Diseño de Modas

DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazbal

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Jess Urza Macas

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta De Len

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bernardo Cisneros Buenfil

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas/ Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM
Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / Directora de Innovacin y Divulgacin/ CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / Coordinador de los Comits de Formacin Profesional/CoSDAc
COORDINADORA DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL

Delia Carmina Tovar Vzquez / CoSDAc
COORDINADORA DEL COMIT PEDAGGICO

Luisa Martnez Rinconcillo / DGETI
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN DISEO DE MODAS

Mara Leticia Echeveste Vsquez/ DGCFT
Olivia Garca Ortiz / DGETI
Keyla Anell Garduo Daz / DGETI
Yolanda Olimpia Herrera Ros / DGETI
Rita Tllez Castro / DGCFT
Carmen Vega Rosas / DGCFT
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Ruth Meneses Hernndez / CoSDAc
Edith Nolasco Carln / CoSDAc
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Octubre, 2011.
PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO

ENTREVISTAS
Sexy Jeans / Mxico, Distrito Federal
Medical Fashion/ Estado de Mxico
Medical Fashion / Mxico, Distrito Federal
Universidad Iberoamericana / Mxico, Distrito Federal
C.R.I.S.O.R S.A de C.V / Mxico, Distrito Federal
C.R.I.S.O.R S.A de C.V / Mxico, Distrito Federal
Confecciones Dtoonny / Mxico, Distrito Federal
ESPECIALISTAS
Anett Castro Padilla / Cmara Nacional de la Industria del Vestido
Jorge E. De Len Zamora / Gerber Technology
Sandra Gonzlez Rojas / Gerber Technology
Beatriz Merlos Gutierrez / Cmara Nacional de la Industria del Vestido
NDICE
PRESENTACIN
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
1.2 Justificacin de la carrera
1.3 Perfil de egreso
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en diseo de modas
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
9
10
11
12
13
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
I Disea colecciones de modas

II Confecciona prendas de vestir
III Patrona prendas de vestir
IV Grada prendas de vestir
V Modela prendas de vestir
Recursos didcticos de la carrera
16
23
31
39
47
56
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos
3.2 Gua didctica del Mdulo I
Submdulo 1
Submdulo 2
Submdulo 3
63
66
66
74
82
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
mdulos y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos
Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM) Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de
los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA,
DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el
perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta
didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material
didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional
del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera
2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del
Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales
el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara
del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos
transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de
informacin.
En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y
lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas
didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones
escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin,
por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn
analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se
ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
Descripcin General
de la Carrera
1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 345)
Semestre 1
Semestre 2
Semestre 3
Semestre 4
Semestre 5
Semestre 6
lgebra
4 horas
Geometra
y trigonometra
4 horas
Geometra analtica
4 horas
Clculo
4 horas
Probabilidad
y estadstica
5 horas
Matemtica Aplicada
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Optativa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura especfica del

rea propedutica
correspondiente (1)
5 horas
Tecnologas de
la informacin y
la comunicacin
3 horas
Lectura,
expresin oral
y escrita
4 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores II
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores III
4 horas
Asignatura especfica del

rea propedutica
correspondiente (2)
5 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores
4 horas
Mdulo I
Mdulo II
Mdulo III
Mdulo IV
Mdulo V
Disea colecciones de
modas
Confecciona prendas de
vestir
Patrona prendas de vestir
Grada prendas de vestir
Modela prendas de vestir
17 horas
17 horas
17 horas
12 horas
12 horas
Lectura, expresin oral

y escrita
4 horas
Componente de formacin bsica

Componente de formacin propedutica
Componente de formacin profesional
rea Fsico-Matemtica:
(1) Temas de Fsica, 5 horas
(2) (2) Dibujo tcnico, 5 horas
rea Qumico-Biolgica:
(1) Bioqumica, 5 horas
(2) Biologa contempornea, 5 horas
Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
rea Econmico-Administrativa:
(1) Economa, 5 horas
(2) Administracin, 5 horas
1.2 Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en diseo de modas ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas
a la elaboracin de figurines de modas , creacin de figurines de manera digital, elaboracin del book, as como prendas de vestir de
acuerdo a materiales, utilizando el proceso de trazo, modelado, graduacin y ensamble tanto manual como digital con sus diversas
especificaciones y escalados.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes,
de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.
Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para
aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico.
Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como: diseo de modas, otros diseos especializados
Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye
en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200
horas de formacin profesional.
Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y
procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
10
1.3 Perfil de egreso
La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en diseo de modas permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos
campos, realizar actividades dirigidas a la: industria del vestido, dichas actividades permiten al diseador de modas estar capacitado para
manejar tendencias y disear colecciones de moda, dirigidos a trabajos de patronaje, graduacin, modelado y confeccin. Tambin le
permite analizar el mercado, sus tendencias y estilos, es decir, el egresado podr dominar diferentes etapas de la realizacin de una
coleccin de moda y produccin, segn las normas establecidas.
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales:
Disea colecciones de modas.
Confeccionar prendas de vestir.
Patrona prendas de vestir.
Graduar prendas de vestir.
Modela prendas de vestir.
Y las competencias de empleabilidad y productividad:
Atencin al proceso.
tica profesional.
Planeacin y organizacin.
Adaptabilidad.
El egresado de la carrera de Tcnico en diseo de modas est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y
reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas
a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual,
sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en diseo de modas
Disea colecciones de modas
Mdulo
I
Submdulo 1 - Elabora figurines de moda

Submdulo 2 - Crea diseos de moda de manera digital
Submdulo 3 - Disea books de moda de acuerdo a las especificaciones del cliente
Confecciona prendas de vestir
Mdulo
II
Submdulo 1 - Elabora prendas de vestir de acuerdo a materiales

Submdulo 2 - Ensambla prendas de vestir
Patrona prendas de vestir
Mdulo
III
Submdulo 1 - Transforma prendas manualmente

Submdulo 2 - Elabora prendas de vestir de acuerdo a las especificaciones del cliente
Grada prendas de vestir
Mdulo
IV
Submdulo 1 - Escala prendas de vestir por lnea de ropa

Submdulo 2 - Elabora prendas escalonadas de manera digital
Modela prendas de vestir
Mdulo
V
Submdulo 1 - Elabora prendas de vestir en maniqu

Submdulo 2 - Crea prendas modeladas
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas
tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de
utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de
Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares
(ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que,
en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza
en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre
Mxico, Estados Unidos y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de
agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera
es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican
en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa
que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su
totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse
nicamente desde el submdulo referido.
13
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se
desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias
profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las
desarroll en el componente de formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias
genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del
estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los
requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de
evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto
dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las
propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de
evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
14
Mdulos que integran

la carrera
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
DISEA COLECCIONES DE MODAS
Elabora figurines de moda

112 horas
// SUBMDULO 2
Crea diseos de moda de manera digital
80 horas
272 horas
// SUBMDULO 3
Disea books de moda de acuerdo a las
especificaciones del cliente
80 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

1423
Disea prendas de vestir
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
541490
Diseo de Modas y otros diseos especializados
MDULO I
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:

Disear, elaborar, crear: figurines, colecciones de modas y books de moda de acuerdo a las
especificaciones del cliente.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

No.
PROFESIONALES
Elabora bocetos de la figura humana
Disea prendas de moda con figurn y en trazo

plano
Adapta tendencias y colecciones de moda
SUBMDULO
SITUACIONES
Tomando en cuenta las proporciones de los diferentes lugares y de las distintas pocas
Asegurndose que el boceto corresponda a las tendencias actuales
Aplicando diferentes tcnicas y procesos de ilustracin de modas de acuerdo al diseo a

trabajar
Utilizando practicas y destrezas especializadas.
Definiendo sistemas y esquemas de trabajo
Utilizando el internet y diferentes plataformas de moda

Realizando investigaciones en nicho de mercado
Considerando las caractersticas culturales y tnicos del nicho de mercado
Realizando lnea de ropa de acuerdo a la investigacin
Elabora trazo plano y ficha tcnica digital
De acuerdo a los bocetos y las especificaciones

Utilizando tcnicas especializadas
Utilizando estndares de calidad del proceso de produccin
Acepta los cambios de los procedimientos y herramientas sugeridos por el proceso de
produccin
Crea diseos digitales de prendas
Utilizando software especializado.

Respetando el boceto.
Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad del cliente
Conforma el book digital

Atiende oportunamente los cambios en el book requeridos por el cliente
17
MDULO I
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver
demostrar principios cientficos.
problemas, producir materiales y transmitir informacin.
C5
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
2.2.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la
comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla
un sentido de identidad
6.1 Elige las fuentes de informacin mas relevantes para un propsito especifico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para procesar e

interpretar informacin.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

AD5. Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de
trabajo.
AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
PO3. Definir sistemas y esquemas de trabajo

18
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Disea prendas de moda con figurn y en

trazo plano
Adapta tendencias y colecciones de moda
SUBMDULO
SITUACIONES
Tomando en cuenta las proporciones de los

diferentes lugares y de las distintas pocas.
Asegurndose que el boceto corresponda a
las tendencias actuales.
Aplicando diferentes tcnicas y procesos de

ilustracin de modas de acuerdo al diseo
a trabajar.
Utilizando practicas y destrezas
especializadas.
Definiendo sistemas y esquemas de trabajo.
PRODUCTO
Los bocetos de la
figura humana
elaborados
Los figurines y trazo

plano de las prendas
diseadas.
Utilizando el internet y diferentes

plataformas de moda.
Realizando investigaciones en nicho de
mercado.
Considerando las caractersticas culturales y
tnicos del nicho de mercado.
Realizando lnea de ropa de acuerdo a la
investigacin
La investigacin de
tendencias de modas.
realizada
De acuerdo a los bocetos y las

especificaciones.
Las fichas tcnicas con

trazo plano y
especificaciones
elaboradas.
19
DESEMPEO
MDULO I

No.
SUBMDULO
SITUACIONES
Utilizando estndares de calidad del

proceso de produccin.
Acepta los cambios de los procedimientos y
herramientas sugeridos por el proceso de
produccin.
Las fichas tcnicas con

trazo plano y
especificaciones
elaboradas.

