FC 5 ‘ARRION, (GIL, J, SATOCA, J.J. VISQUERT ANAYAgg citreteeees ++ +s+++ oxpaur a axgos eueumy wo1oe eT ‘TL WANaL wee ++++ aquarqure orpaur { soara sazag 201 VINEL oF sews BROT eet e ee eee eens eee wiBroua 4 ofeqen ‘oye +L VWEL 9¢ es saul fee voce eens CTE 1S VINEL ¥ 81 or f on ‘orewnyp # A uoiopong ‘s04] ua60 opuow npuy a-Como se producen las lo posible, la formacién de > pears? > Sobre el esquema adjunto, escribe, al lado de cada nimero, el nombre de los 6r- ganos que conozcas. > -Para qué sirven los pul 1s » Haz un dibujo esquemat Describe el camino que que la bebes hasta que la e3 } > Entre otras muchas, los: (paralisis de la mitad inferi co). :Qué sucede en el cue plejia o una tetraplejia? 1 SHH ee PMA MR » Describe el camino que recorre por el interior del tubo digestivo un bocado de comida desde que es ingerido hasta que sus restos son expulsados con las heces. ® Describe los cambios qu adolescencia, ¢Cual es ta ca ® -Cuadntos dientes tienes? -Cudntos tienes de cada tipo? :Cuantos dientes posee un individuo adulto? | ® Qué es la menstruacion +gaonpoud e] and? zup}oennsuau yl $9 angi? dasod saiuarp sonny? zodn {so|quIeD Sosa ap esned vy so [eAD? ~e!DUDDs9|0pE ¥] artemp seoryp sey U9 X sootyD So] Ua H9IMpord as anb sorqures soy IqUDSIqL -sooay sv] 109 soprsindxo t 2p oproog un oansastp oqnn zefojdenoi van o wil>yd -ered vun vompoud as anb esed openuappae un ap odiono ja ta apaons ang? tion [9 opor ap sisyezed) wifajdenar ap 4 (odiono [ap so1sasut pears e| ap sisted) eifodered ap esne9 exoumad x] wos ooye.n op somuapiooe soy ‘seyanuu seo anti z1——_ -vutro ap wutzoy ta sesyndxo ey anb vasey soqaq vy anb a apsap owisttre810 m ap soV1arUT [> sod enBe Jo a1s0901 anb ourureD f2 aquosaq, aL “onuap 10d so ouig9 e>rput 2 u97eI09 Jap oonewionbse ofngrp un zey a -19 So] ap auquiou 9 ‘oxoumu esoutousjnd soy uas.is anb wavg? “soqres ap ug}aeuti04 vy ‘9IqWsod of uua ‘reso ered seazou09 anb soporgut so] vorpuy zso1re9 se] woonpoad 9s OOD?> Hapanato oicastvo El siguiente esquema representa el aparato digestivo humano. > Coloca al lado de cada letra el nombre que le corresponde, extraido de la siguien- te lista: ano, apéndice, boca, bolo digestivo (de comida), intestino grueso, esofago, epiglotis, est6mago, glindula salival (1), higado, intestino delgado, pancreas, recto, vesicula biliar. ) Accontinuacién de cada una de las fun- ciones que siguen, coloca en la casilla la Tetra que le corresponde en la ilustraci6n, Fabrica saliva Controla la salida de las heces. ‘Tritura el alimento. Es donde se absorbe la mayor parte del agua. ‘Alimento tras la deglucion. Es donde se absorben los nutrientes. Almacena la bilis. Recibe los jugos digestivos produci- dos por el pancreas. Recibe las heces previamente a su inmediata expulsin. Cierra la entrada a la traquea. ‘Comunica la faringe con el estémago. Fabrica la bilis. Conduce el alimento desde la boca al estémago. Segrega jugos digestivos acidos. Oo ooo00 Oooo Oo oO oO Oo “@ IPARATO RESPIRATORIO E INTERCANBIO DE GASES En la ilustracién que sigue se representa un esquema del aparato respiratorio, asi como el intercambio de gases que tiene lugar en los alveolos pulmonares y en los diferentes 6r- ganos del cuerpo. ® Dibuja en color rojo el recorrido que sigue el oxige- no y en color azul el que sigue el did- xido de carbono. -@ FLAMING DELA SANGRE El esquema que sigue re na. Obsérvalo detenidamer ) Colorea sobre el esque rojo, los vasos que llevan sa ca en oxigeno y en azul Ic con sangre pobre en oxige1 > En las cuestiones que sigt ala el camino que recorre gre por el sistema circulatori cando los nombres de las ar de las venas y las cavidades d z6n por donde pasa, al trans * Un medicamento pa infeccién intestinal que ¢s i do en la vena de un brazo, * Un analgésico tomado oral, para el dolor de cabez + El agua que bebes, ha: es expulsada en forma de o ~S> LA BOMBA DEL SISTEMA CIRCULA El esquema de la izquier los vasos sanguineos que Il ® Observa el esquema ant pon nombre a las cavidade Jadas con nimeros. > :Qué nombre reciben lo por los que entra la sangre corazén? z¥ los vasos por | sale la sangre del corazon? ® Colorea sobre el esquer rojo, las partes del coraz6 sangre rica en oxigeno y, € las partes del coraz6n con pobre en oxigeno.‘ousfixo ua aiqod auSuvs os toze109 Jap soured se] ‘qnze uo 4 oua8iXo U9 vot asBues 09 uozei09 Jap soured sey ‘olor ua ‘euianbsa [9 aiqos va10[09 zugze109 jap aa8ues ¥] ayes Padnm genase anb soj aod soses so] A? uoze109 Jp wo o1Bues vj enua anb soy 10d soses so] Uaq}oo1 a1qUIOU IN? “sorouumu woo sepey -euas sopepines sp] v aiquiou od { sonayue euanbso [> BALISqO. 4 +12 op woes & eBay] anb sooumfuns sosea soy { sopepraea sns 09 u97e109 Jap AoL.ayUT fo eIUBso.da1 epraiNb7} x] ap vutoNbsa [y COMOUYINDAD VHS TH VaWOR WI <> -vutro ap wus0y 9 epesmndxo so aonb vasey‘saqaq anb ene [g « -vzoqeo ap s0]0p [9 wxed ‘e109 va aod opewion oss Seu 7 « “o7eiq um ap vtian e] U9 Op -enpaduy so anb peunsaruy uo1so9ytt vun vied owuowesipour UA « ueuodsuen je ‘esed apuop sod ug7 22109 [op sopepised se] { seUIdA Se] 9p. A seiaure se] ap souquiou so] opue> {put ‘ouiorejnozp wararss [> 10d au eeu -98 ‘wandis anb souonsan9 se] Uy ouafirxo ta a1qod ax8ures 09 sosea sof Jnze ua 4 oua8fxo ud v9 aur asSuvs teayy anb sosea so] ‘olor ua ‘eutanbs> [> 2140s va10[0D ssouionsono somusmiis sey e vasaitiod & a1uUIepHaTOp OTRA19SqQ “eH -eumy apadso vj u9 aa8ues x] ap uoPaeIMoAD y] eiuasordas anBis anb euronbsa (3 ONS VAC OHI D> 19 samua1opip So] U9 A sareuOUNA outod ysv ‘ourorentdsor orerede jap U1 ‘oar ‘seoxoued ‘oprsjap oun ‘o8vjoso ‘osons8 ounsortt “(ef -tiamniss P| ap oprenxa ‘apuod -oueumy 01<> CANBIOS NLA PRODUCCON DE ORINA La tabla que se incluye a continuaci6n recoge los datos recogidos a lo largo de una semana de la produccién de orina de una persona. La cantidad de agua que bebe en su dieta diaria es la misma todos los dias. | RAT | Wem BRmi moni) Un dia de esa semana hizo mu- cho calor. Ademés de la temperatura, :qué otras razones pueden producir las variaciones que se aprecian entre unos dias y otros? Una estudiante se mantuvo en las mismas condiciones ambientales durante dos dias y se le dio la misma cantidad de comida y de bebida. Un dia permanecié en re- poso y el otro realizé ejercicio. Los dos dias se midié la cantidad de agua expulsada en forma de orina y de sudor, obteniéndose los siguientes datos. [LESS ec ts siterencias qu ape cias en la produccién de sudor y de (Side etme orina entre et dia de ejercicio y el ) El sudor lo