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CO L E CC I N D G E T I
Geometra
y trigonometra
Edicin:
Departamento de Libros de Texto, fce
dgar Gmez Marn
Diseo de portada:
Josefina Aguirre
Diseo de interiores:
Jos Luis Acosta Reyes
Formacin:
dgar Gmez Marn
Ilustracin:
Emelina Paniagua
Presentacin
La Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial, dependiente de la Subsecretara de Educacin Media Superior, tiene como objetivo principal formar
profesionales en el nivel medio superior que se integren en los mandos medios
del mercado laboral, razn por la cual se brinda una formacin integral, dinmica y participativa que permita a nuestros egresados contar con los conocimientos,
habilidades, destrezas y valores acordes a las necesidades del sector productivo del
pas.
Para lograr lo anterior se deben tomar en cuenta los requerimientos acadmicos que sustentan los planes y programas de estudio vigentes en la institucin. As,
surge la propuesta de la nueva generacin de libros de texto en la que se conjunta
la experiencia docente de los profesores de la dgeti y una metodologa autoinstruccional, lo que da por resultado un material de apoyo para profesores y alumnos con el cual se pretende formar estudiantes autogestores de su propio proceso
de aprendizaje.
Por lo tanto se invita a la comunidad educativa de la dgeti a utilizar el libro de
texto con la conviccin de que es el resultado del enorme esfuerzo, trabajo y dedicacin de los autores, cuya finalidad es favorecer el proceso de aprendizaje en los
estudiantes al mismo tiempo que fortalecer la prctica educativa de los profesores,
y con ello contribuir al logro de los objetivos institucionales a favor de la poblacin
que la conforma.
Atentamente
Lic. Luis F. Meja Pia
Director General
ndice
Presentacin
Introduccin
7
13
15
Geometra
Propsito
16
1 .1
Figuras geomtricas
18
1 .1 .1 Generalidades
18
1 .1 . 2 ngulos
45
1 .1 . 3 Tringulos
64
1 .1 . 4 Polgonos
126
ndice
1 .1 . 5 Circunferencia
154
Actividades disciplinares
Recapitulacin Bloque temtico 1
Actividades genricas
183
185
186
189
Trigonometra
Propsito
190
2.1
Relaciones trascendentes
192
2 .1 .1
195
Funciones trigonomtricas
2 .1.1.1 Relaciones trigonomtricas,197
2 .1.1.2 Funciones trigonomtricas en el tringulo rectngulo,199
2 .1.1.3 Funciones trigonomtricas en el plano cartesiano,216
2 .1.1. 4 Funciones en el crculo unitario,229
2 .1.1.5 Resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos,232
2 .1.1.6 Grficas de las funciones trigonomtricas,245
2 .1 . 2
Identidades trigonomtricas
253
2 .1 . 3
Ecuaciones trigonomtricas
269
2 .1 . 4
Ecuaciones exponenciales
273
2 .1 . 5
Ecuaciones logartmicas
2 .1.5.1 Propiedades,278
2 .1.5.2 Procedimiento de solucin,280
10
277
ndice
Actividades disciplinares
281
284
286
Autoevaluacin final
Procedimientos y resultados
Glosario
Fuentes consultadas
288
291
293
296
11
Introduccin
Desde la infancia, los primeros conocimientos del mundo que nos rodea y las
formas con las cuales tenemos contacto y percepcin son la pelota, el cubo de
dados, el aro, etc., y son las primeras formas geomtricas aprendidas en el entorno
del hogar y jardn de nios. Nuestro mundo material est compuesto por formas
geomtricas muy variadas y de muy distintas caractersticas, como el cuadrado, el
tringulo, el crculo, etctera.
Los pueblos ms antiguos que habitaron la Tierra tuvieron conocimientos muy
profundos acerca de las formas geomtricas, de sus caractersticas y propiedades.
Estos conocimientos los utilizaron para hacer grandes construcciones, muchas de
las cuales hoy conocemos en todo el mundo y de muy distintas pocas, incluyendo
a las grandes culturas mesoamericanas, como las de los mayas y de los teotihuacanos, que aplicaron la geometra para el estudio del universo.
La geometra es una rama de las matemticas que estudia las figuras geomtricas, sus propiedades y caractersticas para poder aplicarlas a la solucin de problemas que se presentan en la vida real. Del mismo modo, la trigonometra se encarga
del estudio del tringulo y sus propiedades, y se complementa con la geometra.
En el marco de la Reforma Integral del Bachillerato y a partir de los programas
actuales 2009, se elabora este libro de texto de geometra y trigonometra con el
fin de integrarse como un auxiliar didctico que permita lograr las competencias
genricas y disciplinares establecidas en dicha reforma.
Los contenidos se desarrollan en dos unidades: en la primera, Geometra, se
estudian los conceptos generales, caractersticas y propiedades de las figuras
geomtricas; ngulos, tringulos, polgonos y circunferencia. En la segunda unidad, Trigonometra, se estudian las relaciones trascendentes; funciones, identidades y ecuaciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas.
Con frecuencia algunos jvenes tienen la idea errnea de que el mundo siempre ha sido como es ahora, sin ponerse a pensar que muchos hombres hicieron
grandes aportaciones para tener los avances de los que hoy podemos disfrutar,
pues ni el rey ms rico y poderoso de la antigedad tuvo acceso a luz elctrica,
automviles, televisin, celulares y miles de inventos ms que nos hacen la vida
ms cmoda y placentera, gracias al desarrollo de la matemtica. Por tal motivo,
se introduce en algunos temas datos biogrficos de personajes importantes en la
historia de las matemticas, quienes hicieron aportaciones valiosas para el desarrollo de esta disciplina. La metodologa empleada en el presente libro te permitir aprender y comprender los conceptos fundamentales de la materia a travs
de actividades planteadas en forma precisa y clara, en un lenguaje sencillo, sin
descuidar la terminologa propia de esta rea de las matemticas aplicadas. Pos-
13
B L O Q U E T E M T I C O
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Geometra
B L O Q U E T E M T I C O
Propsito
El estudio de la geometra permite observar, analizar y reflexionar sobre las propiedades del plano y del espacio. Por lo tanto, esta observacin y descripcin de los
objetos, situaciones y modelos en cuanto a sus formas, dimensiones y propiedades,
te ayuda a formar un pensamiento reflexivo cuando identificas propiedades y relaciones, construyes y proporcionas argumentos para validarlas, y finalmente estableces relaciones lgicas entre ellas mediante construcciones geomtricas.
As, la importancia del curso se fundamenta en que el dominio de la geometra te permite estudiar temas dnde sta se combina con el lgebra para formar
estructuras ms complejas con cuyo uso puedas resolver problemas concretos de
la vida cotidiana.
Los conceptos bsicos de la geometra euclidiana.
.. A identificar diferentes tipos de ngulos, tringulos y polgonos, as como sus
propiedades.
.. A resolver problemas que involucren ngulos, tringulos y polgonos.
.. A identificar los elementos y las propiedades de la circunferencia y el crculo, y a
aplicarlas en la resolucin de problemas prcticos.
Qu aprender?
..
Cmo lo aprender?
..
Para qu lo aprender?
..
..
16
Para desarrollar la imaginacin espacial y la capacidad para explorar, representar y describir mi entorno fsico en forma clara y precisa.
.. Para comprender y aplicar mejor mis ideas relacionadas con el nmero, la medicin, el espacio y otras partes de las matemticas.
.. Como antecedente de las asignaturas de Geometra Analtica, Clculo, Fsica,
etctera.
.. Para lograr algunas de las competencias genricas y disciplinares.
Matemticas
bsicas
Operaciones aritmticas
bsicas
Conceptos bsicos de punto,
lnea, superficie y cuerpo
geomtrico
Manejo de escuadras, comps
y transportador
Razones y proporciones
Manejo de frmulas
Permetro y rea
1 Geometra
Construye e interpreta
modelos matemticos
mediante la aplicacin
de procedimientos
aritmticos, algebraicos,
geomtricos y
variacionales, para la
comprensin y anlisis
de situaciones reales o
formales.
Argumenta la solucin
de un problema
obtenida con mtodos
numricos, grficos,
analticos y variacionales,
mediante el lenguaje
verbal o matemtico.
Interpreta tablas,
grficas, mapas,
diagramas y textos con
smbolos matemticos y
cientficos.
Evaluacin diagnstica
Contesta las siguientes preguntas para repasar brevemente los conocimientos que
debes saber, recordarlos y aplicarlos en la construccin del nuevo conocimiento:
1
Punto
Lnea
Superficie
Cuerpo geomtrico
Razn matemtica
Proporcin
Permetro
rea
17
1.1
Figuras geomtricas
El patio de tu casa, una cancha de futbol, los muebles de una casa o de tu escuela,
una tuerca o tornillo son algunos de los innumerables ejemplos en donde se pueden apreciar figuras geomtricas. En la naturaleza existen cuerpos materiales que
nos proporcionan la idea de una forma geomtrica determinada como puede ser
volumen, superficie, lnea y punto. Por lo tanto, en la geometra, como disciplina,
se distinguen componentes bsicos tales como el plano, el punto, la lnea (recta,
curva o quebrada), la superficie, el segmento y otros de cuya combinacin nacen
todas las figuras geomtricas.
En sus orgenes, por necesidades prcticas, el hombre utiliz la geometra no
como disciplina sino ms bien como el desarrollo, a partir de las propiedades de
las figuras geomtricas, de tcnicas usadas para medir, construir o desplazarse.
Una vez adquiridas estas nociones y prescindiendo de su origen prctico, la geometra (medicin de la Tierra), de ser un conjunto de tcnicas, pas a constituir
una disciplina matemtica formal, cuyo objeto de estudio son las figuras geomtricas y sus propiedades.
Se puede establecer entonces que una figura geomtrica (llamada tambin lugar
geomtrico) corresponde a un espacio cerrado por lneas o por superficies. Figuras
geomtricas son las lneas, que son unidimensionales (tienen slo una dimensin:
longitud); as como los polgonos, de lados rectos, y las figuras de lados curvos
(crculo y circunferencia), que son bidimensionales (tienen dos dimensiones: longitud y altura). Es importante recordar que las formas slidas corresponden a los
cuerpos geomtricos, que son tridimensionales (tienen tres dimensiones: longitud,
altura y profundidad) y se les denomina poliedros, como el cubo y la pirmide, y
cuerpos redondos, como la esfera y el cilindro.
Resumiendo, se puede establecer que las figuras geomtricas ms elementales
son el punto, la recta y el plano. A travs de transformaciones y desplazamientos
de sus componentes generan diversas lneas, superficies y volmenes, que son el
objeto de estudio de la geometra.
En el esquema de la figura 1.1 se presenta la clasificacin de las figuras geomtricas, as podrs entender mejor cada una de ellas y cmo se relacionan entre s.
1 .1 .1
Generalidades
El estudio de la geometra permite observar, analizar y reflexionar sobre las propiedades del plano y del espacio. Esta observacin y descripcin de los objetos,
situaciones y modelos en cuanto a sus formas, dimensiones y propiedades, es lo
que te llevar a formar un pensamiento reflexivo cuando identifiques propiedades
18
1.1
Figuras geomtricas
Figuras
Geomtricas
Adimensional
Punto
Unidimensional
Bidimensional
Tridimensional
(lineal)
(superficial)
(volumtrico)
Plano
Cuerpos
geomtricos
Recta
Curva
Superficies
- Poliedros
- Cilindro
- Tringulos
- Circunferencia
- Cuadrilteros
- Elipse
- Polgonos
- Parbola
- Cono
- Esfera
- Hiprbola
Figura 1.1
Clasificacin de las figuras
geomtricas
19
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
guos para sus construcciones y para adornarlas con grecas. Esto significa que los
seres humanos no slo hemos utilizado la geometra con fines constructivos, sino
tambin como una expresin fundamental del arte. No cabe duda de que junto a
las necesidades de orden prctico, el arte primitivo contribuy notablemente al
desarrollo de la geometra.
Lo ms probable es que los primitivos no se hayan preocupado por sistematizar
los conocimientos geomtricos que adquirieron por medio de la experiencia cotidiana, limitndose a resolver problemas entre s, sin considerar las relaciones entre
ellos. La geometra se desarroll en forma importante cuando se dieron cuenta de
que haba grupos de problemas que podan resolverse aplicando procedimientos
semejantes y aprendieron a establecer reglas generales para una gran cantidad de
casos similares.
La geometra es considerada la ciencia matemtica ms antigua. En este sentido, los estudiosos de la prehistoria opinan que el ser humano lleg a concebir
figuras geomtricas y realiz clculos y medidas antes de utilizar propiamente la
escritura. A continuacin, se describen brevemente los conocimientos geomtricos ms importantes que lograron algunos pueblos de la antigedad.
Sumerios y babilonios. Se supone a los sumerios como los inventores de la rueda
aproximadamente 3 500 aos a. C., as como el uso de todas las figuras geomtricas y la aritmtica. Los babilonios en Mesopotamia utilizaron la rueda para sus
carros de guerra. Descubrieron las propiedades de la circunferencia, le dieron a
el valor de 3; le asignaron al ao 360 das, motivo por el cual dividieron la circunferencia en 360 partes iguales, que son los grados sexagesimales, y conocieron tambin algunas propiedades del hexgono regular.
Egipto. Las constantes crecidas del ro Nilo inundaban ao con ao las tierras
de cultivo de los egipcios, por lo cual tenan que rehacer las divisiones de tierra
para calcular los impuestos que el dueo de la superficie cultivada deba pagar a
las autoridades hace 3000 aos. De esta actividad surgi la palabra geometra, la
cual se deriva de las palabras griegas geo, tierra, y metrn, medir.
Tambin aplicaron sus conocimientos de geometra en la construccin de
grandes pirmides. Calculaban el rea del tringulo issceles, trapecio issceles y
crculo, y daban a el valor de 3.1604. Utilizaban regla, comps y escuadra para el
diseo de sus construcciones. La geometra de los egipcios fue netamente emprica y fueron quienes desarrollaron la forma primitiva de la geometra basados en
mediciones y observaciones (mtodo inductivo); las pirmides son una muestra de
los conocimientos que ellos tenan de esta ciencia.
Los griegos. Durante siglos, el conocimiento de la geometra creci a tal grado
que se fue descubriendo que muchas afirmaciones se podan inferir de otras en
forma deductiva, y fueron precisamente los sabios griegos quienes ms la desarrollaron , y llegaron a la conclusin de que la mayora de las afirmaciones geomtricas se deducan de unas pocas proposiciones bsicas (mtodo deductivo).
En Grecia surge la geometra como ciencia deductiva entre los siglos vii a iii
a.C., cuando adquiri un aspecto ms terico, de la mano de los grandes matemticos, como Tales de Mileto, Pitgoras, Arqumedes, Euclides, Apolonio, etctera.
20
1.1
Figuras geomtricas
Realiza las actividades que se plantean a continuacin. Si encuentras alguna dificultad repasa el tema en tu libro de texto.
1
Construye una lnea del tiempo en la cual se especifiquen los periodos y los
conocimientos geomtricos ms importantes.
Investiga e ilustra en tu cuaderno las biografas de Tales de Mileto, Pitgoras, Arqumedes y Euclides.
Cules son las reas de la geometra que comprende la obra de Euclides llamada Elementos?
21
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Punto
Es el elemento geomtrico bsico. No se puede medir, por lo tanto, no tiene dimensiones, es adimensional, slo tiene posicin. En la figura 1.2 no se puede medir el
punto, pero se le puede dar posicin diciendo que se ubica en la esquina superior
derecha.
Figura 1.2
El punto no tiene
dimensiones, solo posicin
A los puntos se les puede dar una posicin matemticamente precisa mediante
un sistema de coordenadas, como el cartesiano.
Lnea
Se define como una sucesin infinita de puntos. Se puede medir lo largo de una
lnea, por lo tanto, la lnea es unidimensional, ya que slo tiene una dimensin: su
longitud. Existen tres tipos de lneas: recta, curva y quebrada o poligonal.
Figura 1.3
Lneas recta, curva y
poligonal
Superficie
Se considera el lmite o trmino de un cuerpo, que separa y distingue a ste de lo
que no forma parte de l. Es una magnitud que expresa la extensin de una figura
en dos dimensiones, largo y ancho. La medida de la superficie recibe el nombre de
rea, la cual se expresa en unidades cuadradas, que en el Sistema Internacional
corresponde al metro cuadrado (m2).
22
1.1
Figuras geomtricas
Figura 1.4
Superficies bidimensionales
Figura 1.5
Cuerpos geomtricos, tienen
tres dimensiones
Lnea recta
La lnea recta se define como aquella que tiene todos sus puntos en una misma
direccin; algunos ejemplos pueden ser: un rayo de luz, el borde de una regla, un
cordn bien tensado, etctera.
La lnea recta se representa, generalmente, mediante dos letras maysculas con
el smbolo en la parte superior, por ejemplo, la recta de la figura 1.6a se representa
como AB. Tambin se puede representar con una letra minscula y un subndice
(figura 1.6b).
a)
A
b)
l1
Figura 1.6
Representacin de una recta
Propiedades de la recta. Los siguientes enunciados son proposiciones verdaderas, llamadas axiomas, que establecen algunas propiedades de la recta.
..
..
23
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
..
..
Figura 1.8
Semirrectas
Congruencia de segmentos. Se dice que dos o ms figuras son congruentes cuando pueden hacerse coincidir en todas sus partes, esto es cuando las figuras tienen
la misma forma y el mismo tamao, por ejemplo dos crculos son congruentes si
tienen el mismo radio. Para representar la expresin es congruente con se utiliza el
smbolo @.
Se dice que dos segmentos rectilneos son congruentes cuando su longitud es la
misma. La congruencia puede darse con dos o ms segmentos, si stos son iguales.
Figura 1.9
Congruencia de segmentos
Si
, entonces
@
Los segmentos iguales o congruentes tienen las siguientes propiedades mencionadas en los postulados:
24
..
..
1.1
..
Figuras geomtricas
Figura 1.10
Medir es comparar una
longitud cualquiera con
una dimensin que se toma
como unidad de medida (u)
Smb olo
E qu ival e n ci a e n m
Pot e n ci a
Mltiplos
Megmetro
Mm
1 000 000 m
106 m
Kilmetro
km
1 000 m
103 m
Hectmetro
hm
100 m
102 m
Decmetro
dam
10 m
101 m
1m
10 m
Submltiplos
..
Decmetro
dm
0.1 m
10-1 m
Centmetro
cm
0.01 m
10-2 m
Milmetro
mm
0.001 m
10-3 m
25
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
1 milla = 1 609.34 m
1 yarda = 0.9144 m
1 pie = 30.48 cm
1 pulgada = 2.54 cm
Lnea curva
Se define como un conjunto de puntos sucesivos que cambian constantemente de
direccin.
Figura 1.12
Lneas curvas
Una lnea curva cerrada forma un crculo, una elipse o una figura irregular:
Figura 1.13
Lneas curvas cerradas
Figura 1.14
Lnea poligonal abierta
26
Figura 1.15
Lnea poligonal cerrada (polgono)
1.1
Figuras geomtricas
Ejemplos
Los caballos cuarto de milla son considerados los mejores caballos de carreras
por muchas personas. stos fueron criados por los primeros colonos ingleses
que se asentaron en Virginia, Carolina del Norte y del Sur, muy aficionados a
las carreras de cuarto de milla que tradicionalmente se llevaban a cabo a lo
largo de la calle principal de los pueblos, y de ah proviene su nombre. A cunto equivale en metros un cuarto de milla?
1/4 1609.34 m = 1609.34/4 = 402.34 m
Actividades
Con el empleo de una regla graduada mide los dos segmentos que aparecen
en la figura 1.6. Indica claramente la unidad de medida utilizada en el smd y
en el sistema ingls.
27
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Qu instrumento usaras para medir el grosor de un paquete que contiene un millar de hojas blancas tamao carta y cmo deduciras el grosor de
cada una de ellas?
Rectas paralelas
Con toda seguridad has observado en alguna estacin del ferrocarril que las vas
del tren en ningn punto se cruzan o intersecan. Los durmientes o travesaos
sobre los cuales estn sujetas las vas son perpendiculares a stas, y existe tambin
el cambio de vas donde stas forman rectas oblicuas. En seguida, se establecern
las propiedades de estos tipos de rectas.
Dos rectas son paralelas cuando, por ms que se prolonguen, no llegan a tener
ningn punto en comn, o sea, cuando todos los puntos de una recta estn a la
misma distancia de todos los puntos de la otra.
Figura 1.16
Rectas paralelas
Para representar dos lneas rectas paralelas se usa el smbolo . En la figura 1.16
.
se tiene que
Propiedades de las paralelas. Los principales postulados sobre las propiedades
de las paralelas, determinados por Euclides, son los siguientes:
..
Figura 1.17
Quinto postulado
28
Por un punto exterior a una recta se puede trazar una paralela a ella y slo
una (llamado quinto postulado de Euclides).
A
1.1
Figuras geomtricas
..
Si
entonces
.
Figura 1.18
Transitividad de las paralelas
Si dos rectas son paralelas, toda recta que corta una de ellas, corta tambin
a la otra.
F
Si
entonces
corta a
tambin corta a
.
Figura 1.19
Transversal a dos paralelas
E
..
Si dos rectas son paralelas, toda perpendicular a una de ellas es perpendicular a la otra.
F
Si
entonces
,
.
D
E
Figura 1.20
Perpendicular a dos paralelas
En muchas ocasiones, nuestros sentidos nos engaan sobre una situacin que
en realidad es muy diferente. Un ejemplo lo tenemos en la siguiente figura:
Figura 1.21
Son rectas y paralelas?
29
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
En la figura 1.21 nos hacemos dos preguntas, son rectas las dos lneas verticales?, y son paralelas? Utilizando una regla graduada contesta esas dos preguntas.
Con este ejemplo podemos establecer hasta qu punto los sentidos pueden
llegar a engaarnos. Por esta razn se establece que en geometra, y en las matemticas en general, la intuicin no es vlida como mtodo de demostracin. Este
detalle es el que llev a los matemticos modernos a crear la geometra no euclidiana y a colocar en tela de juicio el quinto postulado de Euclides.
Rectas perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman ngulos iguales. El smbolo de perpendicularidad es: .
C
Si = = = = 90,
B
Figura 1.22
Rectas perpendiculares
entonces AB CD.
Propiedades de las perpendiculares. Las principales propiedades de las perpendiculares se presentan a continuacin:
..
Dado un punto P perteneciente a una recta o exterior a ella, por l pasa una
y slo una perpendicular a dicha recta.
P
Perpendicular
Figura 1.23
Perpendicular por el punto P
A
..
Figura 1.24
Propiedad simtrica de las
perpendiculares
30
A
D
Si AB CD,
entonces CD AB.
1.1
Figuras geomtricas
Rectas oblicuas
Dos rectas son oblicuas cuando al cortarse no forman ngulos iguales.
A
Si
adems
entonces
,
y
,
son oblicuas.
Figura 1.25
Rectas oblicuas
r
Figura 1.26
Trazo de paralelas con
escuadras
..
P
Figura 1.27
Trazo de paralelas con
comps y regla
31
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
..
Perpendicular
en el punto P
r
Figura 1.28
Perpendicular trazada con
escuadras
..
Con el segundo mtodo se utiliza el comps para obtener el punto P trazando arcos de igual radio con centro en A y B. La recta PP es la
perpendicular a la recta r en el punto P.
P
Figura 1.29
Perpendicular trazada con el
comps
P
..
En caso de que el punto P se encuentre sobre la recta r, se traza una circun. El dimetro trazado por A nos
ferencia con centro arbitrario O y radio
.
da el punto P, obtenindose la perpendicular
P
Figura 1.30
Perpendicular trazada en un
punto sobre la recta
32
1.1
Figuras geomtricas
Mediatriz de un segmento
La mediatriz de un segmento determinado es la recta perpendicular trazada a
dicho segmento por su punto medio.
Para trazar una mediatriz a un segmento se utiliza el comps y la regla. En ella
se trazan arcos con centro en A y B de igual radio y apoyando el comps en los
extremos del segmento, los cuales determinan M y N. La recta MN es la mediatriz
. El punto O es el centro del segmento.
del segmento
M
AO = OB
O
A
MN
AB
Figura 1.31
Mediatriz de un segmento
Propiedades de la mediatriz. Los siguientes dos teoremas establecen las propiedades de la mediatriz:
..
P
punto
cualquiera de la
P esesunun
punto
cualquiera
de la mediatriz
mediatriz
CD.CD.
D
eselelpunto
punto
medio del segmenD es
medio
delAB.
segmento AB.
to
AD
DB,
lo tanto
AD ==DB
porpor
lo tanto
P P equidista
de
los extremos
A y B. A y B.
equidista
de los extremos
A
..
En
consecuencia
APBP.= BP.
En consecuencia
AP =
Figura 1.32
P es equidistante de A y B
33
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Dibuja con regla y comps una perpendicular al segmento AB que pase por
el punto P.
P
Dibuja con regla y comps una paralela a AB que pase por el punto P.
A
B
P
Si una recta es paralela a otra y sta lo es a una tercera, cmo son entre
s la primera y la tercera?
Plano geomtrico
Para comprender lo que es un plano geomtrico, podemos imaginar una superficie
plana prolongada en todas sus direcciones. La superficie de una mesa, el pizarrn,
una hoja de papel extendida, nos sugieren la idea de plano. En el espacio y a nuestro alrededor existe una infinidad de planos.
34
1.1
Figuras geomtricas
a) 1 punto fijo
b) 2 puntos fijos
c) 3 puntos no alineados
Figura 1.33
Tres puntos no alineados
determinan un plano
Como consecuencia del enunciado anterior, otras formas de determinar un plano en el espacio son las siguientes:
1. Mediante una recta y un punto exterior a ella.
2. Mediante dos rectas que se corten.
3. Mediante dos rectas paralelas.
Esto se cumple por el hecho de que por dos puntos distintos pasa una sola recta.
El plano se indica generalmente con una letra griega.
r
p
Posicin relativa:
r y p se cortan.
La recta y el plano
tienen punto comn.
p
Posicin relativa:
r y p son paralelas.
La recta y el plano no
tienen punto comn.
Posicin relativa:
r est contenida en p.
La recta y el plano
tienen en comn todos
los puntos de la recta.
Figura 1.34
Posiciones entre recta y plano
35
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
..
Figura 1.35
Posiciones entre dos rectas y
un plano
..
m
n
Figura 1.36
Posiciones entre dos planos
Un haz de planos es la infinidad de planos que pasan por una recta como se
representa en la figura 1.37.
