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Concepto: ADIESTRAMINTO

Es un proceso continuo, sistemtico y organizado que permite desarrollar en el individuo los


conocimientos, habilidades y destrezas requeridas para desempear eficientemente el puesto
de trabajo.
El adiestramiento de personal, adems de completar el proceso de seleccin, ya que orienta al
nuevo empleado sobre las caractersticas y particularidades propias de trabajo, ofrece al
trabajador la oportunidad de actualizar y renovar sus conocimientos, a tono con el avance de la
poca.

Importancia:
En toda organizacin, el recurso humano es un elemento fundamental para llevar a cabo sus
objetivos y metas que le permitan alcanzar la misin propuesta, para ello es necesario que este
recurso est capacitado desde el punto de vista profesional, tcnico, moral y cultural. Por esto,
surge la necesidad en toda empresa de implantar programas de adiestramiento que le permita
desarrollar, capacitar y actualizar en su personal, los conocimientos, habilidades y destrezas
adecuadas para desempear eficazmente las funciones inherentes al cargo.
Dentro de este marco de referencia, el adiestramiento del factor humano es fundamental para
lograr el xito en la organizacin. Es por ello que el adiestramiento no es un gasto sino
una inversin.
En virtud de lo anterior, es conveniente crear e implantar horizontes claros y definidos
en materia de polticas de desarrollo de recursos humanos. En este sentido, la Gerencia de
Desarrollo de Recursos Humanos orienta sus acciones hacia el crecimiento intelectual del
individuo valindose del desarrollo de programas que permitan diagnosticar necesidades de
adiestramiento de personal para hacerlo ms productivo y alcanzar niveles de excelencia
exigidos por la nueva organizacin.

Objetivos Del Adiestramiento De Personal

Incrementar la productividad.
Promover la eficiencia del trabajador, sea obrero, empleado o funcionario.
Proporcionar al trabajador una preparacin que le permita desempear puesto de
mayor responsabilidad.
Promover un ambiente de mayor seguridad en el empleo.
Ayudar a desarrollar condiciones de trabajo ms satisfactorias, mediante los
intercambios personales surgidos con ocasin del adiestramiento.
Promover el mejoramiento de los sistemas y procedimientos.
Contribuir a reducir los movimientos de personal, tales como renuncias, destituciones y
otros.
Reducir el costo del aprendizaje.
Promover el mejoramiento de las relaciones pblicas de la institucin, y de los sistemas
de comunicacin internos.
Contribuir a reducir las quejas del empleado y a proporcionar una moral de trabajo ms
elevada.
Facilitar la supervisin de personal.
Promover los ascensos sobre la base del mrito personal.
Contribuir a la reduccin de los accidentes de trabajo.
Reducir el costo de operacin.

Tipos De Adiestramiento

Induccin: Es la orientacin general, que se le da al empleado para adecuarlo al


puesto, al grupo y a la institucin. Este tipo de formacin tiene por meta crear
una actitud favorable del empleado y facilitar su proceso de integracin.

Adiestramiento A Travs De La Experiencia: Consiste en reunir un grupo de


personas en base a tareas o reas similares para intercambiar
experiencias, mtodos, recursos y otros. En tales espacios se debe establecer un flujo
informativo precisando objetivos, expectativas, dinmicas, metodologa, aspectos organizativos
y el cdigo para el anlisis. Este tipo de formacin podra ser muy til, ya que de la experiencia
de los individuos o grupos se enriquece el trabajo y se comparten vivencias muy significativas.

Adiestramiento "En" Y "Para" La Organizacin: Consiste en desarrollar al mximo


el potencial humano de la institucin por va de la implementacin de
un sistema de educacin permanente que abarque las siguientes etapas:

Preparacin y actualizacin para el mejor desempeo del cargo.


Preparacin para otros cargos que pudiera ocupar el empleado.
Preparacin para el desarrollo general integral.
La capacitacin en las instituciones deben basarse en las siguientes condiciones:
Las necesidades de las Personas.
El crecimiento individual
La participacin como aprendizaje activo.
La capacidad para dar respuestas a necesidades de la realidad y la posibilidad de
aplicarlas a la vida cotidiana.
Los conocimientos y experiencias de los participantes, revalorizando y reforzando el
aprendizaje existente e incorporando nuevos conocimientos.
El aprendizaje en equipo que permite mayor posibilidad de interaccin e intercambio.

