SCENARIU DIDACTIC: ELABORAREA UNUI ESEU

Domeniu
Educaional

Context
Sala de clas
Persoane: elevi,
profesor.

Nivel/Clasa
Criteri
i
EFICIE
NA
COMUN
ICRII

CONI
NUT

COREC
TITUDI
NE

COMP
LEXITA
TE

ORGA

Sarcin de
ndeplinit
Plan de lucru
Documentare
Elaborarea unui eseu
Completarea unor
grile de auto-/interevaluare.

Activiti de comunicare

Texte

Ascultare: Profesorul ofer

sugestii, explic modalitile de
organizare a unui text
argumentativ, iar elevii iau notie.
Citire: lecturarea unui text-model.
Scriere: elaborarea unui eseu
argumentativ.
Autoevaluare-interevaluareevaluare n scris i oral (atelier
de scriere)

Eseu pe o
tem dat.
Prezentarea a
dou idei
opuse

A XII-a

Competene
Strategic Conceperea unui plan de lucru,
e
elaborarea textului, revizuirea,
editarea
i corectarea
variantelor
Scopul general al textului poate fi identificat
uor.
Scrie
intermediare.
la subiect, fr paranteze irelevante sau
devieri
Pragmati Funcionale:
suprtoare.
ceregistrul
Dezvoltarea
argumentelor n mod
Adopt, n mod natural, stilul,
i tonul potrivit
sistematic,
emiterea
de ipoteze,
pentru o varietate de texte. Este contient de
exprimarea
de
idei
abstracte,
destinatar i reuete s-i adapteze textul la
justificarea
unor
ateptrile acestuia, pentru a-i menine
interesul
pepoziii etc.
Discursive:
parcursul lecturii, pentru a-l convinge
sau pentru a-i
Utilizarea
unor
conectori logici i
lsa o impresie pozitiv, dar, n acelai
timp, i
face
discursivicititorul,
care s contribuie la
auzit propria voce. Reuete s-i antreneze
organizarea textului ( ba mai mult,
orientndu-i lectura n direcia urmrit.
n consecin etc.).
Acoper subiectul integral.
Ideile exprimate sunt complexe, clare i nsoite de
Lingvisticpertinente.
Lexicale:
detalii originale sau de argumente
e
Mijloace
interne (derivare) i
Exemplele care vin s sprijine o afirmaie
sunt bine
externe
(neologisme)
de mbogire
alese i, uneori, neateptate. Poate s argumenteze i
a
vocabularului,
expresii
i cuvinte
s prezinte aprecieri personale bine argumentate.
cu sens
figurat.
Poate prezenta puncte de vedere sau voci
diferite,
Gramaticale:
alternndu-le pe parcursul textului.
Structuri gramaticale
complexe,
Aplic regulile de ortografie i de punctuaie,
chiar i
subordonate
cauzale, condiionale,
pe cele mai puin utilizate. Folosete
structurile
consecutive etc.
gramaticale i semnele de punctuaieconcesive,
pentru a conferi
mai mult expresivitate textului (ex. forme verbale mai
neobinuite, conectori variai la nivel de propoziie i
fraz, semnele de punctuaie mai puin utilizate).
Utilizeaz un vocabular variat i expresiv. i folosete
mijloacele lexicale i gramticale n mod creativ.
Insereaz n text figuri de stil (metafore, comparaii,
analogii etc.), atunci cnd tema o cere. Are suficiente
resurse lexicale pentru a trata i subiecte complexe.
Demonstreaz o cunoatere subtil a limbii, fiind
capabil s aleag termenul cel mai potrivit. Apeleaz la
sinonimie, pentru a evita repetiiile, precum i la alte
mijloace de mbogire a vocabularului (derivarea,
compunerea, schimbarea valorii gramaticale).
Folosete o gam larg de tipare propoziionale.
Poate redacta corect texte lungi, organizate n

