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Giuliana Villafani Curotto

Direccin Universitaria de Educacin a Distancia


EAP PSICOLOGA

DINMICA DE GRUPOS

2015-I

Juan Sarmiento Molina

Docente:
Ciclo:

Datos del alumno:


Apellidos y nombres:

VILLAFANI CUROTTO
GIULIANA MILAGROS

_IV

Nota:

Mdulo I
FORMA DE PUBLICACIN:

Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en


el men contextual de su curso

Cdigo de matrcula:

2013120467

Panel de control

Uded de matrcula:

LIMA
Fecha de publicacin en campus
virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 17 DE
MAYO 2015
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2.

Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma acadmico 2015-I por lo que no se aceptarn trabajos extemporneos.

3.

Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su autoaprendizaje
mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios.

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Gua del Trabajo Acadmico:
4.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados
con 00 (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:


Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del


trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del


trabajo en este formato.

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual


DUED UAP, entre otras fuentes.

Situacin problemtica o caso


prctico:

Considera el anlisis de casos o


problematizadoras por parte del alumno.

Otros contenidos
considerando aplicacin
prctica, emisin de juicios
valorativos, anlisis, contenido
actitudinal y tico.

la

solucin

de

situaciones

TRABAJO ACADMICO
Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms sincera y cordial bienvenida a la Escuela de Psicologa de Nuestra Universidad Alas
Peruanas y del docente Juan Sarmiento Molina tutor a cargo del curso.
En el trabajo acadmico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin de lograr un aprendizaje
significativo.
Se pide respetar las indicaciones sealadas por el tutor en cada una de las preguntas, a fin de lograr los
objetivos propuestos en la asignatura.

AO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA


EDUCACION

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Giuliana Villafani Curotto

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y DE CIENCIAS DE


LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

DINAMICAS DE GRUPO
DOCENTE: SARMIENTO MOLINA JUAN
ALUMNA: VILLAFANI CUROTTO GIULIANA
DUED: LIMA
CICLO: 4TO
MODULO: I
JESUS MARIA LIMA
2015

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Giuliana Villafani Curotto

DEDICATORIA
El presente trabajo est dedicado a todas las personas que me apoyaron en la
realizacin del trabajo. Quienes me brindaron algunas opiniones de cmo
mejorar mi trabajo y que las tomo en cuenta para mejorar el mismo.
Por ello les dedico este trabajo que est hecho con mucho esfuerzo y dedicacin
del cual espero sea de su agrado.

INDICE
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Caratula
Dedicatoria
ndice
Introduccin
Cuerpo o contenido
Roles sociales
Tipos de grupo
Normas sociales
Tcnicas grupales
Talleres

INTRODUCCION

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Giuliana Villafani Curotto

En el presente trabajo haremos un breve recorrido por los temas ya tratados en las
tutoras que recibimos en el campus virtual.
Pudiendo de esta manera dar un repaso por los roles que cumple cada persona en la
sociedad, y pudiendo identificar a qu tipo de grupo podemos pertenecer cada uno de
nosotros.
Veremos tambin la importancia que tiene llevarnos bien con los diversos integrantes de
nuestro entorno, para poder lograr as un buen desempeo en todos los mbitos diarios.
De la misma manera veremos lo importante que es contar con facilitadores en nuestra
vida, personas que nos orienten sin imponernos sus ideas.
Podremos ver formas de interactuar con nuestro entorno de manera ms divertida,
creando nuevas maneras de conocernos e interactuar.
Pondremos en prctica lo aprendido acerca de los talleres que ya vimos en clases.

DESARROLLO DEL TRABAJO


IMPORTANTE:

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El presente trabajo tiene como objetivo poner en prctica sus conocimientos aprendidos en las distintas
sesiones, en el curso de dinmicas de grupos. Para poder desarrollar adecuadamente, es necesario primero,
leer y comprender los temas relacionados a las preguntas que encontrarn en el material del curso, luego de
ello podr resolver con mayor facilidad y rapidez las situaciones de aprendizaje planteadas.
Pregunta n1
Objetivos:
Conoce, identifica y analiza las caractersticas de los individuos (roles sociales) en un caso prctico
del manejo de las relaciones interpersonales.
Tema: Roles- (1 Puntos)
Identifique en el video los diferentes roles sociales y describa las conductas de cada uno de estas.