producen las glindulas sudoriparas de la piel. Basicamente, el sudor es agua que contiene los mismos componentes que la orina, pero mucho més dilui- dos. Pon nombre a las partes Pon la letra correspondi cripciones: * Tubo por el que descie * En él se producen los é * Lugar donde se desarr * Conducto por donde s * Revestimiento de la par 2Con qué otros nombres is Pon nombre a las partes i Pon la letra correspondi cripciones: : * Conducto de salida de * En él se producen los es * Bolsa donde se alojan Ic * Fabrican el liquido semi Haz una lista con los cam ninas (testosterona y estrog chicas.a “seoTyo S21 Ua 4 sooty so] uo w2ox0ud (srtowreanzadsar ‘souafonsa & euosaIsorson) seu uray A seurmoseur seuoursoy ap vpouasoid ey anb soiquieo soy uo easy] vem Zep g “qeurtias opmby jo uestiqey « g ‘sojnonsar soy uefoje as apuop wsjog « Oo “soprozoreutiodsa so] uaonposd as [9 y o “o|ndNs=1 [9p saprozoreussodso so] ap epifes ap OIMpU0D » ssauopsdiso “oP soittamBis sey ap opel fe epenus wise v| ua UD_pUOdsa:I09 enna} e| Lo “euronbs> fp u9 a 4 (19 ‘eV Seng] sey oD sepeogpuy soured se] oquiot tog 4 gtofhun e] 2p ,oporiad, 2 20009 as sa1quiou sono anb 109? ERNST ¥| UO apudidsap as anb pared x] ap omtoqUINSaK>y « “oused [2 ua opseu upta1 2 es{ndxa as apuop 10d o1mpuos » “OpePUNd?} O[NAO [> El}oLIESap as 2puop eS] » “So|nag so] usanpoad 2s 72 uy ‘olMag [9 apuaiosap anb [a sod ony « ssouopdus “$2 soiuamnis se] ap ope ye epemys eypse> v| ua aqua!puodsa1i09 ena] ¥| og euronbsa ja ua 44g ‘a ‘9 “gy senay Se] Yoo sepeorput sauzed se] & a1quiou uog 4 ooo0o00 “ourtiautay 1oxonposdas overede p & oummnoseur sornpordar oresede [a ensanu 9s uonsis onb seuranbso soy try CHINE A ONTMOSYM HOADnGONGEYOUTaNAY HE —<- -puofo sooey anb wip un eu -Inygp sear oypnut oxod ‘wu Jopns [2 ‘aquoumoiseg “aid -osods: [Pf oppreld ap ep jo ant ap 4 sopns ap uoponposd e -arde aonb sepuazopp sey vo “sorep sant vpesndxo enge ap pepnuea -21 ua paueUtiad eIp UA ey sop aitemp sopeiuaiqure sou souojeus sv] aiompoud wap: “ersands: -o7ey Zany Soyo 9p [BAg? “30] nur 071) BAreUIaS v9 9p eIp anb ene op pepnues ey -euc ap of: 0] e sopifo2a1 sovep |“@ (TEAS? D> 2A qué lamamos salud? -Qué condiciones son necesarias para gozar de buena salud? ) ainfluyen las caracteristicas fisicas 0 psiquicas en la salud de una persona? > En la salud, zinfluye la alimentacin? z¥ el deporte? > -Para qué sirven los alimentos que ingerimos? ) 2A qué se denomina "dieta equilibrada"? D> Qué gases componen el aire atmosférico? zTiene la misma composicién quimi- ca claire que inspiramos y el aire que expulsamos al respirar? > Indica a dénde va el aire que inspiramos, > Para qué sirve el aire qu » -Cambia la composici6n se, si permanece cerrada to¥ > -Para qué sirve el esquele > -Qué partes del esquelet Jos pulmones? > -Por qué podemos dobla Qué es la artritis? ¢Cono > -Qué mueve los huesos? > Antes de competir los atl hacen? . 1 efectos produce elgored of v o1spoia(o ja aanpoad son9949 90? erenidsou | guooey tub uopsysoduros wurst vy 9 0] gnb 10g? “ouarumuaye> op sorsporal> uvzt|ear seiape soy anaduo9 ap svuy iwc esosony So] axon ang? zpepautsayua esa vozaped anb uamnsje v sa20u0g? esnune x $9 an? aa ZOURUE Y] 9p SOpap SO] 0 O7e:G Jo seIGop sotapod anb 104? zPuosiad vun ap pnyes 2] souornd so { ugzei09 ja qeurdsa efnpgut x] ‘o1qaio9 Jo UaBo.01d orajanbso jap soured gnBe gpnyps euan zorjanbsa [2 aasts gnb ereg? zoduiap [9 opor epessos asaueutiad 1s ‘9s -ep wun ap [euy [9 4 ozuanod Jo anus vne [op aute jap uoLasoduto> ey eiquiey? greaidsas ap zefop somapod ou gnb 10g? zsouresrdsuy onb axre [9 aauts anb exeg? Y W q 0 i N<> LA CONSTI DE Ls sens VIvos -<@ INTERPRETA EL ASQUEKA Como se aprecia en Ia ilustracion, en los envases y etiquetas de muchos de los En la siguiente ilustraci¢ alimentos que consumimos figura su composicion. nuestros érganos internos. 100 g TRIGO INTEGRAL CON CHOCOLATE Walt ergs 14000 [Ereie 80st | waBsiois UE 23554038 INFORMACION NUTRICIONAL POR CADA 100 ml: i cae TH cosens 72; Pros Oa; Tails > Con los datos que figuran en las etiquetas de la figura, rellena el siguiente cua- dro. Consigue la etiqueta que acompaiia a otros alimentos envasados y compara la composicidn de todos ellos. )» Pon nombre a los érgano ) Marca sobre el esquema, comida en el organismo. Se > Los alimentos que ingerimos nos permiten tomar las sustancias que necesitamos el organismo el agua que be para construir los componentes de los que estamos hechos. A lo largo de un afio, una persona come unos 500 kg de comida (mas de 1 kg de comida al dia) y toma )» Marca con un lapiz de co ‘unos 500 litros de bebidas. -Transformamos todo ese alimento en materia propia? zAumenta nuestra masa en més de un kilogramo por dia? Qué ocurre con la dife- rencia? > -Cual es el destino de los por la sangre? Qué proceso } up angis anb orsasen [9 jnze 10[09 ap z1dy] un vod vpeudg ‘ourstueBi0 [2 Uta EpIUIOD v 10d opmnBas ovate [9 ‘ofo.1 1009 ap zidz un woD “wtoNbso [> D1qos vo. PY “b GB ‘149'q *e souesio soy v axquIOU uOg spinpnase 210d sojnosqus spidosd ‘s0] 10d pposp soy oiodes uanysues ojuequiouopuny sued opomn, sr pied rouneig ‘a16une oj us —sepiquorge soiuowty nV i reysopes 9eiBuor 0°H +09 << "0 + sowouny Senco x soruouy, 5 ‘Oauand 13a SONVOUO A Y cara Sen Settee > opty x ( G sowounry ec J ne - gto op epren ue wx ey << 4 we — 426 xo uo 0244 sary “sousanu souefi9 sonnsantt ap soungje ‘eanuronbsa eursoy ap ‘tenuasardas as uoensnyy aiuomsis ey wy ‘YWANDSH 1H VATLERALNI <@ -aytp BI woo a4ang0 ang)? Identifica y localiza en un modelo o esquema del esqueleto humano estas articu- Jaciones e indica el nombre de los huesos que intervienen en. cada una de ellas. )> Explicael tipo de movimiento que permite realizar cada una de ellas y comprué- balo en tu propio cuerpo. -S 10S Miscuos estin UNDOS Los misculos se unen @ tendones. Cuando dos hue ellos permanece fijo y deci se desplaza y se denomina k En esta actividad vamos por misculos, En ellas rep cordones; el nudo de uno | extreme, el origen. Para llevar a cabo la activ peleria, hilo grueso 0 cordén A continuaci6n se mues modelo simplificado de las modelo tienes dibujado un figuran los huesos y los mii Cuando el cvadriceps se z contrae, tira de la rétula hacia crriba,y ésta,asu ver, empuia iemichodc dian, Coloca en cada modelo vienen en Ia articulaci6n. }» Comprueba en los mod miisculo. Para ello, tira del > Identifica sobre tu prop comprueba que su contracta ‘opviadsa ouarumout [9 voorord uo!oeNUOD ns anb eqanadwo> { ojppour ja ua sopeiuasaidas