MANUAL DE ESCRITURA PARA CIENTIFICOS SOCIALES como empezar y terminar una tosis, un bro 0 un articulofstodepigna —Sblolcanuea sono Prefacio ° Prefaci aa ecm de 1986 » Rudiments de eseritura para estudiantes dle posprado, Un reenerdo y dos torte ” cca | Spon onmren nes aS a indice 7 Persona y autoridad 4s Jour Ty Book or re (Phe Uneasy of Chigo Prem Ch ‘5Aprender a esrbir como un profesional ng 6.Rieogo, Pana Picks 139 minicar etctnaae . 8. Abeamado por a bibliograta m Tol Gane 4 (qeig e108) ances oe Esribir con computndors 189 Ison orsosrsea6rs ‘Une ima palabra aT Inge: Ge Chaos // Dard aca 18, Gunde a seas a |“44 saa be racerruns ana cinerficas socies| continuae trabajando, ¥ eso fe jstamente lo que ours. Je 2. Persona y autoridad tds excribierom aquel article En cierto sentido, este capitlo ¢s aque arco falido: ele ‘manente del trabajo realizado por los parcipantes de aque! se ‘minaroy también por mucha otras personas en el anscs0 46 acer coectve son tan efimerss, para que el tab Snallmente se reac (cos que casi nunca cede), ino dels sobreiventy febe desarollaro como ua proyecto individual. Y eso es lo que a pasado en exe ato, piog: No tendsta que haber dicho proyecto “individual”, por | ‘que nolo fae Practco lo que predico,y por lo tans enié este ‘capitulo (en su verién original de arculo tinico) & numerosa pettonas que me sportaron sigerencia, que en 38 mayor parle Scents De modo que mis colaboradores han sido dems de t- doo aristentes a os tres seminarioe que he dictado, las personae smencionadas en el prefacio.© er proceso, que yo habia edtado. Con un tono eauteloso que mi Eutenderocalaba cero grado de irtaién, dijo estar de sever den que a esrtura habia neforado: era ms coneia, mds car, © seochisimo mejor en conjunto, Pero agreg6 que no comprenda [ts pics quent ein fia expresin, que no pretnde aura una abla fla de fois, ene capt) Per erp aunt Me preguntas fabri sequido algunos prncpis generals de econ ypensba Gi de ubero hecho, qe oda deacubriositerando ex Hlcastoaa mi tpn ‘nos dis despts Rosa woli6averme con el capt ek ‘ado Yolo habia reset exhaorament, yal cnizado un “Gaon. de palabras in ponder al enon eo exper ln iden 1b un ent interesante ~tenn abundant ieformacin, estaba Shen ergantadoy lanai era imaginative, pero dematado _ origin yseadésico, Habla quitad tants redundancy “Torco aexdeticon como uponia que Roan ear desta Espa Resume exo pagina por pga elk me imerog6 | ore cad punto, Ngan de mis eambiosolucraba trminos *EeiconsoGogion Donde ela habia ect “pours wc que ra ms eat. Hatta re48 basal HsouTURA Raza cENTinCos soctAtas rmaona ¥aUTORIDAD 49 bo menos pretencioso. Un ejemplo ms argo: lf onde Rosny sundurante un parde mess Despite me io gue flo mas habia escrito “Ea este capo exainareinos el impacto que Bee abi tendo que exis en su ida, omgue aba gue ne el dinero o, mis especificamente, los ingress independienay a sobre nel é i ‘ Lcaricter relacén entre exposoyesposs con particulate iar ms ear on exenso, Peroagui nese wat del {imbico de los asuntosRnanceror, yo ust por “Ea este ea ie cuando Rosana det lo smo de dos mane diferentes 4 Be cana cori, ys nieces me convenceron pan qc Rotts tab coun" date apa re nar eer ee eco te qf Lo pensé un segundo, apreté Ia mandibula y decidid que habia ‘ten, Pasaba todo el tiempo eseribiendo las palabras que foesna-aken rela oo qemu crn nga ican sumzmente feats La legs esatareside, no sont cs. Los profesores saben ms que los lun S esrst en punts de pie ls disingue de las personae comnanes Y denen ts eredenciales para demestralo, man examen asi Bic ramioan por a calle En el caso de fos eatadlantes aprender Aisipuosycalfican rus monografs yeti sentadosen facil, = SP stoi como acadénsicos cs aa para legar a ser miembros de la montafia en todas las maneras imaginables mientras los e&-| 4 B ic em elite: tdiantescontindan en a base. Aiguace erelenten ante amalgam desiguaad, pero los extadiantesinteigentes que experan sez @MM= = Stbienpersoalment ia escrisuraacacémica me resulta inclecrusles agin a= la acepen de buen grado. Creen, com | fees | abut y preiero dedicat mi sempo a ler novelas Rosanna, quc los profesor que les ease saben mis que ello, Eelsmo academic es parte de a socilzacién de todo deen se inlay, mat all de que mi actos engen sentido | strane de posgrado. Con eto quiero deci gue les {rere por completo de. El principe de erarqualevwegure ae = rtura académica noe un idioma que todos podamoe que clos estin eqivoeadosyelmaesto ene a60, Ylesotorgan fees comprende, sino an cSdigo que slo los miembros de ‘lmisno privlegio aos ecritores. © ~inprotesién pueden descr... Creo que esuna manera | de. mantener hs rontrssgrupales del eliimo.. Se ‘Cuando leo algo y nos imediaamente qué significa, ass sapone que hay que escribir las ideas de modo tal que slempre le concede al stor el beneficio dela dua Sir ~ Egle -renlen icles de comprender para lak perio que pongoquecsuna penonaintlgenteyqueel problema i noconocen los cbigos so es a xtra academic. Y de no entender Ia ideas emf, porque Yo Ao