RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 7 Jakarta Timur

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

:X/1

Materi Pokok

: Memahami struktur dan kaidah teks

prosedur kompleks

Alokasi Waktu

A.
KI 1
KI 2

: 8 X 45 menit (2X Pertemuan)

Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

KI 3

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
KI 4

masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B.

Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan

bangsa
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang
telah ditentukan
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, prosedur kompleks, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, prosedur kompleks, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
C.

Indikator Pencapaian Kompetensi

KI 1.1 :
1) Menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami teks prosedur kompleks
secara tertulis.
2) Menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan kembali teks
prosedur kompleks yang telah dibaca.
KI 2.3 :
1) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks,
peserta didik menunjukan perilaku jujur dalam memaparkan pendapat
mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik.
2) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks,
peserta didik menunjukan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas memahami teks prosedur kompleks.
3) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks,
peserta didik menunjukan perilaku disiplin dalam menyelesaikan tugas
memahami teks prosedur kompleks.
KD 3.1 :
1). Peserta didik mampu menentukan struktur teks prosedur kompleks
2). Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri bahasa teks prosedur kompleks
KD 4.1 :
1). Peserta didik mampu menyusun dan membuat teks prosedur kompleks
2). Peserta didik mampu menceritakan kembali teks prosedur kompleks yang
diberikan oleh guru

D.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
1) Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami teks
prosedur komplek secara tertulis.
2) Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan
kembali teks prosedur kompleks yang telah dibaca.
3) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta
didik menunjukan perilaku jujur dalam memaparkan langkah-langkah dalam
melakukan sesuatu
4) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta
didik menunjukan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
memahami teks prosedur kompleks.
5) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta
didik menunjukan perilaku disiplin dalam menyelesaikan tugas memahami teks
prosedur kompleks.
6) Peserta didik mampu menentukan pengertian prosedur kompleks
7) Peserta didik mampu menetukan struktur teks prosedur kompleks dengan tepat
setelah diberikan teks prosedur kompleks
8) Peserta didik mampu menggunakan kalimat perintah dalam teks prosedur
kompleks
9) Peserta didik mampu menggunakan kalimat deklaratif dalam teks prosedur
kompleks
10) Peserta didik mampu menggunakan kalimat introgatif dalam teks prosedur
kompleks
Pertemuan Kedua :
11) Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami teks
prosedur komplek secara tertulis.
12) Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan
kembali teks prosedur kompleks yang telah dibaca.
13) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta
didik menunjukan perilaku jujur dalam memaparkan langkah-langkah dalam
melakukan sesuatu
14) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta
didik menunjukan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
memahami teks prosedur kompleks.

15) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta
didik menunjukan perilaku disiplin dalam menyelesaikan tugas memahami teks
prosedur kompleks.
16) Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri bahasa teks prosedur kompleks dengan
tepat setelah diberikan teks prosedur kompleks
17) Peserta didik mampu memahami partisipan di dalam prosedur kompleks
18) Peserta didik mampu menggunakan verba material dalam teks prosedur kompleks
19) Peserta didik mampu menggunakan verba tingkah laku dalam teks prosedur
kompleks
20) Peserta didik mampu menggunakan konjungsi temporal dalam teks prosedur
kompleks
21) Peserta didik mampu menyusun teks prosedur kompleks dengan tema ATM
22) Peserta didik mampu menceritakan kembali teks prosedur kompleks yang
diberikan oleh guru dengan lengkap setelah mampu menentukan struktur teks.

E.

Materi Pembelajaran
Pertemuan pertama :
1) Struktur teks prosedur kompleks
a) Pengertian
b) Tujuan
c) Langkah-langkah untuk mencapai tujuan
2). Ciri bahasa teks prosedur kompleks:
a) Kalimat tanya
b) Kalimat perintah
c) Kalimat berita
Pertemuan kedua :
1). Ciri bahasa teks prosedur kompleks
d) Konjungsi temporal
e) Verba material
f) Verba tingkah laku
2). Teks prosedur kompleks

F.

