INSTITUTO PROFESIONAL LA ARAUCANA

NOMBRE: DAMARIS MANSILLA

CARRERA: PSICOPEDAGOGA-NIVEL 400
RAMO: METODOLOGA DE LA EDUCACIN
PROFESOR: TOMS PIZARRO

CREDITO N 1: DIDACTICA.
Antecedentes y nacimiento de la didctica: Autores y sus aportes. Parte I
1) Agustn. (354 430)
Obra: De Magistro: Tratado autntico sobre didctica.

2) San Isidro (560 636)

Obra: Etimologas: Principal texto de la E.M. sobre didctica, dio valor fundamental a
los conceptos que se deben aprender y en los que se apoya el proceso de la enseanza.

3) H. de S. Vctor (1906 1141)

Obra: Erudito didascalia, destac el enciclopedismo de los
conocimientos y estructur los contenidos en cuatro ciencias bsicas:

Tericas.
Prcticas.
Mecnicas y
Lgicas.

4) Santo Toms de Aquino (1225 1274)

Obra: De Magistro abord la mayor parte de los temas didcticos.

5) R. Llull (1235 1315)

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Obra: El Flix de las maravillas y Doctrina Pueril destac el aprendizaje de las

lenguas y de las ciencias de la naturaleza como fundamental para la adquisicin de una
cultura bsica. Puso los cimientos del aprendizaje por el descubrimiento.

6) L. Veves (1492 1540)

Obra: Tratados de enseanza (Quiz el primer manual de didctica) De Disciplinas y
Exercitatis linguae Latinae Contribuy con aportes bsicos a la didctica y podemos
observar su profundo planteamiento de la problemtica didctica.

CRDITO N 2: DIDCTICA.
Antecedentes y nacimiento de la didctica: Autores y sus aportes. Parte II
7) N. Ratke (1571 1635)
Crea que a travs de la didctica poda conseguir ensear latn, hebreo y griego, fue el

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iniciador de la enseanza plurilinge.

Mtodo de enseanza: Observacin.
Didctica: mtodo natural, con el que propugnaba el aprendizaje. A travs de la
experimentacin y el pensamiento inductivo.

8) J.A. Camenius (1592 1670)

Padre de la didctica. Obra: Didctica magna Con esta obra estableci las bases de una
teora de la enseanza o del arte de ensear.
Se destacan los siguientes aspectos:

El estudio del docente.

La visin integral del alumno.
La concepcin cclica de la enseanza.
El estudio del proceso Enseanza - aprendizaje
La delimitacin del currculum.
El estudio de los recursos didcticos.
La creacin de instrumentos didcticos.
El estudio de la escuela moderna.

9) J.J. Rousseau. (1712 14778)

Obra: Emilio. Se preocup de las cuestiones didcticas en temas como: las actividades,
la curiosidad que lleva al descubrimiento, la instruccin cualitativa, el trabajo como
derecho y deber o la observacin directa.
Su obra se relaciona con las utopas pedaggicas y la desescolarizacin.

10)

J.H. Pestolozzi (1746 1827)

Obra: Cmo Gertrudis ensea a sus hijos (1801). Argumenta que el objetivo de la

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instruccin es lograr una intuicin clara de lo verdadero, recto y bueno.

Su mtodo se basaba en la intuicin y el entendimiento progresivo, desde lo fcil hasta lo
difcil, y desde lo simple hasta lo complejo. Su fin: conseguir en el nio el desarrollo
integral de sus capacidades.
Su enseanza: parta de la observacin directa y la experiencia, una enseanza activa que
se mostraba contraria a la memorizacin.

11)

J.F. Herbart. (1776 1841)

Fue el iniciador de la didctica pedaggica como instruccin educativa y de la instruccin

como construccin mental. Para l la instruccin es el ms importante de los medios
educativos y su finalidad es despertar la curiosidad. Estaba en contra de los castigos y
consider que la enseanza debe despertar el inters de los alumnos. Desde el punto de
vista didctico fue el creador de los grados formales o fases de toda enseanza:
Claridad
Asociacin
Sistematizacin

Diseo
de
aplicacin.

Instruccin.

12)

O. Willman (1839 1920)

Obra: Didctica o teora de la formacin humana a travs del cual ejerci una gran
influencia en las teoras didcticas de la primera mitad del siglo XX.
Fue discpulo destacado de Herbart.

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