sopnasnut soy odiano ordoad my arqos vaynUuapl ‘uop10> [9p , 98110, Jap BAN “OU[9 VIVA “omMosHUT peo sonuos [e usonposd as anb soriarunAoUt so] Sojapout so U2 eqanadiOD “uppenonse vy uo uauEI -raur anb sopnasnur soy ap & sosany so] ap Sa1quoU So] OJaPOU EPED UD BIO[OD 4 “equo apoy ord jop oi ‘9021402 ‘equnjope epoy pra 0 “94 3 sopyuo so] x04 fd jo 98 JO44UO OIG OIADFNKL [9 OPYON—gindusg zon ne > o4re A ous apjuesoudad biod puyjnyin> op + ‘BppBy BInIo4 B| Op Buy ‘oD14UO> $ eibueutun shoe Euan 3¢ #d22qpbn> [9 opuan> 1p sojowt _= A 20 un sojinby ‘pyojedod ap soposad vonstaed ‘9p uopuaN It IP ojuospow quosed mpl 12 A ogy of ole aide alge "PaO BPOY UopOH A yep ubay ‘uonujuos.es |g | ojoua6 £0] opuon ea ‘ueoaue> | NS oF ojsmwjop | S soysjsod 103 5) | | 2p sojnoenut $0] opuBAD 4 h9 woo / opoted y auido h aka sopyuo \ amamoney | | Seer | | ga stweroddas | ne eee ee omy oun theory VAN nase a es “ouyeoe 2 v8 apc Diet 4 ag olnga“t———_nulyto topos 0 lag “t vII9 Ud UatI9LAsoVUT anb sofnosnut so] 4 sosony soy wens anb p] ua ‘oiuspuodsaxs09 uo!re|none yap euroNbs> un opefngip satan o]pour peo ap ope] [y “aid Jap 4 eIpIpor B] ap ‘sauomemonse sx] ap operyyduns ojapour un euyfmes woo smnsuod ayunad anb euranbso a ensanut as ugpENUAUOD y -wopio9 [2 0 omy [2 zesed exed eymbsoy eum o efnSe wun 4 uopsoo o osanas ofty ‘euajed -ed ap so1opesed ‘serafiy uote © vurMuw> seysad9u pepIARse e] OqRD ¥ esa] BIE -uaBu10 [9 ‘ouranxa ‘ono jap Jo 4 worDs9sut vf vAeWUIso.dax souIa.nXd sns 2p OUN ap Opn [9 ‘ssuOp409 6 oy ap seaqay arueipaur somasnut soy sourareruasoidax selfa wy ‘somos 10d sopiiour sope|nonse sosany 9p seianbeu smunsuoo & soures peplanse ¥s> UG, ‘oqnasnut [ap WopAasut ap osany LUIWOUAp as & ezedsap as ono ja anb senuarur ‘omasnu jap ua8iso [9 s9 anb soutap 4 oliy a2auvunad soya ap oun ‘opeumuniarap ojnosnur um Jod soprun uviso sosany sop opueny ‘sauopuay SopeuLWOUsp ‘SoUOpI0 soLIONY s1uEIpIUE sosINY so] B UOUN 9§ sofNIsNUT SOT SHOQNE Hod SOSINH S01 SOCINN NYS SOTNSQH S01 <> -gnadutoo { sejjo ap van epean “seo 9p kun epeD ua UAL none seasa omreumy o1apanbsa | ‘19p09 -sourjd’sau um ua o1uaqUMoUT [> uaTULIdd uopensny} P| Ua UENSaNUt 9s 2} ap Se] OWOD ‘sayLAoUTTUIDS foout+O RCIIOY AGOTAMINTO MUSKOLAR Esta actividad deberis realizarla con otra compaiiera 0 con otro compaiiero. Uno de vosotros se sujetara al dedo indice una masa de unos 100 g, (por ejemplo una pila de linterna de las grandes y redondas). Para ello utilizaré una goma elasti- | ca. Procurad que no esté excesivamente apretada. Con la palma de la mano apoyada boca abajo sobre el tablero de la mesa, ira le- vantando, repetidamente, a un ritmo lo mas constante posible, el dedo que sujeta la masa. > El compaiiero o la compaiiera de ‘equipo rellenara la tabla que sigue y medira la amplitud del movimiento. Para ello utilizara una regla colocada verticalmente frente a la mano. NN = SK OY Pw aw as eS a )> Representad en una grafica los datos de la tabla anterior. Comparad los resulta- dos con los obtenidos por otros compaiieros 0 compatieras. “BH {HUMAR ONO FUMAR? Observa el siguiente dic las siguientes afirmaciones, a é 200 -@> UN ASESINO EL CARRTER: Desgraciadamente, el n mortales entre la poblaciéi tos accidentes tienen hugai mente, los conductores im de alcohol en la sangre. * » Comenta este problems tanto a nivel personal comat -eurojqord axes8 ue zeyjed ered uea.ts onb “[e190s outod jeuOsiod anger OME ‘seprpaur uodoud { sosouedwoo 4 sesoueduios sm 09 euia|qosd a189 eItIDUIOD, -oafiuws e] u9 Joyooye 9p soorpur sopeaaja uruasaid souappae soys9 9 sopeayydurt soxornpuo> soy ‘D1uDuE -aiuondaaq PURUIas ap SoU So[ 9p sepeBnapeUI se] UD eB] LaUIIN saMOpHd" sor $0 ap euoseu! yf fopargjo snur optais enUnLOD [IuaAnf woREIGod ¥] a1NUa sopeLIOW seumnoI\ ueuO[se>0 anb osyfeN ap smuOpHe ap o1oUMNU [> ‘IUDUFEpEDAFSIC, TOHODTY 13 YUGLIUUVD WINE ONISESY NN) Same a a aA A STS ind wy 2 BS ea Popo en Opye a oF Is cs sc ‘jasedo jue seuosseyl ap oje.s0sop j9 011204 suouynd so] © sown, osn0> enb sOUDp S07 "a Bee eae Pee oon = Ee “upped ep Jeouno seseped ep popyceqnid | pjueuine sown ae Ea Ip un us sopouin; s0j114084> op os0woN ‘soup 501110819 oe a a Fs g sonora 90001 op fd ioeyo sod epee “souoieunaye saquamsis sep v (4) osjey 0 (A) oxpepzoa visaquoD { sexeq ap vUBABEIp a1uaMBs [9 VAs9sq—) UNWIN ON © UHH? -ser9e 10d) ‘8 goy soun ap & -oroueduios ono 09 0 woeM DE CERCA @ eames > -Qué es una célula? ;Son todas iguales? :Qué tienen en comtin todas las células? > Un objeto visto a través de un microscopio a 50 aumentos mide 0,5 centimetros. Cul es su tamaiio real? > Cita el nombre de alguna célula de tu organismo. Dénde se localiza? ;Qué fun- Gién desemperia? D> Las plantas, zestin formadas por células? Si fuese asi, ¢dénde se localizan? > -Qué relacién existe entre sistemas, aparatos, érganos, células y tejidos? > Los seres vivos pueden ser pluricelulares o unicelulares. :Qué significan esos tér- minos? Cita un ejemplo de organismo pluricelular y otro de organismo unicelular. we > -Qué es un virus? WP -Qué quiere decir que) D> Para qué sirve un mic » Es cierto que todos los > -Qué es una enfermed tagiosas? Razénalo citand6b ‘arepae of anb ojdurafo un8je opuen> opeuozey CLUUA ANAL Y VEGETAL fauna ANAL En los esquemas que siguen se representa una célula animal y otra vegetal. 3 } Localiza en ellos las estructuras EULA VeGETAL y organulos siguientes: membrana plasmatica, pared celular, cloro- plasto, citoplasma, micleo, mito- condria y vacuola. > En el cuadro indica si estan pre- sentes las estructuras que se relacio- nan, tanto en las células animales, como en las células vegetales. ‘Membrona Pared celular Gtoplesme Nocleo Vacvole ‘Cloroplastos Mitocondrias > En funci6n de su organizaci6n, indica si estas funciones pueden realizarlas am- bos tipos de célula. ae babsrieins asaabeig said IRUREG! 23b0 Fotosintesis > Une con una linea las estructuras que se indican con la descripcién que les co- rresponde. ‘orgénulo encargado de obtener energia para las funciones de la célula. faa fina esructora que redea ol cloplosma. i Citoplesma A gveoaial lea aja o aaa eee Neo xg eocorgde de oroper leer slr par ebcr ciern. Cloreplsto conten le informacién que controle y regula las fnciones dela culo, Milocondeia recubre por fuera la membrane de las clus vegetles. Voevsla relena el interior del clay confine los orgéndls. cs -<@ CHULAS ESPECIALIZADAS En los organismos pluri nadas funciones, Para ello maiio para adaptar sus est En el cuadro que sigue mano, Describe su forma }ra “ouououque opouosep [pp #28 sosouiud 0 vo Unysanou ‘9s onb sonyijnu soars $0} A BUse}OUL 2ypu6 uppOUUEL! P| aUa4LO> og ‘owjed soyuobiond [Rp coygus6 up pouuoyu! 