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Scientific.
2. Metode/ Strategi Pembelajaran : a. Model Discovery Learning ( penemuan)
b. Model Pembelajaran Berbasis Proyek
(Project).

G.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Kegi-

Metode

atan

Pembelajaran

Pendahuluan

Discovery
Learning

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

1) Untuk

membangun

perilaku 15 menit

tanggung jawab, peserta didik dan

guru

mengondisikan

kelas,

kebersihan kelas, kesiapan peserta

didik belajar.
2) Peserta didik
berdoa

bersama

sebelum

guru

melaksanakan

kegiatan belajar mengajar sebagai

rasa syukur kepada Tuhan atas
anugerah yang diberikan.
3) Peserta
didik
merespon
pertanyaan dari guru mengenai
keterkaitan

pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang

dipelajari
4) Peserta didik menerima tujuan
kompetensi mengenai tujuan dan
kompetensi yang akan dicapai
5) Peserta didik menyimak cakupan
materi

dan

penjelesan

uraian

kegiatan pembelajaran
6) Sebagai pengantar pemahaman,
guru

memperlihatkan

video

pelanggaran lalu lintas

Kegia-

Pemberian

Mengamati

tan Inti

Stimulus

1) Peserta

75 menit
didik

informasi
penayangan

yang

menceritakan
didapat

video

pelanggaran lalu lintas

dari

mengenai

2) Peserta

didik

membaca

dan

mengamati informasi dari teks

prosedur kompleks dengan judul
Apa yang harus anda lakukan
jika terkena tilang?

Menanya
3) Peserta

didik

menanyakan

informasi yang didapatkan dari

teks prosedur kompleks dengan
judul Apa yang harus anda
lakukan jika terkena tilang?.
(Apabila tidak ada anak yang
bertanya,

guru

harus

memancing peserta didik untuk

mampu menanya)

Mengumpulkan Informasi
4) Peserta

didik

mengidentifikasi

mampu
struktur

prosedur kompleks
5) Peserta
didik

teks

mampu

mengidentifikasi

klasifikasi

kalimat

deklaratif,

(Imperatif,

introgatif) yang terdapat dalam

teks prosedur kompleks
6) Peserta
didik
mengidentifikasi
kalimat

mampu

struktur

(imperatif,

dan

deklaratif,

introgatif) dalam teks prosedur

kompleks yang disediakan oleh
guru
Penutup

1) Peserta

didik

memberikan 15 menit

kesimpulan tentang pembelajaran

prosedur kompleks
2) Peserta didik menyampaikan
hambatan-hambatan yang dialami

selama pembelajaran berlangsung

3) Peserta didik menjawab yang
diajukan oleh guru mengenai
pembelajaran prosedur kompleks
4) Guru memberikan kesimpulan
mengenai pembelajaran prosedur
kompleks
5) Peserta

didik

menyimak

informasi mengenai tindaklanjut

pembelajaran
Pertemuan Kedua
Kegia- Metode
tan

Pembelajaran

Pen-

Project

dahu-

Learning

luan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

1) Untuk

membangun

perilaku 15 menit

percaya diri, peserta didik dan

guru

mengkondisikan

kelas,

kebersihan kelas, kesiapan peserta

didik belajar.
2) Peserta didik bersama guru berdoa
sebelum melaksanakan kegiatan
belajar

mengajar

sebagai

rasa

syukur kepada Tuhan atas anugrah

yang diberikan.
3) Peserta didik merespon pertanyaan
dari guru berhubungan dengan
kondisi

dan

pembelajaran

sebelumnya
4) Guru
menanyakan

tentang

pemabahasn yang sudah diberikan

pada pelajaran sebelumnya
5) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaiatan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran
menceritakan

kembali

teks

prosedur kompleks.
6) Peserta didik menerima informasi
kompetensi dasar, materi, tujuan,
manfaat,

dan

langkah-langkah

pembelajaran

yang

akan

dilaksanakan.
Kegiatan
inti

75 menit

Mengamati
1) Peserta

didik

membaca

teks

prosedur kompleks yang berjudul

apa yang harus anda lakukan jika
terkena tilang?
2) Peserta didik

mengidentifikasi

Konjungsi

temporal,Verba

material, Verba tingkah laku yang

terdapat

dalam

teks

prosedur

kompleks

Menalar
3) Peserta

didik

prosedur
dengan

menyusun

kompleks
struktur

yang
teks

teks
sesuai

prosedur

kompleks
4) Peserta didik membuat teks prosedur
kompleks

tentang

cara

menggunakan kartu ATM.

