica educacional do governo.
(Anderson Sanches, Infocus, n. 5, ano 1, out. 1966. P. 2)

O autor dever dizer, nos pargrafos seguintes, por que acha a poltica , educacional equivocada e pouco racional.
j) Citao
A citao inicial facilita a continuidade do texto, pois ela retomada pela palavra comentrio da segunda frase.
(13) As pessoas chegam a um ponto de uma criana morrer e os pais no chorarem mais, trazerem a criana
jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem embora. O comentrio, do fotografo Sebastio Salgado,
falando sobre o que viu em Ruanda, um acicate no estado de letargia tica que domina algumas naes do Primeiro
Mundo.
(DI FRANCO, Carlos Alberto. Jornalismo, tica e qualidade. Rio de Janeiro, Vozes, 1995)
l) Citao de forma indireta
Esse recurso deve ser usado quando no se conhece textualmente a citao. melhor citar de forma indireta que
de forma errada.
(14)Para Marx a religio o pio do povo. Raymond Aron deu o troco: o marxismo o pio dos intelectuais. Mas
nos Estados Unidos o pio do povo o mesmo que ir s compras. Como as modas americanas so contagiosas,
bom ver de que se trata.
(Claudio de Moura e Castro, Veja, 13 nov. 1996.)
m) Exposio do ponto de vista oposto
Ao comear um texto com a opinio contrria, delineia-se, de imediato, qual a posio dos autores. Seu objetivo
ser refutar os argumentos do opositor, numa espcie de contra argumentao.
(15)
O ministro da Educao se esfora para convencer de que o provo fundamental para a melhoria
da qualidade do ensino superior. Para isso, vem ocupando generosos espaos na mdia e fazendo milionria
campanha publicitria, ensinando como gastar mal o dinheiro que deveria ser investido na educao.
(Orlando Silva Junior e Eder Roberto Silva, Folha de Sao Paulo, 5 nov. 1996)
n) Comparao
(16) O tema da reforma agrria est presente h bastante tempo nas discusses sobre os problemas mais graves que
afetam o Brasil. Numa comparao entre o movimento pela abolio da escravido no Brasil, no final do sculo
passado e, atualmente, o movimento pela reforma agrria, podemos perceber algumas semelhanas. Como na
poca da abolio, existiam elementos favorveis e contrrios escravido, tambm hoje h os que so a
favor e os que so contra a implantao da reforma agrria no Brasil.
(OLIVEIRA, Prsio Santos de. Introduo Sociologia. So Paulo, Atia, 1991. P. 101)
o) Ilustrao
Pode-se comear narrando um fato para ilustrar o tema.
(17) O Jornal do comrcio, de Manaus, publicou um anncio em que uma jovem de dezoito anos, j me de duas
filhas, dizia estar grvida mas no queria a criana. Ela entregaria a quem se dispusesse a pagar sua ligao de

trompas. Preferia dar o filho a ter que fazer um aborto.

O tema tabu no Brasil. (...)
(Antonio Carlos Viana, O Qu, edio de 16 a 22 jul. 1994.)
Veja que a coeso do pargrafo seguinte se faz de forma fcil: a palavra tema retoma a questo que vai ser
discutida.
p) Uma sequencia de frases nominais
O que se deve observar nesse tipo de introduo so os paralelismos que do equilbrio s diversas frases
nominais. A estrutura de cada frase deve ser semelhante.
(18)Desabamento de shopping em Osasco. Morte de velhinhos numa clnica do Rio. Meia centena de mortes numa
clnica de hemodilise em Caruaru. Chacina de sem-terra em Eldorado dos Carajs. Muitos meses j se passaram
e esses fatos continuam impunes.
q) Aluso a um romance, conto, poema ou filme
(19)Quem assistiu ao filme A rainha Margot, com a deslumbrante Isabele Adjani, ainda deve ter os fatos vivos na
memria. Na madrugada de 24 de agosto de 1572, as tropas do rei de Frana, sob ordens de Catarina de Mdicis, a
rainha-me e verdadeira governante, desencadearam uma das mais tenebrosas carnificinas da Histria. (...)
Desse horror a histria do Brasil est praticamente livre. (...)
(Veja, 25 out. 1995.)
r) Descrio de um fato de forma cinematogrfica
(20)Madrugada de 11 de agosto. Moema, bairro paulistano de classe mdia. Choperia Bodega - um bar da moda,
frequentado por jovens bem-nascidos. Um assalto. Cinco ladres. Todos truculentos. Duas pessoas mortas: Adriana Ciola,
23, e Jos Renato Tahan, 25. Ela estudante. Ele, dentista.
(Josias de Souza, Folha de So Paulo, 30 set. 1996.)
O pargrafo desenvolvido por "flashes", o que d agilidade ao texto e prende a ateno do leitor. Depois desses dois
pargrafos, o autor fala da origem do movimento "Reage So Paulo".
s) Omisso de dados identificadores
(21)