soy tah thu qulere ser acaémice, debe aprender a reproduce intligente como &l No suponge que el emperador ert | concider desnto 0 gue el ator no ene end. Stempre ae : tno que enim inapacdad de entender, que ali hay af {Ete es un buen momento por sear que, mientras ecibia Algo mis de lo que soy expas de entender.» Supongo alee ragmentos que he ciado, Rosanna adopt dlibcradamente {qe tun texto fe publicado ene 4s (American Jounal Said vn puto de vise que desde entonces ha sbundonado, Cuando se Of Sadiog), por cemplo, es probable que sea bueno e Jo pregunté, ais que yano plena que el esto de excita importante y ques yo no To entendo el problema sea cot reaconado con in inteligencia o con la compljdad de lt sf, puesto que a revista ya lo halegitnad. a E Kotanna io algunos ejemplos de escriura “on dase en lox ‘Rosanna sefala un apecte que ots personas ya han menciony que habia incurrdo,yexplied por qué encontraba tan aractivos Ge (ho ecloge Io ovonoern cone un pple epecics oot erundaor {el problena general dela scilzaién en los mundos profes: ae rales tal como se analiza por ejemplo, en Becker yHarpe, 1056 =f En ver de ecibir “ive en", prefiero “reside en En 11956) Los eudlantes de posgrado en is de er acaémicos alae vex de decir "as pareja gst su dinero extra” (0 st taben que todavia no son verdaderosinelectuales as como lei ae "dinero adicional, 0 incluso si “lngreso disponible”, estudiantes de medicina ben que todavia no son verdaderos n&. prefiero el supervit de ss ingreso”,Suena mis ada: dicoe-y hucanansonamente alguna sefal de progreso, El voc © to. Exe es uno de mis friar "e fandamenta en i bularo acanoy la sintais de Ia prom académnica exereodpica |= ffm.» diponibidad de” enc mis case que “existe por causa dlxinguen daramente alos legos de los intelectual profeon ae" (, para ct cas, "depend de", Tal yer infunda un Jes al como la habldad de los ballarinesprofesonales para or! me ttmor ui reverente,Aqut hay ou. Poa decir “yi fica Ia aplicacion de algritmes. Lo mis comin es que rprran BE olbo 97 fdonemes ons yaa de a hts baane Sf con og engtca patas qe pers Bas wetabls de teshed one scscmieno 4 SS fw opr on rein cs C ieictlens tonto ieament ee ar era 2 Feet caibsando nucata hewistea como vara mga: eda ctanato en tn problema mateo sea haci atop reeberto% lato aan E erteieensyort yas ncetmente, Labeiten berets I pecidan a cerunbre que oGocen sre peradonc algeria these pede inc Sie “nti al punto deren age Peco 0 Sn undo donde is ese Toe pelea rset btn nates pecs gis sree {Doeran nt propinssy unions: fe duponcnor ou 198, pp. 91-99 IN es sorprendente entonces que los esmdiantes que pensitan flo rein de eacrtora eran algoritmos (ao estoy inventndo Frgumento debi y fl de evar: algunos lo pensaban) tie. problemas, mientras que los etediantas que as usaban como ririnca no oe ena. Por couiguiente, no podemos excribiry ai siquiera reser tlizando las seglas que deciamoe adoprar como sfoeran igpritmos, Si a0 lo hacemos as, entonces c&mo? Lo hacemos ‘ido. Qué signin eso? Frente a na pigins en blanco, © ‘alo excrit, decimos que nos “suena blen” 0 nos “parece 5 Usamos la heen a veces preva, otras veces comple: te Yaga. ‘Gnndo los cientficos soles eseiben,lamayor parte de en de gusto, una idea generalizada acerca de cimodeberia sona:"0 Shere” algo. Sie reaiado no enra en demasiado conficto con “em imagen generaizada, lo dean el como esti. En otras pal | bras cabsjan como artistas a quienes98 sarua oe 2scITURA Pita cirINcos sctaes otran 00 99 oa Rosana) La mayoria de os soilogs wan algunas Sean mucha de as vals lmentablemene finconan gs gerne ncacsionableyprovcan bloques en vet de ios. bean, a mayor de los octloges denen poces hes “ossentemente formundae Lo ms comin esque conen Beis hcos bles ncvestonados desu odo, Desarolan cre iiipcssetinares deceit en pros priipalmentea fa Beco que len. Leen abajo que admin y quieren xii go aoe sles areca, qe see ga brea pgina Es pro- Glowent expla por Qué a eerturaaadémea see deter ano les earilantes son de a umieriad a carers emia Leen ls revs publacones profess que Tes queso uabajo ve ssereje alo que leen, por razones gue Ya Ecos anaizad, Bao sugereun remedio imino pursla ala 4 mend les results dif verbllar fos principios gl { nerales que fundamentan sus opciones, 0 incluso ‘azones. Cas sempre recsten a afimmaciones no com leads del tipo “suena mejor de esa manera, “me pas reeié bien” o “funcont aa fala de atelacin frosta al investigador. Pero log practicantes de todas las arts (Lease "sciplinar aad | ‘micas? utllzan palabras cus significedos no pueden Aefinir com exacted y no obseante son intligibles para todos los miembros conocedores de sus mundes. Lng mics de jer dicen que algo tiene suingo no lo tenes | Tngente de uauo dice que una escens “funciona” ono. Jneiona" En ninguno de extos bits, nie jazzst nl el deamaturgo més avezados podian explicar qué sige: Fican etotterminos 2 alguion que no ext fairies ‘on sus wso8. No obstante, todos aquellos que los usa los comprenden y pueden spicrio cos total confab lida