Mengomunikasikan
5). Peserta didik mengomunikasikan
secara

lisan

mengenai

proses

penggunaan kartu ATM

1) Dengan
Penutup

sikap

semangat

dan 15 menit

percaya diri peserta didik bersama

guru menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, peserta didik
mengidentifikasi
hambatan

yang

menyampaikan

hambatandialami
kembali

saat
teks

prosedur kompleks.
3) Peserta didik menyimak informasi
mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran

H.

Alat/ Media / Sumber Pembelajaran

Alat
1. Komputer
2. LCD
Media
3. Video pelanggaran berlalulintas
Sumber Belajar
1. Buku Teks Bahasa Indonesia (Peserta didik)
2. Teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena Tilang
3. Teks prosedur kompleks cara menggunakan kartu ATM

I.

Buku Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia, Abdul ChaerPenilaian Belajar

a. Penilaian Proses (sikap)

No

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

1.
2.
3.

Jujur
Tanggung jawab
Disiplin

Pengamatan

Waktu
Penilaian
Proses

Instrumen Penilaian
Lembar Pengamatan

.
b. Penilaian Hasil (kognitif)
Indikator
Pencapaian Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
instrument

Instrumen

Menentukan struktur teks Tes tertulis Jawaban

prosedur kompleks
uraian

Bacalah dengan seksama teks

prosedur kompleks, tentukanlah
struktur teksnya!

Menemukan
ciri Tes tertulis Jawaban
singkat
kebahasaan teks prosedur

Bacalah dengan seksama teks

prosedur kompleks, temukanlah ciri

kompleks

kebahasaan
kompleks!

teks

prosedur

c. Penilaian Hasil (Keterampilan)

Indikator
Pencapaian Kompetensi

Teknik
Penilaian

Menceritakan kembali teks Tes

prosedur kompleks yang praktik
dibaca

Bentuk
Penilaian

Instrumen

Skala
penilaian

Bacalah
teks
prosedur
kompleks, ceritakan kembalilah
isi teks prosedur kompleks yang
dibaca!

INSTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (SPIRITUAL)
Mata Pelajaran
:............................................................................................
Kelas/Semester
:.......................................................
.....................................
Tahun Ajaran
:.................................................................
...........................
periode Pengamatan
: ...........................................................................................
Butir Nilai
: Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana memahami teks prosedur kompleks
Indikator Sikap
:
1. Berdoa sebelum pelajaran dimulai
2. Mengucapkan syukur setelah selesai mengerjakan tugas
3. Berdoa setelah pelajaran selesai
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan.
N
o

Nama Peserta Didik

Skor Indikator
Sikap (1-4)
Ind. 1 Ind.
2

Ind.
3

Jumlah
perolehan
skor

Skor
Akhir

Tunta
s/Tid
ak
Tunta
s

........

= skor akhir

Pedoman penskoran
Skor

Indikator

Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Tidak pernah sesuai dengan yang diharapkan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (SOSIAL)
Mata Pelajaran
:............................................................................................
Kelas/Semester
:.......................................................
.....................................
Tahun Ajaran
:.................................................................
...........................
periode Pengamatan
: ...........................................................................................
Butir Nilai
: Menunjukkan perilaku jujur dalam mengerjakan
tugas-tugas prosedur kompleks
Indikator Sikap
:
2) Memberikan alasan sesuai dengan kenyataanya
3) Menyebutkan sumber bacaan
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan.
N
o

Nama Peserta Didik

Skor
Indikator
Sikap (1-4)
Ind. 1 Ind.
2

Jumla
h
perole
-han
skor

Skor
Akhir

Tunta
s/Tid
ak
Tunta
s

........