Verificando el cumplimiento de los
parmetros de calidad del cliente.
Los diseos digitales de

prendas. creados
Considerando las caractersticas culturales y

tnicos del nicho de mercado.
Atiende oportunamente los cambios en el
book requeridos por el cliente.
El book digital
conformado
20
PRODUCTO
DESEMPEO
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Zeshu Tkamura (2007) . Diseo de moda: Conceptos bsicos y aplicaciones prcticas de ilustracin de
moda. (1era. Edicin). Espaa, Promotora de prensa internacional.
Patrick John Ireland (2007) . Figurines para el dibujo de moda. (1era. Edicin). Espaa, Grupo editorial
Norma.
Basia Szkutnicka (2010). El dibujo tcnico de moda paso a paso. (incluye CD). Espaa, Gustavo Gili.
Caroline Tatham (2004). Curso de dibujo de diseo de moda: principios prcticos y tcnicas: Gua
fundamental para el aspirante a diseador de moda. (1era.edicin). Espaa, Acanto.
L. Gordon (2001). Dibujando la anatoma y figura humana. Mxico: Editorial laguna.
Elisabetta Kuky Drudi (2007). Diseo de prendas sin costura: Historia, diseo y dibujo. (1era. edicin).
Pases bajos, Pepin Press.
Maite Lafuente (2008) . Ilustracin de moda dibujo plano. (1rea. Edicin), USA, Parragon.
2
Disea prendas de moda con figurn y en

trazo plano
F. Volker Feyerabend (2007). Figurines de moda: Patrones para ilustracin de moda. (1era. Edicin),
Espaa, Gustavo Gili.
F. Volker Feyerabend (2009). Ilustracin de moda: Plantillas. (1era. Edicin), Espaa, Gustavo Gili.
Maite Lafuente (2008) . Ilustracin de moda figurines. (1era. Edicin). USA, Parragon Books.
Adapta tendencias y colecciones de

moda
Elisabetta Kuky Drudi (2011). Figure drawing for men s fashion, (1era. Edicin), Pases bajos, Pepin
Press
Elisabetta Kuky Drudi (2011) . Figure drawing for men s fashion, (1era. Edicin), Pases bajos, Pepin
Press,
21
MDULO I
No.
Elabora trazo plano y ficha tcnica
digital
SUBMDULO
REFERENCIAS
Maite Lafuente (2010) . Ilustracin de moda: Dibujo plano. (1era. Edicin), Panam, Ediciones
Euromexico
F. Volker Feyerabend (2009). Ilustracin de moda: Plantillas. (1era. Edicin), Espaa, Gustavo Gili.
Kevin Tallon (2009). Diseo de moda creativo con illustrator. (1era. Edicin), Espaa, Acanto,
Kevin Tallon (2008). Ilustracin digital de moda, (1era. Edicin), Espaa, Parramon ediciones,
Enrique Crdova Moreno (2010) . Photoshop CS5: Curso avanzado (incluye DVD), (1era, edicin)
Espaa, Ra-Ma,
Enrique Crdoba Moreno (2010). Photoshop CS5: Curso prctico,(1era. Edicin) Espaa, Ra-Ma,
Sue Jenkyn Jones (2005). Diseo de modas. (1era. Edicin). Espaa, Art Blume,
Colin Renfrew (2010). Creacin de una coleccin de moda. (1era. Edicin). Espaa, Gustavo Gili,
6
Martha R. Hidalgo (2010). Todo sobre el diseo de moda hoy. (1era. Edicin). Espaa, Mao Publications,
Simn Seivewright (2008) . Diseo e investigacin. (1era. Edicin). Barcelona, Gustavo Gili
Harriet Worsley (2004). Dcadas de moda. (1era. Edicin) Germany, Gettyimages
22
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
CONFECCIONA PRENDAS DE VESTIR
Elabora prendas de vestir de acuerdo a materiales

96 horas
// SUBMDULO 2
Ensambla prendas de vestir
176 horas
272 horas

5222
Confeccin de prendas de vestir
541490
MDULO II
Confeccionar, elaborar y ensamblar prendas de vestir de acuerdo a materiales.

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Selecciona materiales textiles para prendas de

vestir.
Clasificando materiales textiles por su origen y su composicin fsica y qumica.

Organizando fibras textiles de origen natural, semisintticas y sintticas.
Registrando informacin correcta de las fibras textiles.
Ampliando conocimientos mas all de su rea textil.
Realiza pruebas fsicas y qumicas a materiales

textiles.
De acuerdo al tipo de fibra textil.

De acuerdo a su composicin y utilidad en el diseo.
Empleando las normas textiles.
Verifica piezas cortadas del modelo
Siguiendo instrucciones conforme ficha tcnica.

De acuerdo al proceso de confeccin.
De acuerdo a la prenda muestra.
Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad de las piezas cortadas.
Coteja habilitaciones y complementos
Siguiendo instrucciones y procedimientos conforme indicados en la ficha tcnica.

De acuerdo al diseo (figurn y trazo plano).
Detectando y reportando inconsistencias o errores en el producto, proceso e insumos.
Siguiendo procedimientos e instrucciones de la ficha tcnica.

Preparacin de la maquinaria, herramientas y equipo especializado para confeccin.
Fusiona y selecciona piezas primarias para su confeccin.
Confecciona piezas primarias.
Observando permanentemente cambios en el proceso de confeccin y reporta.

Uniendo conforme a una secuencia las piezas de la prenda hasta armarla ntegramente.
Conforme a los diagramas de flujo.
Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad de la prenda diseada.
Prepara piezas de la prenda de vestir
Ensambla prendas diseadas
24
MDULO II
Confeccionar, elaborar y ensamblar prendas de vestir de acuerdo a materiales.

No.
PROFESIONALES
Verifica acabados de confeccin
SUBMDULO
SITUACIONES
Deshebrando , etiquetando, planchando y empaquetando embalajando la prenda.
Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad de la prenda diseada.
25
MDULO II

M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo

en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
C12. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
expresar ideas.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
AP1. Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en
los insumos.
AP3. Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos
EP4. Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado
26
MDULO II

No.
Selecciona materiales textiles para prendas

de vestir.
Realiza pruebas fsicas y qumicas a

materiales textiles.
SUBMDULO
SITUACIONES
Clasificando materiales textiles por su origen

y su composicin fsica y qumica
Organizando fibras textiles de origen
natural, semisintticas y sintticas
Registrando informacin correcta de las
fibras textiles
Ampliando conocimientos mas all de su
rea textil
De acuerdo al tipo de fibra textil

De acuerdo a su composicin y utilidad en
el diseo
Empleando las normas textiles
La verificacin de las
piezas cortadas del
modelo
El cotejo de
habilitaciones y
complementos
Siguiendo instrucciones conforme ficha

tcnica
De acuerdo al proceso de confeccin
De acuerdo a la prenda muestra
parmetros de calidad de las piezas
cortadas
Siguiendo instrucciones y procedimientos

conforme indicados en la ficha tcnica
De acuerdo al diseo (figurn y trazo plano)
27
PRODUCTO
DESEMPEO
La seleccin de los
materiales textiles
para prendas de vestir
El catlogo de las
pruebas fsicas y
qumicas de los
materiales textiles
elaborado
MDULO II

No.
4
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
Detectando y reportando inconsistencias o

errores en el producto, proceso e insumos
El cotejo de
habilitaciones y
complementos
Siguiendo procedimientos e instrucciones

de la ficha tcnica
Preparacin de la maquinaria, herramientas
y equipo especializado para confeccin
Fusiona y selecciona piezas primarias para
su confeccin
Confecciona piezas primarias
Observando permanentemente cambios en
el proceso de confeccin y reporta
La preparacin de las
piezas de la prenda
de vestir

de la ficha tcnica
Uniendo conforme a una secuencia las
piezas de la prenda hasta armarla
ntegramente
Conforme a los diagramas de flujo
parmetros de calidad de la prenda
diseada
Las prendas diseadas

ensambladas

de la ficha tcnica
Deshebrando , etiquetando, planchando y
empaquetando embalajando la prenda
diseada
Las prendas verificadas
28
MDULO II
SUBMDULO
REFERENCIAS
Sue Jenkyn Jones (2005). Diseo de modas. (1era. Edicin). Espaa, Art Blume,
Norma Hollen (2007). Introduccin a los textiles. (1era. Edicin). Mxico, Limusa.
Lourdes Sousa Combe (2010) . Lavado y cuidado de ropa y textiles. (1era. Edicin). Mxico, Trillas,
Selecciona materiales textiles para

prendas de vestir.
Chloe Colchester (2008). Textiles. Tendencias actuales y tradicionales / PD. (1era. Edicin). Blume.
Sistemas Editoriales Tcnicos, S. A. de C. V. (1988). Singer: Cuidado y renovacin de la ropa. (1ra
edicin). Mxico: Limusa, S. A. de C.V
Flickr. (Agos. 08 2008). Tipos de telas, Portada- textil- artculo. Consultado el da 09-08-2011, de Tipos
de Telas.
Norma Hollen (2007). Introduccin a los textiles. (1era. Edicin). Mxico, Limusa.
Slideshare. Materiales textiles. Consultado el da 09 de 08 de Agosto de 2011, de
http://www.slideshare.net/informatica4/materiales-textiles-5558246
Realiza pruebas fsicas y qumicas a

materiales textiles.
lvarez, A. Curso control de calidad de prendas de vestir en tejido punto y plano. Regin Junn Integrado
al cambio. Consultado el da 8 de Agosto de 2011, de
http://webserver.regionjunin.gob.pe/juninexporta/ppts_files/textil/CONTROL%20DE%20CALIDAD%20DE
%20PRENDAS%20DE%20VESTIR.pdf de la pg.. 9 a la 15.
Gonzlez Clara y Elia, El Corte Industrial, Mxico, D.F., Graw-Hill.
Direccin general de educacin tecnolgica. Direccin tcnica, coordinacin general EBC-DGETI. Gua
de corte industrial. (2001). DGETI, Mxico D.F.
Richard Sorger (2007). Principios bsicos del diseo de moda. (1era. Edicin). Espaa, Gustavo Gili
ConocimietnosWeb.net, La divisa del nuevo milenio, Consultado el 09 de 08 de 2011, de Conocimientos La divisa del nuevo milenio
29
MDULO II
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Olivia Trejo Lpez (1991). Singer: Como Ahorrar tiempo en la costura. (1ra edicin). Mxico, Limusa, S. A.
de C.V
Bitler, L Inspeccin y control de calidad, Mxico, D.F., Graw-Hill.
Olivia Trejo Lpez (1991). Singer: Como Ahorrar tiempo en la costura. (1ra edicin). Mxico, Limusa, S. A.
de C.V
Richard Sorger (2007). Principios bsicos del diseo de moda. (1era. Edicin). Espaa, Gustavo Gili,
Olivia Trejo Lpez (1991). Singer: Costura con mquina de Overlock (1ra edicin). Mxico,
Limusa, S.A. de C.V.
ngelo - Corte y Confeccin de una chaqueta sastre

Luis Lesur, Manual de confeccin de camisa de vestir, Mxico, D.F., Trillas,
Valeria I. Cocck, Costura Simplificada. Mxico, Trillas,
Familia Profesional Textil, Confeccin y Piel. Acabados de confeccin. Consultado el 09-08-2011, de
http://www.educacion.gob.es/educa/incual/pdf/Publicacion/TCP142_2OK.pdf,
Luis Lesur, Manual de confeccin de camisa de vestir, Mxico, D.F., Trillas,

Valeria I. Cocck, Costura Simplificada, Mxico, Trillas,
30
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
PATRONA PRENDAS DE VESTIR
Transforma prendas manualmente

160 horas
// SUBMDULO 2
Elabora prendas de vestir de acuerdo a las
especificaciones del cliente
112 horas
272 horas

5222
Patronista de prendas de vestir
541490
MDULO III
Patronar, transformar y elaborar prendas de vestir de acuerdo a las especificaciones del cliente.

No.
PROFESIONALES
Interpreta figurines de moda
Elabora tablas de medidas
Elabora bases de patronaje manual
Realiza transformaciones y modificaciones
Manufactura prendas conforme a

especificaciones
SUBMDULO
SITUACIONES
Aplicando fundamento del diseo

Descifrando la lectura de figurn
Registrando y revisando informacin de las tendencias y temporadas
Utilizando el sistema mtrico decimal e ingls

Observando elementos bsicos de la antropometra
Aplicando las medidas del cuerpo humano y las manipula
Detectando diversas tablas de medidas conforme a equivalencias y lneas de ropa
Utilizando indicadores de los sistemas proporcionales
Utilizando tablas de medidas de acuerdo a lnea de ropa

Expresando concepto de base: talles, mangas, faldas y pantalones
Realizando bases de dama y nia
Realizando bases de caballero y nio
Cotejando los bsicos para asegurar su calidad
Utilizando bsicos
Efectuando cambio bsicos en talles, mangas, faldas y pantalones
de dama y nia
Efectuando cambio bsicos en torsos, mangas y pantalones
de caballero y nios
Realizando ficha tcnica

Utilizando transformaciones
Realizando el trazo y corte de moldes
Ensamblando prenda muestra bsica
Detectando y reportando inconsistencias en moldes
Detectando y reportando inconsistencias de la prenda muestra
32
MDULO III

M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
C12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver

M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos

y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
C14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en

la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
GENRICAS SUGERIDAS
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
informacin.

AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos

los insumos.
33
MDULO III

No.
SUBMDULO
SITUACIONES
Aplicando fundamento del diseo

Descifrando la lectura de figurn
Registrando y revisando informacin de las
tendencias y temporadas
La interpretacin de
los figurines de moda
Utilizando el sistema mtrico decimal e

ingls
Observando elementos bsicos de la
antropometra
Aplicando las medidas del cuerpo humano y
las manipula
Detectando diversas tablas de medidas
conforme a equivalencias y lneas de ropa
Utilizando indicadores de los sistemas
proporcionales
La interpretacin de
las tablas de medidas
Utilizando tablas de medidas de acuerdo a

lnea de ropa
Expresando concepto de base: talles
mangas, faldas y pantalones.
Realizando bases de dama y nia.
Realizando bases de caballero y nio
Cotejando los bsicos para asegurar su
calidad
34
PRODUCTO
Las bases de dama,

caballero, nio y nia
elaboradas
DESEMPEO
MDULO III

No.
Realiza transformaciones y modificaciones

especificaciones
SUBMDULO
SITUACIONES
Utilizando bsicos
Efectuando cambio bsicos en talles,
mangas, faldas y pantalones
de dama y nia
Efectuando cambio bsicos en torsos,
mangas y pantalones
de caballero y nios
Las transformaciones y
modificaciones de
diferentes prendas en
dama, caballero, nio y
nia realizadas
Realizando ficha tcnica

Utilizando transformaciones
Realizando el trazo y corte de moldes
Ensamblando prenda muestra bsica
Detectando y reportando inconsistencias en
moldes
Detectando y reportando inconsistencias de
la prenda muestra
Las prendas con

especificaciones
manufacturadas
35
PRODUCTO
DESEMPEO
MDULO III
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Miranda, Rodrguez y Arenas. (2008). Sistema C Y C 1 de ropa para nia y adulta. (60 edicin)
Mxico, D. F., Corte y Confeccin.
Miranda, Rodrguez y Arenas. (2008). Sistema C Y C 2 aprenda corte de ropa para nio y adulto. (35
edicin) Mxico, D. F., Corte y Confeccin.
1
Alarcn, Lpez y Ramrez. (2007). Tomos 1, 2 Y 3 Industria y tecnologa del vestido hoy . (12 edicin)
Mxico, D. F., Textos Educativos, S. A. de C. V.
Cuellar Fuentes Graciela (2007). Introduccin al diseo de patrones . (1ra ed.). Mxico, DGETI
Departamento de Educacin.
Sarret Josep (1 edicin.). Como aprender a cortar y coser. Barcelona, Espaa: Hymsa.
Alarcn, Lpez y Ramrez. (2007). Tomos 1, 2 Y 3 Industria y tecnologa del vestido hoy. (12 edicin)
Realiza transformaciones y
modificaciones
2
36
MDULO III
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Alarcn, Lpez y Ramrez. (2007). Tomos 1, 2 Y 3 Industria y tecnologa del vestido hoy . (12 edicin)
Corporativo ngelo (2011) . Curso de patronaje y confeccin para sastrera hombre, Taller Tcnico
ngelo.
Carmen Noguerol (2002). Manual practico de patrones industrial I. (1era. Edicin) Santiago de
Compostela, S. L. Torculo.
Realiza transformaciones y
modificaciones
VV. AA. (2009). Mtodo profesional de patronaje femenino para trazados manual e i informtico. Patrn
XXI. (1era. Edicin) Madrid, CEP.
VV. AA. (2008). Mtodo profesional de patronaje femenino para trazados manual e i informtico. Patrn
XXI. Formacin. (1era. Edicin) Madrid, CEP.
Leonardo Barquera (2000). Mtodo de corte de sastrera para caballero. (12. Edicin) Mxico, D. F.,
Editores impresores, S. A. Bismark.
Kopp, Rolfo, Zeln y Gross (2005). Designing apparel through the flat pattern. (9 edicin) EE.UU.,
Fairchild Series.
David, Del Rosal, Arvalo, Serrano , Mendoza y Hernndez (2004). Trazo plano I y II . (3 ed.). Mxico,
impresos Amrica.
5

especificaciones
David, Del Rosal, Hernndez, Mendoza y Serrano (2005). Trazo plano III y IV. (1 ed.). Mxico: impresos
Amrica.
Isabel Snchez (2011). 19 variaciones del little black dress: el arte del patronaje de moda. (1era. Edicin)
Barcelona, Maomao.
37
MDULO III
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
VV. AA. (2009). Patronaje industrial y escalonado. (1era. Edicin) Madrid, S.L. Torculo.

especificaciones
Carmen Noguerol (2002). Manual practico de patronaje industrial I. (1era. Edicin) Santiago de
Comppostela, S. L. Torculo.
38
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
GRADA PRENDAS DE VESTIR
Escala prendas de vestir por lnea de ropa

112 horas
// SUBMDULO 2
Elabora prendas escalonadas de manera digital
80 horas
192 horas

5222
Confeccin de prendas de vestir
541490
MDULO IV
Graduar, escalar y elaborar prendas de vestir por lnea de ropa o escalonadas de manera digital.

No.
1
PROFESIONALES
Maneja lneas de ropa
Distribuye medidas
Grada prendas
Digitaliza moldes
Grada prendas numricas y alfanumricas
SUBMDULO
SITUACIONES
Aplicando fundamentos de la graduacin

Analiza y manejando diferentes corridas de tallas
Registra y revisa informacin de la graduacin para asegurar las corridas de tallas
Conformando corridas de tallas numricas y alfanumricas

Utilizando lneas bsicas de graduacin
Aplicando claves y marcas a prendas bsicas
Revisando informacin para asegurar que las medidas de graduacin sean correctas
1, 2
1, 2
Manejando tablas de graduacin

Utilizando tallas numricas y alfanumricas en prendas de dama y nia
Utilizando tallas numricas y alfanumricas en prendas de caballero y nio
Verificando los nidos de graduacin
Aplicando fundamentos bsicos de los software especializados
Realizando tablero de tallas
Aplicando la preparacin de las piezas
Realizando la creacin del modelo
Afinando piezas
Verificando la afinacin
Conforme a la ficha tcnica
Utilizando prendas de dama y nia
Utilizando prendas de caballero y nio
Realizando graduaciones especiales con diferentes tableros de tallas de conformacin y
estatura
Ejecutando la edicin de piezas
Creando las variantes de las prendas
Verificando la calidad de acuerdo a la ficha tcnica
40
MDULO IV
Graduar, escalar y elaborar prendas de vestir por lnea de ropa o escalonadas de manera digital.

No.
PROFESIONALES
Realiza trazo
SUBMDULO
SITUACIONES
Aplicando software de trazo
Utilizando las ficha tcnica de trazo
Llenando las especificaciones de generalidades y creacin de la marcada
Elaborando el marcador conforme a las especificaciones de eficiencia
Verificando los parmetros de calidad
41
MDULO IV

M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y C.12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver
cientficos.
M4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
GENRICAS SUGERIDAS
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
y expresar ideas.
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar

informacin.

AP3. Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta

los insumos

42
MDULO IV

No.
Distribuye medidas
Grada prendas
Digitaliza moldes
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
Aplicando fundamentos de la graduacin

Analiza y manejando diferentes corridas de
tallas
Registra y revisa informacin de la
graduacin para asegurar las corridas de
tallas
El manejo de las
lneas de ropa.
Conformando corridas de tallas numricas y

alfanumricas
Utilizando lneas bsicas de graduacin
Aplicando claves y marcas a prendas
bsicas
Revisando informacin para asegurar que
las medidas de graduacin sean correctas
La distribucin de
medidas.
1, 2
Manejando tablas de graduacin

Utilizando tallas numricas y alfanumricas
en prendas de dama y nia
Utilizando tallas numricas y alfanumricas
en prendas de caballero y nio
Verificando los nidos de graduacin
Las graduaciones de las

prendas realizadas
Aplicando fundamentos bsicos de los

software especializados
Realizando tablero de tallas
Aplicando la preparacin de las piezas
La digitalizacin y
afinacin de prendas
realizada.
43
MDULO IV

No.
4
Digitaliza moldes
Grada prendas numricas y alfanumricas
Realiza trazo
SUBMDULO
2
1, 2
SITUACIONES
PRODUCTO
Realizando la creacin del modelo

Afinando piezas
Verificando la afinacin
La digitalizacin y
afinacin de prendas
realizada.
Conforme a la ficha tcnica

Utilizando prendas de dama y nia
Utilizando prendas de caballero y nio
Realizando graduaciones especiales con
diferentes tableros de tallas de
conformacin y estatura
Ejecutando la edicin de piezas
Creando las variantes de las prendas
Verificando la calidad de acuerdo a la ficha
tcnica
La graduacin de
prendas numricas y
alfanumricas realizada
Aplicando software de trazo

Utilizando las ficha tcnica de trazo
Llenando las especificaciones de
generalidades y creacin de la marcada
Elaborando el marcador conforme a las
especificaciones de eficiencia
Verificando los parmetros de calidad
El trazo realizado.
44
DESEMPEO
MDULO IV
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Lectra Systems. S.A de C.V. (2010). Manual bsico de Modaris . Mxico. D.F. Lectra Systems.
Del Rosal, CH. A., Hernndez, A. y A. David C. C.(1995). Libro Graduacin de Patrones l . (2 ed.).
Mxico: Impresos Amrica.
Academia de Moda Isa (2009). Edicin Original: Patronaje Industrial y escalado. Madrid: Academia Isa
Lectra Systems. S.A de C.V. (2010). Manual bsico de Modaris. Mxico. D.F. Lectra Systems.
Distribuye medidas
Del Rosal, CH. A., Hernndez, A. y A. David C. C.(1995). Libro Graduacin de Patrones l. (2 ed.).
Grada prendas
1, 2
Del Rosal, CH. A., Hernndez, A. y A. David C. C.(1995). Libro Graduacin de Patrones l .(2 ed.).
Digitaliza moldes
Del Rosal, CH. A., Hernndez, A. y A. David C. C.(1995). Libro Graduacin de Patrones l. (2 ed.).
Grada prendas numricas y

alfanumricas
1, 2
ngelo. Tecnologa y Tcnica Manual del Escalado y de aplicacin asistida con Ordenador (2010)
Edicin ngelo.
45
MDULO IV
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Lectra Systems. S.A de C.V. (2010). Manual bsico de Modaris. Mxico. D.F. Lectra Systems
Grada prendas numricas y

alfanumricas
1, 2
Del Rosal, CH. A., Hernndez, A. y A. David C. C. (1995). Libro Graduacin de Patrones l. (2 ed.).
Lectra Systems. S.A de C.V. (2010). Manual bsico de Diamino. Mxico. D.F. Lectra Systems.
Realiza trazo
Lectra Systems. S.A de C.V. (2010). Manual Vigi Print. Mxico. D.F. Lectra Systems.
Lectra Systems. S.A de C.V.(2010). Manual bsico Just Print. Mxico. D.F. Lectra Systems.
46
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
MODELA PRENDAS DE VESTIR
Elabora prendas de vestir en maniqu

96 horas
// SUBMDULO 2
Crea prendas modeladas
96 horas
192 horas

5222
Modelista en la fabricacin de prendas de vestir
541490
MDULO V
Modelar, elaborar, crear prendas de vestir en maniqu.

