PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA CONSTRUYE T EN EL

ESTADO DE ZACATECAS.

1. CICLO ESCOLAR 2007-2008

1.1 Diplomado de formación inicial 2008 (Ver carpeta 1.1)

El diplomado de formación inicial 2008 comenzó el día 22 de febrero y concluyó el 22

de agosto, fue transmitido a todos los estados de la República Mexicana a través del
canal 17 de la Red Edusat, DGTVE-SEP. Se trabajó durante 20 sesiones con docentes y
administrativos de 20 planteles federales de los subsistemas DGETI, DGETA Y DGB.

El diplomado se llevó a cabo en dos sedes: C.B.T.i.s 1 en Fresnillo y C.E.T.i.s 113 en

Guadalupe; esto con la finalidad de facilitar el traslado de los docentes participantes. El
temario del diplomado abarcó las seis dimensiones que contempla el programa y la
operación del mismo. Sin embargo afectó en gran medida el hecho de que la
transmisión televisiva tuviera una duración de cinco de las ocho horas programadas por
sesión, pues los participantes se distraían con facilidad. Además, los docentes y
administrativos no se les informó que el diplomado al que acudirían era un paso previo
a la implementación del programa Construye T en las escuelas y que ellos serían los
responsables de operarlo. Así, se presentaron casos en que algunos de los docentes que
se capacitaron, se jubilaron al poco tiempo de que comenzó la fase de instrumentación y
otros no contaban con tiempo suficiente para dedicarlo al programa.

1.2 Encuesta inicial 2007-2008 (Ver carpeta 1.2)

Para conocer las principales necesidades y problemáticas de los jóvenes, los

facilitadores de ODISEA A.C. aplicaron la encuesta inicial del ciclo 2007-2008 en el
mes de junio a jóvenes de 2º y 4º semestre, tomando una muestra representativa en cada
plantel.

En el caso del C.E.T.i.s 147 de Jalpa y C.B.T.i.s 01 de Fresnillo no se alcanzó el número

de la muestra, por esta razón se aplicó al inicio del ciclo 2008-2009

APLICACIÓN DE ENCUESTA A ALUMNOS DE 2º Y 4º SEMESTRES.

DIAGNÓSTICO INICIAL 2007-2008

Municipio Plantel Subsistema Instrumentos

contestados
SOMBRERETE CBTIS 104 DGETI 198
JUAN ALDAMA CBTIS 141 DGETI 176
RÍO GRANDE CBTA 20 DGETA 249
VILLA HIDALGO CBTA 138 DGETA 143
 LORETO CBTIS 215 DGETI 185
MOYAHUA CBTA 166 DGETA
128
JUCHIPILA extensión CBTA 166 DGETA
JALPA CETIS 147 DGETI No se aplicó, sino
hasta el inicio del
ciclo 2008-2009
ZACATECAS CBTIS 23 DGETI 201
GUADALUPE CETIS 113 DGETI 192
TEPECHITLÁN CBTA 137 DGETA 135
FCO. R. MURGUÍA CBTA 189 DGETA 123
VALPARAÍSO CBTA 167 DGETA 176
OJOCALIENTE CBTA 88 DGETA
ESTANCIA DE ANIMAS CBTA 88 DGETA 211
extensión
VILLANUEVA CBTA 188 DGETA 133
JEREZ CETIS 114 DGETI 226
(EL SALTO) FRESNILLO CEB 6/17 DGB 160
FRESNILLO turno CBTIS 001 DGETI 185
vespertino
FRESNILLO turno CBTIS 001 DGETI No se aplicó, sino
matutino hasta el inicio del
ciclo 2008-2009
CONCEPCIÓN DEL ORO CBTIS 221 DGETI 146

TOTAL: 2,967

De acuerdo al diagnóstico inicial 2007-2008, los resultados a nivel estatal para todas las
dimensiones, arrojaron que ningún plantel se encontró en el nivel “sin protección”. Sin
embargo, hubo planteles que presentaron dimensiones en “bajo riesgo” y “mediano
riesgo” tal como muestra la siguiente tabla:

Planteles DGETi, DGETa y DGB

Dimensión/
Subdimensión
Conocimiento de sí mismo:
Vida saludable/Sexualidad:
Vida saludable/Abuso de sustancias
adictivas:
Vida saludable/Consumo y salud:
Vida saludable/Orientación:
Cultura de paz y no violencia:
Escuela y familia:
Participación juvenil:
Proyecto de vida:
Número de planteles Número de planteles con
con diagnóstico “bajo diagnóstico “mediano
riesgo” en inicial riesgo” en inicial 2007-
2007-2008. 2008.
4 0
17 2
2 0
2 0
19 0
2 0
0 2
15 0
0 0
2. CICLO ESCOLAR 2008-2009

2.1 Presentación pública del programa y conformación del comité estatal (Ver carpeta
2.1)

Luego de concluir el diplomando de formación inicial se convocó a los docentes

participantes y directores de los planteles a la presentación pública del programa y a la
firma del acta de instalación del Comité Estatal, la cual se llevó a cabo el martes 9 de
septiembre de 2008, en la Sala Audiovisual del Plantel C.E.T.i.s. Núm. 113, del
municipio de Guadalupe, Zacatecas.

