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Clase 1: Preparemos una deliciosa receta!

Objetivo de aprendizaje: Leer de manera independiente y comprender


textos no literarios (instrucciones) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo.
Conceptos clave:
Habilidades:
Receta

Ingredientes

conocer
comprender

Inicio
En esta clase realizars una lectura compartida con tus
compaeros(as) y profesor(a) y conocers un nuevo tipo de texto.
Lee el ttulo y comenta respondiendo estas preguntas: Conoces
este tipo de texto? Para qu se usan? Cul es la comida chilena
que ms te gusta?
Ahora vamos a leer.
Cocadas para nios
Ingredientes.
Preparacin:
-250 gr. de galletas de
-Coloca las galletas en un bol y mulelas.
vino
-Agrega el manjar y revuelve para formar
-500 gr. de manjar
una masa.
-150 gr. de coco
-Haz bolitas con la masa.
- Pasa las bolitas por coco.
-Cuando todas las bolitas estn
cubiertas, djalas en el refrigerador por
30 min.
-Luego scalas del refrigerador y
disfrtalas.
Desarrollo

Habilidades:
analizar
aplicar

Fjate en la palabra destacada en el texto: Ingredientes.


Recuerdas qu significa esta palabra? Qu es una receta?
Comntalo con tus compaeros(as) y profesor(a).
Qu debes hacer antes de preparar una receta?
Te gustara preparar esta receta? Por qu?

La receta es un texto instructivo que se divide


en dos partes:
Ingredientes: son los materiales que se usan.
Procedimiento: son los pasos que se deben
seguir.
Observa los ingredientes para preparar este Tutti fruti. Escribe la
receta para hacerlo.
Ingredientes:

Procedimiento:

__________

___________________________________

__________

___________________________________

__________

___________________________________

__________

___________________________________

__________

___________________________________

__________

___________________________________

__________

___________________________________

__________

___________________________________

Cierre

Habilidades: aplicacin - anlisis

Lee tu receta para verificar que est correctamente escrita.


Reescribe tu receta en el cuaderno usando letra manuscrita.
Comparte tu receta con tus compaeros(as).
Busca otra receta que te guste y pdele ayuda a un adulto para
prepararla.

Clase 2: Una lectura entretenida!


Objetivo de aprendizaje: Leer de manera independiente y familiarizarse
con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin. Por ejemplo: cuentos.
Conceptos clave: Apetitoso
Exclusivo
Habilidades: conocer -comprender

Inicio
En esta clase realizars una lectura compartida con tus
compaeros(as) y profesor(a) y recordars un texto muy familiar.
Lee el ttulo y comenta respondiendo estas preguntas: Qu tipo
de texto es? De qu crees que se trata el texto?
Ahora vamos a leer.
Una hormiguita con mucho amor
Hubo una vez una mam hormiga que tena un hijito. Aunque tenan
poco alimento y un espacio pequeo para vivir, tenan mucho cario.
Se acercaba el cumpleaos de su hijo y no tena alimentos para
hacerle una comida especial. A su hijo le gustaban las comidas
sabrosas. Era necesario salir a buscar alimentos para cocinar.
La mam hormiga buscaba y buscaba alimentos apetitosos para
hacer una comida exclusiva, pero no encontraba nada. Se acercaba
la noche y la mam volvi triste con pocas provisiones. Al da
siguiente la mam le prepar a su hijo algo que invent en la cocina.
Hizo todo lo posible para que saliera rica la comida con lo poco que
tena, pero no fue as.
Aunque no estuvo delicioso el almuerzo, su hijo le dijo que no le
importaba. Que el ingrediente principal era el amor y que para l eso
era suficiente. El hijo estaba feliz y le dijo a su mam que lo mejor, no
era recibir regalos ni comida en su cumpleaos; sino todo lo que su
mam haca por l. Aunque fuera poco, lo haca con mucho amor y
eso era suficiente.
Desarrollo

Habilidades: analizar - aplicar

Fjate en las palabras destacadas en el texto: Alimentos


apetitosos. Una comida exclusiva. Qu crees t que
significan estas palabras? Comntalo con tus compaeros(as) y
profesor(a).

