Вы находитесь на странице: 1из 25

Приложение № 5

РЕГЛАМЕНТ
по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации
обучающихся общеобразовательных учреждений, освоивших
образовательные программы основного общего образования
(далее обучающиеся)
по обществознанию в независимой форме
I. Общие положения
1.1 Проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX
классов в независимой форме регламентируется следующими нормативными
правовыми актами.
• Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об
образовании» (в редакции Федеральных законов от 22 августа 2004 г. № 122-
ФЗ, от 20 декабря 2006 г. № 258 – ФЗ, от 9 февраля 2007 г. № 17-ФЗ, от 21 июля
2007 г. № 194-ФЗ).
• Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX
и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденное приказом Минобразования России от 3 декабря 1999 г. № 1075 и
зарегистрированное Минюстом России 17 февраля 2000 г. № 2114, с
изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобразования России
от 16 марта 2001 г. № 1022, от 25 июня 2002 г. № 2398, от 21 января 2003 г. №
135, зарегистрированными Минюстом России соответственно 11 апреля 2001 г.
№ 2658, 16 июля 2002 г. № 3580 и 3 февраля 2003 г. № 4170.
• Приказы министерства образования Саратовской области:
от 01.09.08 г. № 1643 «Об организации подготовки к проведению
государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов, освоивших
образовательные программы основного общего образования, в 2009 году в
независимой форме»;
от 17.09.08 г. № 1746 «О муниципальной окружной конфликтной комиссии»;
от 18.09.08 г. № 1763 «О региональной экзаменационной комиссии
Саратовской области»;
от 18.09.08 г. № 1764 «Об утверждении положения о предметных подкомиссиях
региональной экзаменационной комиссии»;
от 10.07.08 г. № 1334 «Об организации в 2008/2009 учебном году опытно-
экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях Саратовской
области» и другие распорядительные акты по вопросам государственной
(итоговой) аттестации.
1.2 Государственная (итоговая) аттестация обучающихся
общеобразовательных учреждений в независимой форме проводится
региональной экзаменационной комиссией и организуется муниципальными
органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере
образования.
Решение об участии в апробации независимой формы государственной
(итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений по
обществознанию принимает общеобразовательное учреждение на
педагогическом совете до 1 июля предшествующего учебного года на
основании анализа результатов проведенной государственной (итоговой)
аттестации.
1.3 Основной целью организации и проведения государственной
(итоговой) аттестации обучающихся в независимой форме является проведение
открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений
обучающихся, обладающей широкими возможностями, результаты которой
будут непосредственно учитываться при формировании профильных классов
старшей школы и групп на II ступени общего образования, при зачислении в
областные учреждения начального и среднего профессионального образования
Задачи проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся
IX классов в независимой форме:
- создание условий для осознанного выбора обучающимися профиля
обучения в старшей школе, учреждениях начального профессионального
образования;
- формирование единой объективной независимой системы оценки
качества образования обучающихся общеобразовательных учреждений в
условиях проведения государственной аккредитации общеобразовательных
учреждений, аттестации педагогических работников, подготовка к ЕГЭ;
- повышение ответственности общеобразовательных учреждений за
качество подготовки обучающихся на ступени основного общего образования;
- формирование единого уровня требований педагогов к образовательным
достижениям обучающихся.
1.4 Определение пунктов проведения экзаменов по обществознанию и
закрепление за ними обучающихся осуществляет орган местного управления
образованием. В аудитории одновременно письменные экзаменационные
работы по обществознанию могут выполнять не более 25 обучающихся.
II. Порядок подготовки экзаменационных материалов
для проведения письменных экзаменов по выбору (обществознание)
2.1. Экзаменационные материалы подразделяются на экзаменационные
материалы для подготовки к экзамену и проведения экзамена.
2.2. Контрольные измерительные материалы для подготовки к
письменным экзаменам (демонстрационные версии, материалы для
репетиционных экзаменов) могут разрабатываться ФИПИ по заказу
Рособнадзора или ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» по поручению министерства
образования Саратовской области.
2.3. Экзаменационные материалы для подготовки к экзаменам являются
материалами открытого доступа. Экзаменационный материал для проведения
экзаменов относится к информации ограниченного доступа и хранится в строго
установленном порядке.