El Comité Estatal quedó conformado por las siguientes personalidades:

Ing. Lauro Cordero Frayre Representante Estatal de la Subsecretaría de Educación

Media Superior en Zacatecas.

Luis Alberto Barquera Medina, Presidente del Consejo Directivo de ODISEA, A. C.

Profra. Luz María Lomelí Medina, Subdirectora de Enlace Operativo de la DGTI en

Zacatecas.

Lic. Ambrosio Alamillo Cabral, Subdirector de Enlace Operativo de la DGTA en

Zacatecas

Lic. Daniel Rodríguez Pérez, Director del Plantel CEB 6/17 de la DGB “Profr. José
Santos Valdez”

Al evento asistió personal de las siguientes instituciones:

Secretaría de Educación y Cultura

Sistema Estatal DIF
Servicios de Salud de Zacatecas
Instituto Electoral del Estado de Zacatecas
Coordinación Estatal del Programa de Desarrollo Humano Oportunidades

2.2 Conformación de comités escolares (Ver carpeta 2.2)

Los Comités Escolares están conformados por docentes, administrativos, jóvenes y

padres de familia.

Los docentes que acreditaron el diplomando de formación inicial 2008, con el apoyo de
los facilitadores, diseñaron y llevaron a cabo la presentación del programa al personal
docente y administrativo del plantel y se les invitó a formar parte del Comité Escolar.
Posteriormente se realizó la presentación a jóvenes, quienes por grupo, seleccionaron a
un hombre y una mujer como sus representantes, luego se organizó una votación por
grado, de esta manera se eligió a los seis jóvenes miembros permanentes del Comité y
los demás jóvenes forman parte del mismo como miembros de apoyo. En el caso de los
padres de familia, se realizaron reuniones para presentar el programa, en la mayor parte
de los planteles la participación de padres de familia dentro del Comité Escolar fue
voluntaria.

Principales actividades realizadas para la presentación del programa en los planteles

federales:

Planteles federales. Ciclo 2008-2009.

PRESENTACIÓN DIFUSIÓN
Actividad No. de Actividades No. de Acción No. de
Principal planteles complementarias: planteles planteles en
en en donde se llevó
donde se donde se a cabo
llevó a llevó a
cabo cabo
Exposición 10 Bailables 1 Carteles 2
Obra de teatro 1
Video 9 Mantas 1
Sketches 2
Total actividades de presentación: 23
Total actividades de difusión: 3

Algunos docentes que asistieron y acreditaron el diplomado de formación inicial se

rehusaban a coordinar las actividades, sobre todo porque esto representaba más trabajo
para ellos sin recibir un incremento económico. Algunos directores consideraban que
era imposible operar el programa en sus escuelas, sin embargo, poco a poco se fueron
dando cuenta que ellos ya realizaban actividades que cumplían con los objetivos de
Construye T y que el programa sería una herramienta para evaluar la efectividad de su
trabajo.

Fecha de instalación de los comités escolares:

No. Lugar Fecha de instalación del Comité

1 C.B.T.i.s 104 24 de septiembre 2008
Sombrerete
2 C.B.T.a. 20 Río 19 de septiembre 2008
Grande
3 C.E.T.i.s. 113 29 de agosto del 2008
Guadalupe
4 C.B.T.a. 137 12 de septiembre 2008
Tepechitlán
5 C.B.T.a 189 Nieves 23 de septiembre 2008
6 C.B.T.a. 88 19 de septiembre de 2008
Ojocaliente
7 C.B.T.a. 88 Ext.: 4 de septiembre 2008
Estancia de Ánimas
8 CEB 6/17 (El Salto) 12 de septiembre 2008
Fresnillo
9 C.E.T.i.s. 147 Jalpa 12 de septiembre 2008
10 C.B.T.i.s. 01 18 de noviembre 2008
Fresnillo
 11 C.E.T.i.s. 114 Jerez 12 de septiembre 2008
12 C.B.T.a. 188 19 de septiembre 2008
Villanueva
13 C.B.T.a. 166 Sede: 12 de septiembre 2008
Moyahua
14 C.B.T.a. 166 Ext. 12 de septiembre 2008
Juchipila.
15 C.B.T.a. 167 8 de septiembre 2008
Valparaíso
16 C.B.T.i.s. 141 Juan 17 de septiembre 2008
Aldama
17 C.B.T.i.s. 221 17 de septiembre 2008
Concepción del Oro
18 C.B.T.i.s. 215 23 de septiembre 2008
Loreto
19 C.B.T.a. 138 Villa 26 de septiembre 2008
Hidalgo
20 C.B.T.i.s. 23 12 de septiembre 2008
Zacatecas
Total: 1 en agosto, 1 en noviembre y 18 en septiembre.

Por lo general, la firma del acta del Comité fueron actos formales que se celebraron
aprovechando la hora de honores a la bandera en las distintas plazas cívicas de los
planteles o en la sala audiovisual en algunos casos.