Mas o que significa, afinal, esta palavra que virou bandeira da juventude? Com certeza no algo que
se refira somente poltica ou s grandes decises do Brasil e do mundo. Segundo Tarcsio Padilha, tica um
estudo filosfico da ao e da conduta humanas cujos valores provm da prpria natureza do homem e se adaptam s
mudanas da histria e da sociedade.
(O Globo, 13 set. 1992.)

As duas primeiras frases criam no leitor certa expectativa em relao ao tema que se mantm suspenso at a terceira
frase. Poderia, tambm, construir todo o primeiro pargrafo omitindo o tema, esclarecendo-o apenas no pargrafo seguinte.
EXERCCIOS
1. Abaixo apresentamos os argumentos e a concluso de um raciocnio. Prestando ateno na argumentao pretendida pelo autor,
escreva trs tipos diferentes de introduo para o texto:

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Lngua Portuguesa t i l p o r que sabendo ler, entender e escrever que conseguimos compreender o mundo onde

vivemos. Tambm til para a gente aprender a falar corretamente; a a gente consegue se comunicar com os outros e trocar
ideias. Isso muito bom para nosso conhecimento.
Matemtica. Poxa, com ela a gente aprende a mexer com os nmeros e com as operaes. E com ela que todos
fazemos as contas do mercado, pedimos descontos nas compras, calculamos juros, impostos, uma poro de coisas.
Cincias tambm importante, pois, com ela, podemos conhecer as doenas, as plantas, o corpo humano, os
animais e o universo. Tudo isso til, pois para o bem de todos.
Histria fala das coisas do passado, do comportamento dos homens. Por isso estudar histria tambm
importante: conhecendo o passado, os homens podem pensar mais sobre seus erros e, a, no cometer tudo de novo.
J em Geografia, a gente estuda os rios, os mares, os continentes, os pases; aprende como se orientar;
aprende sobre as pessoas e hbitos culturais. Isso ajuda a gente a no ficar perdido, sem saber o que se passa no mundo.
Como vemos, esse lance de dizer que estudar chato e ruim s conversa de gente que no quer nada na vida.
(Aluna de 8 a serie do Ensino Fundamental)
O D E S E N V O LVI M E N T O
Observe o exemplo a seguir:
INTRODUAO:
A falta de dilogo entre pais e filhos, na sociedade de hoje, aumentou nas duas ltimas dcadas e o principal problema
do chamado conflito de geraes.
DESENVOLVIMENTO:
Argumento 1:
A sociedade capitalista dificulta a relao entre pais e filhos.
Argumento 2:
O individualismo afasta as famlias.
CONCLUSO:
O dilogo o caminho para uma relao familiar sadia.
Falta dilogo, sobra conflito
A falta de dilogo entre pais e filhos, na sociedade de hoje, aumentou nas duas ltimas dcadas e o principal
problema do chamado conflito de geraes.
A sociedade capitalista, da qual fazemos parte, exige, cada vez mais, que as horas de trabalho superem no s as horas
de lazer, mas sobretudo os momentos que poderamos estar com a famlia. Isto, dentre outras coisas, acaba dificultando a relao
familiar, mais precisamente o relacionamento entre pais e filhos. Enquanto aqueles esto sempre envolvidos em seus negcios; estes,
por sua vez, esto envolvidos em multiatividades para evitar o cio. Logo, o encontro em famlia dificilmente acontece.
O individualismo, to caracterstico tambm dessa sociedade capitalista, contribui bastante para um
afastamento entre as pessoas. Cada pessoa vive em seu mundo particular e de difcil acesso a terceiros. Tal fato,
impossibilita o dilogo no s atravs de palavras, como tambm de gestos, olhares, contatos, etc. Assim, o choque
inevitvel, ningum se entende e o conflito instaurado.
O conflito de geraes, desse modo, nada mais do que a falta de tempo para a troca de experincias, ateno e
carinho entre os pais e filhos. preciso que haja uma conscientizao de que o dilogo o caminho mais adequado e
saudvel para uma prspera relao familiar.
No exemplo dado, v-se que todo o desenvolvimento da redao foi baseado no esqueleto: h uma ideia-ncleo
na introduo e dois itens devidamente explicados que justificam a tese da introduo. O esqueleto um elemento
essencial para a redao de um bom texto. Por isso, importante sempre utiliz-lo antes de comear a escrever a redao.
A CONCLUSO
H muitas maneiras de se concluir um texto. Entre as mais comuns podemos destacar o encerramento com
resumo, o encerramento com comentrio e o encerramento com resposta.
a) Encerramento com resumo:
Nesse tipo de concluso, recapitulamos as principais ideias discutidas no desenvolvimento da redao, dando
possibilidade ao leitor de rever um pouco do assunto discutido. Ao fazermos uma concluso com resumo, devemos ter o
cuidado para no copiar as frases j ditas, quer dizer, resumimos os pontos discutidos, mas no com as mesmas palavras,
pois, se assim o fizermos, teremos uma mera repetio de discurso.
b) Encerramento com comentrio adicional sobre o que se discutiu:
A concluso com um comentrio adicional nos d possibilidade de acrescentarmos informaes mensagem
contida no corpo da redao, mesmo na concluso.