NIZAR
E

paragrafe construite n jurul unor idei, evenimente sau

argumente. Folosete o gam larg de conectori
specifici. Textul e coerent i coeziv. Trecerea de la un
paragraf la altul se face natural, cu ajutorul unor fraze
de tranziie, stabilind astfel legturi ntre ideile
vehiculate. Textul pare legat i curge natural, aa nct
imaginea de ansamblu i ideea central se poate
desprinde cu uurin. Ierarhia informaiilor prezentate
este transparent. Trateaz echilibrat fiecare secven.
Folosete conjuncii, locuiuni conjuncionale sau alte
expresii pentru a stabili legtura dintre o idee i
argumentele aduse n sprijinul acesteia.
Introducerea e alctuit corect, coninnd teza textului
sau ideea principal, iar concluzia reia punctele
principale ale argumentaiei, prezentnd, eventual, i
dechiderea ctre alte subiecte sau perspective.

IMPLEMENTAREA SCENARIULUI DIDACTIC

ETAP

COMPETENE

CONTEXTUL DE
STUDIU
La coal;
Munc
individual/n
perechi/n grup.

1.

Strategice
Plan
de
lucru,
organizare
a
procesului.
Decizii privind tema
i ideile principale
vizate,
n
urma
activitii
de
brainstorming sau de
scriere liber.
Emiterea
tezei/ideii
principale a lucrrii n
mod concis.

2.

Lingvistice
Lexicale
Neologisme, expresii.

n
clas.
Individual.
n
perechi.

3.

Pragmatice
Discursive

n clas munc n

Utilizarea unor
conectori logici i
discursivi care s
contribuie la
organizarea textului (
ba mai mult, n
consecin etc.).

perechi/individua
l.

ACTIVITI

MATERIALE/RESURSE

Activiti
de
recunoatere a prilor
unui
eseu
argumentativ,
a
elementelor-cheie
aferente
fiecrei
seciuni.
Activiti de analiz i
de
clarificare
a
modalitii
de
elaborare
i
de
organizare a textelor
argumentative.

Texte model.
Manualul de limba i
literatura romn,
resurse oferite de ctre
profesor.
Fi de lucru.

Elaborarea
unor
enunuri cu expresii i
cuvinte legate de tema
n discuie.
Exersarea contextual
a mrcilor discursive.
Structura
unui
paragraf exerciii.
Utilizatea mrcilor de
coeziune.

Texte model.
Fi de lucru.

Fi de lucru.
Liste de conectori.

Funcionale
Dezvoltarea
argumentelor n mod
sistematic, emiterea
de ipoteze,
exprimarea de idei
abstracte, justificarea
unor poziii etc.
4.

5.

Strategice
Documentare.
Autoevaluarea.

Acas.
Munc

Strategice
Remediere, revizuire.

Acas.
Munc

Elaborarea unei prime

variante a textului.

Fi de lucru.
Cri, reviste, ziare,
internet.

Elaborarea
variantei
finale a textului.

Fi de lucru.
Feedback-ul profesorului.

individual.

individual.
AUTOEVALUARE-INTEREVALUARE-EVALUARE

Grile de autoevaluare
Fie de control
Fie de interevaluare
Grile de evaluare

FIA ELEVULUI

1. Cinci minute de scriere liber. Scriei, n spaiul de mai jos, tot ceea ce
v vine n minte, n legtur cu termenul politee:
....................................................................................................................................
.....
....................................................................................................................................
.....
....................................................................................................................................
.....
....................................................................................................................................
.....
....................................................................................................................................
.....

2. Brainstorming. Lucrai n grup! Completai diagrama de mai jos:

polite
e

Text nonficional
Ideea de la care pornesc:
.....................................................................................................................................
.............................................................
.....................................................................................................................................
............................................................. .......................................................................
........................................................................................................................... .........
.....................................................................................................................................
....................................................
Cititorul ideal:
.....................................................................................................................................
............................................................. .......................................................................
...........................................................................................................................
Am ales acest cititor ideal pentru c:
.....................................................................................................................................
.............................................................
.....................................................................................................................................
.............................................................
Scopul acestui text:
.....................................................................................................................................
............................................................. .......................................................................
...........................................................................................................................
Cititorul cruia i se adreseaz ar dori s-l citeasc pentru c:
.....................................................................................................................................
............................................................. .......................................................................
...........................................................................................................................
Tonul meu este:
.....................................................................................................................................
............................................................. .......................................................................
...........................................................................................................................
Ideea-cheie a textului este:
.....................................................................................................................................
............................................................. .......................................................................
........................................................................................................................... .........
.....................................................................................................................................
....................................................
3. a. S formulm ideea principal!
Subiect:...................

