You are on page 1of 22

SECRETARIA DE EDUCACIN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL


DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero

BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
La estructura de la materia
a partir del modelo cintico
de partculas

Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II

DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales
desde la perspectiva cientfica Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el cuidado
del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
MBITOS DE APRENDIZAJE
Cambio e interacciones en fenmenos y
procesos fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la
sociedad
ESTNDARES
Describe algunas propiedades (masa, volumen,
densidad y temperatura), as como interacciones
relacionadas con el calor, la presin y los cambios
de estado, con base en el modelo cintico de
partculas.

CONTENIDO
Las propiedades de la
materia: masa, volumen,
densidad y estados de
agregacin.
Presin: relacin fuerza y
rea; presin en fluidos.
Principio de Pascal.
Temperatura y sus
escalas de medicin.
Calor, transferencia de
calor y procesos trmicos:
dilatacin y formas de
propagacin.
Cambios de estado;
interpretacin de grfica de
presin-temperatura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y
estados de agregacin, a partir del modelo cintico de partculas.
Describe la presin y la diferencia de la fuerza, as como su relacin con el
principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas.
Utiliza el modelo cintico de partculas para explicar la presin, en fenmenos
y procesos naturales y en situaciones cotidianas.
Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas con el fin de
explicar fenmenos y procesos trmicos que identifica en el entorno, as como a
diferenciarla del calor.
Describe los cambios de estado de la materia en trminos de la transferencia
de calor y la presin, con base en el modelo cintico de partculas, e interpreta
la variacin de los puntos de ebullicin y fusin en grficas de presin-

temperatura.
INICIO
Actividad 1 Construccin de conceptos de forma individual, masa, volumen,
densidad, estados de agregacin
Actividad 2 Investigacin de conceptos de forma individual, masa, volumen,
densidad, estados de agregacin, presin, presin hidrulica, principio de
pascal.
Tiempo: 1 mdulo
DESARROLLO
Actividad 3 Resolvern las siguientes preguntas a travs de la dinmica
llamada la papa se quema
Por qu los icebergs sobresalen de la superficie del agua?
Cul es la relacin que existe entre la masa y el volumen de un cuerpo?
Menciona 5 propiedades generales de la materia
Cul es la propiedad que se relaciona con la fuerza de atraccin hacia la
Tierra?
Cuntas dimensiones se involucran para calcular el volumen?
Actividad 4 A partir de las preguntas de la dinmica anterior, construiremos
la definicin del concepto de densidad: es una propiedad de la materia que nos
permite comparar diferentes sustancias, es una propiedad cuantitativa que
depende de la relacin de la masa y el volumen de un cuerpo. Su unidad de
medida es Rho ()
Actividad 5 Para ayudar a la comprensin del tema de densidad y volumen,
m
realizarn en sus libretas lo siguientes ejercicios aplicando la frmula D=
.
v
Donde D es densidad, m es masa y v es volumen.
Ejercicio de ejemplo Calcula la densidad de un cuerpo que tiene una masa de
150kg y ocupa un volumen de 200cm3
Calcula el volumen de una esfera de radio igual a 5cm
Un cubo tiene una masa de 1000g y una de sus aristas mide 2.5cm. Calcula su
densidad.
Actividad 6 Para el tema de Presin: relacin fuerza y rea; presin en
fluidos. Principio de Pascal iniciaremos hablando sobre que: Todos los cuerpos
que se encuentran sobre la superficie de la Tierra estn expuestos a los efectos
producidos por la presin atmosfrica, la cual es una fuerza que presiona la
superficie de los cuerpos que genera efectos diferentes de acuerdo con la
altura, pues tales efectos disminuyen con forme aumenta la altura.
Sin embargo, mecnicamente existe otro tipo de presin, que es proporcional a
la fuerza aplicada e inversamente proporcional a la superficie sobre la cual
acta la fuerza.
As resulta que, a mayor fuerza mayor presin y viceversa. A mayor superficie,
menor presin y viceversa.
La presin en todo el fluido es constante: esta frase que resume de forma tan
breve y concisa la ley de Pascal da por supuesto que el fluido est encerrado en
algn recipiente, que el fluido es incompresible. El principio de Pascal puede