III. Процедура подготовки педагогических работников к


государственной (итоговой) аттестации обучающихся в независимой
2
форме

3.1. Методические рекомендации для учителя-предметника


Для подготовки к итоговой аттестации учителю обществознания необходимо:
3.1.1. Изучить нормативные правовые акты, регламентирующие
проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся
общеобразовательных учреждений в независимой форме.
3.1.2. Проанализировать демо-версии экзаменационных материалов
(http://www.fipi.ru/, http://www.obrnadzor.gov.ru/, http://ege.ru/) и результаты
итогов аттестации прошлых лет.
3.1.3. Подготовить список литературы, содержащей информацию о
контрольно-измерительных материалах по обществознанию.
Информацию о рекомендуемых пособиях можно получить на сайте
www.fipi.ru в разделе «Экспертный совет ФИПИ».
3.1.4. В связи с неодинаковой представленностью и раскрытием в
отдельных учебниках содержательных элементов обществоведческого курса,
зафиксированных в документах, определяющих содержание экзаменационной
работы, рекомендуется использовать, помимо основного, один-два
дополнительных учебника (учебных пособия) из Федерального перечня.
3.1.5. Особое внимание уделять видам учебной деятельности,
направленным на умение рассуждать, приводить аргументы по определенным
социальным проблемам, раскрывать теоретические положения на конкретных
примерах общественных явлений.
3.1.6. Больше внимания в преподавании уделять раскрытию и проработке
базовых понятий курса на конкретном материале, демонстрации возможностей
использовать теоретические знания для решения практических задач, в
особенности, при изучении вопросов экономики и права.
3.1.7. Шире вводить в практику преподавания наряду с традиционными
методами и формами тестовые формы контроля знаний, аналогичные заданиям
экзаменационной работы.
3.1.8. Подбирать задания с чёткими немногосложными формулировками,
включающими понятную для обучающихся терминологию, для того чтобы
формировать умения кратко, по существу вопроса, устно и письменно излагать
свои знания.
3.1.9. Уделить особое внимание повторению и закреплению наиболее
значимых и сложных тем учебного предмета за курс основной школы. Внести
изменения в календарно-тематическое планирование, выделив резерв времени
для организации повторения.
3.1.10. Развивать умения обучающихся формулировать свои мысли,
выполнять задания с развёрнутым ответом, составляя планы небольших
текстов, планы предполагаемых ответов на вопросы, комментируя устные
ответы обучающихся и ошибки в логике высказываний на ту или иную
учебную тему.
3.1.11. Применять различные виды деятельности для формирования навыков
работы с текстом, графическими изображениями, схемами, таблицами.
3
3.1.12. Создавать условия для формирования портфолио достижений
обучающегося по обществознанию.
3.1.13. Внести коррективы в организацию учебно-воспитательного процесса
преподаваемого предмета с учётом будущей аттестации обучающихся.
3.1.14. Проходить повышение квалификации на курсах повышения
квалификации и проблемных семинарах разных уровней методической сети.
3.1.15. Заниматься самообразованием по вопросам, связанным с
преподаванием школьного курса обществознания и внедрением в практику
преподавания предмета современных технологий, направленных на подготовку
к итоговой аттестации.
3.2. Методические рекомендации для классного руководителя
3.2.1. Изучить нормативные правовые акты, регламентирующие
проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся
общеобразовательных учреждений.
3.2.2. Осуществлять взаимодействие с учителями предметниками с целью
обеспечения эффективной подготовки к государственной (итоговой) аттестации
обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений.
3.2.3. Познакомить родителей со списком литературы, содержащей
информацию о контрольно-измерительных материалах по учебным предметам,
вынесенным на итоговую аттестацию.
3.2.4. Провести анкетирование обучающихся и их родителей с целью
выявления готовности к государственной (итоговой) аттестации за курс
основной школы.
3.2.5. Организовать родительские собрания, довести до сведения
родителей результаты анкетирования, убедить их в важности системы внешней
оценки качества подготовки обучающихся и целесообразности объединения
усилий школы и родителей для успешного проведения государственной
(итоговой) аттестации.
3.2.6. Информировать обучающихся, их родителей, общественность об
условиях и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации
обучающихся общеобразовательных учреждений в независимой форме, о
правах и обязанностях обучающихся, о ходе проведения экзаменов.
3.2.7. Составить список обучающихся, проходящих аттестацию за курс
основной школы, с учётом выбранной формы и предмета.
3.2.8. Составить список обучающихся, проходящих государственную
(итоговую) аттестацию с учётом индивидуальных особенностей (физических,
психологических, социальных).

IV. Структура экзаменационных материалов для проведения


письменного экзамена (обществознание)
Содержание экзаменационной работы по обществознанию определяют
основные нормативные документы:
1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по
обществознанию (приложение к Приказу Минобразования России «Об

4
утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания
основного общего образования» от 19.05.1998 г. № 1236).
2) Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).
3) Примерные программы основного общего образования по
обществознанию.
Экзаменационная работа по обществознанию содержит 31 задание,
которые выполняются в течение трех часов (180 минут). Задания первой и
второй части работы могут выполняться в любой последовательности. Те
задания, которые вызывают затруднения, могут быть пропущены. Учащиеся
могут вернуться к их выполнению после завершения всей работы. Задания
третьей части экзаменационной работы целесообразно выполнять по порядку,
так как каждое выполненное задание третьей части позволяет успешно
справиться с последующим. Обучающиеся могут завершить работу досрочно.
Работа состоит из трех частей, которые различаются по содержанию,
степени сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для
каждой части работы является форма заданий:
часть 1 содержит задания с выбором ответа;
часть 2 содержит задания с кратким ответом;
часть 3 содержит задания с развернутым ответом.
Часть первая содержит 20 заданий. К каждому из заданий с выбором ответа
первой части работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один
правильный. Задание считается выполненным верно, если обучающийся
выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается
невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа;
б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер
правильного ответа; в) номер ответа не указан.
Часть 1 содержит задания двух уровней: 14 заданий базового уровня (А1,
А2, А4, А5, А7-А9, А11, А12, А14, А15, А17-А19) и 6 повышенного уровня (А3,
А6, А10, А13, А16, А20)
Задачами 1 части является проверка знаний обучающимися семи
содержательных линий курса: общество, человек, культура, экономика,
социальные отношения, политика, право. Задания, представляющие эти линии,
сгруппированы в шесть блоков-модулей. В этой части работы место задания,
проверяющего знание компонента содержания одной и той же линии,
фиксировано и совпадает в каждом варианте проверочной работы.
Примерное время выполнения 1 части – 30-40минут.
Часть 2 содержит пять заданий повышенного уровня (В1 – В5). В
заданиях с кратким ответом второй части работы ответ дается
соответствующей записью в виде слова (например, общество), словосочетания
(например, правовая норма), набора цифр (например, 215), записанных без
пробелов. Задание с кратким ответом считается правильно выполненным, если

