CENTRO EDUCATIVO PABLO VI

2015 - 2016

No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ING. LETICIA ALEJANDRA CORONEL
MOREIRA

REA/ASIGNATURA

AO/CUR
SO/NIVE SEMAN
L
AS

CIENCIAS NATURALES /
BIOLOGIA

SEGUND
O

11

TIEMPO
PERIODOS

DURACIN
INICIO

FINAL

44

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Integrar conocimientos de la Biologa a

Comprender la vida como diferentes situaciones de la vida
un sistema dinmico
cotidiana que le permita mantener una
buena calidad de vida
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
BIOSINTESIS

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Educacin para la salud. Educacin para la
ciudadana.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y la energa
que se da en los seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO
A

DOMINIO
B

DOMINIO
C

Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre recursos naturales de su ambient
Plantea preguntas y formula conjeturas a partir de los resultados obtenidos. Registra y compara los dato
utilizando esquemas, grficos o tablas, y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los dato
obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica conclusiones sobre la base de los resultado
de manera ordenada, por medio de informes.
Describe la estructura del planeta Tierra y establece la relacin con el desarrollo de la vida. Caracteriza
accin de elementos fsicos (suelo, agua, aire y luz solar) en la formacin de los biomas. Explica las forma
de uso de los recursos naturales renovables en el pas.
Desarrolla diferentes actividades para dar a conocer la importancia de los recursos naturales renovables d
nuestro pas. Propone prcticas ecolgicas para conservar y proteger los recursos naturales de su entorno.
Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones del medi
Disea experiencias y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tabla
Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los d
otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida, lo
relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada
argumentada.
Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mundo y s
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan u
ecosistema. Describe el flujo de la energa entre los seres vivos en una red alimenticia.
Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones. Propon
actividades de reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividades.
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientfico
Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuente
Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenido
Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de s
indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticos del organismo como mecanismos d
mantenimiento del equilibrio dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante diferente
tipos de enfermedades. Identifica las relaciones entre funciones vitales que permiten el sostenimiento de lo
organismos. Analiza y argumenta sus propias conclusiones sobre los procesos que permiten la formacin d
nuevas especies.

 Toma una postura frente a los avances cientficos, su efecto en la salud humana y la relacin con la biotic
Propone actividades dirigidas al cumplimiento de los planes de contingencia ante la accin de fenmeno
naturales, y participa en dichas actividades.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
-

Relacionar las leyes de latermodinmica

con
latransformacin y flujo deenerga en las clulas, desdela
interpretacin
dediagramas y el anlisis de
los elementos que participan
en dichos procesos.
Reconocer
la
accin
enzimtica en los procesos
metablicos a partir de ladescripcin del modelo de
accin, la experimentacin
para determinar las
condiciones
ptimasrequeridas para la accin
enzimtica e interpretacinde los datos que permitan
reconocer la accin de
control que cumplen lasenzimas en los organismos.
Explicar
los
procesos
metablicos en los seres
vivos sobre la base de lacomparacin de procesos
anablicos y catablicos, la

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Trabajos en clases.
Participaciones en clase.
Tareas o indagaciones.
Prcticas de laboratorio.
Organizacin de parejas detrabajo
sobre
procesos
metablicos en los seres
vivos sobre la base de la
comparacin de procesos
anablicos y catablicos.
Diseo un cuadro sobre el
flujo de materia y energa en
el nivel productor, a partir
del proceso de fotosntesis.
Hacer un grfico de ciclo de
Calvin.
Explicacin sobre factores
que afectan el proceso de
fotosntesis.
Organizacin de grupos de
trabajo para que destaquen
la importancia de la
fotosntesis.
Construccin, junto con los
estudiantes, de un mapa
conceptual
sobre
la

RECURSOS
Humanos
Estudiantes.
Docente.
Padres de Familia.
Materiales
- Laboratorio

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

- Fotocopias
- Pizarra acrlica
- Marcadores
- Papelotes

- Libros
Tecnolgicos
- Fotocopiadora
- Computadora
- Internet.

Relaciona las leyesde

la
termodinmica con
el flujo de materia y
energa celular.
Explica
laimportancia de la
accin
enzimticaen las diferentes
reacciones qumicas
que se dan en los
seres vivos.
Explica
a
la
fotosntesis como elproceso anablico
en
el
que
sealmacena
energa
en
forma
de
alimento
y
el
reciclaje
del
oxgeno.
Describe el proceso
de
respiracin

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Evaluacin
d
exposiciones, trabaj
de
investigacin
consultas y tallere
en clase
Lecciones escritas
orales.
Colaboracin
e
prcticas
d
laboratorio
presentacin
d
informes con mtod
cientfico.
Presentacin
d
cuaderno y carpeta.
Evaluacin parcial y d
bloque.

experimentacin
e fotosntesis.
interpretacin de
estos- Reconocimiento de la accin
procesos como evidencia enzimtica en los procesos
del flujo de materia y metablicos.
energa que permiten el
equilibrio
en
el
mantenimiento de la vida.
Explicar el flujo de materia
y energa en el nivel
productor, a partir de la
descripcin del proceso de
la
fotosntesis,
su
importancia para los seres
vivos, desde el anlisis de
datos, interpretacin de
diagramas que permitan
determinar los factores y
reacciones qumicas que
intervienen
en
la
transformacin de energa
lumnica a qumica, la
produccin de alimento y el
reciclaje de carbono y
oxgeno.
Analizar el flujo de materia
y energa en el nivel
consumidor, a partir de la
descripcin del proceso de
la respiracin celular, con
experimentacin
e
interpretacin de datos que
permitan comprender la
obtencin de energa a nivel
celular y flujo de materia y

celular
como
el
mecanismo
universal para la
obtencin
de
energa biolgica de
la clula.
Reconoce a los
organismos
productores
y
consumidores como
parte del flujo de
materia y energa
en la naturaleza.

energa entre los niveles

productores
y
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas

APA correspondientes.
-

Acua, Flora. Qumica orgnica, San Jos, Universidad

Estatal a Distancia, 2006.
Allott, Andrew y David Mindorff. IB Diploma Programme
Biology, Course Companion, Oxford, Oxford University
Press, 2007.
Amabis, Jos Mariano y Gilberto Rodrigues Martho.
Biologa I, La estructura y las funciones de los seres vivos,
Coleccin Manuales, Lima, 2011.
Audesirk, Byers. Biologa, 8 ed., Mxico, PearsonEducacin, 2008.
Augros, Robert, The New Biology, Boston, New Science
Library Shambhala, 1987.
Boomer, Garth, et al., Negotiating the Curriculum,
Educating for the 21st Century, London, The Falmer Press,
1992.
Campbell, Neil et al, Biology, 5th. Ed., Nueva York,
Addison Wesley Longman, Inc., 1999.
Carretero Mario, Construir y Ensear las Ciencias
Experimentales, Argentina, Aique Grupo Editor, 1996.
Curtis, Helena, y Sue Barnes. Biologa. 6 ed, Buenos Aires,

5. OBSERVACIONES:

Editorial Mdica Panamericana, 1993

Curtis, Helena and Barnes, Sue, Biology, 5th. Ed., New
York, Worth Publishers Inc., 1989.
Fried, George. Biologa de Schaum, Mxico, MacGraw-Hill
Interamrica, 2004.

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
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