2.3 Encuesta inicial 2008-2009 a jóvenes de nuevo ingreso (Ver carpeta 2.3)

La segunda aplicación del instrumento se llevó a cabo en noviembre de 2008 y estuvo

dirigida a la población estudiantil de nuevo ingreso. El número total de encuestas
levantadas en el estado de Zacatecas fue de 2,947, distribuido de la siguiente forma:

Municipio Plantel Subsistema Encuestas Encuestas

levantadas en en digital
físico
SOMBRERETE CBTIS 104 DGETI 148 0
JUAN ALDAMA CBTIS 141 DGETI 142 0
RÍO GRANDE CBTA 20 DGETA 229 0
VILLA HIDALGO CBTA 138 DGETA 125 0
LORETO CBTIS 215 DGETI 168 0
MOYAHUA CBTA 166 DGETA 52 0
JUCHIPILA CBTA 166 DGETA 71 0
extensión
JALPA CETIS 147 DGETI 0 315
ZACATECAS CBTIS 23 DGETI 174 0
GUADALUPE CETIS 113 DGETI 0 206
TEPECHITLÁN CBTA 137 DGETA 76 0
FCO. R. MURGUÍA CBTA 189 DGETA 96 0
VALPARAÍSO CBTA 167 DGETA 125 0
 OJOCALIENTE CBTA 88 DGETA 0 157
ESTANCIA DE CBTA 88 DGETA 35 0
ANIMAS extensión
VILLANUEVA CBTA 188 DGETA 108 0
JEREZ CETIS 114 DGETI 0 171
(EL SALTO) CEB 34 DGB 115 0
FRESNILLO
FRESNILLO turno CBTIS 001 DGETI 143 0
vespertino
FRESNILLO turno CBTIS 001 DGETI 170 0
matutino
CONCEPCIÓN DEL CBTIS 221 DGETI 121 0
ORO
SUBTOTAL: 2,098 849
TOTAL: 2,947

2.4 Diseño e implementación de proyecto escolar

Al contar con los resultados de ambas encuestas, se preparó el diagnóstico situacional

de cada plantel, éstos fueron presentados a los Comités Escolares para diseñar el
proyecto escolar conforme a las problemáticas y necesidades detectadas a través de los
instrumentos aplicados.

Durante el ciclo escolar 2008-2009 se trabajó con 19 planes de trabajo, los cuales
integraron en su programación 261 actividades, de las cuales se realizaron 202, por lo
cual se logró cumplir con el 80% de lo contemplado, ya que debido a la suspensión de
labores por la contingencia sanitaria (del 27 de abril al 18 de mayo en Zacatecas) se
hicieron ajustes en la programación de actividades académicas y esto no permitió
concluir con lo programado.

El C.E.T.i.s. 147 de Jalpa no entregó su plan de trabajo debido a que desde el inicio se
presentaron conflictos entre los dos docentes que acudieron al diplomado, y entre estos
y el director del plantel, lo cual obstaculizó el trabajo del comité. Incluso el coordinador
no convocaba a sesionar al comité escolar. En el plantel se contó con muy poca
disposición para operar el programa.

Número total de actividades programadas y realizadas en los planteles durante el ciclo

escolar 2008-2009

Municipio Plantel Subsistema Dimensiones del No. de No. de

programa que atiende actividades actividades
por plantel realizadas
por plantel
SOMBRERETE CBTIS 104 DGETI (10) Vida saludable 18 18
(3)Conocimiento de sí
mismo
(2) Proyecto de vida
(2) Participación
juvenil
 (1) Escuela y familia
JUAN ALDAMA CBTIS 141 DGETI (2) Participación 7 7
juvenil
(2) Conocimiento de sí
mismo
(1) Vida saludable
(1) Proyecto de vida
(1) Escuela y familia
RÍO GRANDE CBTA 20 DGETA (2) Proyecto de vida 9 9
(2) Vida saludable
(2) Participación
juvenil
(1) Cultura de paz y no
violencia
(1) Conocimiento de sí
mismo
(1) Escuela y familia
VILLA HIDALGO CBTA 138 DGETA (12) Participación 26 17
juvenil
(9) Vida saludable
(4) Escuela y familia
(1)Conocimiento de sí
mismo
LORETO CBTIS 215 DGETI (9) Proyecto de vida 30 22
(8) Vida saludable
(7) Participación
juvenil
(3) Cultura de paz y no
violencia
(2) Conocimiento de sí
mismo
(1) Escuela y familia
MOYAHUA CBTA 166 DGETA (4) Participación 11 3
juvenil
(3) Vida saludable
(2) Proyecto de vida
(1) Conocimiento de sí
mismo
(1) Cultura de paz y no
violencia
JUCHIPILA (4) Participación 14 3
extensión CBTA 166 DGETA juvenil
(4) Vida saludable
(2) Proyecto de vida
(2) Conocimiento de sí
mismo
(2) Cultura de paz y no
violencia
JALPA CETIS 147 DGETI No contó con plan de trabajo
ZACATECAS CBTIS 23 DGETI (2) Vida saludable 6 6
 (1)Participación juvenil
(1)Conocimiento de sí
mismo
(1) Proyecto de vida
(1) Escuela y familia
GUADALUPE CETIS 113 DGETI (8) Vida saludable 21 16
(7) Participación
juvenil
(4)Conocimiento de sí
mismo
(1) Proyecto de vida
(1) Escuela y familia
TEPECHITLÁN CBTA 137 DGETA (3) Conocimientos de sí 8 8
mismo
(3) Vida saludable
(1) Escuela y familia
(1)Proyecto de vida
FCO. R. CBTA 189 DGETA (5) Vida saludable 15 15
MURGUÍA (2)Conocimiento de sí
mismo
(2) Cultura de paz y no
violencia
(3)Participación juvenil
(2) Proyecto de vida
(1) Escuela y familia
VALPARAÍSO CBTA 167 DGETA (3) Conocimiento de sí 9 9
mismo
(5) Vida saludable
(1) Escuela y familia
OJOCALIENTE CBTA 88 DGETA (7) Vida saludable 17 17
(5) Proyecto de vida
(3) Participación
juvenil
(1)Conocimiento de sí
mismo
(1) Cultura de paz y no
violencia
ESTANCIA DE CBTA 88 DGETA (6) Vida saludable 16 6
ÁNIMAS extensión (5) Proyecto de vida
(2) Participación
juvenil
(1) Conocimiento de sí
mismo
(1) Escuela y familia
(1) Cultura de paz y no
violencia
VILLANUEVA CBTA 188 DGETA (1) Escuela y familia 3 3
(1) Vida saludable
(1) Proyecto de vida
JEREZ CETIS 114 DGETI (3) Participación 12 4
 juvenil
(3) Vida saludable
(3) Conocimiento de sí
mismo
(2) Proyecto de vida
(1) Cultura de paz y no
violencia
EL SALTO CEB 34 DGB (5) Participación 12 12
FRESNILLO juvenil
(3) Vida saludable
(1) Proyecto de vida
(1) Conocimiento de sí
mismo
(1) Cultura de paz y no
violencia
(1) Escuela y familia
FRESNILLO turno (4) Participación 12 12
vespertino CBTIS 001 DGETI juvenil
FRESNILLO turno (5) Vida saludable
matutino (2) Escuela y familia
(1) Cultura de paz y no
violencia
CONCEPCIÓN CBTIS 221 DGETI (7) Participación 15 15
DEL ORO juvenil
(2) Vida saludable
(2) Conocimiento de sí
mismo
(2) Proyecto de vida
(1) Escuela y familia
(1) Cultura de paz y no
violencia
TOTAL 261 202