comprobarse utilizando una esfera hueca, perforada en diferentes lugares y


provista de un mbolo. Al llenar la esfera con agua y ejercer presin sobre ella
mediante el mbolo, se observa que el agua sale por todos los agujeros con la
misma presin. Lo identificaremos usando una botella con agujeros llena de
agua.
F
Frmula para determinar la presin P=
, donde P es presin, F es fuerza y A
A
es rea o superficie. Y su unidad en Pascal=N/m2.
Actividad 8 Ejercicios propuestos para que resuelvan aplicando la frmula de
presin
Cul es la presin ejercida cuando un bloque con una fuerza de 25kg se
encuentra sobre una superficie de 1.5m2?
Cul es la fuerza ejercida por el peso de un bloque con superficie de contacto
igual a 1.8m2 y una presin de 194.4Pa?
S un bloque de cemento ocupa un rea sobre el piso de 4m2 y ejerce una
presin de 25000Pa sobre l, Cul es su peso en Newtons?
Actividad 9 Se les mostrar un simulador referente al principio de Pascal y se
les explicar en qu consiste la presin hidrulica, en la que se pedir
participaciones para modificar las variables en el simulador y notarn como se
reflejan los cambios.
Actividad 10 Resolvern en su cuaderno las siguientes preguntas de acuerdo
a lo que hemos aprendido y usando su libro de texto, y compararemos
respuestas, dando participacin.
Por qu los camiones de carga tienen muchas llantas?
Porque en la parte trasera es donde ms carga el vehculo, por ese motivo
tambin algunos llevan varios ejes, incluso tambin aparte de varios ejes y
varias ruedas en cada eje, tambin los hay con ruedas ms anchas y con ello el
vehculo gana resistencia para cargar ms peso en el transporte.
Por qu no se hunden las patas de los elefantes si son tan pesados?
Porque su peso es distribuido a travs de sus cuatro patas de manera
equitativa, aprovechando que la superficie de apoyo de sus patas son anchas
Por qu los clavos y las agujas son puntiagudos?
S disminuyes la superficie de contacto, aumentas el esfuerzo y vences la
resistencia de la superficie a penetrar. El clavo penetra la madera gracias a la
presin que ejerce sobre la misma.
Hay dos formas de aumentar la presin: una es dndole al clavo con una masa
de 5 Kg o bien elegir un clavo de punta fina como aguja.
Qu funcin tiene el regulador de una olla exprs?
Las burbujas de vapor que abandonan el lquido y pasan al estado de vapor
durante el calentamiento.
Estos vapores como estn confinados y no pueden escapar, van gradualmente
incrementando la presin dentro de la olla, y con ello la presin de vapor
saturado del agua, por lo que esta no podr entrar en ebullicin. El incremento
de presin terminar levantando el peso que cierra un pequeo conducto al
exterior y los vapores escaparn haciendo que la presin interior se estabilice
en un valor fijo, si baja, el peso cae y cierra el conducto, si sube el peso se
levanta y deja escapar vapores en una suerte de regulador de presin.
Por qu las velas de un barco son tan grandes?
La presin que ejerce el aire se debe al afecto colectivo de las partculas al

chocar contra la superficie. A mayor velocidad de las partculas, ejerce una


mayor presin.
Por qu es importante que los astronautas usen trajes especiales?
Porque sufriran trastornos circulatorios debido a que en ausencia de aire no
existe presin atmosfrica.
Actividad 11 Principio de Pascal en la vida cotidiana, haremos una lectura
comentada de su libro de texto en la pgina 148. Hablando de la importancia y
la relacin que existe con el principio de Arqumedes y sus aplicaciones como la
prensa hidrulica, sistema de frenos, gatos hidrulicos, presin arterial.
Se le llama peso especfico a la relacin entre el peso de una sustancia y
su volumen.
Aplicando las frmulas del principio de Arqumedes E=PeV ; donde E es
empuje, Pe es peso especfico, V es volumen, y la formula de la prensa
F f
= ; donde F fuerza del embolo mayor, f fuerza del embolo
hidrulica
S s
menor, S superficie del embolo mayor, s superficie del embolo menor.
Cm=dinas, m=Newtons
La corona de oro del rey Hern
Segn se cree, Arqumedes fue llamado por l el rey Hern de Siracusa, donde
Arqumedes vivi en el siglo III A.C., para dilucidar el siguiente problema. Se
cuenta que el rey Hern de Siracusa le haba entregado a un platero una cierta
cantidad de oro para con ella le hiciera una corona. Cuando estuvo terminada,
se deca que el platero haba sustituido una parte del oro por una cantidad
equivalente de plata, devaluando con ello la corona y engaando, pues, al rey.
El rey encarg a Arqumedes que descubriera si haba sido engaado. El
problema que Arqumedes deba resolver era determinar si el joyero haba
sustrado parte del oro o no, pero no poda romper la corona para averiguarlo.
Arqumedes pens arduamente cmo resolver el problema, sin poder encontrar
una solucin.
Se dice que mientras se dispona a baarse en una tina, en la que por error
haba puesto demasiada agua, al sumergirse en ella, parte del agua se derram.
Arqumedes se dio cuenta de que este hecho poda ayudarle a resolver el
enigma planteado por Hern y fue tal su regocijo que, desnudo, sali corriendo
de la tina gritando "Eureka, eureka!" (Que significa "Lo encontr, lo
encontr!").
En efecto, Arqumedes, con esta observacin, dio origen a un mtodo para
determinar el volumen de distintos tipos de slidos. Este mtodo se conoce con
el nombre de Medicin de Volumen por Desplazamiento (de lquidos).
Actividad 12 Aplicacin del principio de pascal en la vida cotidiana,
Organizados en equipos de 4 integrantes, realizarn la modelizacin del tema a
travs de un mecanismo que ilustre un ejemplo cotidiano en la que se aplique el
principio de Pascal.
Actividad 13 Ejercicios para resolver aplicando las nuevas frmulas
aprendidas
Cul ser el empuje que se produce cuando un cuerpo se coloca en un
lquido de peso especfico de 1.15g/cm3, siendo que el volumen del cuerpo es de
60cm3?
Determina el volumen del lquido desplazado, cuando al colocarse un objeto