Focus
text nonficional
Structur
Categorie, gen, un plan al lucrrii

cititor ideal: .............................

scop: .............................
ton: .............................
idee cheie: .............................

3. b. Completai formularul de mai jos:

4. Citii textul de mai jos:

Trasul de ireturi

Se prezint
succint
tema.

Conflictul.

Poziia
autoarei,
prezentat
clar.

Cnd eram mic, toi oamenii mari erau "tovari". Uniforma pe care
trebuia s-o purtm la coal era astfel extins i verbal, prin apelativul
folosit peste tot: profesorii, femeia de serviciu, jurnalistul, vnztoarea,
studentul, vecina, potaul, instalatorul, actorul- toi, fr excepie, erau
tovari.
Primul impact al diferenierii de status l-am avut dup Revoluie,
cnd, n puterea obinuinei, m-am adresat profesoarei de romn cu
obinuitul "tovar". Reacia vehement a acesteia: "Eu sunt o doamn, nu
tovar" mi-a provocat o prim revelaie: categoric, doamna era superioar
tovarei, chiar dac nu nelegeam ntru totul cum s-a putut transforma,
peste noapte, o tovar n doamn. E inutil s mai amintesc nceata i
greoaia dezobinuire de apelativul vocabularului comunist. Cnd am fcut-o,
pentru mine, cei mai n vrst, superiori ca profesie, sau necunoscui au
devenit doamne, domnioare i domni. Ceea ce, mi-am dat seama n cteva
rnduri, m-a transformat ntr-o persoan uor desuet. O dat, n pia, mam adresat unei precupee cu "doamn", iar replica ei, de altfel total logic
i de bun sim, m-a pus pe gnduri: "Doamn e maic-ta" - mi-a zis, prnd
realmente jignit c am numit-o astfel.
n timp, am nceput s fac diferenieri. Folosesc, n continuare pluralul
de politee - nu m pot dezobinui de acest "nrav", dar doar atunci cnd
trebuie. Sunt cazuri n care mi dau seama c mai indicat ar fi s evit aceste
formule, pentru c altfel pare c sunt voit preioas sau ironic. ns nu voi
face niciodat rabat de la formula de politee cnd cunosc sau ma adresez
cuiva, pentru prima oar, ntr-un mod oficial. i pretind aceeai curtoazie din
partea celuilalt.
Cu toate acestea, n ultima vreme, observ, din ce n ce mai acut,
ignorarea acestui minimum de bun cretere. i, recunosc, cnd primesc
invitaii la conferine de pres sau la diferite evenimente, m scoate din
mini formula "per tu". Bunoar, mi se ntmpl s primesc telefoane i,
dei nu cunosc apelantul (i viceversa), m trezesc cu un "Bun, Stelua, ce
mai faci?" - formul la care nghe i boloborosesc o scuz de genul "Fac

Poziia
opus.

Poziia
opus.

Argument
final.
Concluzie.