En la organizacin que se ve en el video, existe una falta grave de comunicacin


y colaboracin entre los empleados, los lderes del departamento no tienen una
orientacin estaba obrando de manera individualista sin dar ms de lo que su
funcin le peda, omitiendo fallas que nadie quera asumir y de esa manera
evadiendo responsabilidades.
La manera en la que solucionaron esta falla fue inicialmente comunicndose, sin
atacarse unos a otros, ni trasladando las responsabilidades de un lado a otro, con
una comunicacin efectiva, un plan de accin y un aprovechamiento de las
habilidades de cada empleado lograron realizar un efectivo trabajo en equipo
para poder ejecutar al mximo la tarea asignada en este caso apagar el fuego
que cada uno dejo de una manera indolente. Generando una conciencia y un
compromiso hacia la compaa y hacia ellos mismos.

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El que reduce
tensiones Es
ocurrente y
chistoso, ayuda
al grupo a
aliviar
lastensiones

El que interroga
Formula
preguntas,
busca
informacin, es
crtico
constructivo..

INTEGRAC
ION

El que alienta
Es el que
fortalece el YO
del grupo,
amistoso, cordial
y
diplomtico.

El que aclara Es
que el
esclarece o
sintetiza
despus de una
discusin, trata
deque todos
entiendan y
que no haya
dudas
Pregunta
n2

El que activa
Impulsa al grupo
a
tomar
decisiones,
insiste en que se
cumpla
el
cronograma
establecido.

Objetivos:
Conoce y analiza la importancia de las normas sociales en un grupo humano.
Tema: Normas- dinmicas de grupo (1 Puntos)
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Haga un anlisis de las normas sociales que imperan en esta sociedad Afgana.

La cultura de Afganistn ha sido influenciada mayormente por la religin islmica. Segn


sta, la mujer debe mostrar respeto y obediencia a su esposo. Este discurso se relaciona con
el tema de discriminacin de gnero, ya que habla sobre cmo son tratadas las mujeres en
la sociedad afgana. Se hace mencin a cmo las viudas son menospreciadas y
discriminadas.
Al no tener un hombre en la familia, las mujeres son discriminadas, ya que dependen de
ellos para subsistir: se les niega derechos bsicos, como el tener un hogar propio, comprar
alimentos, etc. El problema es que al no tener esposo o hijos, se les niega la posibilidad de
vivir solas o alquilar una casa por s mismas; si no tienen dinero, la sociedad las ridiculiza, y
si lo tienen, confiscan sus viene. No se les permite tener una buena salud, por lo tanto, su
vida siempre corre peligro. Su nica solucin es conseguir un nuevo marido, lo cual es
considerado como ganarse la lotera.
Por otro lado, a las mujeres afganas no se les est permitido admitir la entrada en la casa a
alguien que desagrade a su marido ni obedecer a alguien en contra de ste. Asimismo,
deben atender sus necesidades sexuales cuando ste la requiera, sin ningn tipo de
oposicin. Deben taparse el rostro para poder ver a un hombre que no sea su marido ni su
hijo, utilizando el burka (pieza de tela que cubre la cabeza, dejando slo una rejilla para
ver), y no pueden salir solas de casa., el 80% de las mujeres sufre de violencia domstica,
conducta que no est penada. Debido a la difcil vida que tienen las mujeres en Afganistn,
sus cuerpos se deterioran antes de lo debido, es por eso que una mujer de treinta y ocho
aos parece tener 60 o 70: la esperanza de vida de las mujeres afganas es de cuarenta y
cinco aos.
En conclusin, se puede decir que la sociedad afgana contina practicando costumbres de
pocas pasadas, que ya no se manifiestan en la cultura occidental. En sta, el machismo
est mal visto y cualquier conducta de maltrato hacia la mujer est penada por la ley. En
Afganistn, el hombre se encuentra en un primer plano, mientras que la mujer se encuentra
por debajo de ste, privndola de sus derechos.

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Pregunta n3 (1 Puntos)
Objetivos:
Conoce identifique y evale la mejor tcnica grupal a emplear ante distintas situaciones que demanden.
Tema: Tcnicas de discusin grupal
Identifique y evalu la tcnica de discusin grupal a la que nos referimos.