0} syodsuaiy, ‘9prozojouuodsy {esodipo oprayuod) onppu [PP pid ©} ep olaqep os016 ous2ouy (e1s0jqodipo) neodypo oynyz os ‘{euqejBowsy) ovurooy> a 9p um ve send nb osc un 6 opun ‘axBu0s bj Jod ousbine jp ayodsuDs), ofos oynqo49 ‘td e2ysejp jp oun Gwin aouue> 9g (opoees Bg) RO Ree ees seaus> 89] 9 5959 opsap A sosOWoU £0409 $0 soaysuas soscydones 50) ‘pp [seoupap sons © soyolowes) -SOsoIAsaU sosynduut So} 22npUC) (2veuneu) psoueu o99 ino pp mpopnco saepeoyenr ena ‘czidoy {ovoid oyende) ogc oF cpnzosuiodes eon :ueuadwasap anb worst e] uo9 opepose X o1adse 4 eULOF ns aquOsaq ‘oueuE -ny owistue$z0 Jap v]29 9p sodn sounspe wensonut as anBis anb oxpend [> Uy -mezyqeax waqap anb uorouny vj ¥ seamon.nso sns eadepe ered oueur 221 C opadse “eu1s0y ns uesyIpoUr “Dap so “Ue-DUDIOFIp 2s O|[9 BEY “SUOIDUTY sepET suriaiap reziqear ered ueziqeroadsa as seqn]po sey sazefnyoounyd soustue810 so] Uy SvavErnsa Svan) <> ‘9jpupEr0 50) “sapaBan sp ‘p92 sp savory 0] ob “uous so2uqoy 10d so}5 06 eeipistes sme amet "O)9R | ep sauopUTy sojaUOd 0 Snes -09 sa] anb up1aduiosop ef uo: uv seprezyear uapand suo! ‘Tig03a viNZD TWWINY WIND“GTS 105 PASOS DE LUI PASTEUR En 1859, Louis Pasteur lev a cabo una serie de experimentos para demostrar que la descompo: cién de los alimentos y, en general, de la materia muerta, no era debida a la accién del aire, sino que estaba provocada por los microbios que el aire con- tiene en suspensién. En el laboratorio de la escuela, un grupo de es- tudiantes decidié repetir las experiencias de Pas- teur, No disponian de los frascos que utilizé Pasteur En la imagen se observa un dibujo de y, en su lugar, utilizaron un sencillo montaje, simi- ‘os elegantes frascos que uiilizé Pasteur lar al que se muestra en Ia segunda ilustracion de la 54 ®xPeriencios. columna de la derecha. Los estudiantes pusieron caldo nutritivo (un cal- ar Pe 4 do de cocido) en cuatro tubos de ensayo. Taparon tres de los tubos con algodén y dos de ellos con tubes de vidrio, tal como se indica en el esquema. El otro lo dejaron abierto. Colocaron los cuatro tubs preparados de ese modo dentro de una olla a presién con vapor de agua, donde hirvieron durante 20 minutos. Esto es suficiente para climinar los microorganismos pre- sentes en cl caldo, en los tubos de ensayo, en los ta ‘Montoje de los evatotubos. pones de algodén o en los tubos de vidrio. Tras sacar los tubos de la olla, los dejaron en el laboratorio durante unos dias y observaron si se desarrollaban bacterias. Si asi fuese, el caldo se descompondria y se pondria turbio; en caso contrario, permaneceria transparente. Aceptando la hipétesis de Pasteur, seiiala si se enturbiard el caldo en cada caso: ® Los resultados obtenidos en el experimento fueron los siguientes: * El tubo A se enturbi6 en pocos dias. * El tubo C se enturbié unos dias més tarde. * En los tubos B y D, el caldo permanecié transparente después de dos semanas. Justifica los resultados que se obtienen en la experiencia. > LA CONSERVAGION DE LOS ALIN El esquema que sigue 1 multiplicacién de las bacte > Entre qué temperatura {jor las bacterias? ) La temperatura en el ir rifico es de unos 4 °C. :Po da no guardar mas de tres co los alimentos frescos, co >» En un congelador de ur estrellas’, la temperatura q -20 °C, aproximadamente mienda no mantener los congeladores durante mas > -Por qué deben cocinar )> Las bacterias se reprodt en dos partes. Si la tempe tes, este proceso lo realiza trozo de carne y se reprod carne 24 horas més tarde?copie seur svaoy pz aur ap ozo 989 uo BLIqy seLIOIDNq smUENd? ‘ouNLI 989 ¥ 9INposda4 9s & due 9p O70 un 2uqos enisodop as eLIaieq BUN Ig “"B1OY BIPOUI vpLD UEZITeDI Oo] Osad0xd aIsa ‘S91 . ue einjoreduse, {sasauut son ap seu a1uemp saxoprya8u0> so1s9 U9 SOLUDUTTe So] FoUONUeUT Ou epLaTHE -0901 96 gnb 10g? ‘snusurepeurxorde “>, Z- ap so vzuvaye os anb emeroduias e|§,seijans oneno, ooyuioBny un ap sopejasiuos un Uy Zo1LTe9 B] OW.OD ‘S02s9.y SOTUDUNTT so] 0D -yuio8uy [p uo sexp son ap seu zepren3 ou ep -ua1iu09a1 2s gnb 10g? “9. j soun ap so ooyjLr -o8uy un ap soUDIUT [> us emMEIadUIO ET eseurareg sel sof out ueljousesop a5 semmerodurar gnb any? seqson2eq se] ap worseoydnmut ey eX oquarmppan9 fe emexoduiay ef eIDaye OUND eNsonUE onfis anb euronbs [3 SOUNSHIIY $0140 NO} WARISNOD 11 <> “wpuay -seureuas sop ap sgndsap arta: “sontiamsis soy t Noss s08e9 eped tla Oppeo [9 BAwIGAN -aquaredstrex { euspuoduroasap as op[e> [2 { seyp soun aiuemp o1ore104) ‘ogny ouons so} ap 2loyuoyy a > 4 v “sopsuoyodvo sns ue nas04 oz onb sonsoy suo60 50) ‘9p olrgyp un awsosgo 95 ueBowy 9) v3} Cuando cocinas, mezcle Por qué lo haces ast y no p -Qué diferencia existe er © deans Cuando el agua se congela y se transforma en hielo, zse produce un cambio fisi- coo un cambio quimico? :Cémo se fabrica el yogu D> -Queé diferencia existe entre un cambio fisico y un cambio quimico? DP -Qué es un catalizador? ; W -Qué es una reaccién quimica? Qué es una oxidacién? | > En una reacci6n quimica, zcémo se Haman las sustancias que reaccionan? un8ye uog uonsnqui0s vy arsisto9 anb wy? sv] x? zteuorsoeax anb seoue%s “ugpepixo ap ojdurafa unSye uog Zuopeprxo vun so an? gsaxopezipered so] uaasts gnb exeg? zropezypereo un sa anid? zooquunb o1quies « -isyj o1qure> un aanposd 2s? ‘of esouoseur vun seredaid 4 oumz un seredaad anu aysixo eioussafip IN}? zuopsodord sombyeno uo seunud seyroreuu sey sotod ou { jse samey of nb 10g? | W | fl ‘sepeumuniorap souo}siodoid seun to soowife sof sejszau ‘seus09 optrens |> TINS INISBLES Muchos juegos de magia estén basados en procesos quimicos. Es posible que ha- yas oido hablar de espias, tinta invisible, mensajes que cambian de significado, etc. La tinta invisible esta formada por compuestos incoloros que, cuando se calientan 0 reaccionan con otras sustancias, forman compuestos coloreados visibles. Hay mu- chas formas de obtener tinta invisible. A continuacién te sugerimos algunas de ellas para que las realices en casa o en el laboratorio. REE 1. El jugo de un limén. 11. Escribe un mensaje con el pincel empapado en j de fnén: Moja el pincal Sep do ee es cee SS eee eet eoaseas . Vorios hojas. b ‘exeio" con jugo de limén, Procura no excederte con él, ya que, ol mojarse, el papel se 3. Unpincel fino. coblay delat la existencia de un menscie. 