bine, mulumesc, dar mi pare ru, nu tiu cum cine vorbesc". Abia dup ce
ngaim acestea, apelantul catadicsete s mi se prezinte: sunt cutare, de la
organizaia cutare, i vroiam s te invit la o conferin. Lucrurile stau la fel i
n interaciunile pasagere pe care le ai la rstimpuri. De la vnztori la
funcionari publici, relaionarea modern de tip casual ctig din ce n ce
mai mult teren.
Pare c astzi este din ce n ce mai la mod s fii dezinvolt, cu toate
cele pe care acest stil le presupune. Presa a patentat modul de adresare la
persoana a doua singular. n articole de ziar sau n emsiuni TV se vorbete
despre diferitele personaliti ale momentului, omindu-se folosirea
pluralului de politee. Acelai stil se regsete, de altfel, i prin comentariile
postate pe site-urile diferitelor ziare. Pare deja acceptat social ca cititorul s
se adreseaz n mod direct autorului, folosindu-i, nu numai numele mic, ci
adugnd i apelative de genul "drgu", "bre" sau de-a dreptul "b".
Relaionarea se face, astfel, mai direct, spun unii. Azi nu mai d bine s te
lai ncurcat n mrejele complicate ale politeii, ci e indicat s vorbeti de la
egal la egal.
Dar, pn la urm, nu este minima politee de adresare, o prim
treapt ctre civilizaie? Iar dorina de a te trage de ireturi cu oricine nu
denot totui un oarecare complex de inferioritate? Cnd pluralul de politee
dispare, nu negm existena unei trepte valorice, o ierarhie, nu revenim,
oare, la acea uitat uniformizare apelativ de genul "tovar"?
(Stela Giurgeanu, Dilema Veche)

5. Alctuii enunuri cu expresiile i cuvintele subliniate n text:

.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................

.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
6. Identificai, n text, cuvinte i expresii de legtur. Observai cum se
face tranziia de la un paragraf la altul. Elaborai enunuri n care s
utilizai asemenea expresii:
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................................................................
.........................................

Ideea principal a paragrafului

7. a. Structura unui paragraf:
Pare c astzi este din ce n ce mai la mod s fii dezinvolt, cu toate cele pe
care acest stil le presupune. Presa a patentat modul de adresare la persoana a doua
singular. n articole de ziar sau n emsiuni TV se vorbete despre diferitele
personaliti ale momentului, omindu-se folosirea pluralului de politee. Acelai
stil se regsete, de altfel, i prin comentariile postate pe site-urile diferitelor ziare.
Pare deja acceptat social ca cititorul s se adreseaz n mod direct autorului,
folosindu-i, nu numai numele mic, ci adugnd i apelative de genul "drgu",
"bre" sau de-a dreptul "b". Relaionarea se face, astfel, mai direct, spun unii. Azi nu
mai d bine s te lai ncurcat n mrejele complicate ale politeii, ci e indicat s
vorbeti de la egal la egal.

Concluzia paragrafului i tranziia ctre urmtorul paragraf

Elemente care asigur coeziunea unui text.

7. b. Subliniai, cu albastru, ideea principal a paragrafului, cu verde, pe

cea care joac rolul unei concluzii i, cu rou, elementele care asigur
coeziunea (conectori, deictice etc.).
Cu toate acestea, n ultima vreme, observ, din ce n ce mai acut, ignorarea
acestui minimum de bun cretere. i, recunosc, cnd primesc invitaii la conferine
de pres sau la diferite evenimente, m scoate din mini formula "per tu".
Bunoar, mi se ntmpl s primesc telefoane i, dei nu cunosc apelantul (i
viceversa), m trezesc cu un "Bun, Stelua, ce mai faci?" - formul la care nghe i
boloborosesc o scuz de genul "Fac bine, mulumesc, dar mi pare ru, nu tiu cum
cine vorbesc". Abia dup ce ngaim acestea, apelantul catadicsete s mi se
prezinte: sunt cutare, de la organizaia cutare, i vroiam s te invit la o conferin.
Lucrurile stau la fel i n interaciunile pasagere pe care le ai la rstimpuri. De la
vnztori la funcionari publici, relaionarea modern de tip casual ctig din ce n
ce mai mult teren.
8. S exersm mpreun! Scriei n coloana din stnga ideea principal a
unui paragraf pe care l vei include n eseul dumneavoastr i, n cea din
dreapta, trei argumente sau exemple care o susin:

idee

argumente i exemple

9. Alctuii planul unui eseu pe tema Politeea azi. Folosii unul dintre
organizatoarele de mai jos:

Politeea

Ideea principal:

............................

............................

............................