El texto que acabas de leer es un cuento. Para


comprender un cuento debes conocer los
elementos que son parte de la narracin.

Tema

Lugar

Qu sucedi?
Personajes

Dnde ocurri?

Quin o quines participaron?

Completa los siguientes recuadros de acuerdo al cuento ledo.


Tema
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Lugar

Personajes

____________________

____________________

____________________

____________________

Los cuentos son narraciones breves, basados


en la imaginacin, cuyo propsito es entretener.
Habilidades:
Cierre
aplicacin
Responde estas preguntas en tu cuaderno:
anlisis
Qu problema tena mam hormiga?
Qu regalo quera hacerle mam hormiga a su hijito?
Qu opinas de la actitud del hijito? Fundamenta tu respuesta.
Qu enseanza te deja esta historia? Fundamenta tu respuesta.

Clase 3: Conozcamos los momentos del cuento!


Objetivo de aprendizaje: Escribir creativamente narraciones que tengan
inicio, desarrollo y desenlace.
Habilidades:
Concepto clave: Provisiones
conocer
comprender

Inicio
En esta clase realizars una lectura compartida con tus
compaeros(as) y profesor(a) y descubrirs los momentos de la
narracin.
Observa el siguiente fragmento del cuento de la clase anterior.
Qu diferencias puedes detectar?
Ahora vamos a leer.
La mam hormiga buscaba y buscaba alimentos apetitosos para
hacer una comida exclusiva, pero no encontraba nada. Se
acercaba la noche y la mam volvi triste con pocas provisiones.
Al da siguiente la mam le prepar a su hijo algo que invent en la
cocina.
Hizo todo lo posible para que saliera rica la comida con lo poco que
tena, pero no fue as.
Desarrollo

Habilidades:
analizar
aplicar

Fjate en la palabra destacada en el texto: con pocas


provisiones. Te parece familiar esta palabra? Qu significa?
Comntalo con tus compaeros(as) y profesor(a).
Qu parte del cuento es el que acabas de leer? Sabes cmo se
llama esta parte del cuento?
Qu diferencias pudiste detectar en el fragmento? Encirralas con
color.
Recuerda: Se escriben con mayscula los
sustantivos propios, al comienzo de un texto
u oracin y despus de un punto.
En los textos se usan puntos aparte, seguido
y final.

Lee el siguiente esquema:


Inicio
Para comprender bien un cuento
debes reconocer tres momentos
importantes.

Desarrollo

Final
Segn el cuento Una hormiguita con mucho amor, en qu
momento ocurren las siguientes acciones?
El hijo estaba feliz y le dijo a su
mam que lo mejor, no era recibir
regalos ni comida en su
cumpleaos.
Se acercaba el cumpleaos de su
hijo y no tena alimentos para
hacerle una comida especial.

Se acercaba la noche y la mam


volvi triste con pocas
provisiones. Al da siguiente la
mam le prepar a su hijo algo
que invent en la cocina.

Habilidades:
crear
aplicar

Cierre
Escribe en tu cuaderno una breve historia guindote por los tres
momentos:
La historia comienza cuando
Luego
Finalmente
No olvides usar letras maysculas y puntos.

Clase 4: Narraciones que entretienen!