Figura 1.37
Haz de planos
Actividades
A travs del desarrollo de estos ejercicios logrars identificar las distintas posiciones entre rectas y planos estudiados y relacionarlos con el entorno.
36
1.1
Consideras que existe siempre un plano que pase por dos rectas?
Por qu una mesa de cuatro patas es menos estable que una de tres?
Figuras geomtricas
Razonamiento deductivo
Para un conjunto dado de premisas, si la conclusin de un argumento est garantizada en todos los casos, el argumento es vlido; pero no lo es si al menos en un
caso la conclusin no est garantizada. En el siguiente ejemplo se ha aplicado el
razonamiento deductivo:
Todos los mircoles Alfonso va a clase de natacin. Hoy es mircoles. Por lo tanto, hoy Alfonso va a clase de natacin.
En este ejemplo se enuncia una generalizacin o premisa mayor al principio.
Luego, se hace una observacin incluida en la primera parte de la generalizacin, o
premisa menor, que lleva a la conclusin. Una forma de examinar este tipo de problema es organizando las aseveraciones de la forma siguiente:
1. Todos los mircoles Alfonso va a clase de natacin.
Premisa mayor
2. Hoy es mircoles.
Premisa menor
Conclusin
37
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Premisa mayor
Premisa menor
Conclusin
Figura 1.38
El ngulo inscrito en una
semicircunferencia es recto
38
1.1
Figuras geomtricas
Pitgoras, quien naci alrededor del ao 572 a.C. en Grecia, sigui trabajando en
la sistematizacin de la geometra sobre bases deductivas que inici Tales 50 aos
antes. Conoci las propiedades de las paralelas y las utiliz para demostrar que la
suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es igual a dos rectos. Se le
atribuye el descubrimiento y la demostracin por mtodos deductivos del teorema
que hoy lleva su nombre.
Tambin se acredita a Pitgoras y sus discpulos, llamados pitagricos, el haber
introducido el estudio de los nmeros figurados, que relacionan la geometra
con la aritmtica y permiten demostrar muchos teoremas importantes sobre los
nmeros por medios puramente geomtricos.
Los pitagricos hicieron grandes progresos en la teora de nmeros. Los clasificaban en pares e impares segn formas o estructuras asociadas a ellos.
Ejemplos
1
(8 = 4 2)
Cuando los dos factores eran iguales el nmero se llamaba cuadrado. El cuadrado n-simo de un nmero es la suma de los n primeros nmeros impares:
(1)
3
(4 = 2 x 2 = 1 + 3)
(9 = 3 3 = 1 + 3 + 5)
(16 = 4 4 = 1 + 3 + 5 + 7)
Figura 1.40
Nmeros cuadrados
(1)
(3 = 1 + 2)
(6 = 1 + 2 + 3)
(10 = 1 + 2 + 3 + 4)
Figura 1.41
Nmeros triangulares
39
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Descubrieron que la suma de dos nmeros triangulares sucesivos forman juntos un cuadrado, por ejemplo:
Figura 1.42
La suma de dos nmeros
triangulares da un cuadrado
(3 + 6 = 9)
Los pitagricos desarrollaron la geometra al grado de que formaron cadenas cada vez ms largas de resultados demostrados a partir de otros resultados.
Al incrementarse deductivamente la longitud de estas cadenas de proposiciones
conectadas entre s, comenz el siguiente gran avance de la matemtica griega,
que consiste en la organizacin axiomtica de la geometra.
Geometra axiomtica
Alrededor del ao 300 a.C., Euclides propuso que la geometra poda construirse
como una larga cadena de proposiciones, demostradas por deduccin a partir de
un nmero muy reducido de principios o postulados aceptados sin demostracin.
La obra de Euclides, ya mencionada, est organizada axiomticamente y es uno
de los ms grandes tratados de la historia de las matemticas y del pensamiento
humano. Ejerci una influencia que todava se percibe en el desarrollo de la ciencia moderna y la enseanza de las matemticas, particularmente de la geometra.
Proposiciones verdaderas
Las proposiciones son enunciados que pueden ser ciertos o falsos sobre una cosa o
tema en particular. En geometra se utilizan las proposiciones verdaderas que nos
permiten establecer las propiedades de los elementos geomtricos.
Las principales proposiciones matemticas son: axiomas, postulados, definiciones, teoremas y corolario.
Axioma. Verdad evidente que no requiere demostracin. Ejemplo: El todo es
mayor que cualquiera de sus partes.
Postulado. Verdad que se admite sin demostracin, pero que requiere una
reflexin. Ejemplo: La recta es la distancia ms corta entre dos puntos.
Definicin. Proposicin que implica una descripcin, clara y precisa de los caracteres de una cosa. Ejemplo: El tringulo issceles es el que tiene dos lados iguales y uno desigual.
Teorema. Proposicin verdadera que requiere demostracin. Ejemplo: La suma
de los ngulos interiores del tringulo es igual a 180.
Corolario. Proposicin que es consecuencia inmediata de un teorema y no necesita demostracin. Ejemplo: Si el teorema es La suma de los ngulos interiores
del tringulo es igual a 180, un corolario es Los ngulos agudos de un tringulo
rectngulo suman 90.
40
1.1
Figuras geomtricas
Actividades
Realiza los siguientes ejercicios a fin de que reafirmes los conocimientos adquiridos en este apartado y relaciones estos conocimientos con el espacio que te rodea,
lo cual te permitir lograr un aprendizaje significativo.
1
Elabora cinco ejemplos del razonamiento deductivo aplicados a tu vida diaria que contengan premisa menor, premisa mayor y conclusin.
Qu es un postulado?
Qu es un teorema?
41
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
conclusin (tesis). En los distintos pasos de la demostracin se encadenan conceptos conocidos y verdaderos, como axiomas, postulados, definiciones, teoremas.
Los elementos o partes de la demostracin son:
Figura. Ilustracin grfica de la proposicin que se desea demostrar. Debe contener los trazos principales y los auxiliares.
Hiptesis. Lo que se acepta como cierto y que sirve de punto de partida al razonamiento.
Tesis. Lo que se quiere demostrar.
Razonamiento. Serie de afirmaciones y razones que ligan a la hiptesis con la
tesis.
Conclusin. La tesis una vez demostrada por el razonamiento.
Ejemplo
Figura
x
a
Hiptesis Tesis
Los ngulos a y b son
opuestos por el vrtice.
Razonamiento deductivo
a + x = 180
b + x = 180
a + x = b + x
42
Qu es una hiptesis?
1.1
En qu consiste la tesis?
Figuras geomtricas
Hoy el cielo est muy nublado, por lo tanto hoy llover. Al igual que en el ejemplo anterior, la experiencia nos lleva a una conclusin, misma que puede ser
falsa debido a que las condiciones climatolgicas pueden variar en cualquier
momento.
Cules son los prximos tres nmeros en la siguiente sucesin: 1, -2, 4, -8?
Podemos observar que cada nmero en la sucesin es el opuesto del doble del
anterior. Se ha aplicado el razonamiento inductivo para descubrir el patrn en
la sucesin de nmeros. Entonces, para obtener los siguientes tres nmeros se
aplica la regla descubierta:
43
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
(2 -8) = -(-6) = 16
(2 16) = -(32) = -32
(2 -32) = -(-64) = 64
El signo fuera del parntesis significa el opuesto de lo que est dentro.
Actividades
Con el desarrollo de los siguientes ejercicios logrars identificar los mtodos deductivo e inductivo para obtener conclusiones lgicas, que son la base de la geometra.
Realzalos con cuidado.
1
Desarrolla tres ejemplos de tu contexto donde se aplique el mtodo inductivo y elabora tu conclusin. Bsate en los ejemplos proporcionados.
2 + 8 = 8 + 2 = 10
2.4 + 1.5 = 1.5 + 2.4 = 3.9
44
1.1
1 .1 . 2
Figuras geomtricas
ngulos
Los ngulos son una de las formas geomtricas bsicas observables en casi todos
los elementos de tu entorno fsico. Tu casa forma una gran cantidad de ngulos:
paredes, techos, puertas, etc. Slo observa detenidamente en la calle, en la escuela,
en las grandes construcciones de edificios, puentes, torres de acero para trasmitir
energa elctrica y en la naturaleza misma, por ejemplo, en los ngulos formados
por las ramas de los rboles con el tronco o el ngulo de desplazamiento de una
ave. Por lo tanto, se hace necesario el estudio de las propiedades y caractersticas
de los ngulos y su medida para poder aplicarlos a la solucin de problemas de
la vida diaria en nuestro entorno. Las personas construyen el drenaje de la calle
donde vives de acuerdo con un ngulo de inclinacin, con ello las aguas negras y
de lluvia fluyen con cierta velocidad evitando inundaciones; se le dio cierto ngulo
de inclinacin a la tubera para que el agua llegue por gravedad hasta tu casa. Las
aeronaves deben medir ngulos de elevacin y depresin para despeje y aterrizaje;
los ingenieros que construyen un puente deben medir la inclinacin de sus soportes o en una carretera el ngulo de inclinacin del peralte de una curva para que
el automvil no vuelque; los mdicos miden al ngulo de inclinacin preciso para
aplicar el lser en operaciones de los ojos. Como te puedes dar cuenta, stos son
slo algunos de los miles de ejemplos donde se aplica la medida y propiedades de
los ngulos.
Consideras que el avance de la tecnologa hubiera sido posible sin el estudio de
los ngulos? Por qu?
Para que comprendas la importancia del estudio de los ngulos en la vida diaria, te presento el siguiente relato de cmo se logr medir la circunferencia de la
Tierra:
La idea de medir la circunferencia de la Tierra se le ocurri por primera vez a Eratstenes de Cirene, un matemtico griego nacido por el ao 280 a.C. Los griegos de la poca
ya saban de la forma redonda de la Tierra, por lo que no fue Cristbal Coln el primero
en descubrirla, como suponen algunos autores. Lo desconocido era el tamao de nuestro planeta.
Para realizar sus mediciones, Eratstenes slo utiliz una vara (realmente es increble lo que se puede hacer con una vara y un poco de geometra). En un papiro que
encontr en la biblioteca de Alejandra, ley acerca de un lugar al sur de Alejandra
llamado Siena (hoy Asun), donde se saba que los rayos del Sol caan a plomo (haba
un pozo muy profundo en cuyas aguas se poda ver reflejado el Sol justo al medioda)
durante el solsticio de verano. Clavando una vara en el suelo en Alejandra un solsticio
de verano, Eratstenes observ que all el Sol no pasaba exactamente por el cenit. La
vara proyectaba sombra en Alejandra, mas no en Siena.
45
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Siena
Alejandra
Vara
Figura 1.43
Clculo de la circunferencia
de la tierra hecho por
Eratstenes
Longitud
de la sombra
A
Tierra
El ngulo A, como comprob Eratstenes, era aproximadamente de 7.5. La distancia de Alejandra a Siena, le dijo el camellero, era de unos 5250 estadios. Un estadio es
una medida antigua que equivale a cerca de 157.5 metros. Con esta informacin, efecto el siguiente clculo: el ngulo A (7.5) es la cuadragsima octava parte de un crculo
completo (360), por lo tanto, la distancia entre Alejandra y Siena (5250 estadios) debe
estar en la misma proporcin a la circunferencia total de la Tierra, o sea, sta debe ser
48 veces 5250 estadios, o 252000 estadios. Como puedes comprobar la proporcin es la
siguiente:
Sustituyendo valores:
46
1.1
Figuras geomtricas
Lado final
ngulo
Vrtice
A
Lado inicial
Figura 1.44
Elementos de un ngulo
Figura 1.45
ngulo A
A
..
Con tres letras maysculas, de las cuales la del vrtice se coloca en medio de
las otras dos; por ejemplo, BAC, como en la figura 1.44.
..
Con un nmero, una letra minscula o una letra griega que se coloca entre
los lados del ngulo y cerca del vrtice; por ejemplo, o 1, como los
casos de las figuras 1.46a y b .
a)
b)
1
Figura 1.46
a) ngulo ; b) ngulo 1
No debes olvidar que la magnitud de cualquier ngulo no depende de la longitud de sus lados, sino de la abertura entre ellos; por ejemplo, los relojes siempre
47
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
marcan la misma hora sin importar el tamao de sus manecillas, ya que es la abertura entre stas la que determina la hora.
El ngulo se genera por dos rectas o lados, de los cuales uno permanece fijo y
recibe el nombre de lado inicial del ngulo, y el otro lado gira alrededor del punto
fijo o vrtice y recibe el nombre de lado final.
En la figura 1.47, al moverse la recta OB alrededor del punto O en sentido contrario a las manecillas del reloj permaneciendo fija la recta OA se genera un ngulo
positivo AOB menor a 90. Observa cmo si la recta sigue girando sucesivamente
en el mismo sentido se generan los siguientes ngulos: AOC de 90, AOD mayor de
90 y menor de 180, AOE de 180, AOF mayor de 180 y menor a 270, AOG de
270, AOH mayor de 270 y menor a 360 y finalmente la lnea regresa a su posicin
inicial despus de dar una vuelta completa de 360. Si el lado mvil sigue girando
en el mismo sentido, se forman ngulos mayores a 360. Si el lado mvil gira en el
mismo sentido a las manecillas del reloj, los ngulos generados son negativos. Este
tipo de ngulos los aplicars ampliamente cuando estudies los temas de trigonometra.
C
B
Figura 1.47
Clases de ngulos
H
G
P
Figura 1.48
ngulos congruentes
P
O
P
AOB A'O'B'
48
P
A
1.1
Figuras geomtricas
Clasificacin de ngulos
A continuacin, se clasifican los ngulos de acuerdo con sus caractersticas para
que los identifiques fcilmente y puedas resolver los problemas de aplicacin con
los que enfrentes en esta misma asignatura o en otras que ests cursando o vayas
a cursar.
En la figura 1.49, las rectas L2 y L3 son perpendiculares. Los ngulos de 90 se
indican con un pequeo cuadrado en el vrtice.
L2
L1
3
L3
5
Figura 1.49
Clasificacin de ngulos
..
..
..
..
Son ngulos opuestos por el vrtice los formados por rectas que se intersecan, y son iguales entre s, por ejemplo, 1 y 4.
..
..
..
..
+ = 360
..
ngulo llano o colineal es el que mide 180, o una media vuelta, y cuyos
lados son prolongacin uno de otro.
A
..
Figura 1.50
ngulos conjugados
A = 180o
Figura 1.51
ngulo llano
49
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Figura 1.52
ngulo entrante
..
ngulo pergono o perigonal es el que mide 360, o una vuelta. El lado inicial
coincide con el final.
A
Figura 1.53
ngulo perigonal
..
A = 360
ngulos consecutivos son los que tienen un lado comn que separa a los
otros dos. Varios ngulos son consecutivos si el primero es consecutivo del
segundo, ste del tercero, y as sucesivamente. Por ejemplo, en la figura 1.47
los ngulos 1, 2, 3, 4 y 5 son consecutivos.
Ca ract e r st i ca
ngulo agudo
Mide menos de 90
< 90
ngulo recto
Mide 90
= 90
ngulo obtuso
Mide ms de 90
> 90
Mide 180
= 180
ngulo entrante
ngulo pergono
Mide 360
= 360
Son iguales.
=
ngulos complementarios
Suman 90
+ = 90
ngulos suplementarios
Suman 180
+ = 180
ngulos conjugados
Suman 360
+
F i g u ra
50
1.1
Figuras geomtricas
..
..
..
..
Bisectriz de un ngulo
La recta que divide un ngulo en dos partes iguales se llama bisectriz.
A
C
Bisectriz
Figura 1.54
Bisectriz de un ngulo
El procedimiento para trazar la bisectriz de un ngulo, utilizando regla y comps, se muestra en la figura 1.54, donde el punto C se obtiene trazando arcos de
igual radio con centros en A y en B. Al unir el punto O con el punto C obtienes la
bisectriz del BOA.
T mismo puedes comprobar, con un transportador, que la recta OC es la bisectriz del ngulo mencionado.
Ejemplo
En la figura 1.49, si el ngulo 5 mide 105, determinar los valores de los ngulos 1,
2 y 4.
El ngulo 4 es suplemento del ngulo 5, esto es 4 + 5 = 180, entonces:
4 = 180 - 5 = 180 - 105 = 75
El ngulo 1 es opuesto por el vrtice al ngulo 4, entonces: 1 = 4 = 75.
El ngulo 2 es complemento del ngulo 1, esto es 1 + 2 = 90, por lo tanto:
2 = 90 - 1 = 90 - 75 = 15
1.1.2.2 Sistemas de medicin de ngulos
Para medir un ngulo dado, ste se compara con otro que se toma como unidad.
Existen dos sistemas fundamentales y de uso frecuente: el sexagesimal y el cclico
o circular.
51
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Sistema sexagesimal
En este sistema se considera a la circunferencia dividida en 360 partes iguales,
cada una de las cuales se llama grado sexagesimal y se representa con el smbolo (). Cada grado est dividido en 60 partes iguales llamadas minutos () y cada
minuto, a su vez, se divide en 60 partes iguales llamadas segundos (). Por lo tanto,
un grado sexagesimal es igual a 3 600 segundos.
Puede decirse que un ngulo de un grado mide 1/360 de revolucin, o que una
revolucin es igual a 360 grados. Para ngulos menores de un grado se utilizan unidades ms pequeas que son el minuto y el segundo sexagesimal.
1 = 60 minutos sexagesimales = 60.
1 = 60 segundos sexagesimales = 60.
La subdivisin en 60 partes ms pequeas de cada unidad es la razn por la que
este sistema de medida recibe el nombre de sexagesimal.
El instrumento ms utilizado para medir ngulos en este sistema es el transportador de ngulos, que es un semicrculo con doble graduacin de 0 a 180 (figura
1.55).
Figura 1.55
Transportador, instrumento
para medir ngulos
Radio
Radio
O
Radio
Figura 1.56
El radin
52
1.1
Figuras geomtricas
Como la longitud del radio est contenida 2 veces en la circunferencia, se puede deducir que toda circunferencia contiene 2 radianes. Estableciendo la relacin
en grados se obtiene la siguiente igualdad:
2 radianes = 360
A partir de esta igualdad se puede construir la siguiente tabla de equivalencias
entre los dos sistemas de medicin de los ngulos:
Grados
Radianes
360
180
90
60
45
30
15
10
radianes
1 = 0.017455 radianes
Los valores decimales no son exactos y estn redondeados, debes recordar que
es un nmero irracional. Estas equivalencias son muy importantes ya que te
permitirn realizar conversiones de un sistema de medida de ngulos a otro con
mucha facilidad, como vers a continuacin.
1.1.2.3 Conversiones de radianes a grados y de grados a radianes
Con las equivalencias obtenidas entre los dos sistemas de medida de ngulos ms
usuales, ests en condiciones de realizar conversiones de un sistema de medida de
ngulos a otro y en seguida se ejemplifica el procedimiento, aunque es importante
considerar que si ya comprendiste estas unidades de medicin puedas realizar tu
propio procedimiento.
53
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Ejemplos
1
Expresar
radianes en grados.
Multiplicando por
radianes en grados.
Expresar
54
1.1
Figuras geomtricas
Ejemplos
1
Convertir 45 a radianes.
Multiplicando por
Simplificando se obtiene:
45 =
Tambin puedes obtener el mismo resultado multiplicando por la equivalencia decimal, esto es:
(45)(0.017455) = 0.785 radianes
2
(108)
Efectuando la multiplicacin:
(385)
Actividades
55
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
255
760
-1250
4224
12550
7355
425
22836
284813
2530
1014739
15538
151312
352515
56175
m 180
193356
38
g
2
3/4
rad
/6 rad
0.1679 rad
/
m 3 rad
/4 rad
o 1.3429 rad
18 rad
0.65491 rad
0.79483 rad
0.5 rad
0.34671 rad
2.5378 rad
4.8 rad
3.5 rad
5 rad
0.14269 rad
0.55666 rad
rad
-325
15.3456
123.3
7.5
35.483277
27.873823
125.268456
1628
85
1953040
4456
255634
31082
Ejemplos
1
56
1.1
Figuras geomtricas
Puesto que los ngulos complementarios suman 90, para encontrar el complemento de 60 slo basta con restarle a 90 el valor del este ngulo:
(90 - 60) = 30
Por lo tanto, el ngulo complementario de 60 es 30.
2
12 15
77 45
De donde el complemento de 12 15 es 77 45.
48 52
41 8
El complemento de 48 52 es 41 8.
98 49
81 11
Por lo tanto, el suplemento de 98 49 es 81 11.
57
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Actividades
Pon en prctica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de este tema realizando los siguientes ejercicios, lo que te permitir verificar el avance de tu aprendizaje.
1
45
26326
19
3915
682345
52
1243
752658
90
1256
114343
10149
412045
325
15532
1652318
C
B
2x
3x
A
O
b
El AOD es llano.
B
C
5x
3x
A
58
2x
O
1.1
Figuras geomtricas
El EOA es recto.
A
/2 x
3x
C
D
/2 x
5x
E
O
d
El AOC es recto.
C
B
x
x + 60
A
e
3x + 10
x
O
C
A
f
El AOD es llano.
C
B
5x + 40o
80o
D
3x + 20o
O
59
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
aplicarlos a problemas prcticos. Por tal motivo es muy importante que los analices y comprendas.
Recuerda que un teorema es una verdad matemtica que requiere ser demostrada, por lo tanto, en este tema aprenders algunas demostraciones de los teoremas ms comunes sobre ngulos, mientras que otros slo se mencionarn con el
fin de que puedas demostrarlos con los elementos ya aprendidos sobre las propiedades de los ngulos y con el uso del mtodo deductivo. Cuando estudiaste el tema
del mtodo deductivo se ejemplific la demostracin de un teorema de los ngulos
opuestos por el vrtice, por tal razn ya no se demostrar en este apartado.
Teorema 1. Dos rectas cortadas por una transversal forman ocho ngulos que se
relacionan entre s, de la siguiente manera:
..
..
..
..
..
..
L1
Figura 1.57
Paralelas cortadas por una
transversal
L2
Sean L1 y L2 las rectas paralelas entre s que son cruzadas por la recta transversal
S formando los ngulos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 (figura 1.57), de los cuales son internos
aquellos que se encuentran dentro de las paralelas (ngulos 3, 4, 5 y 6), y externos
los que estn fuera de ellas (ngulos 1, 2, 7 y 8).
Entender la correspondencia que tienen estos ocho ngulos es muy importante
para resolver algunos problemas. Observa a tu alrededor y vers que encuentras
estos ngulos en varias estructuras fsicas que te rodean, pues se aplica mucho en
arquitectura e ingeniera, en el diseo de muebles y muchas otras reas.
Las relaciones que por su posicin guardan entre s estos ocho ngulos se establecen en la tabla 1.3.
60
1.1
Figuras geomtricas
Tabla 1.3 Relaciones entre los ocho ngulos que forman dos paralelas cortadas por una
transversal
ng u los
D e fi n ic in
I d e nt i f i caci n
Ca ract e r st i ca
Opuestos por
el vrtice
1 y 3
Son iguales:
5 y 7
2 = 4
Alternos internos
Alternos externos
Colaterales internos
Colaterales externos
2 y 4
6 y 8
5 = 7
6 = 8
3 y 5
4 y 6
Son iguales:
3 = 5
4 = 6
1 y 7
2 y 8
3 y 6
1 y 8
2 y 7
2 y 6
Correspondientes
1 = 3
Son iguales:
1 = 7
2 = 8
4 y 5
1 y 5
3 y 7
4 y 8
Son suplementarios:
3 + 6 = 180
4 + 5 = 180
Son suplementarios:
1 + 8 = 180
2 + 7 = 180
Son iguales:
1 = 5
2 = 6
3 = 7
4 = 8
Teorema 2. Dos ngulos que tienen sus lados respectivamente paralelos y dirigidos en el mismo sentido son iguales.
C
Hiptesis:
C
A
B
Tesis:
ABC = ABC
A
B
Demostracin
Construccin auxiliar: prolongar el lado CB hasta que interseque el lado BA
formndose el ngulo a.
Aplicando el mtodo deductivo, se tiene:
ABC = , por ser ngulos correspondientes.
ABC = , por ser ngulos correspondientes.
61
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Por lo tanto: ABC = ABC, por propiedad transitiva, con lo cual queda
demostrada la tesis y en consecuencia el teorema.
Teorema 3. Dos ngulos que tienen sus dos ngulos respectivamente paralelos y
dirigidos en sentido contrario son iguales.
C
Hiptesis:
B
y
ABC y ABC tienen sus lados
dirigidos en sentido contrario.
Tesis:
ABC = ABC
A
Demostracin
Construccin auxiliar: prolongar los lados AB y CB para formar el ngulo .
Aplicando el mtodo deductivo, se tiene:
ABC = , por tener los lados paralelos y dirigidos en el mismo sentido (teorema 2).
ABC = , por ser ngulos opuestos por el vrtice.
Por lo tanto: ABC =ABC, por propiedad transitiva, con lo cual queda
demostrado el teorema.
Teorema 4. Si dos ngulos tienen sus lados respectivamente paralelos, dos de ellos
dirigidos en el mismo sentido y los otros dos en sentido contrario,
dichos ngulos son suplementarios.
C
Hiptesis:
y
ABC y ABC tienen sus lados
dirigidos en sentido contrario.
B
A
Tesis:
ABC = ABC
A
Demostracin
Construccin auxiliar: se prolonga el lado AB y CB formando el ngulo .
Aplicando el mtodo deductivo, se tiene:
ABC + = 180 por ser suplementarios.
= ABC, por tener lados paralelos y del mismo sentido (teorema 2).
Por lo tanto: ABC + ABC = 180, por sustitucin, con lo cual queda demostrada la tesis y en consecuencia el teorema.
62
1.1
Figuras geomtricas
Actividades
Lo ms importante de los teoremas geomtricos es aplicarlos a la solucin de problemas prcticos. Es por esto que te invito a resolver el siguiente grupo de ejercicios.
1
En los siguientes trazos determina todos los valores de los ngulos numerados en la unidad de medida proporcionada por los datos.
150o
1
b
50o 30
3
38o 20
1
2
1
d
2
33o
70o
30o
90o
f
30o
60o
63
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
1 .1 . 3
Tringulos
El tringulo es un polgono de tres lados, es decir, una porcin de plano limitada por
tres segmentos unidos, dos a dos, por sus extremos. Con dos segmentos no se puede formar un polgono, y por lo tanto es el ms sencillo de los polgonos (figuras
planas limitadas por rectas) que se pueden construir. La superficie plana fundamental para el estudio de la geometra es el tringulo. Los tringulos son las unidades de construccin de todos los polgonos y en consecuencia son la base para un
entendimiento profundo de la geometra y su aplicacin a la solucin de problemas prcticos, por ejemplo, un cuadriltero lo podemos dividir en dos o ms tringulos para facilitar su estudio o realizar determinados clculos, y lo mismo con un
pentgono, un hexgono, etctera.