y concordaracerea de que tene suing © que fut ‘iona, aun cuando no puedan decir qué signfcan ess rgirbuenor madlon "Re quedamos adhesidos para siempre al estindar de gusto que oe al ingresr en tesa dicplia. De hecho lo mod = amos considerablemente, incluso a corto plazo, Desarrollamos mo go no wea pert dea lectus sno nbn de lo ‘de reglas o un criterio. En cambio, responden como ima: ewe Ps egezom tern Encanto meqonden come tens zen muestos amigosy pares ode logue ememos que dom gore poten pont 7 coer a econ, Un clea no emi cada queer It | [sto nigere que no absjanconsutando wn conjonto | bbe posbiliad de que su prosaterminaractada en una slomna del New Yor como wn harrble ejemplo de exritora sémics Bsr miedos pueden impulsara usa vctinasensaaa dla tod lo que ve ha eacrto sobre entlo para incorporar a Insberexcuchado a ouas aplicar e208 mismos tminos { Indefnides en stuaciones eoncrems (Becker 19822, pp. 199300), Los estindares de gusto de os socilogos incuyen regla qu! aprenden las cases de composé, y que se han enteral para aphicar de manera cal automética, Tengo el hablo ée rei fr de un vstazo cas todo lo que leo en busca de constraciont pisos el texto es de mi autora, inmediaramente conse H camblarlas © no y cémo, No soy conscente de estar 2p H {oun rela ona heuisia, y no conslto un eeglamento HT ‘aber cundo 0 cémo hacerlo. Pero sé lo que estoy haciendo} [puedo expresr el principio rectors! me lo preguntan (com Tero la mayorta dels Socilogos(yprobablemente la mayoria Jos autores académioos) no reciben muchas observatones cr acerca desu pros oi laseciben, no provienen de nadie a ten deban presale atencién. Dado que ignorar ls problemas ‘criti no le origi ninguna contrriedad inmedint y ob- lnvierten su dempo en estudiar esata, métodosy teocas sf podeian contararosy de hecho lo hacen Los editoresIran incorrectamente las estadisicas, pero se limitan a ‘eprobarin alos estudiantes inteigentes que esriben mal. Yea sefialar que algunos socilogos may rexpetados son notoriam ‘ncomprensbles. 4 Hl espectéculo de un campo al que pace le importa a buen “Men; pro asfsiasoclogi (ysogurament muchas ous Cpls admis), ahora yen el ftir probable. De res i los ovens sotlogosnosenen motives para aprender sobre | arte de aera ns deo que sbi cand ingen Arierdad,efocuo quit plesdan algunas de ut capa Si en las clases de lengua de la escuela secundaria no aprendieron tt partinere de gots que inclyers, coon eas table ee | Inenton de gramiiay deel, no deninarn #4 emp 9 | Ginter ms adelante, De modo que aprender ear deo | Sia queaprenden aediar, Dado que yo mismo apron de manera forty sa i lo poco que td extn y econ, me rer aifel formal ‘ 4 pedo pincpios etre basics Sn embargo, puedo | ‘Seoplon,peferentemeneromade del table de inter { tor, ager Idee generales qu parece ser elevates para i problemas Poreupoesta qu eas nacones no pueden exp | fr elgorimicament, No puedo alma que munca deben wi \ Constucloes psp puedo decr qu wna deter censtucln pai enna de manerserada una inporaal il en acligea. No sempre eon error empes pals ag o abstain No obstante lial de ete cpio formulo ‘egos dopmiticamente pogue bles ns consccones fueron tomados de los pimetosboradores de un arto Sy esi wbe otograa (Becker (1962): la ver publcaa _Afiere ce a ctada aq Lor ess no son exepcionales puedo pooner algenossimiaes en fod lo que he eet Yen CKO Seto que he publicae, ope comer, consideraceros el sigtente pirate, donde ‘Caalquiera que sea la parte que ellos (los ftSgrafos) ‘desaquen dela persona, la estrateyia implica una teora yun método. La eotae simple pro es mportante vol ‘er expicitor se pats para que podamnos ver como fare ‘dona, La tora es que lava que ha levado una perso- fa los bixenosy los males tempos, deja bulla. Alguien (que ha vido una Wida feliz tend un ros acorde on Go, Alguien que te fat ha arreglado para conserar su ‘ignidad humana frente aos problemas tendri un ros tro queloreflar (... Eruna exrateglaosda, porque hace que lo poco que contene In fotografia tenga sn peso enorme Para que i teora funclone y nos aude 2 produce imigenes eficces, debemos elegir rotos, “etalles de eros roses y momentes de su historia que ia alos especradores infers todo lo demés que les lncerete. Es decir que los especaores miran ls srcos dle una cara einfleren, x pat de ellos, toda una vida de sarduo trabajo bajo elo CCunndo comencé a reseribir exe pane, la expresion "es impor “ante” de a uegundaoracién me hizo pensar en un pico carr peo. Ser tn importante hacerlo, no hay que dei hay que hax ‘mi eraplearas, como tampoco lat palabras lrgoso abstract, trl, (Eats er una pautatipea que bajo ningin eonceptoamerita hnacen de manera automata. | clearicter de reg) Primero eambie “rs importante” por *nece- amos" El cambio hizo que la oracia fuera més acta, yleve- | son lesa veces, los soeblogos no mecestan que nade le 1 i _ mente ms ere, eintodujo un agente alguien que se ocupaba |e hacerlo. Las cose qe nadie hace y simplemente “son” denen ‘una evalidadvteosa que me desagrada‘Una ver hecho ese cambio, no