Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE ANTROPOLOGA
2011
1
CONSEJO SUPERIOR
CONSEJO ACADMICO
RUTHBER ESCORCIA CABALLERO
Rector
PEDRO ESLAVA ELJAIEK
Vicerrector de Docencia
JOS HENRY ESCOBAR
Vicerrector de Investigacin
JAIME MORN CRDENAS
Vicerrector de Extensin
GUSTAVO COTES BLANCO
Director de Postgrados
DAVID NUMAN FLORIN
Director del IDEA
ALEJANDRA MAR MOLINARES
Decana Facultad de Humanidades
WILSON VELSQUEZ BASTIDAS
Decano Facultad de Estudios Generales
ROLANDO ESCORCIA CABALLERO
Decano Facultad de Educacin
JUAN CARLOS DE LA ROSA
Decano Facultad de Ingeniera
JAVIER RODRGUEZ BARRIOS
Decano Facultad de Ciencias Bsicas
LVARO MERCADO SUAREZ
Decano Facultad de Ciencias Empresariales y Econmicas
GUILLERMO TROUT GUARDIOLA
Decano Facultad de Ciencias de la Salud
ALEXANDER MALDONADO ATENCIO
Representante de los Egresados
CARLOS PADILLA
Representante de los Docentes
EDILBERTO RITIGA CORREDOR
Representante de los Estudiantes
MERCEDES DE LA TORRE HASBN
Secretaria General
TABLA DE CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCIN
INFORMACIN BSICA DEL PROGRAMA
1. SNTESIS HISTRICA DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
24
26
27
27
29
30
30
31
31
32
33
34
35
36
36
36
36
37
38
39
40
42
47
47
49
50
3. METODOLOGA
54
54
56
57
59
59
59
63
63
63
63
65
66
67
68
69
71
71
75
76
77
79
8
80
81
82
82
83
85
85
87
88
89
89
89
91
92
92
96
96
100
100
109
110
113
113
117
118
120
120
126
126
129
129
133
133
137
138
150
150
152
152
154
154
156
157
159
159
168
169
174
175
179
9
180
183
184
187
187
190
190
192
192
199
200
212
213
221
221
232
233
237
238
242
242
245
245
249
251
251
258
258
259
261
261
268
269
273
274
276
276
277
277
279
282
282
283
284
288
289
292
293
294
297
297
303
304
323
324
326
10
326
327
328
329
333
11
NDICE DE TABLAS
Nro.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Nombre
Pg.
38
38
39
41
41
60
61
61
61
63
69
71
72
76
76
81
82
82
89
91
91
92
94
94
95
96
96
97
100
100
101
103
103
104
105
105
107
108
109
110
112
113
114
117
118
119
120
123
124
124
125
12
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
Resumen de la caracterstica 10
Aspectos a evaluar en la caracterstica 11
Participacin de los docentes del Programa en rganos directivos
Categorizacin de los docentes del Programa segn el Estatuto Docente
Resumen de la caracterstica 11
Aspectos a evaluar en la caracterstica 12
Distribucin de las actividades docentes por horas semanales
Formacin, carga y tipo de vinculacin de los docentes del Programa
Docentes con dedicacin en otros Programas - Facultades
Resumen de la caracterstica 12
Aspectos a evaluar de la caracterstica 13
Programas de Educacin Continuada que promociona la Universidad
Profesores que han recibido apoyo para completar sus estudios de doctorado
Docentes de Antropologa participantes en cursos de formacin avanzada
Docentes de Antropologa participantes en cursos de capacitacin
Resumen de la caracterstica 13
Aspectos a evaluar en la caracterstica 14
Participacin docente en Redes Acadmicas
Eventos acadmicos donde han participado los docentes del Programa
Convenios del Programa de Antropologa
Convenios con Instituciones Internacionales
Presencia de profesores visitantes e invitados al Programa
Resumen de la caracterstica 14
Aspectos a evaluar en la caracterstica 15
Distinciones a docentes del Programa
Resumen de la caracterstica 15
Aspectos a evaluar en la caracterstica 15
Publicaciones institucionales y del Programa. Informe de gestin 24 meses.
2010 Captulo Publicaciones
Resumen de la caracterstica 16
Aspectos a evaluar en la caracterstica 17
Resumen de la caracterstica 17
Fortalezas y debilidades del Factor 3
Valoracin del factor 3
Aspectos a evaluar en la caracterstica 18
Asignaturas del eje de formacin integral que oferta el Programa
Competencias en funcin del componente terico
Plan de estudios por ciclos y componentes
Resumen de la caracterstica 18
Aspectos a evaluar de la caracterstica 19
Electivas Profesionales ofertadas en el Programa de 2009 a 2011
Resumen de la caracterstica 19
Aspectos a evaluar de la caracterstica 20
Formacin interdisciplinaria de los docentes del Programa
Resumen de la caracterstica 20
Aspectos a evaluar en la caracterstica 21
Momentos de la Actualizacin e internacionalizacin del plan de estudios
Concordancia del plan de estudios con los paradigmas internacionales de la
disciplina o del rea del conocimiento del Programa.
Resumen de la caracterstica 21
Aspectos a evaluar en la caracterstica 22
Resumen de la caracterstica 22
Aspectos a evaluar en la caracterstica 23
Resumen de la caracterstica 23
Aspectos a evaluar en la caracterstica 24
Resumen de la caracterstica 24
126
126
127
128
129
129
130
131
132
133
133
134
135
136
137
137
138
139
143
146
149
149
150
151
152
152
152
153
154
154
156
157
158
158
162
166
167
169
169
171
175
175
177
179
180
181
183
184
184
187
187
190
190
192
13
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
144.
145.
146.
147.
148.
149.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.
192
194
195
197
199
200
200
207
208
209
211
212
213
213
215
220
221
221
224
225
226
227
227
228
233
233
235
236
236
238
238
239
239
241
242
242
244
245
248
250
251
257
258
259
260
261
268
268
268
269
274
274
276
276
14
158.
159.
160.
161.
162.
163.
164.
165.
166.
167.
168.
169.
170.
171.
172.
173.
174.
175.
176.
177.
178.
179.
180.
181.
182.
183.
184.
185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
192.
193.
194.
195.
196.
197.
198.
199.
200.
201.
202.
Resumen de la caracterstica 36
Fortalezas y debilidades del factor 6
Valoracin del factor 6
Aspectos a evaluar de la caracterstica 37
Sitios de Prctica Profesionales
Resumen de la caracterstica 37
Aspectos a evaluar de la caracterstica 38
Nivel de estudios superiores de los egresados del Programa
Participacin de los egresados de Antropologa en rganos de direccin
Resumen de la caracterstica 38
Aspectos a evaluar de la caracterstica 39
Vinculacin laboral de los egresados del Programa
Instituciones en donde laboran los egresados del Programa
Resumen de la caracterstica 39
Fortalezas y debilidades del factor 7
Valoracin del factor 7
Aspectos a evaluar de la caracterstica 40
rea construida en metros cuadrados
Informacin general del Laboratorio de Arqueologa
Comit cientfico del laboratorio de Arqueologa
Resumen de la caracterstica 40
Aspectos a evaluar de la caracterstica 41
Gastos totales 2004-2010 en millones de pesos
Participacin de los principales rubros en los Egresos Totales de la
Universidad del Magdalena 2004-2010
Presupuesto definitivo a 30 de marzo de 2011
Ingresos Directos del Programa por concepto de matrculas 2005-2011
Informe de ejecucin de ventas de Servicios 2010. Facultad de Humanidades
Gastos Directos del Programa (no incluye inversin 2005-2009)
Inversiones Plan de Accin 2008 2010 Facultad de Humanidades
Inversiones Plan de Accin 2008 2010 Programa de Antropologa
Gastos e Inversiones del Plan de Accin para el Programa de Antropologa
2005 - 2010
Proyectos de Inversin del Plan de Accin e Inversiones 2011
Recursos cierre vigencia 2010 y presupuesto aprobado 2011, Proyectos de
inversin 2011
Ingresos y Egresos del programa de Antropologa 2005 - 2010
Costos (Directos e Indirectos) Antropologa (miles de pesos)
Costo por estudiante Antropologa (miles de pesos)
Proyeccin de Ingresos y Egresos del Programa 2012 a 2016
Costos Totales del Antropologa 2010 - 2016
Proyeccin de Costos Totales del Programa y por estudiante de Antropologa
Resumen de la caracterstica 41
Aspectos a evaluar de la caracterstica 42
Resumen de la caracterstica 42
Fortalezas y debilidades del factor 8
Valoracin del factor 8
Ponderacin Final de los factores
278
279
281
282
283
284
284
285
285
288
289
290
291
293
293
296
297
298
302
303
304
304
308
308
310
313
313
314
315
315
315
316
317
317
320
320
321
322
323
324
324
326
327
327
328
15
NDICE DE GRFICOS
Nro.
Nombre
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
Pg.
65
67
74
75
78
79
80
82
95
99
99
106
111
115
115
122
132
137
140
140
151
154
155
168
173
178
183
185
189
189
191
199
206
223
230
235
237
241
245
254
255
261
263
266
266
267
273
275
16
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
276
277
278
283
288
292
299
299
300
301
306
308
316
317
320
325
17
NDICE DE IMGENES
Nro.
Nombre
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Pg.
39
66
67
70
94
102
112
135
136
153
155
186
194
196
229
230
237
252
252
255
258
269
270
270
271
271
273
286
301
325
18
NDICE DE ANEXOS
Pg.
Presentacin
Anexo A.
Proceso para la Autoevaluacin y acreditacin de Programas Acadmicos
(AA-P01)
Anexo B.
Modelo Institucional de Autoevaluacin de la Universidad Plan sectorial de
Autoevaluacin
Anexo C.
Procedimiento AA-F03 del Sistema de Gestin Integral de la Calidad
Anexo D.
Acuerdo Acadmico 022 de 2011
Anexo E.
Acuerdo Acadmico 021 de 2009
Anexo F.
Ponderacin de caractersticas Comit de Acreditacin del Programa
FACTOR 1: Misin y Proyecto Institucional
Caracterstica 1: Misin Institucional
Anexo 1:
Plan de Gobierno Rector 2008- 2012
Anexo 2:
Proyecto Educativo Institucional PEI
Anexo 3:
Estatuto General Acuerdo Superior 012_ 2011
Anexo 4:
Resultados Encuestas de Autoevaluacin y Acreditacin
Anexo 5:
Informe Taller Socializacin del Proceso de Autoevaluacin
Anexo 6:
Plan Decenal Desarrollo Institucional
Anexo 7:
Plan de Accin Anual (Antropologa)
Anexo 8:
Convenio ICANH
Anexo 9:
Memorias de Grado
Anexo 10:
GrupLac Oraloteca
Anexo 11:
Revista Jangwa Pana
Anexo 12:
Reconocimiento de Egresados Becas Hctor Rojas Herazo; 2007 - Roberto
Almanza
Anexo 13:
GrupLac AS Relaciones Ambiente y Sociedad
Anexo 14:
Reconocimiento de egresados Becas Hctor Rojas Herazo; 2007 - Norman
Lpez
Anexo 15:
Convocatoria "Los Sures" Trpicos Cuarta Temporada
Anexo 16:
GrupLac Arqueologa
Anexo 17:
Portada y Contraportada Libro Pensando la Regin
Anexo 18:
Resoluciones: Convocatorias Para Antropologa
Anexo 19:
Fotografas del Laboratorio y Grupos de Investigacin
Anexo 20:
Fotos Coleccin Arqueolgica
Anexo 21:
Convenio Municipio de Guamal
Anexo 22:
Prcticas Profesionales
Anexo 23:
Revista de la Oraloteca
Anexo 24:
Plan Indexacin Revista Jangwa Pana
Anexo 25:
Reconocimiento a estudiantes
Anexo 26:
Convenio FONADE "Atlas Arqueolgico"
Anexo 27:
Resolucin de Proyectos Ganadores en Convocatoria de Semilleros
Anexo 28:
Resolucin de Proyectos de Investigacin aprobados en Fonciencias
Anexo 29:
VI Congreso de Arqueologa En Colombia.
Anexo 30:
Resolucin Nombramiento de Docentes con Doctorado
Anexo 31:
Proyecto Estratgico 200 aos, 200 Coordenadas
Anexo 32:
I Encuentro por los Derechos de la Mujeres Afro
Anexo 33:
Proyecto Estratgico "Registro de la Coleccin Arqueolgica
Anexo 34:
VI Foro Filosfico Laura Vicua
Anexo 35:
Ciclo de Conferencias Perspectivas Interdisciplinarias en Antropologa
Anexo 36:
Informe de Gestin del Rector. 24 meses
Anexo 37
Cuestionario a Docentes del Programa
Caracterstica 3: Proyecto Institucional
Anexo 38:
Proyecto Educativo Programa PEP
Anexo 39:
Actas Consejo de Programa; Facultad y Acadmico.
24
24
25
56
59
61
63
63
63
64
64
64
67
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
69
77
77
19
85
88
88
88
88
88
88
88
88
88
89
94
100
101
109
110
110
114
114
116
122
125
127
127
127
130
134
134
135
138
143
146
149
151
152
20
153
155
156
159
162
162
163
167
172
173
180
181
185
186
186
186
188
188
191
191
191
192
195
195
196
199
200
201
202
202
205
207
211
213
214
215
220
224
21
Anexo 112:
Procedimientos biblioteca
Anexo 113:
Hemeroteca
Anexo 114:
Servicios biblioteca
Caracterstica 30: Recursos informticos y de comunicacin
Anexo 115:
Salas de informtica, equipos y medios.
Anexo 116:
Software
Anexo 117:
Bases de datos
Caracterstica 31: Recursos de apoyo Docente
Anexo 118:
Formatos, informes y fotografas de prcticas acadmicas
Anexo 119:
Pantallazo MEUM
FACTOR 5: Bienestar Universitario
Caracterstica 32: Polticas, Programas y Servicios de Bienestar Universitario
Anexo 120:
Decreto 2566 de septiembre de 2003
Anexo 121:
Polticas Bienestar Universitario. Servicios
Anexo 122:
Actividades de Bienestar Universitario
Anexo 123
Acuerdos Bienestar Universitario
FACTOR 6: Organizacin, Administracin y Gestin del Programa
Caracterstica 33: Organizacin, Administracin y Gestin del Programa
Anexo 124:
Organizacin, administracin y gestin del Programa
Anexo 125:
Acuerdo Superior 010_2008
Anexo 126:
Monitorias acadmicas y administrativas
Anexo 127:
Pantallazos Admisiones
Caracterstica 34: Sistemas de comunicacin e Informacin
Anexo 128:
Capsulas informativas, Boletines Institucionales
Anexo 129:
Actas Consejo de programa
Caracterstica 35: Direccin de programa
Anexo 130:
Acuerdo Superior 014_2010
Anexo 131:
Polticas para la divulgacin y Promocin del Programa
Anexo 132:
Fotografas
FACTOR 7: Egresados e Impacto en el medio
Caracterstica 37: Influencia del programa en el medio
Anexo 133:
Catlogo de Proyectos Vicerrectora de Extensin
Anexo 134:
Cuadro Prcticas Profesionales
Caractersticas 38: Seguimiento a los Egresados
Anexo 135:
Acuerdo Superior 008_1999
Anexo 136:
Informe de Egresados de Antropologa
Anexo 137:
Acuerdos de Relevo generacional
Anexo 138:
Acuerdo Superior 010_2004; Acuerdo Superior 017_2002;
Caractersticas 39: Impacto de los Egresados en el Medio Social y Acadmico
Anexo 139:
Hoja de vida de Egresados
Anexo 140:
Reconocimientos a egresados
FACTOR 8: Recursos Fsicos y Financieros
Caracterstica 40: Recursos Fsicos
Anexo 141:
Polticas en Recursos Fsicos. Ley de la Estampilla 664_2001
Anexo 142:
Asignacin de Espacios por la Oficina de Recursos Educativos (Pantallazos).
Anexo 143:
Estructura Orgnica de la Universidad
Caracterstica 41: Presupuesto del Programa
Anexo 144:
Informe Financiero Institucional
Anexo 145:
Normatividad Presupuesto
Anexo 146
Decreto 111_1996
Anexo 147
Informe Financiero del Programa de Antropologa.
Anexo 148
Ingreso Anual por Matriculas del Programa
Anexo 149
Gastos directos del programa 2005-2009
Anexo 150
Modelos de Costos del MEN
Anexo 151
Proyeccin de Gastos Directos e Indirectos del Programa
225
235
236
239
241
241
243
243
252
253
257
257
262
264
266
267
270
272
275
277
277
282
283
284
284
285
287
290
292
297
300
301
304
305
312
312
313
314
318
322
22
324
324
326
23
INTRODUCCIN
La Universidad del Magdalena como Universidad pblica de carcter territorial,
comprometida con el desarrollo de la Autonoma y la Excelencia Acadmica
estableci desde el ao 2009 como poltica y proceso estratgico construir al interior
de sus facultades y programas acadmicos una cultura de la autoevaluacin y el
mejoramiento continuo.
El programa de Antropologa adscrito a la Facultad de Humanidades, desde sus
inicios en el ao 2000, ha trabajado por aportar a la comprensin de la diversidad
cultural, en especial dar cuenta de las formas de vida y desarrollo de los pueblos y
sociedades que constituyen nuestro mbito regional y nacional. En este marco, al
obtener su registro calificado en octubre del ao 2008, la Universidad se propuso
continuar fortaleciendo esta labor y como un paso ms en la ruta de consolidar un
programa de alta calidad, se decidi realizar un proceso de autoevaluacin que
indicara si podamos postularnos a la evaluacin de pares acadmicos externos con
el fin de buscar la Acreditacin del programa de Antropologa por Alta Calidad.
El programa cuenta con ms de doce (12) promociones de antroplogos y
antroplogas, tres grupos de Investigacin clasificados en Colciencias, un cuerpo
profesoral altamente calificado, un cuerpo estudiantil de ms de doscientos
discentes, un grupo de sesenta egresados bien posicionados en el mbito laboral a
nivel nacional, regional y local y un cuerpo directivo y administrativo altamente
comprometido con la gestin del mejoramiento de la calidad acadmica, la eficiencia
administrativa y la responsabilidad social universitaria.
El presente documento sintetiza los resultados del proceso de Autoevaluacin del
Programa de Antropologa. Cuenta con la aprobacin del Consejo de Programa
mediante Acta N 18 de 1 de agosto de 2011, del Consejo de Facultad mediante
Acta N 25 de 18 de agosto 2011 y del Consejo Acadmico de la Universidad del
Magdalena mediante Acta N 29 de 17 de noviembre de 2011 con el propsito de
avanzar hacia el proceso de Acreditacin de Alta Calidad. Todo lo anterior en el
marco de la poltica integral de calidad que establece el proceso para la
autoevaluacin y acreditacin de programas acadmicos (AA-P01). (Anexo A)
El documento toma como referencia el Modelo Institucional de Autoevaluacin en
conformidad con las orientaciones de la Oficina de Autoevaluacin, Acreditacin y
Aseguramiento de la Calidad (OAAA) (Plan sectorial de Autoevaluacin) (Anexo B)
la cual orient y apoy el trabajo de campo, apoy permanentemente la
socializacin de la informacin, la aplicacin de instrumentos, as como la
recoleccin de referencias y documentos.
En el ao 2009 se constituy el equipo de trabaj del programa en cabeza de la
Decanatura, la Direccin de Programa y el Comit de Autoevaluacin y Acreditacin
del programa de Antropologa, que se consolid en el ao 2010 con la incorporacin
de ms profesores de planta y la participacin de estudiantes y egresados en el
grupo base. Durante el ao 2009 se realiza el proceso de contextualizacin y
recoleccin de documentos, as como se inicia la actualizacin del archivo de los
indicadores en medio fsico. En diciembre de 2009 se realiza la encuesta en lnea
con la participacin de directivos, docentes y estudiantes del programa. Durante el
2010 se realiza la fase de levantamiento de informacin cualitativa mediante
24
25
1. Nombre de la Institucin:
2. Domicilio:
3. Denominacin del Programa:
3.1. Estado del Programa:
4. Norma interna de creacin:
4.1. Instancia que la expide:
4.2. Registro Calificado:
5. Ttulo a expedir:
6. Duracin estimada:
6.1. Nro. de crditos acadmicos:
7. Periodicidad de la admisin:
7.1. Nivel de formacin:
8. Modalidad:
8.1. Jornada:
9.Programa adscrito a:
10. Nmero de promociones:
11. Nmero de graduados:
12. Nro. docentes del Programa:
12.1. Docentes tiempo completo:
12.1.1. Doctorado:
12.1.2. Candidatos a doctorado:
12.1.3. Candidato a Maestra
12.2. Docente Administrativo
12.2.1. Maestra
12.2.2. Candidato a Maestra
12.3. Docentes Ocasionales
12.3.1. Candidatos a Maestra:
12.4. Docentes catedrticos:
12.4.1. Candidato a Doctor
12.4.2. Maestra:
12.4.3.Candidatos a Maestra:
12.5. Docentes visitantes:
12.5.1. Candidato a Doctor
12.5.2. Maestra:
12.5.3.Candidato a Maestra:
26
permiti comprender esta situacin, afectando los procesos acadmicos. Las altas
cargas laborales y prestacionales, producto de desmedidas concesiones a
trabajadores oficiales y su ilegal extensin a empleados pblicos de la Universidad,
bajo la amenaza de paro, llevaron a la renuncia sucesiva de cinco rectores entre
1996 y 1997.
En este sensible perodo en el que se consideraba la viabilidad de la liquidacin
institucional como alternativa por parte del ICFES, se entreg la rectora de la
Universidad del Magdalena al Doctor Carlos Eduardo Caicedo Omar. El Doctor
Caicedo comenz por aplicar un proceso de reestructuracin financiera, el cual
haba sido diagnosticado a partir de mesas de trabajo con los diferentes actores de
la comunidad universitaria. Este proceso fue complementado con la reestructuracin
acadmica del ao 2000 que, al igual que la primera fase del proceso, cont con el
amplio apoyo de la comunidad estudiantil y ciudadana. Esta fase institucional se
denomin la "Refundacin" de la Universidad del Magdalena: un proyecto colectivo.
La Facultad de Humanidades, con sus tres programas Antropologa, Cine y
Audiovisuales y Derecho, es producto de esta fase de crecimiento y expansin.
Como resultado de este proceso, la Universidad paso de tener ocho (8) programas
acadmicos, una poblacin de dos mil (2000) estudiantes, ningn grupo de
investigacin existente, y un dficit de $26.000.000.000 a tener en el ao 2007
aproximadamente nueve mil (9000) estudiantes, cuarenta y tres (43) grupos de
investigacin, veinticuatro (24) programas acadmicos y un pasivo saneado.
Esta es la Universidad del presente, consciente de la dinmica institucional, con
momentos de estabilidad y crecimiento, producto de la participacin, el consenso y
el trabajo conjunto alrededor de la educacin del Magdalena. Igualmente,
consciente de la fragilidad a la que puede conducir una administracin que se preste
a los desmanes y la injerencia poltica en sus decisiones internas, tal como sucedi
en mltiples momentos del siglo XIX y en la dcada de 1980 con la intervencin que
la llev a su desaparicin momentnea.
1.3. FILOSOFA INSTITUCIONAL
La filosofa de la Universidad del Magdalena se encuentra contemplada en el
Proyecto Educativo Institucional (PEI), el cual es producto de un proceso de
reflexin desarrollado en espacios y momentos de discusin colectiva en los que
participaron diferentes integrantes de la comunidad universitaria. En l se define la
misin y la visin de la Universidad, los valores instituciones, principios y propsitos
y el desarrollo acadmico, investigativo y de extensin, as como los principios de la
gestin y del desarrollo organizacional.
MISIN
La Universidad del Magdalena es una institucin de Educacin Superior de
carcter pblico, con proyeccin regional, nacional e internacional, que en el
marco de su autonoma y desde el contexto Caribe, forma con calidad personas
integrales, con capacidad de liderazgo, valores ciudadanos y competencias
profesionales en los diversos campos de las ciencias, disciplinas y artes.
Mediante la docencia, la investigacin y la extensin generan y difunde
conocimiento para mejorar la calidad de vida de las comunidades, aporta al
desarrollo sostenible y contribuye a la consolidacin de la democracia y la
30
VISIN
La Universidad del Magdalena ser reconocida por:
La excelencia en sus procesos acadmicos, administrativos, investigativos y
de proyeccin social.
La acreditacin nacional e internacional de la institucin y sus programas.
El liderazgo en la transformacin del territorio y la institucionalidad
democrtica.
El posicionamiento de sus egresados.
Su modelo ejemplar de gestin pblica.
Su compromiso con el desarrollo social y ambiental sostenible.
La dinmica interaccin con las comunidades locales, regionales, nacionales e
internacionales.
Su contribucin a la investigacin, la innovacin y al desarrollo productivo.
El desarrollo de los ambientes virtuales para fortalecer y ampliar los procesos
de formacin en pregrado y postgrado.
El enriquecimiento y difusin de la diversidad cultural del Caribe.
1.5. PRINCIPIOS
La Universidad en cumplimiento de sus funciones atender la gestin en orden a
lograr resultados que expresen los siguientes principios:
Autonoma.- Es la capacidad de organizarse y regularse segn sus estatutos,
sus objetivos, su proyecto educativo y niveles de formacin, de acuerdo con la
Constitucin Poltica y la ley.
Calidad.- Corresponde a los ms altos estndares en los
institucionales que garanticen el cumplimiento del objeto y misin.
procesos
respeto a las normas que expida para regular las relaciones entre sus
integrantes, y, por consiguiente, proscribe toda forma de sectarismo y
dogmatismo.
Libertad de Ctedra y de Aprendizaje.- El profesor goza de discrecionalidad en
la exposicin y argumentacin de sus conocimientos, teniendo en cuenta el
contenido programtico mnimo que debe acatar, con base en los principios
ticos, pedaggicos, culturales y cientficos, y, el alumno est en la libertad de
controvertir dichas explicaciones con fundamento en iguales principios, acceso a
las fuentes del conocimiento disponibles y utilizacin de las mismas en la
ampliacin y profundizacin de sus saberes.
Participacin.- Es el derecho a participar en forma individual o colectiva en la
vida institucional, mediante los mecanismos consagrados en la Constitucin, las
leyes y las normas de la Institucin.
Planeacin.- La Institucin se rige por un plan de desarrollo decenal aprobado
por el Consejo Superior, los planes de los procesos misionales y sus planes de
accin.
Regionalizacin. Es la presencia de la Institucin en los territorios para
promover el acceso a la educacin superior y acciones acadmicas, de
investigacin y extensin que contribuyan al desarrollo econmico y social de
sus poblaciones, y a la proteccin y cuidado del ambiente.
Responsabilidad Social.- Los integrantes de la universidad son servidores de
los intereses pblicos y en tal calidad contribuyen a la transformacin social y
productiva del pas, desde un contexto de identidad nacional y proyeccin
internacional, buscando la inclusin, cohesin, progreso y bienestar social.
Asociacin.- Todas las personas que sean parte de la Universidad tienen
derecho a promover, organizar y participar activamente en grupos de inters
para la defensa de la autonoma universitaria, el fortalecimiento de los procesos
misionales, estratgicos, de apoyo y evaluacin, la libertad de pensamiento, el
desarrollo de actividades acadmicas, cientficas, de extensin o inters
universitario y, la defensa de los principios institucionales.
atltica, dos (2) canchas de tenis, una chancha de beisbol y una de softball. Por otra
parte, cuenta con zonas verdes y el lago para esparcimiento as como tambin aulas
abiertas para utilizacin de los estudiantes durante sus horas de trabajo autnomo.
De acuerdo a la certificacin expedida por la Secretara de Planeacin de la Alcalda
de Santa Marta le es concedido a la Universidad del Magdalena el Uso de Suelo
contemplado dentro de las actividades permitidas para el rea institucional del Plan
de Ordenamiento Territorial.
1.10.1. Plan de Desarrollo Fsico
Dentro de las estrategias del Plan de Desarrollo de la Universidad del Magdalena
2000-2012, se estableci un redimensionamiento y reestructuracin acadmica, que
consider como imperativa la modernizacin logstica y de su infraestructura fsica
Institucional.
Es as, que luego de la puesta en marcha del Macro Proyecto Ciudad Universitaria,
se han tenido en cuenta los espacios acordes para el desarrollo de Bienestar
Universitario, investigacin, docencia y extensin donde las necesidades han sido
dispuestas en un rea organizada de forma coherente. A su vez, las actividades
realizadas son afines con los objetivos planteados y todo esto se ve reflejado en las
obras de infraestructura urbana y de servicio.
En virtud de lo anterior, la Universidad del Magdalena ha invertido en el periodo
1996-2007 ms de cuarenta y nueve mil millones de pesos ($49.000.000.000)
destinados a la infraestructura, reflejada en nuevos salones, laboratorios, Biblioteca,
Edificio Docente, Centro de Desarrollo Agrcola y Forestal, Centro de Desarrollo
Pesquero y Acucola y en el Centro de Investigaciones Tropicales (INTROPIC).
Entre las inversiones ms importantes realizadas se encuentran:
Construccin de Bloque de nuevos salones, denominado Edificio Sierra
Nevada.
Modernizacin del Bloque Administrativo.
Dotacin y modernizacin de laboratorios.
Obras de adecuacin y creacin de espacios para la academia.
Espacios para la ldica y la recreacin.
Adecuacin, construccin de Infraestructura de soporte para la
administracin acadmica.
Adecuacin y dotacin de espacios para la extensin y la articulacin del
entorno.
Modernizacin del parque automotor.
Modernizacin de los salones de informtica aplicada, Internet.
Un moderno complejo deportivo con canchas diversas para la prctica del
deporte a nivel recreativo y competitivo.
Modernizacin de la Biblioteca acorde con los adelantos tecnolgicos.
Aulas abiertas de gran utilidad para los estudiantes.
En la Tabla 1, se resume la evolucin del uso de los diversos espacios fsicos con
los que cuenta la institucin para el desarrollo de sus actividades misionales:
37
ESCENARIOS
2002
2003
2004
2005
2006
2007
AULAS DE CLASE
1.951
2.987
2.987
2987
3583
3583
LABORATORIOS
2.573
3.149
3.642
5343
5389
5389
ESPACIOS ADMINISTRATIVOS
914
1.828
1.828
1828
1943
1943
135
324
324
324
324
324
394
692
692
692
692
692
ESTUDIO Y DESCANSO
256
356
356
356
533
533
UNIDADES SANITARIAS
BIBLIOTECA
VAS PEATONALES EN ADOQUN
277
467
494
616
616
616
1.122
1588
1588
1588
1588
1588
791
3.092
5.792
7329
7329
7329
600
600
600
600
6.518
6965
6965
6965
12.744
12744
12744
12744
60640
6.518
6.518
3.487
60.300
60.300
60640
60640
260
520
520
532
532
532
3.351
3.351
3351
3351
3351
85.172
101.736
105.895
106.829
106.829
CLAUSTRO
TOTAL EN METROS CUADRADOS
18.678
estadstico
2002-2007
Datos
suministrados
por
Direccin
Administrativa-
2003
8.404
2.520
60.300
10.597
3.351
85.172
2005
10.598
2.520
60.640
28.786
3.351
105.895
2007
11.417
2.635
60.640
28.786
3.351
106.829
2009
14534
2635
60640
28786
3351
109946
38
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2010
ADMINISTRATIVO
ACADMICO
62
115
85
158
112
208
155
311
178
613
182
620
208
654
274
730
297
815
485
521
TOTAL
177
243
320
466
791
802
862
1004
1112
1006
Tabla 3. Nmero
Administrativas
de
computadores
dedicados
actividades
Acadmico
Bsica
Educacin
Empresariales
Humanidades
Ingeniera
Docente
Lina Saavedra
Sandra Vilardi Q
Juan lvarez C
Vctor Macas
Dolcey Amador
Mara Mieles B
Alex Gutirrez
M
Oscar Garca V
Alhena Caicedo
William Martnez
Astrid Perafn
Wilhelm
Londoo
Idanis Daz B
Maida Gonzlez
Jairo Altamar L
Jorge Paramo G
Oscar Moreno T
Luis Manjarres
Adriana Mera B
Pablo Vera S
Modalidad
acadmica
Doctorado
Doctorado
Doctorado
Doctorado
Doctorado
Institucin
U. New Hampshire
U. Autnoma Madrid
UNAL
UNAL
U
Acadmica
de
Humanismo Cristiano
U. de Manizales
U. Complutense
EAFIT
Escuela Altos Estudios de
Ciencias Sociales
U. del Cauca
Universidad Nacional de
Catamarca
U Alberta
UNAL
U. Aveiro
U. de Bremen
U. de Arizona
U. de Cdiz
U. de Zaragoza
U. Complutense
Pas destino
EEUU
Espaa
Colombia
Colombia
Chile
Colombia
Espaa
Colombia
Francia
(Paris)
Colombia
Canad
Colombia
Portugal
Alemania
EEUU
Espaa
Espaa
Espaa
40
Francisco
Garca
Pedro Eslava E
Liliana Cortina P
Jos Vsquez
Maestra
U. de Antioquia
Colombia
Unimagdalena
UNAL - Palmira
Colombia
Colombia
Plazas ofertadas
Plazas suplidas
Porcentaje
47
97
86
2
77
105
falta
14
0
14
2
1
50
falta
29.8
0.0
16.3
100.0
1.3
47.6
falta
414
81
19.5
TOTAL
41
43
44
Uno de los fundadores, el profesor Fabio Silva recogi las opiniones de algunos de
los participantes, quienes resumieron el objetivo as:
Es necesaria la creacin de un Departamento de Humanidades para
crear procesos que se articulen a los programas para formar hombres
integrales
Las humanidades deben obedecer a una poltica curricular elaborada
por todos los estamentos de la Universidad
Las humanidades deben orientarse para visionar un hombre no solo
como un ente productivo sino creativo
Debe mirarse a las humanidades no como una asignatura ms sino
como un proyecto holstico, de creacin de un hombre nuevo
Impulsar las humanidades desde la perspectiva de la investigacin que
generen sensibilidad y conciencia Caribe (Ibd.).
46
48
Santa Marta: tierra de hombres y dioses. Posteriormente fue incluida una nueva
sala de carcter temporal, la cual ha recreado diversos aspectos culturales de la
regin Caribe.
Por su parte, el laboratorio de Arqueologa fue un proyecto impulsado por docentes
y estudiantes, quienes desde el 2001 unieron esfuerzos con el fin de organizar y
clasificar una gran cantidad de material de coleccin que fue creciendo poco a poco
por donaciones de la Polica, de la Fiscala y de personas que a travs de los aos
fueron reconociendo el valor del patrimonio arqueolgico y la importancia de que
este reposara en condiciones adecuadas.