Un panel es una Reunin entre varias personas


Sobre un tema especifico
Un panel es una reunin entre varias personas sobre un tema especfico. Los miembros del panel,
que suelen recibir el nombre de panelistas, exponen su opinin y punto de vista sobre la cuestin.
En el debate, cada uno de los expositores presenta un punto del mismo, completando o ampliando, si
es necesario el punto de vista de los otros. Algunas veces, en la reunin de un panel se admite
personas, como observadores, a personas ajenas al panel; este pblico puede realizar preguntas para
aclarar el contenido o la posicin de algn miembro del panel. El panel tiene el sentido de una
consulta a los expertos mundiales en un tema. Si todos los presentes en la reunin debaten entre s
los diferentes enfoques, ya no se trata de un panel sino de una mesa redonda. Otra diferencia entre
panel y mesa redonda es que en un panel los expertos conocen el tema en profundidad, mientras
que en una mesa redonda tanto la gente que debate como los que oyen y preguntan conocen el tema
de forma suficiente para participar en el debate. La mesa redonda suele conducir a discusiones y
polmica. El lenguaje es formal.
Un panel suele tener de tres a cinco miembros; en todo caso, siete es el nmero mximo aceptable en
un panel de expertos para que la reunin sea operativa. La duracin estimada es de una o dos horas,
con 10 15 minutos dedicados a la presentacin de cada ilustre. Despus de la presentacin, un
secretario expone las diferentes ponencias en pocos minutos. En este saln un equipo de expertos
discute un tema en forma de dilogo o conversacin ante el grupo. Como en el caso del panel de
discusin y el Simposio, en el panel se renen varias personas para exponer sus ideas sobre
un determinado tema ante un auditorio. La diferencia, consiste en que en el panel dichos expertos no
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"exponen", no "hacen uso de la palabra", no actan como "oradores", sino que dialogan y conversan,
debaten entre s el tema propuesto, desde sus particulares puntos de vista y especializacin, pues
cada uno es experto en una parte del tema general.
En el panel, la conversacin es bsicamente normal, pero con todo, debe seguir un desarrollo
coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disquisiciones ajenas o alejadas del tema, ni en
apreciaciones demasiado personales. Los integrantes del panel tratan de desarrollar a travs de la
conversacin todos los aspectos posibles del tema, para que el auditorio obtenga as una visin
relativamente completa acerca del mismo. Un coordinador o moderador cumple la funcin de
presentar a los miembros del panel ante el auditorio, ordenar la conversacin, intercalar algunas
preguntas aclaratorias, controlar el tiempo, etc. Una vez finalizado el panel la conversacin o debate
del tema puede pasar al auditorio, sin quesea requisito la presencia de los miembros del panel. El
coordinador puede seguir conduciendo esta segunda parte de la actividad grupal, que se habr
convertido en un "Foro". La informalidad, la espontaneidad y el dinamismo son caractersticas de esta
tcnica de grupo, rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios.
Phillips 66
Es una tcnica de dinmica de trabajo en equipo que se basa en la organizacin de la clase o reunin
social para elaborar e intercambiar informacin mediante una gestin eficaz del tiempo, que es de 6
minutos, a los participantes de la exposicin del Phillips 66.
El nombre de esta tcnica deriva de su creador Jos Donald Phillips. Del Michigan State College, y del
hecho de que seis personas discuten un tema durante seis minutos.(es decir un minuto para cada
integrante ). Un grupo se divide en grupos de 6 personas para discutir por 6 minutos de un tema y
llegar a una conclusin del informe de los grupos se extrae sobre la conclusin general. En s, el
Phillips 66 vendra siendo una de las tcnicas de grupo y de estudio ms utilizadas hasta el da de
hoy.
Pregunta n 4 (10 Puntos)

Elaborar y ejecutar un taller de trabajo en equipo

TEMA:
CASO
PRACTICO:

Plantee una dinmica de grupos dirigida a sensibilizar la


importancia del trabajo en equipo.

DISEO DE UN
TALLER
OBJETIVOS:

PREGUNTA:
INFORMACION
ADICIONAL

Conocer y aplicar las diversas tcnicas de interaccin grupal


(Dinmica de grupos).
Conocer, disear, organizar y aplicar las pautas para la
realizacin de una dinmica de trabajo en equipo.
Disee y ejecute un taller de trabajo en equipo dirigido a personas
de su entorno (mnimo de personas 5).
Tome en cuenta el formato o estructura del diseo de la dinmica,
taller enseado en clase y en su texto DUED. Tiempo, actividad,

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metodologa, materiales, responsables, instrucciones, ejecucin,
anlisis y reflexin.
Usted deber enviar las fotos de la actividad realizada, adems
deber adjuntar el contenido terico que impartir sobre trabajo
en equipo.