Es muy importante que comprendas y apliques las propiedades de los tringulos, pues stas son fundamentales para el estudio de la geometra, lo que te permitir entender y resolver con facilidad los problemas de tipo geomtrico que se te
presentarn en los dems temas de esta asignatura, como los polgonos, la circunferencia y posteriormente el estudio de otra rama de las matemticas, cuyo fundamento es el tringulo, y que recibe el nombre de trigonometra.
Figura 1.58
El tringulo y sus elementos
El tringulo tiene:
..
..
Tres ngulos: A, B y C.
..
Tres vrtices: A, B y C.
Los lados de un tringulo pueden indicarse tambin con tres letras minsculas
de acuerdo con las letras con las cuales se designaron los ngulos, si designamos
los ngulos con las letras A, B y C, entonces los lados sern a, b y c. La letra con la
cual se designa el lado a es el lado opuesto del ngulo A, el lado b opuesto al ngulo
B y el lado c opuesto al ngulo C.
Consideras que tres segmentos de cualquier longitud que se cortan forman un
tringulo?
64
1.1
Figuras geomtricas
Figura 1.59
Notacin de tringulos
Clasificacin de tringulos
Los tringulos se clasifican atendiendo a la igualdad o desigualdad de sus lados y
al tipo de ngulos que contienen.
De acuerdo con sus lados, los tringulos se clasifican en:
..
..
AB = BC = AC
a=b=c
Figura 1.60
Tringulo equiltero
Tringulo issceles. Tiene dos lados iguales y uno desigual (figura 1.61).
B
b
..
AB = BC AC
a=cb
C
b
Figura 1.61
Tringulos issceles
65
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
B
c
Figura 1.62
Tringulo escaleno
AB BC AC
abc
Tringulo acutngulo. Tiene sus tres ngulos interiores agudos (figura 1.63).
B
Figura 1.63
Tringulo acutngulo
..
A, B y C < 90
Cateto a
Figura 1.64
Tringulo rectngulo
C = 90
Hipotenusa c
El ngulo C es recto
Cateto b
66
1.1
Figuras geomtricas
A > 90
El ngulo A es obtuso
c
A
Figura 1.65
Tringulo obtusngulo
Es importante considerar que todos los tringulos que no son rectngulos reciben tambin el nombre de oblicungulos, o sea, son oblicungulos los tringulos
acutngulos y obtusngulos.
Altura
c)
Altura
Base
Altura
Base
Prolongacin de la base
Base
d)
e)
Altura
Base
Altura
Base
f)
Altura
Base
Figura 1.66
Base y altura de los
tringulos
67
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
ras son las lneas punteadas excepto en el tringulo rectngulo, en el cual la altura
coincide siempre con uno de los catetos. Para determinar la altura del tringulo
del inciso c es necesario prolongar la base. Las figuras de los incisos d y e son los
mismos tringulos pero tomando como base otro lado, y como consecuencia las
alturas cambian. Para determinar la altura de un tringulo su posicin es muy
importante. Como puedes observar, la altura del tringulo del inciso c es una y la
del inciso f es otra, aunque el tringulo es el mismo y las dos alturas son correctas;
lo que determina la diferencia es la posicin de dicho tringulo.
Un teorema fundamental de los tringulos establece que la suma de los ngulos interiores de todo tringulo es igual a 180, la demostracin de este teorema lo
vers ms adelante en el apartado 1.1.3.3.
No siempre tres segmentos forman un tringulo. Un criterio general para que
tres segmentos formen un tringulo es que la suma de las longitudes de dos cualesquiera de ellos se mayor que la longitud del otro segmento.
Actividades
Despus de haber estudiado los principios bsicos de los tringulos, ests en condiciones de contestar las siguientes preguntas o resolver los ejercicios indicados, los
cuales te permitirn reafirmar los conocimientos adquiridos y entregarlos al profesor para tu evaluacin.
1
Completa la siguiente tabla dibujando en los espacios los tringulos faltantes que cumplan las caractersticas establecidas en la fila y en la columna.
Tr in gu los
Rectngulo
Equiltero
No existe
Issceles
No existe
Escaleno
68
Acutngulo
Obtusngulo
1.1
10
Figuras geomtricas
9 cm, 12 cm y 15 cm
10 cm, 10 cm y 20 cm
12 cm, 15 cm y 21 cm
8 cm, 10 cm y 20 cm
10 cm, 20 cm y 20 cm
En caso de que no logres formar un tringulo, explica por escrito por qu.
11
Supongamos que deseas pintar con rodillo algunas paredes que tienen las
formas triangulares que se muestran en la figura, para lo cual es necesario
que conozcas la altura a fin de acondicionar la extensin del rodillo. Utilizando las escuadras de tu juego geomtrico, traza la altura en cada uno de
los siguientes tringulos.
a)
c)
b)
d)
69
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Re c tas n ota b l es d e l t ri n g u lo
Pu nto d e i nt e rs ecci n
Bisectrices
Incentro
Mediatrices
Circuncentro
Medianas
Gravicentro
Alturas
Ortocentro
En este momento es necesario que tengas presentes los siguientes conceptos
bsicos estudiados anteriormente como son: trazo de una perpendicular a una
recta pasando por un punto exterior a ella, trazo de la mediatriz de un segmento
(apartado 1.1.1.2), trazo de la bisectriz de un ngulo (apartado 1.1.2.1) y trazo de
la altura de un tringulo (apartado 1.1.3.1), por lo que es conveniente que repases
previamente dichos conceptos.
Bisectriz e incentro
Si trazas las bisectrices de los tres ngulos del siguiente tringulo, observars que
stas se intersecan en un punto que se designa como incentro. Este punto siempre
queda dentro del tringulo. Teniendo como centro dicho punto puedes trazar una
circunferencia que es tangente a los tres lados del tringulo y que recibe el nombre
de circunferencia inscrita al tringulo (figura 1.67). Puede decirse que el tringulo est circunscrito a la circunferencia. Por lo tanto, podemos definir al incentro
como el punto de interseccin de las bisectrices de un tringulo y centro de una
circunferencia inscrita a dicho tringulo.
Bisectriz
B
Bisectriz
Circunferencia inscrita
Incentro
Figura 1.67
Bisectrices e incentro de un
tringulo
Bisectriz
Mediatriz y circuncentro
Si en un tringulo dado ABC, utilizando regla y comps, trazas las mediatrices
correspondientes a cada uno de los lados, puedes comprobar que stas se intersecan en un punto comn llamado circuncentro. Este punto puede quedar fuera del
tringulo si ste es obtusngulo, inciso b de la figura 1.68. Observars que tomando como centro dicho punto se puede trazar una circunferencia que pasa por los
tres vrtices del tringulo llamada circunferencia circunscrita al tringulo; al mismo
tiempo, el tringulo est inscrito a la circunferencia. En consecuencia, el circuncentro se define como el punto de interseccin de las mediatrices de un tringulo y
centro de una circunferencia circunscrita a dicho tringulo.
70
1.1
b)
B
Mediatriz
ed
iat
riz
a)
Figuras geomtricas
Circuncentro
Circunferencia
circunscrita
A
C
C
A
Mediatriz
Figura 1.68
Mediatrices y circuncentro de
un tringulo
Gravicentro
o baricentro
Mediana
Mediana
Figura 1.69
Medianas y gravicentro o
baricentro de un tringulo
Alturas y ortocentro
Si dibujas las tres alturas del tringulo ABC de la figura 1.70, podrs comprobar
que se cortan en un punto comn al cual denominaremos ortocentro. Este punto
puede quedar dentro o fuera del tringulo. En un tringulo rectngulo, el ortocentro se ubica siempre en el vrtice del ngulo recto.
Por lo expuesto, se define el ortocentro como el punto de interseccin de las
alturas de cualquier tringulo. No tiene aplicacin prctica.
71
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Ortocentro
fuera del
tringulo
B
Altura
Ortocentro
Altura
Figura 1.70
Alturas y ortocentro de un
tringulo
Altura
C
Ortocentro
en el vrtice
Recta de Euler
Un hecho curioso y que puedes comprobar es: en cualquier tringulo, el circuncentro, baricentro y ortocentro se encuentran alineados en una misma recta llamada
recta de Euler. Este hecho se puede comprobar trazando los tres puntos notables
en cualquier tringulo. Si uno de los puntos queda fuera de dicha lnea, los trazos y
la construccin del tringulo requieren que realices una correccin.
Recta de Euler
Ortocentro
Figura 1.71
El circuncentro, gravicentro y
ortocentro generan la recta
de Euler
Gravicentro
Circuncentro
Actividades
Hilo
Gravicentro
72
Construye un tringulo cualquiera en papel cascarn o ilustracin y determina su gravicentro, recrtalo y pasa un hilo, con
un nudo en un extremo, por el gravicentro con una aguja. Sostnlo en el otro extremo, como lo muestra la figura. Construye
un segundo tringulo y haz lo mismo que con el anterior, pero
colocando el hilo en cualquier otro punto que no sea el gravicentro. Anota tus observaciones y explica las diferencias.
1.1
10 cm
15 cm
9 cm
9 cm
12 cm
a
4 cm
b
11 cm
Figuras geomtricas
11 cm
7 cm
c
73
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Observa en tu contexto o investiga en fuentes de informacin (libros, Internet, etc.) y elabora una lista de figuras u objetos que contengan rectas o
puntos notables del tringulo.
Hiptesis
P, Q, y R son ngulos
interiores del PQR.
A
B
P
Tesis
P + Q +R = 180
Construccin auxiliar:
Trazar
formando el ngulo A. Trazar
formando el ngulo B.
como prolongacin de PR
Demostracin:
R + A + B = 180, por ser ngulos consecutivos que forman un ngulo llano.
A = Q, por ser ngulos alternos internos.
B = P, por ser ngulos correspondientes.
Sustituyendo A y B en la primera proposicin, se tiene que:
P + Q +R = 180, de esta forma queda demostrada la tesis.
74
1.1
Figuras geomtricas
Figura 1.72
Suma de ngulos interiores
de un tringulo
Hiptesis
P, Q, y R son ngulos
interiores del PQR. A es
un ngulo exterior al PQR.
A
P
Tesis
A = P +Q
Demostracin:
P + Q + R = 180, por ser ngulos interiores de un tringulo.
R + A = 180, por ser ngulos consecutivos que forman un ngulo llano.
R + A = P + Q + R, por la propiedad transitiva de la igualdad.
Restando R a los dos miembros de la igualdad, se tiene:
A = P + Q, de esta forma queda demostrada la tesis.
Actividades
Con base en los teoremas de ngulos interiores y exteriores de un tringulo, resuelve los siguientes planteamientos.
1
75
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
En la siguiente figura
, B mide 35 y TRQ es recto. Determina los
valores de los ngulos PQR, QRP, RPQ y el ngulo exterior a R.
Q
T
B
b
Figura 1.73
Construccin de un tringulo
conociendo la longitud de
sus tres lados
Figura 1.74
Construccin de un tringulo
conociendo dos lados y el
ngulo comprendido entre
ellos
76
1.1
Figuras geomtricas
Figura 1.75
Construccin de un tringulo
conociendo un lado y los
ngulos adyacentes a l
Los tringulos congruentes son aquellos que son idnticos excepto en su posicin.
Los lados correspondientes y los ngulos correspondientes son iguales. Los
tringulos congruentes tienen el mismo tamao y forma, esto es, coinciden al
superponerlos (figura 1.76).
B
Si
y A = A
B = B
C = C
Entonces:
ABC ABC
Figura 1.76
Congruencia de tringulos
L1
I
L2
Figura 1.77
Criterio de congruencia LLL
L3
L1
II
L2
Si L1 = L1
L2 = L2
L3 = L3
Entonces:
I II
77
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
2. Dos tringulos son congruentes o iguales si tienen iguales dos lados y el ngulo comprendido entre ellos (LAL).
Si L1 = L1
L1
Figura 1.78
Criterio de congruencia LAL
L1
L2
II
A = A
L2 = L2
Entonces:
I II
L2
3. Dos tringulos son congruentes o iguales si tienen iguales un lado y dos ngulos adyacentes a l (ALA).
Si A = A
I
Figura 1.79
Criterio de congruencia ALA
II
B
L1
L1
L1 = L1
B =B
Entonces:
I II
A continuacin analiza los ejemplos de congruencia de tringulos, lo cual te ayudar a comprender mejor la aplicacin de los criterios, y te permitir la construccin e interpretacin de modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos geomtricos, para la comprensin y anlisis de situaciones reales
o formales.
Ejemplos
1
De los siguientes tringulos y con base en los valores especificados en las figuras de los lados y ngulos, determina cules son congruentes y enuncia el criterio de congruencia aplicado, como se demostr anteriormente.
a
6 cm
I
Figura 1.80
Congruencia de tringulos
6 cm
II
8 cm
8 cm
8 cm
6 cm
III
Los tres tringulos tienen iguales dos lados y un ngulo (que es el ngulo recto), pero el criterio de congruencia establece que para ser congruentes deben
tener iguales dos lados y el ngulo comprendido entre ellos. Los tringulos I y
III cumplen con esta condicin, mientras que el segundo no, por lo tanto I
III.
78
1.1
Figuras geomtricas
350
20
I
350
750
20
750
II
III
750
Figura 1.81
Congruencia de tringulos
350
20
Observando los tres tringulos se advierte que tienen dos ngulos y un lado
iguales, pero en el tringulo III los ngulos no son adyacentes al lado. En consecuencia I II.
c
3
4
5
4
II
5
5
III
4
Figura 1.82
Congruencia de tringulos
En este caso los tres ngulos tienen los tres lados iguales, por lo tanto I = II
= III.
4
A
C
2
Figura 1.83
Congruencia de tringulos
79
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Actividades
Con base en los valores especificados en los lados y ngulos de los siguientes tringulos, determina cules son congruentes y enuncia el criterio de
congruencia.
a
12
10
II
80
III
12
10
12
10
1.1
70o
30o
I
30o
II
9
III
70o
30o
IV
9
70o
Figuras geomtricas
30o
70o
25
120o
I
40
II
40
120o
25
25
III
25
3
IV
40
120o
40
120o
ABC es issceles
ADC es issceles
I
A
b
AC es base comn
II
C
E
I
II
81
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
D
1
4
I
2
A
d
1= 4
II
C
B
1
I
C
3
D
II
4
Semejanza de tringulos
18 m
28 m
Figura 1.84
Sombra proyectada por los
objetos
12 m
82
1.1
Figuras geomtricas
ciante lo llev a conocer varios pases, entre ellos Egipto, donde aprendi mucho
de los sacerdotes egipcios, de quienes qued profundamente agradecido. Se retir
pronto de los negocios y se dedic a la filosofa, la astronoma y las matemticas.
Se hizo famoso en su tiempo debido principalmente a la prediccin de un eclipse solar en el ao 585 a.C. Fue conocido como uno de los Siete Sabios de Grecia.
Todas las aportaciones hechas a la geometra, la filosofa, el lgebra, la ptica y
otras ciencias, parten de la idea de que una observacin sistemtica y un pensamiento analtico combinados son las herramientas fundamentales para explicar
los fenmenos ms complejos del mundo real.
Para comprender mejor la relacin matemtica entre la longitud de un objeto y
la de su sombra conviene recordar los conceptos matemticos razn y proporcin.
Razones y proporciones
La razn se define como la relacin matemtica entre dos cantidades, es decir, una
razn es una comparacin entre dos cantidades de la misma especie. La razn puede
ser de dos tipos:
Razn aritmtica. Es la diferencia entre las dos cantidades, o sea, r = a - b.
, el numeraRazn geomtrica. Es el cociente de las dos cantidades, o sea,
dor de la razn es el antecedente (a) y el denominador es el consecuente (b).
La razn geomtrica es, por mucho, la ms usual en todas las matemticas, y la
que utilizaremos en el desarrollo de este tema.
Por ejemplo, si queremos comparar las edad de Alberto, quien tiene un ao
(antecedente), con la de Gonzalo, que tiene tres (consecuente), establecemos la
razn , y entonces decimos que Alberto tiene un tercio de la edad de Gonzalo. De
esta manera estamos estableciendo una comparacin matemtica entre las edades de Alberto y Gonzalo, y del mismo modo podemos establecer las razones entre
dos cantidades de cualquier cosa, siempre que sean de la misma especie, como es
el caso de las edades en aos de dos nios. De forma anloga se pueden comparar
las longitudes de dos segmentos. Por ejemplo, cul es la razn entre las longitudes
de los dos segmentos de la figura 1.85?
A
C
2m
3m
B
D
Figura 1.85
Razn entre dos segmentos
83
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Si se tiene la proporcin
..
Si se invierten los trminos de cada razn de una proporcin, sta se transforma en otra.
Si
..
..
, entonces
, entonces
, entonces
En una proporcin las razones pueden ser de distinta especie y las aplicamos
con mucha frecuencia en nuestra vida diaria. Un ejemplo numrico sencillo es que
si 1 kg de tortilla cuesta $8.00, cunto cuestan 2.5 kg? Esta es una proporcin muy
simple que se expresa de la siguiente manera:
La primera razn contiene los kilogramos y la segunda el precio en pesos. Aplicando la tercera propiedad tendremos:
84
1.1
Figuras geomtricas
Segmentos proporcionales
Como sabes, el sol incide con la misma inclinacin sobre los cuerpos fsicos en un
momento y lugar determinado. Observa cuidadosamente el esquema de la figura
1.86. Utilizando una regla graduada compara las alturas del rbol y de la persona,
con sus respectivas sombras.
A
Figura 1.86
Proporcin de la sombra con
los objetos
Figura 1.87
Segmentos proporcionales
Observando la figura 1.87 y midiendo las distancias con una regla graduada
obtenemos la siguiente relacin de proporcionalidad:
85
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
B
Figura 1.88
Varias paralelas determinan
segmentos iguales
sobre una recta
Teorema de Tales
Tales de Mileto formul un teorema muy famoso que ahora lleva su nombre. Con
base en los conceptos anteriores de segmentos proporcionales, podemos desarrollarlo cindonos a las indicaciones de la siguiente manera:
Con la regla graduada efecta las mediciones indicadas y comprueba las razones siguientes:
O
A
Figura 1.89
Paralelas que cortan dos
rectas concurrentes
86
B
B
1.1
Figuras geomtricas
OB y OA =
OB
Como puedes observar, los segmentos de las rectas transversales estn en razn
igual a y por lo tanto se puede establecer la siguiente proporcin:
Figura 1.90
Teorema de Tales
Los resultados obtenidos nos llevan a establecer el teorema de Tales, que dice:
Si dos o ms rectas paralelas son cortadas por dos secantes o transversales, los segmentos correspondientes determinados sobre cada secante son proporcionales.
Si en un tringulo cualquiera ABC, se traza una paralela DE al lado AC, tendremos por el teorema de Tales que los lados son proporcionales, o sea:
B
D
A
(1)
87
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
B
E
A
(2)
7 cm
Figura 1.92
Trazo auxiliar
c
88
Figura 1.91
Segmento AB
Figura 1.93
Divisin del trazo auxiliar en
partes iguales
7 cm
B
7 cm
1.1
Con ayuda de las escuadras traza una lnea de la ltima marca al extremo
B del segmento y paralelas que unan cada marca con el segmento AB.
3 4
2
1
3
7 cm
Figura 1.94
Trazo de paralelas que
dividen el segmento AB en 5
partes iguales
5 B
Figuras geomtricas
Dividir un segmento en dos partes de tal forma que cumplan con una razn
dada. Por ejemplo, dividir el segmento AB en la razn 3/4. Esto significa que
debemos determinar un punto P que divida al segmento de tal manera que
una parte de ste contenga 3 partes iguales y la segunda 4 partes tambin
iguales a las primeras, para lo cual procedemos de la siguiente manera.
a
Figura 1.95
Segmento AB
A
c
7
Figura 1.96
Divisin del trazo auxiliar en
7 partes iguales
Une la ltima marca del trazo auxiliar con el punto B del segmento AB.
Con una recta paralela al trazo realizado une la marca que corresponde a
la tercera parte del trazo auxiliar con el segmento, para obtener el punto P
que divide al segmento en la razn 3/4, como lo pide el ejercicio:
razn
P
3 partes
B
4 partes
Figura 1.97
Punto de divisin de un
segmento en una razn dada
89
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Un mtodo ms sencillo para dividir un segmento en partes iguales es utilizando una hoja rayada de tu cuaderno. Observa a continuacin (figura 1.98) cmo
se divide el mismo segmento AB en 3, 4, 5 y 6 partes iguales utilizando una hoja
rayada.
A
B
A
A
B
A
B
Figura 1.98
Divisin de un segmento
utilizando una hoja rayada
Si
Entonces:
14
E
D
6
Figura 1.99
Tringulo ABC
x = 12
7
C
A
b
Si
Entonces, como EC = 14
B
D
10
E
24
x+8
Figura 1.100
Tringulo ABC
14x = 10x + 80
C
14x - 10x = 80
4x = 80
x = 20
90
1.1
Figuras geomtricas
Si
Entonces
3(3x + 4) = 5(2x + 1)
3x + 4
2x + 1
x=7
De donde se obtiene:
BD = 15 y DF = 25
Figura 1.101
Paralelas cortadas por dos transversales
d
Si CD es bisectriz de ACB
Entonces:
13
D
x
A
26
x = 10
Figura 1.102
Tringulo ABC
Actividades
Desarrolla los siguientes ejercicios para entender con ms detalle la proporcionalidad de segmentos y aplicar esta importante propiedad a la solucin de problemas
de tu entorno, por ejemplo, en la construccin de casas habitacin o el diseo de
estructuras metlicas y en muchas otras aplicaciones prcticas.
Encuentra el valor de x en cada una de las siguientes figuras.
1
C
x
10
6
A
F
9
D
91
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
B
x
6
10
24
20
C
36
D
4
B
25
15
x+1
2
D
x
92
8
C
1.1
Figuras geomtricas
x+9
BD es bisectriz de ABC
2x
12
15
Tercera proporcional
Este es otro concepto de los segmentos proporcionales que tiene mucha aplicacin en el mundo que nos rodea.
Un segmento x se llama tercera proporcional de dos segmentos dados a y b si cumple la proporcin:
Figura 1.103
Tercera proporcional
x
C
La razn de esta proporcin se conoce desde la antigedad como la razn dorada y se identifica con la letra griega . Por lo tanto:
93
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Sustituyendo
se tiene:
Figura 1.104
El hombre de Vitruvio
Figura 1.105
El Partenn y la razn urea
D
E
A
94
Se sabe desde la antigedad que las diferentes partes del cuerpo humano contienen las dimensiones de la razn urea. Por ejemplo, algunas proporciones armnicas para el cuerpo, que estudiaron antes los griegos y
romanos, las plasm Leonardo da Vinci en el dibujo llamado El Hombre de
Vitruvio en el cual propone un hombre perfecto y las relaciones entre las
diferentes partes de su cuerpo son proporciones ureas. Teniendo estiradas manos y pies, considera como centro el ombligo y se puede dibujar la
circunferencia. El cuadrado del dibujo tiene por lado la altura del cuerpo
que coincide, en un cuerpo armnico, con la longitud entre los extremos
de los dedos de ambas manos cuando los brazos estn extendidos y formando un ngulo de 90 con el tronco.
El cociente entre la altura del hombre (lado del cuadrado) y la distancia del
ombligo a la punta de la mano (radio de la circunferencia) es la razn urea.
En la msica, varias sonatas para piano de Mozart, la proporcin entre el desarrollo del tema y su introduccin, es la ms cercana posible a la razn urea.
El nmero ureo aparece en las proporciones que guardan edificios, esculturas, objetos, pinturas famosas, etc. Desde la cultura egipcia hace 5 000 aos, encontramos la razn urea, pues en
B
la construccin de la Gran Pirmide de Keops, el cociente entre
la altura de uno de los tres tringulos que forman la pirmide y el
lado es 2. Un ejemplo de rectngulo ureo en el arte es el utilizado en la construccin del Partenn griego (figura 1.105).
1.1
Figuras geomtricas
8
13
1
1
Figura 1.106
La razn urea en un caracol
Figura 1.107
Cuadrado de lado a
a
2
a
2
Figura 1.108
Se divide en dos rectngulos
3. Traza la diagonal del segundo rectngulo y marca dicha medida sobre la horizontal:
95
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Figura 1.109
Dimensin de la diagonal
sobre la horizontal
a
2
a
2
Figura 1.110
Rectngulo ureo
Comprueba que realmente se trata de un rectngulo ureo. Para ello, debes dividir su base por su altura: si el nmero que resulte de esta operacin es el nmero
de oro, habrs logrado tu objetivo.
Actividades
Los ejercicios que se te plantean a continuacin te permitirn reafirmar los conocimientos adquiridos en este interesante tema y desarrollar las habilidades en los
trazos que aqu se plantean, as como sentar las bases suficientes para entender
mejor el siguiente tema. Realzalos con inters y trata de relacionar los conceptos
aprendidos con situaciones de la vida real que se te presentan.
96
Explica en tu cuaderno por qu los segmentos determinados sobre el segmento AB de la figura 1.98 son iguales.
En el ejercicio anterior cada una de las siete partes ser igual a 9/7 =1.285714
cm. Si utilizaras una regla graduada lo dividiras correctamente?, qu
sucedera si redondearas por defecto a 1.2 cm o por exceso a 1.3 cm?
1.1
Figuras geomtricas
Semejanza
Los arquitectos e ingenieros disean primeramente sus construcciones por medio
de planos y maquetas, las cuales son una reproduccin fiel de la obra pero en
dimensiones reducidas. Tambin se elaboran mapas de diferente tamao, pero la
forma es la misma. Como has observado, las fotografas te las pueden imprimir en
diferentes tamaos. Las figuras que slo cambian de tamao pero son iguales reciben el nombre de semejantes.
En la vida real puedes observar muchos casos de stos. Trata de descubrir a tu
alrededor figuras semejantes.
