INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM

TUGASAN PROJEK

TAJUK PROGRAM : PROGRAM

NAMA GURU PELATIH :

PENSISWAZAHAN GURU
KOD KURSUS : SCE3113
NAMA KURSUS : PENILAIAN DALAM
PENGAJARAN SAINS

TARIKH MULA

16 OGOS 2014

SEMESTER : 6
AMBILAN FEB. 2012

TARIKH HANTAR

13 SEPTEMBER 2014

Hasil Pembelajaran Kursus

1. Menerangkan maksud ujian, penilaian dan pentaksiran dalam konteks pengajaran dan
pembelajaran sains sekolah rendah
2. Meneroka pelbagai alat pentaksiran yang sesuai untuk pengajaran pembelajaran sains
sekolah rendah
3. Membincangkan pengurusan dan pengendalian pentaksiran berasaskan sekolah dan
pentaksiran pusat
4. Melaksanakan penilaian dalam pengajaran sains
5. Mengintegrasikan pengetahuan dan kemahiran penilaian dalam konteks hidupan harian
Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2,3,4 dan 5.

Objektif Projek :
Pelajar dapat:
1. Menyiapkan segala tugasan yang diberikan dalam tutorial-tutorial.
2. Membina satu ujian objektif untuk satu topik daripada Kurikulum Standard Sekolah Rendah
berdasarkan aras kognitif Taksonomi Bloom.
3. Mentadbirkan ujian yang telah dibina dan melaksanakan analisis item.

Tugasan1: (Kerja Individu) (25%)

Panduan Pelaksanaan Tugasan 1
1. Pelajar perlu mengakses laman web OLL IPGKTI untuk menerima tutorial-tutorial yang telah
disediakan.
2. Pelajar dikehendaki menyiapkan segala tugasan yang diberi dalam tutorial-tutorial.
3. Rujukan perlu merangkumi pelbagai sumber.
4. Hasil kerja mesti dimuat naik dalam laman web OLL IPGKTI mengikut masa yang
ditetapkan.
5. Pentaksiran akan dibuat atas semua kerja pelajar.
Tugasan 2: (Kerja Individu) (25%)
Panduan Pelaksanaan Tugasan 2
1. Pelajar dikehendaki menyediakan Jadual Spesifikasi Ujian Objektif (JSU) untuk satu topik
dari Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR).
2. Ujian perlu mengandungi 10 soalan objektif yang merangkumi semua aras kognitif
berdasarkan Taksonomi Bloom.
3. Nyatakan aras kognitif untuk setiap soalan objektif dengan jelas.
4. Sediakan Skema Pemarkahan yang lengkap mengikut kriteria yang disarankan.
5. Mentadbirkan ujian yang telah dibina dalam kalangan murid sekolah tidak kurang daripada
20 orang.
Tugasan 3: (Kerja Individu) (50%)
1. Pelajar dikehendaki melaksanakan analisis item untuk ujian objektif yang telah ditadbirkan.
2. Menentukan Indeks Kesukaran (IK) dan Indeks Diskriminasi (ID) untuk setiap item ujian.
3. Membincang kualiti setiap item ujian dan ujian anda secara keseluruhannya berdasarkan
dapatan analisis item.
4. Menyerahkan hasil kerja anda dalam bentuk hard copy.
Format Penulisan Tugasan
1. Muka depan hendaklah mengikut templet terkini
2. Fon Arial
3. Saiz huruf 12
4. Langkau 1.5 baris
5. Penulisan dalam Bahasa Melayu sahaja.
2

Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut:

1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.
2. Bukti-bukti dan bahan-bahan yang dapat menyokong hujah-hujah anda hendaklah
dikemukakan.
3. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian dengan sokongan ilmiah.
4. Format dan organisasi laporan perlu jelas dan koheren.
5. Penulisan laporan harus menunjukkan kefasihan bahasa, laras bahasa yang sesuai dan tiada
kesalahan ejaan dan kematangan hujah.
6. Rujukan perlulah dari pelbagai sumber yang tepat dan memenuhi kehendak tugasan.
7. Rujukan internet tidak boleh melebihi 30% daripada keseluruhan bahan rujukan.
8. Amalan plagiat tidak dibenarkan.

Tugasan disediakan oleh:

Disemak oleh:

................................................. ...

...............................................................