5
верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по
выполнению задания.
Задачами второй части является проверка уровня овладения
определенной группой умений и не охватывают по каждому варианту все
содержательные линии курса. На одних и тех же позициях в различных
вариантах находятся взаимозаменяемые задания одного типа и одинакового
уровня сложности, охватывающие разные элементы содержания. Вместе с
тем, в каждом варианте устанавливается такое сочетание заданий второй и
третьей частей, что в совокупности они представляют большинство основных
содержательных линий курса.
Примерное время выполнения второй части 20-30 минут.
Часть третья состоит из шести заданий (С1-С6). В части 4 задания
повышенного уровня (С1-С4) и 2 задания высокого уровня сложности (С5, С6).
В число заданий с развернутым ответом (третья часть работы) входит
шесть заданий, связанных с анализом предложенного текстового фрагмента. В
каждом отдельном варианте данный фрагмент отражает одну или несколько
взаимосвязанных общественных наук (философию, социальную психологию,
экономику, социологию, политологию, правоведение), составляющих научную
основу обществоведческого курса. В совокупности применительно ко всему
комплексу вариантов проверочных работ эти тексты охватывают все базовые
дисциплины и содержательные линии курса.
Примерное время на выполнение третьей части – 50-70 минут.
Таблица 1
Распределение заданий по частям работы
№ Части Число Максимальный Тип заданий
работы заданий первичный
балл
1 Часть 1 20 20 Задания с выбором ответа
2 Часть 2 5 9 Задания с кратким ответом
3 Часть 3 6 13 Задания с развернутым
ответом
Итого 31 42

Дополнительные материалы и оборудование на экзамене по


обществознанию не используются.
На экзамене в аудиторию не допускаются специалисты по общественным
дисциплинам. Использование единой инструкции по проведению экзамена
позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со
специальным образованием по данному предмету.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Верное выполнение каждого задания базового и повышенного уровня

6
части 1 (А) оценивается одним баллом. Выполнение заданий части 2 (В)
оценивается одним или двумя баллами, а заданий части 3 (С) – 2 или 3 баллами.
Максимально за выполнение всей работы можно получить 42 первичных балла.
Аттестационная отметка за выполнение всей работы определяется по
пятибалльной шкале. Перевод первичного балла в аттестационную отметку
рекомендуется проводить на основе соответствия, приведенного в таблице 2.

Таблица 2
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в аттестационную отметку

Аттестационная
2 3 4 5
отметка
Первичный балл менее 12 12 – 22 23 – 32 33 – 42

В случае наличия конкурса для поступления в гимназию, колледж,


профильный класс с обществоведческим уклоном, можно использовать
тестовый балл, определяемый по 100-бальной шкале, как процент от
максимального балла (от 38-40 баллов).

План экзаменационной работы 2008 года по обществознанию

Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа, В –


задания с кратким ответом, С – задания с развернутым ответом.
Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный интервал % выполнения 60%-
90%), П – повышенный (40%-60%), В – высокий (менее 40%).

Обоз- Проверяемые Коды Коды Уро- Пример-


№ наче элементы содержания проверяе- проверяе вень ное
ние мых мых слож- время
зада- элементов умений ности выпол-
ния в содержа- зада- нения
рабо- ния ния задания
те (мин.)
1 А1 Понятие «общество»; взаимосвязь общества 1.1 – 1.4, 1, 2, 5 Б 1-2
. и природы; сферы жизни общества; типы 1.7 - 1.10,
обществ (традиционное, индустриальное, 1.12, 1.14
постиндустриальное); глобальные проблемы
человечества; человек, личность;
деятельность человека, ее основные виды;
познание человеком мира и самого себя;
потребности и способности человека;
свобода и ответственность
2 А2 1.1 – 1.16 10 Б 1-2
. Общество и человек (задание на
обращение к социальным
реалиям)
3 А3 Общество и человек 1.1 – 1.16 7 П 2-4
. (задание на анализ двух суждений)