En este Laboratorio se aloja una coleccin cermica invaluable: la coleccin
formada a partir de las excavaciones arqueolgicas de Gerardo Reichel Dolmatoff
en la Regin; un Laboratorio que presenta un potencial de estudio de grandes
proporciones.
Actualmente el laboratorio cuenta con una coleccin de ms de 4000 piezas, las
cuales se encuentran en proceso de Registro mediante la aprobacin de un
proyecto estratgico presentado por el Grupo de Investigacin Relaciones Ambiente
& Sociedad, el cual fue aprobado por la Vicerrectora de Investigacin y la Rectora
de la Universidad por un monto de Ciento sesenta y un millones trescientos
cincuenta y seis mil quinientos sesenta pesos m/cte. ($161.356.560).
En cuanto a la Oraloteca, es el resultado de un proyecto Repensando la regin
desde 2004, pero iniciado en firme en el 2006 con la intencin de constituirse en un
espacio que articule diversas formas de investigacin que tengan como base la
oralidad, al mismo tiempo que muestre y promocione los saberes populares
expresados a travs de las voces de las culturas del Caribe colombiano.
El Programa de Antropologa de la Universidad del Magdalena continua
comprometido con el objetivo planteado desde su creacin: articular el saber
antropolgico universal, con los saberes de la Regin. sta, por sus caractersticas
histricas, geogrficas, ecolgicas y culturales, se convierte en un escenario
privilegiado para la comprensin de los procesos que conlleva la conformacin de la
identidad. A la vez, su componente investigativo en el cual se ha enfatizado desde
los orgenes del Programa, acompaa el desarrollo de la misin general de la
Universidad, pues la Institucin busca, mediante la investigacin y la proyeccin
social, vincularse a la solucin de problemas econmicos, ambientales, culturales y
sociales.
La formacin de las antroplogas y antroplogos de la Universidad del Magdalena
se caracteriza por tener un alto contenido de componentes tericos y prcticos
articulados a los desarrollos culturales de la Regin y del pas. Es una formacin en
la cual la autorreflexin continua, en coherencia con la actitud crtica de la misma
disciplina antropolgica, se plantea como el mejor camino para buscar la calidad.
Por estas razones, los antroplogos y antroplogas de la Universidad del
Magdalena, son individuos capaces de generar procesos de anlisis; de plantear
alternativas de solucin a las diferentes problemticas y conflictos de la Regin y el
pas; de contribuir significativamente al desarrollo social, cultural y sustentable de
los mismos; de articular el desarrollo de la comunidad con la proyeccin nacional y
51
53
3. METODOLOGA
3.1. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN
La historia de la Universidad ha pasado por sucesos que permiten ver los avances y
el desarrollo Institucional. Siguiendo las polticas del Estado colombiano respecto a
la calidad de la Educacin Superior, la Universidad ha venido implementando, como
poltica institucional, la cultura de la autoevaluacin y el mejoramiento continuo.
Desde la re-estructuracin acadmico- administrativa se plante en el Plan Decenal
de Desarrollo 2000-2009 Refundacin de la Universidad del Magdalena: Un
proyecto colectivo, la estrategia Desarrollo Acadmico de Programas a partir de
la implementacin del Sistema de Evaluacin Acadmica que busca el impulso de la
cultura de la autoevaluacin, montaje y desarrollo del sistema de autoevaluacin
acadmico institucional y la organizacin de los procesos acadmicos con miras a la
acreditacin previa y por calidad de los programas.
Actualmente se contempla la autoevaluacin como la consolidacin de una cultura
de evaluacin de la calidad, constituyndose en un presupuesto bsico de la
Universidad, comprometida con el mejoramiento continuo y la bsqueda de la
excelencia. De tal forma que la autoevaluacin, como prctica, posibilita una mirada
crtica a la forma como se asume el desarrollo de todos los procesos, y asegura la
calidad de los servicios que ofrece.
El Plan de Gobierno 2008-2012 La Autonoma y la Excelencia son lo primero se
establece el eje estratgico: Excelencia acadmica; en este marco se constituye el
programa de Modernizacin Curricular y el subprograma Desarrollo de una cultura
de la Autoevaluacin y mejoramiento continuo, que tienen como Misin: Propiciar
la gestin acadmico administrativa centrada en la excelencia y pertinencia social
de la Universidad, a partir de la Acreditacin por Alta Calidad de sus programas
acadmicos, la Acreditacin Institucional y el ejercicio de la Autonoma Universitaria
Responsable y Participativa.
El proceso de acreditacin del Programa se desarrolla a travs de la evaluacin
cuali-cuantitativa de factores y caractersticas que permiten la evaluacin integral de
todos los procesos y su impacto en el entorno. En este se incorporan las variables e
indicadores establecidos por el Consejo Nacional de Acreditacin (CNA) los cuales
orientan el aseguramiento de la calidad entendido en una triple dimensin: la
consolidacin y la proyeccin de fortalezas identificadas, la efectiva superacin de
las debilidades encontradas y la demostracin de la capacidad innovadora,
expresadas en el plan de mejoramiento continuo.
El modelo de autoevaluacin opera dentro de una estructura organizacional que
determina distintos niveles jerrquicos y de responsabilidades en la orientacin,
direccin, aplicacin, seguimiento y coordinacin de los procesos y de los recursos
necesarios. Delegando fundamentalmente en la Rectora el direccionamiento,
seguimiento y evaluacin del proceso de autoevaluacin, acreditacin y
aseguramiento de la calidad integral de los programas acadmicos y de la
institucin.
54
55
f)
58
59
Factores de Calidad
1
2
3
4
5
6
7
8
12
10
15
25
8
12
10
8
100
Estudiantes
Profesores
Caracterstica
1. Misin Institucional
2. Proyecto Institucional
3. Proyecto Educativo
4. Relevancia Acadmica y Pertinencia del Programa
5. Mecanismos de ingreso
6. Nmero y calidad de los estudiantes admitidos
7. Permanencia y desercin estudiantil
8. Participacin en actividades de formacin integral
9. Reglamento estudiantil
10. Seleccin y vinculacin de profesores
11. Estatuto profesoral
12. Nmero, dedicacin y nivel de formacin de los profesores
13. Desarrollo Profesoral
14. Interaccin con las comunidades acadmicas
15. Estmulos a la docencia, investigacin, extensin y cooperacin
internacional
16. Produccin de Material Docente
17. Remuneracin por mritos
Valor
asignado
2.5
2.5
2.5
4.5
1.5
1.5
2.0
3.0
2.0
3
1.5
1.5
3
2
1.5
1
1.5
60
Procesos
acadmicos
2.5
2.5
2.5
0.5
3
1.5
1
1
3
3
1
1.5
1.5
0.5
Bienestar
institucional
8.0
3.0
2.5
4.0
2.5
2.0
4.0
4.0
3.0
3.0
2.0
Organizacin,
administracin
y gestin
Egresados e
impacto sobre
el medio
Recursos
fsicos y
financieros
Taller de
socializacin
Excelente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Malo
Cuestionario a
docentes
Excelente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Malo
Informacin
documental
Existe y se tiene
Existe pero no se tiene
Est incompleta
Est muy incompleta
No hay
Valoracin
5
4
3
2
1
Grado de cumplimiento
Pleno
Alto
Satisfactorio
Bsico
62
% alcanzado
100,0
Nivel de Cumplimiento
Pleno
96,0
Pleno
100,0
Pleno
84,0
Alto
88,0
Pleno
88,0
Pleno
Misin Institucional
92,0
Tabla 10: Aspectos Evaluados en la caracterstica 1
Pleno
63
64
100
90
% de frecuencia
80
70
60
50
40
30
20
10
0
WEB
Folletos
Carteleras
Profesores
Directivos Dir.Programa
Eventos
Otros
Medios de difusin
ESTUDIANTES
PROFESORES
65
66
70
% de Frecuencia
60
50
40
30
20
10
0
Plenamente
Alto grado
Aceptableme
Plenamente
PROFESORES
Alto grado
Aceptableme
ESTUDIANTES
Grado de cumplimiento
Calidad
Principios
Objetivos
los objetivos del Programa los cuales son, segn el Registro Calificado, los
siguientes2:
Formar antroplogos que, con sentido social y tico, contribuyan
significativamente en el desarrollo social, cultural y sustentable de la regin
y el pas al tiempo que por su aprecio, respeto y valoracin de los procesos
de identidad regional y nacional articulen el desarrollo de la comunidad con
la proyeccin nacional y los diferentes discursos de la Antropologa.
Brindar al estudiante una compresin integral sobre la sociedad, culturas,
diversidad tnica social y cultural, los procesos simblicos, polticos y
econmicos de las comunidades ancestrales y contemporneas teniendo
de presente el abordaje contextualizado, histrico y espacial de la realidad.
Formar profesionales capacitados para la solucin de problemas
antropolgicos y sociales ya sea de tipo terico, metodolgico y/o aplicado
al contexto social y comunitario.
Preparar antroplogos lderes, emprendedores, responsables, crticos,
ticos, miembros activos de la comunidad antropolgica.
Formar profesionales con capacidad de acceder a niveles ms avanzados
de educacin en el rea de las Ciencias Sociales y la Antropologa.
Si se comparan los objetivos del Programa con la Misin institucional (ver tem A),
no slo se encuentra concordancia con la misma, sino que se trasciende hacia el
reconocimiento y valoracin de la diversidad sociocultural conforme a los principios
de la Constitucin colombiana. Igualmente, se percibe una coherencia entre ellos, la
cual se hace explcita a travs de la forma como el Programa coadyuva en la
formacin de antroplogos y antroplogas como personas integrales, con sentido
social y tico, quienes contribuyen a mejorar la calidad de vida de las poblaciones, a
partir de la generacin de conocimiento sobre las problemticas de la regin y el
pas.
De esta manera, se fortalece el sentido misional de la democracia y la convivencia
pacfica. Tal como lo expresan los estudiantes en la encuesta que en el ao 2009
realiza la Oficina de Acreditacin donde el 92,8% de ellos seala que hay una fuerte
correspondencia entre la misin y los logros institucionales con los objetivos del
Programa, apreciacin que es compartida por el 81,3% de los docentes.
E. CONTRIBUCIN DEL PROGRAMA AL CUMPLIMIENTO DE LA MISIN
INSTITUCIONAL
El Programa en su Misin:
Se propone articular el saber antropolgico universal con los saberes de
nuestra regin, para proporcionar una comprensin de los procesos que
conllevan a la conformacin de la identidad regional y nacional. En este proceso
el componente investigativo, con proyeccin social, es fundamental en el
desarrollo de la Universidad y del Programa, permite una mejor integracin en
la solucin de problemas econmicos, ambientales, culturales y sociales.
Ao
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Proyectos
A travs de un convenio (Anexo 8). El ICANH apoy la realizacin de 13 trabajos de grado sobre la
Regin (Anexo 9).
El grupo de Investigacin Oralidad cultura popular y narrativa audiovisual es categorizado en
Colciencias en clase A (Anexo 10)
La publicacin de 8 nmeros de la Revista Jangwa Pana (Anexo 11)
El egresado Roberto Almanza gana la Beca de Investigacin Cultural Hctor Rojas Herazo del
Observatorio del Caribe con el proyecto: La casa de los negritos (Anexo 12)
Creacin del grupo de Investigacin AS Relaciones Ambiente & Sociedad (Anexo 13)
El estudiante Norman Lpez gana la X convocatoria de becas de investigacin cultural Hctor Rojas
Erazo del Observatorio del Caribe colombiano con el proyecto Continuidades y discontinuidades de la
memoria en el Magdalena: un estudio local acerca de los procesos de transformacin de la memoria en la
construccin social de la historia de Bonda entre 1880 y 1990. (Anexo 14)
El egresado Jorge Beleo y la docente Lorena Aja ganan la Convocatoria Los Sures Trpicos Cuarta
Temporada para desarrollar el documental En las aguas de Juan Criollo (Anexo 15)
Creacin del grupo de Investigacin Arqueologa, Etnografa e Historia (Anexo 16)
Creacin del grupo de Investigacin GIIRIC
Creacin del grupo de Investigacin Educacin para la Paz
Creacin del grupo de Investigacin Observatorio de Ciudad Regin
Publicacin del libro Pensando la regin (Anexo 17)
Convocatoria para vinculacin de docentes de Planta, se vinculan tres docentes con maestra con
estudios de doctorado en curso (Anexo 18)
Ejecucin Proyecto de Inversin Adecuacin del laboratorio de Arqueologa y dotacin de oficinas para
los grupos de investigacin del Programa (Anexo 19)
Se inicia Inventario de la Coleccin Arqueolgica Universidad del Magdalena (Anexo 20)
Se firma convenio con el municipio de Guamal para prospeccin arqueolgica, grupo Arqueologa,
etnografa e Historia (Anexo 21)
El Banco de la Repblica aprueba una plaza para prctica profesional (Anexo 22)
Se publica el primer nmero de la Revista Oraloteca (Anexo 23)
Se inicia la Indexacin de la revista Jangwa Pana (Anexo 24)
Shirly Montenegro y Yulianis Daz ocupan el segundo y tercer puesto en el concurso de fotografa de la
Red de Derecho y desplazamiento, Universidad del Norte (Anexo 25)
Se firma el Convenio Fonade para el proyecto Atlas arqueolgico ejecutado por el grupo Arqueologa,
etnografa e Historia (Anexo 26)
Nueve semilleristas ganaron convocatoria interna (Anexo 27)
Cinco proyectos de investigacin fueron aprobados en FONCIENCIAS (Anexo 28)
El grupo de la Oraloteca fue categorizado en C
El grupo AS Relaciones Ambiente & Sociedad fue categorizado en D
El grupo Arqueologa, etnografa e historia fue categorizado en D
La Universidad y el Programa es Sede del VI Congreso de Arqueologa en Colombia (Anexo 29)
Se vinculan dos docentes de planta con doctorado a travs de convocatoria pblica (Anexo 30)
Se aprueba e inicia Proyecto Estratgico 200 aos, 200 coordenadas, grupo Oraloteca (Anexo 31)
Se realiza el primer encuentro por los derechos de las Mujeres Afro, desde la ctedra Cultura Afrocaribe y
raizal del Programa de Antropologa (Anexo 32)
Se aprueba e inicia el Proyecto Estratgico: Registro de la Coleccin arqueolgica de la Universidad del
Magdalena, grupo AS (Anexo 33)
Desde la ctedra Oralidad y Escritura, el grupo de investigacin AS Relaciones Ambiente y Sociedad y el
Colegio Laura Vicua organizan el VI Foro Filosfico Laurista Incidencia y visibilizacin de los
afrodescendientes en la construccin del Caribe Colombiano, Siglo XXI (Anexo 34)
Se realiza el Ciclo de conferencias Perspectivas Interdisciplinarias en la Antropologa, organizado Grupo
AS- Programa de Antropologa (Anexo 35)
Informe de Gestin 24 meses (Anexo 36)
69
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 1
Despus del anlisis de los indicadores asociados a la Misin Institucional, se
encontr que la Universidad del Magdalena tiene formulada de manera clara y
concisa su misin, la cual est en conformidad con las normas que la definen como
entidad pblica de carcter territorial, en el contexto del desarrollo de la Educacin
Superior en la Costa Caribe colombiana.
Las estrategias institucionales para la difusin de la misin han logrado que la
misma sea de conocimiento de la comunidad acadmica y que, a travs de los
procesos de autoevaluacin y re-significacin de las actividades misionales
(docencia, investigacin y extensin o proyeccin social) se realice un continuo
debate sobre la misma para su mejoramiento.
La correspondencia entre la misin y los principios y objetivos establecidos en los
diferentes estatutos y acuerdos permiten dar cumplimiento a la normatividad
establecida para la Educacin Superior. El Programa de Antropologa es una pieza
fundamental para el cumplimiento de la misin de la Universidad, por ser el pilar de
las humanidades en la Institucin durante el proceso de refundacin. De esta
manera, la Universidad logra proyectarse a nivel regional, nacional e internacional al
incorporar de manera sistemtica el reconocimiento de la diversidad y la valoracin
de nuestra cultura en la generacin de conocimiento dirigido al mejoramiento de la
calidad de vida, el desarrollo sostenible y la democracia.
En sntesis la comunidad universitaria se identifica con la Misin Institucional, y sta
se cumple en alto grado.
Caracterstica 1
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
Misin Institucional
2,5
2,3
92,0
Pleno
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
80,0
Alto
76,0
Alto
76,0
Alto
71
84,0
Alto
84,0
Alto
92,0
Pleno
Alto
72
% de frecuencia
40
35
30
25
20
15
10
5
0
PROFESORES ESTUDIANTES PROFESORES ESTUDIANTES PROFESORES ESTUDIANTES PROFESORES ESTUDIANTES PROFESORES ESTUDIANTES
Proc. Educativo
Procesos
Plenamente
Alto grado
Aceptablemente
Insatisfactoriamente
74
60
50
40
30
20
10
0
WEB
Profesores
Folletos
Dir.Programa
Eventos
Carteleras
Directivos
Otros
Medios utilizados
ESTUDIANTES
PROFESORES
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 2
El PEI 4 contiene las polticas para cada uno de los criterios a evaluarse en el
proceso de Acreditacin, su aplicacin se logra a travs de la ejecucin de los
planes decenales de desarrollo, planes sectoriales, planes de gobierno a cuatro
aos, planes de accin anuales, entre otros.
El nivel de cumplimiento de esta caracterstica pone en evidencia la percepcin que
se genera en la articulacin de la gestin del PEI y que se hace manifiesta en la
valoracin que los diferentes actores de la comunidad acadmica hacen de los
procesos.
3
4
Esta percepcin tambin est mediada por los resultados, criterios, polticas,
procesos de transformacin y cambio que se experimentan en la gobernabilidad de
la Universidad producto de la proyeccin del nuevo Plan de Desarrollo Decenal, la
re-significacin del PEI y el fortalecimiento criterios y polticas. Es decir, est
mediada por la percepcin que generan los momentos de crecimiento, los procesos
de construccin colectiva, la consolidacin de procesos e innovaciones como es la
apuesta por programas de maestras y doctorado.
Si bien durante los aos 1998 al 2006 se dio el crecimiento material de la
Universidad, del 2007 a la fecha se ha venido consolidando las bases de ese
crecimiento a travs del fortalecimiento de los aspectos normativos y estructurales
del mismo, de esta forma se ha obtenido un crecimiento sostenido y sostenible que
a su vez apunta a metas de alta calidad acadmica con una adecuada proyeccin
social en el entorno.
Caracterstica 2
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
2,5
2,1
84,0
Alto
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
88,0
Pleno
80,0
Alto
80,0
Alto
80,0
Alto
72,0
Alto
80,0
Alto
76
Las salidas de campo o prcticas acadmicas que se realizan estn ligadas a las
diversas asignaturas de su plan curricular y se constituyen en oportunidades para
fortalecer los ejes misionales de extensin e investigacin a travs del contacto con
la comunidad y la experiencia fuera del aula.
El Laboratorio de Arqueologa, los grupos de investigacin y el Museo Etnogrfico
acercan el Programa a la comunidad externa a la Institucin.
El Programa sigue los lineamientos institucionales de la gestin centrada en la
calidad de acuerdo a las polticas establecidas a travs del Acuerdo Superior 015 de
2009 y todos los componentes del Sistema de Autoevaluacin y Aseguramiento de
la Calidad.
Con el fin de consolidar la excelencia y calidad acadmica considera la evaluacin
como parte de un proceso formativo y no con fines sancionatorios por lo tanto el
docente, que as lo requiera, recibir capacitacin en el campo donde presente.
La difusin del PEP, como se observa en el grfico 6, se realiza a travs del
profesorado. Al respecto se pueden plantear dos hiptesis: por un lado, el proceso
de construccin colectiva es mediado por una figura de autoridad (el Director(a) del
Programa), o bien, ha sido una construccin desde la individualidad del docente de
acuerdo con su experiencia y sus valores sobre lo que es la formacin de un
78
antroplogo. Cualquiera de las dos hiptesis sugiere que el PEP, en ltima instancia,
responde a las apuestas, expectativas y objetivos del saber y del hacer.
70
% de frecuencia
60
50
40
30
20
10
0
Profesores
WEB
Dir.Programa
Folletos
Carteleras
Eventos
Otros
Ninguno
Directivos
Medios de difusin
ESTUDIANTES
PROFESORES
Esto se explica tal vez por el hecho que son cohortes diferentes.
79
% de frecuencia
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Consejo de
programa
Consejo de
facultad
Comits
Eventos
estudiantiles institucionales
Otros
Centro de
estudios
Ninguno
Espacios de discusin
ESTUDIANTES
PROFESORES
80
Ao de vinculacin
2000-2005; 2006 - 2011
2007-2010
2008; 2008 - 2011
2008 - 2011
2008 - 2011
2010 - 2011
2010 - 2011
2001; 2005-2007; 2007-2011;
2011
2001; 2009 - 2011
2005 - 2011
2008 - 2010; 2011
2008 - 2011
2008 - 2011
2009 - 2010; 2010 - 2011
2008 - 2011
2010 - 2011
2008 - 2009; 2008 -2011
Tipo de vinculacin
Ocasional, Planta
Planta
Planta
Planta
Planta
Planta
Planta
Catedrtica; administrativa; ocasional
Catedrtico; Catedrtico
Catedrtico
Ocasional, Catedrtico
Catedrtico
Catedrtica
Ocasional, Planta Administrativa
Catedrtico
Catedrtico
Catedrtica, contratista**
Tabla 16: Continuidad de los docentes del Programa en los ltimos cuatro aos.
Convenciones:
81
70
% de frecuencia
60
50
40
30
20
10
0
PROFESORES
ESTUDIANTES
PROFESORES
ESTUDIANTES
Plenamente
Alto grado
Aceptablemente
Insatisfactoriamente
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 3
El Proyecto Educativo del Programa (PEP) est armonizado con el PEI pero en este
momento requiere ser actualizado.
Valor
ideal
Proyecto Educativo
2,5
Tabla 17. Resumen de la caracterstica 3
Caracterstica 3
Valor
alcanzado
2,0
%
alcanzado
80,0
Nivel de
cumplimiento
Alto
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
88,8
Pleno
88,8
Pleno
95,5
Pleno
88,8
Pleno
95,5
Pleno
88,8
Pleno
91,1
Pleno
84
13
Ver Anexo 9
88
PROGRAMA
(PROFESORES-
Valor
ideal
14
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
4,1
91,1
Pleno
Debilidades
90
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Grado de
cumplimiento
1. Misin Institucional
2,5
2,3
92,0
Pleno
2. Proyecto Institucional
2,5
2,1
84,0
Alto
3. Proyecto Educativo
2,5
2,0
80,0
Alto
4. Relevancia acadmica
y pertinencia del Programa
4,5
4,1
91,1
Pleno
12
10,5
87,5
Pleno
Caractersticas
Total
Tabla 21. Valoracin del factor 1
91
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
100,0
Pleno
Mecanismo de Ingreso
100,0
Tabla 22. Aspectos Evaluados en la caracterstica 5
Pleno
Ver Anexo 49
92
NORMA
N de
Cupos**
1
1
1
1
2
2
2
93
Puntaje de la
prueba
Readmisin
Traslado
Transferencia
Cupos
especiales
2007 I
0
0
8
2007 II
0
0
11
2008 I
14
11
0
0
16
2008 II
5
17
0
0
18
2009 I
16
7
0
0
11
2009 II
19
15
0
0
19
2010 I
24
14
0
0
16
2010 II
15
7
0
0
24
2011 I
23
9
0
0
24
2011 II
9
0
0
19
Tabla 24. Comportamiento histrico de los mecanismos especiales de ingreso
Fuente. Adaptacin de la informacin suministrada por Admisiones y Registro. 2010.
Los estudiantes tambin pueden ingresar por traslado (interno, proveniente de otro
programa de la Universidad) o por transferencia externa (proveniente de otras
Instituciones de Educacin Superior). En estos casos, los estudiantes deben
presentan ante el Consejo de Programa los documentos respectivos para iniciar el
proceso de homologacin de estudios en conformidad con la norma. Aquellos que
vienen de transferencia externa deben cursar y aprobar, los 12 crditos de la
94
Exoneracin
Certific.
Electoral
10%
Deportista
y Artista
90%
Estudiante
de Grado
75%
Estudiante
Prctica75
%
Crditos
40%,
60%,80%
Excelencia
90%, 75%,
50
Favorabilid.
de ingreso
(Equidad)
90%
Hnos
25%
Resolucin
139-2009
Casos
Especiales
Monitorias
Administrativas
y Acadmicas
2007 I
34
13
2007 II
35
14
14
85
28
12
103
2008 I
2008 II
66
56
2
2
9
15
2
10
0
0
20
16
24
26
14
8
0
0
0
0
137
133
2009 I
53
13
2009 II
2010 I
2010 II
52
51
64
2
1
0
16
20
24
17
21
17
16
23
121
3
0
5
23
18
21
34
34
47
11
10
15
0
0
0
0
0
0
158
155
189
2011 I
72
15
11
21
22
58
14
12
228
2011 II
60
18
22
41
20
184
Insatisfactoriamente.
5%
No la conoce
1%
Aceptablemente
14%
Alto grado
22%
Plenamente
58%
Total de
Estudiantes
Favorecidos
Manifiestan que
Existe cierto sealamiento y discriminacin hacia los antroplogos y esta
situacin puede influir en la decisin del estudiante de desertar del Programa.
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 5
La Institucin tiene polticas y mecanismos de admisin excepcionales que son de
conocimiento pblico. Los estudiantes no tienen que cumplir con requerimientos
especiales para el ingreso al Programa.
Caracterstica 5
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
Mecanismos de ingreso
1,5
1,5
100,0
Pleno
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
80,0
Alto
80,0
Alto
80,0
Alto
96
2006
2007
2008
2009
2010
2011
II
Cupos ofertados
29
22
28 24 40 30
40 60
663
Admitidos
29
22
28 24 30 30
40 60
70
57
58
53
501
Matriculados financieramente
25
12
24 25 25 23
17 34
27
55
51
53
371
Matriculados acadmicamente
25
12
24 25 25 20
14 33
27
55
51
53
364
Periodo
II
II
II
II
II
Total
16
A partir del 2010, en cumplimiento del Acta 24 de 2010 del Consejo Acadmico, el cupo de
estudiantes para el primer semestre increment.
97
Con relacin al reglamento estudiantil y las normas que rigen los procesos en la
Universidad sealan que
es necesario impulsar una actualizacin del mismo, aunque se ha ido
formalizado ms las acciones para su cumplimiento, an falta estimular el
inters de los estudiantes por saber las leyes que nos rigen.
Como dice Bourdieu y Passeron (1977), en el texto Elementos para una teora del
sistema de enseanza, ser estudiante universitario es un privilegio, los estudiantes
favorecidos aportan hbitos, modos de comportamiento y actitudes de su medio
social de origen. Un elemento clave para ello es el de capital cultural, proceso que
comienza en la familia y se distribuye y consume en un conjunto de relaciones que
se dan bajo tres (3) formas: a). Capital cultural en estado incorporado17, b). Capital
cultural en estado objetivado18, c). Capital cultural en estado institucionalizado19.
En ese orden se observa, segn datos de la Oficina de Admisiones, Registro y
Control, que el 96% de la poblacin estudiantil que ha ingresado al Programa
proviene de los estratos 1, 2 y 3 (grfico 10). El 65% de ellos son, en sus familias,
los primeros en obtener acceso a la educacin superior. El 60% de estos provienen
de familias numerosas especialmente los que vienen de los pueblos del Magdalena
y de otros departamentos del Caribe colombiano. El 30% de ellos provienen de
familias extensas y padres separados. El 5% provienen de familias que han tenido
que sufrir procesos de desplazamiento o han vivido procesos de violencia que han
llevado a sus familias a desplazarse a la capital del departamento. El 5% de los
estudiantes no cuentan con apoyo afectivo en su familia (sentirse orgullosos de que
su hijo(a) sea profesional). El 52 % de los estudiantes son mujeres por lo que es
necesario contemplar la transversalizacin del gnero en las polticas acadmicas
del Programa, especialmente en aspectos relacionados con la desercin y el
bienestar estudiantil.
17
Est ligado al cuerpo y su acumulacin exige un tiempo que debe ser invertido
personalmente por el inversor. Funciona como capital simblico. Es transmisible en forma
hereditaria.
18
Se presenta en ciertos soportes materiales como escritos, pinturas, monumentos etc. Su
posesin y apropiacin, supone poseer un capital econmico.
19
La objetivacin del capital cultural bajo la forma de los ttulos es decir institucionalizado,
confiere a su portador un valor convencional, constante y garantizado jurdicamente en
relacin con la cultura. Permite establecer tasas de convertibilidad entre el capital cultural y
el econmico garantizando en dinero un capital escolar determinado.
98
Total de estudiantes
35
30
25
20
15
10
5
0
2000 2001 2002 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011
-2
-1
-2
-2
-1
-2
-1
-2
-1
-2
-1
-2
-1
-2
-1
-2
-1
-2
-1
Uno
18
13
10
13
11
13
12
18
14
23
19
Dos
16
16
12
15
18
21
12
13
13
19
29
Tres
12
27
11
11
10
Cuatro
Cinco
Santa Marta
Magdalena
Atlntico
Crdoba
Sucre
Cesar
Guajira
Bolvar
Bogot
Resto del pas
Otro pas
Total
2000
2001
2002
2003
2004
2004
2005
2005
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
38
6
2
0
0
0
0
0
2
3
0
51
37
4
4
0
0
1
0
1
0
2
0
49
15
2
0
0
0
2
0
0
0
2
0
21
18
2
2
0
1
5
2
2
0
1
0
33
10
2
1
2
3
3
1
0
2
2
0
26
15
4
1
0
2
0
1
1
0
0
0
24
20
5
4
0
1
2
1
1
1
3
0
38
10
1
2
2
0
1
2
1
1
3
0
23
10
6
1
0
0
2
2
1
1
2
0
25
14
4
1
0
1
5
0
0
2
1
0
28
12
4
1
0
2
1
0
1
1
2
1
25
15
4
4
0
0
2
2
0
1
2
0
30
19
8
2
1
0
4
4
1
2
0
0
41
12
3
1
1
1
1
2
0
0
0
0
21
19
9
1
0
0
2
0
3
3
0
0
37
16
3
4
1
0
2
0
0
0
3
0
29
30
10
3
0
0
4
3
3
0
3
1
57
33
16
3
0
1
1
0
0
1
3
0
58
Total
343
93
37
7
12
38
20
15
17
32
2
616
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 6
Aun cuando existen polticas institucionales para definir el nmero de estudiantes
que puede admitir el Programa y que estas se cumplen no hay concordancia entre
las exigencias para la admisin al programa y la naturaleza del mismo de acuerdo a
lo expresado por los estudiantes (Anexo 52).
Caracterstica 6
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
1,2
80,0
Alto
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
80,0
Alto
50,0
Bsico
20
Segn Keefe (1988) Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiolgicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cmo los alumnos
perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje"
21
Las personas de la costa desarrollan, como dice Grasha y Riechman (1975), un
aprendizaje con base en las relaciones interpersonales, favoreciendo el aprendizaje en
grupo, no compite con otros estudiantes para obtener calificaciones altas.
22
Construido con base en informacin del Documento, Evaluacin del Modelo Pedaggico
de la Universidad, 2009.
100
65,0
Satisfactorio
70,0
Alto
50,0
Bsico
Satisfactorio
pueden aplicar a este beneficio deben de haber cursado por lo menos el 30% de los
crditos de su carrera, no tener antecedentes disciplinarios y registrar un promedio
ponderado semestral por lo menos de 350 puntos.
Tambin, que por ningn motivo la Universidad del Magdalena aceptar estudiantes
asistentes en los diferentes cursos (Artculo 82 del Reglamento Estudiantil). Y no es
vlida la matrcula de quien ingrese a la Universidad sin tener derecho a ello, es
decir, que no sern reconocidos los cursos que haya realizado durante el perodo
transcurrido entre la matrcula no vlida y el momento en el que se detecta la falta o
error (Artculo 83 del Reglamento Estudiantil).
Realizado el registro acadmico por parte de los estudiantes, la Divisin de
Admisiones, Registro y Control Acadmico hace una revisin del mismo y procede a
corregir las anomalas encontradas (Artculo 88 del Reglamento Estudiantil). Si un
estudiante realiza cursos contraviniendo el reglamento estudiantil, la Divisin de
Admisiones, Registro y Control Acadmico proceder a su cancelacin an en el
caso en que las calificaciones figuren en la hoja de vida del estudiante (Artculo 90
del Reglamento Estudiantil).
Segn el Reglamento Estudiantil la permanencia del estudiante depende de dos
variables: rendimiento acadmico y comportamiento social y tico24. En los artculos
141 y 142 se hace nfasis en la permanencia del estudiante a partir del promedio
ponderado el cual debe ser mayor o igual a 320. Si al finalizar el perodo acadmico
tiene un promedio ponderado acumulado inferior25queda F.B.R.A (Fuera por Bajo
24
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
ACTIVOS
46
88
73
63
81
73
101
102
116
136
121
124
111
123
127
130
137
140
162
161
209
245
110,75
FBRA
4
13
8
1
4
1
4
3
7
7
4
8
3
6
9
6
2
5
11
6
10
122
5,6
% FBRA *
8,7
14,8
11,0
1,6
4,9
1,4
4,0
2,9
6,0
5,1
3,3
6,5
2,7
4,9
7,1
4,6
1,5
3,6
6,8
3,7
4,7
5,2
DESERCIN
1
1
2
0
1
3
0
3
3
7
9
5
9
1
6
5
9
7
10
10
8
6
106
4,8
% DESERCIN *
2,2
1,1
2,7
0.0
1,2
4.1
0.0
2,9
2,6
5,1
7,4
4,0
8,1
0,8
4,7
3,8
6,6
5,0
6,2
6,2
3,8
2,4
4.0
Con el fin de garantizar una mayor cobertura y con el nimo de reducir la desercin
por FBRA el Consejo Superior produjo en los ltimos dos aos cuatro acuerdos a
travs de los cuales modificaba las condiciones de FBRA, readmisin y condicin de
estudiante de grado. En la tabla 33 se puede apreciar los estudiantes del Programa
que se han beneficiado con estos acuerdos.