No.
PROFESIONALES
Prepara maniqu para modelar
Realiza modelados bsicos
SUBMDULO
SITUACIONES
Identificando partes especificas

Colocando cinta de lino en lneas de proporcin
Cortando lienzos para modelar
Detectando errores en el proceso
Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad
Preparando lienzo de tela

Montando lienzo en el maniqu
Marcando puntos de interseccin
Desmontando el lienzo
Afinando lneas especificas
Aplicando aflojes bsicos
Aplicando costuras
Preformando con alfileres
Revisando modelado
Elabora prendas en maniqu

Preparando lienzos de telas
Montando lienzos en maniqu de acuerdo al diseo
Marcando puntos de interseccin conforme al modelo
Desmontando lienzos
Aplicando costuras
Detectando errores en el proceso de modelado
Transfiere prendas modeladas
Aplicando fundamentos bsicos de la transferencia

Realizando los moldes en papel krafcena
48
MDULO V
Modelar, elaborar, crear prendas de vestir en maniqu.

No.
4
PROFESIONALES
Confecciona prendas modeladas
Afina moldes
SUBMDULO
SITUACIONES
Aplicando Claves y marcas

Detectando y reportando inconsistencias del modelado
Siguiendo procedimientos e instrucciones de la ficha tcnica

Preparando maquinaria, herramientas y equipo especializado para confeccin
Fusiona y selecciona piezas primarias para su confeccin
Uniendo conforme a una secuencia las piezas de la prenda hasta armarla ntegramente
Deshebrando , etiquetando, planchando y empaquetando embalajando la prenda
Observando permanentemente cambios en el proceso de confeccin y reporta
Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad de la prenda modelada
Aplicando fundamentos bsicos del modelado

Cotejando moldes de papel krafcena
Realizando los ajustes requeridos
Detectando y reportando inconsistencias de la transferencia
Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad requerida del diseo
49
MDULO V

M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
cientficos.
en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
CE9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o C5.
GENRICAS SUGERIDAS
6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada

uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
7.2
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
informacin.

los insumos.
AP4. Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos,

infraestructura e insumos.
50
MDULO V

No.
SUBMDULO
SITUACIONES
Identificando partes especificas

Colocando cinta de lino en lneas de
proporcin
Cortando lienzos para modelar
Detectando errores en el proceso
parmetros de calidad
Preparando lienzo de tela

Montando lienzo en el maniqu
Marcando puntos de interseccin
Desmontando el lienzo
Aplicando aflojes bsicos
Aplicando costuras
Preformando con alfileres
Revisando modelado

Preparando lienzos de telas
Montando lienzos en maniqu de acuerdo
al diseo
Marcando puntos de interseccin conforme
al modelo
Desmontando lienzos
51
PRODUCTO
DESEMPEO
El lienzo cortado
La realizacin de
modelados bsicos
Las prendas en maniqu

elaboradas
MDULO V

No.
3
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
Aplicando costuras
Detectando errores en el proceso de
modelado
Las prendas en maniqu

elaboradas
Aplicando fundamentos bsicos de la

transferencia
Realizando los moldes en papel krafcena
Aplicando Claves y marcas
Detectando y reportando inconsistencias del
modelado
Las prendas modeladas

transferidas

de la ficha tcnica
Preparando maquinaria, herramientas y
equipo especializado para confeccin
Fusiona y selecciona piezas primarias para
su confeccin
Uniendo conforme a una secuencia las
piezas de la prenda hasta armarla
ntegramente
Deshebrando , etiquetando, planchando y
empaquetando embalajando la prenda
Observando permanentemente cambios en
el proceso de confeccin y reporta
modelada
Afina moldes
Aplicando fundamentos bsicos del

modelado
52
DESEMPEO
La confeccin de las
prendas modeladas
Los moldes afinados
MDULO V

No.
Afina moldes
SUBMDULO
SITUACIONES
Cotejando moldes de papel krafcena

Realizando los ajustes requeridos
Detectando y reportando inconsistencias de
la transferencia
parmetros de calidad requerida del diseo
53
PRODUCTO
Los moldes afinados
DESEMPEO
MDULO V
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Mors,L.(2010). Patronaje de la Moda. (1 ed.) Espaa: Promopress
Sue,J. (2005). Diseo de la Moda. (1 ed.) Espaa, Art. Blume.

Jcome.(1984). Diseo de Patrones Industriales l . (1 ed.) Mxico, D.F.: S. Vega R. A. Len F.
Mors,L.(2010). Patronaje de la Moda. (1 ed) Espaa: Promopress

Jcome.(1984). Diseo de Patrones Industriales l . (1 ed.) Mxico, D.F.: S. Vega R. A. Len F.
Mors,L.(2010). Patronaje de la Moda. (1 ed) Espaa: Promopress

Jcome.(1984). Diseo de Patrones Industriales l. (1 ed.) Mxico, D.F.: S. Vega R. A. Len F.
Josep Sarret (----). Corte y confeccin Como Aprender a Cortar y Cocer: Curso fcil y completo Tomo 6.
(84-7183-2994
2
Josep Sarret (----). Corte Confeccin y Sastrera: Modelos Infantiles. (84-7183-453- 7. Tomo III).
Barcelona, Espaa: Hymsa No. Paginas: 96
Giovane, Y. A., (2004). La Biblia de la Costura. (1a edicin) Mxico, D.F.: Planeta
Singer/Educacin (Productora). (2009). Diplomado en Confeccin de Ropa de Moda. [Video]. Mxico,

D.F. Patrones de Moda. Singer de Mxico.
Jos Gay (----). Vogue curso practico de corte y confeccin III (---). Editado por acuerdo con Harper y
Row, Publisher INC. New York, N. Y., U. S. A. Editorial Ocano- Manfer.
54
MDULO V
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Josep Sarret (----). Corte y confeccin Como Aprender a Cortar y Cocer: Curso fcil y completo Tomo 6.
(84-7183-299-
Afina moldes
Josep Sarret (----). Corte Confeccin y Sastrera: Modelos Infantiles. (84-7183-453- 7. Tomo III).
Barcelona, Espaa: Hymsa No. Paginas: 96
55
MDULOS I AL V
TCNICO EN DISEO DE MODAS
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA
MDULOS
EQUIPOS
Sobre cubierta Rociador extrable
I, II, III, IV, V
Tapete digitalizador flexible.
I, II
Plotter
I, III, IV
Can
I, II, III, IV, V
Pantalla
I, II, III, IV, V
Pantone Capsure
I, II
Trolleys para distribucin de prenda colgada
II, III, IV, V
Fusionadora
II, III, V
Reveladora de marcos
II
Pulpo manual
II, V
Horno textil elctrico
II, V
Pulpo automtico
II, V
Mquina de coser de 1 aguja 2 pasos
II, V
Mquina de coser de 1 aguja con palanca de retroceso
II, V
Mquina de coser de 2 agujas
II, V
Mquina de coser de 1 aguja
II, V
Mquina de coser de 2 agujas
II, V
Mquina de coser overlock de 3 hilos
II, V
Mquina de coser overlock de 4 hilos
II, V
Mquina de coser overlock de 5
II, V
Mquina de coser presilla
II, V
Mquina de coser interlock de 3 agujas, cama cilndrica
II, V
Mquina de coser interlock de 3 agujas, cama plana
II, V
Maquina de Collarete para elstico
II, V
Mquina de coser ojal
II, V
Mquina de Coser Tipo Interlock, Flat Lock
II, V
Mquina de coser. 4 agujas
II, V
56
MDULOS I AL V
MDULOS
EQUIPOS
Mquina pretinadora de 4 agujas
II, V
Mquina de coser zigzag
II, V
Bordadora electrnica
II, V
Tendedora de tela manual
II, V
Tendedora de tela manual
II, V
Taladro de Tela
II, V
Cortadora de tela de cuchilla recta
II, V
Cortadora de tela de cuchilla
II,IV
Lpiz ptico
I, II,III,IV
Lmpara para escritorio o mesa de dibujo
I, III, IV
Balanza laboratorio 5500g x 0.1g balance
II, V
Tabla grfica
I, II, III, IV, V
No break
I, II, III, IV, V
Scanner
I, II, III, IV, V
Procesador
I, II, III, IV, V
Computadora procesador Pentium, Core 3 Do, T6570, 2.8 GHz, 500 GB, DVD, RW, LCD 23 WC
I, II, III, IV, V
Reproductor de DVD
I, II, III, IV, V
Cmara fotogrfica
I, II, III, IV, V
Plancha de vapor
II, V
Reveladora
II, V
Aire acondicionado
I, II, III, IV, V
Sacapuntas elctrico
I, II, III, IV, V
Impresora lser
I, II, III, IV, V
Plancha de vapor semi industrial
II, V
Burro y plancha de vapor industrial con tanque
I, II, III, IV, V
Disco duro externo
I, II, III, IV, V

57
MDULOS I AL V
MDULOS
EQUIPOS
Maquina graduadora
IV
Laptop
I, II, III, IV, V
Maquina para hacer ojal recto (camisero)
I, II, III, IV, V
Regla escuadra L
II, III, IV, V
Regla sastre
II, III, IV, V
Regla francesa
II, III, IV, V
Regla yare
II, III, IV, V
Regla graduada
II, III, IV, V
Notchers
II, III, IV, V
Carretilla
II, III, IV, V
Punzn
II, III, IV, V
Tijeras punta roma
II, III, IV, V
Cinta mtrica
II, III, IV, V
(Caja) de alfileres de modista
II, III, IV, V
Engrapadora
II, III, IV, V
Saca grapas
II, III, IV, V
Gancho
II, III, IV, V
Conejo
II, III, IV, V
Tijeras de sastre
II, III, IV, V
Descosedor
II, III, IV, V
Agujas
II, III, IV, V
Agujas
II, III, IV, V
Bobina
II, III, IV, V
Carretes
II, III, IV, V
Desarmador plano
II, III, IV, V
Desarmador de cruz
II, III, IV, V
Desarmador Allen
II, III, IV, V

58
MDULOS I AL V
MDULOS
EQUIPOS
Pinzas
II, III, IV, V
Pistola MicroStitch
II, III, V
Micro Aguja para MICROSTITCH
II, III, V
Micro sujetadores
II, III, V
Micro sujetadores color blanco
II, III, V
MOBILIARIO
Mesa de luz profesional
I, II,III
Mesa arquitecto
I,III, IV
Escritorio
I, II, III, IV, V
Mueble para cmputo
I, II, III, IV, V
Silla
I, II, III, IV, V
Bote de basura
I, II, III, IV, V
Contenedor de basura
I, II, III, IV, V
Biombo con imagen en alta resolucin. Ideal para separar espacios y crear ambientes
II, III, IV, V
Silla ejecutiva
I, II, III, IV, V
Estante
I, II, III, IV, V
Bancos
I,III, IV
Mesas modulares
II, III, IV, V
Mesa de Corte Modulo
II, III, IV, V
Gabinete universal
I, II, III, IV, V
Silla
II, III, IV, V
Vestidor porttil
II, III, IV, V
59
MDULOS I AL V
MDULOS
MATERIAL
PaPapel kraftcena
II, III, IV, V
Papel kraft
II, III, IV, V
Papel bond
II, III, IV, V
Papel micro
I, II, III, IV, V
Papel para Plotter
II, III, IV, V
Lpiz
I, II, III, IV, V
Lpiz bicolor
I, II, III, IV, V
Marcador
I, II, III, IV, V
Bolgrafo
I, II, III, IV, V
Portaminas
I, II, III, IV, V
Minas
I, II, III, IV, V
Lpiz adhesivo
I, II, III, IV, V
Cinta adhesiva
I, II, III, IV, V
Masking tape
I, II, III, IV, V
Goma blanca
I, II, III, IV, V
Goma de "miga de pan"
I, II, III, IV, V
Alfiletero para puo
I, II, III, IV, V
Cinta de lino
II, III, IV, V
Hilos
II, V
Telas
II, III, IV, V
Habilitaciones
II, III, V
Habilitaciones
II, III, V
PaPapel calca
II, III, IV, V
60
MDULOS I AL V
MDULOS
SOFTWARE
Paquete de grficos
I, III, IV
Paquete de imgenes
I, III, IV
Paquete de ilustracin
I, III, IV
Programa de diseo de patrones de modas
II, III, V
Software de marcada
II, III, IV, V
Software de grficos de moda
II, III, IV, V
61
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo,
usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de
formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el
desarrollo de las competencias profesionales, genricas y de
productividad y empleabilidad a travs de los momentos de
apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones
regionales, situacin del plantel y caractersticas de los
estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de

ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber
desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad

de sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales.
Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los
atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,
por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno
las desarroll en el componente de formacin bsica.
Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos

sugeridos a fin de determinar en la gua didctica que usted elabore, las evidencias de la
formacin de las competencias profesionales.
Analice la gua didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo
y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o
heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que
recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la gua didctica
que usted elabore.
63
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta
de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes
previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del
contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el
proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear

andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con

fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y

genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de
conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y de la
comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de

estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje
basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector
productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre
otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y
genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir

del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
64
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales

o parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante,

de forma oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del

portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su
proceso de formacin..
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y

permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos,
adems de otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
65
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA

SUBMDULO 1 Elabora figurines de moda 112 Horas
COMPETENCIA PROFESIONAL
SITUACIONES
Tomando en cuenta las proporciones de los diferentes lugares y de las distintas pocas
Asegurndose que el boceto corresponda a las tendencias actuales

CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
GENRICAS SUGERIDAS

66
MDULO I

// SUBMDULO 1 Elabora figurines de moda 112 Horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
El estudiante en una tcnica de presentacin menciona sus datos personales como:

nombre, gustos, procedencia y por qu eligieron la carrera.
Heteroevaluacin.
D: La participacin del estudiante

/ Lista de participacin
1%
El estudiante expone en plenaria sus expectativas del curso.
Heteroevaluacin.

/ Lista de participacin.
1%
El estudiante conoce las competencias a desarrollar durante el curso, los sitios de

insercin en la cual las puede aplicar, las ocupaciones que en la actualidad se
demandan en el sector productivo, realizando un dibujo referente al curso .
Heteroevaluacion.
P: El dibujo con los sitios de

insercin y las competencias /
Lista de cotejo.
1%
El estudiante conoce la planeacin y la organizacin de las competencias a desarrollar

durante el ciclo escolar y realiza una agenda de su cumplimento
Coevaluacin.
P: La agenda de actividades/
Lista de cotejo.
1%
El estudiante resuelve una evaluacin diagnostica basada en las competencias a

desarrollar en el curso. As mismo elabora un dibuj del cuerpo humano desnudo.
Autoevaluacin.
P: La evaluacin y dibujo del

cuerpo humano/ Lista de Cotejo.
1%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante busca en fuentes de informacin sugeridas por el docente conceptos

bsicos de dibujo, boceto, figura humana, proporcin, silueta, figurn, esquema,
antropometra elaborando un trabajo ilustrado que contenga: Presentacin, ndice,
contenido, ilustraciones y fuentes de informacin .
Coevaluacin.
P: El trabajo ilustrado / Lista de

cotejo
3%
El estudiante identifica conceptos bsicos de dibujo, boceto, figura humana, proporcin,

silueta, figurn, esquema, antropometra a travs de material didctico.
Heteroevaluacin.
P: Las notas de trabajo / Lista de

Cotejo
1%
El estudiante observa la manipulacin de los materiales, herramientas procedimientos de

mano alzada que realiza el facilitador y al trmino realiza ejercicios siguiendo el
procedimiento.
Coevaluacin.
P: Los ejercicios a mano alzada /

Lista de cotejo
1%
El estudiante clasifica, selecciona materiales y toma nota de procedimientos para realizar

ejercicios a mano alzada.
Heteroevaluacin.
D: La clasificacin y seleccin de
materiales
/
Gua
de
observacin.
3%
67
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
MDULO I

Desarrollo
EL estudiante elabora ejercicios a mano alzada con distintos materiales y herramientas.
El estudiante presta atencin, a la estructura de figura humana: cabeza (estructura:

ojos, nariz, boca, orejas, cejas y cabello) , tronco, brazos, manos, piernas, pies, y toma
notas.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin.
P: Los ejercicios a mano alzada /

Lista de cotejo
10 %

cotejo
1%
Coevaluacin.
El estudiante a travs de practica guidada elabora la partes de la figura humana: cabeza

(estructura), tronco, brazos, manos, piernas, pies.
Heteroevaluacin.
P: La elaboracin de la figura
humana / Lista de Cotejo.
5%
El estudiante elabora diversas prcticas de la figura humana de cabeza (estructura),

tronco, brazos, manos, piernas, pies.
Heteroevaluacin.
P: La elaboracin de la figura
humana / Lista de cotejo.
10 %
El estudiante observa la figura humana y su canon de proporcin, donde conoce las

cabezas (largos y anchos) y su construccin de acuerdo a los distintos lugares, gneros
(nia, nio, dama y caballero). Y toma notas.
Coevaluacin.

cotejo.
1%
El estudiante a travs de una practica guiada elabora las proporciones del cuerpo
humano, donde considera la estructura de cabezas (largos y anchos) de los distintos
gneros (nia, nio, dama y caballero) de manera estilizada
Heteroevaluacin.
P: Los cnones de la proporcin

humana / Lista de Cotejo
5%
Elabora el estudiante diversas proporciones de la figura humana de los distintos

gneros, (nia, nio, dama y caballero) de manera estilizada
Heteroevaluacin.
P: Los esquemas de la figura

humana / Lista de Cotejo.
10 %
El estudiante toma notas de proporciones y movimientos de figura humana de los

distintos gneros (nia, nio, dama y caballero) de manera estilizada dibujando figurines
de frente, espalda, , perfil, sentada, inclinada, hincada y acostada.
Coevaluacin.

cotejo.
1%
A travs de ejercicios asesorados el estudiante elabora proporciones y movimientos de

la figura humana de los distintos gneros, (nia, nio, dama y caballero) de manera
estilizada dibujando figurines de frente, espalda, , perfil, sentada, inclinada, hincada y
acostada.
Heteroevaluacin.
P: Los figurines en movimiento de

la figura humana / Lista de
Cotejo.
10 %
68
MDULO I

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Toma nota el estudiante de los diversos tipos de figurines de moda estilizados de

acuerdo a los distintos lugares apegados a las tendencias.
Heteroevaluacin.

cotejo.
1%
Elabora el estudiante con apoyo del profesor diversas practicas de figurines estilizados
de la figura humana apegados a las tendencias actuales
Coevaluacin.
P: Los figurines estilizados de la

figura humana / Lista de Cotejo.
5%
El estudiante elabora diversas propuestas de figurines estilizados de la figura humana

de acuerdo a las tendencias de diversos lugares y pocas.
Heteroevaluacin
P: Los figurines estilizados / Lista

de Cotejo.
10 %
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante conjuntamente con el profesor elaboran una retroalimentacin con lluvia de

ideas, formando un cuadro resumen de todo lo visto en el curso.
Coevaluacin
P: El cuadro resumen /Lista de

cotejo
3%
Los estudiantes conforman y entregan sus notas ilustradas de manera digital y/o a mano
con presentacin: portada y contenido.
Heteroevaluacin
P: Las notas ilustradas / Lista de

cotejo.
5%
El estudiante estructura su carpeta de laminas obtenidas durante el

curso; debe contener los siguientes requisitos: creatividad, presentacin y limpieza, de
manera profesional para la entrega en tiempo y forma
Heteroevaluacin
P: La carpeta de laminas / Lista

de cotejo.
10 %
69
MDULO I

SUBMDULO 1 Elabora figurines de moda 112 Horas
SITUACIONES
Disea prendas de moda con figurn y

trazo plano
Aplicando diferentes tcnicas y procesos de ilustracin de modas de acuerdo al diseo a trabajar

Utilizando practicas y destrezas especializadas

GENRICAS SUGERIDAS

70
MDULO I

Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realiza un dibujo de la figura humana estilizada con movimiento de un

diseo.
Autoevaluacin.
P: La figura humana estilizada /

Lista de Cotejo.
1%
El estudiante mediante lluvias de ideas compara sus diversos figurines de moda

estilizados de acuerdo a las tendencias que elabor con anterioridad.
Autoevaluacin
P: Los figurines de moda / Lista

de Cotejo
1%
El estudiante se informa en fuentes sugeridas por el facilitador sobre la creacin de un

diseo de prendas de moda de la figura humana en trazo plano de acuerdo a gneros
(nia, nio, dama y caballero). Toma notas y las comparte con sus compaeros para
retroalimentarlas.
Coevaluacin
P: Las notas de la creacin de un

diseo de prendas de moda /
Lista de cotejo
2%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante observa el diseo de prendas de moda de la figura humana con figurn en

trazo plano de acuerdo a gneros (nia, nio, dama y caballero). Toma notas.
Heteroevaluacin.

cotejo
1%
El estudiante a travs de practicas guiadas elabora prendas en figurines de moda, de

los distintos gneros (nia, nio, dama y caballero) de manera estilizada siguiendo los
procedimientos observados.
Coevaluacin.
P: Las prendas en figurines de

moda elaboradas /
Lista de
Cotejo
5%
Elabora el estudiante diversos diseos de prendas con figurn en trazo plano estilizados
de distintos gneros, (nia, nio, dama y caballero) de manera estilizada, utilizando
practicas y destrezas especializadas
Heteroevaluacin.
P: Los diseos de Prendas/ Lista

de Cotejo.
5%
El estudiante observa diseos de prendas en trazo plano de distintos gneros (nia,

nio, dama y caballero) de manera estilizada y dibuja figurines con diferentes
movimientos.
Coevaluacin.
P: El figurn / Lista de cotejo
5%
El estudiante elabora de manera estilizada practicas, asesorados por el facilitador sobre

diseos de prendas con figurn en trazo plano con movimientos de los distintos gnero,
(nia, nio, dama y caballero)
Heteroevaluacin.
P: Los figurines en movimiento

de la figura humana / Lista de
Cotejo.
10%
71
MDULO I

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante practica los diversos diseos de moda de figurn en trazo plano y

estilizados de acuerdo a los esquemas de trabajo.
Coevaluacin.
D: El diseo de moda de figurn

en trazo plano y estilizado / Gua
de observacin
7%
Elabora con apoyo del facilitador diversas practicas de diseo de prendas de moda con
figurn y en trazo plano figurines estilizados apegados a las tendencias actuales de
acuerdo a los esquemas de trabajo.
Heteroevaluacin.
P: Los figurines estilizados / Lista

de cotejo
10%
El estudiante recibe informacin del facilitador y observa los diferentes herramientas y

materiales para las tcnicas y procesos de ilustracin que se aplican en diseo de
prendas de moda con figurn y toma notas.
Heteroevaluacin

cotejo
1%
El estudiante identifica los diferentes materiales para las tcnicas y procesos de

ilustracin como: lpices de colores, acrlico, pastel, tinta china, washes y plumones, a
travs de material dado a conocer.
Heteroevaluacion.
D: La identificacin de las
tcnicas, materiales y procesos
de ilustracin / Gua de
observacin
1%
El estudiante clasifica, selecciona materiales y toma nota de procedimientos para realizar

las tcnicas y procesos de ilustracin en diseo de prendas de moda con figurn y
elabora un cuadro sinptico que contenga tcnica, materiales y proceso.
Para su retroalimentacin lo intercambia con sus compaeros e incluye sus aportaciones
en el cuadro.
Coevaluacin
P: El cuadro sinptico de
tcnicas, materiales y procesos
de ilustracin / lista de cotejo
2%
EL estudiante identifica en diferentes bocetos de diseo la aplicacin de tcnicas y

procesos de ilustracin, dando sus respuestas a los cuestionamientos del facilitador en
plenaria para reforzar y ampliar los conocimientos adquiridos.
Heteroevaluacion.
C: Las tcnicas y procesos de

ilustracin / Cuestionario
2%
El estudiante a travs de practica guidada elabora bocetos de diseo de prendas de

moda con figurn en trazo plano de nio, nia, caballero y dama utilizando las diferentes
tcnicas y procesos de ilustracin.
Al finalizar los intercambia con sus compaeros para valorar la calidad de su trabajo en
la aplicacin de las tcnicas y procesos de ilustracin.
Coevaluacin
P: La elaboracin de bocetos /
lista de cotejo
10%
72
MDULO I

Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante elabora diversas prcticas de bocetos utilizando las tcnicas y procesos

de ilustracin en el diseo de prendas de moda en trazo plano de nio, nia, caballero y
dama, siguiendo las instrucciones y procedimientos establecidos por el facilitador.
Autoevaluacin
P: Los bocetos en el diseo de

prendas de moda / Lista de
Cotejo.
10%
El estudiante elabora diseos de prendas de vestir de uno de sus compaeros aplicando

las tcnicas, procesos de ilustracin y procedimientos haciendo uso de los materiales y
herramientas. Al finalizar intercambia su trabajo con sus compaeros para recibir
retroalimentacin.
Coevaluacin
D: La aplicacin de tcnicas,
procesos de ilustracin y
procedimientos en el diseo de
modas / Gua de observacin
10%
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante colectivamente con el profesor presentan una exposicin con sus bocetos
terminados, observa todos los trabajos elaborados en todo el curso y hace una
retroalimentacin.
Coevaluacin
P: Los Bocetos elaborados /

Lista de cotejo.
3%
Los estudiantes conforman y entregan sus notas ilustradas de manera digital y/o a mano
con presentacin: portada, contenido.
Coevaluacin
P: las notas ilustradas / Lista de

cotejo.
4%
Los estudiantes estructuran su portafolio con sus bocetos terminados del diseo de
prendas de moda con figurn vistos durante este periodo del curso, esta debe contener:
creatividad, presentacin y limpieza, de manera profesional para la entrega en tiempo y
forma
autoevaluacin
P: La carpeta de bocetos / Lista

de cotejo.
10%
73
Ponderacin
MDULO I

SUBMDULO 2 Crea diseos de moda de manera digital 80 Horas
SITUACIONES
Adapta tendencias y colecciones de

moda
Utilizando el internet y diferentes plataformas de moda

Realizando investigaciones en nicho de mercado
Realizando lnea de ropa de acuerdo a la investigacin

GENRICAS SUGERIDAS
2.2 Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la

un sentido de identidad.

AC5 Acepta y aplica los cambios de los procedimientos y de las herramientas de
trabajo.
74
MDULO I

// SUBMDULO 2 Crea diseos de moda de manera digital 80 Horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante menciona en la tcnica de presentacin sus datos personales como:

nombre, gustos, procedencia y por qu eligieron la carrera.
Heteroevaluacin.

1%
El estudiante expone sus expectativas del curso en plenaria.
Heteroevaluacin.

1%

insercin en la cual las puede aplicar, las ocupaciones que en la actualidad se
demandan en el sector productivo, realizando un listado de una coleccin de moda.
Heteroevaluacion.
P: Listado de coleccin y las

competencias a desarrollar / Lista
de cotejo.
1%

durante el ciclo escolar y realiza una agenda de sus cumplimento.
Coevaluacin.
Lista de cotejo.
1%

desarrollar en el curso. As mismo elabora un reporte mencionando si conoce qu es
una coleccin de modas
Autoevaluacin.
P: La evaluacin y el reporte /
Lista de Cotejo.
1%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante busca en fuentes de informacin sugeridas por el facilitador conceptos

bsicos de tendencias enlistndolos y al finalizar los comparte con sus compaeros
para retroalimentar la actividad.
Coevaluacin.
P: Las notas de los conceptos

bsicos / Lista de cotejo
3%
El estudiante identifica las tendencias de moda de las diferentes pocas utilizando las
fuentes de informacin recomendadas por el facilitador, realiza collage con la
informacin obtenida.
Heteroevaluacin.
P: El collage de las tendencias

de moda / Lista de Cotejo
2%
El estudiante por medio de una plenaria expone la investigacin de tendencias de

modas, respondiendo a los cuestionamientos del grupo y explica su collage para
unificar criterios.
Coevaluacin.
C: Tendencias
Cuestionario
1%
El estudiante observa las tendencias de la moda en sus diferentes pocas haciendo uso
de las TIC, relevando la moda de vanguardia y en equipos de trabajo realiza notas de las
caractersticas que presenta cada tendencia.
Coevaluacin
75
de
moda
P: Las nota de trabajo /Lista de

cotejo
3%
MDULO I

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realiza practica guiada de cmo se hace la adaptacin de una moda al

mercado, utilizando las tecnologas de la informacin.
Heteroevaluacin
D: La adaptacin de una moda al

mercado / Gua de observacin.
10%
EL estudiante adapta las tendencias de los pases ms importantes dentro de la moda

para el mercado seleccionado, considerando las caractersticas de la poblacin.
Heteroevaluacin
D: La adaptacin de tendencias
/ Gua de observacin
10%
P: El mapa conceptual de
colecciones de moda / Lista de
cotejo
1%
El estudiante investiga por internet en diferentes fuentes sugeridas por el facilitador los
conceptos de las colecciones de moda y realiza un mapa conceptual de la informacin
obtenida. Lo muestra a sus compaeros dando una explicacin del contenido e integra la
informacin nueva que proporcione el grupo.
Coevaluacin
El estudiante busca en fuentes de informacin sugeridas por el facilitador conceptos

bsicos de tendencias enlistndolos y al finalizar los comparte con sus compaeros
para retroalimentar la actividad.
Coevaluacin
P: Las notas de los conceptos

bsicos / Lista de cotejo
3%
El estudiante a travs de practica guiada desarrolla la gua de nicho de mercado, toma

nota de las caractersticas y elementos que debe tener.
Heteroevaluacin
P: La gua de nicho / Lista de

cotejo
10%
El estudiante elabora diversas prcticas de nicho de mercado de alguna de las

diferentes categoras que el facilitador le indique considerando las caractersticas
culturales y tnicas de la poblacin.
Reportando sus resultados de manera ordenada y clara.
Heteroevaluacin
P: El reporte de nicho de
mercado / Lista de cotejo.
10%
El estudiante observa una coleccin de moda que este diseada para una temporada u
ocasin concreta, y toma notas de los elementos que encuentre de acuerdo a lo que ya
sabe.
Coevaluacin

cotejo
1%
El estudiante a travs de una practica guiada elabora una coleccin de moda en los
diferentes gneros utilizando la informacin.
Heteroevaluacin
P: La coleccin de moda / Lista

de Cotejo
9%
Elabora el estudiante diversas colecciones de moda con los diferentes gneros (nia,
nio, dama, y caballero) la presenta a sus compaeros y considera las recomendaciones
que le hagan.
Coevaluacin
P: Las colecciones de moda /

Lista de Cotejo.
10%
76
MDULO I

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante toma notas de la estructurar de una coleccin de moda por tendencia,

lnea, grupo, familia y categora.
Heteroevaluacin
P: Las notas de trabajo /Lista de

cotejo.
1%
El estudiante a travs de ejercicios asesorados elabora coleccin

de moda
seleccionando una categora, eligiendo las fuentes de informacin ms relevantes para
su propsito especifico.
Heteroevaluacin.
P: Las colecciones de moda /

Lista de Cotejo.
2%
EL estudiante realiza diversos ejercicios de coleccin de moda en las diferentes

categoras, lneas y gneros utilizando las tecnologas idneas.
Heteroevaluacn.
P:Las colecciones de moda /Lista

de cotejo
2%
El estudiante conoce los diversos mercados a travs de las tecnologas a los cuales
puede introducir su coleccin de moda, realiza un listado de la informacin. La da a
conocer a sus compaeros para ser valorada y toma en cuenta las sugerencias que le
proporcionan para mejorar su trabajo.
Coevaluacin.
P: El listado de mercados / Lista

de cotejo
5%
Elabora el estudiante con apoyo del facilitador diversas practicas de los diferentes
campos y/o mercados en donde puede introducir su coleccin de moda. Utilizando la
informacin obtenida desarrolla un trabajo escrito que contenga el mercado al cual va
dirigida su coleccin, caractersticas y elementos que se consideran para este tipo de
acciones.
Lo presenta al grupo explicando el por qu escogi el tipo de mercado para su coleccin
y da respuesta a los cuestionamientos de sus compaeros.
Coevaluacin.
P: El reporte de la prctica / Lista

de cotejo
5%
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin

Coevaluacin
P: El cuadro resumen /Lista de

cotejo
2%
Los estudiantes conforman y entregan sus notas y trabajos realizados de manera digital
y/o a mano con presentacin, portada y contenido con limpieza y orden.
Heteroevaluacin
P: Las notas del curso / Lista de

cotejo.
3%
Los estudiantes estructuran su portafolio de evidencias por tema visto durante el curso,
esta debe contener: creatividad, presentacin y limpieza, de manera profesional para la
entrega en tiempo y forma
Heteroevaluacin
P: El portafolio de evidencias /
Lista de cotejo.
5%
77
MDULO I

SUBMDULO 2 Crea diseos de moda de manera digital 80 Horas
SITUACIONES
Elabora trazo plano y ficha tcnica

digital
De acuerdo a los bocetos y las especificaciones

Utilizando estndares de calidad del proceso de produccin
Acepta los cambios de los procedimientos y herramientas sugeridos por el proceso de produccin

C5
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
GENRICAS SUGERIDAS
6.1 Elige las fuentes de informacin mas relevantes para un propsito especifico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

AP2 Verifica el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
78
MDULO I

Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante a travs de lluvias de ideas reafirma y/o refuerza los conocimientos

adquiridos del tema de tendencias y colecciones de moda, toma nota de aquello que le
es importante.
Heteroevaluacin.

2%
El estudiante expone en plenaria sus conocimientos referente al tema del dibujo plano
de prendas de vestir, tomando nota.
Coevaluacin.