7
4 А4 Понятие «культура»; духовная жизнь 2.1 – 2.7 1, 2, 5 Б 1-2
. общества; искусство, его виды, место в
жизни человека; наука в современном
обществе; образование и самообразование;
религия, ее роль в обществе; мораль,
основные ценности и нормы
5 А5 Духовная культура (задание на обращение к 2.1 - 2.10 10 Б 1-2
. социальным реалиям)
6 А6 Духовная культура 2.1 – 2.10 7 П 2-4
. (задание на анализ двух суждений)
7 А7 Экономика, ее роль в жизни общества; 3.1, 3.4 - 1, 2, 5 Б 1-2
. факторы производства; экономические 3.6
системы; собственность, ее формы; деньги,
денежная политика
8 А8 Рыночная экономика; типы рынков; 3,10, 3.12, 1, 2, 5 Б 1-2
. предпринимательская деятельность, роль 3.14 -3.19,
государства в экономике; государственный 3.21
бюджет; налоги; бюджет семьи; безработица
9 А9 Экономика 3.1.- 3.22 10 Б 1-2
. (задание на обращение к социальным
реалиям)
1 А10 Экономика 3.1 – 3.22 7 П 2-4
0 (задание на анализ двух суждений)
.
1 А11 Социальная структура; социальные группы; 4.1, 4.3 – 1, 2, 5 Б 1-2
1 социальные роли; социальный статус; 4.7, 4.9 –
. социальный конфликт и пути его решения; 4.11
семья; правовые основы семьи и брака;
этнос; нация
1 А12 Социальные отношения 4.1 – 4.15 10 Б 1-2
2 (задание на обращение к социальным
. реалиям)
1 А13 Социальные отношения 4.1 – 4.15 7 П 2-4
3 (задание на анализ двух суждений)
.
1 А14 Политика, ее роль в жизни общества; 5.1 – 5.7, 1, 2, 5 Б 1-2
4 политическая власть; разделение властей; 5.10 – 5.12
. государство, формы правления; суверенитет;
национально-государственное устройство;
политические режимы; выборы, референдум;
партии и движения; многопартийность
1 А15 Политика 5.1 – 5.13 10 Б 1-2
5 (задание на обращение к социальным
. реалиям)
1 А16 Политика 5.1 –5.13 7 П 2-4
6 (задание на анализ двух суждений)
.
1 А17 Понятие «право»; отрасли права; права 6.1, 6.3, 1, 2, 5 Б 1-2
7 человека; Всеобщая декларация прав 6.11, 6.12,
. человека, права ребенка, гражданское 6.14, 6.16-
общество и правовое государство; 6.20
преступление; уголовная ответственность;
административный проступок;
правоохранительные органы

8
1 А18 Конституция – основной закон государства; 6.5 – 6.10 1, 2, 5 Б 1-2
8 основы конституционного строя РФ;
. федерация, ее субъекты; законодательная,
исполнительная и судебная власть в РФ;
институт президентства; местное
самоуправление
1 А19 Право 6.1 – 6.20 10 Б 1-2
9 (задание на обращение к социальным
. реалиям)
2 А20 Право 6.1 – 6.20 7 П 2-4
0 (задание на анализ двух суждений)
.
2 В1 Различное содержание в разных вариантах: – 4 П 5-7
1 задание ориентировано на проверяемое
. умение (задание на сравнение)
2 В2 Различное содержание в разных вариантах: – 6 П 7-10
2 задание ориентировано на проверяемое
. умение (задание на выбор верных позиций
из списка)
2 В3 Различное содержание в разных вариантах: – 8 П 5-7
3 задание ориентировано на проверяемое
. умение (задание на установление
соответствия)
2 В4 Различное содержание в разных вариантах: – 3 П 4-5
4 задание ориентировано на проверяемое
. умение (задание на определение «лишнего»
понятия или задание на правильное
использование понятия в приведенном
контексте)
2 В5 Различное содержание в разных вариантах: - 8, 10 П 5-7
5 задание ориентировано на проверяемое
. умение (задание на установление
правильной логической последовательности)
2 С1 Различное содержание в разных вариантах: – 6 П 10-15
6 задание ориентировано на проверяемое
. умение (задания на анализ источников)
2 С2 – 6 П 5-7
7
.
2 С3 – 6 П 10-15
8
.
2 С4 5, 9 В 15-20
9
.
3 С5 6, 10 П 10-15
0
.
3 С6 – 11,12 В 10-15
1
.
Всего заданий – 30, из них по типу заданий: А – 20, В – 5, С – 6;
по уровню сложности: Б – 14, П – 15, В – 2.
Общее время выполнения работы – 180 минут.

9
V. Порядок использования экзаменационных материалов
(включая сохранение конфиденциальности при работе с
документированной информацией ограниченного доступа)

5.1 Прием и передача экзаменационных материалов производится в


соответствии с актом приемки-передачи (приложение 3).
5.2 Контрольно-измерительные материалы для проведения письменных
экзаменов комплектуются организацией, осуществляющей тиражирование, по
классам с учетом равномерной дифференциации обучающихся по всем
представленным вариантам заданий.
На случай замены контрольно-измерительных материалов при наличии
дефектов в каждый пакет вкладываются дополнительные варианты заданий.
5.3 Целостность пакетов фиксируется печатью организации,
осуществляющей тиражирование и подписью лица, осуществляющего
пакетирование, с указанием Ф.И.О., должности.
5.4 Доставку контрольно-измерительных материалов из муниципального
органа управления образованием в пункт проведения экзамена и обратно
осуществляет ответственное лицо, назначаемое руководителем
муниципального органа управления образованием (председатель межшкольной
комиссии, заместитель председателя межшкольной комиссии).