Total de actividades trabajadas por dimensión en los proyectos escolares de los

planteles federales de Zacatecas durante el ciclo escolar 2008-2009

Total de actividades a
Dimensiones del Programa que
No. realizadas en todos los
atiende
planteles

1 VIDA SALUDABLE
65

CONOCIMIENTO DE SÍ
2
MISMO
44
 3 PROYECTO DE VIDA
33

4 ESCUELA Y FAMILIA
13

5 PARTICIPACION JUVENIL
36

CULTURA DE PAZ Y NO
6
VIOLENCIA
11

TOTAL DE ACTIVIDADES 202

2.5 Presentación de avances de proyectos escolares (Ver carpeta 2.5).

Como estrategia de comunicación con la sociedad se presentó CONSTRUYE TV, el

portal CONSTRUYE T y los avances del Programa a nivel estatal, a dicho evento
asistieron los coordinadores y directores de los planteles federales en los que opera el
Programa, además de los miembros del comité estatal e invitados especiales.

El evento se llevó a cabo el día martes 11 de noviembre de 2008 a las 11:00 horas en el
audiovisual del C.E.T.i.s No. 113 en Guadalupe, Zacatecas. Se transmitió la primera
emisión de Construye TV y se presentó un informe cualitativo y cuantitativo del avance
en los planes de trabajo de los distintos planteles.

2.6 Diplomado de formación inicial 2009 (Ver carpeta 2.6)

Inició el segundo diplomado de formación docente el día 13 de marzo de 2009, de

acuerdo a lo estipulado por la coordinación nacional del programa, al cual se
incorporaron docentes de planteles estatales de los siguientes subsistemas: COBAEZ
(Colegio de Bachilleres de Zacatecas), CONALEP (Colegio Nacional de Educación
Profesional Técnica) y C.E.C.y T. (Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos).
Además, se invitó a participar a docentes de algunos de los planteles federales donde ya
opera el programa, de los cuales sólo acudieron maestros de: C.B.T.a. 88 de
Ojocaliente, C.B.T.a. 20 de Río Grande, C.B.T.a. 166 de Moyahua, C.B.T.a. 137 de
Tepechitlán y C.B.T.i.s. 215 de Loreto. A pesar de que de estos últimos participaron
docentes y/o administrativos en el diplomado anterior, se le solicitó al representante de
SEMS en Zacatecas la incorporación de nuevos docentes a este segundo diplomado,
para incluir en el comité escolar a personal que contara con un perfil que favorezca la
operación del programa en el plantel.
 En este diplomado la transmisión televisiva tenía duración de tres horas, más
cuatro horas de trabajo presencial en cada sesión; los docentes tenían mayor
disponibilidad de aplicar el programa en sus escuelas, sin embargo, los directores de
algunos planteles estatales desconocían que una vez culminada las sesiones de
formación, el programa se implementaría en sus planteles.

