la lengua es un conjunto abstracto de elementos, y sus reglas de combinacin,

y el habla es el uso concreto del sistema.

La fontica es una disciplina que estudia elementos fnicos en el plano del
habla, en su realidad de fenmenos fsicos y fisiolgicos, de modo que se
plantea como se pronuncia o cules son sus rasgos acsticos. Por consiguiente
puede definirse como la ciencia del plano material de los sonidos del lenguaje
humano.
Fontica articulatoria: se relaciona con el hablante; estudia como se producen
los sonidos por el aparato fonador del ser humano.
Fontica acstica: se relaciona con el canal; estudia las caractersticas
fsicas de las ondas sonoras que constituyen el sonido.
Fontica auditiva: se relaciona con el receptor; estudia la manera en que los
sonidos son percibidos por el aparato auditivo del oyente.
La fonologa estudia esos mismos elementos fnicos y su valor distintivo en el
plano de la lengua, en tanto que estos se usan para construir los significantes y
para diferenciar significados; estudia el valor distintivo en el plano de la
lengua, de modo que su objetivo es estudiar las diferencias fnicas asociadas a
diferencias de significacin.
La fontica estudia la naturaleza fsica de los sonidos sin tener en cuenta su
valor en la lengua, mientras que la fonologa estudia el valor distintivo que
pueden tener los sonidos de una lengua. No obstante ambas disciplinas son
complementarais porque la fonologa delimita sus unidades a partir del
material que le proporciona la fontica, y la fontica delimita su campo de
estudio a partir de las nociones que aporta la fonologa.
La semntica: hace referencia al significado de las palabras de una lengua.
Se refiere a la comprensin, no de las palabras aisladas, sino del significado de
las palabras cuando se rerlacionan entre si.
La sintctica seria el estudio de cmo las palabras se unen para formar
unidades superiores. Es una propiedad que no se da slo en el lenguaje,
aparece en todos los cdigos articulados. Relacin de las palabras en una
oracin o frase.

Sirve para aumentar la velocidad y permite reducir las ambigedades.

Da lugar a una secuencia lineal que no es una mera sucesin de elementos.

La gramtica habla de la mezcla de la morfologa y la sintaxis.

la morfologa abstrae las palabras del contexto para clasificarlas en
diferentes grupos segn sus rasgos formales y las funciones de que son
capaces; estudia diferentes formas que pueden adquirir para representar las
categoras gramaticales (morfologa flexiva) y establece los medios que el
idioma emplea para enriquecer su vocabulario formando palabras nuevas a
partir de las ya existentes (morfologa derivativa).estudia la estructura interna
y la forma de las palabras.
Es la palabra, y solamente la palabra, lo que constituye el objeto de la
morfologa lingstica de acuerdo a un uso general
La pragmtica. La pragmtica estudia el funcionamiento del lenguaje en
contextos sociales, situaciones y comunicativos, es decir, analizar las reglas
que explican o regulan el uso intencional del lenguaje, teniendo en cuenta que
se trata de un sistema social que dispone de normas para su correcta
utilizacin en contextos concretos. Uso del lenguaje en su interrelacin con las
personas. ( poder conversar)
Etapa Lingstica: Aproximadamente cerca del ao de edad comienza la
etapa lingstica, es decir el nio integra el "contenido" (idea) a la "forma"
(palabra) para un objeto determinado o persona determinado. El lenguaje
propiamente dicho, se inicia por lo regular hacia los 18 meses: solo cuando el
nio ha alcanzado esa edad se han desarrollado, funcionalmente, los centros
o reas corticales del lenguaje.
TEORIA CONDUCTISTA El psiclogo norteamericano BF. Skinner
TEORA INNATATISTA Propuesta por el lingista Noam Chomsky
TEORA COGNITIVA Esta teora, impulsada por el psiclogo suizo Jean Piaget
TEORA
INTERACCIONISTA
Propuesta
psiclogo norteamericano Jerome S. Bruner

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