GRUPO:

CARLOS
FUENTEALBA

TRABAJO
INFANTIL
ACTIVIDAD N 4- MODULO 2. PROGRAMA DE
CAPACITACION MULTIMEDIAL: CONSTRUIR
FUTURO CON TRABAJO DECENTE

Nlida Muoz.
Noem
Figueroa.
Angelina
Peralta. Elena
Oviedo.
Victoria
Moyano.
Constanza
Ottelli. Miriam
Muoz. Miriam
Pereyra.

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A. BREVE CARACTERIZACIN DE LA MAGNITUD QUE PRESENTA EL

PROBLEMA DEL TRABAJO INFANTIL EN NUESTRA COMUNIDAD
Haciendo un anlisis de la problemtica del trabajo infantil, lo primero que
denotamos es que encontramos casos de trabajo infantil en las localidades en las que
vivimos; pero no necesariamente observamos la presencia de trabajo infantil en las
escuelas en las que dictamos clases. Algunos trabajamos en instituciones en donde se
observan casos y otros enseamos en escuelas donde no existe esta problemtica.
Esto tiene lugar debido a las caractersticas de las poblaciones estudiantiles de cada
institucin educativa, especialmente en lo referente a los niveles socio-econmicos de
los alumnos y la situacin socio-econmica de la ciudad en la que se halla inserta. Es
decir, que algunos de los docentes que integramos el grupo, imparten clases en
escuelas en donde existen alumnos que trabajan y concurren a la escuela y en el caso
de otros docentes esto no sucede.
Habiendo aclarado esto, podemos concluir; en funcin de los intercambios
entre los miembros del grupo, que el trabajo infantil, en nuestras comunidades se
caracteriza por:
Ser una Problemtica comn de los grupos sociales de bajos recursos;
afectando principalmente a nios a partir de los 8 aos aproximadamente.
La pobreza es el principal condicionante del trabajo infantil pero tambin
inciden las mayores o menores oportunidades que ofrece el mundo del
trabajo, el grado de equidad en la distribucin del ingreso y la persistencia
del trabajo no registrado. Los problemas socio-econmicos que generan la
existencia del trabajo infantil ponen a los nios y adolescentes y a las
familias, en una disyuntiva entre la subsistencia y la escolarizacin, lo que
condiciona tanto el desarrollo de la escolaridad como la permanencia de los
nios y adolescentes en el sistema.
El rea geogrfica y el sector de la economa definen las modalidades
de trabajo infantil en la zona. Los trabajos ms habituales desarrollados
por los nios y los adolescentes son el trabajo rural, el trabajo domstico y
el trabajo en la va pblica. Los nios y adolescentes de nuestra comunidad
generalmente trabajan como ayudantes en cortaderos de ladrillos o de lea,
en la cosecha de verduras y hortalizas en el cinturn verde de la ciudad, en
la recoleccin de cartones y basura en la va pblica (cartoneros), en la
venta ambulante, abriendo las puertas de los taxis, limpiando parabrisas,
pidiendo propinas, en el desmalezado y mantenimiento de espacios verdes
acompaados de sus padres y en tareas domsticas en el hogar. Los
progenitores en poca de siembra y cosecha, llevan a sus hijos a trabajar
sin considerar la asistencia regular a clases, dando lugar a un alto nivel
ausentismo y a una futura desercin escolar. El Trabajo domstico en el
hogar en el caso de las nias, lleva a que las mismas se encarguen de las
tareas domsticas y del cuidado de sus hermanos menores, ya que sus
padres se ausentan del hogar para trabajar, por las precarias condiciones
de vida y bajos ingresos. El trabajo en la va pblica contribuye a que a los
nios y adolescentes les resulte difcil salir y acceder en el futuro a
actividades laborales formales y a su utilizacin en actividades ilcitas
(prostitucin, pornografa, contrabando, trfico y venta de drogas, etc.).