Un instrumento de dibujo muy sencillo para dibujar figuras semejantes es el
pantgrafo. Est construido con regletas articuladas unidas por tornillos o remaches, se basa en las propiedades de los paralelogramos y permite reproducir cualquier figura bidimensional en la proporcin deseada. En el pantgrafo se forma
un paralelogramo BDEF con las cuatro reglas de plstico, cartn o madera (figura
1.111) y los puntos A (punto de apoyo), B (aguja metlica) y C (portalpiz) estn
alineados. De este modo se da lugar a la siguiente proporcin:
A
Aguja metlica
Punto de apoyo
F
C
Porta
lpiz
Figura 1.111
Pantgrafo
97
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
transformar figuras del plano en otras semejantes, variando su tamao) en el punto C (lpiz) cuyo resultado es una figura a escala, o sea semejante.
En las siguientes fotografas se presenta un ejemplo claro de objetos iguales en
forma pero diferentes en tamao.
Lados homlogos
Figura 1.112
Elementos homlogos de
figuras semejantes
Figura 1.113
Tringulos semejantes
Podemos establecer en forma general que dos tringulos son semejantes si tienen los ngulos homlogos iguales y sus lados proporcionales.
Puedes comprobar utilizando regla y transportador que los dos tringulos de la
figura 1.113 cumplen con esta condicin y la razn de semejanza es:
98
1.1
Figuras geomtricas
Figura 1.114
Semejanza de tringulos
Figura 1.115
Paralelas trazadas a los lados
del tringulo determinan
tringulos semejantes
Si
Entonces:
A
ABC ABC
Figura 1.116
Criterio de semejanza lll
99
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
2. Dos tringulos son semejantes si tienen dos ngulos iguales. Si tienen dos ngulos iguales, el tercero ser igual y se simboliza (aaa).
B
Si
A = A y B = B
Entonces:
ABC ABC
Figura 1.117
Criterio de semejanza aaa
Si
A = A y
Entonces:
Figura 1.118
Criterio de semejanza lal
ABC ABC
En cualquiera de los tres casos es suficiente con superponer el tringulo pequeo sobre el grande y hacer uso del teorema fundamental, el cual confirma la semejanza de los dos tringulos (figura 1.119).
Figura 1.119
Superposicin de tringulos
que permite comprobar la
semejanza
Como puedes observar, tanto los dos tringulos rectngulos que se forman (el
ABD y el BCD) como el originalmente trazado (ABC) son tringulos semejantes. De
100
1.1
Figuras geomtricas
acuerdo con el segundo criterio de semejanza se deduce que dos tringulos rectngulos son semejantes si tienen un ngulo agudo igual, por lo que los tres tringulos
son semejantes entre s.
Ejemplos
1
Dado el tringulo ABC traza un tringulo semejante ABC de tal manera que
la razn de semejanza sea 2/3.
B
8 cm
6 cm
Figura 1.121
Tringulo ABC
10 cm
De forma anloga se obtienen las longitudes de los lados BC y CA, los cuales
corresponden a los valores de 12 cm y 15 cm respectivamente. Con estos datos
trazamos el tringulo semejante solicitado:
B
12 cm
9 cm
15 cm
Figura 1.122
Tringulo ABC
101
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
x
Figura 1.123
Sombra del asta bandera y de
un estudiante
1.70 m
18 m
3m
Imagen = 0.5 m
Figura 1.124
Imagen de un objeto a travs
de una lente
Lente
Objeto
102
1.1
Figuras geomtricas
Resolviendo:
Los datos sern: a = 18 m, b = 1.5 m; la incgnita es el tamao del objeto. Sustituyendo los valores de los datos en la frmula:
Actividades
Con los conocimientos que has adquirido hasta el momento, demuestra los
tres teoremas de semejanza de tringulos, ya sea con recortes, creando las
figuras con objetos o en forma escrita como los ejemplos presentados.
103
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
A
5
3 cm
A
6
5 cm
P
Q
15 cm
5.25 m
104
5.2 cm
1m
75 cm
1.1
Figuras geomtricas
16 m
10 m
x
30 x
30 m
10
Determina la altura de una torre de trasmisin elctrica con los datos que
muestra la siguiente figura. La base mide 8 m y el primer travesao paralelo
a la base mide 7 m, la distancia entre la base y el primer travesao es de 6 m,
y la altura que se debe calcular es h.
(h - 6) m
7m
6m
11
12
8m
Ya que las llamas ascienden ser posible rescatar a las personas del
octavo piso, que es el ltimo del edificio?
105
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
del ro
es perpendicular al segmento AD trazado sobre el margen del
perpendicular a
. Si
mide 12 m,
mide 9 m y
mide
ro y
18m, cul es el ancho del ro?
B
12 m
C 9m D
18 m
E
13
4m
3.5 m
14
200 m
A
b
15
106
1.1
Figuras geomtricas
Tales saba que la distancia de A a B era de 150 m. Si utilizas tu regla graduada y estableces la semejanza del tringulo del esquema con el tringulo de
la realidad podrs determinar a qu distancia de A y de B se encontraba el
barco representado en el esquema. Calcula las distancias.
Teorema de Pitgoras
Pitgoras de Samos vivi aproximadamente desde 569 a.C. hasta 500 a.C. Ejerci
en sus discpulos una gran influencia de tipo poltico, religioso y filosfico, al grado de formar una sociedad o hermandad conocida como la Orden de Pitgoras,
que influy notablemente ms all de Grecia. El compromiso de sus miembros
consista en un juramento de no revelar los secretos y enseanzas de la escuela.
Los integrantes de la sociedad, llamados tambin pitagricos, compartan todo, se
dedicaban a las mismas investigaciones y sostenan iguales creencias filosficas.
El smbolo que distingua a la hermandad pitagrica era la estrella pentagonal y
representaba tambin un smbolo matemtico (figura 1.125).
Pitgoras fue discpulo de Tales de Mileto. Como ste qued muy agradecido
con los sacerdotes egipcios por los conocimientos adquiridos en sus viajes a ese
pas, le solicit firmemente que los visitara. Obedeciendo este consejo, Pitgoras
viaj a Egipto donde adquiri muchos conocimientos y experiencia que le fueron
de gran utilidad cuando los comparti con sus discpulos, al grado de que lleg a
ser ms famoso que su maestro.
Los pitagricos desarrollaron importantes conocimientos en matemticas,
sobre todo en la teora de los nmeros, como se vio en el apartado 1.1.1.3.
Tambin se interes por la msica y descubri las progresiones armnicas
correspondientes a las notas de la escala musical (sucesin ordenada consecutivamente de todas las notas de un entorno sonoro particular), as como la relacin
entre la longitud de una cuerda y el tono de la nota (signo utilizado para representar uno de estos sonidos) que produce al vibrar.
A Pitgoras se le acredita la demostracin y aplicacin del famoso teorema de
las matemticas que lleva su nombre, y en la actualidad es el de mayor aplicacin
en la solucin de problemas geomtricos. Este teorema relaciona numricamente las longitudes de los catetos y la de la hipotenusa de un tringulo rectngulo.
Figura 1.125
Estrella pentagonal
107
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Aunque el teorema fue conocido mucho tiempo antes, Pitgoras lo hizo popular
y a l se le atribuye su primera demostracin geomtrica general. Una demostracin rigurosa del teorema requiere el desarrollo de la geometra deductiva, y por lo
tanto se cree que Pitgoras probablemente desarroll la primera demostracin de
este tipo del teorema. Los antecedentes histricos del teorema se remontan a las
civilizaciones de Babilonia y Egipto alrededor del ao 2 000 a.C. Tras las inundaciones del Nilo, los egipcios para dividir las parcelas construan tringulos de catetos
3 y 4, y de hipotenusa igual a 5 unidades, utilizando una cuerda.
El teorema de Pitgoras se enuncia de la siguiente manera:
En cualquier tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados de los catetos es
igual al cuadrado de la hipotenusa.
b
Figura 1.126
Teorema de Pitgoras
a2 = b2 + c2
Figura 1.127
El cuadrado de la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de los catetos
108
1.1
Figuras geomtricas
b
c
bc
2
bc
2
a
a
a
a
bc
2
c
..
a2
bc
2
(1)
El rea del cuadrado interior es a2, y cada tringulo tiene una rea de ,
, por tanto
como son cuatro tringulos, el rea total de stos ser
el rea total del cuadrado interior ms los cuatro tringulos ser:
a2 + 2bc
..
Figura 1.128
El rea del cuadrado grande
es igual al rea del cuadrado
chico ms los cuatro
tringulos
(2)
..
109
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Figura 1.129
La suma del rea de los cuadrados de los dos catetos
es igual al rea del cuadrado de la hipotenusa
Figura 1.130
Otra demostracin geomtrica del teorema
de Pitgoras
110
1.1
Figuras geomtricas
rectngulo
Cate to b
Cate to c
Hi p ote n u sa a
32 + 42 = 52
9 + 16 = 25
10
62 + 82 = 102
36 + 64 = 100
12
15
92 + 122 = 152
81 + 144 = 225
12
13
122 + 52 = 132
144 + 25 = 169
( 3 )2 + 12 = 22
3+1=4
12 + 12 = ( 2 )
1+1=2
a = 15 cm
c = 12 cm
b = 9 cm
..
Figura 1.131
Tres cuerpos geomtricos
cuadrados forman un
tringulo rectngulo
111
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
..
Una experiencia sencilla para comprobar esto en forma prctica es construir los
tres cuadrados de madera, o de cualquier otro material slido, y colocarlos en una
balanza, como se muestra en la figura 1.132. Vers cmo se equilibra la balanza.
Este experimento comprueba que el teorema se cumple tambin para volmenes.
Vc
Va
Vb
Figura 1.132
Balanza que comprueba el
teorema de Pitgoras con
volmenes
..
..
112
1.1
Figuras geomtricas
1. Para calcular la hipotenusa, se obtiene la raz cuadrada de la suma de los cuadrados de los catetos.
2. Para obtener un cateto se saca la raz cuadrada de la diferencia del cuadrado
de la hipotenusa menos el cuadrado del otro cateto.
Esto se resume en el siguiente tringulo:
B
a = b2 + c 2
c = a2 b2
A
C
b = a2 c 2
Figura 1.133
Expresiones para determinar los valores
de la hipotenusa y los catetos en un
tringulo rectngulo
Ejemplos
1
Determinar la longitud del lado indicado en cada uno de los siguientes tringulos rectngulos.
a
a=?
c = 12
b = 16
a = 20
p=9
r=?
r = 7.48
P
q=5
113
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
N
o = 27
r=?
n = 38
m = 26.74
h = 12.99 cm
7.5 cm
3
10
x
25
Figura 1.134
Determinar el valor de x
25
x = 25 2 15 2 = 625 225
= 400
x
114
x = 20
1.1
Figuras geomtricas
Supn que ests fuera de tu casa y no tienes llaves para entrar. Una ventana
est abierta en el segundo piso a 5 metros sobre el suelo. Necesitas pedir prestada una escalera a uno de tus vecinos. Hay un arbusto a lo largo del borde de
la casa, as que tendrs que colocar la escalera a 1.5 m de distancia de la casa,
como se muestra en la figura 1.135. Qu longitud de la escalera se necesita
para llegar a la ventana?
Figura 1.135
Obtener la longitud de la
escalera
e = 5.22 m
1.5 m
y = 600 m
a
x = 300 m
Figura 1.136
Aplicacin del teorema de
Pitgoras a tres dimensiones
115
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
116
1.2
a = ?
b = 12
c=5
a = 0.59
b = ?
c = 0.34
a = ?
b = 46
c = 19
a = 11.8
b = 7.6
c=?
a = ?
b = 3200
c = 2500
a = 1
b = ?
c = 0.8
a = ?
b = 4.97
c = 2.34
a = 1234
b = 28
c=?
a = 8
b = 5.3
c=?
a = ?
b = 12
c=5
Figuras geomtricas
Cateto (b)
13
12
Cateto (c)
2
3
15
8
x=?
h=8
b = 17
b
l = 16
h = 11
x
20
20
32
117
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
17
25
8
e
12
x
32
16
20
6
En una construccin se observa la siguiente estructura del techo. Los tringulos ABC y BCD son rectngulos, cunto miden los segmentos AB, AD y
CD?
B
12.8 m
A
118
3.6 m
D
10
11
1.2
12
13
14
Figuras geomtricas
12 m
15
16
50 m
5m
17
15 m
119
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
18
Se podr hacer pasar una cubierta circular de una mesa con un dimetro
de 2.40 m por una puerta de 2.20 m de altura y 1 m de ancho?
19
Un bote viaja a 5.6 nudos y experimenta una corriente de 1.2 nudos en ngulo recto hacia su proa. Calcula la velocidad resultante R que se muestra en el
siguiente diagrama vectorial.
5.6 nudos
1.2 nudos
20
Alberto y rika se ponen de acuerdo telefnicamente para ir al cine. Alberto, que vive en la casa B, sigue el camino BCA y rika, que vive en la casa D,
lo hace por el camino DA. Cul de los dos llegar primero, suponiendo que
salen al mismo tiempo y caminan a la misma velocidad?
Casa de Alberto
B
300 m
Cine
180 m
120 m
C
150 m
D
Casa de rika
21
1
1
1
1
1
1
1
1
1
120
1.2
22
23
Figuras geomtricas
b=x
c = 3x
24
30 cm
40 cm
25
26
121
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
27
28
Teorema de la altura
En la figura 1.137 aparece el tringulo ABC, que es rectngulo en B, con las distancias indicadas en centmetros.
B
Figura 1.137
20 cm
Como puedes observar, con estos datos no es posible determinar las distancias AD, AC y AB utilizando exclusivamente el teorema de Pitgoras. Lo ms que
podramos obtener es la altura h, la cual tendra una longitud de:
Para resolver este tipo de problemas, que aunque son tringulos rectngulos
no basta la aplicacin del teorema de Pitgoras, se requiere aplicar otros teoremas relacionados con estos tringulos: el teorema de la altura y el del cateto. Para
entender estos teoremas es necesario establecer el concepto media proporcional
de dos segmentos.
Un segmento x se llama media proporcional de dos segmentos a y b si se cumple
la proporcin:
122
1.2
Figuras geomtricas
La forma de obtener dichos segmentos se muestra en la figura 1.138. Los ngulos 1 y 2 son iguales por ser de lados perpendiculares entre s. Superponiendo los
tringulos se obtiene el diagrama del teorema de Tales, con lo cual se justifica la
proporcin:
1=2
a
Figura 1.138
Media proporcional de dos
segmentos
Otro principio que debes recordar para entender los teoremas de la altura y el
cateto es que: En todo tringulo rectngulo, los tringulos obtenidos al trazar la altura relativa a la hipotenusa son semejantes entre s.
Con estos dos elementos importantes ya mencionados, es posible demostrar el
teorema de la altura que establece:
La altura relativa a la hipotenusa de un tringulo rectngulo es media proporcional entre los segmentos en que divide sta.
Sea el tringulo rectngulo ABC:
B
h
Figura 1.139
Teorema de la altura
123
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Figura 1.140
Teorema del cateto
De donde se obtiene:
c2 = mb
Con este resultado estamos en condiciones de determinar la distancia c, sustituyendo los valores correspondientes:
c2 = (21.3)(33.3)
c2 = 709.29
c = 26.6 cm
Por lo tanto, tenemos que:
AB = 26.6 cm
124
1.2
Figuras geomtricas
16
b
h=
a=
c=
h=
b=
c=
h=
n=
c=
6
c
125
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
B
B
Figura 1.141
Tringulos rectngulos
inscritos a una
semicircunferencia
1 .1 . 4
Polgonos
En el apartado 1.1.1.2 se estudiaron los conceptos bsicos de la geometra, se estableci que las lneas poligonales son abiertas y cerradas, y que una poligonal cerrada da origen a una figura llamada polgono:
Figura 1.142
Una lnea poligonal cerrada
forma un polgono
Poligonal
Polgono
Notacin de polgonos
La notacin es un sistema de signos convencionales que se adopta para expresar
conceptos matemticos, fsicos, qumicos, etc. La forma usual de expresar un polgono es mediante letras maysculas situadas en sus vrtices.
126
1.2
Figuras geomtricas
..
..
..
..
Lado
Vrtice
F
B
A
ngulo interior
ngulo exterior
Figura 1.143
Elementos del polgono
..
ngulos internos: A, B, C, D, E, F y G
..
ngulos externos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, y 7.
..
Vrtices: A, B, C, D, E, F y G.
..
Clasificacin de polgonos
En la tabla 1.5 se muestra la clasificacin de polgonos de acuerdo con el nmero
de lados:
127
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
N m e ro d e l a d o s
Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
Octgono
Enegono
Decgono
10
Endecgono
11
Dodecgono
12
Los polgonos de ms de 12 lados se denominan de n lados, por ejemplo, polgono de trece lados, de catorce lados, etc.; en algunos casos podrs encontrar el
trmino pentadecgono para el de quince lados e icosgono para el de veinte.
Una clasificacin general de los polgonos es la siguiente:
Ejemplos de polgonos regulares son el tringulo equiltero, el cuadrado, el pentgono regular, etc. Los polgonos irregulares ms comunes son: cualquier tringulo no equiltero, rectngulo, trapecio, etctera.
Figura 1.144
Ejemplos de polgonos
regulares e irregulares
128
Irregular convexo
Irregular cncavo
Irregular equingulo
Regular
Irregular convexo
Irregular equingulo
1.2
Figuras geomtricas
Los polgonos regulares cuentan adems con elementos importantes que no tienen los irregulares ( figura 1.145). stos son:
Centro (C). Punto interior que se halla a igual distancia de sus vrtices.
Radio. Segmento que une el centro con un vrtice del polgono y radio de la
circunferencia circunscrita (en la figura 1.145 es el segmento CB).
..
ngulo central
B
C
Apotema
D
Centro
Figura 1.145
Centro, apotema, radio
y ngulo central de un
polgono regular
Estrella pentagonal
Hexgono estrellado
Figura 1.146
Polgonos estrellados
129
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Figura 1.147
Trazo de un polgono
1
2
3
4
5
6
7
4. Se traza una recta del punto C a la segunda divisin del dimetro y que interseque a la circunferencia en el punto D. El arco AD es la sptima parte de la
circunferencia.
A
C
Figura 1.148
Divisin de la circunferencia
en partes iguales
1
2
3
4
5
6
7
B
130
1.2
Figuras geomtricas
Cuatro lados,
dos tringulos
Seis lados,
cuatro tringulos
Siete lados,
cinco tringulos
Figura 1.149
Tringulos en un polgono
Puesto que la suma de los ngulos interiores del tringulo es igual a 180, en un
polgono, la suma de los ngulos interiores ser igual a 180 por el nmero de tringulos que se forman dentro de l menos dos, y se determina mediante la siguiente
expresin:
Si = 180(n - 2)
En consecuencia, si se desea determinar el valor de un ngulo interior cuando
se conoce la suma de sus ngulos interiores, se usa la ecuacin:
i =
Estas expresiones son vlidas para cualquier tipo de polgono, sea regular o irregular, convexo o cncavo.
La suma de los ngulos exteriores de cualquier polgono siempre es igual a 360.
Esto es:
Se = 360
C
B
A + B + C + D + E = 360
D
A
E
Figura 1.150
Suma de ngulos exteriores de un polgono
131
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Puesto que la circunferencia tiene 360, el ngulo central (c) de cualquier polgono es igual a 360 divididos por el nmero de lados (n), o sea: c = 360/n .
c
Figura 1.151
ngulo central de un
polgono regular
360
Ejemplos
1
En un pentgono regular:
a
132
1.2
Figuras geomtricas
De donde:
n=
Sustituyendo valores:
n=
Si
+2
180
1260
+2 =7+2=9
180
Despejando n:
ni = 180(n 2)
ni = 180n 360
n180 ni = 360
n(180 i) = 360
Sustituyendo valores:
133
B L O Q U E T E M T I C O 1
Pol g ono
re g u lar
Geometra
N me r o d e
l ad os
N me r o d e
tr in gu los
S uma d e lo s
n g u lo s
i nt e ri o res
Me d i da d e l
n g u lo
i nt e rn o
Me d i da d e l
n g u lo
ext e rn o
Me d i da de l
n g u lo
ce nt ral
Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
Octgono
Enegono
Decgono
Undecgono
Dodecgono
Pentadecgono
Icosgono
7 020
1 080
720
1 800
2 880
360
165
60
120
108
90
17 lados
28 lados
34 lados
16 lados
21 lados
134
1 980
Determina qu polgono tiene como ngulo interior cada uno de los siguientes valores.
a
33 lados
26 lados
18 lados
1.2
Figuras geomtricas
1.1.4.3 Diagonales
Como recordars, al inicio de este tema se defini a las diagonales como las rectas que unen dos vrtices no consecutivos del polgono. De cada vrtice se pueden
trazar diagonales a los dems vrtices del polgono, excepto al anterior y al posterior. Por esta razn el tringulo no tiene diagonales. Observa en la figura 1.152 que
desde el vrtice A slo se puede trazar una diagonal en el cuadriltero; dos en el
pentgono, tres en el hexgono.
C
B
C
D
Figura 1.152
Diagonales trazadas desde
un mismo vrtice
C
D
Figura 1.153
Nmero total de diagonales
de un polgono
Cuntas diagonales observas en cada polgono de la figura 1.153? En el cuadriltero tenemos dos, en el pentgono cinco y en el hexgono nueve. Puesto que
de cada vrtice se pueden trazar n-3 diagonales, entonces, supuestamente, el
nmero total de diagonales que se pueden trazar en un polgono estara dado por
n(n-3). Pero si prestas atencin a las diagonales del pentgono, podrs observar
que las diagonales AC y CA son la misma, como lo son BD y DB, y as sucesivamente, por lo que se duplica el nmero de diagonales en cualquier polgono. Para eliminar esta duplicidad es necesario dividir la expresin dada entre dos. Entonces, el
nmero total de diagonales (D) de un polgono estar dado por:
135
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Ejemplos
1
Despejando n se tiene:
2D = n(n - 3)
2D = n2 - 3n
Igualando a cero obtenemos una ecuacin de segundo grado:
n2 - 3n - 2D = 0
Sustituyendo el valor D:
n2 - 3n - 88 = 0
Resolviendo la ecuacin por cualquier mtodo conocido, que en este caso el
ms sencillo es aplicando la frmula general en la que:
a = 1 b = -3yc = -88
136
1.2
Figuras geomtricas
Recuerda que la frmula general para resolver las ecuaciones de segundo grado es:
lados.
El polgono en el que se pueden trazar 44 diagonales es el undecgono regular.
5
Despejando n se tiene:
2D = n(n - 3)
Ya que el problema plantea que hay 12 diagonales ms que lados, entonces
D = 12 + n
Sustituyendo obtenemos:
2(12 + n) = n2 - 3n
24 + 2n = n2 - 3n
Igualando a cero obtenemos una ecuacin de segundo grado:
n2 - 2n - 3n - 24 = 0
n2 - 5n - 24 = 0
Sustituyendo los valores en la frmula general, se tiene:
lados.
El polgono que tiene 12 diagonales ms que lados es el octgono, ya que tiene
20 diagonales.
137
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Actividades
Ahora te invito a practicar lo aprendido resolviendo los siguientes ejercicios planteados. Comparte los resultados con tus compaeros.
1
N m e ro d e d i ag o n a l es
t ra za das d es d e u n v rt i ce
N m e ro tota l de
d i ag o n a l es
Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
Octgono
Enegono
Decgono
Undecgono
Dodecgono
Pentadecgono
Icosgono
138
1.2
Figuras geomtricas
Cuadrilteros
Los cuadrilteros son polgonos de cuatro lados, y son los ms comunes. Si observas a tu alrededor, como el piso de tu escuela o de tu casa, azulejos del bao, las
servilletas, manteles, pauelos, la cubierta de la mesa o la silla, etc., encontrars
multitud de cuadrilteros, debido a esto los tratamos en forma particular. Aunque
todos ellos son de cuatro lados tienen diversas formas, por esta razn los clasificaremos de acuerdo con sus caractersticas para que los identifiques con facilidad.
Tabla 1.6 Clasificacin de cuadrilteros
Clasi f i caci n
F igu r a
Ca ract e r st i cas
Paralelogramos
Son los que tienen
lados paralelos dos
a dos.
Rectngulo
Romboide
Trapecio rectngulo
Trapecios
Son los que tienen
slo dos lados
paralelos.
Trapecio issceles
Trapecio escaleno
Trapezoides
No tienen ningn
lado paralelo.
Trapezoide simtrico
139
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
El tangram
El tangram o juego de formas es una especie de rompecabezas que consiste en
obtener diferentes figuras colocando sus piezas de maneras diversas. Surgi como
un juego individual de origen chino consistente en siete figuras:
..
un cuadrado
..
un paralelogramo
..
Figura 1.154
El tangram
Este juego puede ser un gran estmulo para tu creatividad, as como ayudarte
en el aprendizaje de algunos conceptos de geometra plana y el desarrollo de tus
capacidades psicomotrices e intelectuales, pues te permite relacionar en forma ldica la manipulacin concreta de materiales con la formacin de ideas abstractas.
El tangram que aparece en la figura 1.155 contiene la mayora de los cuadrilteros y est formado por ocho piezas: cuadrado, rectngulo, rombo, romboide, trapecio issceles, trapecio rectngulo, trapecio escaleno y trapezoide.
140
1.2
Figuras geomtricas
Figura 1.155
Tangram de cuadrilteros
Actividades
Desarrolla los siguientes ejercicios con el fin de relacionar el contexto que te rodea
con los fundamentos tericos estudiados.
1
Como puedes observar, el siguiente trapecio rectngulo se forma de un cuadrado y la mitad de otro igual. Cmo lo puedes dividir en cuatro trapecios
rectngulos exactamente iguales? Te sugiero que cuadricules las figuras en
cuatro cuadros por lado.
Empleando los criterios de congruencia de tringulos, demuestra la propiedad numero 6 de los cuadrilteros.
141
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
B
F
Figura 1.156
Permetro de un polgono
P = AB + BC + CA
P = AB + BC + CD + DE + EF + FG + GA
1
0
Supongamos que cada divisin, tanto vertical como horizontal, mide 1 cm,
entonces cada cuadro tendr 1 cm2 de rea. Tenemos 4 filas de 8 cm2 cada una. Por
tanto, el total de cm2 estar dado por:
8 cm2 + 8 cm2 + 8 cm2 + 8 cm2 = 32 cm2
142
1.2
Figuras geomtricas
Debes recordar que una suma de sumandos iguales se puede abreviar mediante
una multiplicacin en la que se obtiene el rea del rectngulo:
rea del rectngulo = nm. de unidades horizontales nm. de unidades verticales
De acuerdo con la figura 1.157, se tiene:
rea = 8 cm 4 cm = 32 cm2
El resultado corresponde al nmero de centmetros cuadrados que contiene el
rectngulo.