en su interior recibe un empuje de 28g, el valor del peso especfico es de


1.15g/cm3.
Una carga de 1500N se encuentra coloca sobre un mbolo cuya superficie es
de 1.2m2. Qu fuerza se debe aplicar sobre el otro mbolo, si la magnitud de
su superficie es de s=0.3m2}?
Qu fuerza se debe aplicar sobre un mbolo de superficie 4cm2 para
levantar una carga de 800Dinas, colocada sobre un mbolo de superficie
S=12cm2?
Cul debe ser la superficie sobre la cual se encuentra una carga de 600kg,
para que al aplicar una fuerza de 50kg sobre un mbolo de 0.15m2?
Sobre qu superficie est colocada una carga de 350kg si en la superficie del
otro mbolo cuyo valor es de 0.12m2, se aplica una fuerza de 25kg?
Actividad 14 Exposicin y defensa de su modelo a todo el grupo, explicando
en dnde y cmo se aplica el principio de Pascal en su trabajo.
Actividad 15 En su libreta los alumnos anotarn las siguientes preguntas y
las resolveremos comentando de manera grupal.
Puedes usar tus sentidos para saber si algo est caliente? Cmo?
Es lo mismo calor que temperatura? Qu entiendes por cada una de estas
palabras?
Cuando te enfermas y tienes fiebre, en el lenguaje cotidiano se suele decir
que tienes temperatura, siempre tienes temperatura o solo cuando tienes
fiebre?
Actividad 16 Unidades para medir el calor y escalas de medicin. Reunidos
en binas harn un anlisis en el que anotarn la diferencia entre calor y
temperatura, las escalas y los mtodos de medicin de la temperatura. Y
resolvern el siguiente cuestionario.
Qu es la energa mecnica?
A qu se le conoce como energa interna de un objeto?
Qu es un sistema aislado?
En un sistema aislado cmo se manifiesta la cantidad de energa
Cmo se establece el principio de conservacin en los sistemas aislados?
Qu es la temperatura?
La energa interna de un cuerpo, qu es?
Cules son las razones por las que un cuerpo puede poseer mucha energa
interna?
Cules son las dos razones por las que se puede incrementar la energa
interna?
Actividad 17 Resolveremos de manera grupal unos ejemplos, aplicando las
frmulas para convertir las diferentes temperaturas.
C9
[ F32 ]5
F=
+32 , C=
, C= K273.15 , K = C +273.15
5
9
Convierte 38C a K
Convierte 302K a C
Actividad 18 Se les proporcionar una hoja con las siguientes indicaciones.
I. Escribe la definicin de los siguientes conceptos.
1. Energa trmica
2. Termodinmica

3. Radiacin
4. Conveccin
5. Presin
6. Temperatura
7. Conduccin
8. Calor
9. Cadena de transformacin
10. Dilatacin
11. Equilibrio trmico
12. Joule
13. Escalas de medida
II. Conversin de temperaturas
1. Normalmente el ser humano soporta una temperatura de 105F por cortos
periodos sin sufrir daos permanentes en el cerebro y otros rganos vitales.
Cul es esta temperatura dada en C?
2. Un estudiante de ingeniera decide hornear una pizza. De acuerdo con las
instrucciones, la pizza debe hornearse por 10 min. A 425F. Sin embargo el
marcador del horno est en C. A qu temperatura debe colocarse la perilla
para que la pizza quede lista en 10min?
3. En una fra maana de invierno escuchas, en las noticias que la temperatura
es de -20F. Los mexicanos usamos los grados Celsius. A qu temperatura
en grados Celsius es equivalente?
4. Dentro de un refrigerador de comida congelada, el termmetro marca -8C.
A qu temperatura en F equivale?
5. Una persona enferma tiene una temperatura de 40C. la temperatura normal
del cuerpo es de 37C esto representa un aumento de 3C en temperatura.
Qu tipo de aumento por encima de la temperatura normal del cuerpo
representa sta en F? Cul es la temperatura normal corporal de la
persona en F?
Actividad 19 Resolveremos tres incgnitas tomando participaciones de los
alumnos.
Qu pasa si sacas un filete de carne del congelador unas horas antes de
preparar la comida?
Por qu la mantequilla es slida si es est en el refrigerador y se derrite
cuando la calientas en la sartn?
Por qu conviene que la sartn metlica tenga un mango de plstico?
Analizaremos el siguiente dibujo los mtodos de transferencia de calor

