Procesamiento de la

Informacin
(Cognitivismo)
Carlos Mellado Y.
Doctor (c) en Psicologa

Contexto
Psicologa: Movimiento Conductista.
(Prediccin y Control).
Rasgos prcticos del temperamento anglosajn y movimientos polticos y sociales que
promueven una psicologa que solucione
problemas cotidianos. (Toulmin y Leary).
Movimiento Ciberntico: 1940-1956.
Intencin expresa: crear una ciencia de la
mente.
(Matemticos/Neurlogos/Ingenieros)

McCulloch & Pitts (1943).

La

Lgica es la
disciplina adecuada
para comprender el
cerebro y la actividad
mental.
El cerebro es un
dispositivo que
encarna principios
lgicos en sus
neuronas.

Cada neurona es un
autmata umbral.

Arquitectura Von
Neuman

Teora Informacin Shannon y Weaver

Concepto de Informacin (byte).

Info. como energa o como decisiones.

Sirve como medida de orden u organizacin.
7+ - 2

Chomsky: Lenguaje
Reglas formales (Lgicas)que permiten
agrupar smbolos para generar oraciones
(Sintaxis).
Reglas no aprendidas.
Reglas independientes del significado
(Semntica).
Modulo del Lenguaje.

Procesamiento de la Informacin
Ideas Bsicas
Entidades de naturaleza mental
(cognicin)explican la conducta.
Las entidades mentales (cognicin)
consisten en operaciones simblicas
relativamente bsicas.
(localizar, codificar, almacenar, comparar)
Se generan representaciones (smbolos) de
la realidad.

Procesamiento de la Informacin
Ncleo Central
La mente es un computador (Test de
Turing).
Hardware es el cerebro (u otro).
Software es la mente (programa
innato que me seala como
manipular la informacin).
Informacin reduce la incertidumbre.
Me permite operar en el ambiente.

WHAT THE FROG'S EYE TELLS

THE FROG'S BRAIN
LETTVIN, J. Y., MATURANA, H. R.,
McCULLOCH, W. S. &. PITTS. W. H, (1959).

Detectores de Contraste:
descargan sostenidamente al
detectar el borde de un objeto, sin
importar su forma, que es ms
oscuro o luminoso que el fondo.
Detectores de Lmites Convexos:
Responden solamente mientras un
pequeo objeto pasa o permanece
en el campo. La descarga es mayor
cuanto mayor es la convexidad o
curvatura positiva del objeto.

Aportes Instruccionales
Aprendizaje Observacional
(Bandura):
Reproduccin mental por el observador de un
modelo que ejecuta una accin o sufre las
consecuencias de una accin.

Aprendizaje Latente.
Adquisicin de conductas nuevas
(Neurona Espejo).

Aportes Instruccionales
Memoria:

Aportes Instruccionales
Expectativas o creencias
acerca de algo influyen
en la conducta y el
rendimiento de los
alumnos.
Profeca Autocumplida
(Merton).
Desesperanza
Aprendida (Seligman).

Aportes Instruccionales
Efecto Pigmalion (Rosenthal y Jacobson):

Aportes Instruccionales
Expectativas del Profesor y del Alumno:
Efectos sobre el rendimiento escolar.
Navas, Sampascual y Castejn (1991).

Expectativas de la Madre: Efectos sobre

el Rendimiento e Ingreso a la
Universidad.
Arancibia y Rosas (1992).

Aportes Instruccionales
Ausubel, et. al (1990):
Aprendizaje Significativo:
El estudiante puede relacionar nuevo
material de aprendizaje con conocimientos
previos en su estructura cognitiva.
Las ideas expresadas simblicamente
deben estar relacionadas con lo que el
alumno conoce o tenga sentido cognitivo.

Ex Cursus: Imre Lakatos

Teoras Cientficas:
Ncleo Central: Ideas Centrales de la Teora
Cinturn Protector: Hiptesis Auxiliares que
pueden ser refutadas o acomodadas sin
afectar el Ncleo Central.
Anomalas: Hechos no explicados por la
Teora.

Cmo Elegir una Teora?

Elijo la Teora 2 si:
Explica todo lo que explicaba la
Teora 1.
Explica anomalas que la Teora 1 no
explicaba.
Corrobora empricamente las nuevas
hiptesis.

Cognitivismo v/s
Conductismo
Cognitivismo explica la presencia de
fenmenos subjetivos (Procesos
Cognitivos).
Cognitivismo explica la mente
(autmata programado
genticamente).
Cognitivismo explica el
funcionamiento de la memoria.
Sujeto es un procesador activo de
la informacin.

Sin Embargo
La mente reproduce
isomrficamente el ambiente (Sujeto
Pasivo).
No explica como se construyen las
estructuras cognitivas (son innatas).
La mente no es una black box es un
notebook.

Sin embargo
Explica la Cold Cognition pero no la Hot
Cognition (Qu papel juega la
motivacin o la Emocin?).
No incorpora la ontogenia o el contexto
al aprendizaje.
Es Asociacionismo pero con ms Byte
(mayor capacidad de cmputo).

Y lo ms importante
No explica la subjetividad de la
mente es decir porqu las
representaciones tienen significados
(semntica) si son procesados
sintcticamente.
Puede aprender chino el hombre de
la habitacin china?

Respuesta Incompleta
Mdulos innatos especialistas en
procesar informacin (Fodor).
Matemticas/Lenguaje/Educacin
Fsica
Conceptos de matemtica avanzada
presentes en el cerebro Neanderthal.
Conceptos de biologa en las
bacterias.
Etc.

Conclusin:
Construccin de Aprendizajes?
POCO o NADA