Centros De Adiestramiento Y Especializados: Habiendo procesado de


antemano las necesidades actuales y futuras del personal, se puede ofrecer la oportunidad de
formacin y entrenamiento en un centro de capacitacin, para que el empleado asuma con
mayor responsabilidad y eficacia el trabajo que desempea.

Deteccin De Necesidades De Adiestramiento


Concepto: Es un proceso mediante el cual se establecen los requerimientos de adiestramiento
para el personal que labora en la organizacin para programar las diferentes acciones de
adiestramiento.
Objetivos: Elaborar la planificacin, programacin y ejecucin de los programas de
adiestramiento, que permiten adecuar al trabajador para el ejercicio de determinada funcin o
para la ejecucin de tareas especificas establecidos por la organizacin en cada puesto de
trabajo.

Tipos De Necesidades de Adiestramiento:


1.
2.
3.
4.
5.

Manifiestas.
Encubiertas.
Organizacionales.
Ocupacionales.
Individuales.

Segn la primera clasificacin, las necesidades surgen por algn cambio en


la estructura organizacional, por la movilidad del personal o como repuesta al avance
tecnolgico de la empresa, reciben el nombre de manifiestas, dado que son bastante evidentes.
Su especificacin no resulta por lo general muy complicada; es imprescindible conocer las
metas de la gerencia y mantener al da la planeacin de los recursos humanos.
El personal de nuevo ingreso, el que ser ascendido o transferido, el que ocupar un puesto de
nueva creacin, los cambios de maquinaria, herramientas, mtodos de trabajo
y procedimientos, as como el establecimiento de nuevos estndares de actuacin, representan
necesidades manifiestas. El adiestramiento requerido para atender tales necesidades ha
recibido el nombre de preventiva, se asume que los recursos o alguna otra modalidad debern
impartirse antes de que los trabajadores involucrados ocupen sus nuevos puestos o de que se
establezcan los cambios.
Por otro lado, las necesidades encubiertas se presentan en casos en que los trabajadores
ocupan normalmente sus puestos y presentan problemas de desempeo, derivados de la falta
u obsolescencia de conocimientos, habilidades o actitudes. En esta situacin, el personal
continuar indefinidamente en su puesto y las acciones de capacitacin que presenten se
denominarn correctivas, dado que pretenden resolver la problemtica existente. Las
necesidades encubiertas enfrentan comnmente resistencia tanto de trabajadores como de
directivos y supervisores; su determinacin es ms difcil que las de tipo manifiesto.
Las necesidades de carcter organizacional, ya analizadas se dan cuando "...estamos
hablando de debilidades generales..." En este caso est implicada una parte importante de
la empresa. El cambio de equipo, la introduccin de nuevos procedimientos o la modificacin
de las polticas, son ejemplos de este tipo de necesidades.
Los departamentales son las que afectan un rea importante de la empresa, llmese divisin,
gerencia, departamento o seccin.
Las necesidades ocupacionales son las que se refieren a un puesto en particular: vendedor,
mecnico, supervisor de produccin, proyectista.
Obviamente, las de tipo personal son las que se ubican respecto de cada trabajador.
Estas clasificaciones tienen no slo valor terico dado que, para el manejo de diferentes tipos
de necesidades, reportan beneficios prcticos, adems de ser tiles para su categorizacin.

Importancia de la Deteccin de Necesidades de


Adiestramiento
La deteccin de necesidades nos permite localizar e identificar en una situacin de trabajo, los
obstculos que se presentan en el logro de los objetivos. En este orden de ideas, una
necesidad de adiestramiento es la falta de conocimiento, habilidad o destreza, en
una persona que impide el desarrollo de su trabajo satisfactoriamente o interfiere con el
desarrollo completo de su potencial y as prepararse para sus grandes responsabilidades.

Instrumento Para la Deteccin de Necesidades


de Adiestramiento
Est representado por un formato en el cual el supervisor vaciar toda la informacin requerida,
ste permitir visualizar el tipo de entrenamiento requerido por su personal.
Partes Del Instrumento:
I.
Datos personales del trabajador.
II.
Adiestramiento recibido durante los 3 ltimos aos del trabajador.
III.
Adiestramiento en funcin del cargo.
IV.
Conformado (firma del funcionario).
V.
Adiestramiento en funcin del desarrollo.
VI.
Observaciones del supervisor.
VII.
Programa individual para el desarrollo.