Actividad 20 En su libreta harn 3 dibujos referentes a las formas de


transferencia de calor, diferentes a las que describimos en clase

Actividad 21 A travs de una lluvia de ideas recordaremos lo visto en la clase


anterior en la que hablamos de las formas de la trasferencia de calor y sus
aplicaciones en la vida diaria.
Actividad 22 Analizaremos los siguientes dibujos de los cambios de estado de
acuerdo al aumento de temperatura. E interpretacin de graficas Presin
Temperatura.

Ley de Gay-lussac
Relacin entre la presin y la temperatura de un gas cuando el volumen es
constante
Fue enunciada por Joseph Louis Gay-Lussac a principios de 1800. Establece la
relacin entre la temperatura y la presin de un gas cuando el volumen es
constante.
La presin del gas es directamente proporcional a su temperatura:
Si aumentamos la temperatura, aumentar la presin.
Si disminuimos la temperatura, disminuir la presin.
Por qu ocurre esto?
Al aumentar la temperatura las molculas del gas se mueven ms rpidamente
y por tanto aumenta el nmero de choques contra las paredes, es decir
aumenta la presin ya que el recipiente es de paredes fijas y su volumen no
puede cambiar.
Actividad 23 Dilatacin por calor, a travs de participaciones de los alumnos
definiremos la palabra dilatacin y ejemplificaremos con casos de la vida
cotidiana donde vemos este fenmeno.
Al abrir un embace sellado
En das calurosos, el cuerpo se dilata
Un riel de acero se alarga a medio da y se acorta en la noche.
Cuando un gas se calienta se dilata y aumenta su volumen.
El mercurio de un termmetro se alarga o acorta dependiendo de si la
temperatura sube o baja.
Cuando el sol da directo en una puerta sta se dilata y cuesta ms trabajo
abrirla o cerrarla.
De acuerdo a la teora de la relatividad el tiempo se dilata cuando se est en
un sistema de movimiento relativo.
Al aplicar la frase dilataste en estar lista
La pupila se dilata, es decir se hace ms grande, dependiendo de la cantidad
de luz.
Cuando va a nacer un beb el cuello de matriz se dilata para permitir su paso.
Debido a la falta de pruebas el juicio va a dilatar 3 semanas ms.

Pedro est dilatando mucho en llegar, mejor le hablo.


El vuelo 456 esta dilatado por 2 horas.
Tiempo: 22 mdulos
CIERRE
Actividad 24 Como actividad de cierre, se practicar con un simulador virtual
en donde puedan apreciar el comportamiento de la materia expuesta en
diferentes variables.
Tiempo: 1 mdulo
ORGANIZACIN DEL
GRUPO
Trabajo individual

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Pizarrn
Diccionario
EVALUACIN

Libro de texto

Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo de


todas las actividades

Docente
____________________________
Alondra Gpe. Cerda Santos
Vto. Bo.
Director
___________________________
Profr. No Gpe. Prez Anzueto

Vto. Bo.
_______________________________

SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero

Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II

DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
La estructura de la materia a
partir del modelo cintico de
Partculas

Comprensin de fenmenos y procesos


naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin
MBITOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO
Las propiedades de la
materia: masa, volumen,
densidad y estados de
agregacin.

Cambio e interacciones en fenmenos y


procesos fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en
la sociedad
ESTNDARES
Describe algunas propiedades (masa,
volumen, densidad y temperatura), as como
interacciones relacionadas con el calor, la
presin y los cambios de estado, con base en
el modelo cintico de partculas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y
estados de agregacin, a partir del modelo cintico de partculas.
INICIO
Actividad 1 Identificarn las propiedades que observan de las cosas que
nos rodean y pertenecen al saln de clases o la escuela.
Tiempo: 10 minutos
DESARROLLO
Actividad 2 Ejercicios para resolver que conlleven las propiedades de la
materia como calcular masa, peso, densidad, volumen, a travs de las
m
siguientes frmulas p=mg , D=
, donde p es peso, m masa, g es
V
gravedad, D densidad y V es volumen.

