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ACTUALIZACIÓN SUPERIOR EN
INFANCIAS Y PRIMERAS SALAS DEL
NIVEL INICIAL
1º Parcial
Para los Módulos 1 y 2, la producción exigida será
Elaboración de un Trabajo escrito individual, en el que se realice un análisis profundo
acerca de los conceptos y las prácticas analizadas durante los Seminarios y Talleres
compartidos hasta esta etapa.
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Actualización superior en
NIVEL INICIAL
Instituto Superior de Formación Docente
Sor María Antonia de Paz y Figueroa
Ciudad de Córdoba
Requisitos formales
Extensión 3 páginas
Formato: A4, Arial 12, interlineado sencillo.
Criterios de evaluación
Claridad y consistencia en la argumentación.
Recuperación e integración de las clases teóricas.
Cuidar tanto la redacción como la ortografía en la realización de la consigna.
2º parcial
Para los Módulos 4 y 5, la producción exigida será
Elaboración de un trabajo escrito individual en el que se realice un análisis profundo
acerca de los conceptos y las prácticas abordados durante los Seminarios y Talleres
compartidos en esta etapa.
Requisitos formales
Extensión 3 páginas
Formato: A4, Arial 12, interlineado sencillo.
Criterios de evaluación
Claridad y consistencia en la argumentación.
Recuperación e integración de las clases teóricas.
Cuidar tanto la redacción como la ortografía en la realización de la consigna
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Sor María Antonia de Paz y Figueroa
Ciudad de Córdoba
Requisitos formales
Extensión 5 páginas
Formato: A4, Arial 12, interlineado sencillo.
Criterios de evaluación
Claridad y consistencia en la argumentación.
Recuperación e integración de las clases teóricas.
Cuidar tanto la redacción como la ortografía en la realización de la consigna
De la Propuesta organizativa
a) Modelo de organización funcional y de coordinación
Los-as profesores-as que elaboramos esta Propuesta de Formación
titulada: “Infancias y primeras salas de Nivel inicial”, pondremos en juego
durante este Postítulo, nuestras experiencias y conocimientos tomando
decisiones acerca: del recorte de los contenidos que queremos trabajar en
este proceso de formación, de los marcos conceptuales y éticos desde
donde nos pararemos y de las metodologías que propondremos.
Hablar de prácticas de enseñanza y de aprendizaje, en un Postítulo para la
formación docente, es tratar de descifrar la complejidad de la triangulación
didáctica que se produce por la interacción entre:
Los-as docentes-alumnos, que en esta triangulación, son los
sujetos del aprendizaje en el proceso de formación que
proponemos
Los-as profesores-docentes, que actúan como coordinadores
en este proceso, llevando adelante el programa de formación
Los contenidos de este proceso, que son el cuerpo de saberes,
experiencias, ideas, conocimientos y prácticas que
seleccionaremos y con los que interactuarán los docentes en
formación
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