ACUERDO SUPERIOR
AOS/PERODOS
08 de 2009
(CUARTA VEZ)
030 de 2009
(HOMOLOGACIONES)
036 de 2009
(ACTUALIZACIN)
2009-II
2010-I
2010-II
2011-I
11
103
1
10,87**
17,02
14,29
46,88
40,00
18,18
38,24
19,05
44,00
00
22,86
36,00
28,00
15,00
42,86
32,26
2
23,91
29,79
19,05
50,00
53,33
27,27
50,00
19,05
48,00
00
34,29
48,00
32,00
25,00
57,14
3
28,26
29,79
23,81
56,25
53,33
45,45
55,88
38,10
56,00
00
42,86
64,00
32,00
35,00
4
28,26
29,79
28,57
59,38
60,00
50,00
58,82
38,10
68,00
00
48,57
72,00
40,00
Periodo
5
6
32,61
32,61
29,79
29,79
28,57
33,33
59,38
59,38
60,00
60,00
54,55
54,55
58,82
58,82
42,86
42,86
72,00
72,00
00
00
48,57
57,14
72,00
7
32,61
31,91
33,33
65,62
60,00
54,55
58,82
42,86
84,00
00
8
34,78
34,04
33,33
65,62
60,00
59,09
58,82
42,86
88,00
9
36,96
38,30
38,10
71,88
60,00
59,09
58,82
47,62
10
36,96
40,43
38,10
71,88
60,00
59,09
64,71
26
Desertores
0
0
5
14
8
0
5
1
16
10
10
19
14
15
14
11
19
17
15
15
25
16
Desercin
Retencin
20,00%
26,42%
20,51%
0%
11,63%
2,94%
23,88%
15,62%
13,16%
19,19%
14,74%
15,15%
14,89%
9,91%
15,32%
13,18%
11,54%
11,72%
16,89%
10,53%
80,00%
73,58%
79,49%
0%
88,37%
97,06%
76,12%
84,38%
86,84%
80,81%
85,26%
84,85%
85,11%
90,09%
84,68%
86,82%
88,46%
88,28%
83,11%
89,47%
SEXO
F
GENERAL
COLEGIO
ESTRATO
PRIVADO
PBLICO
1 2 3 4 5
2000-II
2001-I
2001-II
2004-II
2005-I
1 1
2005-II
1 3 2
2006-II
2008-II
1 1 2
2009-I
1 1 1
2009-II
10
4 4 2
2010-I
10
7 1 2
2010-II
2 3 2 1
2011-I
2 4
106
Desercin por
cohorte
Matriculados
Total
Total
Estudiantes
Estudiantes
que terminaron
actualizacin
En
proceso
de grado
Graduados
%graduados
por cohorte
AOS
PERIOD
2000
ll
51
23
45.09
28
89,28
2001 **
49
23
46.93
26
84,61
2002 ***
ll
21
12
57.14
44,44
2003 ***
ll
42
33
78.5
22,22
42
34
80.95
25
ll
30
22
73.33
25
39
25
64.10
14
21,42
ll
23
11
47.82
12
10
28
21
75.00
II
23
16
69.56
2004
2005
25
2006
1
9
8
28
19
67.85
II
32
22
68.75
10
25
17
68.00
II
41
28
68.29
13
17
16
94.11
II
33
14
42.42
19
27
29.62
19
II
54
14
25.92
40
46
13.03
40
11
II
62
11.29
55
16
2007
2008
2009
2010
2011
Una situacin interesante es que a pesar que el estudiante permanece todo ese
tiempo en la Universidad la desercin al final de la carrera (despus de terminar
acadmicamente) es del 16%, muy baja si la comparamos con la media nacional
que es segn el Boletn informativo, Educacin Superior, Febrero de 2010, del 35%.
Un fenmeno que est muy relacionado con la desercin es la repitencia28. En la
tabla 38 se puede observar el nmero de estudiantes que semestralmente repiten
cursos y el nmero de asignaturas problemas (lase como las que ms se pierden,
las que ms se repiten). Tomando como base el ao 2008, se puede ver como el
41,8% de las asignaturas del plan de estudio se repiten, es decir de las 55
28
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
II
I
Estudiantes
activos
88
73
63
81
73
101
102
116
136
121
124
111
123
127
130
137
140
162
161
2215
Nmero de
estudiantes que
repiten cursos
54
45
5
12
9
49
16
31
35
14
20
33
60
110
65
46
50
35
40
729
% de
Nmero decursos
estudiantes que que repiten/total
repiten
cursos
61,36
7/21
61,64
6/27
7,94
4/34
14,81
7/40
12,33
6/47
48,51
4/53
15,69
5/55
26,72
11/55
25,74
8/55
11,57
9/55
16,13
12/55
29,73
14/55
48,78
22/55
86,61
25/55
50,00
23/55
33,58
22/55
35,71
21/55
21,60
17/55
24,84
23/55
32,91
% de cursos
que se
repiten
33,33
22,22
11,76
17,50
12,77
7,55
9,09
20,00
14,55
16,36
21,82
25,45
40,00
45,45
41,82
40,00
38,18
30,91
41,82
Tabla 38. Nmero de estudiantes que repiten asignaturas entre el 2001 y el 2010
Fuente. Adaptacin de la informacin suministrada por Admisiones y Registro. 2010
Valor
ideal
Permanencia y desercin
2,0
estudiantil
Tabla 39. Resumen de la caracterstica 7
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
1,3
63,0
Satisfactorio
29
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
90,0
Pleno
93,3
Pleno
93,3
Pleno
93,3
Pleno
% de frecuencia
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Otro
Semana
cultural de la
universidad
Semillero de
jovenes
investigad
Actividades
deportivas
Proy. de
Investigacin
Actividades
artsticas
Grupos o
centros de
estudio
Tipo de actividad
Excelente
Buena
Regular
materializa a travs de los planes de trabajo anual que implementan los grupos de
investigacin adscritos al Programa, a los centros de investigacin y a la Facultad
de Humanidades33.
A nivel institucional el nmero de estudiantes semilleristas ha sido significativo.
Igualmente se ha incrementado la distribucin de los recursos internos, por
programa, para el desarrollo de la investigacin, proyectos estratgicos, semilleros y
convocatorias externas, como se observa en la imagen 7.
Proyecto
Estudiante
Alexander
Rodrguez
Emilia Meja
Noriega
Habid Lobo
Hernndez
Grupo de
investigacin
ORALOTECA
Mara E. Trujillo
Sara Hernndez
Eliana Toncel M
lvaro Leal Y
GIIRIC
33
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 8
En correspondencia con las polticas institucionales, el Programa ha venido
mejorando en sus estrategias para lograr que los estudiantes participen activamente
en estas actividades. Se resalta el inters por las actividades de formacin en
investigacin como son los semilleros y las prcticas acadmicas.
Se ha identificado que para continuar mejorando la participacin de los estudiantes
en las actividades y estrategias de formacin integral se debe considerar de manera
ms rigurosa la normatividad de los crditos en trminos de flexibilidad e
integralidad. As mismo, contemplar sta misma medida en la asignacin del tiempo
a los docentes que tienen a su cargo la orientacin, promocin y dinamizacin de
estas acciones.
Caracterstica 8
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzad
o
Nivel de
cumplimiento
2,8
93,3
Pleno
Participacin en actividades de
3,0
formacin integral
Tabla 40. Resumen de la caracterstica 8
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
85,0
Pleno
100,0
Pleno
Reglamento Estudiantil
Tabla 41. Aspectos a evaluar en la caracterstica 9
75,0
Alto
90,0
Pleno
85,0
Pleno
100,0
Pleno
90,0
Pleno
Estudiante
Periodo
Consejo Acadmico
Edilberto Ritiga
2008 - 2010
Consejo de Programa
Natalia Ramrez
2008 - 2010
Consejo de Facultad
2008 - 2010
Consejo de Programa
Lenin Campo
2011 - 2012
Resolucin
Despacho del Rector. Resolucin
N 740 "por la cual se modifica la
Resolucin 736 de 2008"
% de frecuencia
Doc.
Institucional
Por medio de
profesor
Ninguno
WEB
Otro
Eventos
Institucionales
% de frecuencia
60
50
40
30
20
10
0
Plenamente
Alto grado
Aceptablem
Plenamente
Estudiantes
Alto grado
Aceptablem
Profesores
Grado de cumplimiento
Pertinencia
Vigencia
Aplicacion
115
Para obtener el ttulo los estudiantes del Programa deben terminar acadmicamente
el nmero de crditos establecidos en el plan de estudios, aprobar el examen de
suficiencia en ingls, realizar y aprobar la prctica profesional, presentar las pruebas
Saber Pro, y presentar y aprobar el trabajo de grado.
Aun cuando la Universidad ha sido flexible este ltimo requisito, el Programa
mantiene una sola opcin de grado, la realizacin y ejecucin de un proyecto de
investigacin el cual se debe elaborar durante el desarrollo de los cursos del eje de
investigacin, en especial en el curso de Proyecto de Investigacin con el fin de
terminar con una monografa de grado.
El proyecto de investigacin se presenta al Comit Memoria de Grado y es sometido
a la evaluacin de dos jurados. Una vez que es aprobado por estos el estudiante
inicia la fase de ejecucin de la tesis la cual es monitoreada a travs de la
asignatura Trabajo de grado y el director del trabajo. Una vez finalizada la escritura,
el estudiante, con el visto bueno del Director del trabajo, entrega la monografa al
Comit de Grado para que este asigne dos jurados los cuales evalan el trabajo
desarrollado por el estudiante. Si esta es aprobada con 80 puntos, el estudiante
sustenta su trabajo en un acto pblico donde se encuentran sus evaluadores y el
pblico general. Una vez aprobada la sustentacin y los dems requisitos de grado
accede a su ttulo de Antroplogo.
La Universidad del Magdalena segn el Acuerdo Superior 010 de 2007 (Anexo 59)
delega al Consejo Acadmico la asignacin del nmero de becas ofrecidas a los
estudiantes graduados con la distincin acadmico CUM LAUDE y/o SUMA CUM
LAUDE. Menciones que son entregadas a los estudiantes en el momento de la
ceremonia de graduacin a los estudiantes que hayan tenido un desempeo
acadmico excelente a lo largo de su carrera profesional y que tengan ponderados
de 425 a 450 Cum Laude con Alabanza y un promedio superior a 450 puntos
obtiene la mencin de Suma Cum Laude con alabanza. Adems debe de cumplir los
siguientes requisitos: a). Que no haya estado en la situacin de estudiante
condicional en ninguna ocasin a lo largo de su carrera, b). Que no haya perdido
asignaturas a lo largo de su carrera y c). Que haya cursado en la Universidad del
Magdalena el 100% de las asignaturas correspondientes a su carrera.
Estos estudiantes se hacen acreedores de una beca para estudios de postgrado en
uno de los programas ofrecidos por la Universidad.
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 9
El Reglamento estudiantil es claro en trminos de las polticas institucionales, en
materia de participacin del estudiantado en los rganos de direccin de la
Institucin y del Programa; el rgimen disciplinario debe ser ajustado, lo mismo que
las polticas y estrategias sobre estmulos acadmicos y las exigencias acadmicas
de permanencia y graduacin.
116
Caracterstica 9
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
Reglamento Estudiantil
2,0
1,8
90,0
Pleno
Debilidades
Bajo grado de difusin del Programa en el
medio.
Hacen falta estrategias pedaggicas y
extracurriculares para reducir las tasas y
mejorar las de graduacin.
Aunque existen los espacios para el desarrollo
de actividades de formacin integral, la
participacin
de
los
estudiantes
de
Antropologa no es la esperada, debido a la
falta de articulacin entre estas actividades y
los otros aspectos de la vida acadmica
(clases).
Los estudiantes tienen una mirada que articula el pasado, presente y lo que desean
para sus prximos compaeros, por ello sealan que:
En la carrera anteriormente haba pocos proyectos de extensin y no haba muchos
recursos para ir a campo y no existan laboratorios lo que gener que algunos
estudiantes se trasladaran a otras universidades. Igualmente a pesar de que se han
dado cambios en el currculo (eje de investigacin por ejemplo, formacin general,
electivas integrales), antes haba ms clases intensivas, muchas salidas de campo
pero sin ningn fin claro, pocos semilleros de investigacin y no haba diversidad en
las lneas de investigacin.
118
Valor
asignado
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Grado de
cumplimiento
1,5
1,5
100,0
Pleno
1,5
1,2
80,0
Alto
2,0
1,3
63,0
Satisfactorio
3,0
2,8
93,3
Pleno
2,0
10,0
1,8
8,6
90,0
86,0
Pleno
Pleno
119
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
83,3
Alto
96,6
Pleno
96,6
Pleno
93,3
Pleno
34
121
% de frecuencia
60
50
40
30
20
10
0
Plenamente
Alto grado
Aceptablemente
Plenamente
Estudiantes
Alto grado
Aceptablemente
Profesores
Grado de conocimiento
Conocimiento de politicas
Conocimiento de normas
122
Resolucin
Resolucin
308 del 29
de Mayo
del 2007
N de
plazas
ofertadas
Perfil Profesional
rea de Inters
PhD o maestra en
Antropologa o estudios del
Caribe o en ciencias
polticas o estudios de
gnero, experiencia docente
o investigativa de dos aos
PhD o maestra en
Antropologa experiencia
docente o investigativa de
dos aos
Teoras
antropolgicas,
Antropologa y
desarrollo y
Antropologa
econmica
Teoras
antropolgicas,
Antropologa
poltica y mtodos
de investigacin,
etnografa
1
Resolucin
331 del 24
de Junio del
2008-I
1
Resolucin
898 del 23
de
Diciembre
del 2009-II
1
Total
PhD o maestra en
Antropologa o ciencias
polticas, historia, filosofa,
sociologa o economa. Dos
de experiencia en docencia
o investigacin
Maestra o doctorado en
reas de desempeo o
afines. Experiencia mnima
de dos aos
Maestra o doctorado en
reas de desempeo o
afines. Experiencia mnima
de dos aos
Maestra o doctorado en
reas de desempeo o
afines. Experiencia mnima
de dos aos
Maestra o doctorado en
reas de desempeo o
afines. Experiencia mnima
de dos aos.
Maestra o doctorado en
reas de desempeo o
afines. Experiencia mnima
de dos aos.
Antroplogo con doctorado
o maestra, en las reas de
desempeo, estudios de
gnero, mujer y desarrollo y
reas afines. Experiencia
mnima dos aos
Antroplogo o lingista con
doctorado o maestra en
lingstica con experiencia
mnima de dos aos en el
rea de desempeo
Antroplogo con doctorado
o maestra, en las reas de
desempeo. Experiencia
mnima dos aos
Seleccionado
Formacin
acadmica
Desierta
Alhena
Caicedo *
Estudio de
doctorado
Sistemas polticos,
estado y sociedad
Desierta
y proyecto de
investigacin
Antropologa
social y cultural,
salud
Astrid Lorena
Perafn
Ledezma
Estudio de
doctorado
Antropologa
social y cultural,
ambiental
William
Andrs
Martnez
Dueas
Estudio de
doctorado
Antropologa
social y cultural,
urbana
Hubo ganador
pero no se
posesion
Antropologa
social y cultural,
poltica y jurdica
Desierta
Arqueologa y
patrimonio
Wilhelm
Londoo Daz
Estudio de
doctorado
Antropologa
social y cultural,
poltica y jurdica
Eduardo
Londoo Daz
Doctor
Antropologa
lingstica
Desierta
Antropologa
biolgica fsica y
forense
Claudia Rojas
Seplveda
11
Doctor
123
2007
I
2008
II
X
X
X
X
X
2009
II
X
X
X
X
X
X
X
2010
2011
II
II
X
X
X
X
X
X
X
X
X
II
2007
I
II
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2008
2009
2010
2011
I
X
II
X
I
X
II
II
II
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
124
PROFESOR
I
Hugues Rafael Snchez
Meja
Claudia Delgado Aguacia
Francisco Abella Esquivel
Alexis Carabal Angola
Rodrigo Arguello
Daniel Velandia
Adriana Santos Delgado
Carlos Zambrano
Sonia Uruburu Gilede
Mauricio Pardo Rojas
Nelson Ramrez
Weildler Guerra Crvelo
Eduardo Restrepo
Pablo Mora Caldern
Carlos Duran
Hernn Daro Correa
Pablo Mora Caldern
Roberto Almanza
Anglica Nez
Carl Langebaek
Alfonso Cassiani Herrera
Diego Varn Rojas
Cristbal Gnecco
Marco Antonio Ospina
Carlos Duarte
Giovanni Conte
William Romero
Jairo Humberto Panqueva
Matiz
Anny Catalina Gutirrez
Cruz
Tulio Rojas Curieux
2008
II
2009
2010
2011
II
II
II
II
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Segn el artculo octavo del Acuerdo Superior 23 del ao 2008 (Anexo 61) el Rector
tiene facultades para vincular a la planta docente al profesor que haya ganado una
beca para estudios de doctorado o maestra, previo concepto favorable del
respectivo Consejo de Facultad, y del Consejo Acadmico. Este mecanismo, la
obtencin de una beca para cursar postgrado, homologa el concurso pblico de
mritos.
125
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 10
La Universidad del Magdalena ha hecho un proceso de mejoramiento continuo en
los procesos de seleccin de los docentes, cualquiera que sea su modalidad de
vinculacin. Existen entonces procedimientos claros, transparentes y que
promueven la alta calidad del personal vinculado a las actividades misionales.
El Programa ha ido, paulatinamente, incrementado su planta docente a travs de
procesos de seleccin regidos por las polticas institucionales, cumpliendo con las
normas nacionales y respondiendo a criterios de calidad, productividad acadmica;
a la vez que satisfice sus propias necesidades y las del entorno.
Caracterstica 10
Valor
ideal
Seleccin y vinculacin de
3,0
profesores
Tabla 51. Resumen de la caracterstica 10
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
2,8
93,3
Pleno
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
80,0
Alto
53,3
Bsico
66,7
Satisfactorio
Estatuto Profesoral
Tabla 52. Aspectos a evaluar en la caracterstica 11
66,7
Satisfactorio
66,7
Satisfactorio
126
Las normas que regulan los deberes y derechos de los profesores de la Institucin
estn consignadas en el Acuerdo Superior 007 de Marzo de 2003 (Anexo 62), es
decir, en el Estatuto Docente de la Universidad. ste est inspirado en una cultura
acadmica, de conformidad con los aspectos contemplados en el artculo 69 de la
Constitucin Poltica de Colombia, artculo 22 de la Ley 30 de 1992, y Decreto 1279
de Junio 19 de 2002 (Anexo 63).
El Estatuto Docente contiene aspectos sobre la normatividad para la seleccin de
docentes, vinculacin, rgimen que regula la promocin del profesorado y el
escalafn docente, condiciones para retiro y otras situaciones administrativas,
rgimen de participacin del profesorado en organismos de direccin, distinciones y
estmulos para la labor acadmica, as como los sistemas de evaluacin de
desempeo y el rgimen disciplinario.
El cuerpo profesoral reconoce, segn encuesta realizada por la Oficina de
Acreditacin en el ao 2009, que la participacin de los profesores en los
organismos de gobierno de la Institucin ha sido buena. Igualmente, seala que hay
autonoma en la eleccin de representantes docentes para las diferentes instancias
directivas. En sntesis, los docentes del Programa consideran que la Universidad
cuenta con mecanismos y polticas que establecen y estimulan la participacin del
profesorado en el gobierno de la misma. En la tabla 53 se observa la participacin
del profesorado del Programa en estas instancias.
rgano de Gobierno
Consejo de Programa
Nombre
Alhena Caicedo
Consejo de Programa
Claudia Mercedes Rojas
Consejo de Facultad de
Eduardo Forero (Suplente)
Humanidades
Periodo
2008-2010
2010-2012
2010-2012
Resolucin
En las Elecciones de este ao no
aparece como candidata
Consejo Electoral Circular N
010
Vinculacin
Astrid Perafn
Ledezma
Antroplogo:
Antropologa de la
Salud
Planta:
Maestra
Nombramiento 2008
Auxiliar
Claudia Rojas
Seplveda
Antroplogo:
Antropologa Biolgica
Planta:
Doctorado
Nombramiento 2010
Auxiliar
Eduardo Forero
Lloreda
Antroplogo:
Antropologa Poltica y
Patrimonio
Planta:
Doctorado
Nombramiento 2010
Auxiliar
Antroplogo:
Antropologa Cultural
Planta:
Pregrado
Nombramiento 2006
Auxiliar
Wilhelm Londoo
Daz
Antroplogo:
Arqueologa y
Patrimonio
Planta:
Maestra
Nombramiento 2008
Asistente
William Martnez
Dueas
Bilogo: Biologa y
Ambiental
Planta:
Maestra
Nombramiento 2008
Auxiliar
Tabla 54. Categorizacin de los docentes del Programa segn el Estatuto Docente
Fuente: Archivo del Programa de Antropologa
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 11
La existencia de un Estatuto Profesoral y de criterios institucionales que lo lleven a
la prctica, influye en el ambiente acadmico el cual tiene que ver con el respeto a
los deberes y garantas laborales para el ptimo desempeo.
Valor
ideal
Estatuto Profesoral
1,5
Tabla 55. Resumen de la caracterstica 11
Caracterstica 11
Valor
alcanzado
1,0
%
alcanzado
66,7
Nivel de
cumplimiento
Satisfactorio
% Alcanzado
Nivel de Cumplimiento
86,7
Pleno
80,0
Alto
53,3
Bsico
66,7
Satisfactorio
Alto
William Martnez
Wilhelm Londoo
Fabio Silva
Eduardo Forero
Claudia Rojas
Astrid Perafn
Lorena Aja Eslava
Natalia Ospina
Julio Barragn
Jos Luis Gonzales
Gustavo Manjarres
Deibys Carrasquilla
lvaro Acevedo
Mauricio Pardo
Marco Ospina
Tulio Rojas Curieux
Luz Marina Bedoya**
Doc.
Planta
Doc.
Ocasin
PORCENTAJE DE DEDICACIN
Ctedra
Regular
Ctedra P. de
A. E. Docencia
Intensivo
C
X
X
X
X
X
X
9
9
9
6
4
7
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
6
6
6
4
2
4
10
9
9
9
6
5
7
12
6
8
5
4
9
48*
3
3
7
Investig. Extens.
6
3
12
10
10
6
6
2
2
2
8
6
1
2
1
5
4
1
7
11
1
10
1
10
10
3
2
1
1
130
2009
Docente
lvaro
Acevedo
Acevedo*
Andrew
Tucker
Formacin
Acadmica
Licenciado:
Historia y
Ciencias
Sociales
Antroplogo:
Antropologa
Visual
Vinculacin
2009-I
2010
2009-II
2010-I
2011
2010-II
2011-I
2011-II
N de
Horas
%
Doc
N de
Horas
%
Doc
N de
Horas
%
Doc
N de
Horas
%
Doc
N de
Horas
%
Doc
N de
Horas
%
Doc
24
60
24
60
22
55
18
45
11
27,5
11
27,5
Visitante:
Maestra
20
50
30
75
18
45
14
35
10
Catedrtico:
Especialista
Astrid
Perafn
Ledezma
Antroplogo:
Antropologa de
la Salud
Planta:
Maestra
Claudia
Rojas
Seplveda
Antroplogo:
Antropologa
Biolgica
Planta:
Doctorado
27
67,5
Deibys
Carrasquilla
Baza*
Antroplogo:
Antropologa
Cultural
Catedrtico:
Pregrado
7,5
Eduardo
Forero
Lloreda
Antroplogo:
Antropologa
Poltica y
Patrimonio
Planta:
Doctorado
33
82,5
19
47,5
20
50
Fabio Silva
Vallejo
Antroplogo:
Antropologa
Cultural
Planta:
Pregrado
36
90
30
75
30
75
31
77,5
23
57,5
27
67,5
Gustavo
Manjarres*
Bilogo:
Biologa y SIG.
Catedrtico:
Maestra
10
10
10
10
10
10
Antroplogo:
Lingstica
Visitante:
Maestra
7,5
Economista:
Economa
Catedrtico:
Maestra
7,5
7,5
7,5
Julio
Barragn
Pardo
Antroplogo:
Antropologa
Social,
Etnologa
Catedrtico:
Pregrado
7,5
12,5
7,5
Lorena Aja
Eslava
Antroplogo:
Antropologa
Sociocultural
Ocasional:
Maestra
10
25
10
Luz Marina
Bedoya
Idrobo
Antroplogo:
Antropologa de
la salud
Administrat:
Maestra
40
100
31
77,5
21
Marco
Ospina
Antroplogo:
Arqueologa
Visitante:
Pregrado
Jos
Alejandro
Correa
Jos
Gonzlez
Porto
Natalia
Ospina
Medina
Antroplogo:
Antropologa
Social
Antroplogo:
Antropologa
Urbana
Tulio Rojas
Curieux
Licenciado:
Lingstica
Wilhelm
Londoo
Daz
William
Martnez
Dueas
Antroplogo:
Arqueologa y
patrimonio
Bilogo:
Biologa y
Ambiental
Mauricio
Pardo Rojas
28
70
7,5
Visitante:
Maestra
Catedrtica:
Especialista
11
27,5
11
27,5
7,5
20
20
15
15
25
40
100
40
100
52,5
20
20
7,5
7,5
15
7,5
7,5
7,5
11
27,5
12
30
11
27,5
15
7,5
7,5
17
42,5
31
77,5
19
47,5
33
82,5
Visitante:
Doctorado
Planta:
Maestra
19
47,5
10
14
Planta:
Maestra
35
29
72,5
Tabla 58. Formacin, carga y tipo de vinculacin de los docentes del Programa
Fuente: Planes de trabajo. Docentes Antropologa 2011-2
Convenciones * Egresados de la Universidad del Magdalena
131
2008
I
II
X
X
X
X
X
X
X
X
2011
I
II
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Asignatura
Ctedra Sierra Nevada
Sistemas de Inf. Geogrfica
Estadstica I y II
Seminario de investigacin
Mtodo y tcnica de invest.
Humanidades, Territorio y
etnicidad
actualmente con seis profesores de planta los cuales cubren un 50% de las
ctedras
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 12
Para los estudiantes es importante que se genere
La implementacin de nuevas metodologas en los cursos dados, lo que nos
muestra la necesidad de capacitar a los docentes en innovacin a nivel de las
metodologas y procesos de enseanza y aprendizaje dado que la mayora de
ellos son profesionales de la Antropologa, ms no licenciados en Educacin.
(Taller con estudiantes, abril 2011)
Frente a los profesores visitantes que trabajan sus ctedras con la metodologa
intensiva, los estudiantes reconocen:
La calidad de los docentes que visitan el Programa manifiestan que la
metodologa intensiva no siempre es satisfactoria para el procesos de
decantacin y maduracin del conocimiento que requieren ciertos temas en
especial los tericos. (Taller con estudiantes, abril 2011)
Se resalta que
Han aumentado los grupos de investigacin en el programa, que se encuentran
liderados por profesores de planta, ocasionales y catedrticos. Se ha venido
fortaleciendo la vinculacin de docentes de la regin y con buena preparacin
en el nfasis del programa Caribe, sin embargo se requiere que los mismos
sean de planta. (Taller con estudiantes, abril 2011)
Caracterstica 12
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
1,1
73,3
Alto
% alcanzado
Nivel de cumplimiento
93,3
Pleno
83,3
Alto
96,7
Pleno
90,0
Pleno
rea ciencias
de la
educacin
rea ciencias
de la salud
ESPECIALIZACIN
Biologa de Estuarios
Ciencias Ambientales
Finanzas
Formulacin y Evaluacin de
Proyectos de Inversin
Gestin y Control Tributario (A
distancia)
Docencia Universitaria (A distancia)
Educacin
Ciencias de
Educacin
rea de
ingenieras
MAESTRA
DOCTORADO
Acuicultura y Ecologa
Ciencias del Mar
Acutica Tropical
Ciencias Ambientales
Ciencias Fsicas
Ciencias Fsicas
Desarrollo Empresarial
Medicina Tropical
Manejo Integral
Costero
134
Beneficios
Alhena Caicedo*
William Martnez**
Astrid Perafn**
Wilhelm Londoo***
Ao
2008 II
2009
2010
2011
X
X
X
X
X
X
Tabla 63. Profesores que han recibido apoyo para completar sus estudios de
doctorado
Fuente: Vicerrectora de Docencia 2011
Convenciones *Escuela de Altos Estudios de Paris.
Se desvincul de la Universidad en Marzo de 2010.
**Universidad del Cauca
***Universidad de Catamarca (Argentina)
Nombre de Curso
Docentes que
participaron
Wilhelm Londoo
Ao
20082011
20082011
2009-2
2009-2
20092011
136
Docentes que
participaron
Natalia Ospina
William Martnez
Astrid Perafn
Claudia Rojas
Lorena Aja
lvaro Acevedo
Luz Marina Bedoya I
lvaro Acevedo
Luz Marina Bedoya I
Luz Marina Bedoya I
Lorena Aja Eslava
Luz Marina Bedoya I
Nombre de Curso
Ao
2009 - II
2011 - I
2011 I
2011 I
2011 I
2011 I
2011 I
2009- II
2009- II
2009- II
2009- II
2010 - I
% de frecuencia
Plenamente
Alto grado
Aceptableme
Insatisfatorio
Grado de impacto
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 13
Permite la actualizacin y capacitacin, lo cual redunda en una docencia cualificada
y en la calidad del servicio educativo.
Valor
ideal
Desarrollo Profesoral
3,0
Tabla 66. Resumen de la caracterstica 13
Caracterstica 13
Valor
alcanzado
2,7
%
alcanzado
90,0
Nivel de
cumplimiento
Pleno
137
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
75,0
Alto
100,0
Pleno
90,0
Pleno
90,0
Pleno
90,0
Pleno
50,0
Bsico
75,0
Alto
80,0
Alto
Wilhelm
Londoo
Claudia M
Rojas
REDES
Asociacin
Colombiana de
Arqueologa.
Global Libraries
Program (World
Archaeological
Congress)
Membre Socit
dAnthropologie de
VINCULO ACADMICO
GRUPOS
RESULTADOS
Congreso de Arqueologa
Tesis de doctorado y
publicaciones
138
Seplveda
Natalia
Ospina
Medina
lvaro
Acevedo
Acevedo
Lorena Aja
Eslava
Fabio Silva
Astrid
Perafn
Luz Marina
Bedoya
Eduardo
Forero
Julio
Marino
Barragn
Pardo
Paris.
139
Total respuestas en %
Alto grado
Aceptableme
Insatisfactoriamente
Grado de opinin
Estudiantes
Profesores
% de frecuencia
Igualmente, se resalta el uso de estas redes (Grfica 20) ya que enriquecen las
experiencias acadmicas e investigativas a travs del intercambio de informacin y
socializacin de conocimiento, propician la interaccin con pares acadmicos y se
contribuye al mejoramiento de la calidad docente, a la promocin de la Universidad
y a la motivacin por la carrera. El docente investigador tiene la oportunidad de
compartir experiencias con colegas de otras instituciones
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Siempre
Muchas veces
Algunas veces
Pocas veces
Nunca
Grado de utilizacin
Segn las hojas de vida de los docentes del Programa el 80% de ellos han sido
ponentes en congresos y seminarios nacionales e internacionales tal como se
observa en la siguiente tabla.
140
Docente
Alhena
Caicedo
Fecha
Nacional o
internacional
Neochamanismo y Modernidad
12 Congreso de Antropologa en
Colombia.
Bogot.
Simposio
Antropologa de la Religin
2007-II
Nacional
12 Congreso Latinoamericano de
Estudios de la Religin ALER
Universidad del Rosario
2008-I
Nacional
2009-I
Nacional
53 Congreso de Americanistas,
Universidad Iberoamericana Ciudad
de Mxico
2009-I
Internacional
13 Congreso de Antropologa en
Colombia. Simposio Dialogando
entre
diferentes
mundos:
encuentros entre polticas globales
y mundos locales. Bogot.
2009-II
Nacional
Seminario
Investigaciones
La alimentacin: Una mirada al
Arqueolgicas en Colombia, una
pasado para entender el presente
mirada desde el Suroccidente. Cali
2010-I
Nacional
2010-2
Nacional
2010-II
Internacional
2010-II
Internacional
2010-II
Nacional
2009-I
Nacional
2009-II
Nacional
2007-II
Nacional
2008-I
Nacional
2009-II
Nacional
Nombre de la ponencia
Claudia
Rojas
Seplveda
Johana
Caterina
Mantilla
Oliveros
Fabio Silva
Vallejo
XI Congreso de la Asociacin
Latinoamericana de Antropologa
Biolgica
(ALAB).
Bogot,
Colombia
141
2009-II
Nacional
2009-II
Nacional
2009-II
Nacional
2008-I
Internacional
2008-II
Internacional
V Congreso de Arqueologa en
Colombia. Patrimonio, Paisaje y
Sociedad
2008-II
Nacional
2009-II
Internacional
13 Congreso de Antropologa en
Colombia Universidad de los
Andes. Bogot
2009-II
Nacional
2010-II
Internacional
2009-II
Nacional
2010-II
Regional
2010-II
Nacional
2010-II
Nacional
2010-II
Nacional
2011-1
Nacional
2010-II
Nacional
VI
Congreso
de
la
Red
Arqueologa
y
derechos
Latinoamericana de Antropologa
territoriales en la Puna de Atacama
Jurdica
Wilhelm
Londoo
William
Martnez
Quinta
reunin
de
teora
Arqueologa para qu, pasado
arqueolgica en Amrica del Sur.
para quin?
Caracas, Venezuela.
De nuestro futuro comn a otros
13er. Congreso de Antropologa en
mundos [ya] son posibles: un
Colombia. Universidad de los
mapa
conceptual
para
la
Andes, Colombia. Bogot
postsostenibilidad
Mltiples mundos, mltiples aguas: VI Semana Ambiental.
del H2O al espritu del agua
recurso, poder y vida
Eduardo
Forero
Agua:
Complejidad de la arqueologa y
Diplomado:
Casanare
turismo
turismo
cultural:
territorios,
cultural y de naturaleza. Yopal.
sostenibilidad y patrimonio
142
Lorena Aja
Eslava
lvaro
Acevedo
Acevedo
Natalia
Ospina
Alfredo
Hernndez
2005-I
Nacional
2006-II
Nacional
2007-I
Nacional
2007-II
Nacional
2008-II
Nacional
2009-I
Nacional
2010-II
Nacional
2011 I
Internacional
2009 II
Nacional
2010- II
Nacional
2009-II
Internacional
2008-II
Nacional
2009-II
Nacional
2010-II
Nacional
Tabla 69. Eventos acadmicos donde han participado los docentes del Programa
Fuente: Archivos de la Direccin del Programa Indicadores SUE (Anexo 69)
143
Indicador
IR E5
Tipo de
entidad
Pblica
del
orden
nacional
Unidad
Acadmica
Vinculada
N
contrato o
convenio
Perodo de
ejecucin
Fecha
Liquidacin
23
Apoyar los
proyectos de tesis
del programa de
Antropologa de la
Universidad del
Magdalena,
mediante el
cubrimiento de unos
gastos bsicos del
trabajo de campo y
materiales de cada
proyecto
Cinco
meses
12/11/2003 12/04/2004-
ANHIGACICANH
Convenio
Interadministrativo:
Formular Plan de
Manejo Integral del
Parque
Arqueolgico
Teyuna Ciudad
Perdida (2009-2010)
como una
herramienta de
gestin
administrativa,
tcnica, social y
financiera que
garantice una
programacin
coherente, eficiente
y sostenible de las
actividades que el
ICANH emprenda
en los prximos diez
aos
Diez aos
(En
vigencia)
(En vigencia)
2010 - 2019
Programa de
AntropologaVicerrectora
de Extensin
Impacto
Generado
Trece (13)
tesis de grado
apoyadas con
un promedio
de 500.000
pesos cada
una. Seis (6)
investigadores
-docentes
como
profesores
visitantes
durante cinco
aos. Once
(11) trabajos
de grado
terminados.
