VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

Para hablar de su gran impacto, es necesario definir que es violencia y familia

por separado, puesto que todos los seres humanos vivimos situaciones
conflictivas y muchas de las veces cometemos actos violentos, tambin somos
agredidos muchas mas veces de las que podamos recordar, no solamente
hemos participado en actos de violencia con desconocidos sino mas bien con
nuestros compaeros o incluso con nuestra propia familia.
La violencia es un comportamiento deliberado que suele provocar daos fsicos
o psicolgicos al prjimo. La violencia busca IMPONER u OBTENER algo por
la fuerza. Es importante tener en cuenta que ms all de la agresin fsica, la
violencia puede ser emocional mediante ofensas o amenazas. Por eso la
violencia puede causar tanto secuelas fsicas como psicolgicas.
La familia es una agrupacin social basada en lazos de consanguinidad o el
establecimiento de un vnculo reconocido socialmente.
Una vez conceptualizado estos dos trminos podemos decir que la violencia
intrafamiliar se refiere a todas aquellas acciones de agresin cometidas por
algn miembro de la familia contra otro y que tiene la intensin de causar
daos en su vida, cuerpo, integridad emocional, y en su libertad.
Como en el caso del bullying existen tipos de violencia intrafamiliar asi pues se
puede mencionar que pueden ser:
Violencia fsica esta es la que probablemente se puede identificas ya que
engloba todo lo que se refiere con el dao fsico de la persona como golpes,
patadas, puetazos, etc.
La violencia verbal es menos recocida e incluye insultos, gritos, frases de
menosprecio, humillacin entre otras. En la violencia psicolgica est
constituida por chantajes emocionales, sentimientos de culpa, amenazas,
intimidaciones, etc.
Al hablar de violencia por omisin nos referimos a la falta de cuidados o el
abandono total de algn miembro de la familia en situaciones de vulnerabilidad.
Segn datos estadsticos en el 85% de los casos, el agresor es el jefe de
familia; 12% la madre y 3% otros miembros de la familia incluidos tos, abuelos,
primos y ms.
En el caso de la violencia hacia los nios se da una relacin de vulnerabilidad,
ya que los nios muestran menores recursos y capacidad para poder
defenderse en comparacin con las de un adulto. En este sentido el riesgo
seria mayor porque se trata de una persona en desarrollo y este tipo de
violencia puede afectar para que su desarrollo sea pleno.

Adems que se debe considerar el dao emocional y los efectos a corto y largo
plazo que provoca el maltrato. En ocasiones los agresores son golpeadores
que fueron maltratados en su propia infancia que tienen baja autoestima, no
controlan sus impulsos o simplemente no saben expresar su afecto.
Tambin cabe considerar que muchos padres consideran justos los castigos
que les imparten a sus hijos y de cierta manera quien justificar el castigo que le
ofrecen. Es considerable que los mismos adultos golpeadores suelen
manifestar y percibir que han golpeado a sus hijos en muchas menos
ocasiones de lo que realmente hacen, es decir si golpean al nio por ejemplo
cinco veces a la semana, ellos solo sienten que los golpearon dos veces en
esa semana.
En algunos de los casos los adultos golpeadores pueden tener algn efecto
posterior como arrepentimiento o lastima, lo que crea un ciclo de frustracin
que implica exigencias desmedidas de los padres con relacin a las conductas,
actitudes y logros de sus hijos, los hijos no siempre logran cumplir con esas
exigencias y esto causa frustracin de los padres y por ende castigan al nio y
as existe renovacin de exigencias.
En la mayora de las ocasiones, los nios se convierten en victimarios y las
nias en victimas, reproduciendo los patrones de conducta que ya fueron
aprendidos por sus padres. Adems se conoce que los nios que crecen en
hogares vctimas de la violencia tienen una gran posibilidad de ser
golpeadores. En la violencia intrafamiliar se distinguen dos formas distintas de
violencia; asi pues la relacin la relacin simtrica que es la manifestacin con
golpes o agresiones reciprocas y la relacin complementaria que se produce la
violencia como castigo.
Estas secuencias de interaccin violenta suelen ser repetitivas, casi como
estereotipadas por lo que se propone una especie de contrato implcito o sea
decirle haz lo que te digo y no te golpear, donde las consecuencias que se
crean pueden ser de dos tipos como conductas de interiorizacin y de
exteriorizacin.
Las primeras se manifiestan con tristeza, aislamiento, molestias somticas,
miedo, ansiedad y la segunda se manifiesta con agresin, crueldad, desafo de
autoridad, etc.
Al aplicar estas consecuencias a la vida escolar del nio se puede decir que se
manifiesta un trastorno de las relaciones escolares que abarca un fracaso
escolar, mala relacin con sus compaeros, poca o no participacin en
actividades deportivas.
Lo ms importante de todo es que esta situacin de violencia intrafamiliar es
real y se evidencia en la mayora de las instituciones educativas y como
consecuencia en el mbito escolar del nio son que el estudiante adopte