obstnte continuaba insti cho, La oraiin tenia tres elduulas unidas Si puedo me tuna orscién de modo tal que su organizactn. despliegu: consecuenca referee las conexiones que estoy desribiend ‘hago. De modo que core la primera cusulay pus su conten cenuins fase adjetiva. Ea lugar de decir que la teria er in eemplacé "sus pases” en le segunda cusula por "os paso de ‘en corn imple” Baits sear nas poea palabras parn gue simplicdad de ia tora se tedujeraa un pequebo Seal {eszrptivo:"Necestamos volver explicit los pasos de esa simople". Una vez hecho eso, ya no tenia que decir que neces ‘bamos hacerlo, lo cual no eramejor que decir que era impor hacerlo. La oracién reseria dice as "Si olvemosexplicos patos de esa teora simple, entones veremos ebmo funclons ‘Tene menos palabras. Las wes cliusulasunidas costnyen shat tuna argumentacin“s-entonces’, mucho mis interesante que aera que reemplan, ‘Ahora presero® alenein la ewart oral. Cambie glen" por una persona” sin tener buenos motivos pars hac Drincpaimente porque queria lear al “se las ha arreglado conserva” Las frases farragosas como em pretenien que I ‘maciones sends suenen profundas, Hablar de a capaciad de actar de una persona exora el afin académico de profindia Parece wival dest que la gente “puede” hacer algo. Prefers decir que “ene la capacidad de" 0 “la habilidnd deo incl ‘sepa ala simllcldad, que “hs logrado”. Ca siempre v0 et ‘ase de consriciones en los prmterosborradore ls reempl 420 por “puede” cuando rescibo el texto. De modo que moda ‘qué ast ia oracidn: "La persona que hallevado (.J". or imo, cosideremos la orzcin sobre los surcos de J “Bs decir que los espectadores miran los surcos de wn rosto 6 inseren, «partir de ellos, toda una vida de arduo trabajo bao 0.” Eimine varias palabras que no eomplan ninguna fan CComprobé que el ts deci” no tenia sentido cuando lo aque y vi gue la oracién no habia perdido su significado. Aplicanéo a ‘misma pristn, cambié "toda na vida de arduo abajo” por ‘ida de ardvo trabajo". Pero también encoaueé la manera ce: orEARDE OIB0 103, pilabra y hacer I imagen mds concreta: "Los expect Maan le sutcoe de wn ror cinficren que fueron eavadas [pe nasa de arduo trabajo bao so”. Una liga ranspo (bp reset aambigedadyhace quel orci se le majo: niplar ls sorcos de un ros, los expectadoresifleren [1° erin inal publicada se eta ast © cualquiera que sea la parte que el forigrafo devia des- | car de una perona, ett empleando una ewategia - Sindamentada etna era pith método, Ee erate: _pinve bu en el supsesto de que nt experendias ded > vedan repstradas en los roszos, que Ta vida que una | pemona ha levadlo deja hella fies | Ya consecenca, los ftbgrafos eligen ross, detalles _ Les eteatog cas siempre contenen una iquera de de. < alles, de modo que su estudio escrapuloso nos permi- “te hacer lectus compleasysutiles del eater de la personay des vida en socedad, Mirando os surcos de ti roto, los espectadores pueden coneluir que fueron “cad durante una vida de ard trabajo at sol. De {ot mismos sircos pueden infer una sabiduria que | es producto del trabajo arduoy la edad o,aterntivae mente, de I serildad y la decadencia. Para Megar a ~ cualiera de eas conclusions leper bert Tow sures faisles, “Per es postilidades de cormece6n no se agotan a ‘Dor oraciones, ms adelante en el mismo areulo, combina “ban vain difcltades comunes Di un ejemplo acerca de cémo rnombrado contemporsneo fotograSaba los inerotes de oe “eiicior con gente dentro: “Algunas de las imigence mae sc nies de Robert Frank corrsponden a oficins después de hors,toy sutuat ne ecneruns rane cuNrticos sects eprrax be f00 105 ini seminario de esrtura,pasamos mucho tempo hacien- ambos similares en especimenes donados por amigos cole: yen lta instancia por los propies estudiantes Al prinlpio Pipe cotodianes les reslta difell entender por qué, habiendo brace se ve diferente cuando ext habiad porn enearyad Timpiea que otando ext habitdo por bancarios” 4 ‘Cai podria dejar el parvato tal came est, a estilo de un primera frase mis acuvamente: "Rober: Frank produ alguna susimigenes mésfascinantes (,.]", some permitiéreorgan ‘Smplificar ia siguiente construcidn: “Robert Frank produjo ‘nase vs imdgenes mis fsecinantes en ofcina despues de 1 prosegu,eliminando una repeticién que me habia pare forzada desde un principio: “cuando no habia nadie all enc eetimienso por tercera 0 uarta vex {Por qué no lt escribo somente en el primer intento? Yo es digo, y tato de moe es que cada cambio abe camino a oo, que cuando elimi bien lor ssombra que la eliminactn de cuesiones léxicar ‘minimas realmente afecte el resultado. Al principio, el ejesc ex parece tedioso,y, para ser sneeros,confeso que prolongo hay algo mis para dscwr, alguns otra modicaion posible; fe puedo cuesonar y probablemente custionaré cada pal 1 enda signo de punuacion;y que ellos deberian aprender cer ofo tanto. No pueden imaginare planteando todas eas ones ea oracin. Finalmente los tranqviizo, come lot alin cembien oe propia experiencia. Descubten que el pro- ‘bo