2.7 Proyectos interinstitucionales (Ver carpeta 2.7)

Como resultado de los acuerdos que el Comité Estatal tomó en la reunión del 18
de mayo de 2009, se verificó la distribución y colocación del material enviado desde la
Subsecretaría de Educación Media Superior, con la participación de los directores,
docentes, comités escolares de los planteles y facilitadores de ODISEA A.C. en las
actividades acordadas para la estrategia de blindaje electoral. Se entregaron 4,990
cartillas y se realizaron 193 actividades con grupos (lluvia de ideas, debates,
presentación de audiovisuales y discusiones grupales).

Además los 20 planteles federales que operan el programa en el estado recibieron

material informativo acerca de Prevención, Protección y Denuncia de la Violencia
contra las Mujeres y la Trata de Personas, el cual fue distribuido a través de los tutores
a todos los jóvenes.

2.8 Encuesta final 2008-2009 (Ver carpeta 2.8)

Esta tercera aplicación del instrumento de diagnóstico, al cual llamamos final 2008-
2009, comprende un proceso integrado por dos etapas (preparación, aplicación) las
cuales se describen a continuación:

Primera etapa: la preparación se realizó del 18 al 29 de mayo de 2009, en la cual se les

pidió a los planteles las listas actualizadas de alumnos por grado para realizar el sorteo e
informar quienes habían sido seleccionados para la aplicación.

Las listas de los alumnos seleccionados fue enviada a RESEMS Zacatecas el día 29 de
mayo de 2009, para que esta representación las enviara a su vez a los directores de los
planteles, lo cual se realizó el día 1° de junio de 2009, anexando un cronograma de
aplicación con día, hora y responsable de la aplicación en cada uno de los planteles. Se
informó a los planteles donde se llevaría a cabo la aplicación en digital que asignaran
todo un día el centro de cómputo para la aplicación, además, que constataran que tanto
las computadoras como la señal de internet se encontraran en óptimo estado.

Segunda etapa: la aplicación se programó tentativamente para cubrir el total de planteles

del 2 al 8 de junio de 2009. Durante este período de tiempo sólo se logró llevar a cabo la
encuesta en 10 de los 21 planteles programados, pues en el caso de los planteles donde
se programó la aplicación del instrumento vía internet, la encuesta corría muy lento en
el portal de Construye-T y al momento de intentar guardar las respuestas, el sistema se
saturaba y no guardaba los cambios.
 Debido a lo anterior se reprogramó la aplicación en los planteles faltantes para la
semana del 8 al 18 de junio, concluyendo exitosamente la aplicación con 4,199
encuestas, de las cuales 2,993 se aplicaron en papel y 1,206 vía el portal Construye-T.

2.9 Construye TV (Ver carpeta 2.9)

El día lunes 22 de junio de 2009 en las instalaciones del C.E.T.i.s. 113 de Guadalupe,
Zacatecas, se dieron cita los conductores del programa televisivo Construye TV para la
grabación de una emisión del programa.

Participaron un total de 37 jóvenes pertenecientes a los siguientes planteles: C.E.T.i.s.

113 Guadalupe, C.B.T.i.s. 141 Juan Aldama, C.B.T.i.s. 104 Sombrerete, C.E.T.i.s. 147
Jalpa y el C.B.T.a. 88 Ojocaliente. Asistieron también algunos directores y todos los
coordinadores de los comités de cada uno de los planteles antes mencionados. Reunidos
en la sala audiovisual del plantel sede, se dividió al grupo de jóvenes en dos y se les
plantearon los dos temas acerca de los cuales trataría el debate: tradiciones mexicanas, y
creatividad. Posteriormente se hizo la selección de los cinco jóvenes quienes fungirían
como conductores del programa durante los debates. Los siguientes bloques en los
cuales se organizó la participación de los jóvenes durante la grabación del programa
fueron: a) historia de éxito; b) talento oculto; y c) creatividad.

3. CICLO ESCOLAR 2009-2010

3.1 Presentación del análisis comparativo de los resultados de la encuesta en los

planteles federales

Al concluir la captura de todos los instrumentos (hecha por los facilitadores), se realizó
un análisis comparativo de cada plantel, en el que se daba a conocer a los jóvenes de
nuevo ingreso el nivel de protección de cada una de las dimensiones, realizando un
comparativo con los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados en junio y
noviembre de 2008, mostrando de manera cuantitativa los cambios obtenidos durante el
ciclo escolar.

Dimensión/ Número de Número de Total y porcentaje de

Subdimensión planteles con planteles con planteles que subieron a un
diagnóstico “bajo diagnóstico diagnóstico de “protección”
riesgo” en inicial “mediano riesgo” en final 2008-2009, con
2007-2008. en inicial 2007- respecto al total de los que se
2008. encontraban en bajo y/o en
mediano riesgo en el inicial
2007-2008.
Conocimiento de sí mismo: 4 0 4 100%
Vida saludable/Sexualidad: 17 2 13 68%
Vida saludable/Abuso de 0 2 100%
2
sustancias adictivas:
Vida saludable/Consumo y 0 2 100%
2
salud:
Vida saludable/Orientación: 19 0 5 26%
Cultura de paz y no violencia: 2 0 2 100%
Escuela y familia: 0 2 2 100%
Participación juvenil: 15 0 10 67%
Proyecto de vida: 0 0 0 0%

El análisis comparativo fue presentado a los comités escolares, docentes,

administrativos, padres de familia y jóvenes miembros de apoyo, lo cual permitió
evaluar la efectividad de las actividades realizadas durante el ciclo 2008-2009, dando
pie al análisis y reflexión en cuanto el impacto que ha tenido el programa en la escuela,
de esta manera se presentaron propuestas para así diseñar acciones que contribuyan en
mejorar la apropiación del programa y así incidir en mejoras de las condiciones de los
jóvenes.