Tcnicas Para Determinar Necesidades De


Adiestramiento

Desde el punto de vista administrativo, se entiende por tcnica el conjunto de procedimientos y


recursos para llevar a cabo una labor, as como el arte y la pericia para usar esos
procedimientos. Las tcnicas para la Deteccin de Necesidades de Adiestramiento (DNA)
implican los dos elementos de la definicin.
Las tcnicas para DNA pueden ir desde una simple pregunta formulada por escrito u oralmente
(por ejemplo; en qu tareas presentan deficiencias sus subordinados originados por la falta de
conocimientos, habilidades y actitudes, y qu problemas operativos manifiestan?), hasta un
complejo diseo de investigacin. A continuacin se describen algunas tcnicas:
Anlisis del Cargo o Puesto de Trabajo: El primer paso, en este caso, es el de
analizar cuidadosamente la misin del cargo, ello permitir visualizar con claridad los aspectos
bsicos del cargo en cuestin. El segundo paso, es la de analizar las funciones y tareas del
cargo, para determinar necesidades ms especficas. El tercer paso, es la de analizar el tipo de
relacin de trabajo y comunicacional del cargo, tanto interna como externamente, este anlisis
determinar la necesidad, grado e importancia de sus relaciones. El cuarto paso, es el del
anlisis de los perfiles del cargo. A travs de este anlisis se detectan cada uno de los
requisitos exigidos por el perfil.

Escala de Actitud: Es un instrumento que permite medir la predisposicin favorable,


desfavorable o indiferente que existe en los individuos hacia personas, objetos o situaciones.
Se parte del supuesto de que toda persona posee una predisposicin, cualquiera esta sea. La
predisposicin es aprendida a travs del proceso de socializacin y por ende susceptible a ser
medida.

Entrevista: Es un interrogatorio dirigido por un investigador (entrevistador), con el


propsito de obtener informacin de un sujeto (entrevistado), en relacin con un aspecto
especifico. Para su desarrollo se requiere el siguiente material: Guin de entrevista y
grabadora, cuando el entrevistado no tiene inconveniente en que se utilice. Segn
la naturaleza de las preguntas y el control que ejerza el entrevistador, las entrevistaspueden
ser:

Dirigida.
Semidirigida.
Abierta.
En la entrevista dirigida el entrevistador plantea una serie de preguntas que requieren de
repuestas breves. Estas preguntas se elaboran previamente y es comn que el entrevistador
registre las repuestas por escrito, junto a cada una de las cuestiones.
La entrevista semidirigida incluye preguntas de carcter ms general que las usadas en las de
tipo dirigido, con lo cual se espera recabar ms informacin y obtener mayor participacin del
entrevistado.
En las entrevistas abiertas se plantean slo algunos aspectos acerca de los cuales el sujeto
puede dar amplia informacin, de modo que ste habla la mayor parte de la seccin, en tanto
que el entrevistador se limita a hacer alguna observacin o a plantear otro aspecto.
Observacin: El entrenador tiene absoluta libertad de movimiento en la compaa. En
sus "PASEOS" puede observar muchas cosas, indicadores de necesidades de adiestramiento,
especialmente que estn ocultas o apenas surgen al observar, el entrenador necesita una
mente alerta y creativa, ojos y odos atentos y boca cerrada.

