Significado de Debate

Qu es Debate:
Un debate es una tcnica de comunicacin que consiste en la confrontacin de ideas u opiniones diferentes
sobre un tema determinado. La palabra, como tal, procede del verbo debatir, y este a su vez del latn debatture, que
significa discutir, combatir.
El objetivo de un debate es plantear, exponer y conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un tema, con la
finalidad de que pueda llegarse a una conclusin. En este sentido, los debates deben ser plurales.
Tambin se utiliza el debate como tcnica educativa, y, como tal, es aplicado tanto en la escuela, como a nivel
acadmico, en las universidades.
La palabra debate tambin es empleada para referirse a un tipo de enfrentamiento de ideas. Por ejemplo: Tengo un
debate interno entre ir o no ir.
Sinnimos de debate, por su parte, seran discusin, controversia o polmica.
En ingls, debate puede traducirse como debate o discussion.
Vea tambin Mesa redonda.
Caractersticas de un debate
Existen distintos tipos de debate. De una forma genrica un debate debera ser fluido, con informacin y argumentos de
calidad, equilibrado (en el que se escuchen diferentes posturas) y con una duracin razonable.
Dependiendo de su espontaneidad, los debates se clasifican en formales, que son aquellos que tienen un formato
preestablecido, as como un tpico especfico a discutir, y que cuentan con un moderador; e informales o
espontneos, que son aquellos en que el tema de debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo
y prima la libertad de argumentacin.
A pesar de la variedad de debates que pueda existir, hay algunos elementos que no varan: suelen tener una serie de
participantes, una estructura, un tema y un dilogo con argumentaciones.
Argumentaciones
De una forma ideal, la informacin que se intercambia debe estar basada en datos objetivos y veraces, y en opiniones
razonadas y fundamentadas para defender una postura.
Este tipo de argumentaciones se conocen como pruebas. Del mismo modo, en un debate se producen objeciones o
argumentaciones en contra de las informaciones presentadas por el otro debatiente.
Participantes de un debate
Debatientes u oponentes. Son dos o ms personas que presentan posturas enfrentadas. Pueden ser personas a
ttulo individual o personas que hablan en representacin de un grupo de personas, por lo que no se centran en ideas
personales sino en ideas del grupo. Idealmente, los debatientes conocen el tema sobre el que se va a debatir, son
expertos en la materia y han preparado el debate con argumentos, posibles contraargumentos y rplicas. Durante el
debate, deben seguir las reglas establecidas y las indicaciones del moderador, argumentar sus posturas, escuchar las
opiniones del resto de los debatientes y responder a sus argumentos.
Moderador. No siempre existe esta figura (especialmente en debates informales). Su tarea es plantear el tema, iniciar
el debate, establecer turnos de palabra, mantener el respeto y la objetividad entre los debatientes, orientar y reorientar
la discusin, y dar por concluido el debate. Un buen moderador tiene conocimientos sobre el tema que se debate, tiene
capacidades comunicativas y de anlisis, es respetuoso y mantiene la imparcialidad.
Pblico. En un debate puede haber o no pblico asistente. En unas ocasiones el pblico son meros espectadores y en
otras el propio pbico participa de forma activa expresando su opinin y realizando preguntas. Cuando existe un pblico
(aunque no participe) y dependiendo del contexto, los participantes y el moderador adaptan su discurso para que vaya
dirigido al pblico. Por ejemplo, en un debate en un medio de comunicacin generalista el vocabulario utilizado no
debera ser muy tcnico o se deberan hacer aclaraciones.
Temas de un debate
Por lo general, el tema a debatir debe ser interesante y, en cierto modo, controvertido, es decir, un tema en el que
pueda haber diversas posturas, opiniones e interpretaciones. Un debate puede tratar sobre diferentes temas, aunque,

