DIPLOMADO COMPETENCIAS

DOCENTES DEL NIVEL MEDIO

SUPERIOR
PROFORDEMS

MODULO V: La formacin ciudadana

de los estudiantes y el ejercicio de
sus derechos en los establecimientos
escolares

L.C.C Violeta Gracia Barrios

Guadalupe Ivonne Martnez Miranda

Durango, Dgo.
12 de Septiembre del 2015

CORTOMETRAJE EXPERIENCIAS PROFORDEMS

LINK: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?
V=66OPUO8E_8W&FEATURE=YOUTU.BE

Argumento / sinopsis: Esta es la aventura de varios profesores, la cual

comienza en una escuela de cualquier lugar de Mxico; dentro de ella,
comienzan a llevarse a cabo cambios propiciados por un diplomado llamado
PROFORDEMS, los participantes de dicho diplomado, sufren una
transformacin en la manera en que han venido viendo la educacin y a los
mismos estudiantes; nos muestran este proceso a travs de sus hazaas, as
como los resultados que obtuvieron; y de cmo su idea de educacin y de
escuela cambia completamente.
1

MUNDO EXT./DA
Podemos observar a modo de animacin,

cmo la cmara capta al

mundo y comienza a hacer un zoom hacia una escuela de un lugar de

Mxico.
2

ESCUELA INT./DA
Los maestros se encuentran reunidos al interior de la escuela

compartiendo sus experiencias. (Tomas de distintos lugares dentro de la

escuela).
3 FADE OUT. APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
4

FADE IN SALON INT./DA

Maestros sentada frente al pizarrn mencionando la actividad que a

modo personal le ha parecido ms funcional.

VIOLETA GRACIA BARRIOS
(Mirando a cmara)
Una de las actividades que ms me gust de
Profordems, fue la de tierra frtil, donde
tenamos que poner cinco retos a los chicos,
lo

he

estado

implementando

en

varias

materias y varios grupos, y veo que es la que

ms los entusiasma al momento de trabajar. A
veces se intercambian los roles, dependiendo
de lo que a ellos ms les gusta, y los veo que

disfrutan

ms

las

actividades,

tienen

aprendizajes significativos y es la que me ha

funcionado de mejor manera del diplomado.

SALON INT./DA
XHANIRA HELENA MUOZ SALDAA
(Mirando a cmara)

En mi experiencia como docente, es que muchas de las

veces haba utilizado varios conceptos; sin embargo, ahora
ya entiendo el trmino; como por ejemplo las competencias
disciplinares. Tambin he comprendido que el realizar
actividades donde se pueda empoderar al alumno, es
importante para su desarrollo, personal y profesional, que
he visto cambios positivos reflejados en ellos, pues llegan
con ms nimo a la hora de la clase.

SALON INT./DA
JOS ANTONIO FLORES RODRIGUEZ
(Mirando a cmara)
En lo personal este diplomado me ha dejado muchas riquezas, para

poderlas implementar en el aula. Una de las actividades que ms me gust, fue

el documental de vivir con lobos, ya que si lo trasladamos al aula tenemos que
saber el idioma que hablan nuestros alumnos, para as poder comprenderlos.
Otra de las actividades que en lo personal me aportaron ms, fue la de lazarillo
y el ciego; al momento en que realic la actividad pude reflexionar sobre
cuntas veces hemos dejado a nuestros alumnos sin poder ver, sin poder
guiarles; entonces ese es el papel fundamental del maestro, ser como el
lazarillo, tomar a esos chicos y llevarlos por un buen camino, para que ellos
puedan ser gente de bien.
7