lea tanto Hempo como temian, que los problemas 0 eden detecare muy ripido y que silo deben preocuparse ‘nos pocos que son verdaderamentedfles de solucionar ipenden que editarrenglén por englén es fel porque dat [oss resolver pertenecen a cltes. Cuando entendemos Ia sraleta de ta dase, sabemos emo reser los problemas de oraciones que pertenccen alla. (Hs es colo, mimanera de bar de regis y pautas) “Ln que alos exmdiants les cucsta més acepar esque, tarde gee ae tare, vale a pena hacer una edicon evidadors, Pueden que cada cambio vuelve las conn me classy eiina algunas iabras que probablemente no decian mucho de todos mori. Tefono". Heo me permidé contastar la actividad tlenica de ‘empleados bancarios con Ia de los encargados que empajth : Tamas, em lugar de lmitarme 2 menciona los nombres de i trabajos especificcey dejar que et lector completara las acon ‘aricteriaicar La orsign reser también elimina la repel | {de algo “habitad por” algien. Deir que los bangers "en espacio enfatiza el contrast ene el toebelino del rab ‘oy exima de a Lmpier noctarm quel fotografia do rank pretends exper. ‘Acontinuaciéa incuy otros cjemplosbreves. Cambie “Si nace lo anterior ino dene sentido explear las expecicdades estos eemplon, quis podr" por “Lo anterior le permite. Cam big “Las cars mr antiguas tienen grandes canddades de (6b bea dicho, menos cologuaimente, "muchas, no habria hal ‘aguna diferencia) habitaiones con pueras en ells” pot “E Inabitaiones de ar caras més antigua Uenen puertas en elias ( ahora, después de a publicaién, me doy cuenta de que tat108 ANAL Df EScRITURA FARA ClovEnIcoN SOCIALES tan extents como los que acabo de analiza. Guando le al con aus moditaciones, set! lo que siento cuando, A mig por el sor de mi cimare, hago gira a lente ese dite cus ‘de wiela que pone todo en foco. Una buena edisén hace e ‘lea pena hacerla, Las plabrasinecesariasocupan gery, To tanto von ansecondzicas. Eagan, puesto que aman aa im insinuando profundidadesy sofiscaciones que no cont problemas y ls modos en que estos pueden resolverse. Ningung de las pautas que voy a dares original. Seria‘un milagre que! fuera. Generaciones de profesres de lengua ingles, editore csertores ls han descubierto yredescubiert, ls han ensebar ‘os estudiantes, yas han recomendado alos setae. Ichi sigenos programas de proceramiento de textos encaenra lt leas fala estlisicasy sugieren corrcciones. Esta es mi ves heh s Ia media de Ins necesidades de los socilogos, pero bs también resle Gl para los académicos de ota dsiplins, 1. Yor acriva/voz PastvA ‘Todos los estos sobre exciarainssten en que, evan sex De, debemos susie los verbos ea vor pasta por verbos en activa, (2No suena mejor que decir “La necesidad de reemplaz Tos verbos en vor paiva por verbos en vor activa es enftnada todos os bros sobre esritura") Lo que import mis que it tnclén gramadcl ene vox activa y pasa eel simple acto d poner la aciones cruciales en verbos y hacer que algin perso raj importante del zelato que se et contando sea el sueto del ‘etbo, Pero prestaratencign ala diincin gramatieal nos ayuda ‘empezar con el pie derecho, Los verbos en vor activa cal simp nos obigan a nombrar ala persona que hizo lo que fuera que se haya hecho (sungue lor que denen talento par confundie dan eludir ese requerimient}. Rara vex pensamos que las cost wormia 280100 107 yceden sas, cotno sigieren los verbos en vor paiva, porque en fiesoa vida dain gente hace cos y los hace suet Las ora cs que nombran agentes actives toman mis comprensibes fotes nesta representaciones dela vida soda. "El eriminal (senencindo” octal juez que, bien sabemos, lo sencenci. joa nada casualment, hace que el destino del ciminal paresce Jira de Kuerztimpersonales en verde ere resulta de perso- fos que actuaron en conjunto para encarelrio. Cal todas las foes de I tora social nisten en que acuams para prod: Te vida soci. Kast Marx y George Herbert Mead pensaban es, pero in ste de nt segutdores a menudo walciona esa eora tes completas cuando no quieren dece algo lis y anamente, al oan les iene por primera vez ala cabeza De esa manerabuscan indica ciera modenta, cet resera, la seasacion de que saben ge podrian extar equivoeador, A veces intentanreconocer que os letares pueden ear en desacuerdo sugsiendo cortésmente | Fintes de decir Io que quieren deci que el tema merece aten- | Gin =en ver de afrmarlo sn vodeos, como a realmente mere | Ger aencibn~ Por e90 mismo sfimé en wn comienzo que "era | importante" volver explo los pasos de Is tori. Pero st no es | mporente,zpor que molenarse en hacerlo? Vi lo ex, shacer Iono seria Io sulclentementecazo, sin necesidad de anuncion _pretiminares? | Nosou0s, los académicos,ambién wsamos palabras inneces “as porque peasames, como el esuiante de ni seminario, que | lo decino ly lanamencesonaré come algo que puede de- _ crcualquiera en ver de sonar como el emunciado profundo que “estamos diiendo. Ahora bien, al principio yo habfa hablado de personas que “i las haan stregindo para conten” st dig108 seareaL ne EscazTURA