2, De que la pagina se seque, hasta que el text escrito sea invisible, 3.Pora leer el mensaje coloca el pope! boca arriba en el borne de le cocina « una ‘temperatura de 175° (homo suave). Déjalo al unos diez minutos. ‘4. Cuando soques el papel del homo (ino olvdes apogee!) podeés leer el mens sin 1. Una disolucién de 1.Con p de ty profesora, prepara una disolucién de cloruro de cobalto cloruro de cobato I). ine eeceee = ue 2. Varias hojas de }de 2. Sobre aja de rosa escribe je el pincel Ja disolucién Veerlereceirsanl (See Wehacdpad domes is genta ice S.uipred eed {ue sl sed visible la porte del exo que haya sido "seri" con la dsclcion. Procura no cise excederte con ela, ya que, ol mojarse, el pop se doble y delato la existences de un cohol. enscie. cs oh eet eit 4 Fair ol meni ee og con el mech dec coro nds we ‘0 tu profesora. Mueve 3 no llegue @ quemarlo. Bid cel oced neo nck . -<@ eves ypropures El cloruro de cobre en invisible, Para comprobarl¢ cloruro de cobre, Sin embargo, te sugeri que necesitas, Es un proce: quimica entre dos compue cipal componente de la sal lor azul que se utiliza com¢lt ee tok ated “oy\e]010-opiod 1oj00 un ap ‘ope je abeiedo jedod ep oloy 0} 142409 Jo “(OH 10] 9p J0]09 [9 s0y0>soWue cub) jnzD jedod sozi\yn seqep oj9s UD] “JoUaIUD CI>vELedke 1B] Ue elpey soy enb jonBs oyepsiai Hyuy oud (9) exe ep eI Jo ANZA sepeny 's ‘1pos ‘9p cuniop jp ued (I) 81909 9p aFEYN |p JEUORDDAL Jo OprusIqO BY eF enb> oysondueD ‘DUPED @P [PSY un 421909 ep eunsop Loy ’s0809 suo axjue ‘enb 0 ue uoIonjosip oun ap seuodsip ouoYy “y ‘i =2q0> ‘mo ugeoee) ap oy op 204 un ‘¢ un aonpeid os fopuoiB oF0A ee sojpzpu‘oUEDN|EHP sop #0 soposodoid zon DUNC hanes ‘vopnjosip psojscluco soy ‘oy updse | 40> ojarznuy I) ‘POU sp OjsEYD CUA Z ‘21go9 ep o1ayns 9p eypexoypro Dun aarp & apueLB OFA fop O910) un DBO ep OUR] Z aH “upuio> ps ep opauoypr> oun axensip K ouenbed osox jap poy o| eno ep ous) "| _XepunuB oun’sosaA so "| soanqno ap sodures soy ua epriSuny owed ezq[nn as anb [nze Jo] -09 ap orsondiuoo tm *(J]) 2109 9p oreytns [9 & “uNMOD [es B ap DiUDTOdUIOD [edi oUGN ;mUD.OFp off vioye souMLIOBNs 21 “oBrequia UIg “21909 9p omsop> vioye opuvzynn soproiue woua}9dxa y| anadas sopand ojreqosduioo exeg “9IqIsIAUE wun ood oszezqAn apand uziquIE esonde UO!DNJOSIp UD 2qod Op OINAOP [3 SOLON A SONI 20 0} Iv “opousnb 0 anfay ou ow 0} anb oiod ‘nbypuy woo “JoysrjO 9p cve4peU fo UoD [PP 9501 20]09 [2 Uo> opunyu0d os OIL960 OF un ap ouasp 2 cop 4 ogop as jadod (4 asna0i “UR!>NOSIP O| UOD ,2IU2s—, opys OXoK ‘quar ue Ua] “soqunse enb oa] opo> ap sends Lupnjeaip 2 Ue opododuvejeould fo uo> olosua ‘4qo> 2p eunsop ap vo}ajosip oun cuodaid otuan conv Us alosuow ja 199] spupod (jopcBodo sepuyo “sojnuw 20Ip soun yp ‘bun © puDe> 9} ep owWoY Jo U9 DqUID D2c ‘fg O25 o.050 op .2¢ jaded jp ‘atiolou pp ‘anb 0x Ip uo> aopen pi$ eXoy anb op op ound 9 ogi os Os 2p senda jaouid 2 low “uous ap of us ip Co se pLEt g/ 25500 seyjo ap seun$e souza8ns 21 u uIsns UOD ByDDY VISD OADTIY| 9p ILDSED eT anor? 9 “opentes Ai un uD WouotsonU aonb serouy+e TE ATREVES? ® Qué es el movimiento? ® -Qué tenemos en cuenta al afirmar que un cuerpo se mueve? ® El movimiento de un cuerpo, zes siempre uniforme? > -Cudndo decimos que es rectilineo el movimiento? Nombra algunos movimien- tos rectilineos. D> Qué ¢s el movimiento circular? -Qué es la wayectoria de un movil? » Mientras conduce, un taxista mira por el retrovisor y ve que su pasajera esta sen- tada tranquilamente en el asiento posterior del taxi. Para él, cla pasajera est en re- poso 0 en movimiento? > Si una persona esta par ros, en reposo o en movim D> ePor qué decimos que « } -Qué son la direcci6n y Qué es la velocidad? > En qué unidades se mi > -Puede ser negativa la \ D Qué queremos decir a eQué q D> Cudntos tipos de movi ® -Cudl es el movimiento ) El movimiento de un c } -Qué movimiento reali ) Si la soltamos en el ai 2Qué clase de movimient5 eupaid eso aquosap oywaruttAour ap asep> ING; ~euiaty, ef tod eprene ‘opans ja epey ae> expard vun ‘oure [9 U9 SOUIEOS | IS {Sea} EI 0 Sauqe e] opuENd eisand euN ezAeas OruATUNAOU INO? gautogtun ardurays sa? ‘aypoo un ap ormanumout [yg z1euySeu sopand anb ofp sues spur o1uaTUNAOU! [9 $9 [BND? 4 ssa00u09 owudIuAOU! ap sodn SOLU? Ztagpaoe ojnoTYaa un anb seuLyE [e Dap sourazanb ani Zoynotaa un ap pepHojas r] eaneBa 198 apang? epeppoyes ¥| apr as sapeprun anb ug? EPEPDO}DA e] $9 0D? zoquaitarow! un ap opnuas ja ugLoaitp B] Hos an? zoanejai so oua!usow {2 anb sows9p anb 40, 4 gmisine) [e A? contarumpout ua 0 osodas ua ‘sox -afesed soy v vias owigd? ‘1xe1 Jo sesed aa < viaze eI Ua epered vaso euosrad eUN IS @| -o1 ua vaso wiofesed vp? 49 veg -u9s visa vrofesed ns onb a4 £ 4 -usqurour sounspe viquioy, 20 ou fodion9 un 3 [e owroy ua va YL oO eLILL & ganantut as 0¢> psvs sunos? > A partir de la informacién que pro- porciona el grafico, calcula la veloci- dad con que se mueve el mévil. Qjo, la solucién no es 5 m/s. Velocidad: ) A partir de la informacién que pro- porciona el grafico, calcula la distan- cia que recorre el mévil entre los ins- tamtes t= 2yt=4s. jo, ta solucién no es 3m. Distancia recorrida: > A partir de la informacién que pro- porciona el grafico, calcula la veloci- dad del mévil. Ojo, la solucién no es 5 m/s. Velocidad: > A partir de la informaci6n que pro- porciona el grafico, calcula la distan- cia que recorre el mévil en los 5 pri- meros segundos. Ojo, la solucién no es 200 m. Distancia recorrida: } Calcula el instante en el cual los méviles 1 y 2 de la grafica estan para- dos simultaneamente. > {RAPIDOS, LENTOS 0 1000 10 > En la tabla se indica la uno de los movimientos qi > Calcula la distancia que miento durante un aio. E nal. > Calcula el tiempo que tancia que recorre el chic } Calcula las vueltas que « do que se desplazase por grafia.-oyqiq vunSje ua e101 vj ap o1pes |p vosng Iopensa [9 10d aseredsap as anb op eINITED -opetiaruy vurasig jap sapeprim u9 opermsan [9 vsasdxg ‘oue un atemp ovuatUt “wou asa auanueut is sodian3 soiso 9p oun vped aizodax anb vOUEASIp e] BNDTED ae “uoquosap 9s anb sowajustAour so| ap oun peo & apuodsa1s09 anb ‘epeunxoade ‘euirXeu peprDoI>A e] BDIPUE 9s LIqEI EI] UA | ZO1NUNOD 0100040 sou Soa? <8e PIENSA, INVESTIGA Y RELACIONA ) Calcula la velocidad me Pedro: Tres amigos han decidido competir en una carrera, La distancia que han de re- 1 Carmen: correr es de 10 kilémetros y el circuito esta seiialado de modo que sus amigos, colo- Tne: cados de kilémetro en kilmetro, puedan ir midiendo el tiempo que tarda cada uno de ellos en pasar por cada control. Iniciada la carrera, y tras recorrer los diez kilometros, todos miraban la tabla que habia confeccionado Eva, la més ordenada de todo el grupo. ) Calcula la velocidad m metro 3al 7y de Luis del } Con los datos que se indican en la tabla confecciona una gréfica posicién-tiempo Ler para cada participante. Sefiala con un color diferente la curva que corresponde a Carmen: cada corredor. ni Sar > Calcula a qué distaneic mero. Distancia: > -Quién gana la carrera? :En qué orden llega cada uno de ellos?