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CONDICIONAMIENTO CLSICO

CONDUCTA ELICITADA
Conducta que tiene lugar como reaccin a estmulos
especficos del entorno.
Reaccionamos a los eventos del entorno.

Por ejemplo
Observe con atencin

REFLEJOS

La forma ms sencilla de conducta elicitada.


Estmulo elicitante y su respuesta.
Es una respuesta involuntaria y sbita a un estmulo,
que depende de la integridad del arco reflejo.

Reflejo Rotuliano
Reflejo Tricipital

Reflejo Aquileano

REFLEJOS DE SUPERVIVENCIA Y PRIMITIVOS

Componentes del Arco Reflejo


Estmulo y Respuesta
1.Receptor.
2.Neurona sensitiva o sensorial (aferente).
3.Centro integrador en la Mdula, el impulso neural pasa a una Interneurona.
4.Neurona motora(eferente)
5.Efector (activa el msculo)

PAUTAS DE ACCIN MODAL


Patrn de respuesta exhibido de forma similar por la
mayora de los miembros de una misma especie. Las
pautas de accin modal se utilizan como unidades
bsicas de conducta en las investigaciones etolgicas
del comportamiento. PAM.
Cras de la gaviota arenquera,
picotean el punto rojo del pico de
su progenitor para estimular la
regurgitacin.

El umbral de estimulacin necesario para que las pautas se


pongan en marcha vara dependiendo de las circunstancias.
Qu es lo que estimula la respuesta del picoteo del
polluelo?
Deba ser un objeto largo, delgado y en movimiento que
apuntara hacia abajo y que tuviera un punto rojo destacado
cerca de la punta.
Estos rasgos especficos para elicitar la conducta de
picoteo se denominan colectivamente: Estmulo seal o
estmulo desencadenante.

Estmulo Supranormal:
Estmulo inusualmente efectivo.
Estmulo seal artificialmente agrandado o exagerado que
elicita una respuesta inusualmente vigorosa.
Natural: Huevos verdes, amarillos y marrones.
Fabricado: Un huevo muy verde,
muy moteado y muy grande.

ORGANIZACIN SECUENCIAL DE LA CONDUCTA


Las respuestas aisladas unas de otras no tienen lugar.
Las acciones individuales se organizan en secuencias de
comportamiento funcionalmente efectivas.
Ardilla: Buscar fuente
de alimentacin como un
nogal con nueces.
Subir al rbol, alcanzar
uno de los frutos.
Obtenida la nuez, romper
la cscara, extraer el
contenido, masticarlo y
tragarlo.

SERIE DE ACCIONES SISTEMTICAMENTE


ORGANIZADAS
Primeros componentes de la secuencia:
Conducta Apetitiva

ltimos componentes de la secuencia:


Conducta Consumatoria.

Cules seran las respuestas o las conductas


consumatorias que completan las actividades
relacionadas con la bsqueda de:?
Comida
Defensividad
Descanso

Conducta Apetitiva

Conducta
Consumatoria

Menos estereotipadas

Altamente estereotipadas

Formas muy diversas que


dependen de la situacin

Pautas de accin modal


especficas de la especie.

Ej.: el comer, termina con la masticacin y deglucin.

SUBDIVISIN DE LAS CATEGORAS DE LAS


RESPUESTAS DE BSQUEDA DE COMIDA EN
ANIMALES

Modo de Bsqueda General


Modo de Bsqueda Focalizada
Modo de Manipulacin del Alimento

ACTIVIDAD SUMATIVA EN GRUPOS DE 5


PERSONAS
Deben trabajar en clases en el desarrollo de la actividad y
exponer las dudas correspondientes.
Deben planificar lo que van a realizar y organizarse, para
finalmente concluir con la elaboracin de un power point que
presentarn la otra semana.
El experimento debe ser filmado.
El prximo Martes a las 16:00hrs. al azar y con calificacin
correspondiente al prctico del primer perodo, deben pasar a
disertar sobre su trabajo.

APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO
Es un tipo de aprendizaje en el que se produce un
cambio en la conducta como resultado de la experiencia
repetida de un nico estmulo (o de dos o ms
estmulos que no estn relacionados en el tiempo o en
el espacio).
Se modifica la conducta del sujeto por la mera presencia
y repeticin de un solo estmulo, sin que este se asocie
a ningn otro.