Investigacin: Las compaas, asociaciones industriales, universidades y


otras organizaciones investigan constantemente. A veces los resultados producen
nuevos productos, materiales o nuevos usos de los que ya existen. Esto hace que la compaa
planee nuevamente algunas fases de la produccin, lo cual implica, desde luego, nuevas
necesidades de adiestramiento que el especialista debe captar para ponerse enaccin.
Autoanlisis: Todas las personas "normales" se auto-evalan constantemente.
Quieren hacer siempre lo mejor que puedan y criticar su desempeo confrontndolo con la
nocin de un trabajo ideal. As, saben lo que necesitan en conocimiento, destreza,
presentacin, etc. Cuando se les da una oportunidad de expresar sus ideas, por ejemplo
mediante un programa de auto-evaluacin peridica con miras al desarrollo establecido
formalmente por la compaa, ste indican llanamente cuales son sus necesidades. Tambin se
pueden conocer las necesidades de adestramiento en grupo cuando se confrontan las
repuestas de varias personas.
Evaluacin Del Trabajo: La evaluacin del trabajo es constante. El jefe evala a su
subordinado, el subordinado se auto-evala y otros en silencio; evalan el trabajo de ambos. A
menudo esta evaluacin es causal, subjetiva y no registrada. Puede ser que ni siquiera sea
discutida, y sin embargo, una buena evaluacin podra desembocar en la identificacin de
cierta necesidad de entrenamiento. Es posible caer en la cuenta de que el evaluado deba
mejorar sus conocimientos o habilidades o comprensin de los objetivos de su puesto y su
compaa.
Para mejorar la productividad, cada da ms organizaciones propician la evaluacin formal,
peridica, de la actuacin individual en el trabajo. Para esto desarrollan procedimientos
especficos y se determinan puntos ptimos de realizacin de tareas que sern usadas como
puntos de comparacin.
Cualesquiera que sean los patrones y procedimientos para evaluar la tarea individual, el
resultado es una indicacin de las necesidades de crecimiento de la persona cuyo trabajo ha
sido evaluado. La satisfaccin de algunas de esas necesidades corresponde al entrenamiento.
El individuo puede, entonces, iniciar actividades de auto-desarrollo por su cuenta o por
los medios que la compaa le llegue a proporcionar, o usar ambos a la vez.
La Reunin Creativa O Brainstormings: Algunos directores de entrenamiento han
encontrado que las reuniones creativas son un medio til para determinar las necesidades del
adiestramiento, especialmente cuando se trata de un grupo. El procedimiento es simple:
1.

Rena un grupo multidisciplinario (vendedores, oficinistas, ingenieros, supervisores,


ejecutivos.).
2.
Coloque frente a ellos, en el pizarrn o la cartelera, una pregunta de inters comn.
Haga que la pregunta empiece con Cmo...?.
3.
Pida a los miembros del grupo que contesten cualquier cosa que se les ocurra. Anote
sus respuestas junto a la pregunta en el orden en que vayan surgiendo. No la juzgue. No
las clasifique. Todo lo que usted desea son las ideas que surjan en el tiempo lmite, por
ejemplo, de cinco minutos.
o
Quejas: La naturaleza dinmica del trabajo permite que de vez en cuando, un
individuo o un grupo perciban que algo anda mal. Esta inquietud o insatisfaccin puede
manifestarse en forma de queja. Algunas quejas son orales y otras escritas. El anlisis de
ellas no das clave muy tiles para la identificacin de ciertas necesidades de
entrenamiento.
o
Crisis: La crisis operacional de una organizacin o de uno de sus sectores
revela frecuentemente la necesidad de una capacitacin especial. Qu ha causado la
crisis? hay que preguntarse. Puede haber sido falta de planeacin o de coordinacin,
responsabilidad mal definida, reas de autoridad confusa, obstculos en la comunicacin,

control inadecuado, o conflictos interpersonales, entre otras muchas cosas. Todas las
mencionadas pueden indicar la necesidad de que el entrenador intervenga.
Algunas crisis llegan inesperadamente, como si salieran de la nada. Hay organizaciones o
sectores de ellas que las padecen continuamente, mientras otras no parecen sufrirlas
jams. La diferencia puede muy bien residir en parte, en la planeacin avanzada efectiva,
que incluir la revisin de entrenamiento adecuado en las fases de la planeacin misma, la
organizacin, el control y otras funciones de individuos y de grupos.

Planificacin Del Adiestramiento


Es la integracin del conjunto de actividades, medios y recursos en una estructura de
accin, de acuerdo a los objetivos propuestos, para mejorar el desempeo de los
trabajadores de la organizacin a travs de la realizacin de actividades de adiestramiento.
Plan Anual
Es el documento que recoge el total de las acciones de adiestramiento cuya ejecucin esta
prevista en un plazo determinado, considerando los recursos.
Recursos
Son los elementos fundamentales para la elaboracin de un plan (humano, financiero,
materiales y de tiempo).

