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nios ~ tlOI~SC.Mt~s
Amanda Cspedes
VERGARA
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- Pobreza.
-Mahrato.
- Desnutricin.
- Soledad. afeuiva.
-Incomunicacin afecri\'a.
- Madre fumadora.
- Madre bebedora.
- Neurocoxinas prenatales y posnatalcs tempran as.
Lecturas sugeridas:
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CAPITU LO
67
68
que, en
Su
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~i
numanisra e in regral del nio. Por desg racia, dehern pasar aos
ames 4uc el SDA sea idemificadn de modo no mdico clnico sino
neurobiolgico ps icolgico social. v que dic ho diag nsrico sea la
plataforma ~ partir de la cual se diseJ1cn ca mb ios dmbiemalcs pro
picios para el nii\O l' su derrcho a una vida de ca lidad .
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son
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Sigue
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1-
El inicio del 2" Ciclo lisico suele ser cr[tico ; no es nfrecueme la reproba
En
(ie.ndo d icho t ie mpo en acriv id adcs irreleva mes a la tarea , C0l110 sub rayar,
!-
En la edad adolescente:
- Se manrjc~'ne la di6cuhad p;ua acceder al ni vel co nceptual psico lng stico.
- Ingresa n a la Eose.Danza Med ia co n mponamcs vacos en co nrenidos
fundamentales adquiridos en el primer y segund o ciclo bsico (co ncepros
matemticos, conocimienros especficos) y con un exceso de ap rendiLJ.jes
literales y declarativos.
11 8
-7
r bus
can afroncarlas.
- Co mien'w n a ser m s proaoivos en la bsqued a de so luciones a sus di
ficuJcadcs. Accplal1 usar en forma adecuada la age nda. caJendarizan las
aCfividarles de la semana, planifican los deberes ~cola res, se propone n
rener ms o rgan izada la info rmaci n en 105 cuadernos, o rdenan su escr i
torio, pi den ayuda.
- D escubren el placer de la lecwra.
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1---- - --
En la edad escolar:
1 - - - - - - - - -- -- - - - - - - - - - - - --
-- ---
por precipitacin.
(:tr<:l..
gar. En ocas iones promueven la di sco rdi l en los grupos ror su rigidez.
que no hay auwridad que les co ntrole, .~uelcll desbandarse y [Ornarse trap
viesos en exceso.
L -_ _ _ _ __
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___ __ . _
_ . _ _ _ __
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En la edad adolescente:
(lOCtl S
de concrol ime m o) .
- Les resulra muy dificil resisrirsl:' a.I embrujo de 13 televisin, de los juegos de
video, de las redes suciales. dedicando codo $U riempo libre a dkhas diver~
siones y pos(ergauoo los compromisos.
- Suelen masrrar una auroesrima algo desproporcionada, sin tindose desolar
dos cuando los remIrados no son los esperados; se ohlscan con facilidad y
se mueStraJl airados e irritables,
- Cooser;an hasca despus de les 20 aos il crinucionaldad y locus de co ntrol
--------- ---------------------------------~
Lecturas sUj,\eridas:
B.rlcley RA. "Behavio ral inhibirion, sU5rained atrenrion and exeeurive
fune,ions: Consrrucdng a unitying theory of ADHD". Psychologictll
B,,letin1997, yol. 121 , no.l: p.65-94.
NiggJT. "On inhibition/ disinhibirion in developmemal psychopaulOlogy:
Views frem cognirive and personal ps)'chology and a working inhibi
rion raxonoffi)'''. Psych%giml Bul/erin 2000, vol. 126, no.2: p.1-27.
O osrerlaan J, Logan GD , Sergeanr JA. "Response inhibition in AD/HD,
C D , eOffiorbid AD/HD + CD , anxious and eomrol cllildren: A me
ta-anal)'sis of "udies wirh rhe Srop Task". JOUrntl/ ofChild Ps)'chology
and Ps)'c!Jitltry 1998, no.39: p.411-42 5.
Papolos D, Papolos
2006.
134
J.
Desn rin o soc ial: int:errumpt: ll , hab l( 1) con des parpajo, burlones, grose ros.
Mi enrra!> hablan no miran al in(~rlocU{or> dan la espalda, se mueven sin
cesar.
cin .
- Sever:l jmolerancia
- Se nsibilidad al t:"!>rr!l.
- Sd ectividad a li me.nraria.
Sigue
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- Severo egocenrrismo.
_ "Conducta aurista": no mira a !os ojos, no s-e co necta con los dems, pa
rece ignorarles.
_ Rcrr~so en la aparicin de! lenguaje. Un a Ve'!. que ap<l.rect, muestran un
TEl. se\'ero,
- No dentifi<.:J grafemas.
- Sensibilidad "1ems,
En la edad adolescente:
- Colapso acadmico.
- Deben buscar opciones acordes :\ su realidad cognitiva.
- Algunos suelen deambular por sisremas escolares alrernarivos. dond e em
peoran sus problemas de conducrJ. es pecialmenre si no hay objeriviJad
respecw a sus severos problemas de aprendizaje.
- En siruacio nes de adversidad social pueden caer en cond ucras delicriv:l5,
consumo de adictivos.
- Alfameme inA uenciab les.
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