HABITUACIN

SENSIBILIZACIN

Disminucin de la respuesta ante un Aumento de la respuesta ante un


estmulo debido a la repeticin de estmulo debido a la repeticin de
ste. Cules ignorar.
ste. Cules debemos responder.
El E no presenta relevancia biolgica.
Sirve para eliminar patrones
respuesta que no tienen utilidad
Mecanismo
de
supervivencia

Importante para la supervivencia en el


caso de estmulos aversivos .

de Es una modificacin de la intensidad


de la respuesta, aumenta.

adaptacin

y Bajo umbral sensorial.

El circuito o sistema E- R, se activa El sistema de estado interviene en


siempre que un estmulo elicita una R circunstancias especiales. Exitatorios
Tono agudo a ratones con un sensor.

Ruido ambiental intenso

TEORA DEL PROCESO DUAL DE LA HABITUACIN


Y LA SENSIBILIZACIN QUE COMPRENDE EL
EFECTO NETO
Groves y Thompson (1970).
Supone que los incrementos y disminuciones en la
tendencia a responder a un E, son producto de procesos
neurales diferentes, sin embargo, estos procesos no
son excluyentes.
Ambos estn activos al mismo tiempo, el resultado
conductual depende de cul de estos procesos
subyacentes es el ms fuerte. Estos procesos compiten
por el control de la conducta.

RESULTADO NETO Y EFECTO CONDUCTUAL :


Disminucin de la respuesta elicitada.

S
0

Net
o
H

APLICACIN A LAS EMOCIONES Y LA


CONDUCTA MOTIVADA
Los conceptos de habituacin y sensibilizacin tambin
se han aplicado a cambios en las emociones ms
complejas como amor, miedo y a varios tipos de
conducta motivada como alimentacin, la exploracin, la
adiccin a las drogas etc.
Solomon y Corbit, 1973:
Reacciones emocionales intensas a menudo constan de
dos fases.

REACCIONES EMOCIONALES Y EFECTOS


POSTERIORES
Aparece el estmulo elicitante -> Felicidad (primario)
Desaparece el estmulo
-> Tristeza (2, opuesto)
Respuesta bifsica:
Efecto sedante del alcohol -> relajo o calma.
Se disipan los efectos sedantes -> irritabilidad.
La reaccin primaria como el postefecto, dependen de la
dosis de la droga.

TOLERANCIA A LA DROGA
Las reacciones
experiencia:

emocionales

cambian

con

la

Reaccin primaria es ms dbil : no se debilita


Postefecto se hace ms fuerte: sntomas agudos de
resaca. Dejar de fumar aumento de ansiedad, suicidio.
Por la tolerancia, los consumidores habituales de drogas
no disfrutan tanto el consumo como los novatos.

A pesar de que existe habituacin, el postefecto o emocin


secundaria opuesta es ms intensa.
Solomon y Corbit (1974). Ocurren patrones de reaccin
emocional similares con otros estmulos emocionales. Por
ejemplo el amor y el apego.
Los recin casados se sienten emocionados al inicio, esta
reaccin emocional primaria se habita con los aos.
Finalmente se acostumbran a un modo de interaccin
cmodo.
Despus de esos aos juntos y de la habituacin, cuando
uno fallece o se va, el postefecto del dolor es ms intenso
que los recin casados, a pesar de no se muestren signos
de afecto.

TEORA DEL PROCESO OPONENTE


De la Motivacin
Caractersticas comunes de las reacciones emocionales:
1. Son bifsicas, a una reaccin 1 le sigue un postefecto
opuesto.
2. La reaccin primaria se debilita con la estimulacin
repetida.
3. El debilitamiento de la reaccin primaria
acompaado por un fortalecimiento del postefecto.

va

TEORA DEL PROCESO OPONENTE


Asume
que
los
mecanismos
neurofisiolgicos
involucrados en la conducta emocional tratan de
mantener la estabilidad emocional. Por tanto, es una
teora Homeosttica.
Una funcin importante de los mecanismos que
controlan la conducta emocional, es minimizar las
desviaciones con respecto a la neutralidad o
estabilidad emocional.

CMO SE PUEDE MANTENER LA


ESTABILIDAD O NEUTRALIDAD EMOCIONAL?
Requieren que las perturbaciones que mueven al
sistema en una direccin, se encuentren con una fuerza
opuesta que compense la perturbacin.
Fuerzas opuestas o procesos destinados a mantener la
estabilidad, son los conceptos centrales de la teora del
proceso oponente.