S un cuerpo tiene un peso de 500N, Cul ser su masa?


Un bloque de acero tiene una masa de 358kg Cul ser su peso?
Calcula el volumen de una esfera de r=5cm
Calcula la densidad de un cuerpo que tiene una masa de 150kg y ocupa un
volumen de 200cm3
Un cubo tiene una masa de 100g y la medida de una de sus aristas es de
2.5cm. Calcula la densidad
Tiempo: 25 minutos
CIERRE
Actividad 4 Resolvern las siguientes preguntas a travs de la dinmica
llamada la papa se quema
Por qu los icebergs sobresalen de la superficie del agua?
Cul es la relacin que existe entre la masa y el volumen de un cuerpo?
Menciona 5 propiedades generales de la materia
Cul es la propiedad que se relaciona con la fuerza de atraccin hacia la
Tierra?
Cuntas dimensiones se involucran para calcular el volumen?
Tiempo: 15 minutos
ORGANIZACIN DEL GRUPO
Trabajo individual

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Libro de texto
Pelota

Pizarrn
Diccionario

EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo
de todas las actividades

Docente
____________________________
Alondra Gpe. Cerda Santos
Vto. Bo.
Director
___________________________
Profr. No Gpe. Prez Anzueto

Vto. Bo.
_______________________________

SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero

Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II

DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
La estructura de la materia a
partir del modelo cintico de
partculas

CONTENIDO
Presin: relacin fuerza y
rea; presin en fluidos.
Principio de
Pascal.

Comprensin de fenmenos y procesos


naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin
MBITOS DE APRENDIZAJE
Cambio e interacciones en fenmenos y
procesos fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la
sociedad
ESTNDARES

Describe la energa a partir de las


trasformaciones de la energa mecnica y el
principio de conservacin en trminos de la
transferencia de calor.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe la presin y la diferencia de la fuerza, as como su relacin con el
principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas.
INICIO
Actividad 1 Para la apertura del tema iniciaremos hablando sobre que:
Todos los cuerpos que se encuentran sobre la superficie de la Tierra estn
expuestos a los efectos producidos por la presin atmosfrica, la cual es una
fuerza que presiona la superficie de los cuerpos que genera efectos diferentes
de acuerdo con la altura, pues tales efectos disminuyen con forme aumenta la
altura.
Sin embargo, mecnicamente existe otro tipo de presin, que es proporcional
a la fuerza aplicada e inversamente proporcional a la superficie sobre la cual
acta la fuerza.
As resulta que, a mayor fuerza mayor presin y viceversa. A mayor superficie,
menor presin y viceversa.

La presin en todo el fluido es constante: esta frase que resume de forma tan
breve y concisa la ley de Pascal da por supuesto que el fluido est encerrado
en algn recipiente, que el fluido es incompresible. El principio de Pascal
puede comprobarse utilizando una esfera hueca, perforada en diferentes
lugares y provista de un mbolo. Al llenar la esfera con agua y ejercer presin
sobre ella mediante el mbolo, se observa que el agua sale por todos los
agujeros con la misma presin. Lo identificaremos usando una botella con
agujeros llena de agua.
F
Frmula para determinar la presin P=
, donde P es presin, F es fuerza y
A
A es rea o superficie. Y su unidad en Pascal=N/m2.
Tiempo: 10 minutos
DESARROLLO
Actividad 2 Ejercicios propuestos para que resuelvan aplicando la frmula
de presin
Cul es la presin ejercida cuando un bloque con una fuerza de 25kg se
encuentra sobre una superficie de 1.5m2?
Cul es la fuerza ejercida por el peso de un bloque con superficie de
contacto igual a 1.8m2 y una presin de 194.4Pa?
S un bloque de cemento ocupa un rea sobre el piso de 4m2 y ejerce una
presin de 25000Pa sobre l, Cul es su peso en Newtons?
Tiempo: 15 minutos
Actividad 3 Resolvern en su cuaderno las siguientes preguntas de acuerdo
a lo que hemos aprendido y usando su libro de texto, y compararemos
respuestas, dando participacin.
Por qu los camiones de carga tienen muchas llantas?
Porque en la parte trasera es donde ms carga el vehculo, por ese motivo
tambin algunos llevan varios ejes, incluso tambin aparte de varios ejes y
varias ruedas en cada eje, tambin los hay con ruedas ms anchas y con ello
el vehculo gana resistencia para cargar ms peso en el transporte.
Por qu no se hunden las patas de los elefantes si son tan pesados?
Porque su peso es distribuido a travs de sus cuatro patas de manera
equitativa, aprovechando que la superficie de apoyo de sus patas son anchas
Por qu los clavos y las agujas son puntiagudos?
S disminuyes la superficie de contacto, aumentas el esfuerzo y vences la
resistencia de la superficie a penetrar. El clavo penetra la madera gracias a la
presin que ejerce sobre la misma.
Hay dos formas de aumentar la presin: una es dndole al clavo con una masa
de 5 Kg o bien elegir un clavo de punta fina como aguja.
Qu funcin tiene el regulador de una olla exprs?
Las burbujas de vapor que abandonan el lquido y pasan al estado de vapor
durante el calentamiento.
Estos vapores como estn confinados y no pueden escapar, van gradualmente
incrementando la presin dentro de la olla, y con ello la presin de vapor
saturado del agua, por lo que esta no podr entrar en ebullicin. El incremento
de presin terminar levantando el peso que cierra un pequeo conducto al
exterior y los vapores escaparn haciendo que la presin interior se estabilice
en un valor fijo, si baja, el peso cae y cierra el conducto, si sube el peso se