Objetivo de aprendizaje: Leer de manera independiente y familiarizarse
con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin. Por ejemplo: fbulas.
Habilidades:
Conceptos clave:
Silvestres

Astucia

conocer
comprender

Inicio
En esta clase realizars una lectura compartida con tus
compaeros(as) y profesor(a) y te dejar una enseanza.
Lee el ttulo y comenta respondiendo estas preguntas: Qu tipo
de texto es? De qu crees que se trata el texto?
Ahora vamos a leer.
La zorra y las uvas
Haba una vez una zorra que llevaba casi una semana sin comer,
haba tenido muy mala suerte, le robaban las presas y el gallinero
que encontr tena un perro guardin muy atento y un amo rpido en
acudir con la escopeta.
Ciertamente estaba muertecita de hambre cuando encontr unas
parras silvestres de las que colgaban unos suculentos racimos de
doradas uvas. Debajo de la parra haba unas piedras, como
protegindolas.
Al fin va a cambiar mi suerte, pens relamindose, parecen
muy dulces. Se puso a brincar, intentando alcanzarlos, pero se
senta muy dbil, sus saltos se quedaban cortos, los racimos estaban
muy altos y no llegaba. As que se dijo: Para qu perder el tiempo
y esforzarme, no las quiero, no estn maduras.
Pero resulta que si la zorra hubiese trepado por las piedras
parndose en dos patas hubiese alcanzado los racimos. Esta vez le
falt algo de astucia a doa zorra, parece ser que el hambre no la
dej pensar.
Moraleja: Hay que esforzarse para conseguir lo que se desea,
pensando primero en lo que queremos y cmo conseguirlo.

Desarrollo

Habilidades:
Comprender
aplicar

Fjate en las palabras destacadas en el texto:


parras silvestres. le falt algo de astucia. Qu crees t
que significan estas palabras? Comntalo con tus compaeros(as)
y profesor(a).
Qu es la moraleja? Explica la moraleja de este texto.
Completa el siguiente esquema:
Son narraciones _____________.
Las fbulas

Sus personajes generalmente


son _______________________.
Dejan una ________________ .

Realiza estas actividades en tu cuaderno:


Escribe las caractersticas de este personaje.
Explica en tu cuaderno por qu el texto que leste es
una fbula.
Explica por escrito la moraleja. Qu significa esforzarse?
T te esfuerzas? Explica.
Cierre
Escribe en tu cuaderno una breve fbula, guate por el esquema y
estos momentos:
Habilidades:
-Haba una vez
crear
-Entonces
planificar
-Finalmente
-Enseanza o moraleja
-Ilustra tu fbula.

Clase 5: Nos comunicamos!


Objetivo de aprendizaje: Leer de manera independiente y comprender
textos no literarios (carta) para entretenerse y ampliar su conocimiento
del mundo.
Habilidades:
Implementar
Conceptos clave: Entorno
Indicios
una campaa

Conocer,
comprender.

Inicio
En esta clase realizars una lectura compartida con tus
compaeros(as) y profesor(a) y aprenders a comunicarte con
personas que se encuentran lejos.
Observa el siguiente texto; lo conoces?, qu tipo de texto es?
Para qu se usa este texto? De qu crees que se trata el texto?
Ahora vamos a leer.
Hormiguero Blanco, Octubre de 2012
Queridas hormiguitas del Campo:
Les escribo para contarles que estoy muy preocupada. Todas
sabemos que debemos cuidar nuestra naturaleza, pero al recorrer
mi entorno en busca de alimentos, me he encontrado con una gran
cantidad de basura botada en el suelo, hasta indicios de fogatas
pude observar durante mi recorrido, qu peligroso!
Quisiera pedirles que me ayudaran a implementar una campaa
para cuidar nuestro medioambiente.
Las invito a mi casa para planificar este trabajo y comenzar lo antes
posible con esta campaa.
Saludos cordiales:
Hormiguita mam

Desarrollo

Habilidades: comprender- aplicar

Fjate en las palabras destacadas en el texto: mi entorno,


hasta indicios, implementar una campaa Qu
crees t que significan estas palabras? Comntalo con tus
compaeros(as) y profesor(a).Contesta las siguientes preguntas en
tu cuaderno:

- Para qu se escribe una carta?