VI. Порядок проведения письменного экзамена по выбору

6.1. Подготовительные мероприятия в день проведения экзамена


6.1.1. Для проведения экзаменов по выбору общеобразовательным
учреждением, на базе которого проводятся экзамены, готовятся следующие
материалы:
- листы для ответа обучающегося из расчета не менее 2 листов на одного
обучающегося;
- протокол проведения экзамена на каждую группу (2 экземпляра);
- 4 экземпляра списочного состава обучающихся каждой группы с
указанием места проведения экзамена;
- материалы и инструменты для упаковки экзаменационных работ
обучающихся после проведения экзамена (большой почтовый конверт, скотч,
ножницы, акт приемки-передачи).
6.1.2. С 8.30 до 9.00 заместитель председателя межшкольной комиссии -
руководитель пункта проведения экзамена (далее – руководитель ППЭ)
проверяет перед началом экзамена санитарное состояние аудиторий,
соблюдение питьевого режима, режима обеспечения безопасности
выпускников, организует своевременное устранение имеющихся недостатков.
6.1.3. С 9.00 до 9.15 руководитель ППЭ распределяет организаторов по
аудиториям и дежурных на входе в ППЭ (учителя, не преподающие данный
предмет и не работающие в IX классах) в соответствии с заранее
подготовленным приказом.
6.1.4. С 9.30 каждый класс с классным руководителем или ответственным
10
за доставку обучающихся располагается в специальных помещениях или у
входа в пункт проведения экзамена в зависимости от погодных условий.

6. 2. Процедура распределения участников экзамена по аудиториям


ППЭ
9.30 – 9.45.
6.2.1. Списки обучающихся, проходящих государственную (итоговую)
аттестацию в данном ППЭ, предоставляются муниципальным органом
управления образованием руководителю ППЭ не позднее, чем за 2 дня до
проведения экзамена.
6.2.2. Схема распределения обучающихся по аудиториям, утвержденная
директором общеобразовательного учреждения, располагается у входа в ППЭ.
Списки обучающихся, сдающих экзамен в данном ППЭ, вывешиваются у входа
в пункт проведения экзамена, на аудиториях, в которых проводится экзамен. У
дежурных на входе, у председателя межшкольной комиссии и руководителя
ППЭ должны быть списки сдающих экзамен в данном ППЭ.
6.2.3. Руководитель ППЭ осуществляет контроль распределения
обучающихся по аудиториям, встречает общественных наблюдателей и лиц,
осуществляющих контроль соблюдения порядка проведения государственной
(итоговой) аттестации.
6.2.4. Организатор из каждой аудитории, в которой проводится экзамен,
встречает обучающихся у входа в пункт проведения экзамена и проводит их в
аудитории.
6.2.5. Классные руководители или сопровождающие сообщают
информацию руководителю ППЭ об обучающихся, не явившихся на экзамен с
указанием причин.
6.2.6. Руководитель ППЭ передает информацию об отсутствующих в
муниципальный орган управления образованием дежурному муниципальной
(окружной) экзаменационной комиссии.
6.2.7. Дежурные ППЭ следят за порядком в период распределения
обучающихся по аудиториям.
6.2.8. В 9.45 классные руководители или сопровождающие располагаются
в специально отведенных для них в ППЭ помещениях. Дежурные у входа, за
исключением 2 человек, покидают пункт проведения экзамена.

6.3. Подготовительные мероприятия в аудитории


6.3.1 За 1 час до начала экзамена в аудитории присутствуют 2
организатора, не преподающие данный предмет.
6.3.2 Организаторы проверяют наличие в аудиториях списков
обучающихся, протоколов проведения экзаменов, черновиков для
обучающихся, актов приемки-передачи контрольно-измерительных материалов
(приложение № 3), листов для выполнения заданий повышенного уровня
сложности (часть 3), материалов для упаковки выполненных экзаменационных
работ.
6.3.3 Вносят свои данные в акт приемки-передачи контрольно-
11
измерительных материалов.
6.3.4 Знакомятся с инструкцией по проведению экзамена и заполнению
бланков.

6. 4. Получение экзаменационных материалов


6.4.1. В 9.45 руководителем ППЭ в присутствии общественных
наблюдателей и проверяющих изымается из сейфа упакованный пакет с
контрольно-измерительными материалами и передает по акту председателю
межшкольной экзаменационной комиссии. Председатель межшкольной
экзаменационной комиссии вскрывает пакет и проверяет соответствие
численности вложенных пакетов количеству аудиторий, в которых проводится
экзамен.
6.4.2. С 9.50 до 10.00 председатель межшкольной экзаменационной
комиссии выдает пакеты с контрольно-измерительными материалами на класс в
аудиториях для проведения экзаменов в присутствии обучающихся с
оформлением акта приемки-передачи. Организатор вскрывает пакет и
проверяет соответствие численности комплектов контрольно-измерительных
материалов количеству обучающихся в аудитории, а также наличие
дополнительных комплектов.
6.4.3. Лишние контрольно-измерительные материалы по окончании
экзамена организаторы сдают председателю межшкольной экзаменационной
комиссии.
6.4.4. С 10.00 до 10.10 организатор выдаёт обучающимся индивидуальные
пакеты с экзаменационным материалом.
6.4.5. С 10.10 до 10.15 организаторы проводят инструктаж обучающихся.
6.4.6. С 10.15 до 10.20 организаторы контролируют проверку
обучающимися качества печати контрольно-измерительных материалов,
оформления титульных листов.
Если контрольно-измерительные материалы, выданные обучающемуся,
не отвечают основным требованиям, то выдается дополнительный комплект
материалов (выдача дополнительного материала фиксируется в протоколе).
6. 5. Экзамен
6.5.1. Организатор должен объявить начало экзамена, продолжительность
и время его окончания, а также зафиксировать на доске и в протоколе время
начала и окончания экзамена.
6.5.2. Во время экзамена организаторы должны следить за порядком в
аудитории.
6.5.3. В ходе экзамена обучающемуся разрешается выходить из
аудитории в сопровождении организатора.
Одновременно покинуть аудиторию может только один обучающийся,
предварительно сдав работу организаторам.
6.5.4. Если в тестовой части обучающийся допустил ошибку, он может
зачеркнуть неправильный ответ, а правильный ответ обвести кружком.