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La Escasa relevancia asignada al derecho a la educacin: debido a que

los sectores sociales mencionados anteriormente, dejan en segundo plano
a la educacin formal y le asignan escasa relacin con el proyecto de vida
de sus hijos. Con respecto a la clase de bajo recursos, la relativizacin de la
importancia dada a la educacin se debe al nivel de prioridades cotidianas
de subsistencia (Ej.: alimento diario).
El contexto cultural de la zona y las caractersticas del sistema global
moderno: se sobrevalora el trabajo, se afianza la idea del trabajo infantil
vulnerando los derechos del nio y existe la creencia de que el trabajo
contribuye al crecimiento y fortaleza de los nios y adolescentes. Se
privilegia el ingreso temprano al trabajo en detrimento de la educacin, la
discriminacin de gnero (las nias tienen una trayectoria escolar ms corta
que los varones) y el desconocimiento acerca de los efectos nocivos del
trabajo en la salud y en la educacin de los hijos. Un tpico ejemplo sera,
el caso de nios que desde muy temprana edad son entrenados para
trabajar en actividades deportivas y artsticas; con el fin de obtener xito
econmico y reconocimiento social.
El trabajo infantil incide negativamente en el desarrollo, crecimiento y
calidad de vida de los nios y adolescentes. Los nios y adolescentes
realizan tareas que provocan gran cansancio fsico, interfieren en la
escolaridad, disminuyen el tiempo de juego, recreacin y descanso, afectan
a la salud fsica y psquica e incluso ponen en peligro su vida. Padecen
fatiga excesiva, lesiones y traumas por el manejo de las herramientas,
dolencias crnicas (por inhalacin de polvillo y productos txicos), dficit en
las capacidades y potencialidades a lo largo de toda su vida, problemas
osteomoleculares, enfermedades ocasionadas por exposicin excesiva a
las inclemencias del tiempo, tensiones y trastornos derivados de exigencias.
Las consecuencias del trabajo infantil en la salud varan segn el sexo y el
mbito donde se desarrolla el trabajo. Las nias se encuentran ms
expuestas a la violencia sexual y sus secuelas.
El trabajo infantil tiene un fuerte impacto en las trayectorias escolares
de los alumnos, dado que:
Los nios estn escolarizados pero se observa un alto ndice de ausentismo y
de llegadas tarde.
Los nios que trabajan ostentan un bajo rendimiento escolar, como
consecuencia de la fatiga y cansancio constante que padecen por la doble
jornada.
El bajo rendimiento escolar provoca la repitencia, el abandono o la desercin y
la sobre-edad.
Se verifica la relacin existente entre trabajo infantil y rendimiento escolar
durante el desarrollo de las clases y en relacin a esto se observa lo siguiente:
Agotamiento fsico y mental constante, que obstaculiza la atencin y
comprensin de los conceptos e impide la construccin de saberes
significativos.
Un muy bajo nivel de participacin en las actividades o en la puesta en
comn de ideas o producciones, por parte de los estudiantes.
Un gran nmero de alumnos resulta reprobado en las distintas
instancias evaluativas.
Se los puede notar preocupados por el mundo laboral, mientras lo
educativo pasa a un segundo plano.
El horario de clases, pasa a ser su hora de recreo.

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El trabajo infantil se oculta o se encuentra naturalizado, porque se lo percibe
como una estrategia de supervivencia de los sectores pobres o se lo considera
positivo por su valor formativo en la niez.
El trabajo infantil desafa a la escuela a pensar estrategias de enseanzaaprendizaje que promuevan su conocimiento, que lo problematicen desde una
perspectiva integral de derechos y que enfaticen su ntima relacin con el
derecho al trabajo decente de jvenes y adultos.
El trabajo infantil desafa a pensar acciones y herramientas especficas para
que en el da a da la escuela sea un espacio inclusivo y en el que se apueste
al derecho a la educacin de calidad para todos sin que ningn nio o
adolescente sea relegado, y que todos puedan finalizar exitosamente su
trayectoria escolar, ms all de las historias personales de cada alumno.
La existencia de medidas tomadas por el gobierno para disminuir el trabajo
infantil, para elevar el ingreso de las familias, mejorar el cuidado de nios y
nias, aumentar la calidad educativa, extender los horarios de clases, optimizar
las condiciones de vida de los trabajadores y de inmigrantes, asegurar una
inspeccin del trabajo oportuna y eficiente.
La existencia de legislacin laboral que prohbe el trabajo infantil y favorece el
trabajo decente.
B.
PROPUESTAS POSIBLES DE REALIZAR DESDE LA ESCUELA - A
NIVEL ULICO, INSTITUCIONAL Y/O COMUNITARIO-, PARA GENERAR
DEBATE Y PROMOVER ACCIONES QUE CONTRIBUYAN A LA
ERRADICACIN DEL TRABAJO INFANTIL Y A LA PROTECCIN DEL
TRABAJO ADOLESCENTE
Propuestas:
1. Generar una red de trabajo con miembros de la comunidad en la que se hallen
insertas las instituciones educativas, con el objetivo de contribuir a la
concientizacin y a la erradicacin del trabajo infantil.
2. Crear espacios de reflexin crtica con toda la comunidad educativa: realizar
charlas, debates y conferencias a cargo de docentes y especialistas en el
tema, dirigidas a los estudiantes, la familia y las organizaciones sociales de la
ciudad.
3. Investigar y recolectar informacin sobre la problemtica, para posteriormente
elaborar estadsticas y difundir los resultados en la comunidad; para lo cual se
puede recurrir a fuentes de informacin internas y externas. Obtener
informacin del mercado laboral, en base a una encuesta, que realizarn los
estudiantes, con la coordinacin y el apoyo de los docentes; con el fin de
determinar el ndice del trabajo infantil de la zona, sus causas y consecuencias,
para disear y promover posteriormente un proyecto institucional,
interdisciplinario que se enfoque en la concientizacin y erradicacin del
mismo. Indagar y recolectar informacin sobre el trabajo infantil, elaborada por
organizaciones gubernamentales y del tercer sector; que ayude a poder
realizar un anlisis del tema, de sus causas y consecuencias y a proponer
soluciones.
4. Estudio y anlisis de la legislacin sobre la problemtica con el fin de generar
una campaa de concientizacin. Confeccin de folletos, por parte de los