SALON INT./DA
HECTOR EDUARDO CORRAL RAMREZ
(Mirando a cmara)
A m lo que ms me gusto en este diplomado de competencias docentes,

es la nueva visin

que tenemos del estudiante, como un ser que es

multidisciplinario, que piensa diferente, y que ve las cosas diferentes. Esto ha

enriquecido mi prctica, al obligarme a planear actividades en las que integre la
mayora de las inteligencias mltiples y estilos de aprendizaje. Me gusta

tambin la idea del empoderamiento en los estudiantes, pues creo que esto
nos va a guiar a formar estudiantes que sean responsables, y a su vez asuman
retos con valor cvico y tico, por lo que creo que es el principio para cambiar
nuestro pas.
8 FADE OUT. DECONSTRUCCIN.
9

FADE IN SALON INT./DA

Maestros sentada frente al pizarrn mencionando los cambios que ha

tenido en su manera de realizar sus actividades.

VIOLETA GRACIA BARRIOS
(Mirando a cmara)
Una de las actividades que ms se me
complic, fue la de empoderamiento del
alumno; a m me costaba trabajo el dejar que
ellos pusieran las reglas, ya que pensaba que
las cosas podan salirse de las manos. Y al
final me result muy positivo; yo siempre
acostumbraba poner las reglas, desde el
primer da, y el tomarlos a ellos en cuenta, me
ha funcionado hasta el momento de muy
buena manera.
10 SALON INT./DA
MARTHA HELENE AYON RUIZ
(Mirando a cmara)
A lo largo de mis 25 aos de servicio, he observado a mis
alumnos y a algunos no les gusta hacer cierto tipo de
actividades,

y al haberlas aplicado ahora con el

profordems me he dado cuenta, que realmente ellos si

disfrutan el juego, la convivencia entre sus compaeros y
ha sido muy funcional, me he dado cuenta que realmente,
ellos adquieren un aprendizaje muy significativo.

11 SALON INT./DA
BRENDA PARRA VAZQUEZ
(Mirando a cmara)
Lo que me dej profordems fue una actitud
muy diferente, ms positiva y abierta hacia los
muchachos y hacia la forma de dar y
estructurar la clase; era muy cuadrada, me
gustaba que lo que yo llevaba reparado se
hiciera tal cual, y ahora, aunque programo las
actividades,

soy

ms

flexible,

voy

modificando en el camino. En conclusin, me

gust mucho profordems, fueron temas que
yo no conoca como tal, ya que algunos los
aplicaba, pero por ver a otros maestros como
le hacan, pero al no tener una formacin
pedaggica se me dificultaba como llegar a
los jvenes y ahora gracias a lo vivido en
profordems he podido conectar ms con mis
alumnos.
12 FADE OUT. RESULTADOS
(Fotografas de varias de las actividades realizadas durante
el diplomado de profordems acompaadas de un audio a
modo de conclusin)
VIOLETA GRACIA BARRIOS
(audio)
En el trascurso del diplomado hemos podido obtener nuevos conocimientos, los
cuales nos han servido de gua para realizar nuestras funciones de una mejor
manera, adecundolas cada quien a sus necesidades particulares y distintos
contextos; esto nos ayuda, no solo a mejorar nuestra organizacin; sino
tambin a generar estrategias creativas o reestructurar otras, con el fin de
desarrollar competencias, y lograr aprendizajes significativos, y una mejor
evaluacin de estos aprendizajes.

13 FADE IN MUNDO EXT./DA

Observamos a modo de animacin, a un maestro sobre una mquina de
construccin destruyendo sus paradigmas sobre lo que era educacin.
Destruye la escuela tradicional, para convertirla en una ms incluyente.
14 CREDITOS.
Violeta Gracia Barrios
Xhanira Helena Muoz Saldaa
Jos Antonio Flores Rodrguez
Hctor Eduardo Corral Ramrez
Martha Helene Ayn Ruiz
Brenda Parra Vzquez
15 PRODUCIDA POR: Violeta Gracia Barrios
16 AGRADECIMIENTOS: A mi familia, compaeros, tutora
y a todas las personas que nunca han dejado que me
rinda: GRACIAS