A partir de este razonamiento, podemos establecer que:
rea del rectngulo = base altura
La base de cualquier polgono es el lado sobre el cual descansa la figura.
A = bh
Figura 1.158
rea del rectngulo
A = l2
Figura 1.159
rea del cuadrado
Figura 1.160
Cortando un rectngulo
diagonalmente se obtienen
dos tringulos
143
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Con otra hoja de papel realiza los cortes que se muestran en la figura 1.161. Cortando en forma oblicua un rectngulo desde un punto comn, se obtienen tres
tringulos, que al unir los dos ms pequeos forman un tringulo igual al mayor,
por lo tanto dos tringulos iguales.
Figura 1.161
Cortado en forma oblicua se
forman dos tringulos
De este modo obtienes tres tringulos, el mayor de ellos es el bsico y los otros
dos restantes se juntan a manera de tangram para formar otro tringulo igual al
bsico. De lo anterior puedes deducir que no importa la forma en que se corten los
tringulos en un rectngulo, siempre se obtendrn dos tringulos de un rectngulo. Por lo tanto, el rea de un tringulo es la mitad del rea del rectngulo, esto es:
rea del tringulo =
A=
Figura 1.162
El rea del tringulo es igual
a base por altura sobre dos
bh
2
En una nueva hoja de papel efecta un corte como se indica en la figura 1.163,
trasladando al lado puesto el tringulo que obtuviste con el corte, con lo cual
obtendrs un romboide.
Figura 1.163
Construccin de un romboide
Puesto que el romboide est formado de las mismas piezas y tiene la misma
rea que la del rectngulo, como lo demuestra la figura 1.164, se deduce que el rea
del romboide es la misma que la del rectngulo:
rea del romboide = base altura
144
1.2
A = bh
Figuras geomtricas
Figura 1.164
El rea del romboide es igual
a base por altura
Localiza los puntos medios de los lados de una hoja de papel, nelos por rectas
para formar un rombo y recrtalos, finalmente traza sus diagonales, como indica
la figura 1.165. Como puedes observar, las diagonales son la base y la altura de la
hoja de papel. En el rombo, las diagonales reciben el nombre de diagonal mayor
(D) y menor (d), respectivamente. Si superpones los cuatro tringulos sobrantes
sobre el rombo descubrirs que coinciden exactamente, por lo que es fcil deducir
que del rectngulo se obtienen dos rombos iguales y que la relacin entre el rea
del rectngulo y la del rombo estar dada por:
rea del rombo =
A=
Dd
2
d
Figura 1.165
El rea del rombo es igual a
diagonal mayor por diagonal
menor sobre dos
a)
b)
Figura 1.166
Construccin del trapecio
145
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Figura 1.167
El rea del trapecio es igual
a la base mayor, ms la base
menor, por altura, sobre dos
A=
( B + b )h
2
Figura 1.168
Triangulacin de un
polgono irregular para
calcular su rea
Tambin puedes descomponer las figuras irregulares en otras, como pueden ser
trapecios, rombos, rectngulos, etc., segn convenga para facilitar el clculo del
rea. Si el polgono es regular, puedes deducir una frmula general para calcular el
rea a partir del siguiente razonamiento: supongamos el pentgono regular de la
figura 1.169: triangula desde el centro y podrs observar que todos los tringulos
son iguales; esto, que sucede para todos los polgonos regulares, permite establecer fcilmente la frmula general para el rea de los polgonos regulares.
Figura 1.169
Triangulacin de un
pentgono regular
146
a
l
1.2
Figuras geomtricas
De la figura 1.169 puedes deducir que su rea es igual a cinco veces el rea de un
tringulo.
La apotema de un polgono regular es la distancia del centro a uno de sus lados,
y en todos los polgonos regulares es exactamente igual a la altura del tringulo.
De donde:
147
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Como es un tringulo rectngulo, la base y la altura son los catetos, por lo que
aplicando el teorema de Pitgoras obtenemos el valor de la hipotenusa para
calcular el permetro.
200
148
100
2
50
50
3
Figura 1.170
Divisin de una figura en
distintos cuadrilteros
50
8
100
1.2
Figuras geomtricas
La seccin 5 es un romboide:
A5 = Bh = 150 100 = 15000 m2
La seccin 6 mide lo mismo que la 1 y la 2 por ser tringulos congruentes:
A6 = 2500 m2
La seccin 7 es un rectngulo:
A7 = bh = 50 100 = 5000 m2
La seccin 8 es un trapecio rectngulo:
Atotal = A1 + A2 + A3 + A4 + A5 + A6 + A7 + A8
= 60000 m2
Recuerda que la hectrea equivale a 10 000 m2, por lo que para obtener el rea
en hectreas es necesario dividir el rea en metros cuadrados entre 10 000:
Tambin puedes obtener el rea total multiplicando la base por la altura del
rectngulo, esto es, 300 m por 200 m, y el resultado es el mismo.
149
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
60
60
60
Figura 1.171
Clculo de la apotema de un
hexgono regular
60
60
30
A=
9360
= 0.936 m 2
10000
Actividades
150
1.2
Figuras geomtricas
Determina las reas de los tringulos que tienen las siguientes bases y altura y traza cada uno de ellos:
a
32 m y 12.3 m
0.82 m y 1.5 m
55.2 cm y 27.8 cm
9.88 m y 16.75 m
1.2 m y 1.9 m
Dadas las longitudes de sus lados, calcula el rea y permetro de los siguientes tringulos y dibjalos.
a
a = 12
b = 16
c = 25
a = 758
b = 439
c = 533
a = 3
b = 5
c=7
a = 1.2
b = 4.3
c = 3.8
a = 1
b = 1
c=1
a = 178
b = 101
c = 122
a = 34
b = 55
c = 76
3.8 m
12.1 m
23 m
6.4 m
6.8 m
25 m
El permetro.
151
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
10
11
Se desea dividir un terreno segn el croquis siguiente. Determina el permetro, rea de cada seccin y rea total en metros cuadrados y hectreas.
24 m
46 m
35 m
24 m
12
152
24 m
15 m
20 m
20 m
16 m
22 m
22 m
11 m
Determina las longitudes de los distintos lados de las piezas del tangram, suponiendo el lado del cuadrado igual a la unidad.
1.2
Figuras geomtricas
B''
P
A''
C''
E''
D''
B'
C'
D'
E
E'
F''
F'
A'
F
A
Figura 1.172
Trazo de polgonos
semejantes
Si el punto A es el punto medio de AP, entonces decimos que la razn de semejanza es de , y trazando lados paralelos al polgono ABCDEF obtenemos el polgono semejante ABCDEF.
Si se desea trazar cualquier otro polgono semejante al original, se mide la distancia de ste al punto P y se trazan paralelas a cada lado del polgono ABCDEF.
Los polgonos construidos de esta manera reciben el nombre de polgonos
homotticos, y tambin son semejantes. El punto P, llamado punto de homotecia,
puede estar dentro del polgono, como se muestra en la figura 1.173.
Figura 1.173
Polgonos semejantes con
punto de homotecia dentro
del polgono
Teorema1. Si desde vrtices homlogos de polgonos semejantes se trazan diagonales homlogas, el polgono queda dividido en polgonos semejantes.
Figura 1.174
Polgonos semejantes
153
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
A
2
1 .1 . 5
Circunferencia
Una de las figuras geomtricas que ms ha admirado y sorprendido al ser humano es la circunferencia. Desde las primeras culturas desarrolladas y organizadas,
como la egipcia, se ha admirado la circunferencia del sol, al que adoraban como
una divinidad. La rueda, un invento simple y antiqusimo, ha sido algo esencial
para la evolucin de maquinarias de todo tipo. Es un elemento necesario en infinidad de inventos, tanto antiguos como actuales, desde los primitivos molinos y
carretas hasta la bicicleta, motocicleta, automvil, avin, silla de ruedas, etctera.
Desde hace milenios se han utilizado aparejos, poleas, engranajes, ruedas, que
han hecho posible la aparicin de otras herramientas y cuyo principio de la fsica
fue resumido por Arqumedes en el siglo iii antes de Cristo: Cuanto ms largo es
el brazo de la palanca, tanto menor ser la fuerza necesaria para mover un objeto.
Arqumedes, originario de Siracusa, actual Italia, quien vivi aproximadamente
de 287 a.C a 212 a.C., fue un grandioso matemtico y fsico y en general un notable
cientfico e ingeniero; estudi en Alejandra, donde entr en contacto con Eratstenes, a quien dedic su obra Mtodo, en la que expuso su genial aplicacin de la
geometra a la mecnica. Regres luego a Siracusa, donde se dedic de lleno al trabajo cientfico. Plutarco, un famoso historiador griego, atribuy a Arqumedes una
inteligencia sobrehumana.
Una de sus ancdotas relata que mientras se daba un bao, observ que el agua
se desbordaba de la baera a medida que se iba introduciendo en ella; esta observacin le inspir la idea del famoso principio que lleva su nombre y est reflejada
en una de las proposiciones iniciales de su obra Sobre los cuerpos flotantes, pionera
154
1.2
Figuras geomtricas
Centro
Radio
Apotema
Figura 1.175
Elementos comunes de
polgono y circunferencia
Circunferencia
Lnea
Crculo
Figura 1.176
La circunferencia es una
lnea, el crculo es una
superficie
155
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Es muy importante que no confundas la circunferencia con el crculo: la circunferencia es una lnea y el crculo una superficie.
En una circunferencia se hace referencia generalmente al centro y al radio, que
se representan con las letras C y r respectivamente, aunque algunas veces podrs
encontrar la abreviatura de circunferencia mediante el siguiente smbolo:
La circunferencia mide 360, o sea, es un ngulo de una vuelta completa.
Figura 1.177
Circunferencia
Puntos
..
Centro de la circunferencia (C). Punto interior del cual equidistan todos los
puntos de la circunferencia y es el mismo que el centro del crculo.
Segmentos
..
..
Dimetro (D). Pasa por el centro de la circunferencia, la divide en dos semicircunferencias y es igual a dos radios; es la mayor de las cuerdas. Si se trata
de un crculo, el dimetro lo divide en dos semicrculos.
..
Cuerda
Figura 1.178
Punto y segmentos de la
circunferencia y el crculo
Radio
Dimetro
Rectas
156
..
..
Tangente. La que toca a la circunferencia o crculo en un solo punto, llamado de tangencia; es perpendicular al radio.
..
1.2
Recta
secante
Figuras geomtricas
Recta
tangente
Recta
exterior
Figura 1.179
Rectas de la circunferencia
y el crculo
..
..
AB es una cuerda.
D
A
C
CD es el radio.
Por lo tanto:
AD = BD
Figura 1.180
El radio perpendicular a la cuerda lo divide en dos partes iguales
A
Figura 1.181
El radio es perpendicular a la
tangente
157
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
..
..
..
..
Figura 1.182
Circunferencias exteriores
Figura 1.183
Circunferencias tangentes
exteriores
Figura 1.184
Circunferencias secantes
Figura 1.185
Circunferencias tangentes
interiores
Figura 1.186
Circunferencias concntricas
158
1.2
Figuras geomtricas
Curvas
..
Figura 1.187
Arco AB de la circunferencia
a)
b)
c)
C
A
Figura 1.188
Tres puntos determinan una
circunferencia
C
Figura 1.189
ngulo central
159
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
..
ngulo interior. Cualquiera que tenga su vrtice en el interior de la circunferencia (fig. 1.190).
..
Figura 1.190
ngulo interior
Figura 1.191
ngulo inscrito
..
..
Figura 1.192
ngulo semiinscrito
Figura 1.193
ngulo exterior formado
por dos secantes
160
Figura 1.194
ngulo exterior formado
por tangente y secante
Figura 1.195
ngulo exterior formado
por tangentes
1.2
Figuras geomtricas
radianes.
B
=
si el radio es
AB =
2
rad
2
C
r=1
A
Figura 1.196
Medida del arco con un
ngulo en radianes
.
B
= 2r
AB
360
A
Figura 1.197
Longitud de un arco de
ngulo central
Un ngulo inscrito mide la mitad del arco que forman sus lados (secantes),
sin importar la posicin del vrtice.
..
161
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
B = C
Figura 1.198
Relacin del arco formado
por el ngulo central con
el arco de los ngulos
inscritos y semiinscritos a la
circunferencia
162
1.2
Figuras geomtricas
C
1
3
2
Figura 1.199
Medida de los ngulos
inscrito y semi-inscrito
Analicemos ahora cunto miden los ngulos interiores y exteriores a una circunferencia. Observa con atencin la figura 1.200:
A
I
A
Figura 1.200
Medida de los ngulos
interiores y exteriores
..
..
B
3
2
A
Figura 1.201
Medida del ngulo exterior
163
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Arco capaz
Observa la figura 1.202 que corresponde a la portera (cuerda AB) de una cancha
de futbol en la cual existen varias posiciones de los tiradores a dicha portera. Con
frecuencia se dice que el jugador 4 tiene un menor ngulo de tiro. Consideras
que esto es cierto?, ser el jugador 3 el que tiene mayor ngulo de tiro por estar
exactamente enfrente de la portera?
B
4
1
Figura 1.202
Distintos ngulos de tiro de
los jugadores?
Con un transportador mide los cuatro ngulos de la figura 1.202 y te sorprender que los cuatro midan lo mismo. Como puedes comprobar, existen en nuestro
entorno muchos elementos geomtricos que nos pasan inadvertidos pero que son
fundamentales para entender mejor el comportamiento de la naturaleza y poder
aprovecharlo en el diseo de nuevos productos para vivir mejor.
Los diferentes puntos del campo desde los cuales se ve la portera con el mismo
ngulo pertenecen a una circunferencia y determinan un arco (AB) conocido con
el nombre de arco capaz.
El arco capaz es el lugar geomtrico de los puntos desde los que un segmento
AB se ve con el mismo ngulo; es decir, el lugar geomtrico de los vrtices de los
ngulos que tienen la misma amplitud y abarcan un mismo segmento.
El arco capaz es muy til en dibujo para resolver problemas geomtricos que
implican polgonos y ngulos.
En el arco capaz de la figura 1.202, los cuatro ngulos inscritos determinan el
mismo arco y por tanto son iguales.
Ejemplos
1
164
Figuras geomtricas
1.2
Sustituyendo valores:
I
A
B
Figura 1.203
Medida de un ngulo interior
Figura 1.204
Medida de un ngulo inscrito
TSA =
DCT =
Figura 1.205
Medida de un ngulo semiinscrito
MN =
16
0
80
NO
O
Figura 1.206
ngulos interiores de un
tringulo inscrito
165
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Sustituyendo valores:
2(53) = 38 + AB
AB = 106 - 38 = 68
Actividades
166
1.2
Figuras geomtricas
B
3
C
P
R
4
En la siguiente figura el arco JL tiene un valor de 15 y JKL mide 25. Determina el valor del arco MN.
N
J
K
L
El tringulo ABD es issceles, el arco AB mide 90 y C es el centro de la circunferencia. Calcula los ngulos ACB, CAD, ADB, ABC.
A
167
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
C
A
D
8
E
D
A
9
168
10
11
Un ngulo exterior a una circunferencia determina con sus lados dos arcos
que miden 45 y 51. Determina el valor de dicho ngulo exterior.
1.2
12
Figuras geomtricas
13
Dos tangentes forman un ngulo exterior y el menor de los arcos que genera
con la circunferencia mide 80. Qu valor tiene el ngulo exterior que forman las tangentes?
14
El valor de un ngulo interior a una circunferencia es de 62 y sus lados forman un arco de 40, cunto valdr el arco formado por las prolongaciones
de sus lados?
15
16
n
s
Figura 1.207
Polgono inscrito,
circunferencia circunscrita
169
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Figura 1.208
Polgono circunscrito y
circunferencia inscrita
Figura 1.209
La circunferencia se ide
como un polgono de un
nmero infinito de lados
4 lados
6 lados
24 lados
96 lados
170
N me r o
d e l ad os
Pe r me t ro d e l p o l g o n o
i n s crito
Lo n g itu d d e l a
ci rcu n f e re n ci a
P e r m et ro d e l p o l g ono
ci rcu n s crito
2r (3)
<P<
2r (3.464101)
12
2r (3.105828)
<P<
2r (3.215390)
24
2r (3.132628)
<P<
2r (3.159660)
1.2
Figuras geomtricas
Lon gitu d d e l a
c i rc u n f e re n ci a
P e r m et ro d e l p o l g o n o
ci rcu n s crito
48
2r (3.139350)
<P<
2r (3.146086)
96
2r (3.141131)
<P<
2r (3.142714)
192
2r (3.141451)
<P<
2r (3.141874)
384
2r (3.141566)
<P<
2r (3.141647)
768
2r (3.141566)
<P<
2r (3.141593)
Como puedes observar, en el polgono de 768 lados, las cuatro primeras cifras
decimales son iguales, lo que nos indica que nos aproximamos al valor casi exacto
de la longitud de la circunferencia.
Este valor comn obtenido se indica con la letra griega , de manera que la longitud de la circunferencia est dada por:
L = 2r
Si la longitud se expresa en funcin del dimetro, tendremos:
L = D
Ya que lo ms comn es expresar la longitud de la circunferencia como permetro, se escribe:
P = 2r y P = D
El nmero es un nmero irracional, por esta razn la cantidad de cifras decimales es infinita, por ejemplo si consideramos diez cifras decimales, ser:
= 3.1415926535
Para fines prcticos se redondea el valor de = 3.1416, aunque actualmente con
las calculadoras y computadoras se pueden utilizar muchas ms cifras decimales,
dependiendo de la precisin que se requiera.
Un mtodo sencillo para encontrar el valor de es medir el dimetro y longitud
de la circunferencia de diferentes objetos comunes circulares y de distinto tamao,
como latas o envases. Con estas medidas se efecta el cociente entre la longitud de
la circunferencia y su dimetro; podrs observar que en todos los casos el valor es
el mismo, independientemente de las dimensiones del objeto circular. El valor as
obtenido nos indica el nmero de veces que la circunferencia contiene al dimetro,
o sea, el valor de . La razn de una circunferencia y su dimetro se expresa como:
Este valor lo encuentras en cualquier circunferencia sin importar las dimensiones que tenga.
171
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Ejemplos
1
Calcular el dimetro que tienen las ruedas de un automvil si al dar 200 vueltas avanza 384.8 m.
Primeramente se determina cunto avanza el automvil en una vuelta, lo que
nos dar el permetro de la circunferencia, para lo cual dividimos la distancia
recorrida entre el nmero de vueltas:
D = 61.24 cm
3
Cul ser la longitud de una banda de un molino de nixtamal, que une dos
poleas iguales de 25 cm de dimetro, si sus centros se encuentran a una
distancia de 1.25 m?
1.25 cm
Figura 1.210
Distancia entre dos poleas
172
1.2
Figuras geomtricas
Se determina el permetro de las poleas. Puesto que slo la mitad de cada una
hace contacto con la banda, entonces el total de banda ser un permetro.
P = D = 3.1416(25) = 78.54 cm = 0.785 m
A este valor se agregan los dos tramos de banda de ida y vuelta de 1.25 m, lo
que hace un total de 2.50 m:
Total de banda = 0.785 m + 2.50 m = 3.285 m
Actividades
Realiza los siguientes ejercicios para que puedas medir el logro de tu aprendizaje
en este apartado.
1
r = 34
r = 0.66
D = 4.02
r = 1 321
r = 0.01
D = 0.12
r = 2.49
D = 88
Ocho bomberos sujetan por el borde una lona circular. Cada bombero abarca 1.52 m del borde de la lona. Cunto mide el radio de dicha lona?
Qu longitud tiene el radio de la Tierra, si el ecuador terrestre de forma circular mide 40 000 km?
Patricia y Ren juegan con sus yoyos. Los dos yoyos tienen la cuerda igual,
de 72.28 cm de longitud, pero el centro del yoyo de Paty tiene 3 cm de dimetro y el de Ren 4 cm. Determina cuntas vueltas dan el yoyo de Paty y el
de Ren con esta longitud de cuerda.
Se desea construir una mesa circular para diez personas. Si el arco ocupado
por cada persona es de 80 cm, cul ser el radio de la mesa?
173
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
10
11
12
r2
b2
Figura 1.211
Cuadratura del crculo
Para obtener la expresin matemtica del rea del crculo, recuerda que si un
polgono regular aumenta indefinidamente el nmero de lados tiende a confundirse con una circunferencia. Considerando la circunferencia como el polgono
regular de infinitos lados, entonces la apotema coincide con el radio de la circunferencia, y el permetro con la longitud, por tanto:
174
1.2
Figuras geomtricas
A = r2
, entonces
Figura 1.212
rea del crculo
Puesto que el permetro del crculo es P = 2r, sustituyendo se obtiene la expresin para determinar el rea del crculo en funcin de la circunferencia mxima o
permetro:
Figura 1.213
Crculo de radio arbitrario
Figura 1.214
Corona circular
175
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Si analizas detenidamente, llegars a la conclusin de que el rea para un sector circular de un grado de amplitud estar dada por el rea total del crculo entre
360, o sea,
ya que el ngulo central de una circunferencia es igual a la longitud del arco que
subtiende.
Segmento circular. Es la superficie limitada por un arco y su cuerda.
B
A
R
n
C
Figura 1.216
Segmento circular
El rea se obtiene por la diferencia entre el sector circular que abarca el tringulo formado por los extremos de la cuerda y el centro de la circunferencia y el rea
del tringulo formado por la cuerda y los dos radios.
La frmula es:
Figura 1.217
Trapecio circular
176
n
R
1.2
Figuras geomtricas
El rea del sector circular del radio menor r y ngulo central n es:
Simplificando:
Figura 1.218
Semicrculo
rea de la lnula
Hipcrates no logr cuadrar el crculo, sin embargo s cuadr cierto tipo de lnulas. Naci en Quos en el siglo v a.C. Fue precursor de Euclides en diversos temas
de geometra, se ocup especialmente del problema de la cuadratura del crculo y
consigui trazar una lnula de rea igual a la de un tringulo, que es mitad de un
cuadrado dado.
En geometra se llama lnula a cualquier figura con forma semejante a la de la
luna creciente y que se obtienen a travs de la interseccin de dos crculos.
177
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Figura 1.219
Lnulas obtenidas por la
interseccin de dos crculos
En trminos generales una lnula es un rea cncava limitada por dos arcos.
Para trazar una lnula se procede de la siguiente manera:
..
Figura 1.220
El trazo de la lnula se inicia
con un tringulo
O
..
Figura 1.221
Trazo de arco
O
..
Figura 1.222
Se obtiene la lnula
O
..
De las figuras anteriores (1.220, 1.221 y 1.222) puedes deducir que el rea de la
lnula se obtiene razonando de este modo:
178
1.2
Figuras geomtricas
+ rea de tringulo
Puesto que el rea del semicrculo es equivalente al rea del sector circular, se
demuestra que:
rea de la lnula = rea del tringulo
Ejemplo
1
Figura 1.223
Clculo del rea llamada
arbelos
179
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Actividades
Poner en prctica lo aprendido es la manera ms fcil de desarrollar tus habilidades, destrezas y competencias para la solucin de problemas. Te invito a resolver
los siguientes ejercicios en los cuales se plantean problemas sobre circunferencia y
crculo.
2.5 m
1.25 m
Un grupo de alumnos desea hacer un convivio de fin de curso y decide comprar pizzas, para lo cual se comisiona a un grupo de alumnos que busque el
mejor precio. Una pizza mediana mide 42 cm de dimetro y cuesta $65.00,
una pizza grande, de 58 cm de dimetro, cuesta $125.00. Cul tamao es la
mejor compra?
Para construir un cono se tiene una hoja de lmina metlica con forma de
sector circular. Calcular la longitud del arco y el rea de la hoja.
75 cm
100o
37.5 cm
180
75 cm
1.2
Figuras geomtricas
10 m
15 m
15 m
Se debe cambiar la tubera del agua potable en una colonia. Los tubos antiguos tienen un dimetro de 2 y 4 pulgadas y se desea poner un solo tubo
de la misma capacidad, o sea, la misma seccin transversal. Qu dimetro
debe tener dicho tubo?
Traza dos circunferencias tangentes de manera que una de ellas pase por el
centro de la otra. Calcula el rea del espacio limitado por stas, si el rea del
crculo menor es de 9 cm2.
10
11
12
13
Determina el rea del sector circular cuya cuerda es el lado del cuadrado
inscrito, si el radio de la circunferencia es de 6 cm.
181
Geometra
B L O Q U E T E M T I C O 1
14
15
16
Se tienen tres circunferencias iguales con radio de 4 cm y tangentes externas entre s. Determina el rea del tringulo curvilneo formado por las tres
circunferencias.
17
18
90o
R = 8 cm
r = 2 cm
Lado = 10 cm
Lado = 9 cm
Lado = 6 cm
182
R = 5 cm
r = 1 cm
R = 25 cm
r = 5 cm
1.2
Figuras geomtricas
Elabora los dibujos que correspondan a cada teorema mencionado y demuestra cada uno de ellos. Posteriormente, comparte con tus compaeros
las demostraciones.
Actividades disciplinares
Lo que has aprendido sobre conceptos y propiedades de las formas geomtricas te
permite llevar a la prctica los conocimientos adquiridos en este curso para desarrollar las competencias de construir e interpretar modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos geomtricos para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, argumentar la solucin de un problema mediante el lenguaje
verbal o matemtico e interpretar diagramas y textos con smbolos matemticos.
La actividad colectiva te permitir proponer maneras de solucionar un problema y desarrollar el proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos y aportar puntos de vista, considerando los de los otros integrantes y,
finalmente, asumir una actitud constructiva y congruente con los conocimientos y
habilidades que compartirs con tus compaeros de equipo.
En equipos de cinco integrantes diseen una maqueta de una casa habitacin llamada La casa de mis sueos, con las siguientes especificaciones:
..
..
183
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
..
..
..
..
..
184
en esta unidad, y te sugiero consultar en el texto y con ayuda del ndice los contenidos que no recuerdes.
GEOMETRA
ngulos, medicin,
conversin y teoremas
185
B L O Q U E T E M T I C O 1
Geometra
Actividades genricas
Estas actividades estn diseadas para trabajarse en equipos de cinco integrantes,
asumiendo una actitud constructiva y de colaboracin hacia los compaeros, proponiendo alternativas de solucin a los problemas del proyecto planteado. En este punto has adquirido los conocimientos suficientes sobre la geometra para que articules
tus saberes y los relaciones con tu vida cotidiana. La finalidad consiste en recuperar
y aplicar procedimientos geomtricos e interpretar mapas y smbolos matemticos
para la comprensin y anlisis de una situacin real.
