RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama satuan pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi pokok
Alokasi waktu

: SMK BINA NUSANTARA

: Bahasa Inggris
: XI/1
: CAN GREED EVER BE SATISFIED?
: 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi:

Kompetensi Dasar (KD):
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan
tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi
saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

C. Tujuan pembelajaran

:
Pertemuan 1
Peserta didik terampil menganalisis dan menangkap makna ungkapan asking and giving
suggestion untuk melaksanakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan guru dan
teman, menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab.

D. Materi pembelajaran,

Ungkapan asking and giving suggestion lisan dan tulis sederhana

Fungsi sosial

Memahami,mengidentifikasi, mengungkapkan,menjawab saran, dsb.

Struktur text
(1) Penyebutan ungkapan-ungkapan yang berisi asking and giving suggestion,
(2) Penyebutan variasi ungkapan-ungkapan asking and giving suggestion, dan
(3) Penulisan ungkapan-ungkapan asking and giving suggestion.
Unsur kebahasaan
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

Kata benda yang terkait dengan ungkapan-ungkapan asking and giving suggestion.
Kata sifat yang terkait dengan ungkapan-ungkapan asking and giving suggestion.
Ejaan dan tulisan tangan yang jelas dan rapi
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
Rujukan kata

E. Metode Pembelajaran:

TBL (Task Based Learning), Diskusi, Tanya-jawab,dan Presentasi

Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media
2.
3. Alat

: VCD dan Power Point Presentation

: Laptop, LCD, dan Speaker Active
4. Sumber Belajar : Suara Guru, www.dailyenglish.com,
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan (5)
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,

menyiapkan buku pelajaran;

Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks
deskripsi tentang tempat wisata dalam kehidupan sehari-hari, seperti brosur promosi

b.

wisata sehingga dapat memilih tempat libur yang diinginkan;

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga tentang

gambar tempat wisata yang ditayang terkait dengan materi yang akan dipelajari:
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (25)
Mengamati (5)

Peserta didik di bagi dalam kelompok 4 orang, peserta didik melihat video yang
ditayangkan guru tentang asking dan giving suggestion. Peserta didik mengamati dengan
seksama video tersebut.

Peserta didik mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan tentang asking

dan giving suggestion.

Peserta didik belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu
dari video tersebut.

Menanya (5)

Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan variasi ungkapan
asking dan giving suggestion dalam bahasa Inggris terutama tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan.

Peserta didik mempertanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari
tayangan video tersebut.

Mengumpulkan Informasi (5)

Peserta didik dalam kelompok membacakan variasi ungkapan asking and giving berupa

dialog dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat

Peserta didik secara berkelompok menemukan gagasan pokok, informasi tertentu dan
informasi rinci serta fungsi sosial dari teks deskripsi yang dilihat dan didengar.

Mengasosiasi (5)

Peserta didik membandingkan ungkapan asking and giving suggestion dari video dengan
hasil kerja peserta didik secara kelompok.

Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang
dia sampaikan dalam kerja kelompok.

Mengomunikasikan (5)

Secara berpasangan, peserta didik mempragakan dialog tentang asking and giving
suggestion sesuai dengan fungsi sosial tujuan, struktur dan unsur kebahasaannya

Menyampaikan hasil kerja kelompok tentang asking and giving suggestion sesuai dengan
panduan yang disiapkan guru.

Masing-masing kelompok, mempublikasikan hasil kerja peserta didik secara

berkelompok.

c. Penutup (5)
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job today, Im very happy with
your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membuat
ungkapan asking and giving suggestion dari internet dan sumber buku yang relevan.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

H. Penilaian hasil pembelajaran

Jenis/instrumen/rubrik
1. Kinerja (praktik)
a. Melakukan dialog tentang asking and giving suggestion di depan kelas secara
berpasangan dengan kreteria ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan.
b. Melaksakan Kegiatan saintifik(5 M)

Aspek

SIKAP/
PERILAK

Kegiatan

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

U
Menemukan informasi dengan

MENGAMATI
(Peserta didik
melihat/
mendengarkan

Jujur
Disiplin
Tanggungjawab

tayangan video)

MENANYA

Fungsi sosial,

kebahasaan dari dialog a. What is the video talking about?

b. Why do the students figth?
asking and giving
suggestion

Peduli
Tanggung
jawab

menjawab pertanyaan seperti

ungkapan, dan unsur

c.

What is the reason of the figthing ?

Fungsi sosial,

Keterampilan bertanya berbagai

ungkapan, dan unsur

informasi tentang fungsi sosial,

kebahasaan dari

struktur teks, dan unsur kebahasaan

dialog/ungkapan-

serta isi dialog yang menekankan

ungkapan asking and

pada ungkapan-ungkapan asking

giving suggestion.

and giving suggestion.