PARA CIBTIFCOSSOCLALES sortan De olD0 109 borradores las veo cuando resribo yo hen asreemplazo oat que cmplan sa cometido, oben ls eliinn. esorzarse para conteguilo. Pero yo estaba escrbiendl acre Jos fotigrafos, no sobre personas que debian superar treme problemas, Sibien la gente cnseesu digaida tl como Igoauridoen ns concepones dea privacidad’ tore portal eatmicon rea algunas dest scwidades mis impencra : Hand de or lars, Sabon que los provombes vos a mbigua pueden oncureecrio que quieren ed, yento- Ieipton palbrary ter a donde atsban una pobiliad de fon x probable que 0 no confuna los lector, pero Sempre los abure Noe simplemente repiendo fa rela ge todorsrendimos enact ecundaia en basardila, lo que quero decir permanece intact al 'Sempo he eliminaro una eferenciaocosa sun proce no zado que novolvré x menciona. a ols eaructur de In oracin parecen requis, 0 pore ‘mos reordarnos a nosotros mismes que algo est faltando en angumentalén. Queremos que sea una argumentacin stato _que nucitra intaieién adver al. De modo que eresmos la may esperames que el contenido aparezcayla lene. O lob ‘mos por habit. Solemos apeyarnos a determinados enunc 1 formatos, Como muchos oes autores acadéamieos, suclo ex Dir oraiones con es elauelaspredicativar "Exe libro derpier snvesra cuicsdad, nos da algunas espuestasy nos conveace de {que el autor Sene rasén", (La segunda orion del siguiente pi raf es otro buen ejemplo, uno que ocurrié naturaunente nes tras esrbia.) Pero suelo emplear esa forma tanto a tengo Wes ‘coms parm decir como sino, yentonces luego me veo oll a gurapatear la tercera com, qu en consecenciaressla vac [No dese importania Se elimina ea laediién. Ua palabra innecesara no funciona, No respalda una arg. ‘mentacién, no enuneia una elieacién importante, ni ampoco agrega un detaleimprescindibe, (Ven) Descubro las palabra Innecesrias mediante na simple prueba, Mientras leo mi bor: dor, chequeo cada palabra y cada fase para ver qué ocure ala ‘uit, Sel significado no cambia,lactimino. Facto de eliminara_ ‘menado me hace ver lo que ealmente queria poner ali yentom cexslo pongo. Reravezsuprimo as palabras innecersria de los pi de Kimpieza que cuando eats habitao por bancarios". “Cuan- do ens habitado” no requiererepetilény dstrae Is mentes de “Tot ectores Silo pienso un poco puedo crear una oracin més ormpocta interesante, como intenté hacerlo en ese ejemplo. “Los pensamientosexpresados en una oracidn usualmente denen | spa etrucara gies, afrman o implican agin tipo de conexién | ene ins cosas que se discuten.Podriamos querer decir que algo fe parece o que en realidad es algo mis (esablecer a deat Di "Un hospital mental ex una instucién toa”. Podfamos | querer desrbir una caractersicaidenteadora de una case de | fenimene: “Ls personas que ve maan del campo son margin _iespara la sociedad wana aa que ingresn” Poca querer “efaar algo como membre de una dase: “Monet era un pintor | impresionia”, Podramos querer exablecer una conexi6n casali ‘una elacin stentonces “Los barrios de emergencia prod Jelincuencia"o"Siun nia crece en tn hoger destido, een se tonsformaré en un delincuente”. Podetios enanciar es nesiones tal como acabo de hacerlo. Eso bararia para dee ‘arolo que queremos deci, Pero podemos ser todavia més cag reforzando el punt sindiccamente Ta sntaxi, la manera en que otdenamos los elemento de ‘oracin, nica lar elciones ene ellos, Podeanos efor a ‘de una oracién ordenando sus elementos de mado tal que taxis también configure el arguments o, por lo menos, no nt 1 con la comprenuidn del leczr. Podemos, or ejemple, poner las ideas sbordinadas en posiionessubordinadas dentro d ‘oracién. Silas disponemos en pascionesdestacada, los let pensar que ton importantes Si hacemes que todas a dest de Ta oracia Sean igual de importantes dede el panto devs g hibit, digo que tengo eres cosis para debt y luego las eg integra unas ‘ 5 CONCRETO/ABSTRACTO como mareadores de poscin. No significan nada en { mismas, ero marcan un lar que necesita ina iea rel "Compleo" “complicado"y “relacén" son ejemplos dros. Decimos que ei te ua relacién compleja entre dos comes. 2Qué hemos dicho? q seouTan DE ofp0 111 1. pores es an len as amas muy abstracts dels a ica, Lo nico que dice esque dos cosas estin vinculadas de i moda Pero cas caleoguera dos coms esti vincladas de todo, as disipinas menos abstracts que las matemit Pe porto general queremos aber cue. so eslo qu ale la pena Jp. Complejo" no noe dice nad, slo express “Créanme, hay tho wesfondo aqui, cosa que la mayoria dela gence admit heres de casi cualquier cos La mayaria de las metfora esp Ufates que se emplean en debates dela vida social y otros temas “tiademicos~niveles y posiciones en las exganizaciones sociales, Sf eemplo~ engaian los lectores con una especial com “Feta que io tienen, Lo mismo ocurve con las ass que insionan “foc toque ertamor deseriblenda es parte de wn grapo de coms Wtwbién empleamos aberecciones para indica la aplicacia neral de nuestro pensamiento No gueremos que nadie piense foe lo que aeabamos