LINKS E
INFORMACION
DE SOPORTE:

*Tome en cuenta la cuarta y quinta Unidad: Pag.50 a 120 del texto


DUED.
*Modelo en la diapositiva en ppt de las sesiones 6 al 8.
*Tendrn a disposicin un manual instructivo de cmo se realiza
una dinmica de grupo en las ayudas que se colgaran en el
campus.
* En el blog del curso usted encontrar informacin valiosa para la
elaboracin de un ejercicio ldico y dinmica de grupo.
*Modelos de dinmicas de trabajo en equipo:
https://www.youtube.com/watch?v=5Do6zyMf8Zw
https://www.youtube.com/watch?v=57VcPDMvw6U
*Se le brindar asesora grupal y personalizada en las clases
telemticas, presenciales y consultas por correo, adems se
colgar ayudas en el campus especificando estos temas.

Materiales para esta dinmica:

Globos con pica pica


Aguja
Tarjetitas con los nombres de los integrantes de la dinmica
Lista de preguntas

Pasos para esta dinmica:

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Dividir al grupo en 2, (un grupo con 10 trabajadores nuevos y 9 antiguos) y (otro grupo con 10
trabajadores nuevos y 10 antiguos)
Debe ser hecho al azar con la nica condicin que no sean solo de un los trabajadores antiguos
o nuevos. Para poder lograr as la interactividad de todos.
Haremos una pequea competencia entre ambos grupos, para esto requeriremos los globos
con pica pica, se irn pasando el globo y la persona quien se equivoque o se demore en
responder una pregunta ser castigado con que le revienten un globo con pica pica en la
cabeza.
Finalmente daremos por ganador a la persona quien llegue al final libre de castigo.
De esta manera lograremos que con preguntas simples y pocos materiales se llegue a una
diversin sana y sobre todo que se logre la interaccin entre ambos grupos de trabajadores.
Al terminar esta pequea dinmica podremos ahondar en otros temas, ya que el ambiente
estar un poco menos tenso para posibles intercambios de opiniones que se puedan tener
entre ambos grupos y buscar lo mejor para el centro de trabajo.

Lo que buscamos:
Que ambos grupos logren divertirse juntos
Que sepan que pueden confiar en alguien ms joven o con ms experiencia
Que sepan que todos son iguales
Que ambos sepan que buscan lo mejor para los alumnos de la escuela.

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Pregunta n5 (5 Puntos)

TEMA:
CASO
PRACTICO:

Elaboracin y ejecucin de un cuestionario de


evaluacin del taller de trabajo en equipo.

Elabore un cuestionario de 5 preguntas para evaluar el taller de


trabajo en equipo.

EVALUACION
DE UN TALLER
OBJETIVOS:
PREGUNTAS:

INFORMACION
ADICIONAL

LINKS E
INFORMACION
DE SOPORTE:

Disee un cuestionario que permita evaluar el desempeo del


taller que usted organizo.
Usted deber elaborar un cuestionario de 5 preguntas, para
evaluar el desempeo del taller que usted dirigi.
Tenga en cuenta los aspectos o factores a evaluar como:
Expositor, contenido de la informacin del taller, organizacin del
evento, materiales, equipos, programacin, utilidad de los
conocimientos impartidos y metodologa empleada.
Usted deber adjuntar al trabajo las encuestas llenas por parte de
los participantes del taller.
*Tome en cuenta: Pag.114 a 120 del texto DUED.
*Modelo en la diapositiva en ppt de la sesin 8.
*Modelos de cuestionarios:
http://www.uic.edu/jaddams/csdcac/REACH-forms/B6s_workshopeval-SIMPLE(Spanish).pdf
*www.uam.es/servicios/apoyodocencia/cai/cuestionario.rtf

Cuestionario
Las actividades programadas permitieron la socializacin de todos los trabajadores?
Al final de la dinmica que siente que aprendi?
Observo a los participantes los escucho y los llamo por su nombre?
Cree usted que participo la mayora del grupo?
El ambiente fue agradable?

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Giuliana Villafani Curotto

CONCLUSIONES
En conclusin podemos decir que todos venimos con un propsito a este mundo,
venimos a cumplir diversos roles y el desempearlos de la mejor manera depende
de nosotros.
Una persona no puede vivir aislada de un grupo, ya que el ser humano es
sociable por naturaleza.
El principal grupo al cual pertenecemos es la familia, ya que de esta depende
nuestro desenvolvimiento en la sociedad.
Un lder es el que sabe orientar y no el que impone sus ideas como algo
insuperable.

Redaccin y presentacin adecuada del trabajo acadmico. 2ptos.

JUAN SARMIENTO MOLINA


DOCENTE TUTOR

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