Plataforma
lgica que
permita
sistematizar y
georeferenciar
el inventario y
registro del
Patrimonio
Arqueolgico
Colombiano.
Promocin de
un sistema
integrado y
georeferencia
do de
informacin
del patrimonio
Arqueolgico
de la Nacin.
Promocin y
divulgacin del
Atlas
Arqueolgico
de Colombia.
Suministrito de
una
herramienta
SIG de
consulta y
anlisis sobre
datos
Arqueolgicos
con
aplicaciones
tiles para el
diseo y
ejecucin de
proyectos de
investigacin,
conservacin
y divulgacin
del Patrimonio
Arqueolgico
Colombiano.
144
IR E5
Pblica
del
orden
nacional
Programa de
AntropologaVicerrectora
de Extensin
Coordinar acciones
inter-universitaria e
interinstitucionales
con el objeto de
intercambiar logros
en los campos de la
docencia, la
investigacin y la
extensin.
IR E5
Pblica
del
orden
nacional
Programa de
AntropologaVicerrectora
de Extensin
Cooperacin
interinstitucional.
IR E5
Pblica
del
orden
nacional
Programa de
AntropologaVicerrectora
de Extensin
Proyecto Casa de
Justicia "Tejiendo
Futuro" en la
Comuna Uno de
Santa Marta
UNSAID Proyecto
Casa de Justicia.
IR E5
Pblica
del
orden
nacional
Programa de
AntropologaVicerrectora
de Extensin
Convenio
CUSTODIA de
Piezas
Arqueolgicas
cinco aos
cuatro
meses
seis meses
09/09/20042005
Consolidacin
de la coleccin
arqueolgica,
inventario
coleccin
museo
Chairama.
Investigacin
realizada,
informes de
investigacin
03/12//2004
Tres (3)
estudiantes
que realizaron
Prcticas
acadmicas.
2005
2005
Reconocimient
o de lugares
en la Comuna
uno como
Zonas de
Peligro.
Informe de las
quejas y
reclamos que
son ms
frecuentes en
la Comuna!
De Santa
Marta.
Vinculacin de
Lderes
Comunitarios
a los
diferentes
procesos de la
Casa de
Justicia.
Cuadernillo
"Tejiendo
Futuro" de
disertacin
social, donde
se reflejaron
tares con
tercera edad y
nios
coordinado
por el
Programa de
Antropologa.
Consolidacin
coleccin
Arqueolgica
de la
Universidad
del
Magdalena.
145
IR E6
IR E5
Pblica
del
orden
nacional
Pblica
del
orden
nacional
IR E5
Pblica
del
orden
nacional
IR E5
Pblica
del
orden
nacional
Programa de
AntropologaVicerrectora
de Extensin
Programa de
AntropologaRectora
Programa de
AntropologaGrupo de
Investigacin
Arqueologa,
etnografa e
historia.
2573
2006
Creacin y
consolidacin
del centro de
documentaci
n de las
oralidades y
del grupo de
investigacin
Oraloteca
2009
Indicadores
cronolgicos
prehispnicos
para el Bajo
Magdalena.
Mapa
Arqueolgico
donde se
puede ver la
relacin entre
diversos sitios
arqueolgicos
del Bajo
Magdalena.
Realizacin de un
guin museogrfico
en el municipio de
San Diego, Cesar.
2009
Registro ante
el ICANH el
material
Arqueolgico.
Recuperacin
de la historia
oral del
municipio de
San Diego.
Elaboracin
de un guin
museogrfico
para material
arqueolgico y
memoria oral y
costumbres de
los habitantes
del municipio
de San Diego
Convenio de
investigacin:
Recuperacin de
Memoria Histrica
en Parques de
Caribe
2009
Organizacin y
Creacin del Centro
de Investigaciones
de Oralidad del
Caribe Colombiano
146
ALCANCE
N
PAS
1
ALEMANIA
2
X
X
X
rea de la
salud.
UNIVERSIDAD DE BARCELONA
UNIVERSIDAD DE ALMERA
UNIVERSIDAD DE CDIZ
X
X
Intercambio
estudiantil.
X
Reconocimient
o Ttulos
Maestra.
UNIVERSIDAD DE CDIZ
6
UNIVERSIDAD DE CDIZ
7
8
9
ESPAA
Especifico
UNIVERSIDAD DE MURCIA
UNIVERSIDAD DE GRANADA
UNIVERSIDAD DE SEVILLA
10
UNIVERSIDAD DEL PAS VASCO (Especfico de Movilidad)
11
12
13
14
UNIVERSIDAD DE ALICANTE
15
FUNDACIN CEPS
16
17
UNIVERSIDAD DE LEON-RUDECOLOMBIA
18
UNIVERSIDAD DE NANTES
19
FRANCIA
20
21
ITALIA
22
INGLATERRA
23
ISRAEL
24
X
X
UNIVERSIDAD DE ROEHAMPTON
HAIGUD
CREPUQ
BISHOP`S UNIVERSITY
CONCORDIA UNIVERSITY
McGill University
CANAD
147
26
27
28
29
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
25
U.S.A
30
33
34
31
MXICO
32
35
36
37
38
39
40
CUBA
41
42
43
X
X
X
UNIVERSIDAD DE LA HABANA
UNIVERSIDAD DE GRANMA
X
X
Documental
"Ser un ser
Humano"
X
X
Intercambio
estudiantil.
COSTA RICA
UNIVERSIDAD DE COSTA RICA (Especifico)
44
PANAM
45
ECUADOR
46
Intercambio de
profesores e
investigadores
VENEZUELA
47
48
BRASIL
148
49
50
51
UNIVERSIDAD DE MAIMONIDES
53
54
56
57
UNIVERSIDAD DE VALPARASO
52
ARGENTINA
55
CHILE
58
CHILE
59
As mismo la Universidad cuenta con una sociedad con el Canal Regional del Caribe
Ltda. TELECARIBE (Anexo 71), la cual tiene como objetivo la creacin, el
desarrollo y la difusin de los conocimientos en el campo de la ciencia, la tecnologa,
las humanidades, el arte mediante las actividades de docencia, investigacin y
extensin y de servicio social que requiere el Magdalena, la Regin y el pas.
As mismo, existe una serie de vnculos acadmicos con entidades del orden
nacional e internacional que no han sido formalizados a travs de convenios
institucionales pero que fortalecen la misin, visin y las necesidades del Programa.
Por otro lado, en la siguiente tabla se resume el contacto que los profesores
visitantes proporcionan entre estudiantes y redes acadmicas, nacionales e
internacionales, las cuales le aportan al Programa visiones y experiencias de otras
latitudes. Gracias a este tipo de docentes (visitantes) en el segundo semestre del
ao 2008 se pudo participar en experiencias como el Seminario de Antropologa en
Colombia el cual reuni a representantes de todos los departamentos de
Antropologa del pas con el objetivo de hacer un balance de las tendencias de la
Antropologa en Colombia.
Periodo
2006-I
2006-II
2007-I
2007-II
2008-I
2008-II
2009-I
2009-II
2010-I
2010-II
TOTAL
Nmero de
docentes
11
14
13
5
7
18
4
4
7
3
86
Instituciones que
representan
Formacin acadmica
Actividad
Privada
Pblica
Especialista
Magister
Doctor
Ctedra
Taller o
Seminario
1
2
2
0
3
3
2
3
4
2
22
10
12
11
5
4
15
2
1
3
1
64
1
1
0
0
0
1
0
0
1
0
4
5
6
5
3
3
12
2
3
4
2
45
5
7
8
2
4
5
2
1
2
1
35
11
14
13
5
7
0
3
4
7
3
67
0
0
0
0
0
18
1
0
0
0
19
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 14
La construccin de la identidad del Programa es producto de dinmicas y tensiones
internas y externas que se manifiesta entre el yo nuestra identidad y el ello la del
otro, lo cual genera relaciones que segn la personalidad del yo logran moldear y
formar ese colectivo denominado Programa de Antropologa el cual se deviene
como un caos en proceso de ordenamiento.
Las tensiones y dinmicas que producen la interaccin son muy diversas, ya que
son producto de las percepciones que se tienen del uso de las tecnologas, las
concepciones sobre la disciplina, la configuracin de los estilos de aprendizaje y de
una comunidad acadmica.
Caracterstica 14
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
1,6
80,0
Alto
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
66,7
Satisfactorio
150
66,7
Satisfactorio
66,7
Satisfactorio
Total respuestas en %
60
50
40
30
20
10
0
Impacto
Docencia
Impacto
Investigacin
Impacto
Extensin o
Proyeccin
social
Impacto
Cooperacin
Internal
Cumplimiento
Docencia
Cumplimiento
Investigacin
Cumplimiento
Extensin o
Proyeccin
social
Cumplimiento
Cooperacin
Internal
Alto grado
Aceptableme
151
Docente
Fabio Silva
Wilhelm Londoo
Fabio Silva
Distincin
Profesor Distinguido
Profesor Distinguido
Profesor Distinguido
Acuerdo
Acuerdo Acadmico 016 de 2009
Acuerdo Acadmico 052 de 2010
Acuerdo Acadmico 034 de 2011
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 15
El reconocimiento a la labor de los docentes, especialmente a aquellos que se
destacan en alguno de los componentes de la vida universitaria, tiene un impacto
positivo en el clima organizacional y en la motivacin profesional mxime cuando
dichos estmulos contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida y al desarrollo
profesional.
Aspectos como la docencia y la cooperacin internacional requieren ser fortalecidos.
Caracterstica 15
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
1,0
66,7
Satisfactorio
Estmulos a la docencia,
investigacin, extensin y
1,5
cooperacin internacional
Tabla 76. Resumen de la caracterstica 15
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
50,0
Bsico
50,0
Bsico
100,0
Bsico
152
La Institucin cuenta con polticas para apoyar y premiar la produccin del material
de apoyo didctico y cientfico que permite enriquecer la actividad pedaggica e
investigativa de los docentes de los diferentes Programas con que cuenta la
Universidad. Dentro de las estrategias para promover y divulgar la produccin del
material de apoyo docente la institucin ha creado: a). El Fondo Editorial de la
Universidad; b). La revista del Programa (Jangwa Pana); c). Publicidad en la pgina
Web para apoyar la difusin del material producido por el docente; d). Jornadas
acadmicas; y e). Ctedras Institucionales. En la imagen 10a se puede ver algunas
de estas estrategias (Anexo 74).
El material docente producido por los profesores es estudiado al interior del Comit
Interno de Asignacin y Reconocimiento de Puntaje (CIARP) en conformidad con las
polticas consignadas en el Decreto 1279 de 2002. El material producido por los
docentes del Programa se incorpora en las diferentes ponencias que se presentan
en seminarios y congresos, en los artculos publicados en revistas como Revista de
la Oraloteca coordinada por el docente Fabio Silva y la Revista Jangwa Pana que
edita el profesor Wilhelm Londoo.
En el grfico 22 se puede apreciar, segn la encuesta realizada por la Oficina de
Acreditacin en el ao 2009, la opinin que los estudiantes tienen sobre la calidad,
pertinencia y eficacia del material producido por los docentes.
153
Total respuestas en %
60
50
40
30
20
10
0
Excelente
Bueno
Aceptable
Grado de opinin
Calidad
Pertinencia
Eficacia
Grfico 22. Opinin de estudiantes sobre los materiales que producen los docentes
Fuente: Datos de la encuesta realizada por la Oficina de Autoevaluacin (125 estudiantes)
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 16
La produccin de materiales facilita el aprendizaje y el desarrollo de competencias
en los estudiantes, son una manifestacin del compromiso con la docencia y con la
calidad del Programa; estos materiales evidencian los resultados de los grupos de
investigacin y su aplicacin a la docencia.
Caracterstica 16
Valor
ideal
Valor
alcanzado
Produccin de material
1,0
0,5
docente
Tabla 79. Resumen de la caracterstica 16
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
50,0
Bsico
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
73,3
Alto
80,0
Alto
86,7
Pleno
80,0
Alto
154
Total respuestas en %
Buena
Aceptable
Deficiente
Grado de satisfaccin
Sistema de evaluacion de la Produccion academica
Grfico 23. Percepcin sobre la remuneracin
Fuente: Datos de la encuesta realizada por la Oficina de Autoevaluacin (125 estud. y 16 profesores)
155
Valor
alcanzado
1,2
%
alcanzado
80,0
Nivel de
cumplimiento
Alto
Debilidades
El estatuto docente no se ajusta en muchos
artculos a las actuales realidades de la
Universidad.
La formacin pedaggica de algunos docentes
es insuficiente (muy competentes en su
formacin profesional, pero con aspectos a
mejorar en docencia).
El nmero de docentes de planta es
insuficiente para cubrir todas las necesidades
del Programa en crecimiento.
Los docentes no pueden participar como se
deseara de las actividades de desarrollo
docente, como por ejemplo las capacitaciones
que brinda la Institucin, dada la falta de
articulacin con los diversos procesos de la
vida cotidiana de la academia.
Las dificultades que tiene la Universidad para
la consecucin de pares externos que evalen
las producciones acadmicas de los docentes
Los tiempos establecidos en el Plan de Trabajo
Docente para muchas actividades no son
realistas, lo cual no deja tiempo para
actividades que no estn all contempladas.
redes
son docentes ya que existe una tensin entre quienes son acadmicos, y los
docentes que son antroplogos de campo, consultores, es decir que estn ms
en el ejercicio de la profesin.
Total
Tabla 83. Valoracin del factor 3
Valor
asignado
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Grado de
cumplimiento
3,0
2,8
93,3
Pleno
1,5
1,0
66,7
Satisfactorio
1,5
1,1
73,3
Alto
3,0
2,7
90,0
Pleno
2,0
1,6
80,0
Alto
1,5
1,0
66,7
Satisfactorio
1,0
1,5
15,0
0,5
1,2
11,9
50,0
80,0
79,3
Bsico
Alto
Alto
158
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
100,0
Pleno
80,0
Alto
80,0
Alto
88,0
Pleno
80,0
Alto
84,0
Alto
A partir del PEI como marco del desarrollo acadmico, las polticas y lineamientos
para el diseo pedaggico y curricular del Programa estn orientadas hacia la
resolucin de las siguientes preguntas Qu tipo de hombre y de mujer se pretende
formar? Por qu se forma? Para qu se forma? Cmo se forma? Con qu se
forma? (PEI, 2008).
El Programa, segn el PEP (versin borrador 2010), entiende el currculo como un
proceso social de formacin35 y lo asume como criterios colectivos que organizan la
prctica pedaggica de manera sistemtica a travs de un diseo que articula
recursos y actividades que propician la construccin y apropiacin de conocimiento
(Anexo 77). Los estudiantes y docentes son objeto permanentemente de anlisis y
construccin.
Como el Programa pretende formar seres que se asuman como protagonistas, el
currculo impulsa como estrategia esencial el dilogo, la discusin de los diferentes
puntos de vista, la confrontacin de perspectivas construidas a partir de la auto e
interestructuracin del conocimiento, la comprensin de las situaciones reales o
experimentales, pasadas o presentes, en un ambiente de responsabilidad y respeto
por la diversidad que contribuya al ejercicio de la libertad, la autonoma y la
creatividad.
Este enfoque enmarca el modelo pedaggico del Programa dentro de los
lineamientos generales de pedagoga y currculo planteados en el PEI de la
Universidad segn el cual el desarrollo de los procesos formativos se fundamentan
en el aprendizaje autnomo, asesorado y mediado, a travs de metodologas que
35
Gimeno Sacristn (1988), Abraham Magendzo (1991), George Posner (1998) y Jurgo
Torres (1998)
159
36
Asignaturas
Problemticas socio ambientales en el uso y manejo del agua
Etnoturismo
Patrimonio Cultural
Problemticas socio ambientales en el uso y manejo del agua
Ctedra Sierra Nevada
Lenguas Aborgenes
Danza Afrocubana
Museo y Ciudad
Expresin Corporal
Problemticas socio ambientales en el uso y manejo del agua
Ctedra Sierra Nevada
Arqueologa de Colombia
Ctedra Afrocolombiana
Problemticas socio ambientales en el uso y manejo del agua
Ctedra Sierra Nevada
Arqueologa de Colombia
Museo y Ciudad
Danza Afro
Ctedra Afrocolombiana
Diseo, formas y creatividad
Ctedra Sierra Nevada
Arqueologa de Colombia
Museo y Ciudad
Danza Afro
Ctedra Afrocolombiana
Diseo, formas y creatividad
Expresin Corporal
Danza Afro
Ctedra Afrocolombiana
Diseo, formas y creatividad
Expresin Corporal
Ctedra Sierra Nevada
Docente
Luis Cadena
Carlos Orjuela
Enrique Campo
Luis Cadena
Julio Barragn
Alfredo Hernndez
Ayda Mena
Enrique Campo
Ayda Mena
Luis Cadena
Julio Barragn
Enrique Campo
Ayda Mena
Luis Cadena
Julio Barragn
Enrique Campo
Enrique Campo
Ayda Mena
Ayda Mena
Ayda Mena
Julio Barragn
Enrique Campo
Enrique Campo
Ayda Mena
Ayda Mena
Ayda Mena
Ayda Mena
Ayda Mena
Ayda Mena
Ayda Mena
Ayda Mena
Julio Barragn
37
2011- I
2011- II
2011- II
2011-II
Julio Barragn
Lorena Aja Eslava
Natalia M. Ospina
Lorena Aja Eslava
Tabla 85. Asignaturas del eje de formacin integral que oferta el Prog. (Anexo 78)
Fuente: Datos del archivo del Programa
Las actividades para la formacin y/o desarrollo de las habilidades para el anlisis
de las dimensiones tica, esttica, econmica, poltica y social estn enmarcadas en
las ctedras Regin y Contexto39, tica y Valores40; e Introduccin a la Carrera41. El
componente ambiental es tratado en forma transversal, esta situacin se evidencia
en los microdiseos y en la consolidacin de la investigacin a travs de los grupos
del Programa, por ejemplo el Grupo AS - Relaciones Ambiente & Sociedad lo est
haciendo explcito a travs del proyecto "Historia socioambiental y ordenamiento
urbano territorial de la cuenca del Rio Manzanares, Santa Marta" y de las electivas
profesionales (entre otras, Antropologa Urbana, Geografa Fsica del Caribe,
Antropologa y Alimentacin) e integrales (Ctedra Sierra Nevada, Gnero, Equidad
y Territorio y etnicidad) que imparten docentes del grupo.
Con referencia a las actividades que contempla el Programa para el desarrollo de
habilidades y el anlisis de las dimensiones tica, esttica, econmica y dems,
ste establece sus prcticas de campo como eje central para el cumplimiento del
objetivo. El planteamiento curricular integra el propsito fundamental del PEI, la
formacin integral, con los objetivos y propsitos del Programa a travs de las
dimensiones del saber conocer, saber hacer y saber ser expresados en la ubicacin
contextual del desarrollo de las competencias (Anexo 79).
Las competencias se conciben desde la perspectiva del Proyecto, Tuning (2007:36)
es decir como:
Formacin integral del ciudadano, por medio de nuevos enfoques, como el
aprendizaje significativo, en diversas reas: cognoscitiva (saber), psicomotora
(saber hacer, aptitudes), afectiva (saber ser, actitudes y valores). En este
sentido, la competencia no se puede reducir al simple desempeo laboral,
tampoco a la sola apropiacin de conocimientos para saber hacer, sino que
abarca todo un conjunto de capacidades, que se desarrollan a travs de
procesos que conducen a la persona responsable a ser competente para
realizar mltiples acciones (sociales, cognitivas, culturales, afectivas, laborales,
productivas), por las cuales proyecta y evidencia su capacidad de resolver un
problema dado, dentro de un contexto especfico y cambiante. As, la formacin
integral se va desarrollando poco a poco, por niveles de complejidad, en los
diferentes tipos de competencias: bsicas o fundamentales, genricas o
comunes, especficas o especializadas y laborales. La competencia, al igual
que la inteligencia, no es una capacidad innata, sino que, por el contrario, es
susceptible de ser desarrollada y construida a partir de las motivaciones
39
45
Este proceso va un poco lento pues disear un currculo por competencias implica
construirlo sobre ncleos problemticos al que se integran varias disciplinas, implica trabajar
sobre procesos y no sobre contenidos; por ejemplo, los educandos ya no tienen que estudiar
los cursos de biologa y qumica para comprender la organizacin y el funcionamiento celular,
sino estudiar un curso de organizacin y funcionamiento celular al que se integran las
disciplinas apropiadas de la biologa y la qumica, pues lo importante es la comprensin del
proceso biolgico y no la acumulacin de todos los conocimientos de la biologa.
46
Salas (2005) apoyado en Perkins seala cinco niveles de comprensin a saber: a).
Narrativo, el estudiante presenta un relato o narracin acerca del concepto. Ej.: Un relato
sobre el origen de la constitucin. b). Lgico cuantitativo, el estudiante aborda el concepto
mediante procesos deductivos o numricos. Ej.: Los anlisis numricos de contraste o
comparar modelos econmicos, c). Fundacional, el estudiante aborda el concepto desde sus
diferentes connotaciones. Ej.: El concepto de independencia, clima, socializacin, d).
Esttico, el estudiante abordaje el concepto desde la vivencia. Ej.: El estudio del estado a
partir del folklore y la cultura, e). Experimental, el estudiante manipula los datos y el control
de variables generan cambios conceptuales. Genera en el estudiante la capacidad
propositiva y trasformativa.
164
vivir juntos, es decir, participar y cooperar con los dems en todas las actividades
humanas y el aprender a ser.
En el aprender a conocer el estudiante se inicia en los saberes bsicos, desarrolla
temticas que le permiten una mejor interaccin con los procesos de enseanza
aprendizaje. El futuro egresado, fundamentado en su conocimiento disciplinar, est
capacitado para conocer la adecuada estructura y funcionamiento de las sociedades
de ayer y hoy; las teoras clsicas y contemporneas; la estructura econmica y
forma de organizacin social y poltica as como las dinmicas y procesos de
construccin y cambio social.
En el aprender a hacer el Programa desarrolla, en el estudiante, competencias y
habilidades para el desempeo profesional fundamentado en el plan de estudio y en
el acompaamiento pedaggico que flexibiliza las metodologas de acuerdo con las
competencias que desarrolla. El Programa garantiza egresados fundamentados en
el adecuado diseo de proyectos de investigacin social, cultural y arqueolgica; en
el diseo y aplicacin de metodologas de trabajo de campo etnogrfico; en la
interpretacin adecuada de sistemas de informacin, as como en el manejo de
protocolos de laboratorio arqueolgico.
Con relacin al aprender a vivir juntos la Institucin realiza actividades colectivas
con proyeccin social, desarrolla proyectos sociales interdisciplinarios integrando
valores a la formacin del estudiante y haciendo que la comunidad los adopte como
propios.
En el aprender a ser el Programa propicia espacios y ambientes que llevan al
estudiante a definir su identidad, a mostrar caractersticas propias en cuanto a la
toma de decisiones y actitud con los dems, al fortalecimiento de su propia
racionalidad y actitud ante la responsabilidad autnoma. A partir del reconocimiento
de s mismo y de sus compaeros, el estudiante, construye su individualidad,
comparte espacios de estudio, desarrolla procesos colectivos en la comunidad y
asume el aprendizaje continuo. La posibilidad para desempearse grupalmente est
contextualizada en un respeto al trabajo en grupo y la discusin de alternativas. Los
egresados son responsables de sus actos, tolerantes y respetuosos de la vida y
dignidad humana con una slida conciencia de los valores ticos y morales.
En la tabla 86 se presenta las competencias que el Programa desarrolla en sus
estudiantes segn componente de formacin y sus propsitos: Formar profesionales
reconocidos por su capacidad para analizar, comprender, plantear e implementar
soluciones a los problemas sociales y culturales.
Componente
Terico
Instrumental
Regional
Profesional
F. integral
Cursos Crditos
Competencia
Comprensin y dominio conceptual
9
27
Dominio de herramientas e instrumentos cuantitativos que le
9
23
permitan su utilizacin en contextos especficos
Capacidad de contextualizacin en el espacio y el tiempo
7
20
Sensibilidad social, tica, liderazgo, y emprendimiento para
comprender y transformar la realidad en la que est inmerso
Analizar, interpretar, predecir, abstraer y plantear soluciones
13
47
propias y adecuadas a la realidad regional y nacional
Habilidades para sustentar sus planteamientos e hiptesis en
8
12
el idioma propio y en un segundo idioma
165
Investigativo
19
Total
53
148
Componente
/eje
Terico
Instrumental
GENERAL
Regional
Profesional
F. integral
Investigativo
Terico
Instrumental
Regional
BSICO
Profesional
F. integral
Investigativo
Terico
PROFESIO
NALIZACION
Instrumental
Regional
CURSO
Fundamentos de Antropologa
Fundamentos de arqueologa
Asignatura profesional
Competencias comunicativas
Oralidad y escritura
Estadstica I
Competencias lgico matemticas
Regin y contexto Caribe
Introduccin a la carrera
Universidad y sociedad
tica y valores
Humanidades
Teora y filosofa del conocimiento
Procesos de hominizacin
Naturalismo y cultura
Estadstica II
Demografa
Etnohistoria del Caribe
Arqueologa del Caribe
Antropologa lingstica II
Antropologa lingstica I
Electiva I
Electiva II
Met. y tcnicas de investigacin
Seminario - taller terico practico I
Etnologa del parentesco
Estructuralismo
Funcionalismo
Nuevas teoras antropolgicas
Paleografa
Geografa laboratorio SIG. I
Geografa laboratorio SIG. II
Cultura Afrocaribe y raizal
Historia del Caribe siglo XVIII y XIX
Const. identidad regional siglo XX
Crditos
Curso
Total
4
3
9
2
4
2
12
3
3
2
2
1
1
2
2
7
3
2
2
3
6
3
2
5
3
3
6
3
3
6
3
1
2
1
2
5
3
3
3
12
3
3
2
2
6
2
3
3
12
3
N cursos
3
4
1
1
3
1
2
2
2
2
2
2
4
166
Profesional
F. integral
Investigativo
PRACTICA
Profesional
Seminario Caribe
Electiva profesional I
Electiva profesional II
Electiva profesional III
Electiva profesional IV
Antropologa econmica
Antropologa simblica
Antropologa poltica
Seminario Antropologa del desarrollo
Electiva III
Electiva IV
Electiva V
Seminario - taller terico practico II
Seminario - taller terico practico III
Proyecto de investigacin II
Sem. investigacin de Antropologa en
Col.
Prctica profesional
Trabajo de grado
Total
3
3
3
3
2
3
3
3
2
1
1
1
3
3
3
3
12
6
148
22
12
18
2
148
Dentro de esta estructura es necesario visibilizar los cursos terico- prcticos o los
que tienen trabajo de campo, para que estas actividades sean contempladas en el
sistema de crditos y los estudiantes regularicen su rendimiento. Igualmente es
necesario aclarar que lo se denomina como fundamentacin bsica o ciclo de
facultad el cual se concibe ms all de una estructura fsica o de una sumatoria de
programas, concepto que amerita revisin ya que el espritu de la norma es dotar al
estudiante con los elementos mnimos de su disciplina47.
Al analizar los componentes se observa un eje centrado en la Regin el cual le da
identidad al Programa y el que es necesario reforzar, sobre todo cuando en el
contexto internacional se le est dando prioridad al desarrollo de las regiones y en
las zonas de frontera se est intensificando la relacin a nivel comercial y cultural
(Anexo 81).
En este contexto la internacionalizacin forja una ventaja comparativa que, segn el
PEP, proyecta al Programa en el entorno internacional de la gran cuenca del Caribe
(desde el sur de Estados Unidos pasando por las Antillas mayores, las Antillas
menores, Centro Amrica y el Caribe occidental, Venezuela, las Guyanas y el norte
de Brasil). El documento de actualizacin del plan de estudio hacer nfasis en el eje
regional, busca incluir, desde la perspectiva de internacionalizacin, las
antropologas del mundo, del sur, del Caribe, de Centroamrica, de la zona
intermedia, etc.
Con relacin a los mecanismos de seguimiento y evaluacin el Programa le solicita
a cada uno de los docentes que especifiquen en el microdiseo los que van a utilizar
en cada uno de los cursos que tienen a su cargo. En cada sesin el docente pasa el
formato de control de asistencia para que sea firmado por los estudiantes adems
de especificar, en un cuadro, el tema desarrollado en la clase. El Programa no tiene
47
Total respuestas en %
Bueno
Aceptable
Deficiente
Excelente
Bueno
Estudiantes
Aceptable
Deficiente
Profesores
Calidad
Integralidad
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 18
Sintetiza la opinin que algunos docentes expresaron en el grupo focal (2011) sobre
la integralidad del currculo, al respecto dicen:
Si se define como meta la comprensin integral de la realidad humana en sus
mltiples dimensiones geogrficas, culturales y temporales, creo que un
pregrado en Antropologa se vera corta y superada en el logro de la meta
misma; la razn creo yo consiste en que un pregrado en Antropologa debe
introducir al estudiante ms que en conocimiento, cosa que debe mantenerse
como constante por el resto de su vida como profesional (si es que elige serlo),
en un aprendizaje para que analice y comprenda las mltiples realidades
humanas en sus variedad temporal y espacial como debe hacerlo un
antroplogo: la curiosidad y la prdida de la inocencia frente a las
cotidianidades que hacan parte de su vida; debe llevar su sentido comn ms
all; buscar el contexto y la parte; dominar un nuevo glosario o si se quiere
forma de decir y hablar: el antropolgico. La comprensin integral de la realidad
humana solo se logra, si es que eso sucede o es posible, despus de muchos
aos de preparacin; creo que lo que le aportamos a un estudiante en un
pregrado en Antropologa es bsicamente un mtodo, es decir, una forma de
ver problemas que otras disciplinas no tienen.
Valor ideal
Valor
alcanzado
Integralidad del
2,5
2,1
Currculo
Tabla 88. Resumen de la caracterstica 18
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
84,0
Pleno
% alcanzado
72,0
Nivel de Cumplimiento
Alto
64,0
Satisfactorio
60,0
Satisfactorio
72,0
Alto
Satisfactorio
Electiva Profesional I
Electiva Profesional II
Electiva Profesional IV
Antropologa Cultural.
Germn Federico
Grisales Jimnez.
I
2005
II
Antropologa Forense:
William Romero
Antropologa Cultural.
Germn Federico
Grisales Jimnez.
Movimientos Sociales:
Mauricio Pardo
Carlos Vladimir
Zambrano
Sin Definir
Movimientos Sociales:
Mauricio Pardo
II
Movimientos Sociales:
Mauricio Pardo
Carlos Vladimir
Zambrano
Antropologa Forense:
William Romero
lvaro Enrique
Bermdez Pez
Antropologa Forense:
Claudia Delgado
Aguacia
Semitica y
Proxmica: Rodrigo
Arguello
II
Antropologa Urbana:
Rodrigo Arguello
Sin Definir
Eduardo Restrepo
Sin Definir
Paradigmas Urbanos:
Natalia Ospina
Antropologa Biolgica
y Forense: Claudia
Delgado Aguacia
Antropologa Visual:
Pablo Mora Caldern
Procesos Prehispnicos
y Poshispnicos:
Wilhelm Londoo
2006
2007
Teoras y Proyectos
Decoloniales: Roberto
Almanza
2008
II
Gestin de
Colecciones
Arqueolgicas:
Anglica Nez
Antropologa y Salud:
Juan Felipe Guhl
Recoleccin de datos
Arqueolgicos:
Wilhelm Londoo
2009
Signos y Smbolos,
metalenguaje y
culturas Alternativas:
MaryEllen Pinto
Orozco
Antropologa Visual:
Carlos William Rendn
Zipagauta
Bicentenario: lvaro
Acevedo
Modernidad, Colonialidad
y Decoloniales: Roberto
Almanza
170
II
La Fotografa como
Documento: MaryEllen
Pinto Orozco
Mtodos de Anlisis
del Discurso: Alfredo
Jaime Hernndez
Abella
Antropologa, Msica y
Sociedad en el Caribe:
Deibys Carrasquilla
Baza
II
Antropologa, Msica y
Sociedad en el Caribe:
Deibys Carrasquilla
Baza
2010
2011
Prcticas Mortuorias:
Marco Ospina
Antropologa Visual:
Carlos Duarte
Antropologa Urbana:
Natalia Ospina
Etnias de Colombia:
Mauricio Pardo
Museo y Ciudad:
Enrique Campo Mier
Mtodos de
Recoleccin de datos
Arqueolgicos : Marco
Ospina
II
Arqueologa y
Antropologa Forense:
William Romero
Antropologa de la
Violencia: Giovanni
Conte
Arqueologa y
Antropologa Funeraria:
Marco Ospina
Antropologa y
Alimentacin: Astrid
Perafn Ledezma
Antropologa Visual:
Andrew Tucker
Antropologa Visual:
Andrew Tucker
48
48
Ver Anexo 79
Requisitos y correquisitos son trminos que slo favorecen la administracin curricular y
la mecanizacin de los procesos en la bsqueda de uniformidad de resultados, genera
dificultades para la integracin de un dinamismo socio-cultural en el que exista una
adecuada relacin entre el proceso de formacin integral y desarrollo social y cientfico del
individuo y el proceso educativo formal. Una revisin crtica al plan de estudio, orientada por
la pregunta de qu es aquello que verdaderamente se convierte en requisito y por qu?
confirmara la eliminacin de los requisitos y correquisitos centrando la atencin en las
diferencias individuales de los estudiantes.
49
171
50
Total de respuestas en %
60
50
40
30
20
10
0
Plenamente En alto grado
Aceptable
Estudiantes
Aceptable
Insatisfactorio
Profesores
Grado de satisfaccin
Aplicacion
Eficiencia
56
carrera.
A,B
A,B
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 19
Uno de los temas que ms discusin ha generado la reforma acadmica de los
programas de la universidad del Magdalena es el de la flexibilidad curricular
asociada a la existencia de pocos prerrequisitos, al incremento de las asignaturas
optativas y al hecho de que el estudiante sea quien disee su itinerario en el
proceso de formacin, contrario a las tendencias anteriores en donde el plan de
estudios era rgido, determinaba todo lo que el estudiante debera ver y recibir en su
formacin.