El Plan de Adiestramiento de Personal

o
o
o
o
o
o

Propsito: Consolidar y racionalizar las acciones de adiestramiento del personal


anualmente, por medio de la deteccin de necesidades diseadas para tal fin, a objeto de
satisfacer las demandas de adiestramiento y/o desarrollo de cada unidad organizativa.
Objetivos:
Satisfacer las necesidades de adiestramiento y desarrollo del personal de cada
unidad organizativa a fin de incrementar sus niveles de eficiencia.
Visualizar el tiempo y espacio, las acciones de adiestramiento a nivel
organizacional.
Proporcionar insumos que permitan elaborar el presupuesto correspondiente,
en funcin a los recursos humanos y materiales requeridos para tal fin.
Establecer prioridades para desarrollar acciones de adiestramiento.
Ejercer el control y evaluacin de los resultados sobre las acciones de
adiestramiento.
Establecer bases reales para seleccionar los recursos docentes internos y
externos.
Estrategias para Desarrollar un Plan de Adiestramiento de Personal

Resultados de la Aplicacin de un Plan de


Adiestramiento
o
o
o
o
o
o
o

Personal adiestrado en funcin a necesidades organizacionales y/o


individuales.
Se obtienen elementos slidos que permiten presupuestar futuros planes de
adiestramiento.
Se elevan los niveles de eficiencia del personal, cuyo impacto positivo permite
el logro de metas y objetivos organizacionales.
Actualizacin del registro de instructores internos y externos.
Permite emitir criterios confiables para la contratacin de entidades didcticas.
Validacin de instrumentos de evaluacin de adiestramiento.
Permite sensibilizar al supervisor sobre el proceso de adiestramiento; su
importancia y bondades.

Lista de Referencias
Chiavenato: (1997). Administracin de Recursos Humanos. Mxico: Mc

o
Graw Hill.

Robbins: (1998). Comportamiento Organizacional. Mxico: Mc Graw Hill.


Davis y Newtron. Comportamiento Humano en el Trabajo. Mxico: Mc Graw

o
o
Hill.

DEFINICIN DE ADIESTRAMIENTO
Es un proceso continuo, sistemtico y organizado que permite
desarrollar en el individuo los conocimientos, habilidades y destrezas
requeridas para desempeareficientemente el puesto de trabajo.
El adiestramiento de personal, adems de completar el proceso de

seleccin, ya que orienta al nuevo empleado sobre las caractersticas


y particularidades propias detrabajo, ofrece al trabajador la
oportunidad de actualizar y renovar sus conocimientos, a tono con el
avance de la poca.
DEFINICION DE DESARROLLO PERSONAL.
El desarrollo personal es una experiencia deinteraccin individual y
grupal a travs de la cual los sujetos que participan en ellos,
desarrollan u optimizan habilidades y destrezas para la comunicacin
abierta y directa, las relacionesinterpersonales y la toma de
decisiones, permitindole conocer un poco mas de si mismo y de sus
compaeros de grupo, para crecer y ser mas humano. (Brito Challa,
Relaciones humanas 1992. Pg. 112)
Cadaindividuo esta llamado a desarrollarse; desde su nacimiento, ha
sido dado a todos, como un germen, un conjunto de aptitudes y
cualidades para hacerlas fructificar. Dotado de inteligencia y de
libertad, elhombre es responsable de su desarrollo, ayudando, y a
veces estorbo por lo que educan y lo rodean el hombre puede
crecer, valer ms, ser ms humano: esta es la finalidad suprema del
desarrollopersonal.
DIFERENCIAS
Entrenamiento se refiere a la adquisicin de conocimiento,
habilidades, y capacidades como resultado de la enseanza de
habilidades vocacionales.
Adiestramiento es, la accin quese efecta para adquirir una
determinada destreza, habilidad o capacidad o para el desarrollo de la
misma. Yo adiestro mi lenguaje da a da, ya que lo utilizo a diario,
aunque no me de cuenta deello, lo hago inconscientemente
La capacitacin es un proceso continuo de enseanza-aprendizaje,
mediante el cual se desarrolla las habilidades y destrezas de los
servidores, que les permitan un mejor... [continua]
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