levanta y deja escapar vapores en una suerte de regulador de presin.


Por qu las velas de un barco son tan grandes?
La presin que ejerce el aire se debe al afecto colectivo de las partculas al
chocar contra la superficie. A mayor velocidad de las partculas, ejerce una
mayor presin.
Por qu es importante que los astronautas usen trajes especiales?
Porque sufriran trastornos circulatorios debido a que en ausencia de aire no
existe presin atmosfrica.
Tiempo: 20 minutos
Actividad 4 Principio de Pascal en la vida cotidiana, haremos una lectura
comentada de su libro de texto en la pgina 148. Hablando de la importancia
y la relacin que existe con el principio de Arqumedes y sus aplicaciones
como la prensa hidrulica, sistema de frenos, gatos hidrulicos, presin
arterial.
Se le llama peso especfico a la relacin entre el peso de una sustancia y
su volumen.
Aplicando las frmulas del principio de Arqumedes E=PeV ; donde E es
empuje, Pe es peso especfico, V es volumen, y la formula de la prensa
F f
= ; donde F fuerza del embolo mayor, f fuerza del embolo
hidrulica
S s
menor, S superficie del embolo mayor, s superficie del embolo menor.
Cm=dinas, m=Newtons
La corona de oro del rey Hern
Segn se cree, Arqumedes fue llamado por l el rey Hern de Siracusa, donde
Arqumedes vivi en el siglo III A.C., para dilucidar el siguiente problema.
Se cuenta que el rey Hern de Siracusa le haba entregado a un platero una
cierta cantidad de oro para con ella le hiciera una corona. Cuando estuvo
terminada, se deca que el platero haba sustituido una parte del oro por una
cantidad equivalente de plata, devaluando con ello la corona y engaando,
pues, al rey.
El rey encarg a Arqumedes que descubriera si haba sido engaado. El
problema que Arqumedes deba resolver era determinar si el joyero haba
sustrado parte del oro o no, pero no poda romper la corona para averiguarlo.
Arqumedes pens arduamente cmo resolver el problema, sin poder
encontrar una solucin.
Se dice que mientras se dispona a baarse en una tina, en la que por error
haba puesto demasiada agua, al sumergirse en ella, parte del agua se
derram.
Arqumedes se dio cuenta de que este hecho poda ayudarle a resolver el
enigma planteado por Hern y fue tal su regocijo que, desnudo, sali
corriendo de la tina gritando "Eureka, eureka!" (Que significa "Lo encontr, lo
encontr!").
En efecto, Arqumedes, con esta observacin, dio origen a un mtodo para
determinar el volumen de distintos tipos de slidos. Este mtodo se conoce
con el nombre de Medicin de Volumen por Desplazamiento (de lquidos).
Tiempo: 20 minutos
Actividad 5 Ejercicios para resolver aplicando las nuevas frmulas