La actividad consiste en elaborar un croquis de tu localidad, de cualquier ciudad,
real o inventada, en un pliego de papel bond. Si la ciudad es muy grande, slo traza el primer cuadro. Para la elaboracin del croquis, elige conjuntamente con los
integrantes de tu equipo las fuentes de informacin ms convenientes o las de ms
fcil acceso, como un mapa que puedas adquirir en una papelera, consultando
Internet (Google earth), etc. Sigue las instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de los pasos te llevar a la realizacin
correcta de la actividad.
186
Elabora el croquis con el manejo correcto de regla, escuadras, comps y transportador, e indica su orientacin.
Aplicando la nomenclatura estudiada identifica las rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas con distintos colores.
Selecciona una manzana del croquis de la ciudad (cuadriltero), dale dimensiones arbitrarias aproximadas en metros y calcula su rea, permetro y la longitud de la diagonal.
Suponiendo que la manzana de enfrente del lado norte tiene tres metros ms
que la anterior, cunto medir su diagonal?
En uno de los tringulos que se forma con la diagonal traza las rectas y puntos
notables en distintos colores.
Ac t i vi d ad es gen rica s
10
Localiza o traza un polgono (podra ser un parque), dale dimensiones arbitrarias aproximadas en metros y calcula su rea y permetro, medida de los ngulos interiores y exteriores, as como nmero de diagonales.
11
A una figura circular (puede ser una glorieta o una fuente) dale dimensiones
arbitrarias aproximadas en metros y calcula su rea y su permetro. Traza un
crculo interior y calcula el rea de la corona circular.
12
187
Trigonometra
B L O Q U E T E M T I C O
Propsito
Qu aprender?
..
Cmo lo aprender?
..
Para qu lo aprender?
..
..
190
Para adquirir y desarrollar los conocimientos fundamentales de la trigonometra, comprender los fenmenos de la naturaleza y ser capaz de resolver problemas de aplicacin en la tecnologa.
.. Como un importante antecedente para el estudio de otras ciencias, como la fsica, el clculo, etctera.
.. Para desarrollar algunas de las competencias genricas y disciplinares.
Matemticas
bsicas
Operaciones aritmticas
bsicas
Razones y proporciones
Conceptos bsicos de
geometra
Medida de ngulos
Congruencia y semejanza de
tringulos
Teorema de Pitgoras
Propiedades de la
circunferencia y crculo
Propiedades de las
ecuaciones
2 Trigonometra
Evaluacin diagnstica
Contesta las siguientes preguntas para repasar brevemente los conocimientos que
debes saber, recordarlos y aplicarlos en la construccin del nuevo conocimiento:
1
Qu es un ngulo?
Qu es una proporcin?
191
2.1
Relaciones trascendentes
El estudio de la trigonometra se remonta a la poca de Babilonia donde los sumerios, y posteriormente los babilonios, construyeron un sistema de canales, diques,
presas y depsitos en los cuales se requiri de amplios conocimientos geomtricos
y trigonomtricos y una gran habilidad de ingeniera. Elaboraron mapas y proyectos que implicaban el uso de instrumentos de medicin y nivelacin para la construccin y la agricultura en los que se aplicaban los principios de la trigonometra.
El arte de medir la tierra y la navegacin son prcticas que, desde la antigedad,
han necesitado del clculo de distancias cuya medicin directa no resultaba posible, lo mismo que sucede en astronoma. Para resolver este tipo de problemas,
los babilonios recurrieron ya a la trigonometra, es decir, a una serie de procedimientos matemticos que permiten poner en relacin directa las medidas de los
lados de un tringulo con las medidas de sus ngulos. Para calcular, por ejemplo,
la distancia desde un punto situado al pie de una montaa hasta su cima, desde
un punto de la costa hasta una embarcacin, la distancia de la Tierra a la Luna o
la que separa dos astros, estas prcticas pueden resultar inaccesibles a la medicin
directa; en cambio, el ngulo que forma la visual a un determinado punto geogrfico, o a un punto cualquiera de la bveda celeste, teniendo un punto de referencia
establecido de antemano, resulta relativamente fcil de medir utilizando determinados instrumentos comparativamente sencillos. El objetivo fundamental de la
trigonometra es, pues, establecer las relaciones matemticas entre las medidas de
las longitudes de los segmentos que forman los lados de un tringulo con las medidas de las amplitudes de sus ngulos, de manera que resulte posible calcular las
unas mediante las otras.
La idea de que debera existir alguna correspondencia general entre la longitud
de los lados de un tringulo sigui a la idea de que tringulos similares mantienen
la misma proporcin entre sus lados. O sea que para cualquier tringulo rectngulo semejante, la relacin entre la hipotenusa y uno de sus catetos es constante. Si
la hipotenusa es el doble de larga, as sern los catetos. Precisamente estas proporciones son las que expresan las funciones trigonomtricas.
Gran parte de los fundamentos de la trigonometra fueron estudiados y desarrollados por los matemticos de la antigua Grecia, la India y del mundo rabe. Las
primeras aplicaciones de la trigonometra se hicieron en los campos de la navegacin, la geodesia y la astronoma, en las que el principal problema era determinar una distancia inaccesible, como la que media entre la Tierra y la Luna, que no
poda ser medida de forma directa. La trigonometra surgi como medio de clculo para los astrnomos; de hecho, los griegos le dieron la dimensin de ciencia.
El famoso matemtico y astrnomo de Alejandra, Hiparco de Nicea (190 a 120
a.C.), calcul la distancia entre la Luna y la Tierra y con este dato se pudieron rea-
192
Relaciones trascendentes
2.1
lizar muchos otros clculos referentes a las distancias y tamaos de otros cuerpos
celestes. Por sus investigaciones con carcter cientfico es considerado fundador
de la trigonometra, autor del primer catlogo de estrellas, que inclua la posicin de 1026 de ellas, y de una clasificacin de dichos objetos en diversas clases de
acuerdo con su brillo. Determin la distancia y tamao tanto del Sol como de la
Luna. Comparando sus estudios sobre el cielo con los de los primeros astrnomos,
Hiparco descubri la precisin de los equinoccios. Sus clculos del ao tropical,
duracin del ao determinada por las estaciones, tenan un margen de error de
6.5 minutos con respecto a las mediciones modernas. Tambin invent un mtodo
para localizar posiciones geogrficas por medio de latitudes y longitudes y compil una tabla trigonomtrica para resolver tringulos. Sus teoras sobre la Luna y el
Sol fueron reasumidas, tal cual, por Claudio Tolomeo (100 a 170 d.C.), astrnomo
y matemtico griego que domin el pensamiento cientfico hasta el siglo xvi por
sus teoras y explicaciones astronmicas. Tolomeo incorpor en su gran libro de
astronoma, el Almagesto, una tabla de cuerdas con incrementos desde 0 a 180.
Tambin explic su mtodo para compilar esta tabla de cuerdas, y a lo largo del
libro dio bastantes ejemplos de cmo utilizar la tabla para calcular los elementos
desconocidos de un tringulo a partir de los conocidos.
La historia de la trigonometra es muy amplia y muchos cientficos han realizados grandes aportaciones a ella para poder estudiarla y aplicarla como hoy la
conocemos. Algunas de las aplicaciones actuales de la trigonometra se pueden
encontrar en fsica, qumica y casi todas las ramas de la ingeniera, principalmente en el estudio de fenmenos peridicos, como el sonido o el flujo de corriente
alterna. En todos los trabajos topogrficos y de construccin en los que se necesita
conocer cotas, desniveles de terrenos, etc., es necesario medir el valor de ngulos
con los que se pueden calcular esas alturas y distancias. El instrumento que se utiliza para medir ngulos en tierra firme es el teodolito, que consiste, fundamentalmente, en un anteojo que puede girar en un plano vertical, apoyado en un soporte
que puede girar, a su vez, en uno horizontal.
La palabra trigonometra se deriva del vocablo griego trigono, que significa
tringulo y metrn medida por lo que se traduce como medida de los tringulos. Podemos definir a la trigonometra como la rama de las matemticas que estudia las relaciones entre los lados y ngulos de los tringulos, as como las propiedades
y aplicaciones de las funciones trigonomtricas de los ngulos.
Las dos principales ramas de la trigonometra son la trigonometra plana, que se
ocupa de figuras contenidas en un plano (figura 2.1), y la trigonometra esfrica, que
estudia los tringulos que forman parte de la superficie de una esfera (figura 2.2).
C
y
B
c
A
O
a
b
Figura 2.1
Trigonometra plana o
rectilnea
Figura 2.2
Trigonometra esfrica
193
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
B
2
4
3
Figura 2.3
Relacin matemtica
194
2.1
Relaciones trascendentes
En matemticas existen muchos tipos de relaciones, pero las que nos ocupan
en este curso son las relaciones trascendentes. Reciben el nombre de trascendentes
todas aquellas relaciones que no son algebraicas, esto es, las que involucran adicin,
sustraccin, divisin y multiplicacin de variables trigonomtricas, logartmicas y
exponenciales, entre otras.
2 .1 .1
Funciones trigonomtricas
Dominio
Codominio o rango
Figura 2.4
Funcin matemtica
195
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Las funciones trascendentes son las trigonomtricas, logartmicas, exponenciales y trigonomtricas inversas, entre otras. Iniciaremos con el estudio de las funciones trigonomtricas.
Supongamos el ngulo AOB de la figura 2.5. Desde el punto B se traza la perpendicular a OA, formndose el tringulo rectngulo OAB. Si suponemos que los lados
OB, OA y AB miden respectivamente 5, 4 y 3 cm, entonces las razones:
B
B
valen, respectivamente:
Figura 2.5
Funcin trigonomtrica
Si el ngulo AOB aumenta hasta AOB, de manera que despus de tomar una
distancia OB igual a OB y trazar desde B la perpendicular BA sobre OA se obtiene
el tringulo rectngulo OAB de manera que OA= 3 cm y AB= 4 cm, las nuevas
razones:
Como puedes observar, las tres primeras razones han cambiado de valor (variable dependiente), y dicho cambio se produjo por haber variado el ngulo (variable
independiente). Por lo tanto, estas razones son funciones del ngulo, ya que su
cambio de valor depende de la variacin de dicho ngulo. Estas funciones reciben
el nombre de funciones trigonomtricas y se definen as:
Las funciones trigonomtricas son razones entre elementos rectilneos ligados a
un ngulo, cuya variacin de valor depende de la variacin de dicho ngulo.
Cuando el ngulo es la variable independiente, como este caso, las razones trigonomtricas se conocen como funciones trigonomtricas directas.
Las funciones trigonomtricas no son longitudes, sino razones entre longitudes,
o sea, representan valores abstractos.
Los valores de las funciones no dependen de la longitud de los lados del tringulo, sino de la magnitud del ngulo. En dos tringulos semejantes, los valores de las
funciones son los mismos, lo cual significa que las longitudes de los lados no determinan el valor de las funciones trigonomtricas, sino los valores de los ngulos.
De forma inversa, si se construye un tringulo rectngulo (figura 2.6), de manera
que la razn del cateto AB a la hipotenusa sea, el ngulo BOA tendr determina-
196
2.1
da magnitud; si se reduce este cateto de manera que la razn sea, por ejemplo,
entonces el ngulo considerado disminuye tambin.
Relaciones trascendentes
Figura 2.6
Funcin trigonomtrica
inversa
Cateto
Hipotenusa
Cateto
Figura 2.7
Catetos e hipotenusa en un
tringulo rectngulo
De acuerdo con la posicin de un cateto con respecto al ngulo agudo determinado, sea o , stos pueden ser cateto opuesto o cateto adyacente, como se
muestra en la figura 2.8.
197
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Cateto
opuesto
Figura 2.8
Cateto opuesto y cateto
adyacente en un tringulo
rectngulo
Hipotenusa
Cateto
adyacente
Cateto
adyacente
A
Hipotenusa
Cateto
opuesto
Como puedes observar en la primera figura, de acuerdo con el ngulo el cateto opuesto es el que se encuentra frente a l u opuesto a este ngulo, y el cateto
adyacente es el que se encuentra junto a dicho ngulo, de ah su nombre. En la
segunda figura, la denominacin de los catetos se invierte, ya que ahora estamos
hablando del ngulo . Es muy importante que comprendas esta denominacin de
los catetos ya que es fundamental para determinar los valores de las razones trigonomtricas identificando correctamente el ngulo agudo.
Las razones trigonomtricas surgen de una forma natural al estudiar el tringulo rectngulo y observar que las razones (cocientes) entre las longitudes de dos
cualesquiera de sus lados slo dependen del valor de los ngulos del tringulo.
Consideraremos los tringulos rectngulos ABC (figura 2.9), rectngulos en A,
con B = 60 y C = 30. Todos los tringulos que dibujemos con estos ngulos
son semejantes, y, por lo mismo, las medidas de sus lados proporcionales:
B
60o
Hipotenusa
60o
Figura 2.9
Tringulos semejantes
30o
Hipotenusa
30o
obtendre-
198
2.1
Relaciones trascendentes
Hipotenusa
Cateto
opuesto
30o
Figura 2.10
Razn del cateto opuesto
entre la hipotenusa
Estas razones te permiten determinar fcilmente la longitud de un cateto conociendo la hipotenusa o el otro cateto y un ngulo agudo. Suponiendo que tienes un
tringulo rectngulo con un ngulo agudo de 30 y conoces la longitud de la hipotenusa de 50 cm, cunto medir el cateto opuesto? Determinamos que la razn
del cateto opuesto con la hipotenusa en un ngulo de 30 es de 0.5, entonces, por
razonamiento se deduce que el cateto opuesto mide la mitad de la hipotenusa, o
sea, 25 cm.
Si realizamos las mismas divisiones en tringulos rectngulos con ngulos distintos a los anteriores veremos que sucede lo mismo; por ejemplo, al dividir la longitud del cateto opuesto a un ngulo de 40 entre la longitud de la hipotenusa se
obtiene siempre el mismo resultado, que es aproximadamente de 0.64.
Las razones trigonomtricas son los valores de las comparaciones efectuadas
mediante una divisin entre dos de los tres elementos del tringulo rectngulo:
cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa.
Cada una de estas razones se identifica con un nombre especfico, el cual se
describe a continuacin mediante las razones trigonomtricas, llamadas tambin
funciones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
2.1.1.2 Funciones trigonomtricas en el tringulo rectngulo
Como se ha estudiado hasta ahora, las razones trigonomtricas son valores que
establecen la comparacin entre los lados de un tringulo rectngulo, y como ya
qued establecido, las razones trigonomtricas son funciones, ya que a cada valor
del ngulo le corresponde un nico valor de la razn. Estas funciones trigonomtricas son directas, pues el valor del ngulo es la variable independiente, y el de la
razn la dependiente.
A partir de los lados de un tringulo rectngulo se establecen seis razones o funciones trigonomtricas directas, cuyas definiciones son las siguientes:
..
199
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
..
..
..
..
..
a
Figura 2.11
Funciones trigonomtricas
en el tringulo rectngulo
200
2.1
Relaciones trascendentes
Observa ahora las funciones trigonomtricas para el ngulo del mismo tringulo rectngulo:
201
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
sec 15 = csc 75
tan 70 = cot 20
202
2.1
Relaciones trascendentes
Ejemplos
1
a = 3 cm
= 60o
c = 6 cm
= 30o
C
b = 5.2 cm
Figura 2.12
Tringulo rectngulo con
ngulos agudos de 30 y 60
Empleando los valores de los catetos y la hipotenusa y aplicando las definiciones de las funciones trigonomtricas, tendremos:
..
..
203
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
204
Los valores de las funciones de seno y coseno siempre sern menores a la unidad, ya que cualquier cateto siempre ser menor que la hipotenusa, puesto
que estas dos razones comparan la longitud de los catetos con respecto a la
hipotenusa. Los valores de la tangente y cotangente pueden ser de muy pequeos hasta muy grandes ya que esta funcin establece el valor numrico de la
comparacin entre los dos catetos, y uno puede ser ms grande o ms pequeo que el otro. En el caso de la secante y cosecante, estas funciones comparan
la hipotenusa con un cateto, y como la hipotenusa siempre es mayor que los
catetos, los valores para estas funciones siempre sern mayores a la unidad.
Como recordars, los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son complementarios, esto es, suman 90; observa que el valor de seno de 30 = 0.5, que es
igual al valor del coseno de su complemento, pues coseno de 60 = 0.5, y viceversa. Lo mismo sucede con tan30 = 1.7333, valor igual a la cotangente de su
complemento, cot60 = 1.7333, y viceversa; finalmente la secante de 30 tiene
un valor de 1.1538 y la cosecante de su complemento, o sea la de 60, es de
igual valor. Generalizando, tendremos que, siendo complementarios los ngulos A y B de la figura 2.12 y de las definiciones de las funciones trigonomtricas
se desprende que: El coseno, la cotangente y la cosecante de un ngulo son respectivamente iguales al seno, tangente y secante del ngulo complementario.
Por tal motivo, el coseno, la cotangente y la cosecante reciben el nombre de
cofunciones. Por consiguiente se puede escribir:
2.1
Los valores de las funciones obtenidos para los ngulos de 30 y 60 del ejemplo anterior tambin nos proporcionan numricamente la relacin que guardan entre s los lados de un tringulo rectngulo de acuerdo con sus ngulos
agudos. Por ejemplo, la funcin seno de 30 es 0.5, puesto que esta funcin
compara la longitud del cateto opuesto con la de la hipotenusa; este valor nos
indica que en un tringulo rectngulo con un ngulo agudo de 30, el cateto
opuesto vale la mitad de la hipotenusa. Del mismo modo, si observas el valor
de la funcin cosecante, que es inversa al seno, o sea, compara la longitud de la
hipotenusa con la del cateto opuesto para este mismo ngulo, advertirs que
su valor es 2, lo cual indica que la hipotenusa mide el doble del cateto opuesto. Este anlisis se puede hacer para las dems funciones y comprender mejor
la relacin de las funciones trigonomtricas, lo cual te permitir aplicarlas
correctamente para la solucin de problemas prcticos.
Sabiendo que el seno de uno de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo es igual a , determinar los valores de las funciones trigonomtricas de los
ngulos agudos.
Relaciones trascendentes
Esto significa que el cateto opuesto tiene una longitud de 5 unidades y la hipotenusa de 13 unidades.
Se traza con regla y comps un tringulo rectngulo ubicando los valores
proporcionados por el problema:
B
a=5
c = 13
Figura 2.13
Valores de la razn
sen A = 5/13
Para determinar los valores de las funciones que faltan se hace necesario
determinar el cateto b, o sea, el cateto adyacente al ngulo A. Por tratarse de
un tringulo rectngulo, aplicamos el teorema de Pitgoras para determinar el
cateto b:
b = c 2 a 2 = 13 2 5 2 = 169 25 = 144 = 12
Por lo tanto, el cateto b es igual a 12 unidades, y los valores de las funciones
trigonomtricas de los dos ngulos agudos son:
205
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
sen A = cos B =
= 0.3846
cos A = sen C =
= 0.9230
tan A = cot B =
= 0.4166
cot A = tan B =
= 2.40
sec A = csc B =
= 1.0833
csc A = sec B =
= 2.60
la longitud del cateto opuesto al ngulo x sea igual al valor de tan x y el cateto
adyacente igual a 1 (figura 2.14).
Por el teorema de Pitgoras determinamos el lado AB, que corresponde a la
hipotenusa del tringulo:
B
tan x
1
Figura 2.14
Tringulo con catetos tan
xy1
1 + tan2 x
x
A
206
2.1
Relaciones trascendentes
sec x =
csc x =
Cuerda
c
A
a
C
Figura 2.15
La razn de la semicuerda al
radio es igual a a/c
1/ o
2
Tierra
Luna
Radio de la Luna
Distancia de la Tierra
a la Luna
Figura 2.16
Clculo del radio de la Luna
usando trigonometra
Por las tablas que elabor, como ya mencionamos, Hiparco saba que el seno de
es aproximadamente igual 0.0044, por tanto se tiene:
radio de la Luna = (392 000 km)(0.0044) = 1724.8 km
Lo cual significa que el radio lunar es de aproximadamente 1724.8 kilmetros.
207
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Actividades
1
a = 70 cm
C
5
b = 96 cm
sec B = 3/2
sen A = 5/9
tan A = 7/4
cos B = 11/12
csc A = 13/5
Dado sen x, calcula las dems funciones trigonomtricas, cos x, tan x, cot x,
sec x, csc x.
208
2.1
Relaciones trascendentes
dras del juego de geometra. Como sabes, los juegos contienen dos escuadras, una
llamada de 45, por ser un tringulo rectngulo issceles que tiene los dos ngulos agudos de 45. La otra es conocida como escuadra de 30-60, y es un tringulo rectngulo escaleno cuyos ngulos agudos miden precisamente 30 y 60. Los
ngulos de 30, 45 y 60 se conocen en trigonometra como ngulos notables, por
su uso comn. Puesto que los encontrars con frecuencia en la solucin de problemas trigonomtricos es importante que los identifiques y determines los valores exactos de las funciones trigonomtricas de tales ngulos. Estos valores, que
encontrars con mucha frecuencia en problemas relacionados con la fsica, ya los
calculaste en un ejemplo anterior, pero slo con aproximacin de decimales; ahora
obtendrs los valores exactos.
Figura 2.17
Tringulo equiltero de dos
unidades por lado y ngulos
de 60
Puesto que el lado AC es igual a 2, el lado AD del tringulo rectngulo ABD vale
1, y su altura BD, de acuerdo con el teorema de Pitgoras, ser:
60o
A
Figura 2.18
Tringulo rectngulo con
ngulos agudos de 30 y 60
209
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
..
..
cot 30 = tan 60
cos 30 = sen 60
sec 30 = csc 60
tan 30 = cot 60
csc 30 = sec 60
1
Figura 2.19
Tringulo rectngulo con
ngulos agudos de 45
210
45o
A
2.1
Relaciones trascendentes
Como puedes observar, los valores de seno y coseno son iguales puesto que los
catetos tienen la misma longitud y el ngulo es igual. Lo mismo sucede para tangente y cotangente, as como para secante y cosecante.
En algunos problemas trigonomtricos se requiere determinar los valores de
operaciones realizadas con las funciones trigonomtricas de los ngulos notables.
Estudia los siguientes ejemplos.
Ejemplos
1
1 1
+
= 0.5 + 0.7071 = 1.2071
2
2
Realizar la divisin
211
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
3m
60o
3m
Figura 2.20
Altura de un monumento
3m
45o
30o
a
h
b
c
, de donde
a = 3 sen 60
En forma anloga, la altura b ser: sen 45 =
, de donde:
b = 3 sen 45
La altura c es: sen 30 =
, por lo tanto:
c = 3 sen 30
h = 1.5(4.1462) = 6.219 m
La altura total del monumento es de 6.219 metros.
Actividades
Ahora reafirma tus conocimientos resolviendo los siguientes ejercicios; expresa los
resultados con cuatro decimales.
1
212
sec 30 + csc 60
cos 45 + sen 60
tan 30 + cos 30
sen 45 + csc 45
cot 45 + tan 45
2.1
cot 45 - tan 45
3 cot 45 - 3 tan 45
4 sen 30 - tan 60
2 csc 30 - 3 sen 60
5 cos 60 - 3 sen 30
-2 sen 30 cos 30
-tan 45 cot 45
sen 30 cos 60
cot 45 tan 60
Relaciones trascendentes
30o
6.5 m
45o
Base del invernadero
6
60o
45o
1
1
1
1
1
213
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
10 Calcula
214
2.1
Relaciones trascendentes
cos A =
, entonces A = cos-1
= 45.
215
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Es importante observar que la notacin sen-1 x, que puede leerse como seno
inverso de x, no es muy recomendable ya que puede confundirse con seno recproco de x
Determina con ayuda de tu calculadora cientfica los valores de las siguientes razones trigonomtricas.
a
sen 1/2
cot 4/9
tan 1.438
tan 5/4
sec 2.3547
sec 11/2
cos 0.5673
tan 1
csc 0.9081
sen 0.4539
Determina el valor del ngulo en cada uno de los valores de las razones trigonomtricas dadas con ayuda de la calculadora cientfica o tabla, como se
muestra enseguida: cos H = 0.5926, entonces H = arccos 0.5926 =
a
ctg = 0.8754
cos B = 2/3
tan Q = 42.96
sen A = 0.3173
tan C = 1/5
cos = 0.8348
tan = 2.135
sen = 0.9820
sen B = 0.7531
216
2.1
..
..
..
..
El punto de interseccin de los dos ejes (O), el cual recibe el nombre de origen del sistema.
..
El origen divide a los ejes en semieje positivo x a la derecha y semieje negativo x a la izquierda, y semieje positivo y hacia arriba y semieje negativo y
hacia abajo.
..
Los ejes dan origen a cuatro reas o espacios llamados cuadrantes (I, II, III y
IV) que se numeran en sentido contrario a las manecillas del reloj.
II
Relaciones trascendentes
P(x, y)
III
IV
Figura 2.21
Sistema de coordenadas
cartesianas
..
..
..
217
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
III
IV
II
Figura 2.22
ngulos en los cuadrantes
III
II
III
IV
II
IV
IV
III
Si a un ngulo cualquiera se le suma o resta una o varias circunferencias positivas o negativas, la posicin terminal del lado mvil no cambia.
Por ejemplo, los ngulos de 45 y 45 + 360, 120 y 120 - 360, tienen respectivamente el mismo lado terminal (figura 2.23).
I
II
II
120o 360o
45o + 360o
x
Figura 2.23
ngulos con suma y resta de
circunferencias
III
45o
120o
IV
III
IV
218
2.1
Relaciones trascendentes
y
Distancia d
P = (x, y)
Ordenada y
Abcisa x
Figura 2.24
Funciones en el primer
cuadrante
..
..
..
..
..
219
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
II
P = (x, y)
Distancia d
Ordenada y
Abscisa x
Figura 2.25
Funciones en el segundo cuadrante
Abscisa x
Ordenada y
P = (x, y)
Distancia d
III
Figura 2.26
Funciones en el tercer cuadrante
220
2.1
Abscisa x
Relaciones trascendentes
x
Ordenada y
Distancia d
P = (x, y)
IV
Figura 2.27
Funciones en el cuarto cuadrante
..