modelos de desintegracin, violencia o sea se vuelve violento, atencin

dispersa, incluso problemas de conducta y sobre toso bajo aprovechamiento
escolar.

PADRES DIVORCIADOS

Un matrimonio se divorcia cuando los integrantes de la pareja deciden que ya

no pueden continuar viviendo juntos y no quieren seguir estando casados. Pero
el simple hecho de anunciar que su matrimonio quedara disuelto genera una
crisis intensa en la que no solo est involucrada la pareja sino la familia entera.
Se entiende que crisis es una situacin que rompa una estabilidad lograda a lo
largo de aos de convivencia y que inevitablemente implica perdida, sufrimiento
emocional y cambios en la vida diaria de todos los integrantes de la familia.

La Dra. Agustina Lanol describe al divorcio como "Un momento en que la

soledad se hace sentir con un alto grado de intensidad y el miedo, ya que las
mujeres que eran dependientes del esposo creen no saber cmo manejarse
solas y en los hombres crece el temor de no saber cmo ordenar la vida
cotidiana".
El clima se vuelve por momentos caticos y las peleas y reproches ocupan
gran parte del espacio, lo que impide pensar en el modo ms conveniente de
llevar a cabo la separacin.
Existen muchos motivos por los cuales la gente se divorcia, yal vez porque la
relacin se haya enfriado, quizs el amor mutuo que alguna vez sintieron haya
cambiado. Cada pareja tiene sus propios motivos para divorciarse, sin
embargo, ms all de las cuales sean las razones, hay algo indudable que los
nios no son los causantes del divorcio.
A pesar de ello, muchos hijos de padres divorciados creen que ellos son los
responsables de que sus padres se hayan divorciado, tienen una falsa
creencia de que es su culpa y generalmente piensas cosas como si me hubiera
portado mejor o si hubiera sacado mejores calificaciones y muchas ms
hubiera pero todos con el mismo fin, ellos se hacen responsables de las
decisiones de los padres, cuando ellos son solo vctimas de las mismas.
En los nios surgen sentimientos de tristeza, soledad, se sienten vulnerables,
preocupados, inseguros y llenos de culpa, el divorcio afecta la vida emocional
del nio ya que ellos ven a sus padres como su ejemplo, los ven juntos todo el
tiempo y verlos separados o no tener a uno de ellos en casa les afecta.