Paragraful 3
............................

............................

............................

Paragraful 2
............................

............................

............................

Paragraful 1

Concluzia
.................................................................
........
.................................................................
........
.................................................................
........

Titlul:

Ideea principal:
n opinia mea,..............................................................................................
........................................................................................................................

Paragraf 1
Idee: ..................................................................................................................................

Argument/Exemplu: ..............................................................................................................

Argument/Exemplu: ..............................................................................................................

Argument/Exemplu: ..............................................................................................................

Paragraf 2
Idee: ..................................................................................................................................

Argument/Exemplu: .................................................................................................................

Argument/Exemplu: .................................................................................................................

Argument/Exemplu: .................................................................................................................

Paragraf 3
Idee: ..................................................................................................................................

Argument/Exemplu: ........................................................................................................................

Argument/Exemplu: ........................................................................................................................

Argument/Exemplu: ........................................................................................................................

Concluzie:
n concluzie,/Aadar,..............................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

10. n elaborarea eseului, vom urma etapele de mai jos:

Citete cerina atent!

Brainstorming

Planificare
Cercetare

Ciorn

Editare. Revizuire

Varianta final

nainte de scriere

11. a. Elaborai prima variant a eseului:

.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........

11. b. Completai formularul de autoevaluare:

Idei
Am selectat o tem actual, interesant?
Am exprimat o opinie clar n legtur cu aceasta?
Am oferit argumente solide ca suport pentru opinia emis?
Am menionat i alte puncte de vedere?
Organizare
Am delimitat clar introducerea, cuprinsul i ncheierea?
Am urmat un plan de organizare eficient?
Am transferat informaii dintr-un domeniu n altul pentru a-mi
conecta ideile?
Vocea autorului
Argumentele formulate par a avea o baz documentat?
mi susin ideile cu convingere, chiar i cnd iau n considerare i
alte puncte de vedere?
Inventar lexical
Am folosit substantive i verbe specifice?
Am folosit conectori potrivii n delimitarea enunurilor?
Fluena propoziiei
Propoziiile pot fi citite cu uurin? Sunt logice?
Am folosit structuri variate la nivelul propoziiei?

11. c. Solicitai feedback din partea profesorului:12. Elaborai varianta final a

eseului:
.....................................................................................................................................
Feedback din partea profesorului:
.........
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.........
.........
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.........
.........
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.........
.........
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.........
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................
.........
.....................................................................................................................................

13. Solicitai feedback din partea unui coleg:

1. Marcai, cu o linie dreapt, frazele sau paragrafele care v-au plcut sau care vau marcat, n calitate de cititor.
2. Marcai, cu o linie erpuit, frazele sau paragrafele care v-au plcut mai puin
sau care conin argumente care nu v conging.
3. Scriei, mai jos, un comentariu legat de elementul care v-a afectat n mod
deosebit pe parcursul lecturii.
.................................................................................................................................
...............................................................
.................................................................................................................................
............................................................... .................................................................
...............................................................................................................................
4. Pentru cititorul cruia i este adresat textul, indicai seciunile/aspectele pe
care le gsii mai eficiente. De ce?
.................................................................................................................................
............................................................... .................................................................
...............................................................................................................................
5. Ce anume credei c nu va funciona pentru destinatarul cruia i este adresat
textul? .....................................................................................................................
........................................................................... .....................................................
.................................................................................................................................
.......... ......................................................................................................................
..........................................................................
6. Marcai, mai jos, impresia dumneavoastr n legtur cu urmtoarele aspecte:
foarte bine

adecvat

insuficient

organizare
argumente
for persuasiv
naturaleea exprimrii
7. Care ar fi cea mai rapid i mai simpl schimbare pe care ai face-o pentru a
contribui la mbuntirea textului?
.................................................................................................................................
............................................................... .................................................................
............................................................................................................................... .
.................................................................................................................................
...............................................................

8. Oferii o sugestie cu privire la urmtorul text pe care autorul l va elabora.

.................................................................................................................................
............................................................... .................................................................
...............................................................................................................................