de desubri bo ex verdadero respeco de os maestros de Chicago ode un hospital menral en Washington, ‘para dedicarse als investigacion socoliea.Podremes conven: {et mejor alos lectores dela genralidad de mocstos resultados | Geverbiendo to que hemos etadiad con deal especitico y hue go mosrand, con el mismo detalle, a qué case de cuss porte _ Simveso en dealecémo a gente aprende a furar marihuana ‘de oro y como incide ev en sa experiencia de los efectos dela _roga, pore escribir una ciate de fnémeno similar con sinar __cspeitcidad: como in gente aprende de owes acomprender sus | faperiencis fins interns. Ht cso paral que he desctipt> “en dealle proporciona in modelo l eval los lecoces podria re- se mi ideas ms gencrles. Sin especifiidades, las eas gene- ‘Lor manvales de esrtara nos dicen que users detalles cou © croton, porque hacen que el materil se presente mis vio paralector, que sea mis memorable. Wilms (1981), pore lice: “Independientemente de nuestro pablca lector, pod posas en frases més compacta, hacemor que le ideas dis uelvan nitdasy espectica [J Cuaneo mae acotads sa a rencia, mas conereta sera ae} cuanto mh concreta ea ai sis chray ms precisa ser” (pp. 132.13) Alésofa que ha analiado lor problemas éucos del aboro, dice os safes por fo general urden ejemplos muy expos Inpottics mujeres embarazadas por insecto vladoresy 0 por el esilo-y que esa elec les permite lege aconclsio ‘gue no respaldarian si euvieran que discutr leat de tna mj ‘embaraada de cuarentaa8os con cinco hijo, euyo said esocupide, ‘co que los resultados digeran si me pongo «mire una public Coa de historia de pscoioga ode teraurs ingles), en ch Ins pginas encuentro una ila chéchars metafrica, En a ‘a down libro se ven ue “parece fala una mela de tere ‘Owo be “abarca un amplio terreno”, Un tererose ocupa de tema rico que ha sido empobrecido por el contest”, Mis cles Inablan del “eerpo creciente de teratura, de anaie que Yan ‘ecioal corain’ del problema analizado o“quedan nadand en os agua’, y encuentran "las semi” de Ine pct insite hale de ota vciedad “plantadas en nuestea propia sociedad” Un cnfoque teérico conduce aun “chaleco de fuerza concepanal” La eorran ne of0 413 sigudoves "nan ffnformacin y“exezvan”o “asian” Tos tas 7 Uega "a los cimients” Hl documento mais cientfco viene un aantén de palabrerio metarco. ipo lo general elimino ess metiforas en toes os textos que ‘ge 0ca itr. {Todas ls metifora? No, solamente las que se yiecen aa miencionadas Se la puede identfcarcomparéado- fon un wo magia dela metifors: el renombrado arcculo qe Gotinan (1952) “On Cooling the Mack Out’, que alin el Jo como un metSfora de aquelas saciones sociales en as uc alguien no puede sstener la definiion dex que ha proyee tht para mismo y parse] mundo. Yo deara es metifora en niger cos que eaviera que edit. Ta diferencia ene leds cine de metiforaadicaen asic Gi oman otra In aatores no 2 QUE an en seri oman “jis dcales de ns mete. Golinan tm esto ta metors tno, Compare punto por punta come imo ls oa stuacio= ips que analimbs: el amante ya propuesaesecharada, ela (eo puede consegulr men onan Tenarane stead, a fra quero puede manejar ls runs de wide cosa o een como par no Uma a seni. part nr ot qu as persone made que perdan cineroa mance “te osenafadores se aban events (yeoponian que es os a _ jee darian cuenta) de que i por asomo eran tan ingens {ome habia ceo ser cuando intention enriguecerse de gol pe La eaicon criminal er mgcria lon estore evar pro- Temas sudan ala cas fists rearar ro toes, {imo Apaciguindota. De modo que ls estafadoresasgraban "tutto ben comprobados para slcanzar ee resultado, Gafnan ns metifora para deacubi y describe Ia misma are yel mis ‘ho rol en los restaurantes oto gars donde era probable que Ja gente quedara expen, « inchino sags que, dado que alg | nas personas sufran ee grado de expasicion ea muchas eas de _ hsv, probablementepodian encontrar profesonales que se ‘euparan de problema den modems general, Goflman ident- _Seabalapsiqulafa como una disciplina consagradaaapacguar alas personas cuyas pretensiones fa vida social habia deveada lectores. Pero Ia metiforn se avtoconalaa porgue er i porque indica que ess otras stuaiones eran similares al fen tc clare de maneras, gnfiatin ybanales. Las primeras metiforas que cit, tomadiat de evita sa cas, no eran seriasrespecn de sus ramifeacones. Cuando. ‘moe que na argamentacon ene “ana wilt de tres, gue vida real, emo fe abarea,y enls son los problemas que con barca terres? La lteranura seria comparable awn ciexpo ‘mano? gfso quiere deci que debemos buscar su coraz6a, 1 que afirmamos que dos fendimenos empiics dstintas ps ‘necen a una misma clase general y ls clases generalessemp Sthan sido uslzadasrepetdamente hare clehé, no vere fen lls mada auev, De hecho, pensaremos que quten de IMeraimeme agullo alo que aluden meftricamente,Tomemog ‘como eemplo fa expresn comin "gitar el wet altel ‘delgulen” YoTa haba undo, ido yecuhado duane for Siempre habia ered ques uno le ea es or pons digsn modo la desifaba axa que