(penggunaan bahasa yang tepat,
efektif, dan efisien)

MENGUMPULKA
N DATA

Menumpulkan

kebahasaan dari
ungkapan-ungkapan

ungkapan dari video

Menyunting
dari

asking and giving

pembelajaran yang lain.

Menulis dialog tentang asking

Tanggung-

Fungsi sosial,

jawab
Peduli
Kerja sama

ungkapan, dan unsur

suggestion.
MENGASOSIASI

Tanggung-

Fungsi sosial,

jawab
Peduli
Kerja sama

ungkapan, dan unsur

kebahasaan dari
ungkapan-ungkapan

bentuk-bentuk
sumber

and giving suggestion

Menalar dan membandingkan
Ungkapan-ungkapan asking
giving

direction

dalam

and

bentuk

dialog

asking and giving

suggestion.
MENGOMUNIKA
SIKAN

Peduli
Tanggung
jawab
Kerja sama

Fungsi sosial,

Mempresentasikan hasil

ungkapan, dan unsur

pengumpulan data tentang fungsi

kebahasaan dari

sosial, struktur teks, dan unsur

ungkapan-ungkapan

kebahasaan dari ungkapan-

asking and giving

ungkapan asking and giving

suggestion.

suggestion.

SIKAP/

Aspek

PERILAK
Kegiatan

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

U
Mendemonstrasikan keterampilan
memaparkan ungkapan-ungkapan
asking and giving suggestion
dalam bentuk dialog.

Rubriks untuk penilaian kinerja (perfomans)

KRITERIA

Mengamati

(1)

(2)
Kegiatan jelas namun

(3)

(4)

Tidak Jelas
Pelaksanaannya

tidak rinci
Kalimat jelas namun

Menanya

Kalimat kurang
bisa dipahami

ada beberapa unsur

bahasa yang belum
tepat
Sesekali melihat teks,

Melakukan
Dialog

Membaca script,

kosa kata terbatas, lancar

dan tidak lancar

Penggunaan kata,
Menulis dialog

kalimat, dan
struktur tidak
sesuai
Membacakan hasil

Presentasi

kosa kata terbatas tapi

tanpa media dan

tidak lengkap

Beberapa Kegiatan
Jelas dan Rinci
Kalimat jelas dengan
struktur dan unsur
bahasa yang yang
sederhana
Lancar dan kosa kata
dan kalimat
berkembang, serta
ada transisi

Fungsi sosial
tercapai, struktur
tepat dan unsur
kebahasaan kurang
tepat
Membacakan hasil

Fungsi sosial
tercapai, struktur dan
unsur kebahasaan
tepat
Menggunakan

menggunakan

multimedia tanpa

multimedia

membaca namun
kurang lancer

Semua
kegiatanJelas dan
Rinci
Kalimat dengan
struktur sesuai dan
unsur bahasa yang
tepat serta
pengucapan lancer
Lancar mencapai
fungsi sosial,
struktur lengkap dan
unsur kebahasaan
sesuai
Fungsi sosial
tercapai, struktur
dan unsur
kebahasaan tepat
serta ada modifikasi
Menggunakan
multimedia tanpa
membaca dan lancer

2. Penugasan/ulangan harian
Tugas:
Create the dialog based on asking and giving suggestion , practice infont of the class with
your partner.next meeting.
3. Observasi:
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Nama Peserta didik.

Santun

Percaya diri

Kerjasama

peduli

Indikator Sikap.

Bertanggung jawab

No

1
2
3
4
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik

4. Portofolio
Rubriks Portofolio (Format 1)
Nama Peserta didik: ________________________________________
Kelas

: _______________________________________

Guru

: ________________________________________

NO

Kreteria

Aspek

1.

Ada kumpulan catatan

kemajuan belajar

2.

Ada rekaman dialog ungkapanungkapan asking and giving

suggestion

3.

Ada kumpulan karya peserta

didik yang mendukung proses
pembuatan dialog draft, revisi,
editing sampai hasil terbaik
untuk dipublikasi

4.

Ada kumpulan hasil tes dan

latihan.

5.

Ada catatan penilaian diri dan

penilaian sejawat

5. Penilaian Diri
Bentuk: jurnal belajar
Contoh Format:

SB
5 kreteria
terpenuhi

4 Kreteria 3 Kreteria 2 kreteria

terpenuhi terpenuhi terpenuh

My Learning Journal
Name:
A summary of what I have covered:
Things I am still not sure of:
What do I need to do to overcome these uncertainties?
Things I have learned successful today:
6. Penilaian Sejawat
Berupa komentar

Mranggen Juli 2014

Mengetahui:
Kepala Sekolah

Didik Ariyanto, S. Pd

Guru Mata Pelajaran

Ulis Saadah, S. Pd