De acuerdo con esta discusin y con las percepciones de los docentes segn su
experiencia profesional, la lgica de la disciplina y los niveles de complejidad del
proceso educativo en el grupo focal con los docentes (2011) se plantearon
inquietudes como:
Se requiere un sistema con menos materias y con mayor puntaje a nivel de crditos y
ms investigacin de campo, puede ser una alternativa interesante para atender la
174
Valor ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
68,0
Satisfactorio
Flexibilidad del
2,5
1,7
Currculo
Tabla 91. Resumen de la caracterstica 19
% Alcanzado
Nivel de Cumplimiento
72,0
Alto
80,0
Alto
80,0
Alto
80,0
Alto
76,0
Alto
Interdisciplinariedad
Tabla 92. Aspectos a evaluar de la caracterstica 20
176
Pregrado
Docente
13
Antroplogos
Bilogos
Licenciados
Economista
Total
1
19
Postgrado
Antropologa
5
7
Antropologa jurdica
Antropologa biolgica
Docencia universitaria
Estudios del Caribe
1
1
1
1
1
1
Sin estudios de
postgrado o no se han
graduado
1
1
1
1
1
1
19
1
1
1
1
1
1
19
Ciencias ambientales
SIG
Planificacin urbana
Filosofa
Etnolingstica
Ciencias polticas
61
Ver Anexo 35
177
Total respuestas en %
60
50
40
30
20
10
0
Plenamente
En alto grado
Aceptable
Insatisfactorio No se cumple
Plenamente
Estudiantes
En alto grado
Aceptable
Insatisfactorio No se cumple
Profesores
Grado de cumplimiento
Aplicacion
Eficiencia
dicen:
En todo caso, creo que pensar la flexibilidad curricular va ms all de
preguntarse cmo implementarla. Me parece que habra que pensar ms el
contexto. Cmo podemos ser flexibles con los recursos que tenemos?
Considero que hay que favorecer el trabajo dirigido con crditos. Permitir que
desde sptimo semestre el estudiante se dedique la perfilar su memoria de
grado,
fomentar
las
prospecciones
etnogrficas,
los
seminarios
interdisciplinarios, por ejemplo
178
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 20
La interdisciplinariedad debe verse como desarrollo del pensamiento creativo. Si se
valora, como dice Bunge (ao), los rasgos de la personalidad no deben faltar un
pensamiento divergente ni la capacidad de asociacin de la informacin.
Como dice Salazar (2004) la interdisciplinariedad es una especie de estrategia
didctica que se establece entre las diferentes disciplinas que conforman el currculo
para lograr objetivos comunes en la formacin de los estudiantes, promover el
anlisis y el replanteo crtico de la prctica pedaggica, las relaciones de
cooperacin e intercambio.
La interdisciplinariedad en Pedagoga es opuesta al conocimiento fraccionado y en
parcela, se orienta hacia la integracin y globalizacin de los conocimientos de la
educacin, en general, por lo que se puede considerar producto de la pedagoga
pluridisciplinar.
Valor
alcanzado
Interdisciplinariedad
2,5
1,9
Tabla 94. Resumen de la caracterstica 20
Caracterstica
Valor ideal
%
alcanzado
76,0
Nivel de
cumplimiento
Alto
179
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
80,0
Alto
80,0
Alto
80,0
Alto
80,0
Alto
2008-I
2008-II
2009-I
2009-II
2010-I
2010-II
2011-I
2011-II
2012-I
Momentos
Discusin de la malla curricular, crditos y ruta crtica organizada a partir
de unos prerrequisitos. Se introduce la discusin sobre las perspectivas
latinoamericanas en el plan de estudios
Lneas de investigacin y grupos de investigacin, y desarrollo de lneas
profundizacin.
Formulacin del Primer plan de internacionalizacin del Programa
centrado en el desarrollo de conferencias internacionales.
Socializacin a estudiantes de la propuesta avanzada y recepcin de
inquietudes y propuestas.
Evaluacin del modelo pedaggico de la Universidad y el Programa.
Dentro de esta evaluacin tambin se evalu la internacionalizacin.
Evaluacin del modelo pedaggico de la Universidad y el Programa.
Lineamientos curriculares sobre las asignaturas terico prcticas, salidas
de campo, flexibilidad e interdisciplinariedad. Anlisis comparativos con
otros programas nacionales e internacionales. Anlisis de la resolucin
466 del MEN en relacin a la estructura del ECAES.
Teniendo en cuenta las inconsistencias en la informacin existente en los
sistemas de SPADIES, SNIES, AyRE se revisaron todos los acuerdos
acadmicos y superiores relacionados con el plan de estudios y se
proyect un acuerdo para armonizar estas inconsistencias, ste se
encuentra en el acadmico para su aprobacin.
Se realizaron algunas discusiones sobre la malla curricular, identificando
la necesidad de actualizar el PEP, y armonizar los resultados de la
autoevaluacin, la evaluacin del modelo pedaggico con la propuesta
de plan de mejoramiento y la actualizacin del plan curricular. Se
identifica que hay la necesidad de fortalecer la formacin en Ingles y
otras lenguas modernas como una necesidad para la internacionalizacin
del Programa.
Se entreg un documento borrador para la discusin donde quedaron
pendientes por definir algunos temas del resorte del cuerpo colegiado del
Programa (Consejo de Programa).
Toma de decisiones colegiadas para la actualizacin en el PEP de las
polticas, estrategias, proyectos y acciones.
Propuesta de reforma del plan de estudios gestionada hasta su
aprobacin en Acadmico.
Enfocar dicha actualizacin hacia la internacionalizacin.
Implementacin de la reforma
Responsables
Director de Programa.
Profesores
Director de Programa.
Profesores
Director de Programa
Representante docente.
Director de Programa
Comit de acreditacin.
Director de Programa.
Comit de acreditacin.
Profesores.
Decanatura.
Comit de acreditacin.
Director de Programa.
Comit de acreditacin.
Consejo ampliado del
Programa.
Comit de acreditacin.
Comit Curricular.
Director de Programa.
Consejo de Facultad.
Consejo Acadmico.
Comit Curricular.
Director de Programa.
Consejo de Facultad.
Consejo Acadmico.
Por otra parte se requiere pensar una mayor movilidad de estudiantes y docentes a
nivel internacional para lo cual se hace necesario modificar el plan de estudios de tal
forma que permita la llegada de estudiantes internacionales y que los nuestros
puedan participar de los intercambios con universidades del exterior. Es decir hay
que poner en mayor, concordancia el plan de estudios con los paradigmas
internacionales de la disciplina o del rea del conocimiento del Programa.
En la tabla 97 se aprecia, a partir de las herencias de la formacin, las tendencias y
paradigmas de la Antropologa en el programa.
181
Ciclo
Componente
/eje
Curso
Tendencias, escuelas o
paradigmas
Fundamentos de
Antropologa
Escuelas inglesa,
francesa, y
norteamericana
Fundamentos de
Arqueologa
Escuela norteamericana
Asignatura profesional
Escuelas inglesa,
francesa, y
norteamericana
Competencias
comunicativas
Escuela norteamericana
Terico
General
Oralidad y escritura
Escuela francesa y
norteamericana
Naturalismo y cultura
Escuela Norteamericana
(Boas, Mead, Herskovitz)
Terico
Bsico
Terico
Teoras antropolgicas
Clsicas. El concepto de cultura,
hechos sociales, relacin
naturaleza cultura, Antropologa
simblica hacia la descripcin
densa.
Instrumental
Regional
F. integral
Temas especficos
Escuela norteamericana
Escuela norteamericana,
latinoamericana
Escuela francesa
Escuela francesa
Escuela Europea
Nuevas teoras
antropolgicas
Paleografa
Instrumental
Profesionalizacin
Escuela espaola e
italiana
Geografa laboratorio
SIG. I
Geografa laboratorio
SIG. II
Escuela inglesa,
Cultura Afrocaribe y raizal norteamericana, francesa
y latinoamericana
Historia del Caribe siglo
XVIII y XIX
Regional
Const. identidad regional
siglo XX
Seminario Caribe
Profesional
Multiculturalismo,
interculturalidad, racialismo,
discriminacin y autoreconocimiento.
Historia social y de las
mentalidades
Regin, costeidad, caribeidad,
conteo, ser sujeto costeo,
disputas entre lo andino y lo
costeo.
Relacin, Dinmicas y
Divergentes de Caribe continental
con Caribe insular.
Electiva profesional I
182
Electiva profesional II
Electiva profesional III
Tericas antropolgicas sobre
alimentacin, Alimentacin,
identidad y gnero, alimentos y
globalizacin, hambre y polticas
pblicas.
Electiva profesional IV
Antropologa econmica
Antropologa simblica
Antropologa poltica
Seminario Antropologa
del desarrollo
Investigativo
Sem. investigacin de
Antropologa en Col.
Escuela norteamericana,
europea
Postestructuralismo,
postcolonialismo
Postestructuralismo,
postcolonialismo,
postmodernidad,
reflexividad
Tabla 97. Concordancia del plan de estudios con los paradigmas internacionales de la
disciplina o del rea del conocimiento del Programa.
Fuente: Archivos del Programa. 2011
Total respuestas en %
En alto grado
Aceptable
Insatisfactorio No se cumple
Plenamente
En alto grado
Estudiantes
Aceptable
Insatisfactorio No se cumple
Profesores
Grado de inccidencia
Incidencia relaciones nacionales
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 21
Entre las diversas modificaciones que la globalizacin ha generado est la
proliferacin del uso del computador y el internet como mximos representantes del
auge telemtico lo cual ha generado profundas transformaciones en la educacin
del siglo XXI. Los programas acadmicos se han visto obligados a pensar currculos
con temticas internacionales, asignaturas ms vinculadas con el exterior, a ofertar
doble titulacin a travs de convenios interuniversitarios, asuntos que el Programa
debe establecer en el PEP, como marco regulatorio de su plan operativo.
El Programa debe definir si aborda la internacionalizacin desde la comercializacin
de los servicios educativos en el mbito internacional o desde la academia de
acuerdo a su finalidad y propsitos. Desde la comercializacin de servicios
educativos debe, segn Joseph Knight (1997), prestar un servicio educativo que
183
traspase las fronteras. Desde la academia debe, segn Chica (2011), integrar las
funciones de enseanza, investigacin y servicio a una dimensin internacional o
intercultural, es decir, el diseo curricular debe consultar las tendencias
internacionales y las necesidades del contexto local, debe tener en cuenta las
competencias profesionales que exige la disciplina, debe tener claro los qu y no
los como.
Caracterstica
Valor
ideal
Valor
alcanzado
Relaciones nacionales
e internacionales del
0,5
0,4
Programa
Tabla 98. Resumen de la caracterstica 21
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
80,0
Alto
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
73,3
Alto
50,0
Bsico
80,0
Alto
60,0
Satisfactorio
60,0
Satisfactorio
63,3
Satisfactorio
Total respuestas en %
Bueno
Aceptable
Excelente
Bueno
Estudiantes
Aceptable
Deficiente
Profesores
Grado de cumplimiento
Desarrollo contenidos plan de estudio
185
Valor ideal
Valor
alcanzado
Metodologas de
enseanza y
3,0
1,9
aprendizaje
Tabla 100. Resumen de la caracterstica 22
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
63,3
Satisfactorio
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
80,0
Alto
80,0
Alto
100,0
Pleno
93,3
Pleno
Pleno
187
Total respuestas en %
Bueno
Aceptable
Deficiente
Excelente
Bueno
Estudiantes
Aceptable
Deficiente
Profesores
Grado de correspondencia
Correspondencia entre las formas de evaluacion
Grfico 29. Correspondencia entre las formas de evaluacin y la naturaleza del
Programa
Fuente: Datos de la encuesta realizada por la Oficina de Autoevaluacin (125 estud y 16 profesores)
Total respuestas en %
Bueno
Aceptable
Deficiente
Inexistente
Equidad
Los estudiantes tambin cuentan con una serie de exmenes especiales, los cuales
se establecen en el Reglamento Estudiantil, diferentes evaluaciones regulares
dentro de la asignatura como: Examen de admisin, Examen supletorio, Exmenes
189
Valor ideal
Valor
alcanzado
Sistema de
evaluacin de
1,5
1,3
Estudiantes
Tabla 102. Resumen de la caracterstica 23
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
86,7
Pleno
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
70,0
Satisfactorio
70,0
Satisfactorio
Satisfactorio
Tiene dos funciones ms, una es la funcin diagnstica que sirve para evidenciar los
conocimientos y experiencias previas y la otra es la funcin formativa que permite construir
reflexiones y autorreflexiones y definir las acciones de mejoramiento.
190
Total de respuestas en %
Bueno
Aceptable
Grado de apreciacin
Calidad de los trabajo
Deficiente
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 24
En el trabajo acadmico del estudiante intervienen diversos criterios, supuestos y
tradiciones sobre el perfil profesional de los estudiantes de ah la importancia e
intensidad del trabajo autnomo del estudiante, la necesidad de identificar el nmero
de crditos y los diversos criterios para determinar la relacin entre el nmero de
horas de trabajo acadmico presencial y no presencial.
Caracterstica
Valor ideal
Valor
alcanzado
Trabajo de los
1,0
0,7
Estudiantes
Tabla 104. Resumen de la caracterstica 24
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
70,0
Satisfactorio
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
70,0
Alto
700
Alto
50,0
Alto
Alto
192
67
Construido con base en el Informe de Gestin 2008-2010 presentado por Lorena Aja
Eslava cuando se desempeaba como Decana de la Facultad de Humanidades.
68
Cuando a nivel directivo se prioriza o focaliza un programa acadmico la inversin se
ejecuta por medio de un plan de accin anual. Los gastos asociados a su funcionamiento
(actividades regulares de los programas, etc.) se gestionan a travs de otros rubros del
presupuesto.
193
FACULTAD
Coordinacin de la Facultad o director
acadmico
Secretario Acadmico de Facultad
Director de Investigacin, extensin y
educacin continuada.
Centro de Investigaciones en Ciencias sociales,
jurdicas, artes y humanidades*
ANTROPOLOGA
Laboratorio de Arqueologa: Prestacin de
servicios en docencia, investigacin extensin
Coleccin arqueolgica y centro de documentacin
Laboratorio de Antropologa Social y etnografa.
Laboratorio de Antropologa Biolgica, fsica y
forense**
Nmero
IR E3 Estudiantes vinculados a la
extensin
88
IR 15 Ponencias de docentes
IR E4 Extensin Educacin Continuada
IR
E5
Instituciones
(convenios)
vinculadas
30 ponencias
3 diplomados (120 Horas)
1 seminario (16 horas)
1 Congreso (32 Horas)
Aos
2006 al 2010
Prom. anual de
15 estudiantes
De 2008 a 2010
De 2008 a 2010
Consejo Noruego
Instituto de Servicios Legales Alternativos
Instituto Colombiano de Antropologa e
Historia (ICANH)
195
196
2008
2009
Planeacin
Contextualizacin
2011
Talleres de socializacin
por Incorporacin de
nuevos profesores
Talleres Oficina de
acreditacin, entrevistas y
encuestas
Talleres Oficina de
acreditacin y talleres de
ponderacin del Programa
Conceptualizacin
y apropiacin
Diseo
Metodolgico
Trabajo de campo
Construccin y
socializacin del
informe
Plan de
mejoramiento
2010
Plan de Accin
Reajuste en el modelo de
presentacin del informe
Encuesta, tabulacin
siguiendo los
lineamientos de la Oficina
de acreditacin
Construccin del informe.
Evaluacin por pares
internos y externos
Nuevamente en
construccin
Entrega de
documento para
trmite interno y
envo al ministerio
69
http://cogui.unimagdalena.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=156&Ite
mid=428
197
Fecha
N de
asistentes
16/IX/2008
Asamblea del
Programa
Asamblea del
Programa y de
Estudiantes
va e-mail
18/VIII/
2009
36
va e-mail
13/X/2009
95
va e-mail,
cartelera
28/IV/2010
73
va e-mail,
cartelera
28/VIII/2010 34
29/I/2010
16/IV/2010
2
17
26/IV/2009
Socializacin de
Semilleros y
Proyectos de
Investigacin
11/IX/2009
15/IV/2010
22/IV/2010
Registro
Calificado y
Autoevaluacin
y Acreditacin
Mecanismos de
convocatoria
27/II/2008
113
11/III/2008
65
18/III/2008
48
25/III/2010
va e-mail,
cartelera
va e-mail
va e-mail
va e-mail,
cartelera
va e-mail,
cartelera y
afiches
va e-mail,
cartelera
va e-mail,
cartelera
va e-mail,
cartelera
va e-mail,
cartelera
va e-mail,
cartelera
va e-mail,
cartelera
Temas tratados
Presentacin de la nueva directora del
Programa. Representante de estudiantes.
Quejas y reclamos.
Socializacin con el director del Programa
Wilhelm Londoo
Presentacin
de
avance
del
proceso
actualizacin
Caso de los estudiantes Alexander Rodrguez,
Sara Hernndez y la profesora Johana Caterina
Mantilla.
Reunin de docente y estudiantes
Reunin de docentes y director de Programa
Presentacin de los postgrado de Uniandes
Presentacin de los grupos de investigacin del
Programa y los proyectos que han realizado
Invitacin a la campaa 200 aos de la
independencia . Grupo d e Investigacin GIIRIC
Expectativa 200 aos. Grupos
Oraloteca.
GIIRIC y
7/IV/2010
9/IV/2010
va e-mail,
cartelera
va e-mail,
cartelera
Total respuestas en %
En alto grado
Aceptable
Insatisfactorio
Plenamente
En alto grado
Estudiantes
Aceptable
Insatisfactorio No se cumple
Profesores
Grado de aceptacin
Grfico 32. Apreciacin sobre las polticas de evaluacin y autorregulacin del Prog.
Fuente: Datos de la encuesta realizada por la Oficina de Autoevaluacin (125 estud. y 16 profesores)
Valor ideal
Valor
alcanzado
Evaluacin y
autorregulacin
1,0
0,6
del Programa
Tabla 110. Resumen de la caracterstica 25
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
60,0
Satisfactorio
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
73,3
Satisfactorio
93,3
Pleno
80,0
Alto
76,7
Satisfactorio
80,0
Alto
205
206
PE
MTI
I
MTI
II
MTI
III
PI
I
PI
II
SIAC
TG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
P.E
MTI II
PI I
SIAC
FTC
ST I
ST III
Nombres
Arturo
Juan Felipe
Gina
Anglica
Gladys Dayana
Mirleidys
Carmen
Yiseth
Emilia
William
Gustavo
Joe Francisco
Stewart
Mara Elvira
Juan Carlos
Andrea C
Ephren David
Carlos Rafael
Sonia Marcela
Eliana
Luis
John Jairo
lvaro Alfonso
Jos Bins
Jorge
Lenin David
Carlos Alberto
Karen Dayana
Jess Hernn
Erika Beatriz
Mara
Libia Yesenia
Raza
Andrea C
Wilmar
Eliana
Danny
Juan Carlos
Luis Alberto
Gustavo
Stewart
Apellidos
Nombre del
semillero
Docente tutor
Amador
Avendao
Baquero
Baquero
Carreo
de la Hoz Montes
Gmez Madrid
Oraloteca
Fabio Silva
Meja
Meja Noriega
Olivero Jaramillo
Ramos
Rosenthiel
Scott
Trujillo Pineda
Borrego Ayala
Briceo
Carrillo Gutirrez
Cuan
Estupin Rodrguez Gestin del patrimonio Eduardo Forero
cultural y natural
Gonzlez Maestre
Martnez Tejeda
Montagut Prez
Ros Cobas
Torres Gmez
Snchez Maldonado
Campus sostenible
William Martnez
Campo Morales
Claudia Rojas
Iglesias Jimnez
Antropologa Biolgica
Seplveda
Nieves Gmez
Prez Fuentes
Antropologa alimento
Ortiz Rodrguez
Astrid Perafn
y salud
Cruz Martnez
Estrada
Ambiente y Sociedad
Lorena Aja
Llins Pizarro
Briceo
Crdoba Daz
Gonzlez Maestre
Martnez
Arqueologa
Wilhelm Londoo
Mendoza
Padilla Rodrguez
Ramos
Scott
Grupo de
investigacin
Oraloteca
Relacin
ambiente &
sociedad
Arqueologa,
etnografa e
historia
208
Proyecto
Estudiante
Grupo de
investigacin
Alexander Rodrguez
Contreras
Oraloteca
Oraloteca
Habid
Hernndez
Oraloteca
N
1
2
3
4
5
6
7
Lobo
Oraloteca
GIIRIC
Oraloteca
GIIRIC
Actividades Propuestas
Caracterizacin de sitios arqueolgicos
(25/II/ 2011),
Montaje de sitios en plataformas SIG
(5/III/2011),
Visita al Museo Antropologa de la U. del
Atlntico (29/III/ 2011), Visita a Ciudad
Perdida (21/IV/2011)
Cursos de formacin
sugeridos
Planeacin
estratgica, SIG
aplicado a
arqueologa,
formulacin de
proyectos, Excel
Eventos
Congreso de
Antropologa
en Colombia
(Octubre del
2012)
Grupo de Investigacin AS, Relacin - Ambiente & Sociedad. Directora Lorena Aja
Eslava
Lneas de trabajo Antropologa biolgica en poblaciones
actuales
Ordenamiento Territorial
Patrimonio Natural y Cultural
Ciencia, Tecnologa y Sociedad
Multinaturalismo, sostenibilidad, redes y Antropologa de la alimentacin
209
Antropologa de la salud
Antropologa biolgica. Coordinado por Claudia Rojas Seplveda
Cursos de
Objetivos del semillero
Actividades Propuestas
formacin
sugeridos
Dar bases generales para
Reunin para evaluar intereses de los Formulacin de
plantear proyectos de
estudiantes
Presentacin
de
los proyectos,
investigacin en
principales campos de la Antropologa comprensin de
Antropologa biolgica
biolgica y de la experiencia en textos cientficos
investigacin de la docente (28/III/2011). en idioma ingls
Entrega de bibliografa bsica para que Excel
los estudiantes se acerquen al tema Diplomado en
(27/V/2011). Evaluacin de la coleccin investigacin:
sea del Laboratorio de Arqueologa (VII Formulacin y
IX/ 2011).
gestin de
proyectos
SEMILLAS Ambiente & Sociedad, Coordinado por Lorena Aja Eslava
Cursos de
Objetivos del semillero
Actividades Propuestas
formacin
sugeridos
Hacer una recopilacin
Hacer una recopilacin bibliogrfica, Atlas- TI,
bibliogrfica, cartogrfica,
cartogrfica, fotogrfica, filmogrfica y SIG
fotogrfica, filmogrfica y de
de prensa en torno a la historia, Creacin de
prensa en torno a la historia, representaciones,
visiones,
usos, pginas web y
representaciones, visiones,
eventos, cambios, desastres, valores blogs.
usos, eventos, cambios,
patrimoniales, situaciones actuales, Taller de
desastres, valores
principales
hitos
histricos
y formacin en
patrimoniales, situaciones
ambientales de la cuenca del rio patrimonio para
actuales, principales hitos
Manzanares a nivel rural y urbano.
multiplicadores
histricos y ambientales de
Talleres de reconocimiento de las (semilleristas)
la cuenca del rio
nociones bsicas de patrimonio.
Manzanares a nivel rural y
Formacin de los multiplicadores y
urbano.
talleristas que trabajarn con los
Talleres de reconocimiento
docentes de los colegios. Memorias de
de las nociones bsicas de
talleres, dibujos, historias, expresin
patrimonio.
corporal, fotografas.
Formacin de los
Crear la lnea de patrimonio en Ondas.
multiplicadores y talleristas
Focalizacin de colegios.
que trabajarn con los
Organizacin del foro filosfico con el
docentes de los colegios.
Colegio Laura Vicua.
Memorias de talleres,
dibujos, historias, expresin
corporal, fotografas.
Crear la lnea de patrimonio
en Ondas.
Focalizacin de colegios.
Campus sostenible/ Campus de vida. Coordinado por William Martnez
Cursos de
Objetivos del semillero
Actividades Propuestas
formacin
sugeridos
Iniciar un proceso de larga
Proceso previo a la conformacin del Anlisis de datos
duracin que permita
semillero (13 de enero al 18 de Marzo)
cualitativos
entender, imaginar y actuar
Re-definicin de tareas en conjunto con SPSS
en el Campus Universitario
los semilleristas y los miembros del Atlas- TI,
como la confluencia de
Grupo de Investigacin (segunda SIG
diferentes formas de
semana de Mayo)
Produccin
interaccin entre humanos y Reuniones
mensuales
para audiovisual
no humanos (otros seres
presentacin de avances en actividades Diseo Web.
vivos, tecnologa, ambiente
(segunda semana de cada mes)
biofsico, seres de otros
Presentacin de informes trimestrales
mundos).
por parte de los semilleristas (segunda
Realizar un meta anlisis de semana de agosto)
los diferentes estudios,
Presentacin de informes y propuestas
proyectos, informes e
para llevar al Encuentro Nacional de
intervenciones que se
Semilleros de Investigacin (segunda
hayan realizado, donde la
semana de Septiembre)
entidad central ha sido el
Encuentro nacional de Semilleros de
Campus Universitario de la
Investigacin (octubre).
Universidad del Magdalena;
Organizacin evento: Mirando las
Eventos
Congreso de
Antropologa en
Colombia (X/
2012).
XII Expo ciencia
infantil y juvenil en
Bogot (18-23 /X/
2011).
Encuentro
Departamental y
Nacional de
semilleros
Eventos
Encuentro de
semilleros,
regional Nacional.
Foro Filosfico
Laura Vicua
Eventos
Encuentro
Nacional de
Semilleros de
Investigacin
Encuentro regional
de Semilleros de
Investigacin
210
Sondear dentro de la
miradas en ciencias sociales (nombre
comunidad universitaria las
tentativo, noviembre 2011)
diferentes concepciones
sobre el Campus.
Gestin del patrimonio cultural y natural coordinado por Eduardo Forero
Cursos de
Objetivos del semillero
Actividades Propuestas
formacin
Eventos
sugeridos
Formar a los estudiantes en
Reuniones semanales para discutir las Curso virtual
Encuentro
la conceptualizacin de
metodologas para el apoyo a los vivamos el
Nacional de
patrimonio cultural y natural, proyectos estratgicos del grupo: patrimonio Semilleros de
su gestin y su desarrollo.
Creacin de Significados Imaginarios Ministerio de
investigacin.
Construccin dialgica de la
sociales en el contexto de Ro Cultura, SIG Congreso de
experiencia de campo
Manzanares y el registro de la coleccin IGAC
Antropologa en
antropolgico, derechos
arqueolgica de la Universidad.
Colombia.
humanos y derechos
culturales
Antropologa de la salud y la alimentacin. Coordinado por Astrid Perafn
Cursos de
Objetivos del semillero
Actividades Propuestas
formacin
Eventos
sugeridos
Generar un espacio de
Discusin
de
lecturas
sobre Curso en
Encuentro
discusin acadmico e
Antropologa, alimentacin y salud. metodologas y
Nacional de
investigativo sobre
Discusin de lecturas en torno a tcnicas de
Semilleros de
problemticas que
temticas
investigativas
para investigacin.
investigacin.
involucran la salud y la
formulacin y/o complementacin de Anlisis y manejo
Congreso de
alimentacin de poblaciones investigacin y de proyectos de grado.
de bases de datos
Antropologa en
contemporneas
Contribuir a que las/los semilleristas como Atlas Ti y/o
Colombia.
fortalezcan
sus
capacidades SPSS
investigativas en temas de inters
relacionados con la alimentacin y la
salud de poblaciones contemporneas.
Fortalecer proyectos de investigacin
con miras a desarrollar estos como
parte de proyectos de grado.
Hacer una exposicin fotogrfica sobre
resultados de investigacin.
Actividades Propuestas
Consolidar un grupo de
jvenes semilleristas que a
travs de las oralidades,
como canal para acceder a
las realidades de los grupos
sociales de esta regin,
puedan desarrollar y
complementar su formacin
acadmica e investigativa,
con miras al trabajo con la
comunidad. Adems a
travs de este ejercicio, se
pretende formar jvenes
crticos, reflexivos y
creadores de espacios de
discusin.
Cursos de
formacin
sugeridos
Eventos
Encuentro
Nacional de
Semilleros de
investigacin.
Congreso de
Antropologa en
Colombia.
Evento en
Venezuela sobre
las oralidades
211
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 26
Los estudiantes en el taller de socializacin del procesos de autoevaluacin (2011),
manifestaron en cuanto al tema de su participacin en los procesos investigativos,
que,
sta se ha venido incrementando, gracias al inters suscitados por procesos
como los Semilleros de Investigacin, en los cuales se les vincula a travs de
proyectos de investigacin de los grupos. La participacin se ha visto
incrementada, gracias a los resultados que han mostrado los semilleros de los
aos anteriores. Esta situacin podra mejorar si los docentes que dirigen los
semilleros tuvieran tiempo en su Plan de Trabajo para ocuparse de ellos, para
lo cual, es necesario modificar la norma, es decir, el Estatuto Docente; para que
los tiempos se establezcan de acuerdo a la relevancia y la intensidad de los
procesos. Por otro lado, al estudiante tambin se le debera reconocer el tiempo,
con una mejor aplicacin de la poltica de crditos.
Valor ideal
Valor
alcanzado
Formacin para
3,0
2,4
la Investigacin
Tabla 116. Resumen de la caracterstica 26
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
80,0
Alto
212
% alcanzado
Nivel de cumplimiento
93,3
Pleno
73,3
Alto
56,7
Bsico
76,7
Alto
76,7
Alto
Relaciones
Intertnicas,
comunicacin **
Interculturalidad
Director
Fabio Silva
Vallejo
Lorena Aja .E
Wilhelm
Londoo
Natalia Ospina
y Alhena Caicedo
Fernndez
Anglica Hoyos
Guzmn
Claudia
Cceres
Domnguez
Categora
Ao
2004
2006
2008
Avalado
Internament
e
Avalado
Internament
e
Avalado
Internament
e
Avalado
Internament
e
2008
2008
2008
2008
213
Aun cuando en los dos ltimos aos el presupuesto para investigacin aument, se
pas de una inversin de 5.570 millones a una de 8.085 millones, que representa el
8% del presupuesto de la Universidad, el presupuesto para investigacin sigue
siendo reducido debido a la misma estructura financiera de la Universidad, y las
polticas nacionales en esta materia (Colombia invierte el 0.01 del PIB mientras que
pases como Brasil invierten el 1.5 del PIB).
La financiacin de la investigacin en el Programa se hace principalmente a travs
de FONCIENCIAS, segn la Resolucin 598 de 2007 (Anexo 108) y COLCIENCIAS.
La primera es convocada por Vicerrectora de investigacin y se hace extensiva a
los grupos de investigacin de la Universidad. Las propuestas de investigacin son
evaluadas por pares internos y pares externos quienes al final recomiendan sobre la
viabilidad y pertinencia de los proyectos presentados, luego se realizan los
desembolsos por parte de FONCIENCIAS para el inicio y posterior desarrollo del
proyecto en los trminos de la convocatoria. Estas dos fuentes no excluyen otras
posibles como el Ministerio de Cultura.
La correspondencia entre el nmero, nivel de formacin y perfiles de los profesores
que desarrollan investigacin, y la naturaleza, necesidades y objetivos del Programa
se puede apreciar en el comportamiento que ha tenido la investigacin despus de
la apertura de FONCIENCIAS (Ver tabla 119) Aunque la Universidad recientemente
entra en el campo de la cofinanciacin nacional e internacional el Programa ha
logrado participar en varias investigaciones de este tipo. Igualmente al docente se le
asignan horas para que desarrolle los proyectos registrados y avalados por la
Vicerrectora de investigacin.
En promedio los docentes del programa tienen un 20% de su tiempo asignado en el
plan de trabajo para las actividades de investigacin.
Fuentes de Financiacin
Fonciencias
2003-2004
2005-2006
Unidad de
parques
N/les
2006-2007
2007-2008
2008
2009
Otras
UNESCO
Investigador
Principal
Fabio Silva
Enrique
Campo Mier
Grupo de
Investigacin
ORALOTECA
Fabio Silva
Alhena
Caicedo
GIIRIC
214
2010-2011
2011
Wilhelm
Londoo
Grupo de
Arqueologa,
Etnografa e
Historia
GRUPO AS
ORALOTECA
Grupo de
Arqueologa,
Etnografa e
Historia
GRUPO AS
Wilhelm
Londoo
Titulo
Revista numero
Revista Colombiana de
Antropologa (47)1
Pueblos indgenas y
arqueologa en Amrica
Latina. FIAN, Uniandes.
Bogot *
Arqueologa histricas
patrimonios
diversos.
Editores:
Digenes
Patio
y
Andrs
Zarankin.
Unicauca,
Popayn *
Bridging
the
Divide: Indigenous
Communities
and
Archaeology into the
21st Century. Editores:
Harry Allen y Caroline
Ao
publicacin
ISBN/ISSN
2011
ISSN 04866525
2010
ISBN: 978958-98252-4-2
2010
ISBN 978-958732-039-8
2010
ISBN 978-159874-392-0
215
Eduardo
Forero
lvaro
Acevedo
Phillips.
One
World
Archaeology
series. Hardback
Eds. Carl Langebaek y
Cristbal
Gnecco.
Universidad
de
los
Andes, Bogot. Pp: 175190.
Editora Olga Restrepo,
Universidad de Medelln;
pp.: 235-254.
Revista de la Facultad
de Ciencias Econmicas
y Administrativas de la
Pontificia
Universidad
Javeriana, Cali; pp: 191209.
Boletn de Antropologa,
(38) pp.: 321-336
Pacarina,
Nmero
Especial., pp: 237, 242
Universidad Nacional de
Jujuy, Jujuy.
Precedente,
No.
4.
Universidad ICESI. Cali
Representaciones
Jurdicas de la alteridad
indgena, pgs.: 25 - 94,
Ed. Universidad del
Cauca. Vol. 1,
Universidad
Nacional,
Bogot,
2011.
En:
Revista Arcadia Nro.
67:52
Pensando la regin:
etnografas propias para
la construccin de un
discurso regional *
2006b
2006a
2008
ISSN 16575946
2007
2007
2006
2008
ISBN: 9589451-60-8,
2011
2007
ISBN: 978958-8320-36-6
2010
ISBN:
97895873804
91
2008
IJSA (ISSN
2011-0626
Edicin Nmero 60 de la
Revista EAN
2007
ISSN: 01208160
Universidad de Mrida
Yucatn
Mxico
2006
ISBN:978970.698-124-0
2006
ISSN: 01202510
2006
ISSN: O1202510
2009
ISSN: 16574923
2008
ISSN: 16574923
Boletn De Antropologa
Vol.
20
No
37Universidad
De
Antioquia
Revista Maguar N
20 universidad nacional
de Colombia
216
Luz Marina
Bedoya
Idrobo
ISBN: 978958-8320-36-6
ISSN 19005636
2006
ISSN: 16574923
2008
ISSN: 16574923
2011
2009
ISSN: 00378984
2009
ISBN: 978-2917908-04-4
2009
ISSN: 18182917
American Journal of
Physical Anthropology
135(4):416-430
2008
ISSN: 00029483
2005
Cuadernos en Salud
2010
2009
2006
ISBN: 9588063-55-3
www.bdigital.u
nal.edu.co/338
0/
2007
2011
Claudia
Rojas
Seplveda
Antropologa
Mujeres
Indgenas,
territoriales
y
biodiversidad
en
el
contexto
latinoamericanos,
Editores: Luz Marina
Donato, Astrid Ulloa,
Elsa
Escobar,
Pa
Escobar.