= skor akhir

Pedoman penskoran
Skor

Indikator

Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Tidak pernah sesuai dengan yang diharapkan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (SOSIAL)

Mata Pelajaran
:............................................................................................
Kelas/Semester
:.......................................................
.....................................
Tahun Ajaran
:.................................................................
...........................
periode Pengamatan
: ...........................................................................................
Butir Nilai
: Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam
menyampaikan kembali teks prosedur kompleks

Indikator Sikap
:
1. Menyelesaikan semua tugas dengan tepat waktu
2. Melaksanakan tugas piket yang sudah diberikan.
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan.

Nama Peserta didik

Skor
Indikator

Jumla
h

Skor

Tunta
s/Tid

Sikap (1-4)
Ind. 1 Ind.
2

perole
-han
skor

Akhir

ak
Tunta
s

........

skor akhir

Pedoman penskoran
Skor

Indikator

Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Tidak pernah sesuai dengan yang diharapkan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (SOSIAL)

Mata Pelajaran
:............................................................................................
Kelas/Semester
:.......................................................
.....................................
Tahun Ajaran
:.................................................................
...........................
periode Pengamatan
: ...........................................................................................
Butir Nilai
:
Menunjukkan
perilaku
disiplin
dalam
menyampaikan kembali teks prosedur kompleks

Indikator Sikap
:
1. Datang ke sekolah sebelum bel masuk berbunyi
2. Memakai seragam sesuai dengan jadwal yang sudah
ditentukan.

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil

pengamatan.
N
o

Nama Peserta didik

Skor
Indikator
Sikap (1-4)
Ind. 1 Ind.
2

Jumla
h
perole
-han
skor

Skor
Akhir

Tunta
s/Tid
ak
Tunta
s

........

skor akhir

Skor

Indikator

Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

Tidak pernah sesuai dengan yang diharapkan

JURNAL
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru)
a.
b.
c.
d.

Tulislah nama peserta didik yang diamati!

Tulislah tanggal pengamatan!
Tulislah aspek sikap yang diamati oleh guru!
Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh peserta didik baik yang merupakan
kekuatan peserta didik maupun kelemahan peserta didik sesuai dengan

pengamatan guru terkait dengan kompetensi inti

e. Tulislah segera kejadiaan yang diamati!
f. Tulislah setiap kejadian perpeserta didik pada kartu yang berbeda!
g. Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing peserta didik.

JURNAL
Nama peserta didik yang diamati
No. Peserta didik

Tanggal

Aspek yang diamati

Kejadian

Guru : ..............................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
B........................................................................................................................
Penilaian Pengetahuan
Indikator
Pencapaian
.......................................................................................................................

Indikator Pencapaian Kompetensi

Instrumen

Menentukan struktur teks prosedur kompleks Bacalah dengan seksama teks prosedur
Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena kompleks
Tilang

Lakukan

Apa
jika

yang

Anda

Terkena

Harus
Tilang,

tentukanlah struktur teksnya!

Menemukan ciri kebahasaan teks prosedur Bacalah dengan seksama teks prosedur
kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan kompleks
jika Terkena Tilang

Lakukan

Apa
jika

yang

Anda

Terkena

Harus
Tilang,

temukanlah ciri kebahasaannya!

Soal dan Teks
Petunjuk
Bacalah Teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena
Tilang, kemudian jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Tentukanlah struktur teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika
Terkena Tilang disertai dengan bukti kalimat!