- Quin escribe esta carta?
- A quin va dirigida la carta?
- Qu se pide en la carta? Para qu?
- En qu lugar vive mam hormiguita
Fjate en el siguiente esquema que muestra las partes de una
carta.
Lugar y fecha
Saludo___________
Cuerpo de la carta_______________________________________
______________________________________________________
Despedida____
Nombre y firma
Fjate en las siguientes palabras:
-En qu se parecen estas
parejas de palabras?
-En qu se diferencian?
-Qu letras hacen que estas
palabras sean diferentes?

hormiga
hijo

hormiguita
hijito

Estas palabras estn formadas por los sufijos ito e ita. Se utilizan
para indicar un objeto pequeo y para dar un trato carioso.
Habilidades: Comprender- aplicar

Cierre
Escribe en tu cuaderno el diminutivo de siete animales e ilstralos.
Redacta en tu cuaderno una respuesta a la carta de Hormiguita
mam, guate por el esquema de las partes de una carta.
Reescribe tu carta en una esquela y comprtela con tus
compaeros(as).

Clase 6: Una importante informacin!


Objetivo de aprendizaje: Leer de manera independiente y comprender
textos no literarios (textos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo.
Habilidades:
Conceptos clave:
Residuos
Txicos
Conocer
comprender

Inicio
En esta clase realizars una lectura compartida con tus
compaeros(as) y profesor(a) y conocers otro tipo de texto.
Observa el siguiente texto; lo conoces?, qu tipo de texto es?
Para qu se usa este texto? De qu crees que se trata el texto?
Ahora vamos a leer.

Las pilas usadas no se deben


tirar a la basura, al agua, ni
enterrarlas.
Son residuos txicos que
contaminan el ambiente.
Sepralas y depostalas en
contenedores especiales.
Desarrollo

Habilidades: Comprender aplicar

Fjate en las palabras destacadas en el texto: Son residuos


txicos Qu crees t que significan estas palabras? Para qu
se usan las pilas? Tienes algn artefacto que use pilas?
Comntalo con tus compaeros(as) y profesor(a).

Responde en tu cuaderno:
Qu nos informa este texto?
A quines est dirigida la informacin?
Qu no debes hacer con las pilas? Por qu?
Por qu las pilas contaminan el ambiente?
Qu debes hacer con las pilas cuando ya no sirven?
En tu familia, reciclan las pilas?
Un afiche es un cartel que se usa para llamar la
atencin sobre algn evento, una situacin o para
hacer propaganda sobre algn producto.
Tiene un mensaje escrito e imgenes.
Pi la
Fjate cmo est escrita la palabra pila; pi la. Est separada en
slabas, recuerdas qu es una slaba?
Slaba es un grupo de sonidos que pronunciamos en un solo golpe
de voz.

Lee las siguientes palabras en voz alta. Escrbelas separadas en


slabas y encierra la slaba donde se carga la voz.
-alto____________________

-contamina_____________________

-basura__________________

-contenedores___________________

-las_____________________

-son___________________________

Cierre

Habilidades: Observar interpretar

Te invito a crear un afiche! El tema ser Cuidemos la


Tierra. En una hoja de block crea tu afiche, recuerda
los elementos que debe tener: mensaje escrito e
imgenes alusivos al tema.

Clase 7: Ms leyendas chilenas!


Objetivo de aprendizaje: Leer de manera independiente y familiarizarse
con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin. Por ejemplo: leyenda.
Conceptos clave:
Habilidades:
Plenilunio
Sargazo
conocer
comprender