Msica
y
sociedad,
traslaciones
legitimaciones
identificaciones. Editor,
Mauricio Pardo,
Pensando la regin.
etnografas propias para
la reconstruccin de un
discurso regional
Tesis de Maestra en
Estudios del Caribe,
Universidad Nacional de
Colombia.
En Evaluacin
217
Revista
de
Pblica Online
ANTPODA. Revista N
3
Astrid
Lorena
Perafn
William
Andrs
Martnez
Dueas
El nio en el Pacfico
colombiano.
Perspectivas
interdisciplinarias de la
investigacin en salud.
Publicado
en
las
Memorias
del
I
Congreso
Latinoamericano
de
Antropologa.
Globalizacin
y
diversidad religiosa en
Colombia
2007
ISSN 01240064
2006
ISSN 19005407
2005
ISBN 9589475-97-3
2005
ISBN 98720286-9-9
2005
ISBN 958-701497-9.
2005
2008
ISSN 16573951
Revista
Antropacfico
Vol. 4 No 1- 2 y Vol. 5
No 1 2
2006-2007
ISSN16928377
Fundacin
Espacio
Abierto
Universidad del Cauca.
Vol. 1
2007
2006
ISBN 978-95844-2969-8
ISBN 978-9589451-15-1
Colombia
Revista
Intropica. Vol. 5.
2010
ISSN: 1794161X
2006
ISBN: 958945
1152
Editorial Panamericana.
2006
Gestin
Del
Conocimiento
Tradicional,
Experiencias Desde La Red De Gestin.
Saberes Tradicionales, Casos Internacionales.
Fabio Silva
Vallejo
Salud
Saberes
Tradicionales:
Identidades,
Educacin, Y Desarrollo. 13 Ensayos De
Experiencias Iberoamericanas.
Observatorio
Del
Caribe
Colombiano,
Respirando El Caribe. Memorias Del II
Encuentro De Investigadores Sobre El Caribe
Colombiano. Volumen 2.
Observatorio
Del
Caribe
Colombiano,
Respirando El Caribe. Memorias Del II
Encuentro De Investigadores Sobre El Caribe
Colombiano. Volumen 3.
The Smilin WasvsFa Sound Bay The Smiling
Waves From Sound Bay Las Olas Sonrientes
De Sound Bay.
Palabras, Palabrijas, Palabrejas. Como Crear
Poemas, Cuentos, Historias Mitos Y
Leyendas.
GESTCONUniversidad
Magdalena
GESTCONUniversidad
Magdalena
GESTCON
Universidad
Magdalena.
Oraloteca,
del
2008
Oraloteca,
del
2010
Oraloteca,
del
2011
2006
2006
Oraloteca. Universidad
del Magdalena.
2011
Oraloteca. Universidad
del Magdalena
2011
218
Revista Oraloteca N 1
Revista Oraloteca N2
Revista Oraloteca N 3
Pensando La Regin, Etnografas Propias
Para La Construccin De Un Discurso
Regional.
Los Mil Y Un Caribe 16 Textos Para Su
(Des) Entendimiento:
Paradojas De Una Bonanza: Impactos De La
Actividad Carbonera En Los Departamentos
Del Cesar Y Magdalena.
Imgenes Y Relatos Sociales De La Actividad
Carbonera En El Cesar Y El Magdalena.
Repensando La Cinaga, Nuevas Estrategias
Para La Sostenibilidad En La Cinaga Grande
De Santa Marta.
Formacin Artstica Y Cultural, Memorias De
Un Proceso En El Archipilago De Santa
Andrs, Providencia Y Santa Catalina.
Concentraciones de Material Particulado en el
Aire del Sector Urbano de Santa Marta
(Departamento del Magdalena), Colombia.
Revista
Instituto
De
Investigaciones
Tropicales.
Intropic
Universidad
Del
Magdalena Publicaciones Seriadas Ao 2005
Vol. 2 Numero 2 Santa Marta
Gustavo
Manjares
Oraloteca: Universidad
del Magdalena
Oraloteca: Universidad
del Magdalena
Oraloteca: Universidad
del Magdalena
2009
2010
2011
Oraloteca: Universidad
del Magdalena
2007
Universidad
Magdalena
del
2009
Universidad
Magdalena
del
Oraloteca: Universidad
del Magdalena
Universidad Autnoma
de Madrid. Universidad
del Magdalena. AECID.
ISSN: 21450471.
ISSN: 21450471.
ISSN: 21450471.
2010
2011
2010
Universidad Nacional
2008
2005
ISSN 1794
161X
Asociacin Colombiana
de
Zoologa.
2010.
Creando un clima para
el
cambio:
La
biodiversidad, servicios
para la humanidad. III
Congreso Colombiano
de Zoologa, Libro de
resmenes. Asociacin
Colombiana
de
Zoologa. Disponible en
lnea: Vol. II
www.iiicongresocolombi
anodezoologia.org
/
www.aczcolombia.org
2006
ISBN 978-95897690-8-9
Revista Inotrpica
2005
ISBN 1974
161 X
2006
ISBN 978-95897690-8-9
2006
ISBN 978-95897690-8-9
Asociacin Colombiana
de
Zoologa.
2010.
Creando un clima para
el
cambio:
La
biodiversidad, servicios
para la humanidad.. III
Congreso Colombiano
de Zoologa, Libro de
resmenes. Asociacin
Colombiana
de
Zoologa. Disponible en
lnea: Vol. II
www.iiicongresocolombi
anodezoologia.org
/
www.aczcolombia.org
Asociacin Colombiana
de
Zoologa.
2010.
Creando un clima para
el
cambio:
La
biodiversidad, servicios
219
Jos Luis
Gonzlez
Porto
Deibys
Carrasquilla
Enrique
Campo Mier
Invemar
Universidad
Magdalena
del
Universidad Nacional De
Colombia
2011
ISBN 978-95897690-8-9
2005
ISSN: 95897349-4-4
2008
ISSN:
97895883206
56
2008
ISSN 0124
177X
2009
ISBN: 978958-738-026-2
2008
ISBN: 978958-8096-84-1
2007
ISBN: 978958-8320-36-6
2011
2005-2006
ISSN 19005636
ISBN 978-958746-033-9
Tabla 120. Publicaciones de los docentes en los ltimos cinco aos (Anexo 110)
Fuente: Docentes del Programa
220
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 27
En trminos funcionales la estructura organizacional para el desarrollo de la
investigacin en el Programa, segn el PEP, est articulada alrededor de las
ctedras y los grupos de investigacin.
A partir del segundo semestre del 2008, los trabajos de grado se articularon con los
grupos de investigacin, a travs del desarrollo de las lneas de cada uno de los
grupos. Sin embargo, dada la infinidad de temas que se manejan en el Programas
(lase en Antropologa), hay reas, de intereses para los estudiantes, que no
pueden ser cubiertos por los profesores, situacin que se agudiza ante la ausencia
de una poltica de incentivos econmicos para pares externos en la evaluacin y/o
direccin de proyectos de memoria de grado.
Caracterstica
Valor ideal
Valor
alcanzado
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
76,7
Alto
Compromiso con
3,0
2,3
la Investigacin
Tabla 121. Resumen de la caracterstica 27
Aspectos Evaluados
Polticas de estmulos a las actividades de extensin o proyeccin
social.
Respuestas acadmicas del Programa a problemas de la
comunidad nacional, regional o local.
Estrategias y actividades de extensin o proyeccin social de los
participantes del Programa hacia la comunidad.
Cambios realizados en el entorno, a partir de propuestas
resultantes del trabajo acadmico del Programa.
Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias
relativas al anlisis y propuestas de solucin a los problemas del
entorno
% alcanzado
Nivel de cumplimiento
60,0
Satisfactorio
80,0
Alto
60,0
Satisfactorio
60,0
Satisfactorio
70,0
Alto
70,0
Satisfactorio
71
222
asume como premisa para la articulacin con las comunidades la contribucin para
elevar la calidad de vida de las comunidades de su rea de influencia, a travs del
desarrollo de proyectos de extensin, adelantados con criterios de sostenibilidad, sin
asistencialismo, enfocados a la generacin y transferencia de capacidades a la
comunidad para que se conviertan en actores de su propio desarrollo.
El Plan de Extensin se concreta mediante la ejecucin de cinco estrategias bsicas
las cuales son: 1). Articulacin del sistema de extensin a los sistemas de docencia
e investigacin, 2). Extensin para el desarrollo productivo local y regional, 3).
Extensin para el desarrollo humano local y regional, 4). Consolidacin de la oferta
cultural de la Universidad del Magdalena, 5). Vinculacin de los egresados con la
Universidad. De cada una de ellas se desprenden programas los cuales a su vez
contienen subprogramas y proyectos que establecen relaciones e interrelaciones
que posibilita la interaccin de la Universidad con los actores del territorio y del
desarrollo: el sector productivo y empresarial, el sector institucional y la sociedad
civil representada en sus organizaciones sociales. (Anexo 111)
La estrategia 1, articulacin del sistema de extensin- docencia investigacin, le
permite a la Vicerrectora convertirse en eje articulador de la Extensin a travs de
la generacin de proyectos que integran y forman estudiantes a travs de la prctica
social (tabla 123).
El objetivo de esta estrategia es: Disear e implementar procesos de articulacin de
la docencia y la investigacin a travs de centros de investigacin aplicada y la
creacin del voluntariado universitario, la gestin por proyectos, el intercambio y
vinculacin a empresas y entidades que promueven el desarrollo a nivel nacional e
internacional.
Programa
Objetivo
Subprograma
Creacin de
Centros de
Investigacin
aplicada: Salud,
Cultura y conflicto,
Buen gobierno.
Difusin,
transferencia y
aplicacin de
resultados de la
investigacin
* Gestin de
Proyectos de
Extensin y de
Investigacin
* Vinculacin a
Redes y
Convenios.
Prcticas
sociales y
voluntariado.
Garantizar la participacin
de los estudiantes en la
ejecucin de la prctica
social y la articulacin de
una
red
de
apoyo
profesional, estudiantil y
ciudadano, que sirva de
equipo de soporte para la
ejecucin de proyectos de
impacto local y regional
Centros de
investigacin
aplicada para el
desarrollo
*Sistema de
prcticas sociales.
* Voluntariado
Proyectos
* Creacin del centro de estudios para la
paz, la convivencia y la cultura
ciudadana.
* Creacin del Centro de Estudios de
Alto Gobierno y Polticas Pblicas.
* Creacin del Centro de Estudios de
Salud Pblica.
* Estructuracin del Banco de Proyectos
de Extensin para la gestin nacional e
internacional de recursos.
* Captacin de Recursos nacionales e
internacionales a travs de proyectos de
cooperacin nacional e internacional.
* Vinculacin a redes nacionales e
internacionales de extensin
* Elaboracin e implementacin del Plan
de Necesidades de prcticas sociales.
* Organizacin y puesta en
funcionamiento del Voluntariado
Universitario.
* Organizacin y puesta en
funcionamiento del Voluntariado
profesional.
224
OBJETIVO
SUBPROGRAMA
Centro de
formacin y
desarrollo
empresarial
Crear y fortalecer el
centro para el desarrollo
empresarial como apoyo
a la produccin y
creacin de empresa.
* Centro empresarial
de la Universidad del
Magdalena.
* Centro transferencia
tecnolgica
Fortalecimiento
de las
competencias y
servicios del
sector turstico
*Formacin para
oferentes de servicios
tursticos
*Educacin
continuada.
Planeacin
Estratgica para
el Desarrollo
Apoyar el diseo de un
Plan Estratgico para la
ciudad y planes
parciales, de
ordenamiento local de
manera concertada con
los actores sociales,
institucionales y
empresariales.
*Incorporacin de
planes estratgicos
*Planes Estratgicos
*Planes sectoriales
*Agrcola y
agroindustrial
*Pesquero y acucola
*Desarrollo
empresarial para
pequeos y medianos
comerciantes
*Creacin unidades
empresariales
*Educacin continua
para el desarrollo
empresarial solidario
Fomento a
formas
asociativas de
produccin y de
economa
solidaria
Apoyar la creacin de
unidades productivas
individuales y
asociativas
PROYECTOS
*Portafolio de Servicios
* Plan de Mercadeo
* Fondo de Emprendimiento
* Creacin del Centro Parque
tecnolgico
* Centro del Parque Industrial
* Diplomado en gestin turstica
*Capacitacin a taxistas
*Diplomado para comerciantes
informales del sector turstico
*Formacin en Idiomas
*Servicio al Cliente
*Gastronoma
OBJETIVO
SUBPROGRAMA
Escuelas y
centros de
formacin
social y
ciudadano
Fortalecer la presencia
de la universidad en la
comunidad con escuelas
de formacin en
liderazgo social, juvenil,
universitario y alto
gobierno
*Escuela de formacin
ciudadana para el
desarrollo social
*Escuela para el liderazgo
juvenil universitario
*Escuela de alto gobierno
Cultura
ciudadana e
identidad
Disear un programa de
educacin ciudadana
que rescate la identidad
y sentido de pertenencia
local y regional
*Cultura al barrio
*Observatorio de ciudad
*Identidad y sentido de
pertenencia
Atencin a la
poblacin
vulnerable
Disear y gestionar
proyectos sociales y
productivos para la
poblacin vulnerable, las
minoras tnicas y las
madres comunitarias.
*Poblacin desplazada
*Minoras tnicas y afro
colombianos
*Madres comunitarias
*Justicia y paz
Educacin
para el
desarrollo
Disear e implementar a
nivel local y regional
programas y proyectos
para el mejoramiento de
la calidad de la
educacin y ampliacin
de la cobertura
*Calidad de la educacin
*Alfabetizacin y
educacin de adultos
*Educacin ambiental
Salud para la
vida y el
desarrollo
*Etnosalud y desarrollo
*Salud comunitaria y
familiar
*Gestin de la salud
pblica
PROYECTOS
*Diplomado en gerencia para el
desarrollo social
*Diplomado en Gerencia para el
desarrollo social dirigido a las
comunidades
*Creacin del centro de promocin y
participacin ciudadana como
elemento central para el desarrollo
local
*Descentralizacin de la oferta cultural
trasladndolas a las comunidades.
*Montaje del observatorio de ciudad
*Desarrollo de un Plan de Cultura
Ciudadana y rescate de la identidad
*Estudio y caracterizacin de la
poblacin desplazada de Santa Marta.
*Proyecto de alfabetizacin dirigido a
miembros de familias desplazadas
*Incorporacin de nios por fuera del
sistema escolar a la educacin formal
*Formulacin, monitoreo y evaluacin
de los proyectos productivos
alternativos para los miembros de esta
comunidad
*Diagnstico socio econmico de las
madres comunitarias del Distrito
*Diplomado en Justicia dirigido a
madres comunitarias receptoras de
nios miembros de familias
desplazadas
*Capacitacin en valoracin del
crecimiento y desarrollo para menores
de 7 aos
*Consolidacin del proyecto de acceso
a la justicia
*Creacin del centro de conciliacin
de la universidad
*Montaje del consultorio Jurdico
*Certificacin de instituciones
educativas.
*Capacitacin docente
*Reformulacin de los PEI
*Recuperacin del Ro Manzanares
*Cero analfabetismo
*Formacin competencias laborales
*Capacitacin en educacin ambiental
para el fortalecimiento de los PRAES y
PROCEDAS
*Inventario y caracterizacin de la
medicina tradicional.
*Proyecto de prevencin de
enfermedades crnicas degenerativas.
*Investigacin: Calidad en los
servicios de Salud.
OBJETIVO
SUBPROGRAMA
Sistema de
Museos
Fortalecer el sentido
de identidad y
pertenencia a travs
de la formacin y la
promocin de la
extensin cultural.
*Museo etnogrfico
*Museo de artes
*Museo Interactivo de la
ciencia y el juego
Difusin y
promocin
cultural
*Difusin y promocin
escrita
*Difusin y promocin
audiovisual
*Difusin y promocin
electrnica
Formacin de
pblico y
educacin
continuada
Desarrollar
programaciones de
formacin continuada
en las artes
*Escuela vocacional de
artes.
*Formacin continuada.
PROYECTOS
*Museo cotidiano
*Museo de puertas abiertas
*Cursos Libres
*Cultura al Barrio
*Capacitacin docente en ciencias
*Creacin de clubes de la ciencia
* Semana Cientfica
*Revista Cultural Galera
*Peridicos
*Boletn Agenda Cultural
*Canal de TV
*Emisora Cultural
**Virtualizacin de Museos
*Creacin escuela vocacional de
arte
*Artes escnicas y visuales
*Artes Plsticas
*Formacin musical
*Talleres de lectura y escritura.
OBJETIVO
SUBPROGRAMA
Posicionamiento
de los
egresados.
*Vinculacin del
egresado a las
actividades de la
universidad
*Sistema de
informacin de los
egresados
Fortalecimiento
de la
organizacin de
los egresados.
Brindar espacios y
herramientas para el
fortalecimiento de las
organizaciones de
egresados y propiciar la
constitucin de las unidades
productivas.
*Consolidacin de
la asociacin de
Egresados
PROYECTOS
*Participacin en los organismos de
direccin de la Universidad
*Vinculacin de los egresados a
docencia, investigacin y extensin
*Medio de difusin hablado y escrito
para egresados
*Base de datos alimentada por los
egresados
*Implementacin de un sistema de
evaluacin y monitoreo.
*Base de datos actualizada con oferta
de empleos
*Adquisicin y dotacin de sedes para
los egresados
*Constitucin de unidades productivas y
de emprendimiento
*Captulos locales y regionales por
facultad
227
52
126
PROYECTOS
Transformacin de la cultura escolar
Asesoras pedaggicas
Cualificacin pedagoga,
Convenios
Alfabetizacin
Ctedra Abierta Rafael Celedn
Talleres
Plan de Ciencia y Tecnologa
Atencin y prevencin de desastres
Valoracin del desarrollo y crecimiento
Diplomado en Derechos humanos
Capacitacin integral
Plan integral convivencia pacfica en la
comuna 1
Observatorio del egresado
Proyecto de intermediacin laboral
Encuentro Nacional de Egresados
Gerencia para el desarrollo local
Capacitacin integral
N 155 05 con el DANE
N 119/05 con el Min. Interior y Justicia
TIC en la Educacin Bsica y Media
Formacin en medios audiovisuales
Diagnstico socioeconmico de los
comerciantes formales y legalmente
establecidos
Cooperacin tcnica,
Reincorporacin al sistema educativo del
Distrito
Centro cultural
Oferta cultural y artstica
Revista cultural GALERA
Boletn Agenda Cultural,
Plan Estratgico 2025 para Santa Marta
228
229
Aun cuando las polticas de proyeccin social del Programa estn establecidas en el
PEI y en el Plan de Desarrollo la participacin del Programa est determinada por
los aportes que realizan docentes y estudiantes de acuerdo al organigrama
funcional que se puede observar en el Grfico 35. Es decir el Programa desarrolla
su proyeccin social y extensin a travs de las ctedras electivas profesionales,
as fue como creo, diseo y puso en marcha el Museo Etnogrfico. Este estuvo
articulado a la ctedra de identidad regional y a la direccin de Programa, el objeto
fundamental fue impulsar la formacin de los estudiantes en la divulgacin
museolgica y en el diseo, montaje e implementacin de los programas de
guianzas y comunicacin museolgica.
230
232
Valor ideal
Valor
alcanzado
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
70,0
Alto
Extensin o
Proyeccin
1,0
0,7
Social
Tabla 129. Resumen de la caracterstica 28
Recursos Bibliogrficos
Tabla 130. Aspectos a evaluar en la caracterstica 29
% alcanzado
Nivel de cumplimiento
93,3
Pleno
60,0
Satisfactorio
80,0
Alto
53,3
Bsico
60,0
Satisfactorio
53,3
Bsico
66,7
Satisfactorio
233
234
La biblioteca cuenta con ttulos que abarcan todos los temas esenciales de las
Ciencias Sociales, Humanas, Filosofa, Derecho, Ciencias Jurdicas, Pedagoga y
Teoras de la Antropologa (Anexo113).
En el rea de la investigacin, la bibliografa cubre aspectos como las teoras de la
investigacin, la etnografa, teoras de la arqueologa, teoras de la Antropologa del
desarrollo, cultural, urbana, movimientos sociales, mitos, identidad y cambio social,
entre otros. En la tabla 131 se presenta una sntesis de lo anterior.
Textos de la
Disciplina
rea
Antropologa
Arqueologa
Investigacin Social
Demografa
Etnologa
Paleontologa
Folclor
Mitos / Leyendas
Oralidad y Escritura
Cultura
Cultura / Estudios
Cultura Popular
Cultura Indgena
TOTAL
N de ttulos
N. de volmenes
256
98
47
68
79
28
73
96
69
76
63
39
80
1072
298
128
62
84
86
32
53
136
84
81
68
48
94
1254
235
rea
2006
2007
2008
2009
2010
Ttulos
Vol.
Ttulos
Vol.
Ttulos
Vol.
Ttulos
Vol.
Ttulos
Vol.
Antropologa
179
278
189
275
192
278
232
318
232
318
Arqueologa
53
75
53
75
59
81
59
81
59
81
Cultura
45
65
48
69
52
74
52
74
52
74
18
23
21
26
26
32
26
32
26
32
33
42
39
48
43
52
43
52
43
52
17
30
19
35
23
39
23
39
23
39
Demografa
45
66
46
65
52
73
52
73
52
73
Etnologa
56
91
55
89
61
95
61
95
61
95
Folclor
44
53
48
59
49
60
49
60
49
60
23
86
23
86
29
92
29
92
29
92
92
143
91
139
91
145
91
145
91
145
20
30
23
35
29
41
29
41
29
41
Cultura /
Estudios
Cultura
Indgena
Cultura
Popular
Investigacin
Social
Mitos /
Leyendas
Oralidad y
Escritura
Paleontologa
17
35
17
38
27
48
27
48
27
48
Total
642
1.017
672
1.039
733
1110
773
1150
773
1150
455
73
989
233
306
14
9874
4349
2484
56
528
Total respuestas en %
Bueno
Aceptable
Deficiente
Excelente
Bueno
Estudiantes
Aceptable
Deficiente Inexistente
Profesores
Grado de satisfaccin
Pertinente
Actualizado
Cantidad suficiente
Tambin se cuenta con el Centro Documental del antiguo Corpes (Consejo Regional
de Planificacin Territorial Costa Atlntica) el cual tiene 13450 documentos sobre
planes de ordenamiento territorial, servicios pblicos, estudios de vivienda,
saneamiento ambiental, saneamiento bsico y diversos proyectos elaborados por
los entes territoriales de la costa Caribe colombiana.
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 29
La Universidad realiza acciones conducentes a mejorar los recursos bibliogrficos y
documentales para el adecuado desarrollo de la enseanza que se imparte en el
237
Valor ideal
Valor
alcanzado
Recursos
1,5
1,0
Bibliogrficos
Tabla 134. Resumen de la caracterstica 29
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
66,7
Satisfactorio
% alcanzado
Nivel de cumplimiento
73,3
Alto
73,3
Alto
86,6
Pleno
73,3
Alto
73,3
Alto
73,3
Alto
UBICACIN
Bloque III - piso I
Bloque III - piso I
Bloque III - piso II
Bloque III - piso II
Bloque III - piso II
Bloque III - piso II
Bloque IV - piso II
Bloque V - piso I
Bloque III - piso I
Bloque III - piso I
Biblioteca
Biblioteca
Sede Taganga
Hangar A
Hangar A
Hangar A
Hangar A
USUARIO
Comunidad universitaria en general
Comunidad universitaria en general
Comunidad universitaria en general
Comunidad universitaria en general
Comunidad universitaria en general
Docentes
Programas de Ingeniera
Programas de Ciencias de la Salud
Ingeniera de Sistemas
Ingeniera de Sistemas
Comunidad universitaria en general
Comunidad universitaria en general
Ingeniera Pesquera
Ingeniera de Sistemas
Ingeniera Electrnica
Ingeniera de Sistemas
Ingeniera de Sistemas
TOTAL
N PC
25
24
24
64
38
24
25
25
38
30
25
24
7
31
8
9
14
435
Tabla 136. Salas de informtica con acceso a internet y nmero de equipos por sala
Fuente: Recursos Educativos. 2010
Con relacin a los equipos y medios que tienen a su disposicin los programas se
puede decir que se cuenta con recursos informticos tales como computadores,
software, conexiones a redes y multimedia, en versiones actualizadas, una relacin
de ellos se encuentra en la tabla 137. (Anexo 115)
CANTIDAD
RECURSOS
Salas Audiovisuales
24
15
10
6
6
5
Retroproyectores
Video beam
Televisores
VHS
DVD
Proyector de filminas
Proyectores de cuerpos
opacos
Computadores porttiles
2
15
MARCA
Con capacidad para 80 personas. Dotadas con video beam,
computador, televisores, VHS, DVD, proyector de filminas.
ELMON, APL
MITSUBISHI, SANYO, EPSON
SONY, PANASONIC, LG
SONY, PANASONIC
LG
KODAK
PLUS
DELL
239
La Universidad cuenta con una conexin a internet de 4096 Kbps a travs de fibra
ptica con un respaldo por radio, posee un anillo de fibra ptica que enlaza a todos
los edificios del campus. El proveedor de internet es Internet (ISP) Dialnet. El
nmero total de puntos activos de red es de 892 y el nmero de punto de voz es de
204, con una capacidad actual de 432 extensiones en la planta telefnica. Los
puntos de acceso a la red estn ubicados en: Bloque administrativo, Bloque III,
Bloque V, Bloque VIII, Biblioteca y Sierra Nevada. Igualmente hay varias antenas de
conexin, cuya seal es detectada automticamente por los porttiles que cuenten
con tarjetas inalmbricas. Cuando el porttil encuentre la seal, el usuario puede
abrir el browser para iniciar la navegacin, la primera vez que lo haga es totalmente
obligatorio cargar una pgina Web donde se le solicita nombre y contrasea la cual
se
obtiene
diligenciando
el
formulario
que
hay
en
http://www.unimagdalena.edu.co/nuevastecnologia, la autorizacin se entrega por
correo electrnico. El servicio es gratuito para todas las personas de la comunidad
universitaria.
Los servicios disponibles en los servidores son:
Correo Electrnico
Portal Web (Desarrollo propio)
SARI, Sistemas de control de acceso a salas de informtica (Desarrollo
propio)
AyRE, Sistema de admisiones, registro y control acadmico (Desarrollo
propio)
Sistema de Prstamo y consulta bibliogrfica
SINAP, Sistema Financiero Administrativo
Sistema de evaluacin docente (Desarrollo propio)
BIPI. Banco interactivo de proyectos de inversin (Desarrollo propio)
SIETPLAN. Sistema de seguimiento a los planes de accin (Desarrollo
propio)
SINAI. Sistema de informacin de investigacin (Desarrollo propio)
SINA, Sistema de recursos audiovisuales (Desarrollo propio)
DATHUM. Sistema de administracin del talento humano (Desarrollo propio)
WOMASYS. Sistema de flujo de trabajo (Desarrollo propio)
SICCOS, Sistema de registro y control de contratos (Desarrollo propio)
Sistema de informacin de Cartera
Sistema de informacin de Almacn, inventarios y activos fijos
Servidores de archivo
La Universidad le brinda a estudiantes, funcionarios, docentes e investigadores una
cuenta electrnica Sistema Exchange Heraldo, el cual permite a los estudiantes y
docentes tener un sistema Outlook propio de la Universidad y que brinda los
servicios de: Correo electrnico, foros, disco virtual, pgina web personal, blog,
encuestas, visor RSS, noticias, eventos, formularios, inscripciones acadmicas,
catlogo de la biblioteca, solicitud de ayudas audiovisuales reservas y espacios, al
igual que cuenta con el sistema de PQR (Preguntas, Quejas y Reclamos, que la
oficina de calidad ha implementado de manera virtual con el fin de garantizar a los
usuarios (en este caso, estudiantes, funcionarios, docentes) un buen y oportuno
servicio en cada dependencia de la universidad.
240
Clase de Informacin
Revistas Electrnicas de carcter cientfico
Libros electrnicos en Espaol
Libros electrnicos en Ingles
Informacin cientfica americana
Base de datos, revistas y peridicos
Revista multidisciplinaria de Latinoamrica
Acceso a literatura cientfica hispana
Base de datos de tesis de grado
Base de datos bibliogrfica de la UNESCO
N de Ttulos
9.000
6.000
25.000
45 millones de pginas
6175 revistas, 180 peridicos
32 universidades
-
Tabla 138. Bases de datos ms utilizadas por estudiantes del Programa (Anexo 117)
Fuente: Divisin de Bibliotecas. Universidad del Magdalena 2010
Total respuestas en %
Bueno
Aceptable
Estudiantes
Pertinente
Deficiente
Excelente
Grado de apreciacin
Actualizado
Bueno
Aceptable
Deficiente
Profesores
Cantidad
241
Valor ideal
Valor
alcanzado
Recursos
Informticos y de
1,5
1,1
Comunicacin
Tabla 139. Resumen de la caracterstica 30
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
73,3
Alto
% alcanzado
Nivel de cumplimiento
60,0
Satisfactorio
80,0
Alto
80,0
Alto
60,0
Satisfactorio
80,0
Alto
grabadoras digitales y video cmaras, as como libretas de papel, fichas, entre otras.
La sistematizacin de la informacin que se recoge en estas prcticas o laboratorio
se da en los espacios de trabajo de los docentes, de los grupos de investigacin.
La Universidad financia el transporte para todas las practicas acadmicas del
Programa (Anexo 118), con un presupuesto promedio de $2903.756, como se
puede apreciar en la tabla 141.
El segundo tipo de laboratorio, el arqueolgico, ubicado en el Hangar E, est
conformado por una coleccin arqueolgica distribuida en 16 estantes, posee tres (3)
mesas de trabajo y dos (2) oficinas en las cuales funciona la coordinacin del
laboratorio y dos grupos de investigacin. En estos momentos el laboratorio
desarrollo un reglamento que se encuentra en proceso de incorporacin a los
procedimientos del Sistema de Gestin Integral de la Calidad.
Actualmente el Programa cuenta con una (1) cmara fotogrfica digital, un (1)
trpode, cuatro (4) oficinas con quince (15) puestos de trabajo y quince (15)
computadores (6 porttiles y 8 de mesa), seis (6) grabadoras digitales. Estos
recursos estn a cargo de los grupos de investigacin.
El otro espacio para destacar es el Museo Etnogrfico del cual se puede leer en la
pgina: (Anexo 119)
http://revistagaleria.unimagdalena.edu.co/revistagaleria/Paginas/PArticulo.aspx?IDA
rt=27&Sec=CULTURA%20Y%20SOCIEDAD, administrada por su coordinador,
Enrique Campo Mier, docente del Programa:
El Museo Etnogrfico surge a partir de la idea de la Rectora de la Universidad
del Magdalena de crear tres museos para fortalecer la academia y la oferta
cultural del Santa Marta. Durante tres aos se realiz un proceso de
investigacin asesorado por el Museo Nacional de Colombia, con la
participacin del entonces Director del Programa y estudiantes. El museo, que
abri sus puertas el 16 de diciembre de 2005, se encuentra ubicado en el
segundo piso del edificio San Juan de Dios. El edificio corresponde al antiguo
hospital fundando en 1746, su belleza arquitectnica le ha valido para ser
considerado Bien de Inters Cultural Nacional desde el ao 1999. El objetivo
ltimo del museo es participar en el rescate, preservacin, restauracin y
conservacin del Patrimonio Histrico y Cultural de la regin. El museo cuenta
con tres salas de exposiciones permanentes y una de exposiciones itinerantes,
realiza gran cantidad de actividades dentro y fuera de sus instalaciones con el
fin de acercar el pblico al patrimonio de la regin, entre ellas se cuentan
cursos, talleres, salidas patrimoniales, eventos culturales y conferencias
243
FECHA DE
SALIDA
DESTINO
NM.
DE
EST
30-mar-11
EL
CERREJN
23
8-abr-11
ATNQUEZ
23
16-abr-11
PARQUE
TAYRONA
61
28-abr-11
MUSEO
ARACATACA
53
NABUSIMAKE
- PUERTO
BELLO
UNIVERSIDA
D DEL NORTE
- ZOOLGICO
Y MUSEO DE
ARQUEOLOG
Parque
Imprev.
Total
54.000
267.800
37.500
37.500
25
CONSTRUCCIN
DE IDENTIDAD
FABIO SILVA
VALLEJO
PL
267.800
267.800
20
PROCESOS DE
HOMINIZACIN
CLAUDIA
ROJAS
PL
67.000
67.000
14-may-11
CALABAZO
- PUEBLITO
CHAIRAMA
18
ANTROPOLOGA Y
ARQUEOLOGA
FUNERARIA
VIS
321.500
321.500
20-may-11
MOMPX
38
DIR
267.800
267.800
20-may-11
MOMPX
13
EDUARDO
FORERO
LLOREDA
PLA
267.900
267.900
20-may-11
MOMPX
12
MARCO
ANTONIO
OSPINA
PLA
267.800
267.800
28-may-11
MAICAO GUAJIRA
25
ETNOHISTORIA
PLA
321.500
321.500
3-jun-11
GUACOCHE
36
CULTURA
AFROCARIBE Y
RAIZAL
OTC
535.600
535.600
29-abr-11
30-abr-11
INTRODUCCIN A
LA CARRERA
ELECTIVA
PROFESIONAL GESTIN
CULTURAL
ELECTIVA III:
ARQUEOLOGA Y
ANTROPOLOGA
FUNERARIA
MARCO
ANTONIO
OSPINA - LUZ
MARINA
BEDOYA
LUZ MARINA
BEDOYA
TOTAL
2.713.700
244
Total respuestas en %
60
50
40
30
20
10
0
Excelente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Excelente
Bueno
Estudiantes
Aceptable
Deficiente
Profesores
Grado de apreciacin
Dotac de laborat
Utilizacion Ayudas Audiovisuales
Utilizacion de laboratorio
Dotacion de Medios de Transpo
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 31
Los recursos didcticos en el Programa facilitan, en el contexto educativo, la funcin
del docente en ese sentido proporciona informacin al estudiante, le ayudan a
organizar la informacin, lo motivan e impulsan a crear un inters hacia la disciplina
y proporcionan un entorno de expresin a travs de la interaccin entre estudiante y
docente.
