LEEMOS ENVOLTURAS Y ETIQUETAS

I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
I.6

Docente Fortaleza :
Acompaante S.P. :
N Grupo a atender
Grado
:
rea
:
Fecha
:

Alicia Sullca Clemente

Gloria Haro.
:7
1
Comunicacin
09 de setiembre del 2015.

1
GRAD
O

PROPOSITO:
En esta sesin los
estudiantes leen y
comprenden los nombres
de las envolturas y
etiquetas de los productos
que consumen.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Comprende
escritos

CAPACIDADES

textos

Infiere el significado de los textos

escritos

INDICADORES
Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informacin
explcita

ANTES DE LA SESIN
Revisa que estn listas las envolturas y etiquetas.
Prepara la cancin en un papelote.
Prepara fichas con siluetas de los nombres de las envolturas
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Envolturas y etiquetas
Revistas de metro tottus-plaza vea.
Plumones
Papelote
Fichas

MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTOS DE LA SESION

TIEMP
O

INICIO
La docente entona una cancin de alimentos y los estudiantes
continan bambolendose
Los alimentos que ricos son, que ricos
Tienen vitamina, tienen protena
Para crecer sanos y fuertes
Y no quedarme como un enano.
Se dialoga sobre la cancin con los estudiantes: De qu trata la
cancin? Conocen los nombres de los alimentos que consumen?
Para qu me sirve conocer los nombres de los alimentos?
Luego la docente pide que los estudiantes observen las diferentes

envolturas y etiquetas tradas por la maestra.

Presentamos el propsito de la sesin:

El da de hoy identificarn leyendo los nombres de
las etiquetas de alimentos
Anota en un lado de la pizarra las respuestas a la siguiente
pregunta: Qu vamos hacer para identificar leyendo los nombres
de las etiquetas?
Toma acuerdos con el grupo sobre lo expresado

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA:
Se pide a los estudiantes clasificar de acuerdo a la cantidad de
slabas. Se les pide que las etiquetas los escriban de otra forma
Se dialoga: Qu nombre tiene cada envoltura? Podemos
cambiar de nombre a los productos? Por qu no podemos
cambiar los nombres a las envolturas? Cmo reconocemos los
nombres de cada envoltura? Qu nos dice cada producto?
DURANTE LA LECTURA:
Los estudiantes leen en voz alta, con claridad y buena
entonacin, los nombres de cada envoltura
Se presenta tarjetas lxicas con los nombres de diferentes
productos y a medida que vamos leyendo iremos preguntando
Qu envoltura corresponde a cada nombre? Los nios relacionan
envolturas con su respectivo nombre en sus mesas de trabajo.
DESPUES DE LA LECTURA:
Conversamos sobre los alimentos que consumimos en la hora del
desayuno y del almuerzo
Los nios y nias completan un cuadro de doble entrada con
diferentes tipos de alimentos EJEM.
frutas
cereales
carnes
verduras

CIERRE
Dialogamos y reflexionamos sobre la importancia de conocer los
nombres de los alimentos.
Invitamos a la reflexin a travs de las siguientes preguntas:
Qu aprendimos? Cmo lo prendimos?

Anexo

50

Primer grado Sesin___

Comunicacin
Lista de Cotejo
ESCALA DE VALORACIN- EVALUACIN
INDICADORES DE EVALUACION
N

Predice el tipo texto y su

ESTUDIANTES

Deduce el significado de palabras

y expresiones a partir de
informacin explcita

contenido a partir de los

indicios las etiquetas,
silueta del texto y titulo.

1
2
3
4
5
Lo hace

Lo hace
con apoyo

ANEXO 1:

- No lo hace

Cada estudiante relaciona un producto con su

cartel.

leche
Margari
ta
Arroz

Avena

Primor
Charad

Gloria
Inca kola

Oreo

Coca
cola

FICHA DE
APLICACIN

NOMBRE:____________________________________________

Vamos amiguitos! descubramos leyendo y relacionemos

el verdadero nombre de los productos.

sal

ave
na

arro
z

fide
os

lech
e

ANEXO 3:
Vamos campen! divirtete armando los nombres de los
Alimentos. Luego describe Qu es?

ANEXO 4:
METACOGNICIN: Cada estudiante toma un cartel y
Qu aprendimos amiguitos?
responde.
Cmo lo aprend?

Me gusto lo que
aprend? Por
qu?

Cmo lo
aprend?

Cmo lo debo
aplicar?

Dnde lo debo
aplicar?

Para qu me sirve lo
que aprend?