aprendidas
Cul ser el empuje que se produce cuando un cuerpo se coloca en un
lquido de peso especfico de 1.15g/cm3, siendo que el volumen del cuerpo es de
60cm3?
Determina el volumen del lquido desplazado, cuando al colocarse un objeto
en su interior recibe un empuje de 28g, el valor del peso especfico es de
1.15g/cm3.
Una carga de 1500N se encuentra coloca sobre un mbolo cuya superficie es
de 1.2m2. Qu fuerza se debe aplicar sobre el otro mbolo, si la magnitud de
su superficie es de s=0.3m2}?
Qu fuerza se debe aplicar sobre un mbolo de superficie 4cm2 para
levantar una carga de 800Dinas, colocada sobre un mbolo de superficie
S=12cm2?
Cul debe ser la superficie sobre la cual se encuentra una carga de 600kg,
para que al aplicar una fuerza de 50kg sobre un mbolo de 0.15m2?
Sobre qu superficie est colocada una carga de 350kg si en la superficie
del otro mbolo cuyo valor es de 0.12m2, se aplica una fuerza de 25kg?
Tiempo: 20 minutos
CIERRE
Actividad 6 Revisin del avance de sus investigaciones y trabajo escrito del
proyecto para entregar el viernes 16 de enero, aclaracin de dudas.
Tiempo: 15 minutos
ORGANIZACIN DEL
GRUPO
Trabajo individual

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Pizarrn
Folder
EVALUACIN

Libro de texto

Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo


de todas las actividades
Docente
____________________________
Alondra Gpe. Cerda Santos
Vto. Bo.
Director
___________________________
Profr. No Gpe. Prez Anzueto

Vto. Bo.
_______________________________

SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero

Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II

DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
La estructura de la materia a
partir del modelo cintico de
partculas

Comprensin de fenmenos y procesos


naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin
MBITOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO
Temperatura y sus escalas de
medicin.

Cambio e interacciones en fenmenos y


procesos fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la
sociedad
ESTNDARES
Describe la energa a partir de las
trasformaciones de la energa mecnica y el
principio de conservacin en trminos de la
transferencia de calor.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza el modelo cintico de partculas para explicar la presin, en fenmenos
y procesos naturales y en situaciones cotidianas.
INICIO
Actividad 1 En su libreta los alumnos anotarn las siguientes preguntas y las
resolveremos comentando de manera grupal.
Puedes usar tus sentidos para saber si algo est caliente? Cmo?
Es lo mismo calor que temperatura? Qu entiendes por cada una de estas
palabras?
Cuando te enfermas y tienes fiebre, en el lenguaje cotidiano se suele decir que
tienes temperatura, siempre tienes temperatura o solo cuando tienes fiebre?

Tiempo: 15 minutos
DESARROLLO
Actividad 2 Unidades para medir el calor y escalas de medicin. Reunidos en
ternas harn un anlisis en el que anotarn la diferencia entre calor y
temperatura, las escalas y los mtodos de medicin de la temperatura.
Tiempo: 15 minutos
Actividad 3 Resolvern ejercicios aplicando las frmulas para convertir las
diferentes temperaturas.
C9
[ F32 ]5
F=
+32 , C=
, C= K273.15 , K = C +273.15
5
9
En una fra maana de invierno escuchas, en las noticias que la temperatura
es de -20F. Los mexicanos usamos los grados Celsius. A qu temperatura en
grados Celsius es equivalente?
Dentro de un refrigerador de comida congelada, el termmetro marca -8C. A
qu temperatura en F equivale?
Qu temperatura indica un termmetro graduado en F a 0C?
Convierte 38C a K
Convierte 302K a C
Tiempo: 10 minutos
CIERRE
Actividad 4 Revisin del avance de sus investigaciones y trabajo escrito del
proyecto para entregar el viernes 16 de enero, aclaracin de dudas.
Tiempo: 10 minutos
ORGANIZACIN DEL GRUPO
Trabajo individual
Trabajo en binas

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Pizarrn
Folder
EVALUACIN

Libro de texto

Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo de


todas las actividades

Docente
____________________________
Alondra Gpe. Cerda Santos

Vto. Bo.
Director
___________________________
Profr. No Gpe. Prez Anzueto

Vto. Bo.
_______________________________

SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero

Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II

DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
Energa calorfica y sus
transformaciones

Comprensin de fenmenos y procesos


naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin
MBITOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO
Calor, transferencia de
calor y procesos trmicos:
dilatacin y formas de
propagacin.

Cambio e interacciones en fenmenos y


procesos fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la
sociedad
ESTNDARES
Describe la energa a partir de las
trasformaciones de la energa mecnica y el
principio de conservacin en trminos de la
transferencia de calor.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas con el fin
de explicar fenmenos y procesos trmicos que identifica en el entorno, as
como a diferenciarla del calor.
INICIO
Actividad 1 Para iniciar la clase resolveremos tres incgnitas tomando
participaciones de los alumnos.
Qu pasa si sacas un filete de carne del congelador unas horas antes de
preparar la comida?
Por qu la mantequilla es slida si es est en el refrigerador y se derrite
cuando la calientas en la sartn?

Por qu conviene que la sartn metlica tenga un mango de plstico?