3.2 Renovación de los comités escolares en los planteles federales.

En el transcurso de la semana del 17 al 21 de agosto de 2009, en la cual se celebraron

las reuniones de academia en los diferentes planteles; se realizó la primera reunión con
el comité escolar. Hubo comités en donde se renovaron por completo a sus miembros,
en siete se nombró a un nuevo coordinador y en todos los casos se realizó la
presentación del programa a los jóvenes de nuevo ingreso para así iniciar el proceso de
selección de quienes formarán parte del comité como miembros permanentes y de
apoyo.

En algunos planteles donde el comité escolar no operaba exitosamente el programa, se

acordó realizar cambios con la intensión de mejorar el funcionamiento de los mismos,
encontrar a docentes, administrativos, padres de familia que tengan un verdadero
compromiso con la educación y desarrollo de los jóvenes.

3.3 Difusión del programa en los planteles. (Ver carpeta 3.3)

En el caso de los planteles estatales, los docentes que acreditaron el diplomado, con el
apoyo del facilitador, realizaron diversas actividades con la finalidad de dar a conocer
el programa en sus escuelas. Se realizó nuevamente para este ciclo la presentación del
programa en los planteles federales.

Principales actividades realizadas para la presentación del programa en planteles

federales y estatales:

Planteles federales y estatales. Ciclo 2009-2010.

PRESENTACIÓN DIFUSIÓN
Actividad No. de Actividades No. de Acción No. de
Principal planteles complementarias: planteles planteles
en en en
donde se donde se donde se
llevó a llevó a llevó a
cabo cabo cabo
Exposición 16 Bailables 1 Carteles 2
Video 9 Obra de teatro 2 Mantas 4
Sketches 2 En honores 4
 Periódico mural 2
Encuentros 6
escolares
Total actividades de presentación: 30
Total actividades de difusión: 18

3.4 Instalación de comités de planteles estatales

Se realizaron reuniones por grupo con jóvenes para seleccionar a los miembros
permanentes y de apoyo del comité, los cuales fueron propuestos y seleccionados por
ellos mismos. En el caso de padres de familia y docentes se invitó a formar parte del
comité a quienes tienen mayor relación e interés en las cuestiones que viven los
estudiantes, o en algunos casos su integración al comité escolar fue voluntaria luego de
conocer en que consiste el Programa.

3.5 Diagnóstico situacional de planteles estatales (Ver carpeta 3.5)

Durante la tercera semana del mes de agosto, se solicitó a los docentes de los planteles
estatales que se suman al Programa en este ciclo 2009-2010, que una vez culminada la
inscripción de los alumnos, reportaran la matrícula escolar de todos los grados para
realizar la muestra por plantel y así realizar la encuesta inicial 2009-2010.

En el mes de septiembre se notificó por parte de la coordinación nacional del programa

que por cuestiones técnicas no se aplicaría la encuesta inicial 2009-2010, por lo que el
diagnóstico situacional del plantel se obtendría a través de las entrevistas realizadas a
jóvenes, padres de familia, docentes, y mediante los círculos de discusión.

Institución Necesidades prioritarias Principales problemas percibidos

percibidas
1.- Que en las escuelas se abran
espacios para actividades
recreativas, deportivas y
socioculturales, a la vez que se
Colegio de promueven estas mismas a las
Bachilleres el localidades.
Estado de 2.- Abordar temas como adicciones,
Zacatecas autoestima, violencia intrafamiliar,
(COBAEZ) sexualidad, hábitos alimenticios,
relaciones interpersonales, y sobre
servicios de atención psicológica.
3.- Mejorar la interrelación entre los
diferentes actores de la comunidad
educativa.
4.- Áreas verdes en los planteles y
espacios para tomar los alimentos a
la hora del receso.
1.- Las relaciones interpersonales entre
adultos (docentes, y prefectos) y
jóvenes, son conflictivas.
2.- Casos de abuso de autoridad de
docentes y prefectos hacia los jóvenes.
3.- Adicciones y propensión a caer en
ellas.
4.- Los techos de las aulas y la
infraestructura escolar está dañada.
5.- En las localidades no hay espacios
de esparcimiento.
6.- Muchos jóvenes y algunos planteles
no cuentan con equipo de cómputo para
la realización de las sesiones de
laboratorio, hacer tareas, entre otras
cosas.
Violencia intrafamiliar.
Colegio 1.- Mejorar las condiciones de las 1.- Violencia al interior del plantel y en
Nacional de aulas. las calles cercanas.
Educación 2.- Recibir orientación sobre 2.- Los jóvenes no se sienten
Profesional autoestima, violencia en el noviazgo, identificados con la institución.
Técnica atención psicológica, y proyecto de 3.- El plantel no cuenta con los recursos
(CONALEP) vida. necesarios para la realización de las
Plantel No. 136 3.- Creación de clubes deportivos. actividades que les interesan a los
"Maestra 5.- Permanencia de los jóvenes en el jóvenes.
Dolores Castro plantel, lo cual implica el que les 4.- Los alimentos que se ofertan en la
Varela" parezca atractiva la oferta educativa. cafetería del plantel son chatarra.
Además, aseguran los jóvenes que la
elaboración de los mismos es
antihigiénica.
Colegio de 1.- Contar con un espacio cerrado 1.- No contar con los recursos
Estudios para tomar los alimentos a la hora de necesarios tales como balones, redes,
Científicos y receso. tableros, etc. para realizar actividades
Tecnológicos 2.- Espacios recreativos en el deportivas.
(C.E.C.yT.) plantel. 2.- Algunos docentes titulares de las
3.- Integración grupal. materias, no cuentan con el perfil y los
4.- Apoyo de docentes y directivos conocimientos necesarios para impartir
para la realización de actividades las materias.
extracurriculares. 3.- Los padres de familia no se integran
5.- Despertar el interés de los a la dinámica escolar y no participan en
jóvenes por las clases. las actividades planeadas por el plantel.

