Ministerio de

Educacin

PER

SESION DE APRENDIZAJE DEL AREA

Direccin Regional de
Educacin Ancash

UNIDAD 2
NMERO DE
SESIN
5/7 Fecha:
15/05/15

I.

DATOS INFORMATIVOS:

II.

Docente
: ROPON PALACIOS Cristhian Stanley
I.E.
: Santa Ins
Grado y Seccin
: Tercero E
Duracin
: 90 minutos
SITUACIN SIGNIFICATIVA

Unidad de Gestin
Educativa Local Yungay

I.E.P.E. SANTA INES

DE MATEMATICA

Realizando el trabajo de la bsqueda de un rea propicio para realizar nuestro huerto, encontramos permetros
de dimensiones desconocidas, pero a simple clculo identificamos que uno de los lados es el doble del otro,
originndose un producto con la misma variable; generando expresiones de segundo grado o cuadrticas.
Nuestra intencin no es solo sembrar dicho huerto sino, tasar el precio por metros cuadrados el cual nos
permitir saber el precio de costo del rea total del terreno, as mismo la relacin que mantienen ambas
variables.(Anexo 1)
III.

NOMBRE DE LA PROPUESTA
Estrategias para determinar la relacin que mantienen dichas variables y la funcin que cumplen ellas.

IV.

CONDICIONES DE APRENDIZAJE QUE SE VAN A GENERAR

Anlisis crtico.
Resolver Problemas.
Experimentar.
Trabajo cooperativo.
Argumentar.

V.

PROPOSITO:
Evalen valores de una funcin y los representen mediante una tabla o una grfica en el plano cartesiano
TITULO DE LA SESION:
Hallando el rea ms adecuada

VI.
VII.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA
ACTA Y
PIENSA
MATEMATICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones

Elabora y usa
estrategias

INDICADORES
Organiza
a partir
de
fuentes de
informacin, relaciones de variacin entre
dos magnitudes al expresar modelos
referidos a funciones cuadrticas.
Adapta y combina estrategias heursticas,
recursos grficos y otros para resolver un
problema de funcin cuadrtica.

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SECUENCIA DIDCTICA

Momentos

VIII.

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PROCESOS
PARA
APRENDER

PROCESOS PEDAGGICO/ACTIVIDADES

RECURSOS

IX.

Evaluacin / motivacin / organizacin.

SALIDA

PROCESO

INICIO

Problematizacin y declaracin del propsito

Anlisis crtico de la
informacin.

Se socializa la situacin significativa:

Realizando el trabajo de la bsqueda de un rea propicio para
realizar nuestro huerto, encontramos permetros de dimensiones

Argumentacin

Gestin y acompaamiento del desarrollo de competencias

Experimentacin

En equipos de trabajo construyen, alistan instrumentos como:

Hojas cuadriculadas y programas como Wimplot que les permitirn verificar
el comportamiento de una funcin.

Resolucin

Establece conclusiones sobre los principios matemticos que

subyacen en cada estrategia y que explican la construccin y
la utilidad de cada instrumento.

Textos de Algebra
geometra. MED

de

Interpretacin

Cartn
Transportador
Escuadras
Cinta mtrica
Cuaderno de trabajo
TIC Wimplot -EXCEL
Cuaderno de trabajo

Establece conclusiones respecto a la utilidad de las funciones para

maximizar ventas, ingresos etc.

EVALUACIN
CAPACIDAD
Elabora y usa estrategias y
procedimientos basados en diversas
representaciones Algebraicas y
haciendo uso de diversos recursos.

INDICADOR
Elabora y usa estrategias para solucionar problemas de
maximizacin a travs del uso de funciones.
Hacen uso de recursos tecnolgicos para identificar el
comportamiento de las funciones (Wimplot)

________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL(A) DOCENTE

INSTRUMENTO
Lista de cotejo

_____________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL(A) COORDINADOR

ANEXO 1

1. Precio con cantidades de metros cuadrados de un terreno.

Precio (en miles de S/.)
rea (en m2)

0
0

1
2

2
4

2. Medida del lado de un terreno cuadrado con su rea.

Medida del lado de un cuadrado (en m)
0
1
2
2
rea (en m )
0
1
4

3
9

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ACTIVIDADES:
3. Juan quien se dedica a la carpintera determino que el costo de produccin (en nuevos soles) de 1m de
cerco est dada por la funcin

f ( x )=10 x+ 200 .

Cul ser el costo para producir 10m de cerco?

4. Ral necesita obtener fondos para su viaje a Pucallpa, para lo cual decide elaborar pasteles y venderlos.
Si por la venta de un pastel gana S/.3, por dos S/.6, por tres pasteles S/. 9, y as sucesivamente, Cuntos
pasteles debe vender Ral para ganar S/.60?

5. Un vendedor de frutas tiene 100kg de naranja para la venta del da a S/.2 por kilogramo. Adems cada da
que pasa se estropea 1kg, por, lo cual el precio aumenta a S/.0, 1 por kilogramo.
Si la funcin que representa el costo de todas las naranjas en relacin al nmero de das que ha
transcurrido es:

f ( x )=( 100x )( 2+0,1 x ) , En cuntos das debe vender las naranjas para que obtenga el mximo
beneficio?

6. Si la funcin ganancia en nuevos soles, de una empresa de ventas de terrenos e inmobiliaria est dada
por

g ( x ) =2 x +60 x+3000, grafica la funcin y encuentra la ganancia mxima, sabiendo que x

representa el tiempo de ventas en das.