Las funciones de un ngulo en el segundo cuadrante son negativas, a excepcin de las funciones seno y cosecante, las cuales son positivas.
..
Las funciones de un ngulo en el tercer cuadrante son negativas, a excepcin de la tangente y cotangente, que son positivas.
..
C uad r ante I
C uad r a nt e I I
Cua d ra nt e I I I
Cua d ra nt e IV
seno y cosecante
coseno y secante
tangente y cotangente
221
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Funciones del ngulo de 0. En este ngulo, la posicin final del lado mvil
coincide con la posicin inicial. Si P es un punto del lado mvil, en el cual OP =
x, tendremos que las coordenadas de P son (x, 0). De acuerdo con las definiciones de las funciones, tenemos:
P = (x, 0)
O
Figura 2.28
Valores de las funciones en el primer cuadrante
222
Funciones del ngulo de 90. Para este ngulo, la posicin final del lado mvil
coincide con Oy. Si P es un punto del lado mvil, en el cual OP = y, se tiene
como coordenadas de P(0, y).
sen 90 =
y
=1
y
cos 90 =
0
=0
y
tan 90 =
y
=!
0
cot 90 =
0
=0
y
sec 90 =
y
=!
0
Figura 2.29
Valores de las funciones en el primer cuadrante
csc 90 =
y
=1
y
y
P = (0, y)
2.1
Funciones del ngulo de 180. Para este ngulo, la posicin final del lado mvil
coincide con Ox (figura 2.30). Si P es un punto del lado mvil, de forma tal que
la distancia OP = x, entonces las coordenadas de P y son (-x, 0). En consecuencia, los valores de las ordenadas son:
sen 180 =
0
=0
x
cos 180 =
!x
= !1
x
tan 180 =
0
=0
!x
!x
cot 180 =
= !"
0
Relaciones trascendentes
sec 180 =
x
= !1
!x
csc 180 =
x
=!
0
II
P = (x, 0)
O
Figura 2.30
Valores de las funciones en el segundo cuadrante
Funciones del ngulo de 270. En este ngulo, la posicin final del lado mvil
coincide con Oy (figura 2.31). Si P es un punto del lado mvil, de manera que
la distancia OP = y, entonces las coordenadas de P son (0, -y).
sen 270 =
!y
= !1
y
cos 270 =
0
=0
y
tan 270 =
!y
="
0
cot 270 =
0
=0
!y
sec 270 =
y
=!
0
csc 270 =
y
= !1
!y
P = (0, y)
III
Figura 2.31
Valores de las funciones en el tercer cuadrante
Funciones del ngulo de 360. Para este ngulo, la posicin final del lado mvil
coincide con Ox (figura 2.32). Por lo tanto, las funciones son iguales a las del
ngulo de 0.
223
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
sen 360 =
0
=0
x
cos 360 =
x
=1
x
tan 360 =
0
=0
x
P = (x, 0)
x
cot 360 = = !
0
sec 360 =
x
=1
x
csc 360 =
x
=!
0
IV
Figura 2.32
Valores de las funciones en el cuarto cuadrante
90
180
270
360
seno
-1
coseno
-1
tangente
cotangente
secante
-1
cosecante
-1
Funcin
224
2.1
Relaciones trascendentes
y
r
y
x
A
A 1
A 0 A
x
y
Figura 2.33
ngulos de referencia
Los valores absolutos (positivos) de las variable x, y y r son iguales para los cuatro ngulos. Los cuatro tringulos son congruentes y los cuatro ngulos agudos A
son iguales a q1. Estos tringulos se conocen como tringulos de referencia y sus
correspondientes ngulos agudos, como ngulos de referencia. Por lo tanto, para
un ngulo en cualquier cuadrante se establece el siguiente principio:
El valor absoluto, o positivo, de la funcin trigonomtrica de un ngulo en cualquier cuadrante es igual a la funcin de su ngulo de referencia.
Esto significa que el valor de la funcin es el mismo que el de su ngulo de referencia y difiere, en algunos casos, slo en el signo. El ngulo de referencia debe
trazarse siempre apoyado en el eje x, de otra forma y no se encuentra opuesta al
ngulo de referencia y el principio anterior no se aplica.
Las siguientes reglas muy sencillas nos permiten determinar el ngulo de referencia para los cuadrantes:
..
..
..
El valor de la funcin trigonomtrica se obtiene empleando tablas o calculadora. La calculadora proporciona la funcin trigonomtrica del ngulo original sin
cambiarlo al ngulo de referencia, es decir, nos da el valor de la funcin directamente incluyendo su signo.
En los siguientes ejemplos analiza la forma de obtener el valor de una funcin
trigonomtrica de un ngulo mayor de 90.
225
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Ejemplos
1
226
2.1
Relaciones trascendentes
A = arctan 3.732 = 75
Entonces, si el ngulo se encuentra en el segundo cuadrante:
= 180 - 75 = 105
El ngulo en el cuarto cuadrante es:
= 360 - 75 = 285
y
= 105o
A = 75o
O
A = 75o
= 285o
Figura 2.34
Funcin inversa
227
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Para reafirmar lo aprendido, realiza los siguientes ejercicios.
1
arccos 0.9890
-arccot 1.789
cos = - 0.3352
-arctan 1.333
sen = 0.9321
cot
arcsec 2.435
tan = - 0.8451
arcsen 0.5
csc = 1.945
sen - 0.6316
cos - 0.1334
(-3, 5)
(-1, 2)
(-1.5, -0.81)
228
Relaciones trascendentes
2.1
En consecuencia, las funciones del ngulo de 780 son iguales y del mismo signo que las del de 60, por lo tanto:
sen 780 = sen 60 = 0.8660
2
Actividades
1
cos 1762
sen 835
tan 2438
sen 395
tan 405
Y
G
A
r=1
Figura 2.35
Crculo unitario o trigonomtrico
229
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
AB AB AB
=
=
= AB
r
1
OA
cos ! =
OB OB OB
=
=
= OB
r
1
OA
tan ! =
CD CD CD
=
=
= CD
r
1
OD
cot ! =
OB OF GE GE GE
=
=
=
=
= GE
r
1
OA EF OG
sec ! =
OA OC OC OC
=
=
=
= OC
r
1
OB OD
csc ! =
OA OE OE OE OE
=
=
=
=
= OE
r
1
AB EF OG
De este planteamiento llegamos a la conclusin de que las funciones trigonomtricas son segmentos rectilneos, aunque, como hemos mencionado, las funciones trigonomtricas son razones o relaciones entre los lados de un tringulo
rectngulo.
Las dos formas de estudiar las funciones trigonomtricas estn ntimamente
relacionadas. Esta demostracin se ha hecho en el primer cuadrante pero, llevando a cabo el mismo proceso para los otros tres cuadrantes, los resultados son los
mismos.
De las demostraciones efectuadas en la grfica del crculo unitario anterior (fig.
2.36), se obtienen los siguientes principios que se aplican a cualquier ngulo, positivo o negativo, independientemente de su magnitud (figura 2.36).
230
..
Seno (AB) es el segmento de recta perpendicular al eje de las abscisas trazado desde el punto de interseccin del lado final y la circunferencia.
..
Coseno (OB) es la parte del eje de las abscisas comprendido entre el vrtice
(O) y el pie del seno.
..
..
2.1
..
Secante (OC) es el segmento del lado final, entre el vrtice del ngulo y la
interseccin del lado final con el segmento de recta que representa a la tangente.
..
Cosecante (OE) corresponde al segmento del lado final del ngulo, comprendido entre el vrtice del ngulo y la interseccin del lado final con el
segmento de recta que representa a la cotangente.
y
G
cot
csc
sec
r=1
tan
cot ()
sen
O
cos
y
G
csc (+)
sen (+)
D x
cos ()
Relaciones trascendentes
r=1
D x
O
sec ()
tan ()
Figura 2.36
Funciones en el primer cuadrante del crculo
unitario
Figura 2.37
Funciones en el segundo cuadrante del crculo
unitario
Llevar a la prctica lo aprendido es la mejor manera de lograr aprendizajes significativos. Realiza con cuidado los ejercicios que se te indican a continuacin.
1
231
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Lugar de
observacin
Figura 2.38
ngulo de elevacin
232
2.1
Lugar de
observacin
Relaciones trascendentes
Figura 2.39
ngulo de depresin
Figura 2.40
Tringulo rectngulo
Antes de resolver cualquier tringulo rectngulo es muy importante que identifiques cules datos tienes y cules vas a calcular. De acuerdo con los datos que
te da el problema y los valores que vas a calcular, debes determinar cul funcin
trigonomtrica aplicars.
Enseguida se explica qu funcin aplicar en cada caso, por lo que se analizarn
las funciones seno, coseno y tangente. Si logras dominar la aplicacin de estas tres
funciones a la resolucin de tringulos rectngulos no necesitars las funciones
trigonomtricas recprocas.
233
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
234
2.1
Relaciones trascendentes
Dijimos que para resolver un tringulo, se requiere conocer, por lo menos, tres
datos, en este caso, el valor de la hipotenusa, el ngulo B y el ngulo recto C.
B = 35o 40
c = 16 m
b=?
Figura 2.41
Clculo del cateto opuesto
Sustituyendo valores:
235
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Despejando B, se tiene:
b = c cos A
Sustituyendo valores:
b = 133.8 cos 7726 = 133.8 0.2176 = 29.11 cm
5
Despejando a, se tiene:
a = b tan B = 17.84 tan 7450 = 17.84 3.689 = 65.81 unidades
8
236
2.1
Relaciones trascendentes
Con el fin de conocer la altura de un acantilado, un ingeniero topgrafo selecciona un punto a 100 m de su base, donde coloca el teodolito (telescopio para
medir ngulos horizontales y verticales). A continuacin mide el ngulo de elevacin de la parte superior del acantilado que es de 33.8. Cul es la altura del
acantilado? (figura 2.42).
Altura (a)
Acantilado
33.8o
100 m
Figura 2.42
ngulo de elevacin
Puesto que se conoce el ngulo y el cateto adyacente a ste y se debe determinar el cateto opuesto, aplicamos la funcin tangente:
tan 38.8 =
Despejando a, tendremos:
a = 100 tan 38.8 = 100 0.6694 = 66.9 m
10
Figura 2.43
ngulo de una rampa
237
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
22o
x
22o
Figura 2.44
ngulo de depresin
90 m
Actividades
Es el momento de que pongas en prctica lo aprendido sobre la resolucin de tringulos rectngulos aplicando tus conocimientos sobre las funciones trigonomtricas. Debes tener a la mano tu calculadora y cuaderno.
1
238
Resuelve los siguientes ngulos calculando los valores de los lados y ngulos
faltantes en los siguientes tringulos rectngulos, considerando a c como la
hipotenusa.
a
A = 50, c = 40
a = 3.6, b = 6.3
B = 6.8, c = 8.2
tan A = 1, a = 2
a = 5, c = 9
sen B = 0.30, c = 20
B = 76, a = 234
B = 37 43, a = 8.33
A = 75 20, c = 79
A = 46.5, a = 256
Calcula la longitud de la apotema y el rea de un enegono regular inscrito en una circunferencia de 12 cm de radio.
2.1
Relaciones trascendentes
600 m
Pista
3
300
Lado a
Lado b
Lado c
Lado d
2 4
200
400
1
b
5
239
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
La ley de los senos afirma que el lado de un tringulo es proporcional al seno del
ngulo opuesto.
Esta ley puede utilizarse para obtener los valores desconocidos de un tringulo
oblicungulo cuando:
1. Se conocen dos ngulos y un lado opuesto a uno de los ngulos.
2. Se conocen dos lados y un ngulo opuesto a uno de los lados.
Demostracin. Sea el tringulo oblicungulo ABC de la figura 2.45:
C
b
Figura 2.45
Tringulo oblicungulo
Se obtiene:
240
2.1
Relaciones trascendentes
Despejando b:
C
a
50o
B
b
R
c
20o
25 cm
Figura 2.46
Aplicacin de ley de los
cosenos
De donde:
sen 50 =
Despejando R, obtenemos el valor del radio:
R = a sen 50 = 9.09(0.7660) = 6.96 cm
241
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Actividades
1
En tu cuaderno determina los elementos faltantes en los siguientes tringulos oblicungulos. Una vez revisados por el profesor, intgralos al portafolio
de evidencias.
a
A = 75, B = 65, a = 8
b = 234, c = 567, A = 46
B = 11030, C = 3030, b = 53
Se tienen dos fuerzas, F1 y F2, las cuales actan sobre una columna para
producir una resultante R. Si R es igual a 1550 kg, = 70 y F1 = 900 kg,
obtn F2 y el ngulo que forma con R.
242
2.1
Relaciones trascendentes
B
a
bx
Figura 2.47
Ley de los cosenos
243
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Sustituyendo valores:
= 29.96
De donde se obtiene:
A = arcsen 0.5136 = 30.9 = 3054
El ngulo C vale:
C = 180 - A - B = 180 - 30.9 - 20 = 129.1 = 1296
2
Sustituyendo valores:
Actividades
Desarrolla los siguientes ejercicios, para que reafirmes lo aprendido sobre la aplicacin de la ley de los cosenos. Recuerda que esta ley slo se aplica cuando no es
posible aplicar la ley de los senos.
244
2.1
Relaciones trascendentes
A = 70, b = 5, c = 7
A = 120, b = 38, c = 15
a = 3, b = 8, c = 7
C = 55, a = 12, b = 18
a = 40, b = 39, c = 29
Sobre un cuerpo se ejercen dos fuerzas, de 175 kg y 225 kg, en direcciones que forman un ngulo de 4830. Calcula la magnitud de la fuerza
resultante y el ngulo que forma con la fuerza mayor.
Los radios de tres circunferencias miden 115 cm, 150 cm y 225 cm y son
tangentes exteriormente entre s. Determina los ngulos que forman
cuando se unen los centros de dichas circunferencias.
Gema mide los tres lados de su jardn triangular obteniendo 8.5 m, 9.5
m y 13 m. Ella cree que se trata de un tringulo rectngulo. Si no est en
lo cierto, cules son los tres ngulos del tringulo?
245
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Como podrs darte cuenta, las grficas de las funciones permiten estudiar y
explicar muchos fenmenos de la naturaleza.
Para representar en forma grfica una funcin trigonomtrica se toman los
valores de la variable independiente como abscisas y los valores de la funcin
como ordenadas, obteniendo de esta manera un conjunto de puntos, que formarn al unirse una lnea curva, la cual es la representacin grfica de la funcin. Se
dan valores al ngulo (variable independiente) obteniendo los valores de funcin
de la cual queremos trazar su grfica. Los valores de los ngulos se utilizan como
abscisas en funcin de .
Siempre que se construye una grfica lo primero que se debe hacer es tabular
los valores. Para ello, se elabora una tabla de valores a intervalos que resulten
convenientes para obtener la grfica, en este caso, para valores de 30 en 30,
o sea de /6 en /6, usando tablas o calculadora. La tabulacin es la siguiente:
Tabla 2.3 Valores para y = sen x
x en grados
30
60
x en
radianes
!
6
!
3
y = sen x
0.5
0.9
90
!
2
120
150
180
210
240
270
2! 5!
7!
6
4!
3!
-0.5
-0.9
-1
0.9
0.5
300
330
5!
3
11!
-0.9
-0.5
360
2
0
C
B
F
G
Figura 2.48
Grfica de la funcin
trigonomtrica y = sen x
246
r=1
A O
A
M
L
I
-1
E
2
3
5
6
H
7
6
4
3
3
2
K
5
3
L
11
6
2.1
Relaciones trascendentes
!
6
!
3
y = cos x
0.9
0.5
1.0
!
2
2!
3
5!
7!
6
4!
-0.5
-0.9
-1
-0.9
- 0.5
3! 5!
2
3
0
0.5
11!
2
6
0.9
y = cos x
0.5
0.5
3
2
0.5
Figura 2.49
Grfica de la funcin
trigonomtrica y = cos x
1.0
y=
x
cos
sen
y=
x
cos de x
est 90 fuera de fase con respecto a sen x
Figura 2.50
Comparacin de las curvas
senoidal y cosenoidal
247
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Periodo y amplitud
El periodo o nmero de radianes en un ciclo de sen x o cos x es igual a 2, o 360. La
amplitud o altura mxima es igual a 1.
Las dos curvas se repiten continuamente en ambas direcciones. El periodo se
puede modificar agregando un coeficiente que multiplique al ngulo, y la amplitud
de la curva tambin se puede cambiar por medio de un coeficiente que multiplique a la funcin. Esto se expresa:
y = a sen bxyy = a cos b x
2!
, siendo a el valor absoluto (positivo)
En donde: amplitud = a , y periodo =
b
de a.
Ejemplos
1
y
y = 3 sen x
Amplitud = 3
Periodo = 2
Figura 2.51
Grfica de la funcin
y = sen x
3
2
3.0
2
248
2.1
Relaciones trascendentes
2x
y = sen 2x
0.9
0.9
La tabla se
repite
0.9
0.9
0.9
y = sen 2x
Amplitud = 1
Periodo =
3
4
5
4
3
2
7
4
Figura 2.52
Grfica de la funcin
y = sen 2x
1.0
y
2.0
2.0
2
3
4
3
5
3
Figura 2.53
Grfica de la funcin
y = 2 cos 3x
249
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
!
6
!
3
y = tan x
0.6
1.7
!
2
2!
3
-1.7
5!
6
7!
6
-0.6
0.9
Se repiten los
valores
y = tan x
Periodo =
Asntota
1
x
0
1
Figura 2.54
Grfica de la funcin
y = tan x
3
2
2
3
De acuerdo con los valores de la tabla y con la grfica, se pueden establecer las
siguientes conclusiones sobre la grfica de la funcin tangente:
1. Conforme x se acerca a 2 o 3/2, el valor de la funcin tan x tiende a valores muy grandes hasta infinito ().
2. En la grfica, se muestra la curva acercndose a una lnea vertical en /2 y
3/2.
3. La curva de tangente jams toca esta lnea, llamada asntota, slo se acerca cada vez ms a ella.
250
2.1
Relaciones trascendentes
cos x
!
6
!
2
cos x
0.9
0.5
y = sec x
1.2
!
3
2!
3
7!
6
-0.5
-0.9
-1
-2
-1.2
-1
5!
6
3!
2
-0.9
-0.5
0.5
0.9
-1.2
-2
1.2
4!
3
5!
3
11!
2
6
y = sec x
Periodo = 2
1
0
1
x
cos
3
2
2
3
Figura 2.55
Grfica de la funcin
y = sec x
251
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Grficas compuestas
Supongamos que se tiene un resorte fijo en uno de sus extremos y por el otro un
cuerpo que oscila con movimiento senoidal expresado como y1 = 2 sen x. Si al mismo tiempo tambin se mueve el extremo fijo con movimiento senoidal y2 = cos x,
el movimiento del cuerpo ser igual a la suma de los dos movimientos senoidales,
o sea: y = y1 + y2 = 2 sen x + cos x. Este movimiento recibe el nombre de movimiento
senoidal compuesto.
y2 = cos x
y1 = 2 sen x
Figura 2.56
Movimiento senoidal
compuesto
Ejemplo
1
5!
4
3!
2
1.4
-1.4
-0.7
-1
0.7
-1
!
4
2 sen x
1.4
cos x
0.7
y = 2 sen x + cos x
2.1
!
2
3!
4
7!
4
-2
-1.4
-0.7
0.7
-2.1
-2
-0.7
La curva compuesta se muestra en la figura 2.57 con las correspondientes curvas de y = 2 sen x y y = cos x.
Como puedes observar en la grfica, la curva y = 2 sen x + cos x es tambin una
curva senoidal. De esto podemos establecer la siguiente caracterstica de las
curvas compuestas:
252
2.1
x
cos
x
en
2 sen
4
2s
1
cos
4
0
Puntos comunes
2 sen x + cos x
Relaciones trascendentes
3
2
Figura 2.57
Grfica de la funcin
senoidal compuesta
y = 2 sen x + cos x
2
3
1. Cuando se combinan dos funciones senoidales que tienen el mismo periodo, la funcin resultante es una funcin senoidal con el mismo periodo.
2. Si se combinan dos funciones que tienen periodos diferentes, la funcin
resultante no es necesariamente senoidal, sino que es peridica.
Actividades
Puedes ahora poner en prctica lo que has aprendido sobre grficas de las funciones trigonomtricas, lo cual te dar la competencia necesaria para aplicarlo a la
solucin de problemas prcticos en asignaturas de fsica y algunas tecnologas.
1
2 .1 . 2
y = 3 cos x
y = 3 sen 2x
y = csc x
y = 1.5 sen x
y = 3 cos 3x
y = sen x + cos x
y = sen x/2
y = - 3 sen x
m y = senx cosx
y = 0.5 cos x
y = - 2 sen 2x
y = 2 sen x
y = cot x
y = sen x + 3cos x
Identidades trigonomtricas
253
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Las expresiones se encuentran unidas por el signo igual (=), es decir, todas las
expresiones matemticas que contienen dicho signo son igualdades. Por ejemplo:
2x + 1 = 7 A = r2a2 + b2 = c2sen2 a + cos2 a = 1
Aunque todas estas expresiones son igualdades cada una de ellas tiene caractersticas particulares, por lo que las igualdades se clasifican en dos grandes grupos:
las identidades y las ecuaciones.
Una identidad es una igualdad cierta para cualquier valor que se le asigne a la
literal o literales.
Por ejemplo, la expresin a2 + b2 = c2 es una identidad, ya que a las literales a, b
o c se les pueden asignar los valores que queramos y la igualdad permanece o se
verifica para cualquier valor asignado, o sea, si asignamos a = 3 y b = 4, entonces
c = 5; pero podemos cambiar los valores a = 1.5 y b = 4.2, entonces c = 4.45 y la
igualdad permanece. Por otro lado, existen igualdades a cuya variable slo se le
puede asignar un determinado valor: las ecuaciones.
Una ecuacin es una igualdad que slo se verifica o es cierta para determinado
valor o valores de las literales o incgnitas.
Por ejemplo, la expresin 2x + 1 = 7 es una ecuacin, ya que x slo puede adquirir
el valor 3 y ningn otro para que la igualdad sea cierta, esto es 2(3) + 1 = 7, 6 + 1 = 7.
Ahora ya nos encontramos en condiciones de definir el concepto de identidad
trigonomtrica.
Una identidad trigonomtrica es una igualdad entre razones de un mismo
ngulo que se verifica para cualquier valor que se asigne a dicho ngulo.
Las identidades trigonomtricas se utilizan para realizar ciertos clculos, pero
principalmente para simplificar expresiones trigonomtricas que resultan complicadas. Estos procesos de simplificacin te sern muy tiles en el estudio del clculo diferencial e integral.
2.1.2.1 Identidades fundamentales
En trigonometra existen muchas identidades entre las funciones trigonomtricas,
y todas ellas se deducen directamente de las definiciones. Podemos identificar tres
tipos de identidades fundamentales:
254
..
de funciones recprocas
..
de razones de funciones
..
2.1
Relaciones trascendentes
a c ac
! =
=1
c a ca
Esto es, la cosecante es recproca del seno, la secante del coseno y la cotangente de
la tangente. Entonces, por definicin tendremos:
senA cscA = 1
cosA secA = 1
tanA cotA = 1
csc A
csc A =
1
sen A
cos A =
sec A
sec A =
1
cos A
tan A =
1
cot A
cot A =
1
tan A
Las calculadoras y tablas slo determinan los valores para las funciones de
seno, coseno y tangente. Para determinar los valores de la cotangente, secante y
cosecante, se aplican las identidades recprocas. Por ejemplo, si se desea conocer
la cosecante de 30:
csc 30 =
1
1
=
=2
sen 30 0.5
sen A
cos A
cos A
sen A
255
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Por ejemplo, para simplificar cos x csc x, utilizamos las identidades de la manera siguiente:
cos x csc x = cos x
cos x
1
=
= cot x
sen x sen x
cos A =
d
d
Aplicando el teorema de Pitgoras tendremos:
sen A =
x2 + y2 = d2
x2 y2 d2
+
=
d2 d2 d2
x
d
()
y
+ b!# l$& = 1
"d%
2
sen2 A + cos2 A = 1
De la misma forma, dividiendo entre x2 y y2,
1 + tan2 A = sec2 A
En consecuencia:
cot2 A + 1 = csc2 A
Estas tres expresiones se conocen como identidades del teorema de Pitgoras,
identidades pitagricas o identidades del tringulo rectngulo.
Los tres grupos de identidades fundamentales permiten simplificar una gran
cantidad de expresiones complicadas, as como obtener otras. Se pueden expresar
las seis funciones trigonomtricas en trminos de una sola funcin, por ejemplo,
en trminos de seno.
256
2.1
Relaciones trascendentes
tan A =
sen A
cos A
tan A =
sen A
1 ! sen 2 A
cot A =
1 ! sen 2 A
sen A
sec A =
cos A
sec A =
1 ! sen 2 A
sen A
Actividades
Desarrollar los siguientes ejercicios aplicando las identidades trigonomtricas descritas te permitir comprender mejor cmo se relacionan entre ellas y su aplicacin a la simplificacin y demostracin.
1
(sen2 + cos2 )2
cos
sec B
tan A
csc g
cot
257
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
b
a
Figura 2.58
Suma y diferencia de ngulos
Trazando PA perpendicular a OB y PC perpendicular a OC, DC y CB perpendiculares a PA y OB, respectivamente. El ngulo a es igual al ngulo DPC, por tener sus
lados respectivamente perpendiculares.
De acuerdo con las definiciones de las funciones trigonomtricas se tiene:
AP
(1)
OP
OA
(2)
OP
258
sen (a + b) =
AP BC + DP
=
(3)
OP
OP
2.1
Relaciones trascendentes
De acuerdo con la figura, los tringulos OBC, CPD y OCP son, por construccin,
tringulos rectngulos.
Si establecemos las siguientes igualdades:
BC = OC sen a
DP = PC cos a
OC = OP cos b
PC = OP sen b
entonces tenemos:
BC = OP sena cosb(4)
Y tambin escribimos:
DP = OP sena cosb(5)
OP
OA OB ! AB OB ! DC
(6)
=
=
OP
OP
OP
OP
259
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
1 ! tan a tan b
Ejemplo
1
2 3 +1
2
3 1
2
2 3
2
2 3+ 2
!
+ !
=
+
=
=
2
2 2 2
4
4
4
4
6+ 2
260
2 3 "1
2
3
2 1
2 3
2
2 3" 2
!