2%
El estudiante reconoce las competencias a desarrollar durante el tema y realiza un

cuadro sinptico.
Heteroevaluacion.
P: El cuadro sinptico / Lista

de cotejo.
2%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante busca en fuentes de informacin sugeridas por el facilitador los aspectos

tcnicos de geometra del dibujo, proporcin del cuerpo humano, siluetas bsicas en
dibujo plano y elabora un trabajo de manera digital que contenga: Presentacin, ndice,
contenido, ilustraciones y fuentes de informacin. Lo intercambia con un compaero de
clase para ser valorado y emite puntos de vista que favorezcan el trabajo desarrollado.
Coevaluacin.
P: El trabajo de informacin de
manera digital / Lista de cotejo
4%
El estudiante identifica dibujo plano y especificaciones de prendas de vestir a travs de

material didctico que le muestra el facilitador y hace anotaciones de las caractersticas
que observa.
Heteroevaluacin.
P: Las notas de trabajo / lista de

Cotejo
2%
El estudiante observa la manipulacin de las herramientas y procedimientos para

elaborar el dibujo plano de diferentes prendas de vestir que efecta el facilitador.
Realiza anotaciones de cada procedimiento y al trmino las comparte con sus
compaeros para reforzar lo aprendido.
Coevaluacin.
P: Las notas de procedimientos y

usos de herramientas usados en
el dibujo plano / Lista de cotejo
1%
El estudiante realiza ejercicios de dibujos planos diferentes prendas de vestir

manipulando las herramientas y aplicando que le indique el facilitador, detallando la
lnea, versatilidad, acabados, remates, escotes, sisas, cierres y otros detalles de diseo
de manera digital y los integra en un lbum.
Heteroevaluacin
P: El lbum de dibujo plano de

prendas de vestir / Lista de cotejo
10%
79
MDULO I

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante pone atencin a la presentacin de diferentes softwares, toma nota de

procedimientos para realizar ejercicios en la representacin grafica de diferentes prendas
de vestir.
Heteroevaluacin.
C: Los procedimientos en el
manejo
de
software
/
Cuestionario
4%
El estudiante observa y toma nota de la manipulacin digital del dibujo plano de prendas
de vestir que realiza el facilitador.
Coevaluacin
P: Las notas de la demostracin

/ lista de Cotejo
1%
EL estudiante elabora ejercicios de dibujo plano de diferentes prendas de vestir de

manera digital siguiendo las instrucciones del facilitador.
Heteroevaluacin.
P: Los dibujos digitales de

prendas de vestir / Lista de cotejo
10%
P: El mapa conceptual de las

tcnicas para elaborar ficha
tcnica / Lista de cotejo
4%
1%
El estudiante conforme a la explicacin del facilitador busca diferentes tcnicas

especializadas para la elaboracin de fichas tcnicas y las comparte con el resto del
grupo para que las conozcan y determinen su aplicacin plasmndola en un mapa
conceptual.
Coevaluacin.
El estudiante a travs de practica guidada elabora ficha tcnica con especificaciones de

diseo, con dibujo plano de una prenda de vestir.
Heteroevaluacin.
P: La ficha tcnica /
Cotejo.
El estudiante elabora diversas prcticas de fichas tcnicas con dibujo plano de prendas,
de frente, espalda, y de perfil utilizando diferentes tcnicas especializadas.
Heteroevaluacin.
P: Las fichas tcnicas con dibujo

plano de prendas de vestir / Lista
de cotejo.
10%
El estudiante consulta fuentes de informacin sugeridas por el docente de los

estndares de calidad en los procesos de produccin elaborando un trabajo digital que
contenga: Presentacin, ndice, contenido y fuentes de informacin.
Heteroevaluacin.
P: El trabajo de los estndares de

calidad en los procesos de
produccin / Lista de cotejo
4%
El estudiante a travs de una practica guiada elabora ficha tcnica con los estndares
de calidad en el proceso de produccin de manera digital y la presenta al grupo para
recibir retroalimentacin y corregir las fallas cometidas.
Coevaluacin.
P:
La
ficha
tcnica
con
estndares de calidad / Lista de
cotejo
1%
El estudiante elabora fichas tcnicas de diseo, produccin, corte, muestra, patronaje,

modelado, graduacin, calidad y embalaje digitalmente cumpliendo con los parmetros y
especificaciones de calidad exigidos.
Heteroevaluacin.
P: La fichas tcnicas / Lista de

Cotejo.
10%
80
Lista de
MDULO I

Desarrollo
El estudiante conforme a las observaciones del facilitador adapta cambios de los
procedimientos en las fichas tcnicas de acuerdo a las necesidades del cliente,
verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
El estudiante conforme a la explicacin del facilitador busca diferentes tcnicas
especializadas para la elaboracin de fichas tcnicas y las registra en un mapa
conceptual para darlas a conocer al grupo.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: La modificacin de las fichas

tcnicas de acuerdo a las
necesidades del cliente / Gua de
observacin
4%
P: El mapa conceptual de
tcnicas especializadas /lista de
cotejo
1%
Coevaluacin.
El estudiante a travs de prctica guiada por el facilitador y de acuerdo al mercado o

cliente realiza ficha tcnica respetando los estndares de la STPS para la industria del
vestido.
Coevaluacin.
D: La elaboracin de la ficha
tcnica / Gua de observacin
2%
El estudiante elabora diversas prcticas de fichas tcnicas con dibujo plano de prendas
de vestir, realizando diferentes cambios de acuerdo a indicaciones del facilitador.
Heteroevaluacin.
P: La elaboracin de fichas
tcnicas / Lista de cotejo.
10%
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin

Coevaluacin
D: El cuadro de resumen / Gua

de Observacin.
5%
El estudiante conforma y entrega sus fichas tcnicas de manera digital con presentacin,
portada y contenido.
Heteroevaluacin
P: Las fichas tcnicas / Lista de

cotejo.
5%
El estudiante estructura su carpeta de los productos obtenidos durante desarrollo del

submdulo, esta debe contener: creatividad, presentacin y limpieza, de manera
profesional para la entrega en tiempo y forma
Heteroevaluacin
Lista de cotejo.
5%
81
MDULO I

SUBMDULO 3 Disea books de moda de acuerdo a las especificaciones del cliente 80 Horas
SITUACIONES

Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad del cliente

C5
GENRICAS SUGERIDAS

AP2 Verifica el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
PO3 Define sistemas y esquemas de trabajo
82
MDULO I

// SUBMDULO 3 Disea books de moda de acuerdo a las especificaciones del cliente 80 Horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante con una tcnica de presentacin menciona sus datos personales como:
nombre, gustos, procedencia y si creen importante del submodulo.
Heteroevaluacin.

1%
El estudiante expone sus expectativas del curso en plenaria y de los medios digitales y
su relacin con estos.
Heteroevaluacin.

1%

insercin en la cual las puede aplicar, las ocupaciones que en la actualidad que
demandan en el sector productivo, realizando una dinmica de conocimientos de las
competencias a desarrollar.
Adems elabora un dibujo de los sitios de insercin en donde puede desarrollar las
competencias del submdulo.
Heteroevaluacion.
P: El dibujo de los sitios de

insercin y las competencias/
Lista de cotejo.
1%

durante el ciclo escolar y realiza una agenda de su cumplimento, de manera digital.
Coevaluacin.
Lista de cotejo.
1%

desarrollar en el curso. As mismo elabora una practica en la computadora para
contemplar su relacin con este medio.
Autoevaluacin.
P: El cuestionario de evaluacin /
Lista de Cotejo.
1%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante busca en fuentes de informacin sugeridas por el docente software de

diseo de modas del rea creativa, recupera informacin sobre: sus cualidades y
caractersticas; lo presenta de manera ilustrada.
Heteroevaluacin.

cotejo
1%
El estudiante identifica diversos softwares de diseo de modas del rea creativa a travs
de exposiciones por parte de los mismos estudiantes y con material didctico que el
profesor indica, haciendo notas de manera digital.
Durante la exposicin el estudiante hace preguntas al grupo para reforzar el tema y
recibe retroalimentacin.
Coevaluacin.
P: Las notas de trabajo de

manera digital / lista de Cotejo
1%
83
MDULO I

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante observa y conoce las caractersticas y cualidades del software (kaledo) con
el cual va a trabajar durante el submodulo, as mismo ubica y toma nota de los caminos
de acceso y la estructura de archivos para poder trabajar con el software. Las comparte
con sus compaeros para complementarlas.
Coevaluacin.

1%
El estudiante con la apoyo del profesor manipula los caminos de acceso y la estructura
de carpetas para poder trabajar con el software de kaledo, realizando un ejemplo de
carpetas de lnea de bebes, as mismo sus contenido (fotos, paletas, modelos, telas,
costuras, trazos planos, figurines)
Heteroevaluacin.
D: La manipulacin del software /

Gua de observacin.
1%
EL estudiante elabora ejercicios de las distintas lneas de ropa como son: Nios - nias,
Teens - Junior, Dama y Caballero, as mismo sus contenidos (fotos, paletas, modelos,
telas, costuras, trazos planos, figurines)
Heteroevaluacin.
P: Las carpetas con distintas

lneas de ropa con contenidos /
Lista de cotejo
2%
P: Las notas de trabajo

de
1%
El estudiante presta atencin, a la estructura de la venta principal del software de

kaledo conociendo las diversas reas y mens de herramientas como son: los mens
desplegables, estado grafico, estado histrico, rbol de objetos, paletas de colores,
propiedades de los objetos, barras de estado , rea de impresin y toma notas de
manera digital y las discute con sus compaeros para complementarlas.
Coevaluacin.
El estudiante a travs de la practica guidada personaliza la ventana principal de kaledo

moviendo los distintas reas y mens de herramientas de la ventana.
Coevaluacin.
D: La personalizacin de la
ventana de kaledo / Gua de
Observacin
1%
El estudiante elabora diversas propuestas de la personalizacin de ventana principal de

kaledo, y las guarda para poderlas integrar en su manual de manera impresa .
Heteroevaluacin.
P: Las propuestas de la ventana

principal/ Lista de cotejo.
3%
El estudiante observa la composicin y estructura del estado grafico, la paleta de

colores, y la barra de estado (parte baja). Y toma notas de manera Digital, las comparte
con sus compaeros para complementarlas y despejar dudas.
Coevaluacin.

1%
El estudiante a travs de una practica guiada manipula la composicin y estructura del

estado grafico, la paleta de colores, y la barra de estado (parte baja).
Coevaluacin.
D: La manipulacin de ventanas /
Gua de observacin.
1%
84
MDULO I

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Elabora el estudiante una propuestas de paletas de colores de acuerdo a las diferentes

lneas de ropa y de acuerdo a las tendencias actuales. La cual guarda en su carpeta de
contenidos.
Heteroevaluacin.
P: La propuestas de paletas de
colores / Lista de Cotejo.
3%
El estudiante toma notas de manera digital de las herramientas de manipulacin, dibuj,

modificacin y de texto del programa de kaledo, durante la demostracin que hace el
facilitador.
Comparte el estudiante las notas elaboradas durante la demostracin con el grupo para
complementarlas.
Coevaluacin.