Dr. YAZID BIN ABDUL MANAP

PN. HJH. RAHIMAH BINTI AHMAD

Penyelaras Kursus

Pakar Bidang Pedagogi Sains

Jabatan Sains , IPG KTI

Jabatan Sains, IPG KTI

Disahkan oleh:
.....................................................
SAIRI BIN JASMAN
Ketua Jabatan
Jabatan Sains, IPG KTI

INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM

PENTAKSIRAN KERJA KURSUS PROJEK

(JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN, SOALAN TUGASAN DAN RUBRIK PEMARKAHAN)

Kursus :

Tarikh Mula
SCE3113

: 16 Ogos 2014

Tempoh: 4 Minggu
Tarikh Serahan: 13 Sept. 2014

Program :

Program Pensiswazahan Guru

Semester 6

Kumpulan:

Ambilan Feb. 2014

SN/BI/RBT

Disediakan oleh:
Dr. Yazid Bin Abdul Manap

Disahkan oleh :

Penyelaras Kursus / Pakar Bidang Mata Pelajaran

Ketua Jabatan

Pn. Hjh. Rahimah Binti Ahmad

En. Sairi Bin Jasman

Nama & Tanda tangan

Tarikh :

IPG KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM, JOHOR BAHRU

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK
JABATAN

: SAINS

KURSUS

: PENILAIAN DALAM PENGAJARAN SAINS

KUMPULAN

: SN/BI/RBT AMBILAN FEB. 2012

SEMESTER

:6

Tarikh Mula

16 Ogos 2014

Tarikh Serah

13 September 2014

Hasil Pembelajaran Kursus:

1. Menerangkan maksud ujian, penilaian dan pentaksiran dalam konteks pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah
2. Meneroka pelbagai alat pentaksiran yang sesuai untuk pengajaran pembelajaran sains sekolah rendah
3. Membincangkan pengurusan dan pengendalian pentaksiran berasaskan sekolah dan pentaksiran pusat
4. Melaksanakan penilaian dalam pengajaran sains
5. Mengintegrasikan pengetahuan dan kemahiran penilaian dalam konteks hidupan harian
Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2,3,4 dan 5.
Objektif Projek :
Pelajar dapat:
1. Menyiapkan segala tugasan yang diberikan dalam tutorial-tutorial.
2. Membina satu ujian objektif untuk satu topik daripada Kurikulum Standard Sekolah Rendah berdasarkan aras kognitif Taksonomi
Bloom.
3. Mentadbirkan ujian yang telah dibina dan melaksanakan analisis item.

Spesifikasi Tugasan
Tajuk

TUGASAN

WAJARAN

CATATAN
Kriteria penilaian keseluruhan:

1. Tugasan Tutorial

1. Menyiapkan segala tugasan yang

diberikan dalam tutorial-tutorial.

25%

2. Pembinaan Item Ujian

3. Analisis Item Ujian

- Mengakses maklumat dari

pelbagai sumber untuk

2. Membina satu ujian objektif untuk

satu topik daripada Kurikulum
Standard Sekolah Rendah berdasarkan
aras kognitif Taksonomi Bloom.
3. Melaksanakan analisis item ujian
yang telah ditadbirkan

25%

menyokong pendapat / hujah

kendiri yang asli
-Menggubal item ujian dengan

50%

merujuk KSSR
- Penyediaan skema pemarkahan
tepat dan sistematik
- Menunjukkan keupayaan
pemikiran matang dan organisasi
kerja aras tinggi

RUBRIK PEMARKAHAN
TUGASAN PROJEK
TAJUK PROGRAM : PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

TAJUK KURSUS

Aspek dinilai
Tugasan 1:
Kerja Individu

SEMESTER: 6 (AMBILAN FEB. 2012)

: PENILAIAN DALAM PENGAJARAN SAINS (SCE3113)

Cemerlang

Baik

Memuaskan

Kurang memuaskan

Lemah

(21-25)%

(16-20)%

(11-15)%

(06-10)%

(01-05)%

- Mempunyai bukti
maklumat daripada
pelbagai sumber

- Mempunyai bukti
maklumat daripada
pelbagai sumber

- Mempunyai bukti
maklumat daripada
pelbagai sumber

- Kurang bukti
maklumat daripada
pelbagai sumber

- Tidak
menunjukkan bukti
rujukan maklumat

- Isi kandungan
sangat tepat,
relevan dan asli

- Isi kandungan
tepat, relevan danasli

- Isi kandungan tepat

dan relevan

- Isi kandungan
relevan tetapi tidak
mencukupi

- Isi kandungan
kurang relevan

- Melengkapkan
kerja untuk semua
tutorial (100%)