Obviamente, essas informaes no podem negar nada do que foi dito no desenvolvimento, nem to pouco podem ser
desvinculadas das ideias discutidas.
Com a concluso desse tipo voc pode aproveitar os pontos abordados no desenvolvimento e inserir consequncias
ou causas para os fatos abordados por voc.
Na concluso procure adicionar comentrios que insiram:

Consequncias daquilo que foi avaliado; nesse caso, pode entrar uma avaliao para o futuro:

Causas para o fato avaliado;

Explicao mais ampla para os itens avaliados como argumento; etc.
c) Encerramento com resposta:
Quando iniciamos nossa redao com um questionamento, boa conduta conclu-la, respondendo, de maneira
indireta, a indagao feita na introduo. Nesse caso, nossa resposta deve ser dada em funo da anlise feita no
desenvolvimento da redao.
EXERCCIOS
2. Faca uma concluso para o pargrafo:
Toda mulher deve se emancipar. Ela deve estudar, formar-se e ter um emprego que lhe d condies de
sobreviver sozinha. Dessa forma...

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3. H, a seguir, redaes com introduo e argumentao. D-lhes continuidade, acrescentando uma concluso:
a)
Hoje h uma necessidade muito grande de que a mulher tenha um emprego e com isso, receba uma remunerao
compensadora.
Seja ela solteira ou casada, o mundo exige dela uma situao econmica que lhe permita viver hem. Se casada,
precisa de um salrio que sirva como complementao da renda familiar, normalmente, por tradio machista, deixada a encargo
do marido: se solteira, necessita de independncia financeira, isto , um salrio que lhe d condies reais de viver a sua
cidadania de mulher participativa.
(...)
(Aluna de 3 srie do Ensino Mdio)

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b)
Em todos os setores da vida, o homem tem sempre importncia como exemplo para outros homens. E, no
esporte, essa regra no exceo.
Ele possui um aspecto educativo, pois, ao competir, um atleta transmite a outros homens sentimentos que sero
teis na formao destes, tais como a solidariedade, o amor Ptria, o respeito ao prximo, a pacincia, o reconhecimento,
etc.
Ora, quando um atleta derrotado e sabe se conduzir dignamente na adversidade, torna-se um exemplo para todos,
pois mostra um carter nobre - bem mais nobre do que a conduta de mostrar dignidade somente nos momentos em que
for o vencedor. Em outras palavras, aceitando a derrota como ensinamento pessoal, o atleta ilustra sua auto-estima,
dando uma enorme contribuio para a formao da conscincia de todos aqueles que o cercam.
()
(Aluna de 3a srie do Ensino Mdio)

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TCNICAS ARGUMENTATIVAS

Como se sabe, a maneira mais simples de se fazer um texto dissertativo- argumentativo defender uma
determinada tese, ou seja, tomar uma posio diante de um tema e apresentar argumentos que justifiquem essa tese. Nesse
caso, deve-se estruturar a redao da seguinte maneira:
1 pargrafo
2 pargrafo
3 pargrafo
4 pargrafo
5 pargrafo

TCNICA ARGUMENTATIVA PADRO

Apresentao do TEMA e da TESE
Introduo
defendida
1 argumento
Desenvolvimento
2 argumento
Desenvolvimento
3 argumento
Desenvolvimento
Concluso do TEMA + reafirmao da
Concluso
TESE defendida