Inicio
En esta clase realizars una lectura compartida con tus
compaeros(as) y profesor(a) y recordars lo aprendido.
Lee el ttulo y comenta respondiendo estas preguntas: Qu tipo
de texto es? De qu crees que se trata el texto?
Ahora vamos a leer.
El Camahueto
Es otro de los personajes que aparecen en la mitologa chilota. Se
trata de un ternero parecido al unicornio, de pelaje color plomizo
muy translcido. En la frente posee un cuerno dorado que brilla a la
luz de la luna. Los que lo han visto dicen que es un animal muy gil
y vigoroso, de gran hermosura. Nace y habita en las quebradas
donde existe una cada de agua, y en lagunas pantanosas. En ese
lugar permanece hasta los 25 aos y despus emigra al mar, pero
para llegar a su destino destruye la naturaleza circundante y los
sembrados de los agricultores. Segn la leyenda, cuando alguien
sabe que se est desarrollando un Camahueto en su terreno, busca
una machi o brujo para que lo atrape en el plenilunio, lacendolo
con una soga de sargazo, y lo conduzca al mar sin provocarle
dao. La machi que captura al Camahueto recibe una recompensa
en dinero o especies, y el cuerno del animal.
Desarrollo

Habilidades:
comprender
aplicar

Fjate en las palabras destacadas en el texto: en el plenilunio,


una soga de sargazo. Qu crees t que significan estas
palabras? Comntalo con tus compaeros(as) y profesor(a).

Relata con tus palabras el texto El Camahueto.


Te gust? Por qu?
Responde estas preguntas de acuerdo al texto, con oraciones
completas en tu cuaderno:
Cmo es el Camahueto? Dibjalo y pntalo.
Dnde nace y vive el Camahueto?
Qu hace despus de los 25 aos?
Qu hace la machi o el brujo? Para qu?
Cul es la recompensa de la machi?
Ordena los hechos de la leyenda enumerndolos del 1 al 5.
Nace y habita en las quebradas donde existe una cada de agua.
La machi que captura al Camahueto recibe una recompensa.
En la frente posee un cuerno dorado que brilla.
Destruye la naturaleza circundante y los sembrados de los
agricultores.
Una machi o un brujo lo deben atrapar en el plenilunio.
Encierra la palabra que signifique lo mismo que la palabra inicial.
Dorado
Amarillo
Plateado
Brillante

gil
Bueno
Liviano
Delgado

Habita
Vive
Hbitat
Hogar

Recompensa
Fortuna
Premio
Suerte

Responde.
Cmo se llaman las palabras que tienen el mismo significado?
Habilidades: aplicar - analizar

Cierre
Escribe en tu cuaderno siete pares de sinnimos.
Comenta con tus compaeros(as) y profesor(a) la mitologa chilota.
Comenta sobre la isla de Chilo.

Clase 8: Muchos textos!


Objetivo de aprendizaje: Leer de manera independiente y familiarizarse
con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin. Por ejemplo: caligrama.
Concepto clave:
Caligrama
Habilidades:
Inicio

conocer
comprender

En esta clase realizars una lectura compartida con tus


compaeros(as) y profesor(a) y aprenders un nuevo tipo de texto.
Observa el siguiente texto; lo conoces?, qu tipo de texto es?
Para qu crees que se usa este texto? De qu crees que se
trata?
Ahora vamos a leer.

Desarrollo

Habilidades: comprender - aplicar

Comenta con tus compaeros(as) y profesor(a): Conocas este


tipo de texto?
Las palabras de la imagen estn relacionadas con el dibujo?
Qu dice el texto?
De quin habla?

El caligrama es un poema breve. Se realiza


un dibujo con las palabras del poema. El
dibujo debe estar relacionado con el poema.
Cmo te imaginas a la gatita del caligrama? Descrbela.
La gatita es de color__________________
Es una gatita muy____________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Lee las oraciones, subraya el verbo e indica el tiempo en que se


realiza.
-La
La gatita juega con su pelota. _______________________
-El
El perro mordi a la nia. __________________________
-El
El delfn saltar en la laguna. _______________________
Recuerda: todas las palabras que indican acciones
se llaman verbos.
Las acciones ocurren en un tiempo
tiempo: pasado,
presente o futuro.
Cierre

Habilidades: aplicar - analizar

Copia el caligrama de la gatita en tu cuaderno y cambia las


acciones a los tiempos pasado, presente y futuro
futuro.

