FECHA: 31 de Agosto al 11 de

Septiembre 2015

Situacin de aprendizaje:

BIENVENIDOS A LA ESCUELA
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Se cuestionara a los alumnos sobre Qu es una bienvenida? Cmo nos
damos la bienvenida? Te gusta la escuela? Por qu debeos asistir a la escuela?
Campo
Formativo
Lenguaje y
comunicacin

Aspecto

Competencias

Lenguaje escrito

Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios

(marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Lenguaje oral

Pensamiento
matemtico
Exploracin y
conocimiento del
mundo
Desarrollo fsico y
salud
Desarrollo
personal y social
Expresin y
apreciacin
artstica
CAMPO

Nmero

Mundo Natural
Coordinacin, fuerza
y equilibrio
Identidad personal
Expresin y
apreciacin musical

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

PENSAMIENTO
MATEMTICO

Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los
principios del conteo.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar,
reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad
y comprensin sobre la necesidad de preservarla.
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en
juegos y actividades de ejercicio fsico.
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de otros.
Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear canciones y
melodas.

Aprendizajes esperados:
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la
escuela.
Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su
familia.
Escribe su nombre con diversos propsitos.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiera
expresar.
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones
mayores mediante el conteo.
Utiliza estrategia de conteo como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y
sobre conteo (a partir de un numero dado en una coleccin, continua contando: 4, 5, 6).
Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de
nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos propsitos y
en diversas situaciones.
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numricos que se plantean, estima sus resultados y los representa usando
dibujos, smbolos y/o nmeros.
Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que

REGISTRO DE EXPERIENCIAS

EDUCADORA:

FECHA: __________________________

Vo. Bo.
DIRECTORA

__________________________

____________________________

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
No. De Lista del Alumno

Evaluacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

Usa
el
lenguaje
para
comunicarse y relacionarse
con otros nios y adultos
dentro y fuera de la escuela.
Mantiene la atencin y sigue
la
lgica
en
las
conversaciones.
Utiliza la informacin de
nombres que conoce, datos
sobre s mismo, del lugar
donde vive y de su familia.
INDICADORES DE EVALUCIN:

SI

EN PROCESO

X NO

PENSAMIENTO MATEMTICO

10

11

12

Aspecto: Nmero
Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner
en prctica los principios del conteo.
No. De Lista del Alumno

Evaluacin

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Identifica por percepcin, la

cantidad
de
elementos
en
colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el
conteo.
Usa y nombra los nmeros que
sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno y a partir
de nmeros diferentes al uno,
ampliando el rango de conteo.

ICADORES DE EVALUCIN:

SI

EN PROCESO

X NO

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Aspecto: Mundo natural

10

11

12

Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y

muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla.
No. De Lista del Alumno

Evaluacin

APRENDIZAJES
ESPERADOS

10

11

Identifica
circunstancias
ambientales que afectan la
vida en la escuela.
INDICADORES DE EVALUCIN:

SI

EN PROCESO

X NO

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.

12

No. De Lista del Alumno

Evaluacin

APRENDIZAJES
ESPERADOS

10

11

12

Participa en juegos que lo

hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo.
INDICADORES DE EVALUCIN:

SI

EN PROCESO

X NO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Aspecto: Identidad personal
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de otros.
Evaluacin

No. De Lista del Alumno

APRENDIZAJES
ESPERADOS

10

11

12

Habla acerca de cmo es l o

ella, de lo que le gusta y/o
disgusta de su casa, de su
ambiente familiar y de lo que
vive en la escuela.
INDICADORES DE EVALUCIN:

SI

EN PROCESO

X NO

Expresin y apreciacin artstica

Aspecto: Expresin y apreciacin musical
Competencia: Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o
crear canciones y melodas.

Evaluacin

No. De Lista del Alumno

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Escucha, canta canciones y

participa en juegos y rondas.
NDICADORES DE EVALUCIN:

SI

EN PROCESO

X NO

10

11

12