2. Temukanlah ciri bahasa teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan
jika Terkena Tilang disertainya dengan maknanya!
3.
Teks
APA YANG HARUS ANDA LAKUKAN JIKA TERKENA TILANG?
Di Indonesia banyak pengendara kendaraan bermotor. Jika pengendara melakukan
pelanggaran, tentu pihak berwajib akan menilangnya. Pengendara kendaraan bermotor perlu
mengetahui prosedur penilangan. Berikut ini hal yang harus Anda perhatikan ketika dikenakan
surat bukti pelanggaran berlalu lintas. Dengan memperhatikan hal ini, ketika melakukan
pelanggaran, Anda tidak akan dirugikan dan akan mendapat sanksi sesuai dengan peraturan.
Pertama, kenali si petugas. Cobalah mengenali nama dan pangkat polisi yang
tercantum di pakaian seragamnya. Mereka mempunyai kewajiban menunjukkan tanda pengenal.
Nama dan pangkat polisi menjadi penting apabila polisi bertindak di luar prosedur. Jangan
hentikan kendaraan Anda jika ada orang berpakaian preman mengaku sebagai polisi lalu lintas
(polantas)!
Kedua, pahami kesalahan Anda. Tanyakanlah apa kesalahan Anda, pasal berapa yang
dilanggar, dan berapa dendanya. Sebagai pembimbing masyarakat, polisi harus menjelaskan
kesalahan pengendara agar kesalahan tersebut tidak terulang kembali. Alasan pelanggaran dan
besarnya denda juga harus berdasarkan hukum yang berlaku.
Ketiga, pastikan tuduhan pelanggaran. Pengendara sudah selayaknya mengecek tuduhan
pelanggaran polisi tersebut, benar atau tidak. Jika polisi menyatakan Anda dilarang belok ke kiri
karena ada tanda dilarang belok kiri, Anda harus yakin bahwa tanda tersebut benar-benar ada.
Keempat, jangan serahkan kendaraan atau STNK (surat tanda nomor kendaraan) begitu
saja. Polisi tidak berhak menyita kendaraan bermotor atau STNK, kecuali kendaraan bermotor itu
diduga hasil tindak pidana, pelanggaran itu mengakibatkan kematian, pengemudi tidak dapat
menunjukkan STNK, atau pengemudi tidak dapat menunjukkan SIM. Jadi, utamakanlah SIM
(surat izin mengemudi) sebagai surat yang ditahan oleh polantas!
Kelima, terima atau tolak tuduhan. Setiap pengemudi mempunyai dua alternatif terhadap
tuduhan pelanggaran yang diajukan polantas, yaitu menerima atau menolak tuduhan tersebut.
Apabila menerima tuduhan, Andaharus bersedia membayar denda ke bank. Anda akan diberi surat
tilang berwarna biru. Tanda tanganilah surat bukti pelanggaran berlalu lintas itu. Di baliknya
terdapat bukti penyerahan surat atau kendaraan yang dititipkan. Surat atau kendaraan yang
ditahan dapat diambil jika Anda dapat menunjukkan bukti pembayaran denda. Jika menolak
tuduhan, katakan keberatan Anda dengan sopan. Anda akan diberi surat bukti pelanggaran berlalu
lintas berwarna merah sebagai undangan untuk mengikuti sidang. Penentuan hari sidang
memerlukan waktu 5--12 hari. Barang sitaan baru dapat dikembalikan kepada pelanggar setelah
ada keputusan hakim.
(Diadaptasi dari sumber samsat dan kepolisian)

Kunci Jawaban
1. Jawaban Menentukan Struktur

No.

Struktur Teks
Prosedur Kompleks

Bukti Paragraf

1.

Tujuan

Pengendara kendaraan bermotor perlu mengetahui

prosedur penilangan. Berikut ini hal yang harus Anda
perhatikan ketika dikenakan surat bukti pelanggaran berlalu
lintas. Dengan memperhatikan hal ini, ketika melakukan
pelanggaran, Anda tidak akan dirugikan dan akan mendapat
sanksi sesuai dengan peraturan

Langkah-langkah
untuk Mencapai
Tujuan

Pertama, kenali si petugas. Kedua, pahami kesalahan Anda.

Ketiga, pastikan tuduhan pelanggaran. Keempat, jangan
serahkan kendaraan atau STNK (surat tanda nomor
kendaraan) begitu saja. Kelima, terima atau tolak tuduhan.

2.Ciri Bahasa

Kalimat tanya
No.

Kalimat tanya

Makna

1
2.
3

Kalimat perintah
Kalimat perintah

Makna

Kalimat berita
Kalimat berita

Makna

 Konjungsi temporal
Konjungsi temporal

Makna

Verba material
Verba material

Makna

Verba tingkah laku

Verba tingkah laku

Makna

Rubik Penilaian Pengetahuan Teks Prosedur Kompleks

3.