Caracterstica
Valor ideal
Valor
alcanzado
Recursos de
Apoyo
0,5
0,4
Didcticos
Tabla 142. Resumen de la caracterstica 31
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
80,0
Alto
Debilidades
Se debe facilitar administrativamente ciertas
gestiones para que la poltica que permite la
flexibilidad y el reconocimiento acadmico de
actividades realizadas fuera de la Institucin
sean efectivamente aplicada.
Las polticas institucionales para promover la
interdisciplinariedad no estn acordes a las
necesidades de los Programas.
245
docentes
manejan
en
sus
cursos
los
de
la
de
en
utilizacin
de
248
SNTESIS FACTOR 4
Teniendo en cuenta que este factor, est ligado a todos los procesos acadmicos de
un programa con relacin a su disciplina de estudios, es importante resaltar que el
plan curricular del programa de Antropologa cuenta con los lineamientos y lneas de
investigacin propias de la perspectiva Boasiana, el cual est acorde con las
exigencias propias de la carrera y en concordancia con otros programas de
Antropologa que se encuentran en el pas.
Los docentes del Programa, segn el grupo focal realizado en el 2011, consideran
que el plan curricular,
contribuyen a desarrollar en los estudiantes sus competencias en la bsqueda
de solucin de problemas ya sea de tipo terico, metodolgico y/o aplicado al
contexto social y comunitario
Valor
asignado
2,5
2,5
2.5
Valor
alcanzado
2,1
1,7
1,9
84,0
68,0
76,0
Nivel de
cumplimiento
Pleno
Satisfactorio
Alto
0,5
0,4
80,0
Alto
3,0
1,9
63,3
Satisfactorio
1,5
1,3
86,7
Pleno
1,0
0,7
70,0
Alto
1,0
0,6
60,0
Alto
3,0
2,4
80,0
Alto
3,0
2,3
76,7
Alto
1,0
0,7
70,0
Alto
1,5
1,0
66,7
Satisfactorio
1,5
1,1
73,3
Alto
0,5
TOTAL
25
Tabla 144. Valoracin del factor 4
0,4
80,0
Alto
18,5
74,0
Alto
250
PROGRAMAS
SERVICIOS
DE
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
87,5
Pleno
87,5
Pleno
60,0
Satisfactorio
87,5
Pleno
Alto
72
Este tem fue desarrollado con base en los documentos de trabajo de la formulacin del
Plan de desarrollo a diez ao 2009-2019. Pgina http://pdu.unimagdalena.edu.co
73
Ley 30 de 1992 citado en documento de trabajo de Planeacin Diagnstico por reas
pg. 243.
251
252
74
Para cumplir con sus objetivos 75 a). Induce en los miembros de la comunidad
universitaria la aprehensin de valores como la tolerancia, la solidaridad, el respeto
a la diferencia, la capacidad para resolver conflictos y hacer posible una autntica y
sostenible convivencia, b). Propicia espacios que estimulan la participacin crtica y
proactiva de los miembros de la comunidad universitaria en cada una de las
dinmicas, c). Realiza, de manera integral, programas orientados a posibilitar la
formacin de la comunidad universitaria en lo tico, esttico, poltico, productivo,
cultural, social, fsico, ecolgico y acadmico, y d). Promueve el sentido de
pertenencia con la conviccin de que la Universidad es y est en cada uno de sus
miembros y dependencias.
Entendiendo Bienestar Universitario como un sistema integral donde se reconocen
las mltiples facetas o dimensiones humanas, en donde se organizan diversos
proyectos y actividades tendientes al auto-reconocimiento, al reencuentro del
hombre y la sociedad altruista, en el ao 2009 la Oficina de Acreditacin realiz una
encuesta en la cual la opinin de los estudiantes es positiva, mientras que la de los
docentes revela debilidades de las polticas del Bienestar Universitario, tal como se
observa en el grfico 40.
Total respuestas en %
35
30
25
20
15
10
5
0
Plenamente
Alto grado
Aceptablemente
Insatisfactoriamente
No se cumple
Grado de cumplimiento
Estudiantes
Profesores
75
Total respuestas en %
Culturales
Consejeras
Talleres
Proyeccin
social
255
256
Beneficios
Desarrollo Humano
Atencin Psicolgica
Trabajo Social
Fondo
de
apoyo
a
la
manutencin
Promocin Socioeconmica
Programa de Becas
Cafeteras
Celebracin
de
fechas
especiales
Orientacin Espiritual
Salud
Atencin Medica
Atencin Odontolgica
Promocin y Prevencin
Talleres
de
Promocin
y
Prevencin
rea Cultural
Danza Folclrica
Tambora y Msica Folclrica
Jazz
Orquesta Tropical
Vientos
Guitarra
Taller Literario
Teatro
Grupo Vallenato
Deportes
Natacin
Futbol
Tenis de Campo
Tenis de Mesa
Porrismo
Atletismo
Futbol Sala
Softbol
Ajedrez
Patinaje
Baloncesto
Volley_ Ball
Taekwondo
Preparacin Fsica
2004
2005
2006
2007
2008
2009
14
34
43
19
55
31
58
67
61
158
111
81
214
55
32
49
16
25
48
26
26
18
58
30
89
148
177
51
2010
2011
23
En este sentido se han abierto nuevos servicios y disciplinas (imagen 20) y para el
presente ao los recursos de inversin del Plan de Accin en el rubro de dimensin
del talento humano y bienestar estn alrededor de los 56.661.845, distribuidos en
movilidad nacional e internacional de administrativos (36 millones), bienestar
universitario (20 millones) de los cuales 15 millones son para la consolidacin del
Plan de Desarrollo Cultural (desde donde se benefician muchos estudiantes por
medio de acuerdos de bienestar universitario (Anexo 123) y 5 millones para la
implementacin del Plan de Desarrollo Humano.
257
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 32
La Universidad y el Programa, en conformidad con lo que dice ASCUN en el
Acuerdo 05 de 2003, Polticas de Bienestar Universitario tienen como principio,
El desarrollo humano, entendido por un lado como formacin y por otro como
calidad de vida pero, incluyendo realidades de mayor proyeccin como son la
realizacin de las mltiples capacidades de la persona humana, en todas las
dimensiones de su ser, como individuo y como miembro activo de la sociedad.
Tiene como principio a). Contribuir integralmente al desarrollo de las
dimensiones del ser humano en el contexto de la vida universitaria y su
proyeccin a la sociedad, b). Propiciar la satisfaccin de necesidades
trascendiendo al desarrollo de la persona y a la realizacin de sus mltiples
potencialidades. Vivir bien equivale a tener calidad de vida, y por consiguiente a
tener una vida digna.
Valor ideal
Valor
alcanzado
Polticas, programas y
servicios de Bienestar
8
Universitario
Tabla 147. Resumen de la caracterstica 32
6,5
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
81,3
Alto
Debilidades
Desarticulacin de la programacin de
Bienestar con las actividades y tiempo de los
docentes para un mejor aprovechamiento.
258
Igualmente los estudiantes hacen mucho nfasis en los recursos para la salud
Es necesario pensar que el bienestar universitario es fundamental para la
formacin integral de los estudiantes. Al aumentar los recursos se puede
ampliar la cobertura en los servicios de salud de tal manera que todos los
estudiantes puedan acceder a ello
Valor
asignado
Polticas, programas y
servicios de Bienestar
8
Universitario
TOTAL
8
Tabla 149. Valoracin del factor 5
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
6,5
81,3
Alto
6,5
81,3
Alto
260
% Alcanzado
Nivel de Cumplimiento
66,7
Satisfactorio
73,3
Alto
90,0
Pleno
66,7
Satisfactorio
60,0
Satisfactorio
70,0
Alto
76
Los programas son las dependencias en que se subdivide una facultad para efectos de la
administracin de planes de estudio pertenecientes a ella, su funcin principal es desarrollar
Programas acadmicos de pregrado, de investigacin y de extensin, conformes a las
polticas y directrices de la Universidad. Presentan unos objetivos, una visin y una misin
propios; sin embargo, se articulan a los principios rectores de la Facultad y de la Universidad
en general. Actualmente la Universidad oferta 32 programas presenciales.
77
Las Facultades son dependencias acadmicas que aglutinan uno o varios programas de
formacin universitaria, tecnolgica o avanzada, por el sistema integrado o por ciclos,
pertenecientes a una misma rea acadmica o de servicios acadmicos afines. En este
sentido, la institucin agrupa a nivel de pregrado (presencial) seis (6) facultades: Estudios
generales, Humanidades, Ciencias Econmicas y Empresariales, Ingeniera, Ciencias de la
Salud, Ciencias Bsicas y Ciencias de la Educacin.
261
Segn el Proyecto Educativo del Programa las reas principales son: Antropologa social y
cultural, Antropologa biolgica y forense, Antropologa lingstica, Arqueologa, Eje Caribe,
Eje de investigacin.
264
81
Total respuestas en %
60
50
40
30
20
10
0
Excelente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Inexistente
Investigacin
Extensin
Cooperacin internacional
Total respuestas en %
Bueno
Aceptable
Deficiente
Excelente
Bueno
Estudiantes
Aceptable
Deficiente
Profesores
Calidad
Total respuestas en %
60
50
40
30
20
10
0
Excelente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Inexistente
Investigacin
Extensin
Cooperacin internacional
82
La pgina web cuenta con la informacin institucional necesaria para que la comunidad
acadmica tenga conocimiento acerca de los eventos, informacin actualizada, noticias, y
foros; as como la informacin completa para contactarse con las dependencias
administrativas de la Universidad.
83
La dependencia de admisiones y registro cuenta con un sistema de informacin
denominado AyRE. Este sistema recoge los datos de los procesos de seleccin de los
aspirantes a los respectivos Programas acadmicos; toda la informacin acadmica de los
estudiantes (hoja de vida acadmica, notas, horarios, historia acadmica determinada por
semestre, etc.); y los grupos para el ingreso de las notas por parte de los docentes. Este
sistema permite conocer en tiempo real la situacin acadmica de cada uno de los
estudiantes del Programa. Se puede acceder mediante la pgina web de la Universidad:
www.unimagdalena.edu.co,
en
el
link
admisiones;
o
por
www.admisiones.unimagdalena.edu.co. Esta informacin le permite a la comunidad
educativa tener el conocimiento de su situacin dentro del mbito universitario.
84
Permite acceder a los ttulos bibliogrficos de las diferentes reas del conocimiento en
tiempo real y conocer su ubicacin fsica.
85
Su objetivo es permitir el reporte de las horas ctedra de cada uno de los docentes del
Programa por parte de los Coordinadores Acadmicos.
267
Nombre
Luz Marina Bedoya
MaryEllen Pinto
Cargo
Directora
Coordinadora
Eduardo Forero
Coordinador
Cientfico
del
Laboratorio de Arqueologa
Claudia Rojas
Lenin Campo
Formacin
Magister
Pregrado
Coordinador de investigacin
Representante de Docentes
Representante de estudiantes
Vinculacin
Docente catedrtica
Contratista
Doctor
Docente de planta
Doctor
Docente de planta
Estudiante
Estudiante
Tabla 151a. Nivel de formacin y dedicacin del personal administrativo del Programa
Fuente: Informacin del Programa, 2011
Titulacin
Antroplogo 1998 Universidad
Nacional
Antroploga 1997 Universidad de Los
Andes Magister 2011 Universidad
Nacional
Experiencia
2000-2007
13 aos
2007-2008
14 aos
2008
13 aos
Universidad del
2007 Universidad
2009
8 aos
Universidad del
2009 Universidad
2010-a la fecha
10 aos
Periodo
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 33
La administracin del Programa tiene inters en generar mecanismos de
comunicacin con los profesores, estudiantes y egresados. Con los estudiantes se
hacen reuniones, para fines especficos. Con los egresados se abri una
comunicacin por lista de correo electrnico y se les enva con frecuencia
informacin acadmica, laboral y de inters del gremio. Para difundir la informacin
se cuenta con la emisora de la Universidad, el peridico y la agenda cultural.
Caracterstica 33
Valor
Ideal
Organizacin,
administracin y gestin del
3,0
Programa
Tabla 152. Resumen de la caracterstica 33
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
Cumplimiento
2,1
70,0
Alto
268
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
80,0
Alto
80,0
Pleno
60,0
Pleno
96,0
Pleno
80,0
Alto
Alto
270
272
Total respuesta en %
50
40
30
20
10
0
Excelente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Excelente
Estudiantes
Bueno
Aceptable
Deficiente
Profesores
Valor
ideal
Valor
alcanzado
Sistemas de Comunicacin
2,5
e Informacin
Tabla 154. Resumen de la caracterstica 34
%
alcanzado
Nivel de
Cumplimiento
80,0
Alto
2,0
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
87,5
Pleno
75,0
Alto
70,0
Alto
82,5
Alto
80,0
Alto
Las reglas de juego para la gestin del Programa son claras, la Universidad cuenta
con una Estructura Orgnica donde se tipifican las funciones del Director del
Programa y cada uno de los consejos y comits de apoyo a la gestin. El Proyecto
Educativo Institucional, el Estatuto General, el Plan de Desarrollo Institucional, el
Plan de Desarrollo del Programa y el Proyecto Educativo del Programa son
documentos institucionales donde se plasma los lineamientos y polticas para la
orientacin de la gestin del Programa. Estas polticas pueden sintetizarse en el
principio de racionalizacin de trmites y optimizacin de recursos. Adems, en la
pgina Web del Sistema de Gestin Integral de la Calidad se establece los
procedimientos en las funciones misionales y los responsables de ejecutar cada uno
de ellos.
274
Total respuestas en %
AG
AG
Estudiantes
Grado de conocimiento de las polticas
Profesores
Total respuestas en %
AG
AG
Estudiantes
NSC
Profesores
Grado de cumplimiento
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 35
En los diferentes comits se definen tareas y responsabilidades por lo que
estudiantes y docentes consideran que existe una adecuada orientacin e
informacin acadmica ya que no solamente los directivos y profesores son
asequibles sino que siempre brindan su experiencia y conocimiento en pro del
beneficio del Programa.
Caracterstica
Valor ideal
Valor
alcanzado
Direccin del
4,0
3,2
Programa
Tabla 156. Resumen de la caracterstica 35
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
80,0
Alto
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
88,0
Pleno
88,0
Pleno
Pleno
276
Total respuestas en %
Bueno
Aceptable
Deficiente
Excelente
Estudiantes
Bueno
Aceptable
Deficiente
Profesores
Grado de correlacin
277
Total respuestas en %
60
50
40
30
20
10
0
Excelente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Excelente
Bueno
Estudiantes
Aceptable
Deficiente
Profesores
Opinin sobre la promocin del Programa
Pertinencia
Calidad
Veracidad
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 36
Caracterstica
Valor ideal
Valor
alcanzado
Promocin del
2,5
2,0
Programa
Tabla 158. Resumen de la caracterstica 36
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
88,0
Pleno
Debilidades
Falta ms recurso humano para cubrir las
necesidades en relacin con la administracin
del Programa.
ms acordes
estudiantado.
con
la
mentalidad
del
279
Los estudiantes perciben mejoras en aspectos como los horarios de clase, el flujo
de la informacin del programa hacia ellos en estos trminos:
Los horarios de clases se desorganizaron hace 4 aos pues estos se cruzaban,
ahora eso mejor, los espacios de las intensivas eran de 4 horas en el 2006
Se vean dos (2) asignaturas en un fin de semana. Ahora eso mejor ya que se
dan de a una (1) y no varias a la vez La comunicacin era mala pues nos
comunicaban las cosas cuatro (4) o cinco (5) horas antes.
280
Manifiestan tambin su inters no solo por el Programa sino por otras instancias de
la Universidad. En este sentido expresan que:
No tenemos informacin, hasta hoy conozco a la Decana de la Facultad. Falta
de informacin de algunos procesos, se necesitan ms canales de
comunicacin, correos, Facebook, cartelera y mayor promocin del Programa y
sus aspectos positivos.
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
Cumplimiento
3,0
2,1
70,0
Alto
2,5
2,0
80,0
Alto
4,0
2,5
3,2
2,0
80,0
88,0
Alto
Pleno
TOTAL
12
Tabla 160. Valoracin del factor 6
9,3
77,5
Alto
Caractersticas
33. Organizacin, administracin y
gestin del Programa
34. Sistemas de comunicacin e
Informacin
35. Direccin del Programa
36. Promocin del Programa
87
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
80,0
Alto
60,0
Satisfactorio
80,0
Alto
50,0
Bsico
Alto
Las polticas que evidencian el compromiso institucional con las necesidades del
medio estn contempladas en el PEI88, en el Plan Decenal de Desarrollo89 y en el
Plan de Gobierno 2008-2012 90 , especficamente en el cuarto eje estratgico,
Pertinencia y proyeccin social, cuyo propsito es articular la institucin al
desarrollo del departamento, la regin y el pas, mediante la generacin de capital
humano y social comprometido con el entorno y sus retos, capacitado para
desempearse en cualquier escenario con capacidad crtica, liderazgo, sentido tico
y humanitario en beneficio de la sociedad (Anexo 133).
En ese contexto el Programa ha desarrollado convenios con instituciones que le
permiten sustentar la prctica profesional de sus estudiantes, tal como se observa
en la tabla 162.
Institucin
Alcalda de Santa Marta
Otras Alcaldas
Grupos y centros de investigacin
Museos
ICANH
Fiscala
Polica
RED de desplazados
Universidad del Magdalena
Otras Universidades
88
Ver Anexo 2
Ver Anexo 6
90
Ver Anexo 1
89
282
Total
1
1
1
1
1
10
2
3
12
42
Total respuestas en %
Alto grado
Aceptable
Insatisfactorio
Plenamente
Estudiantes
Local
Alto grado
Aceptable
Insatisfactorio
Profesores
Grado de apreciacin
Regional
Nacional
Internal
283
Valor
ideal
Influencia del Programa en el medio
2,0
Tabla 163. Resumen de la caracterstica 37
Caracterstica 37
Valor
alcanzado
1,4
%
alcanzado
7,0
Nivel de
cumplimiento
Alto
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
80,0
Alto
75,0
Alto
87,5
Pleno
75,0
Alto
Alto
Nombre
1
2
3
Tipo de
estudio
D
E
E
E &M
Granados C Margarita
Estudios en
Ciencias Sociales
Logstica
Pedagoga Infantil
Docencia universitaria (Esp).
Donde
Universidad del Norte
Universidad del Magdalena
Universidad del Norte
de
Buenos
Aires
284
7
8
9
10
11
12
M
M
M
M
M
M
Derechos Humanos
Estudios Amerindios
Etnologa
13
14
Desarrollo comunitario
15
Estudios Culturales
Desarrollo Social
de
Colombia,
Universidad Nacional
Sede Caribe
de
Colombia,
Los egresados a travs de sus representantes (elegidos por voto directo y secreto al
Consejo de Programa, al Consejo de Facultad, al Consejo Acadmico y al Consejo
Superior) son agentes fundamentales en la construccin del Programa, la Facultad y
la Universidad. Desde las instancias de representacin, en especial desde la
representacin de egresados en el Consejo de Facultad se ha buscado promover un
seguimiento a la trayectoria profesional de los mismos, as como generar procesos
de organizacin interna (asociacin) para la gestin de proyectos en beneficio de los
mismos. A pesar de la existencia de estas iniciativas se encuentra apata por parte
de los egresados para responder a las convocatorias y comunicaciones as como a
participar en los procesos de organizacin en pro de sus intereses.
rganos de Direccin
Egresados
Periodo
Resolucin
2008 - 2010
2009 - 2010
Luis Cadena
Consejo de Facultad
Natalia Ospina (suplente)
Natalia Ospina
Consejo de Facultad
MaryEllen Pinto (suplente)
285
La Sociedad es:
una entidad de carcter cientfico, cultural y profesional, con patrimonio propio
y personera jurdica, que propende por el progreso de los estudios de la
Antropologa en Colombia. Entre sus propsitos principales est incrementar la
comunicacin cientfica entre los investigadores y profesionales que trabajan en
las diversas ramas de la Antropologa en Colombia, as como la comunicacin a
nivel internacional, a travs de congresos, seminarios, conferencias,
colaboraciones escritas y otras formas. Esta entidad tambin estimula la
publicacin y divulgacin de los trabajos de investigacin antropolgica,
colabora con los centros oficiales y particulares encargados de la docencia en el
pas, emite conceptos sobre asuntos de carcter antropolgico a los que le
sometan entidades pblicas o privadas - cuando as lo resuelva la Sociedad - y
propende por la defensa del ejercicio profesional de la Antropologa en el pas..
http://www.sinic.gov.co/oei/paginas/informe/informe_42.asp
Tambin estn las asociaciones de egresados de las universidades las cuales son
formas organizativas relativamente recientes en el pas derivadas de las polticas
nacionales de calidad en la Educacin Superior, ya que el factor de los egresados
juega un papel primordial en el reconocimiento de la calidad de la formacin
obtenida en el centro educativo. As es como se observa el surgimiento de
asociaciones de egresados como Unantropos (Universidad Nacional de Colombia),
Asociacin de egresados de Antropologa de la Universidad de Antioquia, Capitulo
de Antropologa de Uniandinos. En el Programa se organiz en el ao 2002 la
286
287
Total respuestas en %
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Excelente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Inexistente
Grado de satisfaccin
Formacin recibida en el Pregrado fue pertinente
Formacin recibida en el Pregrado fue actualizadapertinente
Correlacin entre ubicacin profesional egresado y perfil de formacin del Programa
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 38
Aun cuando los egresados participan en proyectos de extensin, en docencia o
estn vinculados a los grupos de investigacin existen dificultades para que estas
vinculaciones redunden en el fortalecimiento del Programa, no hay mecanismos
claros para canalizar estas vinculaciones tal vez por la representacin social que
tienen los jvenes sobre lo que es el trabajo.
Como dice Ibez Schuda en el estudio realizado en el ao 2005 sobre El trabajo
visto por los jvenes chilenos. Un anlisis de las representaciones sociales de los
jvenes urbano populares, publicado en Montevideo por Cinterfor/OIT
Para la mayor parte de los jvenes el trabajo resulta ser una realidad adversa y
hostil, a la cual resulta difcil adaptarse. El grado de adversidad con que el joven
se representa el trabajo es variable y depende de las expectativas en torno a s
mismo y su proyecto de insercin social generado a partir de lo que fue su
experiencia escolar, adems de la situacin socioeconmica de la familia de
origen. Dichas expectativas se contrastan con la propia realidad que le toca
enfrentar a diario
Valor
ideal
Seguimiento a los egresados
4,0
Tabla 167. Resumen de la caracterstica 38
Caracterstica 38
Valor
alcanzado
3,2
%
alcanzado
80,0
Nivel de
cumplimiento
Alto
288
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
90,0
Pleno
75,0
Alto
75,0
Pleno
75,0
Alto
62,5
Alto
75,0
Alto
91
El rol del antroplogo en las instituciones de carcter privado es ser mediador en los
procesos de consulta previa, o en el trabajo asociado a los procesos de responsabilidad
social empresarial, estudios de consumo, y en un mbito que anteriormente no se les haba
dado cabida a los mismos.
92
Intervienen en el diseo y ejecucin de polticas pblicas orientadas a legitimar un cierto
orden bien sea el proyecto de nacin integracionista o bien el reconocimiento de las
diversidades en pos de la equidad, el respeto y el acceso a sus derechos y unas formas de
relacin de la diversidad cultural con el Estado.
289
Nro.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Nombre
Ortiz Snchez Fabio
Arrieta Cruz Ivn
Riao Torres Javier
Pearanda Vera Jorge
lvarez Gins Celia
Gmez Hernndez Eudenis
Celis Barros Vanessa
Martnez Acosta Mara Elena
Gonzlez Rodrguez Laura
Lin Montenegro Milena
Cadena Tejeda Luis
Crdoba Erich Mauricio
Tejeda Molina Leydis Mara
Beleo Crespo Jorge
Torres Gmez Luis Benicio
Vega De La Valle Jos Luis
Duarte Reyes Soraya
Almanza Hdez Roberto
Montalvo Peate Alfonso
Acevedo Merlano lvaro
Giraldo Barbosa Jorge
Ardila Beltrn Esperanza
Martnez Orozco Yorcelis
Rojas Aguirre Silvia Sabrina
Pinto Sanabria Nilson
Arias Pardo Emy Johanna
Burgos Bohrquez Silvia
Caballero Hdez Nelson
Castillo Nieto Mitchell
Pinto Orozco MaryEllen
Luquetta Cediel David
Ariza Larrazbal Martin
Solaez Dazgranados Lorena
Granados C Margarita
Gutirrez Cruz Anny
Molina Paternina Esneider
Ruiz Soler Jhon Jairo
Carrasquilla Baza Deibys
Ospina Medina Natalia
Alfaro Garca Ronald
Gmez Blanco Juan Carlos
Bernal Polo Luz Mery
Brochero Adarraga Leonardo
Campo Oscar Fernando
Consuegra Gmez Carlos
Domnguez Vargas Luis
Fernndez C. Adalgiza
Martnez Gonzlez Luis A.
Montes Castilla Adriana
Nez Suarez Carlos Arturo
Pinto Orozco Melissa
Pombo Rangel David Calixto
Snchez Maldonado Jorge
Ternera Lobato Cristian
Acosta lvaro
Gual Dazgranados Luz E.
Mendoza Acosta Ricardo
Bernal Infante ngela
Ariza Effer Jennifer Luz
Trabaja como
antroplogo
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
-----------------Q.E.P.D
Donde
Tipo de
empresa
Privado
Pblico
Privado
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Privado
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Privado
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Privado
Privado
Pblico
Pblico
Privado
Privado
Tabla 169. Vinculacin laboral de los egresados del Programa (Anexo 139)
Fuente: Oficina de Egresados
Convenciones: Si Trabaja como antroplogo No Trabaja pero no se desempea como antroplogo
290
Otro aspecto para resaltar son los sectores y mbitos de accin con sus respectivos
que se observa en la tabla 170 y hace referencia a especio especficos del sector
pblico y/o privado como es por ejemplo el gobierno, justicia, educacin, cultura,
hidrocarburos entre otros, lo cual nos da una idea de la diversificacin del campo
laboral y la necesidad de repensar la propuesta curricular del Programa ya que
surgen espacios laborales vnculos directamente con sectores de la economa
nacional que son fundamentales para el desarrollo del pas como es el sector
minero y de los hidrocarburos, carbn y gas. Adems est el sector de la
infraestructura vial (carreteras, puertos) y la reconstruccin por la catstrofe del
invierno).
Carcter de la
institucin
Pblico
Fundaciones,
corporaciones,
empresas
privadas
Institucin
Sector
Alcance
Gobierno
Gobierno
Gobierno
Gobierno
Hidrocarburos
Judicial
Judicial
Gobierno
Gobierno
Gobierno
Gobierno
Gobierno
Educativo
Gobierno
Gobierno
Educativo
Cultura
Cultura
Cultura
Educativo
Gobierno
Gobierno
Educativo
Educativo
Hidrocarburos
Recreacin
Hidrocarburos
ONG
Local
Nacional
Nacional
Nacional
Nacional
Nacional
Nacional
Regional
Regional
Nacional
Nacional
Nacional
Regional
Nacional
Nacional
Nacional
Nacional
Regional
Regional
Regional
Local
Regional
Nacional
Nacional
Nacional
Local
Nacional
Inter/nal
Cultura
Infraestructura
Educativo
Educativo
Regional
Nacional
Nacional
Nacional
Total de respuestas
Motivacin
Pertenencia
Compromiso
laboral
Responsabilidad
Creatividad
Desempeo
Grado de desempeo
Numero de egresados
Numero de empleadores
Grfico 54. Calidad de la formacin y desempeo de los egresados
Fuente: Datos recogidos por el Programa sobre la base de 12 egresados y 6 empleadores
Convenciones: E Excelente B Bueno A Aceptable D Deficiente
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 39
En el taller de autoevaluacin realizado en el 2011 algunos egresados, que han
tenido experiencia en la docencia universitaria y en la educacin secundaria se
preguntaban
Qu hace el Programa para formar a sus egresados en docencia?, si es uno
de los perfiles ocupacionales en los cuales se puede desarrollar como son los
programas de etnoeducacin y pedagoga desde perspectivas culturales
diferenciadas.
Valor
ideal
Valor
alcanzado
3,0
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
75,0
Alto
Debilidades
claras
de
las
SNTESIS FACTOR 7
En el taller de autoevaluacin con los egresados realizado en el 2011 estos
manifestaron
Existe una falta del reconocimiento del entorno sobre la carrera debido
posiblemente a la poca proyeccin del Programa hacia la misma Universidad y
hacia afuerasi se hiciera divulgacin de lo que produce el Programa a travs
de la realizacin de cortometrajes, audiovisuales, documentales, libros,
cuadernillos, es decir con la produccin de materiales nuestra imagen sera
mejor, pues la Antropologa tiene una baja influencia en el medio.
Por otra parte, los empleadores, segn el informe que pasan a la DIPRO,
manifiestan, al momento de hacer la evaluacin de los estudiantes durante la
Prctica Profesional, que
Es importante fortalecer ms la relacin de la Universidad y el Programa con el
entorno, a travs de la promocin de convenios.
295
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
2,0
1,4
70,0
Alto
4,0
3,2
80,0
Alto
4,0
3,0
75,0
Alto
10,0
7,6
76,0
Alto
Caractersticas
TOTAL
Tabla 173. Valoracin del factor 7
296
% alcanzado
Nivel de
cumplimiento
93,3
Pleno
70,0
Alto
83,3
Alto
86,6
Pleno
70,0
Alto
80,0
Alto
2
Propiedad
Propiedad
Propiedad
Propiedad
Propiedad
Propiedad
Propiedad
Propiedad
5
1333
253
6
84
37
236
269
413
863
36
276
55
144
135
37
40
39
37
85
185
876
7
105
222
196
386
380
443
8
12
9
148
10
120
142
17
11
1772
135
12
13
58
Total
1740
697
432
728
1371
1400
1826
1375
297
Ed. Sierra
Nevada
E.
Cinaga
Grande
Hemiciclo
Cafetera
Hangar a
Hangar b
Hangar C
Hangar D
reas
deportivas
Ed. centro
docente
Propiedad
3436
336
Propiedad
3436
336
Propiedad
Propiedad
Propiedad
Propiedad
Propiedad
Propiedad
16
302
339
379
140
190
84
40
63
26
934
4896
933
4705
529
270
200
259
184
413
10
Propiedad
60300
60300
Propiedad
7933
3085
1183
108
2863
104
69
3985
844
7518
403
472
613
326
565
634
563
553
4327
152
1772
60300
587
87051
3 Aulas
7 Otros
11 Bibliotecas
4 Laboratorios
8 Cafeteras
12 Escenarios deport.
298
Total respuestas en %
80
70
60
50
Salas de lectura
40
30
Casilleros
20
Hemeroteca
10
Salas de estudio
0
Alto grado
Pleno
Capacidad estudiantes
Alto grado
Pleno
Capacidad docentes
Capacidad biblioteca
Grfico 55. Apreciacin sobre las condiciones de la biblioteca. Capacidad
Fuente: Datos de la encuesta realizada por la Oficina de Autoevaluacin (125 estud. y 16 profesores)
90
Total respuestas en %
80
70
60
50
Salas de lectura
40
30
Casilleros
20
Hemeroteca
10
Salas de estudio
0
Alto grado
Pleno
Dotacin estudiantes
Alto grado
Pleno
Dotacin docentes
Dotacin biblioteca
Grfico 56. Apreciacin sobre las condiciones de la biblioteca. Dotacin
Fuente: Datos de la encuesta realizada por la Oficina de Autoevaluacin (125 estud. y 16 profesores)
299
90
Total respuestas en %
80
70
60
50
Salas de lectura
40
30
Casilleros
20
Hemeroteca
10
Salas de estudio
0
Alto grado
Pleno
Cantidad estudiantes
Alto grado
Pleno
Cantidad docentes
300
Desde el punto de vista topogrfico, la morfologa plana y regular del terreno permite
un desarrollo urbano sin mayores dificultades, como se puede observar en el
siguiente imagen. (Estructura orgnica de la Universidad Anexo 143)
El Programa tiene unos espacios de infraestructura para la realizacin de sus
diferentes actividades los cuales estn asociados a procesos de investigacin y
extensin como es el Laboratorio de Arqueologa, la Oraloteca y el Museo
Etnogrfico.
1. Granja
2. Hangar E
6 Hangar A
7.Intropic
11. Bloque 7
12. Bloque 6
16 Bloque 2
17 A. deportiva
21 E. Cinaga Grande
3. Hangar D
8. Bloque 8
13. Bloque 5
18 Hemiciclo
4. Hangar C
9. Edif docente
14. Bloque 4
19 Bloque 1
5. Hangar B
10. Cafetera
15. Bloque 3
20 Sierra Nev
301
ESTRUCTURA FSICA
INFORMACIN GENERAL
Laboratorio de arqueologa Gerardo Reichel Dolmatoff.
Facultad de Humanidades.
Programa de Antropologa.
Cra. 32 N 22-08 Campus Universitario Sector San Pedro alejandrino.
Hangar E.
Marzo 2003
Este laboratorio ser incluido en la estructura de la Universidad una vez se
d el procesos de rediseo organizacional.
4301292 ext.108 Fax: 112
Antropologa@unimagdalena.edu.co
rea Construida (m2):
Puesto de Trabajo de Practicas
08
Capacidad ( Estudiantes):
30
Horas de Servicio (da):
08
Nmeros de Puntos Elctrico
64
Numero de Aires Acondicionado
04
Cantidad de Puesto de Trabajo Oficina
06
Numero de Oficina
02
Numero de Punto de Voz
02
Numero de Punto de Datos
12
Tipo de Sistema de Ventilacin
Numero de Extractores
Especificaciones Especiales
se necesita un sistema de
control de humedad
La organizacin tanto del material como del laboratorio en s hizo posible identificar,
proyectar y proponer actividades y metas que lo han fortalecido como espacio de
desarrollo acadmico, as es como a nivel de la docencia permite la formacin de
estudiantes en temas relacionados con fundamentos de arqueologa, arqueologa
del Caribe, sistemas de informacin geogrfica, gestin de colecciones
arqueolgicas, divulgacin del Patrimonio Arqueolgico, Conservacin de
93
Ver Anexo 20
302
Nombre
Luz Marina Bedoya
Eduardo Forero Lloreda
Wilhelm Londoo
Anglica Nez
Marco Ospina
Enrique Campo
Claudia Rojas
Seplveda
Jos Bins
Titulacin
Magister
PhD.
Magister
Magister
Antroplogo
Especialista
Vinculacin
Docente
Docente de planta
Docente de planta
Contratista
Contratista
Docente catedrtico
PhD.