Clase 9: Llegan noticias!


Objetivo de aprendizaje: Leer de manera independiente y comprender
textos no literarios (textos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo.
Habilidades:
Conceptos clave:
Sofisticado
Felino
conocer
comprender

Inicio
En esta clase realizars una lectura compartida con tus
compaeros(as) y profesor(a) y recibirs informacin.
Lee el ttulo y comenta respondiendo estas preguntas: Qu tipo
de texto es el que leers? De qu crees que se trata?
Ahora vamos a leer.
Investigadores siguen el rastro de los increbles recorridos que
hacen los felinos domsticos y salvajes por los vecindarios.
Qu hace nuestro gato cuando sale de
casa y no aparece en todo el da?
Adnde va cuando lo perdemos de
vista? Investigadores han seguido los
pasos de 42 gatos adultos, algunos de
ellos domsticos y otros callejeros,
durante dos aos para conocer cada
uno de sus movimientos. Las mascotas
no se van muy lejos, se pasean cerca
de casa. Los animales seguidos en el
estudio cruzaron calles, merodearon
por jardines y bosques e incluso
atravesaron un campo de bisbol en
pleno partido.
Los investigadores equiparon a los
gatos con collares que escondan un
sofisticado equipo de radio para poder
realizar el seguimiento.

De los transmisores de
radio utilizados en el
estudio,
23
tenan
sensores de vibracin que
permitan conocer cada
movimiento de los felinos
que los portaban. Sin
estos sensores, hubiera
sido necesario que diez o
doce
investigadores
persiguieran a los gatos
para recoger los datos.

Desarrollo
Fjate en las palabras destacadas en el texto: escondan un
sofisticado equipo, los felinos que los portaban, Qu
crees t que significan estas palabras? Comntalo con tus
compaeros(as) y profesor(a).
Responde por escrito en tu cuaderno de acuerdo con la noticia que
leste.
Habilidades:
Cul es la informacin principal de la noticia?
comprender
Cundo ocurri?
aplicar
Dnde sucedieron los hechos?
Quines participaron en los hechos?
Por qu acontecieron los hechos?
Fjate en las partes que estn presentes en una noticia.
Ttulo
Desarrollo de la noticia

Imagen de los hechos

Inventa una noticia de un animal de tu preferencia, guate por las


preguntas y por las partes de la noticia. Escrbela en tu cuaderno y
comprtela con tus compaeros(as).
Cierre
Completa el siguiente esquema de la noticia.
La noticia

Texto

Qu pas?

Habilidades: aplicar - analizar

Clase 10 Conoces los cmic?


Objetivo de aprendizaje: Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su
inters.
Habilidades:
Conceptos clave:
Avaricia
Hurtar
conocer
comprender

Inicio
En esta clase realizars una lectura compartida con tus
compaeros(as) y profesor(a) y aprenders sobre un nuevo tipo de
texto.
Observa el siguiente texto; lo conoces?, qu tipo de texto es?
Para qu crees que se usa este texto? De qu crees que se
trata?
Ahora vamos a leer.

Desarrollo

Habilidades: Comprender - aplicar

Comenta con tus compaeros(as) y profesor(a): Conocas este


tipo de texto? Te gusta? Por qu?
-De qu se trata este cmic? Qu tienen de especial los cmic?
-En el cmic las situaciones aparecen en los dilogos de los
personajes.

-Qu son los dilogos?


Observa la situacin que muestra la siguiente imagen. Comenta
qu est pasando. Qu est diciendo cada uno?
Inventa un dilogo para cada personaje.

Cierre

Habilidades:
aplicar
analizar

Renanse en grupos de cuatro alumnos y dramaticen esta escena.


Cada grupo muestra su trabajo al curso.