Вы находитесь на странице: 1из 7

МОУ «СОШ с.

Бартеневка Ивантеевского района


Саратовской области»

Урок алгебры и анализа в 10 классе

Учитель математики
Кореневская Н.В
Н.В.

2009
2009-2010 уч. год
2
Учитель: Кореневская Н. В. МОУ «СОШ с. Бартеневка Ивантеевского района Саратовской области»
Предмет: алгебра и начала анализа
Учебный план – 6 часов в неделю (из них 4ч. - алгебра, 2 ч.- геометрия)
Класс: 10
Тема: «Решение простейших тригонометрических уравнений»
Тип урока: комбинированный урок.
Цели и задачи урока: обучающая: систематизация знаний о решений простейших тригонометрических уравнений; закрепить
умения учащихся отбирать корни, удовлетворяющих заданному условию, закрепить навыки нахождения ОДЗ;
развивающая: развивать логическое мышление, память, пространственное воображение, познавательный интерес, расширять
представления учащихся об окружающем мире, поддерживать интерес к изучаемому предмету;
воспитательная: прививать аккуратность и трудолюбие, умение выслушивать других, формировать стремление к
самореализации.
Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки, файл SMART Notebook
«Решение простейших тригонометрических уравнений», презентации «Лото»и «Разминка»

Этапы урока и их содержание Время Деятельность


(мин)
учителя учащегося

I.Орг. момент( страница № 1) 1 Сообщают об отсутствующих


Организационная.
Приветствие, проверка
присутствующих.
2 Записывают в тетради.
II. Постановка цели (страница № 1) Сообщает тему урока
дату проведения урока,
цель урока.

III. Актуализация знаний 5


Лото (страница № 2) Демонстрирует слайды
2 1
sin(arcsin ) cos( arctg 3)
sin(arccos )
презентации
Вычислите: а) 2 б) в) 2
г) cos(arcsin 0,5)
Решите уравнения (страница № 3)
Интерактивное средство
3
3 2
а) sin x = 0 б) cos x = − в) sin x = г) tgx = −1 д) cos x = −1 е) Объясняет задание,
2 2
tgx =− 3 проверяет выполнение

Имеет ли смысл данное выражение? (страница № 4) Интерактивное


средство

а)arccos(-1/2); б)arcctg 8; в)arcsin(-0,2;) г)arccos 5; д)arcsin 1,001; Объясняет задание,


проверяет выполнение
е)arcsin(-3,3).

IV. Формирование умений и навыков. 12


Тригонометрические функции (получившие название от греч. trigonon –
треугольник и meteo – измеряю) играют огромную роль в математике и ее
приложениях.
Исследованием тригонометрических функций практически занимались ещё
древнегреческие математики, изучая взаимное изменение величин в геометрии и
астрономии. Соотношения между сторонами в прямоугольных треугольниках, по
своей сути являющиеся тригонометрическими функциями, рассматривались уже в
III в. до н.э. в работах Евклида, Архимеда, Аполлония и других ученых. Объясняет задание,
При сдаче ЕГЭ в 11 классе вам предстоит решать задания такого типа: проверяет выполнение Решают задание у доски и в
3 тетрадях
В треугольнике АВС угол С равен 900, АС= 12. Найдите
ВС.

Решают задания:
(страница № 5-6) 1) у доски; 2 и 3)
самостоятельно по выбору
4
4
Найдите область определения функции: (страница № 7) Объясняет задание,
1 проверяет выполнение
1) y =
sin 3 x −1

1 πk π πk
2) y = а) x ≠ , k ∈Z б ) x ≠ πk , k ∈Z в ) x ≠ ± + , k ∈Z
cos 2 x −1 2 4 2

1
3) y = tg 2 x −1
Задание 1 решает ученик у доски. Затем самостоятельно решают либо №2 с
выбором ответа (оценивается на «4»), либо №3 (оценивается на «5»).

Найдите сумму корней уравнения, принадлежащих указанному


промежутку:
3  π 
cos 5 x = − , x ∈− ;0
2  2  Решают задание у доски и в
3 тетрадях
Решите уравнение: (страница №9) Объясняет задание,
cos x cos x проверяет выполнение
а) =0 б) =0
1 + sin x 1 − sin x

V. Разминка(страница №10)
Если утверждение истинное, то нужно встать. Если утверждение ложное, то
нужно поднять руки и скрестить их. Объясняет задание, Решают уравнения:
4 а) у доски; б) самостоятельно
проверяет выполнение

VI. Самостоятельная работа (страница № 11-12) 1


Найдите сумму корней уравнения, принадлежащих указанному
промежутку:
Вариант I
2  π
sin 3 x = , x ∈0; 
2  2
5
Вариант II
 π  π π 5
tg  x −  = 1, x ∈ − ; 
 4   2 2
Вариант III
1  π Объясняет задание, Самостоятельно решают
sin 4 x = , x ∈ 0; 
2  2 проверяет выполнение задание.
Вариант IV
 π 1
sin  x −  = − , x ∈[ 0; π ]
 3 2
Вариант V
 π 1
cos  x −  = − , x ∈[ − π ; π ]
 6 2
Ключ для проверки:

Н И С У

Слово «синус» произошло от латинского sinus («перегиб»), которое, в свою


очередь, происходит от арабского слова «лжива» («тетива лука»).

VII. Итог урока. (страница № 13)


1. Поставьте соответствие: 3 Подводит итог урока, Отвечают на вопросы,.
выставляет оценки. Выставляют оценки.
π
1) tgx = 3 а) x = ± + 2πn, n ∈ Z
3

6
1 π
б) x = ( −1) + πk , k ∈ Z
k
2) cos x =
2 3

3 π
3) sin x = в) x = + πn, n ∈ Z
2 3

2. Оценки за урок
Оценивают свою деятельность
Рефлексия (страница № 14) 1 Просит учащихся на уроке
оценить свою
деятельность
VIII. Домашнее задание. (страница № 15) 1 Внимательно прослушав
Объясняет домашнее пояснение учителя, записывают
§ 20, № 352(в), 367. задание домашнее задание.

Используемая литература
1. Бурмистрова Н.В., Старостенкова Н.Г. Тригонометрия. Проверочные работы с элементами тестирования. Саратов: Лицей,2003
2. А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. Алгебра и начала анализа. 10 класс. Учебник; М: Мнемозина, 2009
3. А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. Алгебра и начала анализа. 10 класс. Задачник; М: Мнемозина, 2008
4. Ященко И.В., Шестаков С.А., Захаров П.И. Математика. ЕГЭ. М: Экзамен,2009

Оценить