1. 20 2. 30 3. 40
12
"Ответ: х = –12 х = 3"
В конце каждой части работы обучающимся самостоятельно в
письменном виде сообщается информация об изменениях, внесенных в ответы:
«Внесены изменения в ответы к заданиям № ______».
Данная информация заверяется подписью организатора в аудитории.
Использование корректирующей жидкости не допускается.
6.5.5. Во время экзамена организатор может выдать обучающемуся
дополнительные листы для выполнения работы по его личной просьбе.
6.5.6. За 30 минут до окончания экзамена организатор должен уведомить
об этом обучающихся.
6.5.7. Если обучающийся досрочно закончил работу, то ему необходимо
об этом сообщить организатору, которой ее примет.
6.5.8. По истечению времени экзамена экзаменационные работы сдаются
обучающимися организатору в аудитории.

6. 6. После экзамена
6.6.1. Экзаменационные работы обучающихся, контрольно-
измерительные материалы, в том числе неиспользованные, протоколы
проведения экзаменов (в 2-х экземплярах) организаторы упаковывают по
аудиториям в алфавитном порядке в присутствии не менее трех обучающихся и
передают в аудитории председателю межшкольной экзаменационной комиссии
по акту. Упакованные материалы скрепляются печатью ППЭ и подписью
руководителя общеобразовательного учреждения. Черновики остаются в ППЭ.
6.6.2. Председатель межшкольной экзаменационной комиссии
осуществляет доставку пакета в пункт шифрования работ согласно графику,
утвержденному приказом муниципального органа управления образованием.
6.6.3. Пакет по акту передается председателем межшкольной
экзаменационной комиссии лицу, ответственному за шифрование.
6.6.4. Акты передаются секретарю муниципальной экзаменационной
комиссии для регистрации в соответствующем журнале.
6.6.5. Неиспользованные экзаменационные материалы передаются по
акту ответственным за шифрование представителю муниципального органа
управления образованием, имеющего по приказу право работы с информацией
ограниченного доступа.

VII. Порядок проверки письменных экзаменационных работ


7.1. Проверка письменных работ по обществознанию осуществляется
согласно графику проверки, установленного органом управления образованием.
7.2. Экзаменационные работы обучающихся оцениваются по
традиционной 5 – балльной шкале с использованием рейтинговой системы в
баллах.

13
7.3 Проверку и оценивание экзаменационных работ обучающихся
общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы
основного общего образования осуществляют предметные подкомиссии
региональной экзаменационной комиссии, созданные министерством
образования Саратовской области с учетом предложений муниципальных
органов управления образованием по каждому общеобразовательному
предмету.
7.4 Подкомиссия выполняет следующие задачи:
 обеспечивает независимый порядок проверки
экзаменационных работ обучающихся основной школы;
 проводит анализ типичных ошибок и затруднений,
возникающих у обучающихся в ходе выполнения экзаменационных
работ, и разрабатывает меры по совершенствованию подготовки
школьников по данному предмету.
7.5 Подкомиссию возглавляет председатель, который организует ее
работу и несет ответственность за своевременную и объективную проверку
экзаменационных работ в регионе в целом.
В каждой отдельно взятой территории области данные функции
выполняют заместители председателя Подкомиссии.
7.6 Заместитель председателя Подкомиссии выполняет следующие
функции:
• подготовка предложений в муниципальный орган управления
образованием о персональном составе членов подкомиссии,
передаваемом на утверждение в министерство образования области;
• инструктаж членов подкомиссии по порядку проведения проверки и
оценивания экзаменационных работ;
• организация учета рабочего времени членов подкомиссии, затраченного
на проверку экзаменационных работ, количества работ, проверенных
каждым членом подкомиссии;
• обеспечение своевременной проверки экзаменационных работ в
соответствии с рекомендациями и инструкциями организации-
разработчика экзаменационных заданий;
• обеспечение режима хранения и информационной безопасности при
проверке экзаменационных работ, передача протоколов результатов
проверки экзаменационных работ в муниципальный орган управления
образованием;
• информирование руководства председателя Подкомиссии о ходе
проверки экзаменационных работ при возникновении проблемных
ситуаций;
• информирование руководства региональной экзаменационной комиссии
об обнаружении некорректных заданий в экзаменационных работах;
• участие в работе муниципальной и региональной конфликтных комиссий
по запросу;

14
• подготовка и обсуждение с членами подкомиссии итогового отчета о
результатах работы и анализа типичных ошибок и затруднений,
возникших у обучающихся в ходе выполнения экзаменационных заданий.
7.7 Член Подкомиссии выполняет следующие функции:
• объективно проверять экзаменационные работы в соответствии с
требованиями рекомендаций и инструкций организации-разработчика
экзаменационных заданий, и оценивать их, придерживаясь
установленных критериев оценивания выполнения экзаменационных
заданий;
• профессионально и добросовестно выполнять возложенные на него
функции, соблюдать этические и моральные нормы;
• соблюдать конфиденциальность и установленный порядок обеспечения
информационной безопасности при проверке экзаменационных работ;
• информировать заместителя председателя подкомиссии о проблемах,
возникающих при проверке экзаменационных работ;
• незамедлительно информировать председателя Подкомиссии и
руководство региональной экзаменационной комиссии в письменной
форме о случаях нарушения процедуры проверки экзаменационных работ
и режима информационной безопасности, а также иных нарушениях в
работе с документацией в деятельности подкомиссии.