Docente de planta
Estudiante
Estudiante
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
Recursos Fsicos
3,0
2,4
80,0
Alto
94
95
Ver Anexo 33
Ver Anexo 21
303
% alcanzado
Nivel de Cumplimiento
100,0
Pleno
83,3
Alto
86,7
Pleno
90,0
Pleno
96
Este tem es construido con base en dos informes. Uno es el informe realizado el 16 de
Mayo de 2011 por el Doctor Ricardo Campo Redondo, Director Financiero de la Universidad,
y titulado Programa de Antropologa: Informacin para documento de Autoevaluacin y
Acreditacin. El otro informe es el informe del 11 de Mayo de 2011, titulado Inversin del
plan de accin, costos, desercin, y estadsticas generales del programa de Antropologa y
realizado por la Doctora Mara Fernanda Reyes, Jefe (e) Oficina Asesora de Planeacin.
304
Ver Anexo 57
305
307
80,000
70,855
Millones de pesos
60,000
64,253
57,883
40,000
32,985
42,948
44,928
2006
2007
38,821
20,000
2004
2005
2008
2009
2010
La composicin de los gastos totales est representada por los rubros de: Gastos de
Personal, Gastos Generales, Transferencias Corrientes, Deuda Pblica, Inversin y
Gastos Compensados. Una vez revisados estos componentes, queda en evidencia,
la participacin de los gastos de personal en el total de egresos, los cuales
presentan incrementos sucesivos a partir del ao 2004 pasando de $13.259 millones
a 36.397 millones en 2010, lo que en resumen significa, su triplicacin para la
vigencia 2010.
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Gastos de Personal
Gastos Generales
PRESUPUESTO
13.259
5.643
17.037
6.980
21.041
6.691
24.597
6.882
28.765
7.833
34.208
8.577
36.397
9.309
Transferencias Corrientes
7.631
8.491
8.442
7.091
9.049
10.110
9.490
Deuda Publica
1.172
1.093
589
596
730
730
426
Inversin
4.757
4.494
5.582
4.570
7.023
5.371
4.923
Gastos Compensados
TOTAL
522
726
603
1.192
4.483
5.258
10.311
32.985
38.821
42.948
44.928
57.883
64.253
70.855
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Gastos de Personal
40,20%
43,89%
48,99%
54,75%
49,69%
53,24%
51,37%
Gastos Generales
17,11%
17,98%
15,58%
15,32%
13,53%
13,35%
13,14%
Transferencias Corrientes
23,13%
21,87%
19,66%
15,78%
15,63%
15,73%
13,39%
Deuda Publica
3,55%
2,82%
1,37%
1,33%
1,26%
1,14%
0,60%
Inversin
14,42%
11,58%
13,00%
10,17%
12,13%
8,36%
6,95%
Gastos Compensados
1,58%
1,87%
1,40%
2,65%
7,74%
8,18%
14,55%
Descripcin
Total Ingresos
Estampilla Refundacin de Cara al Nuevo
Milenio
Servicios Educativos
Otros Ingresos
Aporte de Otras Entidades
Otros Recursos de Capital
Transferencias Nacin
Transferencia Departamento
Departamento 0,7% Mesada Pensional
Valor
99.431.470.655,98
% Participacin
100,00
5.178.999.997,00
5,21
21.043.530.293,00
1.098.199.889,00
9.081.427.212,45
22.404.480.477,53
36.891.656.187,00
3.687.312.600,00
45.864.000,00
21,16
1,10
9,13
22,53
37,10
3,71
0,05
310
312
Ao
Matriculados
Periodo I
Matriculados
Periodo II
Matriculados
por ao
Matrcula
Promedio
Ingresos por
Matrcula
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
138
104
122
138
140
160
224
123
119
128
145
162
196
242
261
223
250
283
302
356
466
410.701
288.074
313.082
309.603
310.741
300.252
332.458
107.192.961
64.240.502
78.270.500
87.617.649
93.843.782 106.889.712
154.925.428
Tabla 183. Ingresos Directos del Programa por concepto de matrculas 2005-2011
(Anexo 148)
Fuente: Grupo de Presupuesto, Direccin Financiera, Universidad del Magdalena .
El programa ha realizado ventas de servicios, las cuales ha servido para el
desarrollo de actividades propias del Programa de Antropologa y la Facultad de
Humanidades.
Saldo en Cuenta Venta de Servicios 2010
Antropologa
20% para la facultad programa de Antropologa
Compras de Antropologa
Compra de DVD escner y realizacin del clima
organizacional
Totales de Antropologa
Saldo de Antropologa
Programa de cine
Saldo de cine y audiovisuales de matriculas
20% para la facultad
Traslado realizado por el programa de Cine y Audiovisuales
del saldo de pro imgenes a la venta de servicio
Compras de cine
Movilidad acadmica estudiante
Totales de cine
Saldo de cine
Saldo en presupuesto
Impresos y publicaciones
Organizacin de eventos acadmicos
Movilidad nacional e internacional
Otros gastos generales no clasificados
Suma de saldos de Cine y Antropologa
Ingresos
Egresos
Saldo
10.151.169
7.405.502
1.481.100
4.872.000
7.405.502
6.353.100
1.052.402
2.204.533
551.133
5.151.213
7.355.746
4.322.160
515.000
5.388.293
1.967.453
3.136.169
1.250.000
763.169
713.000
410.000
3.019.855
2.005
2.006
2.007
2.008
2.009
2.010
268.085.689
190.981.092
310.753.772
485.818.285
661.161.945
680.432.682
234.976.686
167.608.988
278.287.421
459.733.934
602.628.108
668.489.155
78.209.000
85.653.305
157.167.619
300.368.999
392.744.595
504.692.869
44.378.361
73.441.097
136.513.329
231.275.518
297.198.500
35.403.806
38.493.365
74.380.392
116.627.985
91.409.932
117.465.502
42.805.194
2.781.579
9.346.130
47.227.685
70.059.145
90.028.867
139.353.520
64.002.591
84.326.532
85.781.483
122.859.018
47.777.724
5.427.481
7.670.000
39.887.500
41.653.333
56.260.000
20.475.000
2.400.000
36.134.418
Honorarios
Otros Servicios Personales
Catedrticos
2.400.000
133.926.039
53.932.591
44.439.032
41.728.150
30.464.600
27.302.724
17.414.166
17.953.092
36.793.270
73.583.452
87.024.495
116.018.562
6.891.574
8.974.113
17.321.803
33.509.230
63.462.774
84.606.751
Docentes Ocasionales
8.787.170
8.266.212
17.623.304
31.116.806
18.957.119
25.273.088
1.735.422
712.767
1.848.163
8.957.416
4.604.602
6.138.723
31.696.752
21.304.584
24.334.846
11.502.310
11.496.809
10.264.975
1.722.000
2.677.945
1.543.800
1.421.042
3.585.260
2.979.780
4.269.905
8.080.310
5.057.745
9.724.225
27.320.092
16.427.204
18.643.899
540.750
791.400
353.800
1.412.251
2.067.520
8.131.505
667.000
1.700.000
3.094.119
14.582.041
47.037.028
1.678.552
Tabla 185. Gastos Directos del Programa (no incluye inversin 2005-2009) (Anexo 149)
Fuente. Grupo Oficina de Presupuesto, Universidad del Magdalena.
Ver Anexo 6
314
AO
2008
2009
2010
PROYECTO
Semilleros de Investigacin
Internacionalizacin del Currculo y Movilidad Acadmica de Estudiantes
Movilidad Nacional e Internacional de Docentes y Administrativos
Movilidad nacional e internacional de investigadores
Compra de Equipos Tecnolgicos
Semilleros de Investigacin
Organizacin de Eventos Acadmicos
Total
EJECUTADO
489.000
1.000.000
869.575
1.136.804
516.200
1.590.000
7.115.977
12.717.556
PROYECTO
Organizacin y Participacin en Eventos Acadmicos
Adecuacin y dotacin de laboratorios y oficinas de Investigacin de
Antropologa
Movilidad Acadmica y Administrativa
Movilidad Nacional e Internacional de Docentes y Administrativos
Organizacin de Eventos Acadmicos
EJECUTADO
1.401.526
75.100.694
1.430.258
2.125.264
17.584.441
97.642.183
Total
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Gastos de
Funcionamiento 268.085.689 190.981.092 310.753.772 485.818.285 661.161.945 680.432.682
Antropologa
Inversin de
Antropologa
489.000
5.112.579
7.115.977
Fraccin (1/3)
Inversin de
Facultad de
Humanidades
25.977.493
708.421
5.861.814
Egresos
Directos
Antropologa
Tabla 188. Gastos e Inversiones del Plan de Accin para el Programa de Antropologa,
2005 2010
Fuente. Grupo de Direccin Financiera, Universidad del Magdalena
315
666.982.945
693.410.473
2009
2010
512.284.778
310.753.772
268.085.689
190.981.092
2005
2006
2007
2008
TOTAL
Presupuesto inicial
20.000.000
10.000.000
560.000.000
150.000.000
10.000.000
110.000.000
15.000.000
5.000.000
880.000.000
PRESUPUESTO
73.936.753
40.000.000
1.043.090.115
150.000.000
40.000.000
310.000.000
70.000.000
160.000.000
215.000.000
316
PROYECTO 2011
PRESUPUESTO
100.000.000
105.000.000
TOTAL
2.307.026.868
Tabla 190. Recursos cierre vigencia 2010 y presupuesto aprobado 2011, Proyectos de
inversin 2011
Fuente. Direccin Financiera Universidad del Magdalena
Ingresos vs Egresos
Los ingresos directos no alcanzan a cubrir la totalidad de los egresos directos del
Programa en el periodo 2005 a 2010.
Ingresos Directos
Egresos Directos
2005
107.192.96
1
268.085.68
9
2006
2007
2008
2009
64.240.502
78.270.500
87.617.649
93.843.782
190.981.09
2
310.753.77
2
512.284.77
8
666.982.94
5
2010
106.889.71
2
693.410.47
3
693.410.473
666.982.945
512.284.778
310.753.772
268.085.689
190.981.092
107.192.961
2005
78.270.500
87.617.649
93.843.782
106.889.712
64.240.502
2006
2007
2008
2009
2010
Ingresos Directos
Egresos Directos
Grfico 62. Ingresos y egresos Directos del Programa para el periodo 2005 2010
Fuente. Direccin Financiera, Universidad del Magdalena
317
ii.
iii.
iv.
Recursos Educativos
Adquisicin de material bibliogrfico para el programa.
Dotacin de equipos y mobiliario de laboratorio de Arqueologa, Oraloteca
adscritos al programa y el Museo Etnogrfico.
Licenciamiento de software de uso exclusivo del programa.
318
Indirectos Recibidos
Costo Total
2008
1.358.231
1.927.824
2009
666.025
1.060.158
1.726.183
Ao
# Promedio
Estudiantes
Semestre
Total Puestos
Estudiantes /
Ao
Costo
Programa /
Ao
Costo
Promedio del
Puesto
Estudiante
Costo por
Estudiante/Ao
2008
124
1.448
1.927.752
1.331
15.609
7.805
2009
123
1.381
1.726.183
1.250
14.091
7.046
Fuente: Oficina Asesora de Planeacin (Universidad del Magdalena), con base en Informacin
suministrada por el Ministerio de Educacin, en el marco del proyecto de Estudios de Costos de
Universidades.
Ao
Costo Directo
Programa
Costos
Indirectos
Recibidos
Costos
Totales del
Programa
Presupuesto
General de la
Universidad
Costos del
Programa /
Presupuesto
General
Poblacin
Estudiantil
2008
569.593.000
1.358.231.000
1.927.824.000
78.852.000.000
2,4%
145
13.295.338
2009
666.025.000
1.060.158.000
1.726.183.000
92.639.000.000
1,9%
162
10.655.451
2010
620.711.431
798.455.213
1.419.166.644
76.162.364.455
1,9%
196
7.240.646
2011
695.228.721
1.157.521.355
1.852.750.076
99.431.470.656
1,9%
242
7.655.992
Costos
Anuales por
Estudiantes
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
1
1
1
1
1
2
3
3
3
3
4
4
4
1
1
1
1
1
1
2
3
3
3
1
1
1
2
1
2
1
2
3
1
2
1
2
2
2
2
1
2
3
1
2
2.012
1.243.562.861
880.592.252
699.257.420
656.362.321
418.317.069
238.045.252
42.895.100
85.716.192
84.240.000
24.960.000
34.320.000
24.960.000
11.378.640
4.551.456
6.827.184
49.251.481
7.355.364
3.704.637
3.650.727
1.214.820
1.706.171
729.736
21.131.106
20.765.011
15.973.086
4.791.926
362.970.609
17.992.600
10.160.000
2.000.000
2.013
1.396.514.622
1.138.292.430
951.517.558
926.388.530
433.490.521
492.898.009
25.129.028
88.287.672
86.767.200
25.708.800
35.349.600
25.708.800
11.720.000
4.688.000
7.032.000
50.497.997
7.576.025
3.815.776
3.760.248
1.251.264
1.757.356
751.628
24.824.467
18.097.506
13.161.822
4.935.683
258.222.192
10.524.800
10.524.800
2.080.000
2.014
1.675.535.635
1.207.604.371
1.017.094.014
971.143.047
462.608.864
508.534.183
45.950.967
90.053.425
88.502.532
26.222.976
36.056.580
26.222.976
11.954.400
4.781.760
7.172.640
51.937.177
7.727.545
3.892.092
3.835.453
1.276.290
1.792.503
766.660
25.569.201
18.640.431
15.251.262
3.389.169
467.931.264
108.694.380
10.672.896
2.142.400
2.015
1.518.219.279
1.238.386.966
1.044.066.383
997.196.397
474.565.927
522.630.470
46.869.986
91.854.501
90.272.592
26.747.436
36.777.720
26.747.436
12.193.490
4.877.396
7.316.094
49.671.481
7.882.096
3.969.934
3.912.162
1.301.816
1.828.353
781.994
26.080.585
15.708.800
12.217.955
3.490.844
279.832.313
156.318.119
6.345.248
2.185.248
2.016
1.571.546.113
1.279.289.188
1.081.082.193
1.027.801.987
484.057.246
543.744.741
53.280.207
93.691.591
92.078.044
27.282.385
37.513.274
27.282.385
12.437.360
4.974.944
7.462.416
56.215.353
8.039.738
4.049.332
3.990.406
1.327.852
1.864.920
797.633
26.602.197
21.573.418
17.977.848
3.595.570
292.256.925
159.361.281
6.388.953
2.228.953
4.000.000
4.160.000
4.160.000
4.160.000
4.160.000
4.160.000
4.284.800
4.370.496
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
2
2
2
2
3
4
156.000.000
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
5
5
118.117.509
10.400.000
52.000.000
55.717.509
3.120.000
3.120.000
-
53.560.000
53.560.000
3.213.600
3.213.600
-
222.597.642
60.094.320
5.463.120
54.631.200
10.926.240
10.926.240
55.723.824
55.723.824
-
62.522.131
5.683.830
56.838.300
-
7.760.000
8.424.000
9.623.536
10.330.320
11.289.054
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6
6
7
7
7
8
8
8
8
9
9
9
4.760.000
3.000.000
3.000.000
1.400.000
1.600.000
39.000.000
27.560.000
8.320.000
3.120.000
600.500
405.000
195.500
5.304.000
3.120.000
3.213.600
1.499.680
1.713.920
40.170.000
28.386.800
8.569.600
3.213.600
654.264
438.048
216.216
6.191.536
3.432.000
3.310.009
1.544.671
1.765.338
40.973.400
28.954.536
8.740.992
3.277.872
673.892
451.190
222.702
6.612.560
3.717.760
3.376.209
1.575.565
1.800.644
41.792.868
29.533.627
8.915.812
3.343.429
687.370
460.214
227.156
7.199.518
4.089.536
3.443.734
1.607.077
1.836.657
42.628.725
30.124.299
9.094.128
3.410.298
701.118
469.419
231.699
1
2
3
1
2
3
7.832.600
17.380.000
98.021.484
149.972.871
152.972.328
10.583.456
11.037.845
11.603.602
12.310.882
4.456.192
2.785.120
3.342.144
4.545.316
2.840.822
3.651.707
4.636.222
2.897.639
4.069.741
4.728.947
2.955.592
4.626.344
127.878.472
222.597.642
7.500.000
4.160.000
2.600.000
3.120.000
156.000.000
-
127.878.472
-
Los costos indirectos se proyectaron de los estudios de costos indirectos de 20082010 y su participacin en el presupuesto general de la Universidad (Ver
presupuesto de Gastos del Programa de Antropologa 2012-2016). Los costos
totales de Antropologa del periodo 2012-2016, se obtienen de sumar los costos
directos e indirectos proyectados del programa.
Ao
Costo Directo
Programa
Costos Indirectos
Recibidos
Costos
Totales del
Programa
2011
1.434.173.129
1.862.444.320
3.296.617.449
3.910.578
2012
2.065.622.270
1.936.942.093
4.002.564.363
4.595.367
2013
2.414.053.538
1.995.050.355
4.409.103.893
4.904.454
2014
2.486.594.329
2.054.901.866
4.541.496.196
4.888.586
2015
2.546.053.949
2.095.999.904
4.642.053.853
4.855.705
Costos Anuales
por Estudiantes
RESUMEN DE LA CARACTERSTICA 41
Es importante mencionar que la Universidad cuenta con una administracin central
de sus recursos, y en este sentido no es posible identificar en las ejecuciones
financieras institucionales el costo directo e indirecto de cada uno de sus programas
acadmicos. Por tal motivo, la informacin arrojada por el modelo permite de
manera aproximada obtener un estimativo de los costos generados por cada uno de
estos.
En este sentido, y con el propsito de que efectivamente los resultados sean lo ms
cercanos a la realidad (en la medida de lo posible), han participado diferentes
miembros de la Institucin conocedores del comportamiento financiero de la
Universidad para evaluar los criterios y ponderaciones que requiere el modelo.
Los recursos de los Fondos de las Facultades se destinan a gastos relacionados
con la organizacin y funcionamiento de los Programas curriculares, adquisicin y
mantenimiento de bienes y servicios, el apoyo a estudiantes y docentes que vayan a
323
Valor ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
3,0
2,7
90,0
Pleno
% alcanzado
Nivel de cumplimiento
80,0
Alto
85,0
Pleno
100,0
Pleno
85,0
Pleno
90,0
Pleno
Administracin de Recursos
Tabla 198. Aspectos a evaluar de la caracterstica 42
En alto grado
Aceptablemente
Insatisfactoriamente
Valor
ideal
Valor
alcanzado
%
alcanzado
Nivel de
cumplimiento
Administracin de recursos
2,0
1,8
9,0
Pleno
Debilidades
la
La
infraestructura
y
las
condiciones
medioambientales
del
Laboratorio
de
Arqueologa no dan respuesta a los
requerimientos propios de un espacio de esta
naturaleza.
Algunos espacios asignados para
administrativa
son
reducidos
y
funcionales.
labor
poco
326
Valor
alcanzado
3,0
2,4
80,0
Alto
3,0
2,7
90,0
Pleno
2,0
1,8
90,0
Pleno
TOTAL FACTOR
Tabla 201. Valoracin del factor 8
8,0
6,9
86,3
Pleno
Caractersticas
Grado de
cumplimiento
327
Valor
alcanzado
Grado de
cumplimiento
12
10,5
87,5
Pleno
Factor 2: Estudiantes
10
8,6
86,0
Pleno
Factor 3: Docentes
15
11,9
79,3
Alto
25
18,5
74,0
Alto
6,5
81,3
Alto
12
9,3
77,5
Alto
10
7,6
76,0
Alto
6,9
86,3
Alto
100
79,8
79,8
Alto
FACTORES
TOTAL FACTOR
Tabla 202. Ponderacin Final de los factores
328
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330
331
332
Meta
(Producto/Tiempo)
Objetivos
Estrategias (Indicadores)
Responsable
Necesidad
de
actualizacin del
Proyecto
Educativo
del
Programa (PEP).
Identificar
lineamientos y
directrices del
nuevo PEP
acordes a las
necesidades del
Programa
Comit
Curricular
Direccin de
Programa
Estudiantes
Docentes
Necesidad
de
Actualizacin del
Plan curricular
Aprobar e
implementar la
actualizacin plan
de estudio para
ampliar la visin
de la antropologa
en el Programa,
el incremento de
la flexibilidad del
currculo,
disminucin de la
Documento de
actualizacin del Plan
de estudios trabajado y
discutido con docentes,
estudiantes y
egresados del
Programa.
Elaboracin de todos
los microdiseos
metodologas y
Comit
Curricular
Direccin de
Programa
Consejo de
Programa
Estudiantes
Docentes
Presupuesto
Medio de
verificacin
2000.000
Listados de
asistencia a mesas
de trabajo y
reuniones de
trabajo, actas de
consejo de
Facultad y de
Programa.
Documento del
PEP completo.
2000.000
Listados de
asistencia a mesas
de trabajo y
reuniones de
trabajo, actas de
consejo de
Facultad y de
Programa
Documento de la
actualizacin del
333
desercin
estudiantil, la
calidad de la
formacin, etc.
concertadas estudiantes-docentes
para construccin del documento.
Revisar y actualizar los reglamentos
internos del Programa en cuanto al
procedimiento para la actualizacin
del Plan curricular.
bibliografa
actualizados y en
vigencia con el
desarrollo del plan de
estudio a partir del ao
2012-2
plan de estudios.
Factor 2: ESTUDIANTES
Aspecto
Problemtico
Necesidad
de
generar estrategias
para
el
seguimiento
y
atencin
de
la
poblacin
estudiantil
del
Programa.
Baja participacin
de estudiantes en
semilleros
y
grupos
de
Investigacin.
Objetivos
Realizar un
Informe semestral
de seguimiento
de los
estudiantes del
Programa en
dnde se
identifiquen
situaciones
crticas en la
poblacin y que
deben atenderse
de manera
prioritaria.
Fortalecer los
procesos de
seguimiento y
apoyo
acadmico, para
la reduccin de la
desercin
estudiantil
Fomentar la
participacin e
inters de los
estudiantes del
programa en
semilleros y
grupos de
investigacin.
Estrategias (Indicadores)
Meta
(Producto/Tiempo)
Responsable
Tasa de desercin
reducida en un 10% al
terminar el 2012.
Comit
Curricular
Direccin de
Programa
Decanatura
Bienestar
Universitario
Aumento en un 50% la
participacin de los
estudiantes en las
convocatorias de
Fonciencias al terminar
2013
Incremento de
procesos estudiantiles
Direccin de
Programa
Coordinacin
de
Investigacin
del Programa y
Facultad
Vicerrectora de
Presupuesto
Medio de
verificacin
1000.000
Informe de las
actividades
realizadas para la
reduccin de los
ndices de
desercin y
retencin en el
Programa.
Informe del
acompaamiento
estudiantil
realizado por la
Direccin del
Programa y la
Oficina de
Bienestar
Universitario.
3000.000
Mayor cantidad de
estudiantes
interesados y
participando
activamente en los
diferentes
semilleros del
programa (Listado
334
Incentivar la
participacin de
los estudiantes
en las
convocatorias
realizadas por la
Vicerrectora de
Investigacin
(Fonciencias)
Asignar (y
planear) tiempo a
los docentes para
estas actividades
dentro de su plan
de trabajo
docente.
autnomos de
investigacin con apoyo
de docentes.
Mayor presencia de
semilleristas en eventos
de carcter nacional e
internacional.
Investigacin
Vicerrectora de
Extensin
Directores de
grupos de
investigacin.
Dinamizadores
de semilleros
de asistencias,
cronograma de
actividades)
Factor 3: PROFESORES
Aspecto
Problemtico
Objetivos
Baja
capacitacin
docente
en
aspectos
pedaggicos.
Fortalecer la
pedagoga de los
docentes en las aulas
de clase.
Necesidad
de
ampliacin
de
planta docente
Aumentar el
nmero de
profesores de
tiempo completo
vinculados en
actividades de
docencia,
investigacin y
extensin
Estrategias (Indicadores)
Establecer planes de trabajo con la
Facultad de Educacin dirigidas a:
Identificar dificultades particulares en
las pedagogas docentes
Ofrecer capacitacin especializada a
los docentes en pedagoga y
docencia universitaria
Destinar horas del plan docente para
la capacitacin en pedagoga y
docencia universitaria
Revisar Plan de Estudios con la
oferta de docentes actual
Identificar falencias en reas del plan
del estudios
Disear perfiles acordes con las
necesidades
Gestionar el proceso de vinculacin
docentes
Docentes de tiempo completo
vinculados en actividades de
Meta
(Producto/Tiempo)
Responsable
Presupuesto
(2012)
Medio de
verificacin
Direccin de
Programa
Comit
Curricular
Vicerrectora
de Docencia
10160.000
Certificados de las
capacitaciones
Rectora
Vicerrectora
de Docencia
Decanaturas
Direccin de
Programa
476000.000
(gastos de
personal)
Resoluciones de
Nombramiento de
Docentes.
Planes de trabajo
335
Bajo
nivel
de
publicacin de los
docentes
del
Programa
Necesidad
de
indexacin de la
revista
Jangwa
Pana
Incrementar las
publicaciones de los
docentes del
Programa
Indexar la Revista
Jangwa Pana
Publicacin de por lo
menos dos (2) artculos
cientficos por ao por la
planta de docentes.
Publicacin de por lo
menos un (1) libro
producto de
investigacin por ao.
Publicacin de por lo
menos un (1) material
educativo por ao.
Socializacin de
resultados de
investigacin en
Congresos de carcter
nacional e internacional.
Directores de
grupos de
Investigacin.
Docentes.
Vicerrectora de
investigacin.
5000.000
Artculos
publicados y
reconocidos en
Publindex.
Libros publicados e
indexados.
Revista Indexada a
finales de 2012
Decano
Director de
Programa
Editor de la
revista
Coordinador de
publicaciones
2500.000
(por 300
ejemplares
de un
nmero)
Indexacin de la
revista reconocida
por Colciencias
Objetivos
Estrategias (Indicadores)
Crear un comit de postgrados del
Programa que defina niveles de
ofertas en postgrados, estudie lneas
de investigacin, realice diagnsticos,
estudie posibilidades de mercadeo,
para la bsqueda de alianzas y
convenios.
Crear postgrados..
Suscripcin de convenios de
extensin para la oferta de
postgrados.
Meta
(Producto/Tiempo)
Sustentacin de Dos (2)
proyectos de postgrado
(Antropologa Biolgica
y Gestin del Patrimonio
Cultural y Natural.
Oferta de maestra en
Historia en convenio de
extensin en 2013-2
Propuesta de Maestra
en Antropologa para
2014-1
Responsable
Direccin de
Programa
Comit
Curricular
Coordinacin de
investigacin del
Programa y la
Facultad
Grupos de
Investigacin
Presupuesto
16640.000
Medio de
verificacin
Documento de
propuesta de los
postgrados.
336
Necesidad
de
mejorar
las
estrategias para el
proceso continuo
de autoevaluacin
del Programa.
Las actividades de
internacionalizaci
n del Programa
son
an
muy
dbiles.
El
material
bibliogrfico con
que se cuenta en la
Biblioteca no es
suficiente.
Un taller de
autoevaluacin con
docentes, estudiantes y
egresados del Programa
por semestre
Direccin de
Programa
Comit de
Acreditacin
Comit
Curricular
Oficina
Autoevaluacin
y Acreditacin
de la
Universidad
Docentes
Estudiantes
Construir los
procedimientos
generales y
puntuales para
los procesos de
autoevaluacin
del Programa.
(Actividad que
formara parte
del plan de
trabajo docente)
Convertir las
actividades de
internacionalizaci
n en un punto
fuerte del
Programa
Gestionar
convenios que
posibiliten la
movilidad e
intercambios
acadmicos
Incrementar y
actualizar el
material
bibliogrfico de la
biblioteca
2000.000
Documento
resumen de los
resultados de los
talleres de
autoevaluacin.
Listados de
asistencia.
Fotografas
Movilidad internacional
saliente de docentes.
Movilidad internacional
entrante de docentes.
Movilidad internacional
saliente de estudiantes.
Intercambio estudiantil
saliente y entrante.
Realizacin de prcticas
profesionales en el
exterior.
Direccin de
Programa
Consejo de
Programa
Comit
Curricular
Coordinacin de
Investigacin del
Programa y
Facultad
Vicerrectora
Investigaciones
Vicerrectora de
Extensin
Oficina de
Internacionalizac
in
Estudiantes
Docentes
39000.000
Convenios
realizados y
firmados.
Pasantas
postdoctorales.
Intercambios.
Invitaciones.
Eventos
planificados con
visitantes
extranjeros.
Aumento de ttulos y
volmenes adquiridos a
finales de 2012
Suscripcin a J-store en
2012-2
Ampliacin de las
licencias de Atlas.ti y
Arc-View para 5
Rectora
Direccin de
Biblioteca
Decanatura
Direccin de
Programa
Vicerrectora de
Docencia
30000.000
Nmero de libros
adquiridos
Bases de datos
337
usuarios adicionales.
Existencia de una
sola modalidad de
grado (trabajo de
investigacin)
Inexistencia de un
Plan de Desarrollo
del Programa
Los grupos de
investigacin
adscritos
al
Programa
deben
mejorar
su
categorizacin
Fortalecer la
reglamentacin de
trabajo de grado
Flexibilizar y
agilizar los
procedimientos de
trabajo de grado
Ampliar las
modalidades de
grado en el
Programa.
Formular el Plan
de desarrollo del
Programa
Direccin de
Programa
Comit
Curricular
Comit Memoria
de grado
Director de
Programa
Docentes del
Programa
Directores
grupos de
investigacin
Docentes
Vicerrectora de
investigacin
5000.000
2000.000
20000.000
(por grupo de
investigacin
anual)
Disminucin del
tiempo promedio
entre la
terminacin
acadmica y la
graduacin
Listados de
asistencia a
reuniones de
trabajo, actas de
consejo de
Facultad y de
Programa;
documento
completo.
Material
acadmico que
acredite la
categora de los
grupos.
Fortalecimiento de
grupos de
investigacin
338
Poca participacin
de los estudiantes
del Programa en
las
actividades
programadas
y
realizadas
por
Bienestar
Universitario
Objetivos
Promover la
participacin de
los estudiantes en
actividades de
Bienestar
Universitario
Estrategias (Indicadores)
Meta
(Producto/Tiempo)
Incrementar la
participacin de los
estudiantes en un 30%
participando y
recibiendo beneficios de
bienestar universitario a
2013
Torneo anual
intersemestral de
estudiantes de la
Facultad (Masculino y
Femenino)
Organizacin de un
evento cultural con
docentes, egresados y
estudiantes del
Programa
Responsable
Director de
Programa
Direccin de
Bienestar
Universitario
Representante
estudiantil
Presupuesto
1000.000
Medio de
verificacin
Listados de
participacin de
los estudiantes en
las diferentes
actividades.
Actividades
realizadas por los
estudiantes del
Programa
Se requiere de una
promocin
focalizada para el
Programa
Realizacin
eventos
acadmicos
de
Objetivos
Hacer conocible
y visible el
Programa de
Antropologa en
la regin
Implementar
nuevas formas
de promocin del
Programa de
Antropologa.
Visibilizar el
Programa por
medio de la
Estrategias (Indicadores)
Meta
(Producto/Tiempo)
Responsable
Presupuesto
Medio de
verificacin
Aumento de 30% de
estudiantes inscritos por
primera opcin en el
Programa.
Direccin de
Programa
Vicerrectora de
Extensin
Capacidad
Instalada
Cantidad de
docentes inscritos
en el Programa
por primer opcin
Organizar 3 eventos en
los siguientes 5 aos
(2012-2017)
Direccin de
Programa
Decanatura?
Capacidad
instalada +
un rubro
Realizacin de los
eventos
Listados de
339
realizacin de
eventos de los
diversos campos
de la disciplina
Vicerrectoras
de Docencia,
Investigacin y
Extensin
importante,
20000.000
por evento
Responsable
Presupuesto
asistencia
Fotografas
Poca participacin
de los egresados
en
eventos
institucionales
y
del Programa
Objetivos
Convertir a los
egresados en un
apoyo para el
Programa en
aspectos
acadmicos,
investigativos y
laborales
Actualizar estudio
de impacto y
bases de datos de
los egresados
Promover la
vinculacin de los
egresados en los
espacios y
eventos
institucionales,
como tambin la
realizacin de
encuentros de
egresados del
Programa.
Estrategias (Indicadores)
Meta
(Producto/Tiempo)
Integrar egresados a las
actividades docentes,
investigativas y de
extensin que el
Programa impulsa a
2013
Documento de estudio
de impacto de los
egresados evaluado y
estrategias de
mejoramiento
establecidas y en
marcha a 2012
Participacin de
egresados en
conferencias, eventos
acadmicos y culturales
Participacin de los
egresados en las
diferentes actividades y
llamados del Programa
Participacin de los
egresados en la
convocatoria de relevo
generacional.
Realizacin de un
encuentro anual de
egresados.
Direccin de
Programa
Oficina de
Egresados
Vicerrectora de
Extensin
Egresados
3000.000
Medio de
verificacin
Listados de
asistencia en las
diferentes
actividades
realizadas en la
Institucin y en el
Programa.
340
Formalizacin,
Ampliacin
y
dotacin
del
laboratorio
de
Arqueologa
Ausencia de
laboratorio
Antropologa
Biolgica
un
de
Ausencia de un
laboratorio
de
Antropologa
Social y Etnografa
Objetivos
Mejorar el estado
de calidad de la
infraestructura
fsica existente y
promover la
prevencin de
riesgos por fallas
de infraestructura
Incrementar los
espacios de
infraestructura
para el desarrollo
acadmico
Construir un
laboratorio de
Antropologa
Biolgica
adecuado, el cual
integre un
espacio para el
estudio de
poblaciones
actuales
(crecimiento y
desarrollo,
nutricin,
antropometra) y
de poblaciones
pasadas
(Bioarqueologa y
Antropologa
forense)
Construir un
laboratorio de
Antropologa
Social y
Etnografa
adecuado, para
Estrategias (Indicadores)
Meta
(Producto/Tiempo)
Responsable
Plan de mantenimiento
rea de edificios y
espacios fsicos
mejorados y en
mantenimiento al 2013
Rectora
Decanatura
Direccin del
Programa
Oficina de
Infraestructura
Laboratorio construido
(2012-2)
Rectora
Decanatura
Direccin del
Programa
Oficina de
Infraestructura
Laboratorio construido
(2014)
Rectora
Decanatura
Direccin del
Programa
Oficina de
Infraestructur
Presupuesto
Plan de
desarrollo
Institucional
2010 - 2014
156000.000
223000.000
Medio de
verificacin
Entrega de
espacios
mejorados y
adecuados
Entrega del
laboratorio
construido y
amoblado
Entrega del
laboratorio
construido y
amoblado
341
Pocas ventas de
servicios ofrecidas
por el Programa
Generar
recursos
propios por
concepto de
venta de
servicios de
investigacin,
oferta
diplomados.
Incremento en un
50% de los recursos
por ventas de
servicios a 2014
Direccin de
Programa
Consejo de
Programa
Laboratorio
de
Arqueologa
Capacidad
Instalada
Recursos
generados
342