{Soyo 9p oun, sepueisiq, ‘orou ud jp vamp vj opens ‘oumnyp [2 EnUINOUD as wiaW ¥[ 9p EPUEISIp anb v LMITE | | a | suouieQ | ¥ apuodsaxsos anb eam ey a1 — | odurop-worisod voyga vun eu OT Te 9 onaurg[Ty [ap SINT ap 4 J [eg ONDUT -O[P] PP uauLeD 9p ‘F [e 0 CNEWOLT [PP OXpad ap EIPaU! PepPojra ef Sen | ate eee ee alse -odna | anb ejqei e] reqestur sopor ‘Sox peo vpiey anb oduian ja opu Sena | -0]09 ‘soBture sns onb opour 9p route, -91 9p uey anb epuerstp ey “es sompag -eroumeo ¥] uo so[fo 9p om eped optss09 ey anb o> eApaur PepHTaa ey ENTE)| i § F y E R I § } Donde pesas mas: en |: \ ® -Qué hacen los frenos ¢ “Ge jreamaens? \ ) Si lanzas una piedra, acaba cayendo al suelo. Qué fuerzas actiian sobre ella? Quién hace esas fuerzas? ) Si sobre un cuerpo en r > Para hacer fuerza, zes necesario que los cuerpos estén en contacto? > Los satélites artificiales tor que los impulse. :Por q ® Qué efectos pueden producir las fuerzas sobre un cuerpo? > -Qué es el rozamiento? Je qué formas se puede aplicar una fuerza sobre un objeto? > El rozamiento, zes buen: ) Para poner en movimiento un cuerpo en reposo, 2 na? necesitamos aplicar una fuer- para mantenerlo en movimiento? » Para qué sirven los muc > -Qué elementos caracterizan a una fuerza? > 2Qué es la presin’ » -Como podemos medir las fuerzas? ) Seiiala tres situaciones e1 » -Cuanto pesas? ' ) Por qué se afilan los cuc ) El peso de un cuerpo, es una fuerza? i %& SOIEEPND So] Ep 28 anb 10g? -ugysaud saoey anb se] ua ssuopemis son eeuag gugrsard 189 90? zsojfonu soy uanuys gnb weg? zoiuaturezox [9 smurustp sapond owoy? Zo|eur o ourang s9? ‘onuatutez01 [I gorutaqumezo. 9 89 90D? gulaeo as ou gnb 10g? asynduut soy anb 101 -our un wis e1x01] €] op sopapaufe enqro w9 UaUIAMUEUT 9s S9[ENIE SIDES SOT 4 -*xour as uoTs2anp anb ua? ‘eztony wun soureoyide osodar u> odion9 un 91908 IS 4 SEINPINIG 0 so1oU! ‘$91]909 9p souDH So] UDB IND? ggnb 10g? ceuny ey u9 0 essary, wa spur sesod apuod? -rony wun reoyde soureiso90 coralqo un zodian9 | zo1oe1U09 UD UDI geo oxqos uempe seziony atD> HENENTOS QUE CARACERIZAN A UNA UEREA )> En el grafico que sigue se han dibujado diversas fuerzas. Contesta, en cada caso, a las cuestiones que se proponen. rr 2Qué fuerzas tienen la misma intensidad? 2Qué fuerzas estan orientadas en la misma direcci6n? 2Qué fuerzas tienen la misma direccién y el mismo sentido? 2Qué fuerzas actiian sobre el mismo punto de aplicacién? Dibuja sobre el esquema una fuerza que tenga la misma intensidad, direccion y sentido que la sefialada con el ntimero 1 y que esté situada a dos unidades de dis- tancia de ella. )> Dibuja sobre el esquema las fuerzas que se indican a continuacién: © Una fuerza de cuatro unidades de intensidad dirigida hacia el este. Una fuerza de tres unidades de intensidad dirigida hacia el este y cuyo punto de aplicacién, P, sea el mismo que el de la otra fuerza. rs t * Si las dos fuerzas tiran de un ob- jeto ala ver, chacia dénde se mo- : vera? ;Cuanto valdré la fuerza total que lo mueve? * :Qué ocurre cuando dos fuerzas tiran de un mismo objeto en la misma direccién y sentido? > Dibuja sobre el esquem * Una fuerza de cuatro * Una fuerza de tres uni de aplicacién, P, sea el * Silas dos fuerzas tiran valdra la fuerza total ¢ * :Qué ocurre cuando ¢ Gién, pero en diferent Dibuja sobre el esquem: * Una fuerza de cuatro * Una fuerza de tres uni de aplicacién, P, sea el *# Si las dos fuerzas tiran valdra la fuerza total q + Qué ocurre cuando. ciones? D> Una barca se encuentra dicularmente hacia una de po, la corriente del rio la 4 fen que se mueve la barca y-aoey oj anb wo [eo peppopaa ef vNoyeo & eo1eq eI axon as anb uD uopoaup 2 elngid ‘s/t ¢ ap peppopaa kun o> eNsexLTe ¥] O14 [9p DUILLI09 vy “od WON OUISHU PY ‘S/H Z] 2p PepLojaa vUN Od ‘se]ILIO sey ap eUM eEDeY dUOULTE|MOIP -uadiod axanut ag “y o1und [9 ua ‘oN un ap ONUdd [2 UD ENUOMOUD 9s ¥DIEG PUA 4 mugpenunuos v ue “Sip ap sapeptun sop & epems 9 4 ugpooup ‘pepistionut eustUT & euopennc zopnuas ou HH E guop SE eee {s0u1019 ~sautp sewunstp wo ora{qo oust un ap wean seziony sop opuend 2120 In? « gonamur of anb pein ezs9ny e| YApTeA onureng? zprosout as apuop woeq? “79s e] v O19{qo UM ap EIN SeZIIN SOP SEL IS « -ziony eno v] 9p 9 aonb oust [> vas 4g ‘uoeaNde op onund ofno { ou0u [9 epey epiSump pepisuaiul op sopeprun san ap ez19ny LUN » “oso [9 BEDeY epISLIp peplsuaiU! 2p sopeprun oneNd ap ezIONy LUD « sugpenunuos & testput as anb seziong sey q euronbs> [9 a1gos efnqig’ gopntias aqus19pIp wa ord “uo) saup euuspur yj 9 orafqo ourstu un ap tesn seziany Sop opuEND 31030 ang}? « gaxanu oj anb pero eziany | Bxppea oupng? Zpiaxour as apugp epey? ‘zaa x] & o1alqo un ap wen seziary sop StI IS « -vaiany eno ¥] ap |p anb oust [9 vas ‘g ‘wo!reayide 9p : onund ofno & a1s90 [2 e>ey epIBLNp pepisunnut ap sapeprum san ap ezI9ny LUD « ; ‘osea upea ud “wisaiU0T “sezI9Ny “oso Jo e1pey wprBip pepisusrut ap sopepium onend ap vzzoNy vUA © -seziany soiuomis sey y eutonbso [> axqos hq~“@ COMPOSICION DE FUERZAS: C480 GENERAL )> Cuando actiian varias fuerzas simulténeamente sobre un cuerpo, la resultante de todas ellas es aquella fuerza que produce los mismos efectos sobre el cuerpo que el conjunto de todas las fuerzas aplicadas sobre él. Como hemos visto en los ejemplos de la pagina anterior, en algunos casos parti- culares la resultante se calcula como se indica: seers las fuerzas action en fa misma {os fuerz0s oction en a misma os fuerzas action en diecciones direccin y sentido. direccion y senfdes disinos. perperdiculares. Cuando las fuerzas tienen el mismo punto de aplicacién, pero las direcciones forman entre si un angulo cualquiera, calcularemos la resultante de modo grafico. Para saber su intensidad mediremos sobre el grafico la longitud de la resultante y expresaremos el valor que le corresponde en las mismas unidades que hemos utili- zado para representar las fuerzas. ) En el grafico se han dibs to de tamaiio depreciable das tienen el mismo punto Grafica 1 * Calcula la resultante R CyD * Calcula