TALLER FORMATIVO EN DUPLAS


Elaboren un caso, en el que se evidencien e identifiquen
las caractersticas comunes de las reacciones
emocionales:
1. Son bifsicas, a una reaccin 1 le sigue un postefecto
opuesto. (para lograr la Homeostasis)
2. La reaccin primaria se debilita con la estimulacin
repetida. (Habituacin).
3. El debilitamiento de la reaccin primaria va acompaado
por un fortalecimiento del postefecto. (sensibilizacin).

Aprendizaje NO
ASOCIATIVO

Aprendizaje
ASOCIATIVO

Disminucin o aumento de una respuesta Conectamos dos eventos que


frente a un estmulo que se repite.
ocurren
en
una
secuencia
temporal.
Se modifica la conducta del sujeto por la
mera presencia y repeticin de un solo
estmulo, sin que ste se asocie a ningn
otro.

Proceso mediante el cual se


ensea un elemento a travs de la
asociacin con otro elemento
separado.

Se produce un cambio en la conducta Condicionamiento


como resultado de la experiencia repetida asociacin entre E R
de un nico estmulo (o de dos o ms
estmulos que no estn relacionados en
el tiempo o en el espacio).
Sensibilizacin y Habituacin

clsico:

Condicionamiento
operante:
asociacin entre eventos.

IVN PAVLOV (1849-1936) Fisilogo Ruso.


Asociacionismo:

- Bases en el empirismo ingls.


- Principio de contigidad:

Inmediatez
reforzador

en la presentacin del
tras la respuesta del sujeto

- Ley del Reflejo condicionado 18901900

Ivn P. Pavlov
(1849-1936)
Premio Nobel
Fisiologa y Medicina 1904

- Secreciones psquicas.

TEORA CONDUCTISTA O CONDUCTISMO


Conductismo: escuela psicolgica que subraya que la
conducta es modificada por condicionamiento.
Destaca el papel de las influencias ambientales en el
moldeamiento de la conducta.
La conducta se convierte en la suma total de respuestas
aprendidas o condicionadas a los estmulos.
Esto es una postura mecanicista o determinista: la cdta.
es el resultado de reacciones a estmulos en que no
participan procesos mentales.

Ejemplo:
Un perro saliva al ver comida.
El mismo perro saliva cada vez que escucha los pasos
de su amo.
El perro asoci el sonido de los pasos de su amo con el
hecho de ser alimentado.

CONDICIONAMIENTO CLSICO

Proceso simple de aprendizaje.


Es una forma de aprendizaje asociativo, en que un
Estmulo previamente neutral luego de ser apareado con
un estmulo incondicionado llega a provocar una
respuesta condicionada similar a la incondicionada.

E.I (innato)

R.I (innato)

ANTES

E.N

No R.C

DURANTE
E.I + E.N

R.I

ASOCIAN

E.C

R.C

DESPUS

Ejercicio Individual sobre una situacin positiva


Condicionamiento clsico o respondiente:
E.I

R.I

Antes
No R.C

E.N

Durante

E.I + E.N

Despus

E.C

R.I

R.C

Jhon Watson (1878-1958)


Conductismo:
- 1913 Principios S. XX
- Intento de hacer de la Psicologa una
ciencia objetiva. Conductismo
metodolgico o emprico.
- Aplica tcnicas y principios de la
Psicologa animal a los seres humanos.
- Resultados estadsticos.
medio:

- Resultado interaccin individuo y su


Estmulo Respuesta
Aprendizaje.

Buscaba una Psicologa que sustituyera todos los datos subjetivos por los objetivos y el
mtodo tradicional de la introspeccin por el de la observacin directa. Visin no
racionalista, emprica, positivista.
Influencia del asociacionismo. Mecanicista y reduccionista.
Formas complejas de conducta: emociones y hbitos
Cambios musculares y glandulares simples.
Niega facultades innatas: Personalidad producto final de nuestro sistemas de hbitos y
Aprendizaje.
Predecir Controlar adaptacin.
La mayora de sus planteamientos han sido refutados pero la metodologa conductista ha
persistido y se ha convertido en el pilar de la Psicologa cientfica del S XX.

-. EL PEQUEO ALBERT:

RESULTADO

Despus de 7 apareamientos:

Miedo a la rata.
Se generaliza el temor.
Miedo a objetos blancos y peludos.
Comienzan los cuestionamientos ticos.

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