Tiempo: 15 minutos
DESARROLLO
Actividad 2 Analizaremos el siguiente dibujo los mtodos de transferencia
de calor

Tiempo: 10 minutos
Actividad 4 En su libreta harn 3 dibujos referentes a las formas de
transferencia de calor, diferentes a las que describimos en clase.
Tiempo: 15 minutos
CIERRE
Actividad 5 Revisin del avance de sus investigaciones y trabajo escrito del
proyecto para entregar el viernes 16 de enero, aclaracin de dudas.
Tiempo: 10 minutos
ORGANIZACIN DEL
GRUPO
Trabajo individual

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Folder

Pizarrn

Libro de texto

EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo
de todas las actividades
Docente
____________________________
Alondra Gpe. Cerda Santos
Vto. Bo.
Director
___________________________
Profr. No Gpe. Prez Anzueto

Vto. Bo.
_______________________________

SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero

Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II

DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
Energa calorfica y sus
transformaciones

CONTENIDO
Cambios de estado;
interpretacin de grfica de
presin-temperatura.

Comprensin de fenmenos y procesos


naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin
MBITOS DE APRENDIZAJE
Cambio e interacciones en fenmenos y
procesos fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la
sociedad
ESTNDARES
Describe la energa a partir de las
trasformaciones de la energa mecnica y el
principio de conservacin en trminos de la
transferencia de calor.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe los cambios de estado de la materia en trminos de la
transferencia de calor y la presin, con base en el modelo cintico de
partculas, e interpreta la variacin de los puntos de ebullicin y fusin en
grficas de presin-temperatura.
INICIO
Actividad 1 Al iniciar a travs de una lluvia de ideas recordaremos lo visto
en la clase anterior en la que hablamos de las formas de la trasferencia de
calor y sus aplicaciones en la vida diaria.
Tiempo: 15 minutos

DESARROLLO
Actividad 3 Analizaremos los siguientes dibujos de los cambios de estado
de acuerdo al aumento de temperatura. E interpretacin de graficas Presin
Temperatura.

Ley de Gay-lussac
Relacin entre la presin y la temperatura de un gas cuando el volumen es
constante
Fue enunciada por Joseph Louis Gay-Lussac a principios de 1800. Establece la
relacin entre la temperatura y la presin de un gas cuando el volumen es
constante.
La presin del gas es directamente proporcional a su temperatura:
Si aumentamos la temperatura, aumentar la presin.
Si disminuimos la temperatura, disminuir la presin.
Por qu ocurre esto?
Al aumentar la temperatura las molculas del gas se mueven ms
rpidamente y por tanto aumenta el nmero de choques contra las paredes,
es decir aumenta la presin ya que el recipiente es de paredes fijas y su
volumen no puede cambiar.
Tiempo: 15 minutos
Actividad 4 Dilatacin por calor, a travs de participaciones de los alumnos
definiremos la palabra dilatacin y ejemplificaremos con casos de la vida
cotidiana donde vemos este fenmeno.
Al abrir un embace sellado
En das calurosos, el cuerpo se dilata
Un riel de acero se alarga a medio da y se acorta en la noche.
Cuando un gas se calienta se dilata y aumenta su volumen.
El mercurio de un termmetro se alarga o acorta dependiendo de si la
temperatura sube o baja.
Cuando el sol da directo en una puerta sta se dilata y cuesta ms trabajo
abrirla o cerrarla.
De acuerdo a la teora de la relatividad el tiempo se dilata cuando se est en
un sistema de movimiento relativo.
Al aplicar la frase dilataste en estar lista
La pupila se dilata, es decir se hace ms grande, dependiendo de la
cantidad de luz.

Cuando va a nacer un beb el cuello de matriz se dilata para permitir su


paso.
Debido a la falta de pruebas el juicio va a dilatar 3 semanas ms.
Pedro est dilatando mucho en llegar, mejor le hablo.
El vuelo 456 esta dilatado por 2 horas.
Tiempo: 10 minutos
CIERRE
Actividad 5 Entrega de trabajos escritos del proyecto realizado por equipos
para la primer parte de la evaluacin de acuerdo a los siguientes criterios
Criterios de evaluacin
Punto
s
Calidad de la
3
informacin
Organizacin del
2
contenido
Ortografa y coherencia
2
Autenticidad de las
3
ideas
En sus respectivos folders con hoja de presentacin,
Tiempo: 10 minutos
ORGANIZACIN DEL
GRUPO
Trabajo individual

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Folder

Pizarrn

Libro de texto

EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo
de todas las actividades.
Docente
____________________________
Alondra Gpe. Cerda Santos
Vto. Bo.
Director
___________________________
Profr. No Gpe. Prez Anzueto

Vto. Bo.
_______________________________