la resultante d Grafica 2 * Calcula la resultante R ByD. * Calcula la resultante d * :Que conclusiones obt » Calcula la presion que s en cada caso tu peso y la su Presién al caminar (Pa): Presién al correr (Pa):reaper Fats ie 2(¥q) 404109 Je UQISaIg ‘ Sas ete :(eq) reurured Je uo Isaig “opans Ja too said sm ap ose tod ap apsy.zadns vy { osad m ose wpe uo ‘ euinsy ‘sa1109 opueno X seutute> opurend ojans ja vusodos anb uowasd ¥ ENOTED jan sowoy anb sopepium sets 4 aiueynsos e] ap pmBu0] vy 0 “oogpaB opout ap arirennsas &| souomoautp se{ o1od “ugroeond ‘seuqjoypuadied sev0j2eup ue uos20 #024004 507 50] sezHeaH Te SSUINGO SaUOKN]UDD 27? -O8y CFF" op rueynsaz e ENDED vasa seziany se] ap Sy aqueynsan ey A “9 4 y seziany sej ap %¥y aruernsar e] EINDIED « BeyRID My CY ap arueynsas v eINIILD ity : ~rured soses sounSje ua ‘roprantn sezrony sey ap Py anuermsar vy 4 ‘g_& y seziony se apy arueynsax ey EMITLD « Teed . -upreoyde ap o1und owstur ja watian sep -01 ‘opout as9 ap ‘ord um ows soursrexopisuod anb fe ajqepaidsop oveurea ap or -afgo um aigos 294 ¥| ¥ ueMIOe sepoy, sezIONy SeLIeA opelngyp Uey 9s OOywA [> Uy 4 anb odano [9 21q0s s0199J9 sou aiureypnsar 2 ‘odiano un argos> Elagua del mar, cesté a {aon 184 > jfeanees? » Cita, al menos, tres cuerpos que posean energla, > -Tiene energia un cuerpo que se mueve con una velocidad constante? )» Envolvemos un cubito « 2Qué ocurre con los dos € un cuerpo que acelera? > Indica si la afirmacion agua caliente con un aislar exterior y tampoco al rev > -Tiene energia un cuerpo parado? > Mientras estudias, :trabajas? > Desde un punto de vist )> Para seguir viviendo, al continuamente nuevas fue ) -Realiza trabajo una persona que sujeta un cuadro sin moverlo? silo levanta para colgarlo? -Cuando podemos decir que un cuerpo esta caliente? | -Qué es la energia edlic » 2Es correcta la frase "hace mucho calor"? é : a D> Qué son las energias r gia edlica? > -Qué miden los termémetros? oe> earg2 BIB ~taua vf A? zteapnu esB19U9 ¥ a]quaouad sq? -saquiouar sesBiaua se Hos 9nG? geayga esBroua ve] sa nO? | gxeajonu eS19ua eI 59 ant? sour -eqyyin anb efS19u9 v] wos a1n90 9nO? “eES1OU9 9p somuNy seronu aioUTENUNLOD epsnq souagap “exoYP wIseY] SoUIDIeY Of OWLOD soUDUE fe ‘opuDIArA 1mB9s ws 2949] ap osea un se1UaTe> red seusaoau gnb? ‘ooisy wista ap ound un apsoq + spaaz ye oodurey & sors1x9 e 101ra1ur jap zesed yapod ou vamesodwin yf ‘oojuup arue[sye uN oD auaTTeD ene dp wUdT] PI[>I0q BUM soUMEIGND 1g, :eseJ O LIDPEPIOA So UOHLULIE YL IS BOIPUT zoduian jo osmasuen onb vprpow esomgno sm90 91? -anqy] a1re [e ono sourefop { eur] ap ozon un. 2p Ong sur a ZOpeISO Op SOIquTED SO] UOS IND? 4 gaiqniso ua 0 onl ua emresaduro 1ofeur & yisa? ‘reur fap ene [of equ: [19,0 UTS 0. gaTuEISUOD PEPHO|aA2 CONDUCTORES Y AISLANES @ jFRI0 0 CALIENTE? )» Con una aguja de hacer punto y un alambre de cobre, del mismo grosor y de la > Laapreciacion de la tem misma longitud, vamos a realizar la siguiente experiencia: mento que induce a error tocan. El metal o el marme contrarse en la misma habit do, es posible mantener suj previamente han sido calen ‘* Pega con cera unos perdigones sobre la aguja de hacer punto y sobre el alambre de cobre. Procura que que- den separados unos de otros a una distancia de unos dos centimetros. El segundo elemento qi piel esté acostumbrada: la * Con una pinza de laboratorio, sujeta : tibia y, esa misma agua par los alambres a un soporte por uno de sus extremos. Procura que que- den situados en posicién horizontal. La experiencia que ah¢ primero de ellos debe cor agua caliente. * Calienta el extremo libre de los dos alambres con la llama de un meche- Después de mantener w ro. Asegitrate de que ambos estan en contacto con la llama de la misma forma, cela en agua tibia. ya que la cantidad de calor que reciben depende de ello, Haz lo mismo con la ma © A medida que los alambres se calientan se van desprendiendo los perdigones. y después en agua tibia, Mide el tiempo que tarda en liberarse cada perdigon. Con los datos obtenidos, completa la tabla que sigue: -ALAMBRE DE COBRE “AGUJA DE ACERO- FON ee TTTRUNS, Vdoddodenainse jeotigeactbowd_Veltiad conc pardon poner person al 1 2 3 4 5 $ 7 : 9 10 n 2 )» Describe las sensacione cuentra el agua ) Qué podemos decir acerca de la capacidad conductora del cobre y del acero? > De algunos manantiales j > vierno, cuando, en realidad, ) Cul de los dos conduce mejor el calo: 44coumoydxa sapang? "wpe ou enfe ap eamesaduray y Speprear ua “opurnd ‘ou9TA “ur ua aquaye> ene ouvian ua wy enSe vue anb avared sapenueuetu sounspe aq ene |p enuano ua as anb v vimweiaduiay vy & seanepar ‘saqioiad anb souojestiss se] 2qUDSOq seiqn ene ua sandsap & aquat[e9 ene ua osowtid ejsonponuy o1ad ‘eprambz1 ouus vj Woo oust O] 22H] ‘eign ene ua yao -nponut ‘ey ene us eypaiop ouew vy] eprBi9ums ows un soUaIUEUL ap sondsoq, ‘squoyea ene ump [> 4 epejduiar enSe opungos jo “eny enSe r2Ua1UED aqap solfa ap o1dutEd ta sored son too sezijeax sopand x] sowsuodoid 21 exoye anb eisuatiodxe ey euy enge je epenniqey oueur eun exed aquayeo soared ene vuistut so ‘< vig ene jo eiy enuaNoUe aruatfes ende [e epemiqey oueWI PI :epemquMsooe 2189 [oId vj anb yj v emmesoduia) vj so uopeRaide vs9 uo axngut anb owusWs[9 opuNsos | -oduron owistut [> 21uemp 4 opour owstu [ap sopeiUDyes opis ey arusUTELard anb prow ap oun anb eapeut ap oon un oduian sew orafs 1ouanueut ajqisod 9 “op -ow oust jog waMesoduion euustuE Be ‘onueA 10d “{ VOPENqeY eUIsTUE E WO asTENLOD -u9 ap zwsod v wiopetu e| anb sony spur aaduiais uooared ouLseUt [2 0 JeIOW (“LED as anb soyalgo soy ap worti9) peplanonpuod ayuaraytp Y] $9 10149 ¥ 2onpuL anb ouDUt 99 sottid [“eanejou knur so o19e1 [ap Orpour sod wimeroduro eI ap ugeDaIde eT Gana 0 O16? <8 aoe jap a1qoo [ap Bs01NY 9 opp [p pBodoud ee eer ‘es.enb uo> POPPA —opuunoruny od oxy 3a vinov on uo8tp sauo$ipiad soy opuarpuaadsap o1l> ap 9} “eurz0y eustuu ev] ap eUTE]] BI LO epouo 21 ap & xosoa8 owistut op “2340:-@ BLANCO 0 GRO? La cantidad de calor que absorbe una sustancia por unidad de tiempo depende, entre otros muchos factores, de su color. Para comprobarlo, te proponemos que realices esta sencilla experiencia. Para ello necesitas dos termémetros iguales; hojas de papel del mismo material y grosor, pero de diferente color; hojas de papel del mismo color y material, pero de diferente grosor; y hojas de papel del mismo color y grosor, pero de diferente material (papel normal, reciclado, etc.). ) Sobre una hoja de papel blanco deja los dos termémetros, uno al lado del otro, de modo que reciban por igual los rayos del Sol. Mide la temperatura que registra cada uno de los dos termémetros de minuto en minuto, durante cinco minutos. ‘6mo son las temperaturas de los dos termémetros? Cubre ahora uno de los dos termémetros con una hoja de papel blanco y el otro con una hoja de papel de color. Sigue dejandoles al sol y mide la temperatura que alcanza cada uno de los dos termémetros, transcurridos cinco minutos desde que los cubriste con el papel. 