VIII. Порядок обработки результатов экзамена и


подготовки аналитического отчета (сроки, форма, ответственные
лица)
Подготовка аналитического отчета по результатам проведения
письменных экзаменов по выбору осуществляется председателем предметной
комиссии в соответствии с требованиями и в установленные сроки:
- на 5 день после проведения письменного экзамена.
Аналитические материалы направляются в министерство образования по
электронной почте (e-mail: goremykosv@gmail.com) и областное
государственное учреждение «Региональный центр оценки качества
образования» (e-mail: sarrcoko@mail.ru) по приведенным ниже схемам анализа
результатов экзамена.
Готовый отчет по предметам оформляется на фирменном бланке
муниципального органа управления образованием за подписью руководителя
органа управления образованием и председателя предметной экзаменационной
комиссии и предоставляется в ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» (приложение № 2).
Аналитический отчет о результатах государственной (итоговой)
аттестации обучающихся в независимой форме муниципального органа
управления образованием направляется в министерство образования до 1 июля
2009 года (приложение № 1).

15
16
Приложение № 1
Форма отчета по результатам государственной (итоговой) аттестации
Район _______________________________________
I. Управление качеством образования на муниципальном уровне.
1. Результаты экзаменов:
Предмет Кол-во «5» «4» «3» «2» % соответствия годовой
обучающихся отметке результатов экзамена

подтвердили

подтвердили

подтвердили

подтвердили
перешли в «4»
перешли в «3»
перешли в «2»

перешли в «5»
перешли в «3»
перешли в «2»

перешли в «5»
перешли в «4»
перешли в «2»

перешли в «5»
перешли в «4»
перешли в «3»
год

год

год

год
экзамен

экзамен

экзамен

экзамен
год экз.

алгебра
% %
русский язык
% %
биология
% %
обществознание
% %
геометрия
% %
география
% %
физика
% %
химия
% %
…. % %
% %

предмет Доля обучающихся, успешно справившихся с Доля обучающихся, успешно справившихся со


заданиями базового уровня (не менее всеми заданиями повышенного уровня
обязательного количества заданий) в % в%
алгебра
русский язык
литература
биология
обществознание
17
геометрия
география
физика
химия
экология
английский язык
немецкий язык
французский язык
информатика и ИКТ
физическая культура
технология
ОБЖ
Средний % выполнения заданий

3. Информация об участниках аттестации


Наименование общеобразовательного предмета
Итого
Другие предметы (если проводились)

ИКТИнформатика и
№ Русс Общес

Обществознание
Показатель Био Гео Гео Фи

Физкультура

технология
Рус. яз. (уст)
п/п кий Алге твозна

Литература
Геометрия

География
Экология
Биология
мет зик

История
логи гра Химия О

Физика

Химия
язык бра ние

Ино
я фия Б
рия а Ж

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Количество ОУ,
участвующих в
апробации
2. Количество
обучающихся,
участвующих в
апробации
3. Количество пунктов
проведения экзаменов
4. Количество членов
предметной комиссии

18
4. Информация об апелляции
Форма 2
Количество поданных и удовлетворенных апелляций по результатам
апробации проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений,
в 2009 году
№ Наименование Количество апелляций (ед.)
общеобразовательн поступивших удовлетворенных повлекших изменение результатов
ых предметов
по процедуре по результату по процедуре по результату в сторону в сторону результат не
увеличения уменьшения изменился
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Русский язык
2. Алгебра
3. Биология
... …
... …
... …
ИТОГО :

5. Контроль деятельности ОУ по подготовке к государственной (итоговой) аттестации


Количество тематических проверок _____
Количество проверенных ОУ ____ и % от общего числа участников апробации _____
Количество проверок по выполнению рекомендаций ______
Количество проверенных ОУ ____ и % от общего числа участников апробации _____

19
II. Диагностика отношения всех категорий участников эксперимента к государственной (итоговой)
аттестации
III. 1. Мотивация участия в апробации независимой формы государственной (итоговой) аттестации
 изучение отношения родителей
кол-во опрошенных ______, % от общего числа родителей 9-х классов, участвующих в независимой форме аттестации, ________ и % положительных ответов________.

 изучение отношения обучающихся


кол-во опрошенных ________, % от общего числа обучающихся, участвующих в независимой форме аттестации, ________ и % положительных ответов________.

 изучение отношения педагогов


кол-во опрошенных ________, % от общего числа обучающихся, участвующих в независимой форме аттестации, ________ и % положительных ответов________.

 изучение востребованности профильного обучения


-количество _______и ______% обучающихся выбирают профильное обучение в старшей школе
-наиболее востребованные профили обучения:
-название _______________________, % обучающихся, планирующих обучение по данному профилю, ____________
-название _______________________, % обучающихся, планирующих обучение по данному профилю, ____________
-название _______________________, % обучающихся, планирующих обучение по данному профилю, ____________
-количество и % обучающихся, планирующих продолжить обучение в учреждениях начального и среднего профессионального образования_________ и _______
-количество и % обучающихся, планирующих продолжить обучение в универсальных классах_________ и _______
-% соответствия выбора профиля и экзаменов на итоговую аттестацию ________.

