Para el docente

Tabla resumen de la prueba

Texto

El cndor

Kuelap

Mantarraya

Mascotas

Tipo

Expositivo

Descriptivo

Narrativo

Argumentativo

Formato

Continuo

Discontinuo

Mltiple

Continuo

Indicador

Tarea*

Clave

Manual para la correccin y sistematizacin de

respuestas de la prueba de Lectura de 2. de secundaria*

Pregunta

Capacidad

Infiere el significado de los

textos escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

los diversos indicios que le ofrece el texto.

Intratextual

Pautas de aplicacin de la prueba

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea

principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.

Intratextual

Motive a sus estudiantes a que pongan su mayor esfuerzo en la resolucin de la prueba.

Propicie un ambiente adecuado, sin distracciones y en un clima de confianza.

Infiere el significado de los

textos escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

los diversos indicios que le ofrece el texto.

Intratextual

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos escritos

Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Intratextual

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos escritos

Utiliza posibles argumentos del texto para sustentar o refutar opiniones de terceros.

Intratextual

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin relevante en diversos tipos

de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.

Intratextual

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce el propsito de un texto de estructura

compleja.

Intratextual

Infiere el significado de los

textos escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

los diversos indicios que le ofrece el texto.

Intratextual

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin relevante en diversos tipos

de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.

Intratextual

El cndor - Pregunta 5

10

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos escritos

Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Intratextual

Criterio para la respuesta adecuada: El estudiante seala que la tradicin del Yawar Fiesta ocasiona la muerte de muchos cndores y eso
aumenta el riesgo de extincin de este animal. Estos son algunos ejemplos de respuestas adecuadas:

11

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin relevante en diversos tipos

de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.

Intratextual

12

Infiere el significado de los

textos escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

los diversos indicios que le ofrece el texto.

Intertextual

13

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos escritos

Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Intratextual

14

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolucin y comparacin entre ideas de un texto

con estructura compleja y vocabulario variado.

Intertextual

15

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce el significado de palabras, expresiones

y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.

Intratextual

16

Construye organizadores grficos (tablas,

Reorganiza informacin de cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas
diversos textos escritos.
semnticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.

Intratextual

17

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolucin y comparacin entre ideas de un texto

con estructura compleja y vocabulario variado.

Intratextual

18

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos escritos

Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Intratextual

19

Infiere el significado de los

textos escritos.

Aplica las condiciones presentadas en el texto a

otras situaciones.

Intertextual

Pautas para el anlisis de las respuestas

20

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos escritos

Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Intratextual

En el reverso de esta pgina, hay un registro de logros. Utilcelo para analizar las respuestas
de los estudiantes.

La prueba dura aproximadamente 50 minutos, pero usted puede dar hasta diez minutos
de tiempo adicional si lo considera pertinente.

Los estudiantes registrarn sus respuestas en la Ficha de respuestas que est al final de su
cuadernillo, llenando las bolitas completamente con lpiz o escribiendo su respuesta en el
espacio correspondiente. Se recomienda que apenas el estudiante llegue a la respuesta,
la marque (o la responda) en la Ficha.

Pautas de correccin de la prueba

Corrija las preguntas cerradas de acuerdo con la clave que aparece en la tabla resumen.
Corrija las preguntas abiertas de acuerdo con los siguientes criterios:

- No debera estar presente en el Yawar Fiesta porque puede morir y el cndor esta en peligro de extincin en el Per.
c

- Solo quedan entre 600 y 2500 cndores en el Per y si es amarrado al toro en el Yawar Fiesta podra morir y reducir ms su poblacin.
Criterio para la respuesta inadecuada: La respuesta es insuficiente o vaga. Estos son algunos ejemplos de respuestas inadecuadas:

- Hay pocos cndores en el Per y no pueden participar en el Yawar Fiesta.

- Los organizadores se aprovechan del cndor y solo quieren capturarlos para ganar dinero.

Mascotas - Pregunta 16
Criterio para la respuesta adecuada: El estudiante organiza la informacin de las funciones de los animales en forma jerrquica, completando
el esquema tal como se muestra:
Funcin de los
animales en el
ecosistema

Dispersoras
de semillas

Iguanas

Tucanes

Controladoras
de poblaciones

Araas

Serpientes

Polinizadoras

Monos tits

Abejas

Criterio para la respuesta inadecuada: El estudiante organiza la informacin en forma incompleta, imprecisa o errada.

* Una tarea es intratextual cuando el estudiante solo requiere de un texto para responderla. Por el contrario, una tarea es intertextual cuando requiere relacionar
la informacin de dos o ms textos para responderla.

* Este material se encuentra disponible para su descarga en http://recursos.perueduca.pe/kit/index.php

asi es adecuada.
si es inadecuada o en blanco.

2.- Cuente y anote en las filas (horizontales)

la cantidad total de aciertos por cada
estudiante.

3.- Cuente y anote en las columnas

(verticales) la cantidad total de aciertos y
errores u omisiones de toda su aula por
cada pregunta.

2
3
4
5
6
7
8
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
Aplica las condiciones presentadas en el texto
a otras situaciones.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.

10

Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolucin y comparacin entre ideas de un texto

con estructura compleja y vocabulario variado.

Construye organizadores grficos (tablas,

cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
mapas semnticos) y resume el contenido de
un texto de estructura compleja.

10

Deduce el significado de palabras, expresiones

y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.

Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolucin y comparacin entre ideas de un texto

con estructura compleja y vocabulario variado.

Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

los diversos indicios que le ofrece el texto.

Localiza informacin relevante en diversos

tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.

Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.

El cndor

Localiza informacin relevante en diversos

tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

los diversos indicios que le ofrece el texto.

Deduce el propsito de un texto de estructura

compleja.

Localiza informacin relevante en diversos tipos

de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.

Utiliza posibles argumentos del texto para

sustentar o refutar opiniones de terceros.

Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.

Cmo debe llenar el registro de respuestas

de los estudiantes?
1.- Para cada respuesta, escriba:

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

los diversos indicios que le ofrece el texto.

Apellidos y nombres del estudiante

Deduce el tema central, los subtemas, la

idea principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.

N.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

los diversos indicios que le ofrece el texto.

Registro de logros de la prueba de Lectura

Kuelap
Mantarraya gigante

11

INDICADORES

12
13
14

Mascotas

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

15
16
17
18
19
20
Cantidad
de
respuestas
adecuadas

Fjese en la cantidad
de aciertos de cada
estudiante.
Qu estudiantes han
acertado casi todas
las preguntas?
Qu estudiantes han
respondido solo unas
pocas preguntas?

Preste atencin a los

que no han acertado
la mayora de
preguntas.
Qu preguntas han
logrado responder?
Qu preguntas han
dejado de responder?
En general, qu
aspectos necesitan
reforzar?

Explique a cada uno

de sus estudiantes
qu ha logrado, qu le
falta por lograr y cmo
podra lograrlo.

Cantidad de aciertos de cada pregunta

Cantidad de errores de cada pregunta

En cada texto, cules son las

preguntas que ms fallan los
estudiantes?
A qu indicadores
corresponden?

En toda la prueba, hay algn

indicador que sea menos logrado
por los estudiantes?

Segn estos resultados, qu

aspectos debe ensear con
mayor nfasis para lograr
mejores aprendizajes?