Las reacciones de los nios ante el divorcio varan de acuerdo a la

personalidad, nivel de desarrollo y temperamento, su estilo de aprendizaje,
fortalezas, debilidades puesto que cada persona es nica y reacciona de
diferente forma ante situaciones que se presentan en la vida diaria.
Se dan cuenta de lo que pasan pero les cuesta asimilar la decisin que han
tomado sus padres y por ende culpan a otros y lo ms comn es que se culpan
ellos mismo de ser causantes del divorcio de sus padres y esto afecta
manifestando problemas acadmicos, sociales como comportamientos
inapropiados, conflictos entre hermanos y amigos, depresin, bajas
calificaciones, actitudes de desprecio hacia uno de sus padres o hacia ambos,
rechazo, etc.
El nio sufre mucho cuando se toma la decisin de vivir separado, se debe
considerar primero la relacin con los hijos, los cambios a los que se enfrentara
la familia, es decir tendrn que explicar las razones de la decisin que estn
tomando para que los nios puedan asimilar y que n afecte ni comprometa las
necesidades bsicas del nio.
Se debe tener en cuenta que el nio continuara necesitando de cario, de
cuidados, atencin, apoyo, comprensin, por parte de ambos padres aunque
estos ya no vivan juntos y estn separados. Los padres deben estar siempre al
pendiente de cubrir las necesidades de los nios pero sobretodo no debe faltar
el afecto para que su desarrollo social y emocional no se vea afectado y por
ende su desempeo escolar sea el adecuado.
DROGAS
Una familia disfuncional y no tener un proyecto de vida son algunos factores
que empujan a los jvenes. El 18% de alumnos consigue la sustancia de un
amigo.
El consumo de drogas es un problema que ha existido siempre en la mayora
de las instituciones educativas. Sabiendo que las drogas son sustancias cuyo
consumo puede causar dependencia, estimulacin al sistema nervioso central
lo que da como resultado un trastorno en la funcin del juicio, comportamiento
de la persona que lo consume.
En general las personas consumen drogas para sentirse bien puesto que las
mismas producen sensaciones de placer, euforia bueno esto va a variar de
acuerdo al tipo de droga que consuma la persona, consumen para sentirse
mejor debido a que algunas personas sufren de estrs, depresin y abusan de
las drogas para disminuir estos sentimientos de angustia que sienten; en otros

casos la utilizan por curiosidad, por influencia de sus pares para impresionar a
sus amigos y expresar su independencia.
Uno de los factores que aumentan el riesgo en la adiccin el hogar y la
familia. La influencia del entorno hogareo, especialmente durante la infancia,
es un factor muy importante. Los padres o los miembros mayores de la familia
que abusan del alcohol o las drogas, o que manifiestan comportamientos
criminales, pueden aumentar el riesgo de que ellos tambin desarrollen
problemas con las drogas.
Los amigos y compaeros de escuela. Los amigos y conocidos pueden tener
una influencia cada vez mayor durante la adolescencia. Si estos pares
consumen drogas, pueden convencer hasta a quienes no tienen factores de
riesgo de que las prueben por primera vez. El fracaso escolar o la falta de
habilidades sociales pueden poner a un nio en mayor riesgo de consumir o
convertirse en adicto a las drogas.
Una familia disfuncional un hogar donde no existen reglas, es uno de los
factores que hacen que los adolescentes sean ms propensos en caer en el
consumo de drogas, y a su vez esto afecta en el desempeo acadmico de los
mismos.

Conclusin
Cuando hablamos de problemas socioeducativos nos referimos a cualquier
situacin que afecte de manera negativa el rendimiento acadmico de los
estudiantes como la actitud ante los estudios, la conducta y relacin del alumno
con sus compaeros, ambiente no adecuado entre otros.
Los problemas en la familia pueden influir en el comportamiento de los
estudiantes y en su rendimiento acadmico como a falta de atencin de los
padres, el exceso de privilegios, la falta de autoridad o la violencia intrafamiliar
pueden ser las causas del fracaso de los nios en la escuela.
Por otro lado la sociedad influye en la vida del ser humano aun desde que es
pequeo, por lo que hay que tratar de brindarle el mejor ambiente posible para
que pueda llegar a desenvolverse de la mejor forma posible.
Los profesores tambin puede ser responsable de que los estudiantes
fracasen, pues con intencin o sin ella, pueden transmitirles sentimientos de
inseguridad o no motivarlos lo suficiente, no le prestan la atencin adecuada
debido a tener demasiados alumnos, e incluso no le ensean a aprender.
Es imprescindible adems brindarle un ambiente escolar adecuado, con una
buena infraestructura brindando as todos los materiales y recursos necesarios

que son fundamentales para crear un ambiente favorable en la educacin y por

ende en el rendimiento acadmico de los estudiantes.