- Melengkapkan kerja
untuk 80% tutorial

- Melengkapkan kerja
untuk 60% tutorial

- Melengkapkan kerja
untuk 40% tutorial

- Melengkapkan
kerja kurang
daripada 40%
tutorial

- Memuat naik
tugasan dengan
menepati masa

- Memuat naik
tugasan menepati
dengan masa

- Memuat naik
tugasan lewat kurang
daripada seminggu

- Memuat naik
tugasan lewat
seminggu

- Memuat naik
tugasan lebih lewat
daripada seminggu

(25%)
Menyiapakn
tugasan dalam
tutorial

Aspek dinilai
Tugasan 2
Kerja Individu
(25%)

Membina JSU
dan Ujian
Objektif

Cemerlang

Baik

Memuaskan

Kurang memuaskan

Lemah

(21-25)%

(16-20)%

(11-15)%

(06-10)%

(01-05)%

- Menggubal 10
soalan objektif
mengikut format
JSU yang betul

- Menggubal 8/9
soalan objektif
mengikut format JSU
yang betul

- Menggubal 6/7
soalan objektif
mengikut format JSU
yang betul

- Menggubal 4/5
soalan objektif
mengikut format JSU
yang betul

- Menggubal 3
/kurang soalan
objektif mengikut
format JSU yang
betul

- Aras kognitif
semua soalan
objektif betul
mengikut
Taksonomi Bloom

- Aras kognitif 8/9

soalan objektif betul
mengikut Taksonomi
Bloom

- Aras kognitif 6/7

soalan objektif betul
mengikut Taksonomi
Bloom

- Aras kognitif 4/5

soalan objektif betul
mengikut Taksonomi
Bloom

- Aras kognitif 3/
kurang soalan
objektif betul
mengikut
Taksonomi Bloom

- Isi kandungan
sangat tepat dan
relevan

- Isi kandungan tepat

dan relevan

- Isi kandungan tepat

dan relevan

-Isi kandungan
kurang tepat dan
relevan

- Isi kandungan
tidak tepat dan
relevan

- Skema
pemarkahan untuk
soalan objektif
dibina mengikut
kriteria yang betul

- Skema pemarkahan
untuk soalan objektif
dibina mengikut
kriteria yang betul

- Skema pemarkahan
untuk soalan objektif
dibina mengikut
kriteria yang betul

- Skema pemarkahan
untuk soalan objektif
dibina mengikut
kriteria yang betul

- Skema
pemarkahan untuk
soalan objektif tidak
dibina mengikut
kriteria yang betul

Aspek dinilai
Tugasan 3
Kerja Individu
(50%)

Melaksanakan
analisis item

Cemerlang

Baik

Memuaskan

Kurang memuaskan

Lemah

(50-41)%

(40-31)%

(30-21)%

(20-11)%

(10-01%)

- Menentukan IK
untuk semua item
ujian dengan
kaedah yang betul

- Menentukan IK
untuk 9/8 item ujian
dengan kaedah yang
betul

- Menentukan IK
untuk 7/6 item ujian
dengan kaedah yang
betul

- Menentukan IK
untuk 5/4 item ujian
dengan kaedah yang
betul

- Menentukan IK
untuk item ujian 3/
kurang dengan
kaedah yang betul

- Menentukan ID
untuk semua item
ujian dengan
kaedah yang betul

- Menentukan ID
untuk 9/8 item ujian
dengan kaedah yang
betul

- Menentukan ID
untuk 7/6 item ujian
dengan kaedah yang
betul

- Menentukan ID
untuk 5/4 item ujian
dengan kaedah yang
betul

- Menentukan ID
untuk item ujian 3/
kurang dengan
kaedah yang betul

- Memberi ulasan
tentang kualiti
semua item secara
terperinci dan jitu

- Memberi ulasan
tentang kualiti 9/8
item secara terperinci
dan jitu

- Memberi ulasan
tentang kualiti 7/6
item secara terperinci
dan jitu

- Memberi ulasan
tentang kualiti 5/4
item secara terperinci
dan jitu

- Memberi ulasan
tentang kualiti 3/
kurang item secara
terperinci dan jitu

- Menjelaskan
kualiti ujian secara
keseluruhan secara
telus dengan 3 /
lebih cadangan
penambahbaikan

- Menjelaskan kualiti
ujian secara
keseluruhan secara
telus dengan 2
cadangan
penambahbaikan

- Menjelaskan kualiti
ujian secara
keseluruhan secara
telus dengan 1
cadangan
penambahbaikan

- Menjelaskan kualiti
ujian secara
keseluruhan secara
telus tetapi tiada
cadangan
penambahbaikan

- Tidak
menjelaskan kualiti
ujian secara
keseluruhan secara
telus dan tiada
cadangan
penambahbaikan

ujian