arend! a navegar na | ‘rea de veleros, nuestros compesdore tatan de inerponese ‘ote nono lento de nod tl que ai wea intercept lento impigndoteegara a nueseas Cuando logan st tocido, nea welt que un momento antes ea Heat d ‘ent y nos impslaban velocer~ depron comlenan af ebene ln embarcacin desibite. La metlfor cobré vida para mi Sf erocar una experiencia erate en toda m plenitud. Fro esa rsa metforn significa poco o nada para aquells personas que han tenido ea vvencia. "Todas ls mietiforetriladsstvieron vida alguna vex, Cuando jecen, pierden st fuena debido ala constant repeicin; de ‘novo siguen ocupand espacio pero aportan manos que us “Grandad simple, no mesaflsico.Esmisclaroyméscerero decir Gps elargumento de un fro er fare que dace que le “est fa- indo na wees de aerea™Sll autor ene suerte, nadie prestr ‘Ftemasiada stencén al significado fiteraldelenunciado meta6- Tico. Cuando exch hablar de “bebésarojdos por el demic jato con el agua de fa balers” ~p todavia lo escucho decir, me ala difel mantener la compostra. Lo mismo me ocr con radand entre doe agus" Yen todo caso, agué estaba thro dehacer em pesona ene dow agua? ‘Las metforas también ae deterioran por el mal aso, Las _ personas que no conucen ni comprenden el fendmene, que _fealtmente no saben de qué estén hablando cuando usa las Pe | bras, nt emplean incorcecamente pensando que sgnlican ra cosa. La metifora comin de “azar fa raya, por elemplo, _fefiee alain Lines de un balance contable que, al resumir todos los cdleulos anteriores, nos permite saber si hemos ganze | doe perdido dinero ese aio. Metafrcamente, podria aludir al resultado final de cualguler sere de eileulor: fa poblacisn | de los Exados Unidos seg los resultados del censo de 1980 © ola correlaciin entre ingresosyeducacién en la persona estur “lads, Pero la gente sacle wilzarla para indicar un limit, el | precio que no rebgjaré, la humillacion que no toeraré: "Ack trazo Ia raya! sLlegué al limit!” Las personas que dicen eso ro saben, 0 20 secuerdan, que las palabras tienen un referen- te financiero, robablemente uslizan la expresion porque les | gusta sn caricter definiivo, ya que implica un punto ms alls fel eaal nose pede seg [No podemor -nismpoco deberiamosintentar~ eva wtlizar lis que permanentemente se consiyen fen el lenguaie, que Lakof Johnson (1980) han analizado con5. Aprender a escribir ‘como un profesional116 saat DE ESCRITURA raRA crrricossoctAtEs wortan pr ofoo 17 Inj de deals A continua dart un empl de o qu Indoytvion na discos de to netnelelsobre Taman . aaa Et ne pide eto por ein de i nace. nfras vets, dado quel mayoria tienen que ve | eondamento fico y ealtura en nuestra caltre as con a orientcién espacial aba abajo, adento-afoe perwonas creen tener control dobre los animales, fs ‘ayalclante ns, encendido-apogad, rofundo si Prints 7a! medioamblente Slo, yconieran gue st Perf cenral-peiic, Ext orlentcionet expat xpucdad nie derazonar coloca los sres humans Tes sungen de tener I cate de cuerpo quetenemosy de orencim de oto animale les torga el control. que fancione como funciona en nest mediocmablen. = Eoet¥01 es ARRIBA yentoncesapora os fundamentos te fico. Eatas metiforasaportan orentacin expat a fara HOMTARE EAxaUB J, en consecaenca, para 10 los concepos por ejemplo, rat es aman. El hecho Sacronstes anise (p17) de que el concepto Fz ext orientado hacia snatna omavee a ler dase de expresones en oma ings so conene ms de doscentaspiginas de an y jem or eemplo: Hoy me slento aaa” (p14) - joe Como die, no podemos evar es clase de metifras, Pero | freer concenca de lls nor permite ulza intencionalmente ‘Lakoff Jobnson proceden a mostrar con cufinta ubieuidad apy “gos matices. Si, en cambio, ignoramos esas resonancias, nuestra cen os anna y los Ana ys parents en resto dca: ‘po lucha conta a misma: el lengua expres una ie y i Z fe metiforas ots, los letares ao estar seguro de lo que ‘CONSCIENTE Hs Anna; ECONSCIENTE 8 ABAJO i {a SALUD ta iba SON ARB: a “Ex capil en pantalla rpido sobre lo quien rear | [AESTERAIDAD ¥ La MUERTE SON ABAOS ‘ov endar de gsto que permits eta eitommente el propio uy ‘a connor o umn ts ans, {raj ede ores. La lecin principal no sn as expecta |; {STAR ONETIDO 4 COWTRON O FUERZA ES ASANO : | es delo que he cho sno la een ten de feta ate Lox ha Deis suas, S08 5 AnAJO: : _fernresnoceitn peste mucha steni6n 2 to que han eto ! 10s acowtaenimaros FUTURO PREVIBILES SON ARR “leno cedsan,necestanobwera yaaa cada palabra como | 24 (aes; fqalieran que os toraran en serio al exebiela Podemos eer i [EOTATUS ALTO FS ARRIBA HL ISTATUS RAJO HABA; |i primoroeborradoresrpidamente Val desc prediamente i onno 2s ARs; 0 rs a __porgueabemor que dsp podremos reales Cuando pone I EX Wer ann; La DRAGON 25 A845 : Jhos mucha atencin, los problemas empezar a resolver sles [HO RAGIONAL 1S ARRIBA; LO EMOCIONAL ES ABAJO ‘Acontinsacén, sigue su andliss del kim ejemplo: 10 RACIONAL ES ARAIBA; LO EMOCIONAL E ABAJO Hl debate caer el nivel onaional pero yo lo efter: ‘mente al plano vaconal Dejames nestossntnients de