Porm, essa no a nica tcnica de argumentao existente. A partir de agora, estudaremos outras tcnicas que
podem ser utilizadas para se fazer um bom texto dissertativo-argumentativo.
1. Tcnica de argumentos favorveis e contrrios
Muitas vezes, deparamo-nos com temas que, por serem muito polmicos, dividem opinies de tal modo que
dificilmente chegamos a um posicionamento capaz de satisfazer a grande maioria das pessoas.
Vejamos um exemplo de tema polmico, que gerou uma redao elaborada por um aluno:
Dar esmola pode trazer um enorme prejuzo sociedade, j que o nmero de pedintes s tende a aumentar. Mas,
por outro lado, pode ser a nica forma de se ajudar a quem precisa.
Ao lermos o tema antes proposto, percebemos imediatamente que as opinies se dividem no exame dessa proposio.
Muitos encontrariam argumentos favorveis ao ato de dar esmola. Da mesma forma que inmeros outros poderiam posicionarse contrariamente mesma ideia. A princpio, no importante que se concorde ou no com esse ato. Deve-se, de modo
imparcial, tentar observar quais os argumentos favorveis, apresentados por quem compartilha dessa ideia, e quais os
argumentos contrrios, apresentados por quem no compartilha da mesma. Dessa maneira, teria-se uma viso global do
problema, abordando os diferentes aspectos da questo para, na concluso, expor-se um posicionamento pessoal em relao ao
tema. No entanto, caso no se tenha uma posio definida, deve-se afirmar que, em vista da complexidade do problema, tornase difcil chegar a uma concluso definitiva.
Veja, agora, o esquema de dissertao que pode ser feito para utilizarmos essa tcnica argumentativa:
TCNICA DE ARGUMENTOS FAVORVEIS E CONTRRIOS
1 pargrafo
Apresentao do TEMA polmico
Introduo
2 pargrafo
Anlise dos aspectos favorveis
Desenvolvimento 1
3 pargrafo
Anlise dos aspectos contrrios
Desenvolvimento
4 pargrafo
Posicionamento pessoal em relao ao
Concluso
TEMA + observao final
Observe como seria feito o esboo sobre esse tema:
Introduo (TEMA)

Argumentos favorveis
Argumentos contrrios
Concluso

Dar esmola pode trazer um enorme prejuzo sociedade, j

que o nmero de pedintes s tende a aumentar. Mas, por
outro ludo, pode ser a nica forma de se ajudar a quem
precisa.
No se pode negar o enorme nmero de pedintes, apesar de
estar vinculado ao aumento da pobreza.
No se pode continuar movendo esta 'mquina viciosa '
de se pedir esmola, pois muitas pessoas preferem pedir
dinheiro a trabalhar.
Os indivduos precisam se ajudar mutuamente, at que
surja uma poltica fundamentada no amparo e
desenvolvimento social.

A partir desse esboo bem elaborado, veja como o aluno fez a redao:
Esmola: uma faca de dois gumes
Atualmente, muito se discute sobre o ato de dar esmolas. Algumas pessoas so radicalmente contrrias a essa
ao, enquanto outros defendem essa prtica, por ach-la necessria.
A parcela da populao que se ope prtica de dar esmolas tem enfatizado o fato de estar ocorrendo um aumento
progressivo do nmero de pedintes que, hoje, transitam nas grandes cidades. Diz-se que as pessoas deixam seus empregos
fixos, j que pedir dinheiro , alm de ser mais cmodo, muito lucrativo. Alm disso, vincula-se o grande nmero de
1

O desenvolvimento, composto por dois pargrafos, pode ser ampliado para trs, caso haja mais argumentos favorveis e/ou contrrios.

meninos que pedem esmolas facilidade de se ter uma vida sem responsabilidades.
H tambm pessoas que so a favor do ato de dar esmolas. Estas, porm, vo alm da discusso sobre o nmero de
miserveis que pedem esmolas em vias pblicas. Acredita-se que, ao invs de evitar esse ato, necessrio que se discuta a falta
de polticas pblicas de amparo de desenvolvimento social, para que haja uma diminuio dos ndices de pobreza do pas.
Assim, percebe-se que cabe aos indivduos uma ajuda mtua, at que surja uma poltica fundamentada no amparo e
no desenvolvimento social, pois negar ajuda virar as costas ao prximo. necessrio, portanto, que a sociedade se
conscientize de que ajudar ao prximo somente o primeiro posso para que todos tenham uma vida melhor.
EXERCCIOS
1. H, a seguir, alguns temas polmicos. Procure encontrar aspectos favorveis e contrrios a cada proposio dada-:
a) O aumento vertiginoso do ndice de criminalidade, em nossos dias, deve-se basicamente s pssimas condies de
vida da maioria do povo brasileiro.
Aspectos favorveis:

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Aspectos contrrios:

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b) Muitos acreditam que a televiso deixa de desempenhar um papel educativo na difuso da arte e da cultura nacionais.
Aspectos favorveis:

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Aspectos contrrios:

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