3.6 Proyecto escolar 2009-2010 (Ver carpeta 3.6)

A partir de los análisis comparativos presentados en cada uno de los planteles federales,
se comenzó a diseñar el proyecto escolar en el mes de septiembre, los jóvenes aportaron
propuestas para mejorar las actividades, se trabajó constantemente con jóvenes
miembros de apoyo, los cuales presentaban al comité escolar las propuestas de su grupo.

En el caso de los planteles estatales, el proceso para diseñar el proyecto escolar

comenzó en el mes de octubre, al realizar las entrevistas a miembros de la comunidad
educativa y desarrollar los grupos de discusión. Esto brindó la información necesaria
para proponer actividades tomando en cuenta las problemáticas y necesidades a las que
se enfrentan los jóvenes, además los resultados fueron presentados a los comités
escolares incluyendo jóvenes miembros de apoyo, los cuales participaron activamente
en el diseño del proyecto escolar.

3.7 Encuentro estatal juvenil (Ver carpeta 3.7)

El Encuentro estatal fue la plataforma para impulsar la participación juvenil dentro y

fuera de los planteles.

Participaron 42 jóvenes en dicho evento, los cuales recibieron formación acerca de los
derechos de los jóvenes y participación juvenil efectiva, para que a su vez ellos
 transmitieran el mensaje a sus compañeros. El encuentro estatal se convirtió en un
espacio de reflexión, análisis y participación de los jóvenes para los jóvenes, en donde
expusieron temas vistos desde su perspectiva. Esta experiencia permitió modificar
actitudes adulto centristas que afectaban la labor de los comités escolares.

3.8 Encuentros escolares (Ver carpeta 3.8)

Los jóvenes miembros permanentes y de apoyo de los 20 comités escolares de los

planteles federales, con la ayuda del coordinador del programa en el plantel, y la
propuesta metodológica hecha por ODISEA A.C. lograron llevar a cabo el encuentro en
su escuela, en algunos casos se propusieron actividades que ayudarían a captar el interés
y entusiasmo de sus compañeros. Los más importante es que detectaron las necesidades
y problemáticas que se suscitan en su escuela y comunidad, esto dio pie para que los
jóvenes propusieran acciones que pudieran ayudar a cambiar las condiciones que les
afectan como estudiantes y como miembros de su comunidad, de esta manera surgieron
los proyectos juveniles.

Principales actividades sugeridas a los planteles por ODISEA A.C. para la realización
de los encuentros juveniles escolares
Actividad Objetivo Número de Porcentaje
planteles que la
llevaron a cabo
I.- Exposición sobre la Que los jóvenes reconozcan los
participación juvenil elementos de la participación
efectiva. juvenil efectiva para motivarlos a 7 33%
desarrollarla y practicarla
cotidianamente.
II.- Identificación de las Discriminar entre las acciones de
acciones de participación participación juvenil efectiva y las
juvenil efectiva realizadas que carecen de elementos para ser 7 33%
en el plantel o en la consideradas como tal.
comunidad de los jóvenes.
III.- Detección de Focalizar la atención de las y los
inquietudes y jóvenes en aquello que desean
problemáticas a través de realizar, para impulsar a todos a la
20 95%
la discusión. elaboración de proyectos juveniles
a fin de practicar la participación
juvenil.
IV.- Conocer las Que los y las jóvenes adquieran las
características de los herramientas para la planeación e
proyectos juveniles y implementación de proyectos
21 100%
ejercitar el procedimiento juveniles.
para la elaboración y
registro de los mismos.
V.- Realizar collages, Fortalecer el sentido y la necesidad
mantas, láminas, notas de la Participación juvenil, en un
informativas, folletos de marco de derechos de los jóvenes. 5 24%
divulgación, canciones,
pinturas, representaciones
teatrales, etc., para dar a
conocer los derechos de
los jóvenes.

Principales actividades que se realizaron durante el Encuentro Escolar y que surgieron

como propuesta de los jóvenes miembros del comité escolar para complementar o
sustituir algunas de las actividades.