III.Нормативно-правовое поле государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов:


Приказы:
Положения:
Инструкции:

IV. Методическое сопровождение анализа эффективности государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов

20
Приложение № 2
Форма аналитического отчета по предметам

1. Название территории ___________________________________________


2. Общее количество образовательных учреждений (основного и среднего образования) __________
3. Количество образовательных учреждений, принявших участие в итоговой аттестации в независимой форме _____ , % от общего
количества _____
4. Общее количество обучающихся основной ступени общего образования ________
5. Количеств обучающихся, принявших участие в итоговой аттестации в независимой форме ___________, % от общего количества
___________
6. Количество членов предметной подкомиссии региональной экзаменационной комиссии в данной территории по предмету_______ , из них:
– учителей второй категории _________
– учителей первой категории _________
– учителей высшей категории _________
– учителей, работавших в 2008-2009 уч.г. в 9-х классах ___________
- учебно-методические комплекты (7-9 кл.) _______________________________________
Таблица 1
Сведения об участниках государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов
Сроки проведения экзамена Количество % от общего числа Отметки
обучающихся, обучающихся «5» «4» «3» «2» Средняя
сдававших предмет отметка
Досрочно
Основные
Повторные
В щадящем режиме
Итого

Таблица 2
Сводные результаты экзамена

Количество обучающихся, сдававших Явились на экзамен Неявка, причины Отметки


предмет «5» «4» «3» «2» Сред.
отметка

21
Таблица 3
Сведения о полученных отметках

Кол-во ОУ Кол-во Кол-во сдававших Количество полученных отметок Процент получивших отметок в Процент получивших отметок в
класс классе школе
«2» «3» «4» «5» «2» «3» «4» «5» «2» «3» «4» «5»

Таблица 4
Результаты письменного экзамена

Количество обучающихся, Явились на экзамен Неявка, причины Отметки


сдававших предмет «5» «4» «3» «2» средняя
отметка

Таблица 5
Объем выполненной письменной работы

Всего обучающихся, Количество обучающихся, выполнивших


сдававших экзамен Часть 1 Только Часть 1 Часть 2 Часть 3
Чел. % от общего Чел. % от общего Чел. % от общего Не приступали Чел. % от общего Не
числа числа числа к решению 2 числа приступали
обучающихся обучающихс обучающихс части обучающихс к решению
я я я 3 части

22
Таблица 6
Анализ выполнения письменной работы по предмету

Номер варианта Вариант №1 Вариант №2 Вариант №3 Вариант №4 Итого Процент выполнения


Количество писавших заданий
Количество 1
обучающихся 2
верно …
выполнивших n
задания части 1
Количество 1
обучающихся 2
верно …
выполнивших …
задания части 2 n
Количество 1
обучающихся 2
верно …
выполнивших …
задания части 3 n
Примечание: таблица заполняется в целом по району и по каждому ОУ в отдельности.
Таблица 7
Соответствие экзаменационных отметок годовым

Количество обучающихся На «5» На «4» На «3» На «2»


% соответствия годовой

% соответствия годовой

% соответствия годовой
всего

годовая

годовая

годовая

годовая
сдающих данный предмет

экзамен

экзамен

экзамен

% соответствия годовой

экзамен
отметки результатам

отметки результатам

отметки результатам

отметки результатам
экзамена

экзамена

экзамена

экзамена
23
Таблица 8
Сведения об апелляциях

Кол-во заявлений, Кол-во Удовлетворено Повлекло изменение результата экзамена


поступивших по заявлений на заявлений В сторону повышения В сторону понижения Не изменился результат
процедуре апелляцию по
проведения результату
экзамена экзамена

Текст комментариев к анализу результатов государственной (итоговой) аттестации по алгебре обучающихся общеобразовательных учреждений, должен
содержать подробные ответы на следующие вопросы:
1. Обозначить типичные ошибки, допущенные обучающимися, описав их.
2. Описать затруднения в выполнении заданий частей работы (указать разделы программы и причины затруднений).
3. Высказать замечания по структуре и содержанию КИМов и дать предложения по их усовершенствованию.

Заместитель председателя
Подкомиссии _________________(Ф.И.О.)

Руководитель органа
управления образованием _________________(Ф.И.О.)

М.П.
«_____» __________ 2009 г.

24
Приложение №3
АКТ
ПРИЕМКИ-ПЕРЕДАЧИ
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ

Настоящий акт составлен в том, что назначенным ответственным лицом:


_________________________________________________________________
переданы, а комиссией в составе:
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
приняты следующие материалы в количестве:
• _______________________________ ___ шт. "__" _______ 200_ г. в __ ч __ мин.
• _______________________________ ___ шт. "__" _______ 200_ г. в __ ч __ мин.
• _______________________________ ___ шт. "__" _______ 200_ г. в __ ч __ мин.
• _______________________________ ___ шт. "__" _______ 200_ г. в __ ч __ мин.
• _______________________________ ___ шт. "__" _______ 200_ г. в __ ч __ мин.
• _______________________________ ___ шт. "__" _______ 200_ г. в __ ч __ мин.
• _______________________________ ___ шт. "__" _______ 200_ г. в __ ч __ мин.

Целостность упаковки всех переданных (принятых) материалов


подтверждаем
(Если не подтверждается, то указывается характер повреждения)
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Сдал Принял
_______________ ________________ ______________ ________________
(подпись) (И.О.Фамилия) (подпись) (И.О.Фамилия)