por lo general, suele versar sobre un nico tema del que pueden surgir otros subtemas. Por ejemplo, en un debate
sobre el aborto, pueden surgir temas de ndole religiosa, filosfica, sociolgica, poltica y jurdica.
Estructura de un debate
Un debate, especialmente en el mbito acadmico, suele tener un inicio o apertura en el que se presenta a los
participantes y se plantea el tema y algunos de los puntos a tratar; el cuerpo del debate, en el que se produce el
intercambio de informaciones y argumentaciones; y la conclusin, en la que los participantes pueden resumir sus
posturas y extraer conclusiones del propio debate. En ocasiones, antes de la conclusin tambin se abre un perodo de
preguntas por parte del pblico hacia los debatientes.
Debate y disertacin
Un debate es una tcnica comunicativa para la confrontacin de ideas y posturas, entre dos o ms personas, con la
finalidad de exponer un tema o asunto desde diferentes pticas. La disertacin, en cambio, es el acto comunicativo
mediante el cual una persona expone, de manera razonada y metdica, sobre alguna materia. En este sentido, la
disertacin no implica una dinmica de debate, sino apenas la exposicin sobre la postura de una persona en torno a
determinado tema.

El uso de selulares de celulares en el colegio

El debate de los telfonos celulares en la

escuela
Michael Williams, Web Editor
November 9, 2012
La poltica de Bartlett High School sobre los telfonos celulares es que no deben ser vistos o escuchados
durante el horario escolar. A pesar de esta poltica, los telfonos celulares son un fenmeno comn en toda la
escuela. Los estudiantes de BHS tienen un claro deseo de hacer un buen uso de ellos.

Segn Zach Ramos, estudiante de BHS, un primer uso es que posibilita buscar palabras. Ryan McNett,
estudiante junior, piensa que su telfono funciona como reproductor de msica y que tenerlo sera
beneficioso para l porque la msica lo relaja. Todos los estudiantes necesitan una calculadora grfica para
sus clases de matemticas. Dichas calculadoras cuestan aproximadamente 100 dlares. En comparacin con
esas calculadoras, las aplicaciones para los telfonos inteligentes que realizan las mismas funciones tienen un
coste de 0 a 3 dlares.
Nuestros telfonos son capaces de realizar muchas funciones. Es fcil olvidar que su funcin principal es
hacer llamadas. El estudiante de tercer ao Leo Thull nos comunica otra idea. l propone que si las reglas le
permitieran tener el telfono encendido sera ms fcil reportar una emergencia. Los argumentos a favor del
uso de celulares en la escuela son muy claros. Sin embargo, la poltica de la escuela con respecto a los
telfonos celulares no ha cambiado las horas de instruccin en BHS. Los celulares tienen un claro potencial y
benefician a los estudiantes, pero tambin hay una buena razn para la poltica actual.
Ann Kallenbach, decana de estudiantes, ha comentado que los problemas ms importantes que esperan
minimizar son las interrupciones en clase y la deshonestidad acadmica.
En particular, la deshonestidad acadmica se ha convertido en un problema frecuente. Los estudiantes, por
ejemplo, pueden usar sus telfonos celulares para compartir respuestas de exmenes. Kallenbach explica
cmo un estudiante marc un f-you en un formulario de examen, tom una foto, y la subi a Facebook.
Otra razn importante por la cual no se deben usar los telfonos durante la escuela es por el alto riesgo de
robo. Los iPods y telfonos son los objetos ms robados todos los aos, dijo Kallenbach. El robo es un
crimen de oportunidad. Cuando los estudiantes usan el telfono durante el da, crean ms oportunidades de
robo. Esto es un gran problema. Kallenbach est de acuerdo con los estudiantes en que los celulares tienen
un beneficio potencial en el ambiente acadmico. Ella se refiri especficamente al precio de las calculadoras,
y tambin est de acuerdo con la posibilidad de buscar palabras e investigar.
En algn momento tenemos que darle solucin a este problema. Pienso que existen ventajas y que los
estudiantes tienen el derecho de recibirlas, slo es preciso buscar una solucin a los problemas que causan,
dijo Kallenbach. Se puede crear una pliza que cuente con los beneficios de los celulares y a la vez controle los
problemas, pero tomar tiempo.
Mientras Kallenbach enfatiza que sus comentarios relacionados con los beneficios de telfonos celulares le
pertenecena ella, y no vienen de toda la oficina de los decanos. Est claro que el argumento a favor de los
celulares est siendo escuchado pero, por el momento, la poltica de uso de celulares en BHS sigue siendo la
mejor opcin, una opcin que los estudiantes deberan seguir.
- See more at: http://www.bhshawkeye.com/en-espanol/2012/11/09/el-debate-de-los-telefonos-celularesen-la-escuela/#sthash.bGTIt6Jh.dpuf