Actividad Número de planteles Porcentaje

que la llevaron a cabo
1.- Interpretación de canciones. 5%
2.- Carrera de costales. 1 5%
3.- Carreras para atrapar gallinas.
5%

3.9 Proyectos juveniles (Ver carpeta 3.9)

Los jóvenes se mostraron muy interesados respecto a los temas de medio ambiente,
sexualidad, embarazo en adolescentes y condiciones de pobreza en su comunidad, entre
otros. Además propusieron actividades que les gustaría desarrollar dentro de sus
escuelas, tales como danza moderna, pintura, skate, teatro, graffiti, entre otras
actividades recreativas.

Planteles DGETA Proyectos

aprobados
C.B.T.a. No. 189 4
C.B.T.a. No. 20 2
C.B.T.a. No. 138 6
C.B.T.a. No. 166. 1
C.B.T.a. No. 286 1
C.B.T.a. No. 137 2
C.B.T.a. No. 167 4
Planteles DGETI Proyectos
aprobados
C.B.T.a. No. 88. 2
C.B.T.a. No. 285 1
C.B.T.a. No. 188 1
C.B.T.i.s. No. 104 3
C.B.T.i.s. No. 141 3
C.B.T.i.s. No. 215 2
C.E.T.i.s. No. 147 3
C.B.T.i.s. No. 23 1
C.E.T.i.s. No. 113 3
C.E.T.i.s. No. 114 3
C.B.T.i.s. No. 01TM 1
C.B.T.i.s. No. 01TV
C.B.T.i.s. No. 221 2
Planteles DGB Proyectos
 aprobados
CEB 6/17 7

En los planteles estatales aún no se tienen proyectos juveniles, ya que se está trabajando
en el diseño del proyecto escolar y proyectos por grupo.

3.10 Concurso de diseño de cartel (Ver carpeta 3.10)

Durante los encuentros escolares se invitaba a los jóvenes a participar en el 1er

Concurso de Diseño; éste permitió realizar mayor difusión del programa no sólo en los
planteles que lo operan, sino a nivel estatal. A pesar de que el período para recibir las
propuestas de los jóvenes era muy corto, se logró recavar 113 propuestas. El ganador
fue un joven del C.B.T.i.s. 01 de Fresnillo, al cual se le hizo entrega de un iPod por
haber presentado el mejor cartel a nivel estatal.
Una vez que el comité estatal contó con el cartel ganador, se realizaron impresiones
para ser exhibidas en las escuelas y así dar a conocer el 1er. Concurso de Expresión
Musical a todas las escuelas que operan el programa.

3.11 Concurso de expresión musical (Ver carpeta 3.10)

Al igual que el Concurso de diseño, el 1er Concurso de expresión musical fue difundido
durante los encuentros escolares, a través de los tutores y los facilitadores. Muchos
jóvenes se interesaron en concursar, pero de los 30 planteles que operan el programa,
sólo 10 lograron presentar su propuesta a tiempo, esto debido a que al igual que la
convocatoria de cartel, el tiempo fue escaso y los jóvenes no alcanzaron a componer la
canción con la cual concursarían, ya que ésta debía ser inédita (melodía y letra), lo cual
impidió contar con un mayor número de propuestas.

El ganador a nivel estatal es el grupo Juito del C.E.T.i.s. 114 del municipio de Jerez, sin
embargo, no lograron obtener uno de los tres primeros lugares a nivel regional.

PRINCIPALES LOGROS

Como resultado del círculo de discusión realizado con los jefes de grupos y miembros
del comité, los jóvenes propusieron sumarse a campañas sociales de ayuda a la
comunidad, en especial al trabajo con niños.

A los jóvenes les ha entusiasmado en gran medida el programa, lo comentan entre ellos
y esperan que realmente puedan implementar actividades que les ayuden a convivir,
divertirse y a mantenerse ocupados para evitar riesgos.

A partir del círculo de discusión se elaboraron proyectos juveniles. Los jóvenes

involucrados se sienten muy satisfechos de poder estar desarrollando una actividad
propuesta por ellos y para ellos.

Madres de familia que forman parte de comités escolares, opinaron que era importante
que se involucrara a padres de familia en las cuestiones de la escuela, y acerca de que se
deberían dar a conocer de manera general los resultados de las encuestas aplicadas, ya
que se tocan temas que ellos no toman en cuentan, pero que son importantes para el
desarrollo de sus hijos.

Algunos docentes han comentado que las actividades propuestas en el menú les parecen
excelentes, pues les ha funcionado muy bien al momento de implementarlas con los
jóvenes, de esta manera se han dado cuenta de que el programa es una herramienta para
mejorar las actividades que ya se realizaban en el plantel, además es muy importante el
monitoreo del desarrollo de las mismas para conocer su efectividad.

Algunos directores comentaron que nunca se había llevado a cabo o presentado alguna
actividad o proceso en el cual los jóvenes asumieran la responsabilidad y batuta por
completo de las acciones, sino hasta ahora con Construye T, principalmente en los
encuentros escolares.

Respecto al fortalecimiento de la comunidad educativa, se han visto involucrados en las

actividades del programa ex alumnos de los planteles, quienes se han encargado de
impartir o de encabezar algunas propuestas hechas por los jóvenes, como los son:
talleres de música, teatro, pintura, entre otros.