"
! =
"
=
=
2
2
2 2
4
4
4
4
tan 45 + tan 30
1 ! tan 45 tan 30
2.1
Relaciones trascendentes
(
(
)=
3 ! 1)
3 +1
3 +1
3 !1
Actividades
Para reafirmar tus conocimientos y desarrollar tus competencias sobre la aplicacin de identidades de la suma de ngulos realiza los siguientes ejercicios.
1
tan a + tan ! b
1 ! tan a tan ! b
261
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Ejemplo
1
2 3 "1
2
3 1
2
2 3
2
2 3" 2
!
" !
=
"
=
=
2
2 2 2
4
4
4
4
6! 2
2 3 +1
2
3
2 1
2 3
2
2 3+ 2
!
+
! =
+
=
=
2
2
2 2
4
4
4
4
6+ 2
tan 45 ! tan 30
1 ! tan 45 tan 30
(
(
)=
3 + 1)
3 !1
3 !1
3 +1
Para estos ejercicios puedes tambin efectuar tus operaciones extrayendo los
valores de las races cuadradas, y comprobar tus resultados utilizando la calculadora.
262
2.1
Relaciones trascendentes
Actividades
Realiza los siguientes ejercicios con el fin de que practiques y desarrolles la habilidad para aplicar la identidad de la diferencia de dos ngulos.
1
tan a + tan a
1 ! tan a tan a
tan 2a =
1 ! tan 2 a
Ejemplo
1
263
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
2
2 2 2 2
2 2 2
!
=
=
= =1
2
2
4
2
2
! 2$ ! 2$
2 2
=#
'
= ' =0
4 4
" 2 &% #" 2 &%
2 "1 2
2 tan 45
=
= =#
2
1 ! tan 45 1 ! 1 0
Actividades
Efecta los siguientes ejercicios con el fin de que practiques y desarrolles la habilidad para aplicar la identidad del ngulo doble.
1
Determina los valores de seno, coseno y tangente del ngulo de 60, si consideramos que 60 = 2(30).
264
2.1
Relaciones trascendentes
1 ! cos 2a
1 + cos 2a
y cos a =
2
2
Puesto que estas identidades trigonomtricas son vlidas para cualquier ngulo, se pueden aplicar para a/2:
a
sen =
2
a
cos =
2
a
2
1 ! cos 2a
a
2
1 + cos 2a
( )
1 ! cos 2
2
( )
1 + cos 2
2
Puesto que la tangente se define como el cociente de seno entre coseno, entonces tenemos:
a
a sen 2
=
2 cos a
2
Por lo tanto, la identidad para la tangente de la mitad de un ngulo ser:
1 ! cos a
a
1 ! cos a
2
tan =
=
2
1
+ cos a
1 + cos a
2
Ejemplos
1
Calcular los valores de las funciones seno, coseno y tangente del ngulo de 15
en trminos de cos 30.
3
1!
1 ! cos 2(15)
30
1 ! cos 30
2 = 2! 3
sen 15 = sen
=
=
=
2
2
2
2
2
2
=
2! 3
2 ! 1.732
0.268
0.268
0.5176
=
=
=
=
= 0.2588
4
4
2
4
2
= 0.2588
265
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
3
1+
1 + cos 2(15)
30
1 + cos 30
2 = 2+ 3
cos 15 = cos
=
=
=
2
2
2
2
2
2
=
2+ 3
2 + 1.732
3.732
3.732
1.9318
=
=
=
=
= 0.9659
4
4
2
4
2
= 0.9659
3
1!
1 ! cos 2(15)
30
1 ! cos 30
2 = 2 ! 3 = 0.2679
tan 15 = tan
=
=
=
2
1 + cos 30
1 + cos 2(15)
3
2+ 3
1+
2
= 0.2679
Actividades
266
2.1
Relaciones trascendentes
267
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Sustituyendo
Demostrar que
Comenzamos con el primer miembro, que es el ms complicado, separando la
fraccin:
268
2.1
Relaciones trascendentes
Actividades
Demuestra las siguientes identidades trigonomtricas atendiendo las sugerencias mencionadas para su demostracin.
a
1 + cot2 x = csc2 x
(1 + sen )
2 .1 . 3
Ecuaciones trigonomtricas
Como se defini en la seccin 2.1.2, una ecuacin es una igualdad que slo se verifica o es cierta para determinado valor o valores de las literales o incgnitas.
A partir de esta definicin podemos establecer el concepto de ecuacin trigonomtrica de la siguiente manera:
Ecuacin trigonomtrica es una igualdad entre razones trigonomtricas de un
mismo ngulo, que slo se satisface para determinado valor o valores del ngulo.
Las ecuaciones trigonomtricas son fundamentales para resolver problemas de
aplicacin relacionados con el clculo de distancias desconocidas en las cuales se
269
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
270
sen = cos
2.1
Relaciones trascendentes
De donde:
tan = 1
= arctan 1 = 45o/4
tan2 A - 3 = 0
Es una ecuacin cuadrtica simple. Despejando para A, se tiene:
tan2 A = 3
tan A =
Por lo tanto, obteniendo la funcin inversa:
A = arctan
= 60o/3
Ya que tan A puede ser positiva o negativa, puede estar en cualquier cuadrante, en consecuencia existen cuatro soluciones, una para cada cuadrante:
A = 60, 120, 240 y 300
c
2 sen2 x - sen x - 1 = 0
Esta es una ecuacin de segundo grado o cuadrtica en la cual sen x es la
variable. Resolviendo la ecuacin por factorizacin:
2 sen2 x - sen x - 1 = 0
(sen x - 1)(2 sen x + 1) = 0
Por lo tanto las races de la ecuacin son:
sen x = 1ysen x = -1/2
De donde las soluciones para x son:
x1 = arcsen 1 = 90o/2
= -30, por lo tanto, puesto que el valor es negativo el
x2 = arcsen
resultado corresponde al tercero o cuarto cuadrante, en consecuencia:
x2 = 210 y 330o
271
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
3 tan + 3 cot = 4
Se busca transformar la ecuacin a una sola variable. Para ello, se sustituye
cot a =
en la ecuacin:
=4
3 tan + 3
3 tan2 + 3 = 4
3 tan2 - 4
tan
tan + 3 = 0
De donde se obtienen las dos races de la ecuacin:
= 60
2 = arctan
= 30
Actividades
La prctica te permitir desarrollar la habilidad necesaria para aprender a resolver correctamente las ecuaciones trigonomtricas.
1
272
2.1
2 .1 . 4
2 cos a + 1 = 0
2 sen x - 1 = 0
3 tan A = 5
2 tan2 x + sec2 x = 2
sec x =
4 cos 3sec = 0
sen2 = 3 cos2
cot x = sen x
tan x
Relaciones trascendentes
Ecuaciones exponenciales
273
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
La operacin matemtica de elevar un nmero a una potencia es un caso particular de la multiplicacin en la cual todos los factores son iguales:
an = a a a a
n factores
La potencia de un nmero mayor que cero con exponente fraccionario nos indica una raz y se define como:
Por ejemplo:
Las operaciones con las potencias se rigen por las siguientes leyes de los exponentes, conocidas tambin como leyes o propiedades de la potenciacin:
1. Si se multiplican potencias con la misma base, los exponentes se suman:
aman = am + n
Por ejemplo:
a2a3 = a2 + 3 = a5
2. Si se dividen potencias con la misma base, los exponentes se restan:
Por ejemplo:
Otro ejemplo:
Toda cantidad elevada al exponente cero es igual a uno, y con esta propiedad
queda demostrado: como puedes observar, el cociente de dos cantidades iguales es igual a uno.
274
2.1
Relaciones trascendentes
Por ejemplo:
275
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
3x + 2 = 9x
Expresando ambos miembros en base 3:
3x + 2 = (32)x
3x + 2 = 32x
Puesto que se tiene la misma base en los dos miembros, se igualan los
exponentes y se resuelve para x:
x + 2 = 2x, resolviendo se tiene que x = 2
210x - 1 = 82x + 1
Convertir 8 a base 2, o sea: 8 = 23:
210x - 1 = (23)2x + 1
210x - 1 = 26x + 3
Igualando los exponentes y resolviendo la ecuacin:
10x 1 = 6x + 3, resolviendo se tiene que x = 1
128x 2 =
Haciendo en el primer miembro 128 = 27, y en el segundo miembro 1/2 = 2-1,
se tiene:
(27)x 2 = (21)x 2
27x 14 = 2x + 2
Igualando exponentes y resolviendo:
7x 14 = x + 2
x=2
16 x 2 = 64 4x 6
Sustituyendo las equivalencias 16 = 42 y 64 = 43 en la ecuacin:
276
2.1
Relaciones trascendentes
Factorizando:
(x 3)(x 3) = 0
Por lo tanto, el nico valor para la incgnita es: x = 3
e
(1.7)-2x = 8.4
Resolviendo por logaritmos, se determina el logaritmo de cada miembro
de la ecuacin:
log[(1.7)-2x ] = log 8.4
Por propiedad de los logaritmos (vase apartado 2.1.5.1):
-2x log 1.7 = log 8.4
Despejando x y utilizando la calculadora para determinar el valor de los
logaritmos, se obtiene:
Actividades
3x+3 = 81
54x = 25x - 1
h
i
0.25 = 2x
2 .1 . 5
21 - y = 1/8
42x = 162x - 2
23x+2 = 1/64
m
n
o
5m = 2
e x 2 +2 = e 3 x
Ecuaciones logartmicas
Los logaritmos surgieron como una herramienta para facilitar el clculo de las
potencias y las races. Cuando todava no se popularizaban las calculadoras electrnicas, los logaritmos era la mejor forma de simplificar complicados clculos
matemticos en distintas reas de la ciencia y la tcnica. Los logaritmos fueron
ideados antes de las computadoras actuales, que permiten realizar operaciones
con nmeros muy grandes o muy pequeos. El logaritmo simplifica el clculo
277
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Logaritmo
Potencia
ay=x
Figura 2.59
Elementos de una potencia y
un logaritmo
Base de
potencia
Nmero
loga x = y
Base de
logaritmo
278
2.1
Relaciones trascendentes
De forma inversa:
Si log3 81 = 4, entonces 34 = 81
Si log7 z = n, entonces 7n = z
Si logx y = a, entonces xa = y
Existen, principalmente, dos tipos de logaritmos de uso comn:
..
..
..
..
..
..
..
3. El logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente por el logaritmo de la base.
loga (xn) = n loga n
279
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
log3 (2x + 3) = 2
Por definicin de logaritmo, se tiene:
32 = 2x + 3
9 = 2x + 3
Resolviendo la ecuacin: x = 3.
Otra forma de resolver esta ecuacin es la siguiente: puesto que 2 = log3 9,
se tiene:
log3 (2x + 3) = log3 9
Igualando las expresiones y suprimiendo log3 en ambos miembros:
2x + 3 = 9
Resolviendo la ecuacin: x = 3.
280
2.1
Relaciones trascendentes
3x + 1 = 10x2
10x2 3x 1 = 0
Resolviendo la ecuacin cuadrtica por cualquier mtodo se obtienen dos
resultados:
x = -1/5 y x = 1/2
La respuesta correcta es x = 1/2, ya que el otro valor es negativo y el logaritmo de un nmero negativo no est definido.
c
, de donde la
Actividades
1
Para desarrollar tus habilidades en la resolucin de ecuaciones logartmicas, resuelve los siguientes ejercicios.
a
log (x + 1) = 2
log2 x + log2 9 = 4
logx 81 = 4
log2 (x + 2) = 3
Actividades disciplinares
Las actividades disciplinares te permitirn desarrollar las habilidades y destrezas sobre la construccin e interpretacin de modelos matemticos mediante la
aplicacin de procedimientos geomtricos y trigonomtricos, proponer explicaciones a partir de los resultados obtenidos y compararlos con modelos establecidos, argumentar la solucin de un problema y analizar la relacin entre dos o
ms variables para determinar o estimar el comportamiento de fenmenos sociales o naturales para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
281
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
En equipo de cinco integrantes investiguen los siguientes conceptos de la asignatura de Fsica y comntenlos con todos los compaeros del equipo, procurando
que exista colaboracin y compaerismo en un ambiente de respeto y responsabilidad. Utilicen diagramas y ejemplos para cada caso. Elaboren un informe de los
conceptos investigados y entrguenlos al profesor para su evaluacin.
El tema de la investigacin es Vectores y los conceptos son los siguientes:
..
Fuerza
..
Vector voltaje
..
Suma de vectores
..
Velocidad
..
Magnitud escalar
..
..
Vector
..
Resultante
Componentes vectoriales
..
Vector fuerza
..
Radio vector
Efectuada y analizada la informacin, construyan e interpreten un modelo matemtico para cada uno de los siguientes problemas y apliquen el procedimiento
geomtrico o trigonomtrico para resolver los siguientes problemas de aplicacin.
Propongan y argumenten alternativas de solucin entre los compaeros.
1
Se tiene un circuito paralelo RC (resistor-capacitor) con una corriente a travs del capacitor y adelantada 90 a la corriente que circula a travs del resistor, como se muestra en el diagrama. Calcula la magnitud del vector suma y su
ngulo de fase .
I1 = 1.2 A
I2 = 1.6 A
282
Un nio arrastra un juguete a lo largo del piso con un cordel que forma un
ngulo de 55 con la horizontal. Si la tensin en la cuerda (fuerza ejercida por
el nio) es de 2.5 kg, calcula la magnitud de las fuerzas vertical y horizontal
que actan sobre el juguete.
El conductor de un triler que viaja a 30 km/h lanza una lata vaca de refresco
por la ventanilla a una velocidad de 12 km/h y perpendicular a su direccin de
movimiento. Cul es la velocidad y direccin de la lata al soltarla?
2.1
Relaciones trascendentes
Vicente nada para atravesar un ro que tiene una corriente de C = 3 km/h. Para
compensar la corriente, l avanza ro arriba con un ngulo de 110 respecto
a la corriente, como se muestra en la figura. Si nada con una velocidad V = 6
km/h, cul ser la magnitud de la velocidad resultante y el ngulo respecto a
la corriente?
Nadador
V = 6 km/h
Corriente
C = 3 km/h
283
La trigonometra es la rama de las matemticas que estudia las relaciones entre los lados y ngulos de los
tringulos, as como las propiedades y aplicaciones de las funciones trigonomtricas de los ngulos
Las razones trigonomtricas son razones entre elementos rectilneos ligados a un ngulo, cuya variacin de
valor depende de la variacin de dicho ngulo.
Las relaciones trigonomtricas son las relaciones entre los ngulos y lados de los tringulos rectngulos y se
expresan en trminos de razones trigonomtricas.
Las funciones trigonomtricas se definen de acuerdo con el tringulo rectngulo, con las coordenadas cartesianas y con el
crculo trigonomtrico.
En el tringulo rectngulo
Funciones
trigonomtricas
En el crculo unitario
En el plano cartesiano
sen =
cateto opuesto a
=
hipotenusa
c
cot =
cateto adyacente b
=
cateto opuesto
a
sen =
ordenada y
=
distancia d
cot =
abscisa
x
=
ordenada y
cos =
cateto adyacente b
=
hipotenusa
c
sec =
hipotenusa
c
=
cateto adyacente b
cos =
abscisa x
=
distancia d
sec =
distancia d
=
abscisa x
tan =
cateto opuesto a
=
cateto adyacente b
csc =
hipotenusa
c
=
cateto opuesto a
tan =
ordenada y
=
abscisa
x
csc =
distancia d
=
ordenada y
la circunferencia.
Coseno es la parte del eje de las abscisas comprendido entre el vrtice (O) y el pie del seno.
Tangente es el segmento que corresponde a la tangente geomtrica a la circunferencia unitaria, que pasa por el punto
inicial del primer cuadrante, comprendido entre el punto de contacto y la interseccin con el lado final.
Cotangente es el segmento correspondiente a la tangente geomtrica a la misma circunferencia, que pasa por el punto
inicial del segundo cuadrante, comprendido entre el punto de contacto y la interseccin con el lado final del ngulo.
Secante es el segmento del lado final, entre el vrtice del ngulo y la interseccin del lado final con el segmento de rec-
Cosecante es el segmento del lado final del ngulo, comprendido entre el vrtice del ngulo y la interseccin del lado
284
Recapitulacin
C uad r ante I
C ua d ra nt e I I
Cua d ra nt e I I I
Cua d ra nt e IV
seno y cosecante
coseno y secante
tangente y cotangente
a
b
c
=
=
=
sen A sen B sen C
Una identidad es una igualdad cierta para cualquier valor que se le asigne a la literal o literales.
Identidades fundamentales:
De funciones recprocas
De razones de funciones
Pitagricas
cos A sec A = 1
tan A cot A = 1
Identidades recprocas:
sen A csc A = 1
cot A =
cos A
sen A
Identidades pitagricas:
sen2 A + cos2 A = 1
1 + tan2 A = sec2 A
cot2 A + 1 = csc2 A
tan 2a =
2 tan a
1 tan2 a
1 cos a
a
=
2
2
cos
1 + cos a
a
=
2
2
tan
1 cos a
a
=
2
1 + cos a
Una ecuacin exponencial es una ecuacin cuya incgnita es un exponente, por ejemplo: 3x + 2 = 9
Ecuacin trigonomtrica es una igualdad entre razones trigonomtricas de un mismo ngulo, que slo se
satisface para determinado valor o valores del ngulo, por ejemplo: tan2 A - 3 = 0
Las ecuaciones logartmicas son aquellas cuya incgnita es parte de una expresin logartmica, por ejemplo:
log3 (2x + 3) = 2
285
B L O Q U E T E M T I C O 2
Trigonometra
Actividades genricas
Las actividades genricas te permitirn desarrollar las competencias genricas, las
cuales describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores,
indispensables en la formacin de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los
distintos saberes; su dominio apunta a una autonoma creciente de los estudiantes en
el mbito tanto del aprendizaje como de su actuacin individual y social. El ser competente permite realizar una actividad con un determinado nivel de dominio. Aprender con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para
desarrollar habilidades que te permitan movilizar, de forma integral, recursos indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades de tu vida social y laboral.
Actividad 1
En equipos de cinco integrantes se realizar un trabajo investigacin que deber
contener: portada, ndice, introduccin, desarrollo del tema (conceptos y su relacin con las ecuaciones trigonomtricas, logartmicas y exponenciales, frmulas
de aplicacin), conclusin y fuentes consultadas. Los temas de investigacin son
los siguientes:
..
..
Inters compuesto.
Entrega tu trabajo en el tiempo y formato indicado por el profesor para su revisin y evaluacin correspondiente.
Actividad 2
Integrados en equipos resuelvan los siguientes problemas aplicando los conceptos
investigados en la actividad anterior.
286
Un cuerpo oscila sobre un resorte con movimiento armnico simple. La amplitud es igual a 10 cm y = 2 rad/s. Determina la ecuacin correspondiente a la
posicin del cuerpo y, si y = 0 cuando t = 0.
La altura de una onda de agua se expresa mediante la ecuacin y = 3/2 sen (t/3),
donde y est expresada en metros y t en segundos. Calcula la amplitud y el
periodo. Grafica la curva para un ciclo que empiece en t = 0.
La corriente elctrica domstica tienen una frecuencia f = 60 Hz y una intensidad mxima de corriente Imx = 2.5 A. Determina la amplitud y el periodo de
la corriente. Traza la grfica de la corriente en amperes contra tiempo con un
ciclo que empieza en t = 0.
Ac t i vi d ad es gen rica s
De acuerdo con el Banco Nacional, los precios de bienes y servicios se duplicarn a una tasa anual de inflacin de r, aproximadamente en n aos, cuando
. Determina n cuando r es igual al 12%.
Calcula el saldo final de una cuenta de inversiones que gana 11.75% (r = 0.1175)
de inters compuesto trimestralmente durante 5 aos, si el saldo inicial fue de
$25357.00.
Una vez resueltos los ejercicios, comparte tus resultados y procedimientos con tus
compaeros mediante una exposicin por equipo.
287
Autoevaluacin final
Tus padres desean pintar toda la casa, para lo cual te solicitan que calcules el
total de metros cuadrados de paredes y techo por pintar con el fin de adquirir
la cantidad necesaria de pintura y calcular el costo de mano de obra. Investiga
en una tienda de pinturas el costo por litro y el rendimiento de la pintura elegida para que determines con exactitud la cantidad total de pintura necesaria, y
pregunta a un pintor el costo de la aplicacin por metro cuadrado para calcular el costo total de mano de obra.
Saldrs de da de campo con unos amigos y para ahorrar en la compra es necesario que construyas una tienda de campaa con la forma y dimensiones que
se muestran en la figura. Determina la cantidad de metros de tela necesarios
para su construccin, suponiendo que la tela mide 1.60 m de ancho.
1.50 m
2.50 m
1.80 m
288
El padre Leonel desea colocar piso de mrmol a su capilla, la cual tiene una
forma circular y tres desniveles a manera de gradas de 1 m de ancho por 25 cm
de altura, como lo muestra la figura que aparece a un lado. El dimetro total
es de 20 m. Te solicita que calcules el rea en metros cuadrados, adems desea
saber cuntas piezas de mrmol se van a utilizar si cada una de ellas es de forma cuadrada de 40 cm por lado.
20 m
30 m
6
Se desea proteger con cinta adhesiva las aristas de una caja de cartn. Cuntos metros de cinta se requieren?
40 cm
30 cm
60 cm
289
AUTO EVALUAC IN FI N AL
4.29o
4.76o
9
4 km
En el cbtis 44 se adquiri equipo para el centro de cmputo de la especialidad de informtica administrativa. De acuerdo con el uso diario que se le da al
equipo se calcul una vida til de cuatro aos y en consecuencia ste sufre una
depreciacin anual a partir del precio de compra. Cada computadora se adquiri a un precio de mayoreo de $ 3 600.00. La depreciacin del equipo est dada
por la ecuacin C(t)=Be-0.25t, donde B es el factor de decrecimiento o depreciacin con valor constante y t el tiempo de uso del equipo. Cul ser el valor del
equipo despus de cuatro aos?
10
Los constantes impactos de rayos csmicos sobre el nitrgeno de la atmsfera terrestre producen carbono 14 radiactivo. En los seres vivos, la cantidad de
carbono 14 permanece constante, pero cuando muere y conforme transcurren
los aos disminuye por desintegracin radioactiva. El decrecimiento del carbono 14 en los cuerpos de los seres vivos de acuerdo con el tiempo transcurrido se establece mediante la ecuacin:
N=N0 e-0.000124t
Donde:
N0 = nmero de tomos de 14C en el momento t = 0, o sea el momento en el que
se empieza a contar el nmero de desintegraciones,
N = nmero de tomos restante despus de que haya transcurrido un tiempo t,
-0.000124t = constante de desintegracin radiactiva, la probabilidad de desintegracin por unidad de tiempo.
Supn que se encontr una osamenta en las ruinas arqueolgicas de Yohuali
en el estado de Puebla, y que slo tiene el 10% de la cantidad original de carbono 14. Si se supone que A = 0.1A0, determina la edad de la osamenta.
290
Procedimientos y resultados
1
Lo primero que debes hacer es calcular las reas de cada pared y el techo. Si las
paredes tienen inclinacin aplica las frmulas correspondientes para calcular
el rea en cada caso. Suma todas las reas para obtener el total que se va a
pintar. Investiga en la tienda de pinturas el rendimiento de la pintura elegida
(es decir, la cantidad de metros cuadrados que se cubren con un litro), y divide entre ese rendimiento el nmero total de metros cuadrados para determinar cuntos litros de pintura necesitars. Finalmente, multiplica el costo por
metro cuadrado de mano de obra por el nmero total de metros cuadrados.
Calcula el rea del crculo mayor y el permetro de los tres crculos concntricos. Multiplica el permetro de cada uno de stos por 0.25 m que tienen de
altura, y suma los tres resultados al rea del crculo mayor para obtener el rea
total. Divide esta rea entre el rea de cada pieza de mrmol para obtener el
nmero total de piezas.
Slo son tres polgonos regulares con los cuales se puede cubrir el plano. Esto
se explica porque la suma de sus ngulos interiores al unirlos suman 360,
como se muestra en la figura, lo que hace que se cierre el rea, cosa que no
sucede con todos los polgonos regulares.
20 m
30 m
291
AUTO EVALUAC IN FI N AL
B
h
c
4.29o
4.76o C
b = 4 km
Despejando a, se tiene:
Ahora hemos obtenido la longitud del lado a que es la hipotenusa del tringulo
rectngulo BCD, por lo tanto, conociendo el ngulo C y la hipotenusa a podemos calcular la altura h del tringulo rectngulo, que corresponde a la altura
del volcn, aplicando la funcin seno, ya que h es el cateto opuesto al ngulo
conocido C. As:
sen C =
Despejando h, se tiene:
h = a sen C = 36.5 km sen 4.76 = 36.5 km 0.0830 = 3.02 km
9
10
292
Glosario
293
GLOSAR IO
294
GLO SAR IO
295
Fuentes consultadas
Acevedo Silva, Vitaliano, Marco A. Valadez Snchez y Eusebio Vargas Bello, Geometra y trigonometra, McGraw Hill, Mxico, 2000.
Castaeda, Juan, Habilidades acadmicas, Mc Graw Hill, Mxico, 2009.
Clemens, Stanley R y G. ODaffer Phares, Geometra, Pearson Educacion, Mxico,
1998.
Daz-Barriga Arceo, Frida, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo,
Mc Graw Hill, Mxico, 2009.
Filloy Yague, Eugenio, Didctica e historia de la geometra euclidiana, Iberoamrica, Mxico, 2001.
Fuenlabrada de la Vega Trucios, Samuel, Geometra y trigonometra, McGraw
Hill, Mxico, 2000.
Geltner, Peter B. y Darrel J. Peterson, Geometra, Thomson Editores, Mxico,
1999.
Guzmn Herrera, Abelardo, Geometra y trigonometra, Publicaciones Cultural,
Mxico, 2000.
Ortiz Campos, Francisco J., Matemticas II, Geometra y trigonometra, Publicaciones Cultural, Mxico, 2006.
Perelman, Y. I., Problemas y experimentos recreativos, Mir, Mosc, 1965.
Perelman, Y. I., Geometra recreativa, Mir, Mosc, 1967.
Pimienta Prieto, Julio, Constructivismo, Pearson Educacin, Mxico, 2005.
Pimienta Prieto, Julio, Metodologa constructivista, Pearson Educacin, Mxico,
2005.
Swokowski, Earl W. y Jeffery A. Cole, Trigonometra, Thomson, Mxico, 1993.
Zubieta, Gonzalo, Geometra, Iberoamrica, Mxico, 2001.
296