1%
A travs de herramientas de dibuj, modificacin y de texto el estudiante elabora de

ejercicios asesorados por el profesor, en los cuales utiliza
las herramientas
manipulacin de un dibujo que el profesor le entrega.
Coevaluacin.
D: La manipulacin del dibujo /

Gua de observacin
1%
El alumno elabora una propuesta de dibujos en trazo plano de cada una lnea de ropa y
de un genero, de acuerdo a las tendencias, haciendo uso de las herramientas
aprendidas.
Heteroevaluacin.
P: Los dibujos de trazo plano/

Lista de Cotejo.
8%
Toma nota de manera digital el estudiante de los atributos de lneas y atributos de

tramas. Las comparte para complementarlas y despejar dudas.
Coevaluacin.
P: Las notas de trabajo

de
manera digital /Lista de cotejo
1%
Elabora el estudiante con apoyo del facilitador diversas practicas de atributos de lneas y
atributos de tramas apegados a las tendencias actuales, y las guarda en carpeta de
contenidos.
Coevaluacin.
D: El manejo de atributos de
lneas y tramas / Gua de
observacin.
1%
El estudiante elabora diversas propuestas de lneas creativas y de costuras, las guarda

en lnea. De acuerdo a sus trazos planos realiza una copia y le aplica atributos de trama
y color.
Heteroevaluacin
P: Lneas creativas y trazos

planos con trama y color / Lista
de Cotejo.
3%
El estudiante toma notas de manera digital de motivos y de herramientas de imagen del

programas de kaledo. Las comparte con el grupo para ser complementadas.
Coevaluacin.
P: Notas de trabajo de manera

digital /Lista de cotejo
1%
85
MDULO I

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante a travs de una practica guiada manipula la ventana de motivos, y las

herramientas de imagen del programa de kaledo. Y las aplica al ejercicio dado por el
profesor
Coevaluacin.
D: La manipulacin de la ventana
de motivos y las herramientas del
programa Kaledo / Gua de
observacin.
1%
Elabora el estudiante propuesta de motivos a los trazos planos elaborados por ellos
mismos y los dados por el profesor, as mismo elabora a travs de imgenes propuestas
de supresin de mascaras, asociacin y disociacin de todos los contornos,
visualizacin, modificacin de la resolucin de la imagen y numero de colores.
Heteroevaluacin
P: Los trazos planos con motivos

e imgenes manipuladas / Lista
de Cotejo.
8%
El estudiante observa y conoce las herramientas de color (modo rectngulo, imagen,

rellenar color y motivo, perforar, vectorizar, reduccin de color, escala de grises, blanco y
negro y ajusta color). As mismo toma nota de manera digital, las comparte para
complementarlas.
Coevaluacin.
P: las notas de trabajo de manera

digital / Lista de cotejo
1%
El estudiante con el apoyo del profesor manipula las herramientas de color (modo
rectngulo, imagen, rellenar color y motivo, perforar, vectorizar, reduccin de color,
escala de grises, blanco y negro y ajusta color), y las aplica a una pequea coleccin.
Coevaluacin.
D: La aplicacin de color en la
coleccin / Gua de observacin.
1%
EL estudiante elabora diversos ejercicios de acuerdo las herramientas de color (modo

rectngulo, imagen, rellenar color y motivo, perforar, vectorizar, reduccin de color,
escala de grises, blanco y negro y ajusta color), De acuerdo a los ejercicios dados por el
profesor.
Heteroevaluacin
P: Los ejercicios con la aplicacin

de color/ Lista de Cotejo.
8%
El estudiante toma notas de manera digital de los distintos mens como son : fichero,
edicin, y modificacin del programas de kaledo, resaltando sus caractersticas y usos,
las comparte con sus compaeros y las complementa.
Coevaluacin.

1%
El estudiante con el apoyo del profesor manipula las los distintos mens como son :
fichero, edicin, y modificacin del programas de kaledo. Donde inserta modelos,
imgenes, exporta imgenes, como actividad prioritaria.
Coevaluacin.
D: La importacin y exportacin
de
imgenes
/
Gua
de
observacin.
1%
El estudiante elabora diversos ejercicios, donde inserta modelos, imgenes, exporta

imgenes, conforma un collage.
Heteroevaluacin
P: El collage de imgenes
importadas / Lista de Cotejo.
10%
86
MDULO I

Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante conjuntamente con el profesor elaboran una retroalimentacin de los

temas, conformando y estructurando sus notas digitales.
Coevaluacin
P: Las notas digitales / Lista de

cotejo
2%
Los estudiantes conforman y entregan sus notas ilustradas con pantallas de manera
digital : portada, ndice y contenido.
Heteroevaluacin
P: Las notas digitales ilustradas /

Lista de cotejo.
10%
Los estudiantes estructuran su portafolio de evidencias de acuerdo a los ejercicios

elaborados obtenidas durante este periodo del curso, esta debe contener creatividad,
presentacin y limpieza, de manera profesional para la entrega en tiempo y forma. As
mismo anexa ejercicios que propuso.
Heteroevaluacin
Lista de cotejo.
20%
87
MDULO I

SUBMDULO 3 Disea books de moda de acuerdo a las especificaciones del cliente 80 Horas
SITUACIONES

Atiende oportunamente los cambios en el book requeridos por el cliente

C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver
GENRICAS SUGERIDAS
2.2.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la
un sentido de identidad

AD5. Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de
trabajo.
88
MDULO I

Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Siguiendo las tcnicas digitales aprendidas y cumpliendo con los parmetros de calidad
del cliente, el estudiante realiza diseos digitales de prendas.
Las muestra a sus compaeros en una exhibicin para ser retroalimentado su trabajo.
Coevaluacin
P: El diseo de prendas digitales

/ Lista de cotejo.
1%
El estudiante elabora un mapa mental del proceso de la elaboracin de un diseo digital,

lo comparte con sus compaeros y lo retroalimenta.
Coevaluacin
P: El mapa mental / Lista de

cotejo.
1%
El estudiante busca en fuentes de informacin sugeridas por el docente conceptos de

lugares de ventas, centros departamentales, estndares de venta, tipo de producto,
foda, elaborando un trabajo ilustrado que contenga: Presentacin, ndice, contenido,
ilustraciones y fuentes de informacin , lo comparte con sus compaeros y lo
retroalimenta.
Coevaluacin.

cotejo
1%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Toma notas el estudiante del proceso de nicho de mercado (lugares de ventas, centros
departamentales, estndares de venta, costos, tipo de producto y el foda) que el
facilitador expone de forma general, lo comparte con sus compaeros y lo retroalimenta.
Coevaluacin.

cotejo
5%
El estudiante realiza un nicho de mercado guiado por el facilitador que contenga (lugares
de ventas, centros departamentales, estndares de venta, costos, tipo de productos y el
foda) en forma general.
Heteroevaluacin.
P: El nicho de mercado / Lista de

Cotejo
8%
Efecta el estudiante un nicho de mercado, segn indicaciones del facilitador,

presentndolo digitalmente, con orden y limpieza.
Heteroevaluacin.
P: El nicho de merca do / Lista de

Cotejo
5%
El estudiante pone atencin al facilitador que expone las diferentes caractersticas

culturales, segn la regin y comunidades (urbana, suburbana, rural, semirural), toma
notas, lo comparte con sus compaeros y lo retroalimenta.
Coevaluacin.
D: Las notas de trabajo / Gua de

observacin.
5%
El estudiante identifica las diferentes caractersticas culturales de la poblacin conforme

a la regin, y elabora un resumen guiado e ilustrado.
Heteroevaluacin.
P: El resumen ilustrado / Lista de

cotejo.
5%
89
MDULO I

Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiante enlista las diferentes caractersticas culturales de la poblacin conforme la

regin y comunidades.
Heteroevaluacin.
P: La listado de caractersticas /
Lista de cotejo.
5%
El estudiante acude y prestar atencin a los diferentes lneas de ropa que hay en el
mercado actual, toma notas, lo comparte con sus compaeros y lo retroalimenta.
Coevaluacin.

cotejo
5%
El estudiante realiza prctica guiada de los diferentes lneas de ropa del mercado actual,
lo comparte con sus compaeros y lo retroalimenta.
Coevaluacin.
P: Las lneas de ropa / Lista de

cotejo.
5%
Realiza el estudiante diferentes lneas de ropa del mercado actual considerando las
necesidades del cliente.
Heteroevaluacin.
P: Las lneas de ropa / Lista de

cotejo.
8%
El estudiante escucha las diversas estrategias de ventas mencionadas por el facilitador,

toma notas, lo comparte con sus compaeros y lo retroalimenta.
Coevaluacin.

cotejo
5%
El estudiante elige una estrategia de ventas y realiza practica guiada, lo comparte con
sus compaeros y lo retroalimenta.
Coevaluacin.
P: La estrategia de ventas / Lista

de cotejo.
5%
El estudiante elabora diversas estrategias de venta de acuerdo a las necesidades de la

regin, lo comparte con sus compaeros y lo retroalimenta..
Coevaluacin.
P: Las estrategias de ventas /

Lista de cotejo.
8%
El estudiante presta atencin a la definicin de FODA (Fortalecimientos y debilidades),

Coevaluacin.
P: Las notas de FODA / Lista de

cotejo
5%
El estudiante propone y ejecuta una prctica guiada con los diversos elementos del
FODA, lo comparte con sus compaeros y lo retroalimenta.
Coevaluacin.
P: Los elementos del FODA /

Lista de cotejo.
5%
El estudiante realiza un listado del FODA, conforme al lugar, clientela, lneas de ropa y
estrategias de ventas adecuadas.
Heteroevaluacin.
P: El FODA / Lista de cotejo.
5%
El estudiante observa con atencin los cambios requeridos por el cliente en el book,
Coevaluacin.
D: La participacin / Lista de
participacin
2%
El estudiante cambia los requerimientos en el book conforme a indicaciones del cliente

en una prctica guiada, lo comparte con sus compaeros y lo retroalimenta.
Coevaluacin.
P: Los requerimientos de Book /

Lista de cotejo.
2%
90
Ponderacin
MDULO I

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin.
P: El Book / Lista de cotejo.
Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante observa con atencin los cambios requeridos por el cliente en el book,
Coevaluacin.
D: La participacin / Lista de
participacin
2%
El estudiante cambia los requerimientos en el book conforme a indicaciones del cliente

en una prctica guiada, lo comparte con sus compaeros y lo retroalimenta.
Coevaluacin.
P: Los requerimientos de Book /

Lista de cotejo.
2%
P: El Book / Lista de cotejo.
2%
El estudiante realiza cambios requeridos por el cliente recopilando,

estructurando el book con calidad.
El estudiante realiza cambios requeridos por el cliente recopilando,

estructurando el book con calidad.
organizando y
organizando y
91
heteroevaluacin.
Ponderacin
2%
Ponderacin
Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Octubre, 2011.

Diseño de Modas

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DIRECTORIO

Alonso Lujambio Irazbal

Miguel ngel Martnez Espinosa

Jess Urza Macas

Ernesto Guajardo Maldonado

Luis F. Meja Pia

Eliseo Gaeta De Len

Bernardo Cisneros Buenfil

Patricia Ibarra Morales

Wilfrido Perea Curiel

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADORA DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL

COORDINADORA DEL COMIT PEDAGGICO

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN DISEO DE MODAS

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

I Disea colecciones de modas

Recursos didcticos de la carrera

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

Asignatura especfica del

Asignatura especfica del

Patrona prendas de vestir

Grada prendas de vestir

Modela prendas de vestir

Lectura, expresin oral

Componente de formacin bsica

1.2 Justificacin de la carrera

1.3 Perfil de egreso

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en diseo de modas

Disea colecciones de modas

Submdulo 1 - Elabora figurines de moda

Confecciona prendas de vestir

Submdulo 1 - Elabora prendas de vestir de acuerdo a materiales

Patrona prendas de vestir

Submdulo 1 - Transforma prendas manualmente

Grada prendas de vestir

Submdulo 1 - Escala prendas de vestir por lnea de ropa

Modela prendas de vestir

Submdulo 1 - Elabora prendas de vestir en maniqu

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

2. Competencias / contenidos del mdulo

2.1 Competencias profesionales

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

2.3 Competencias genricas sugeridas

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

6. Gua didctica sugerida

Mdulos que integran

Elabora figurines de moda

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

Disea prendas de vestir

Diseo de Modas y otros diseos especializados

Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

Elabora bocetos de la figura humana

Disea prendas de moda con figurn y en trazo

Adapta tendencias y colecciones de moda

Aplicando diferentes tcnicas y procesos de ilustracin de modas de acuerdo al diseo a

Utilizando el internet y diferentes plataformas de moda