No.

Komponen
Penilaian

Skala Penskoran
1
2
3
4
Peserta didik
Peserta didik
Peserta didik
1 Struktur teks Peserta didik
menemukan 1
menemukan 2
menemukan 1
menemukan 2
struktur teks
struktur teks
struktur teks
struktur teks
prosedur
prosedur
prosedur
prosedur
kompleks, tetapi kompleks, tetapi kompleks disertai kompleks
tidak disertai
tidak disertai
bukti yang tepat disertai bukti
dengan bukti
dengan bukti
yang tepat
yang tepat
yang tepat

2 Ciri bahasa

Jumlah Skor =

Peserta didik
menjawab 3 ciri
bahasa; makna
kurang tepat

Peserta didik
menjawab 4 ciri
bahasa; makna
kurang tepat

Peserta didik
menjawab 5 ciri
bahasa secara
tepat

Peserta didik
menjawab 6
ciri bahasa
secara tepat

skor akhir

C. Penilaian Keterampilan
Perintah soal
Ceritakanlah kembali isi prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan
jika Terkena Tilang
Rubrik Penilaian Praktik Menceritakan Kembali Teks
prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena Tilang
Nama Peserta didik
: ......................................
Tanggal
: .....................................
Judul Teks
: .....................................
No.
Aspek
1 Kesesuaian
isi
2
3

Deskriptor
1 2 3 4
Isi cerita sesuai dengan tiga unsur
struktur teks prosedur kompleks
secara runtut
Pelafalan
Pengucapan kata secara jelas
Jeda
dan Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada,
Intonasi
keras- lemah suara, dan cepat-lambat
cerita
Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi wajah,
gerak, sikap, dan ucapan

Rubrik Penilaian
No.

Komponen
Penilaian

Skala Penskoran
1
2
3
4
1. Kesesuaian isi Peserta didik Peserta
didik Peserta
didikPeserta
didik
menceritakan menceritakan
menceritakan menceritakan
kembali
isi kembali isi teks kembali isi tekskembali isi teks
teks
secara yang
sesuai yang
sesuaiyang
sesuai
tidak runtut.
dengan
dua dengan
satudengan dua unsur
unsur struktur unsur
strukturstruktur
teks;
teks;
teks;
disampaikan

disampaikan
disampaikan
secara
tidak secara runtut.
runtut.
Peserta didik
mengucapkan
kata
tidak
jelas.

2 Pelafalan

Jeda dan
Intonasi

4 Gerak/mimik

Nilai akhir

secara runtut.

Peserta
didikPeserta
didikPeserta
didik
mengucapkan mengucapkan
mengucapkan kata
kata sering tidakkata
kadang-secara jelas.
jelas.
kadang
tidak
jelas.
Peserta didik Peserta
didikPeserta
didik Peserta
didik
tidak
kadang-kadang sering melakukan melakukan jeda,
melakukan
melakukan jeda,jeda, meninggi- meninggijeda,
meninggirendahkan nada, rendahkan nada,
meninggirendahkan nada,mengerasmengerasrendahkan
mengeraslemahkan suara, lemahkan suara,
nada,
lemahkan suara,dan
mengatur dan
mengatur
mengerasdan
mengaturcepat-lambat
cepat-lambat
lemahkan
cepat-lambat
cerita.
cerita.
suara,
dan cerita.
mengatur
cepat-lambat
cerita.
Peserta didik Peserta
didik
didikPeserta
didikPeserta
tidak
kadang-kadang sering menunjukanmenunjukan
menunjukan
keserasian antarakeserasian antara
menunjukan
keserasian
wajah,
keserasian
ekspresi wajah,ekspresi
antara ekspresi
gerak, sikap, dan
wajah, gerak, antara ekspresigerak, sikap, danucapan
gerak,ucapan
sikap,
dan wajah,
sikap,
dan
ucapan
ucapan

x 4 = skor akhir

Mengetahui,

Jakarta, Agustus 2014

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Purwosusilo, M. Pd.

Dra. Elita R. Purba

NIP. 196707241997031005

NIP. 196503121990032004