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alumnos, en donde se plasmen los artculos pertinentes de la ley 26.390 de
prohibicin del trabajo infantil y de la proteccin del trabajo adolescente, la ley
26.061 de proteccin integral de derechos de nias, nios y adolescentes y la
ley 26.206 de educacin; con el objetivo de informar, concientizar y
comprometer a la comunidad en la solucin de esta problemtica.
Propsitos:
1. Generar espacios de reflexin crtica entre los actores comunitarios
involucrados en la red de trabajo, intentando despertar conciencia y reflexionar
sobre la necesidad de erradicar el trabajo infantil. sobre:

La existencia del trabajo infanto-adolescente en la zona.

Las caractersticas, causas, consecuencias del problema y sectores sociales
afectados.
El valor que los actores le adjudican a la educacin, en lo que respecta a la
formacin como ciudadano, continuidad de estudios superiores y la insercin
en el mercado laboral.
El reconocimiento de la educacin como herramienta para adquirir un trabajo
digno.
La erradicacin de la sobrevaloracin del trabajo y del trabajo infantoadolescente.

1. Promover un cambio cultural en la comunidad con el fin de desnaturalizar el

trabajo infantil.
2. Proponer acciones concretas a la comunidad con el fin de erradicar el trabajo
infantil.
Destinatarios:

Alumnos de todos los niveles.

La familia.
Las organizaciones sociales del medio (gubernamentales y del tercer sector)
El resto de los actores de la comunidad educativa.

Actividades:
1. Establecer contactos con organizaciones sociales del medio, profesionales y
especialistas en el tema, con el fin generar una red de trabajo.
2. Realizar acuerdos con los actores participantes de la red de trabajo y
establecer un plan general de trabajo conjunto. Se puede integrar a actores
institucionales del PMI y/o CAJ para el caso de las escuelas que los tengan.
3. Disear e implementar un proyecto educativo, institucional, interdisciplinario,
de tipo social; que abarque a todos los ciclos del nivel; para lo cual se debe
organizar el trabajo en comisiones, integradas por docentes y alumnos.
4. La Realizacin de Jornadas de Profundizacin Temtica a nivel institucional,
como cierre del proyecto educativo que se disee para el abordaje del tema.

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5. Organizar el trabajo de los alumnos en grupos por curso, para que lleven a
cabo las siguientes tareas:

6.

Difusin a travs de medios audiovisuales y de comunicacin, de la jornada de

profundizacin temtica sobre trabajo infanto-adolescente.
Organizacin y ornamentacin del espacio fsico disponible.
Seleccin y diseo de preguntas que acten como disparadores para la
reflexin crtica del tema, en funcin del material terico y audiovisual generado
por ellos mismos.
Participar en la seleccin y determinacin de los disertantes de las charlas y
conferencias, los moderadores de cada debate y el cronograma de cada
jornada en que se desarrollar la temtica.
Entrega de folletos e informacin en soporte papel, al cierre de cada jornada.
La difusin de las producciones obtenidas en todas estas actividades para que
trasciendan el mbito de la escuela y se den a conocer en la comunidad; a
travs de medios pblicos como el sitio web de la escuela, los blogs de
docentes o de diferentes espacios curriculares, las wikis de los proyectos o
bien a travs de acciones de relaciones pblicas (se puede invitar a diferentes
medios de prensa de la ciudad para difundir todo lo trabajado y creado).

