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Qu es una conducta?
Algunas definiciones confusas
Es caprichoso
Est nervioso
Es inquieto
Es agresivo
Conducta
Respuesta o acto observable y medible que se ejecuta en
determinado medio.
Definiciones confusas
Es caprichoso
Est nervioso
Es inquieto
Es agresivo
Aprendizaje
Modelos de aprendizaje.
El conocimiento de diferentes tipos de aprendizaje es esencial
para comprender cmo se desarrolla la conducta y cmo puede
modificarse.
Se necesita integrar los conceptos de varios tipos de aprendizaje
para comprender los problemas clnicos y su tratamiento.
Condicionamiento clsico
Condicionamiento operante
Aprendizaje Vicario
Condicionamiento respondiente
Antes
Durante
(Conducta)
Despus
Condicionamiento operante
Condicionamiento clsico
Nociones bsicas:
Estmulo: evento medible que puede tener un efecto sobre la conducta.
Respuesta: conducta
Antecedente
Presencia de la mam
Presencia de la ta
Conducta
Llora, demanda que lo
carguen.
Llora y demanda que lo
carguen
Sigue las indicaciones
rpidamente.
Condicionamiento operante
Nociones bsicas
Ley del efecto:
Las consecuencias que proceden a la conducta auxilian el aprendizaje
(Thorndike).
Conductas operantes:
Conductas que operan (tienen influencia) en el ambiente, se emiten de
manera espontnea y se hallan bajo el control de las consecuencias
(Skinner).
Conducta
Consecuencia (+)
Conducta
Consecuencia ( - )
Conducta
No respuesta
Consecuencia
positiva
Conducta
Consecuencia
negativa
Conducta
No consecuencia
Aprendizaje Vicario
Aprendizaje por medio de la observacin de un modelo.
El observador ve al modelo ejecutar las conductas pero no realiza
respuestas abiertas ni recibe ningn tipo de consecuencia. El
observador aprende simplemente observando.
Condicionamiento respondiente
Antes
Durante
(Conducta)
Despus
Condicionamiento operante
Antecedente
Conducta
Contingencia
Consecuencia
ocurre
Antecedentes
Todos aquellos estmulos
rdenes
Personas
Conductas
Que ocurren justo antes de la
conducta problema
Conducta
XXXXXX
Consecuencia
Todos aquellos estmulos
rdenes
Personas
Conductas
Que ocurren justo despus de la
conducta problema
Conducta
Consecuencia
Carlos que est jugando con Carlos le tira de los cabellos Clara llora, el padre se
sus autos y su hermana con a su hermana.
levanta y golpea la mano de
un rompecabezas estn
Carlos
pidindole
fsicamente cerca, pero cada
explicaciones.
Carlos
uno en lo suyo.
argumenta que le estaba
molestando, pero el padre
justifica que haba suficiente
sitio para los dos.
Finalmente todos se van a
dormir.
Conducta
Consecuencia
Elogio y permiso
Conducta
Consecuencia
ANLISIS FUNCIONAL:
MTODOS DE MEDICIN DE LA CONDUCTA
Un programa de modificacin depende no solo de las tcnicas, sino tambin de la
forma en que se mide la conducta.
Es agresivo
Medicin de la conducta
Frecuencia
Duracin
Intensidad
Conducta
Consecuencia
Todos aquellos estmulos
rdenes
Personas
Conductas
Seleccin de reforzadores
Seleccin de la estrategia
Tipos de Reforzadores
Primarios
Sociales
- Se pueden administrar en
gran nmero de situaciones.
- Son aceptados en todos los
casos como reforzadores.
Otros reforzadores
Conductas de probabilidad elevada
Cuando se da a las personas la oportunidad de involucrarse en varias conductas,
seleccionarn ciertas actividades con una frecuencia superior a otras.
Las actividades seleccionadas con una frecuencia ms elevada suelen servir como
reforzadores para actividades con una frecuencia inferior.
Reforzamiento positivo
Principio del Premack
1. Reforzamiento positivo
Administrar un reforzador positivo (consecuencia) tan pronto como se
emita una conducta deseada.
Eleva el nivel de frecuencia de la conducta.
El reforzador positivo deriva de la Ley del efecto:
Acontecimiento cuya presentacin aumenta la frecuencia de la ejecucin
a la que sigue de modo inmediato.
2. Principio de Premack
Un reforzador es cualquier actividad cuya probabilidad de ocurrencia es
Los reforzadores que prefieren altamente conducen a una ejecucin mayor que los menos
preferidos.
Extincin
Tiempo fuera
Sobrecorreccin
Afirmaciones verbales
1. Extincin
Consiste en suprimir el reforzamiento de una conducta previamente
reforzada. Por ejemplo: Dejar de atender al nio cuando llora.
1. Extincin
Reglas para su aplicacin:
Utilizar
el
reforzamiento
de
conductas
alternativas
(incompatibles).
Controlar la presentacin de reforzadores. Integrar al programa
a personas significativas.
Debe usarse de forma constante, no intermitente.
periodo determinado.
Antes de aplicarla considerar la extincin.
Utilizarlo junto con el reforzamiento de otras conductas.
Consideraciones:
Periodo breve durante el cual el reforzamiento no est disponible.
3. Sobrecorreccin
Consiste en corregir los efectos de la conducta desadaptada.
Restitucin: Corregir la conducta (hacer que limpie si tir la comida)
Prctica positiva: Practicar de forma repetida la conducta adecuada. (Ej.:
Colocar la comida en el plato, varias veces en hilera).
4. Afirmaciones verbales
Considerado dentro de los castigos (Presentacin o retiro de un evento
que reduce la frecuencia de una respuesta).
Mensajes verbales acompaados de gestos, fruncimiento de ceo, cambio
en el tono de voz. Ejemplo: decir NO cuando el nio emite una conducta
agresiva.
Consideraciones:
La manera como se hacen las afirmaciones verbales puede afectar su efectividad.
Mayor eficiencia cuando va acompaado de una mirada y se le sujeta mientras se
emite la indicacin.
Limitacin: son inconsistentes debido al poco cambio conductual.
PROGRAMA DE REFORZAMIENTO
Se refiere a la regla que denota cuntas o cules respuestas especficas se
reforzarn.
Reforzamiento
continuo
Reforzamiento
intermitente
NUNCA pegar al nio, adems de agredirle, el nio no sabr el porqu de ese golpe.
Ser absolutamente tenaces y coherentes. Nada peor que no consentir algo hoy y
consentirlo maana.
Trabajo en equipo, NUNCA confundan al nio con posturas contradictorias, entre
especialista y padres.
Anticipar las situaciones con el uso de la agenda.
Descartar algn problema sensorial.