7. El empleo de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin con el fin

de que los alumnos construyan los saberes recurriendo a asistentes
digitales tales como: presentaciones multimedia, afiches digitales, videos,
audios, galeras de fotos, animaciones, mapas conceptuales, organizadores
visuales, folletos, infografas, volantes, etc.
8. La implementacin, en cada espacio curricular, de diferentes formatos
curriculares y pedaggicos, tales como seminarios (invitando a personas del
medio que sean especialistas en el tema del trabajo infantil para que realicen
una exposicin sobre el mismo), talleres de lectura, anlisis y reflexin (para
estimular el pensamiento crtico y reflexivo), ateneos (en el que se planteen
debates e intercambios de opinin que culminen en un plenario y en una
puesta en comn de lo trabajado), observatorios (en los cursos del ciclo
orientado se puede propiciar que realicen observaciones en las principales
calles cntricas de las ciudad para relevar cuntos nios trabajan abriendo
puertas, como vendedores ambulantes, como cartoneros o simplemente piden
dinero a los transentes), trabajos de campo (que los estudiantes realicen una
indagacin y una investigacin de tipo cientfica sobre la situacin y la
evolucin del trabajo infantil en nuestra ciudad y provincia, elaborando
estadsticas y conclusiones).
9. La realizacin de foros de discusin y opinin, en donde se involucre a todos
los actores institucionales y diversos agentes de la comunidad.
10. La realizacin de instancias de trabajo compartido entre espacios curriculares
del mismo ao.
Participantes:

Alumnos de todos los ciclos y niveles.

Docentes, preceptores, coordinadores de curso y equipo directivo.

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Profesionales y Especialistas en la problemtica del Trabajo Infantil,

pertenecientes a organismos gubernamentales y a organizaciones del tercer
sector.

Recursos:

Presentaciones (PowerPoint, Prezi), vdeos, folletos, material bibliogrfico,

afiches y marcadores (afiches digitales inclusive), infografas, etc.
Retroproyector y notebook.
Sala de usos mltiples y aulas del establecimiento educativo.
Material de la campaa "Trabajo infantil y proteccin social en Argentina",
realizada en el marco del Da Mundial contra el Trabajo Infantil 2014, bajo el
lema 'Ampliemos la proteccin social: eliminemos el trabajo infantil!
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-lima/---ilobuenos_aires/documents/publication/wcms_246395.pdf
Estudio sobre trabajo infantil en hornos de ladrillos en el municipio de Las
Heras, provincia de Mendoza. El estudio fue realizado a partir de una iniciativa
de la Direccin de Empleo de la Provincia de Mendoza, con la asistencia
tcnica del Observatorio de Trabajo Infantil y Adolescente (OTIA) del Ministerio
de Trabajo, y el apoyo coordinado de la OIT y UNICEF.
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-lima/---ilobuenos_aires/documents/publication/wcms_209166.pdf.
Video
Trabajo
infantil
en
las
cadenas
de
produccin.
http://www.youtube.com/v/GWPeR-U2TRc&feature=youtu.be
Video
Trabajo
infantil.
De
la
cosecha
a
la
escuela.
http://www.youtube.com/v/0hWMwEdQjcU&feature=youtu.be
Video Trabajo infantil. De la calle a la escuela. http://www.youtube.com/v/QDN9F_cDPU&feature=youtu.be.
Trabajo
infantil,
factor
clave
en
el
abandono
escolar
http://www.clarin.com/sociedad/Trabajo-infantil-factor-abandonoescolar_0_970703012.html.
Trabajo infantil en la Argentina. http://www.perfil.com/columnistas/Trabajoinfantil-en-la-Argentina-20140614-0031.html.
Nuevo
informe
sobre
trabajo
infantil.
http://www.uca.edu.ar/uca/index.php/comunicacion/gacetilla/es/universidad/com
unicacion-institucional/gacetillas-de-prensa/2014/junio/nuevo-informe-sobretrabajo-infantil.
Campaa Tarjeta roja al trabajo Infantil - 12 de Junio Da Mundial de lucha
contra
el
trabajo
infantil.
http://www.unicef.org/argentina/spanish/media_18110.htm

Aclaracin: Se sugiere el empleo del material antes enumerado, cada docente puede
buscar y/o seleccionar el que considere apropiado para su grupo de alumnos, al
momento de realizar el abordaje del tema.

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