2Qué temperatura registra ahora cada termémetro? ‘mo explicas este fendmeno? )> En este caso, cubre uno de los termémetros con una hoja de papel fino y el otro con una de papel grueso, del mismo material y color. Repite la experiencia del epi- grafe anterior. Qu -Cémo explicas este fendmeno? temperatura registra cada uno de los dos termémetros? > Por tiltimo, cubre un termémetro con una hoja de papel normal y el otro con una hoja de papel reciclado, ambos del mismo grosor y color. Mide de nuevo la temperatura que registra cada term6metro cuando han transcurrido cinco minutos desde que los cubriste con el papel Qué temperatura registra cada termometro? 2C6mo explicas este fendmeno? G> CONSTRUYE UN BARCO DE VAPOR Para finalizar las activid mos que construyas una m: jo. Para ello vas a contruir u ozo de corcho blanco (de loseta ceramica (40 x 40 cm yo grande con tapén, un tui cho sin romperlo, una vela, * Con un euchillo 0 con | de unos cuatro centim quilla, Oriéntala en la ¢ * Clava dos trozos de ala ensayo, Procura que, al * Atraviesa con mucho c\ pon el tubo de ensayo, | al ponerlo horizontal, * Coloca ahora la vela de calentarse el agua, se agua que sale del tubo. > -Cual es la fuente de cal > -Qué wabgio realiza el b: | » Qué principio fgooieg [ap o1arUNoU Jo va"dxo ooIsy OIdpuLd IND? gooieg jp eztqear ofequn nO? 4 zapanoud apuop oq? zoo1vg [9 eziinn anb sopea ap aatany B $9 TEAC somuruL o9uLD OpLLMostren wet BL OAaNU ap aplpy JOJO 4 1086 09 ono | 4 eutsou jaded ap gsonourguy ado jop wouayiodxa yj audoy : ono [2 4 ouy jaded ap vfoy eum ‘oqm Jap aes anb ene ap aodea 9 vsoroud onb uopovas v| v opiqap ‘wraxout as ‘enfe [9 asieruape> anb apsap somurur osu sopL e ene Jo us o21eq [a emg "vjapupioua 4 oqm [ap ofeqap vI>A | PIO EIOIOD « anb vimeradura ef oprur < Jos ono Jo 4 oouriq joded ap vfoy x ‘oUpHA ap EILEMeA el 10d adeasa as enBe ja ‘TeuozoY o}auEd [e ‘anb wis 49 ap onuap ene aiuaureniasd aonponut o1ad ‘oxesua ap oqm [2 wod <2) [9 Wo9 VII9ID “OLIpLA ap eIILTea B] UO UOdeI [9 Opepms OYSNUT LOD SALLY jeuozuoy spanb oqm [9 “opefiy je onb emsorq “osest19 ap oqm Jo soja v aun 4 ooxeq Jap 2y19dhs vj UD DuqUIEe ap sozON SOP eAEIL) « ee ‘o0zeq [2 asxaaou ap ey anb ua UOIDIaNp e Ud EPEUITIO “eyMb _ ap e8ey anb vied ‘oseq vj ua epeBod oxpue ap sonaunuss oneno soun ap PIN vUN LAIOF ‘OY>109 ap OzON Te BULIOS ep ‘JOPELIOD UN LOD O OT|{YIND uN TOD « somnutut osu) ue ‘om vnsiBor anb emiviaduras v] api ‘ono [ap ope] [e oun ‘sonauigt vende 4 auquiepe “ejaa eun ‘opraduios wis oy ~109 9p ugdea je zesase.ne vpand anb oany o1spis ap oqm un ‘ude o> apues8 of + (219 ‘opepras -estia ap ogi un ‘10048 ap sonowINUD. ONeNd souM A (WU OF X OF) BITUIBIId wI9so| 4009 owstut Jap jaded ap sefoy vun ap oueure, fap (sofefequio soy u2 uezyEN 9s anb soj ap) O>ttEIq O4}>109 ap ozo Pp eded ap sefoy {10,09 ayua: un S9[etioreut sovaingis soy seusa29N odes ap oo1q uN AMNUOD B sea OT[> ERY “Of sefoy ‘sapen8i sonauioutia sop eqen ua aviaiuod as s0je9 Jo anb vf ua ‘ea|I euMbeU eu seAn.nstios anb Sout anb sourstodosd 21 ‘opreqoadt -suodord 2 ‘vuiar 2189 oo sepeuo!sejas seonovid SopEpIAnoe Sey reZTPeUY wae “spuadap odwian ap peprun so HOdtA 10 ODEVE NN SANUSHO) <>Qué es una onda? Qué propiedades caracterizan a las ondas? > Cita tres ejemplos, al menos, de movimiento ondulatorio. )» Teniendo en cuenta la luz, zen qué se diferencia el Sol de la Tierra? } Qué son los cuerpos trasparentes? -¥ los opacos? Cita tres ejemplos de cada uno de ellos. )P Cuando decimos que un objeto es traskiicido? Cita tres objetos que sean trashi- cidos y sefiala las ventajas o inconvenientes que ofrece esa propiedad en cada caso. > -Qué es un espejo? ;Cémo funciona? )» Como podemos demostrar que el sonido es una onda que, al igual que la luz, se refleja? ) De qué color vemos un papel blanco si lo iluminamos con luz verde? :Y silo ilu- minamos a la vez con luz verde y con luz roja? } Cuando pintas con acuarelas, la mezcla de colores que se obtiene en el vaso don- de lavas los pinceles es cada vez mas oscura. ;Cémo se explica esto, si lo que hace- mos ¢s afiadir al agua pigmentos de color? » -Cémo funciona el ojo? » Los cientificos dicen que Por qué hay tantas pers D -Qué es la conjuntivitis? > -Qué es el sonido? -Por Qué es el eco? > Cuando nos alejamos sul mos de oirlo. Como lo ex )® -Qué propiedad del son emitida por dos instrument ta? Los medios de comunic convirtiendo a los jévenes que padecen muchos jvenrs zriuono asrep uls sattaaof soyanur uas9ped anb ‘wiapios eso ap vsMeD RI 9 [BND? ‘sapettO!IUNY SopsOS to S9LIAAO! SO] B OpUINAIAUOD piso sear02stp sep anb wpuarsisur wo> uordas ugpeotunwoD op sompour So] mz -ney vim ¢ uyjors um ojduiaf> 10d ‘sorunstp sopeoisnuu sorusum.nsuy sop sod epntu> $9 option wou eustur Bun ePUaIO;Ip ayluLsad sou OpIuos [ap pepoidoxd mn? gseoydxo 0] 01195? “oj:10 ap sour -efop ‘opruos un aonpord onb aruany ef ap aiuawiaruarsyns sourefare sou optrEN 2099 [959 0D? ssopmn os sopruos soungpe anb sousap anb 10g? zoptuos [2 52 an? esvrerene se] A? ssntanunfuos ey s2 and? | sey] o sepe8 uesay anb seuosiad serum fey gnb 10g? 2012 o> x1ap ua1amb gn}? “oxqara9 [> s9 9a uamnb onb uao4p sooyNUs! so] zsouiaa aquaurfear anb of s9 an}? zofo jo euopuny OW? UMAR sancti MIN sc Nat nsec i -aDey anb 0] 18 ‘o1s9 vordxa 98 -uop 0ses J9 Ud 9uaNgo 28 anb. -RYy of 8A? gapr94 my 09 soure as ‘zny vj anb yen} je ‘anb epuo -oseo peo ua pepardord vso 22 -pysen teas anb sora{qo son v1 umn vpeo op sojdwofo son wi eBUIOLL BI 9p TOS [9 “oproren gsepuo sey vm2 cQUE ES UN LENGUME? La misica, al igual que la pintura, son fuentes de cultura que caracterizan a (o- dos los pueblos y naciones de la Tierra. Pero ademas de ello, la miisica y la pintura son lenguajes. Un lenguaje es un medio de comunicacién. Con el lenguaje expresamos ideas y comunicamos los sucesos que ocurren. Para ello utilizamos sonidos, gestos 0 signos con los que transmitimos nuestras ideas y sentimientos a los dem Los lenguajes que mas conoces, por ser los que mas utilizas, son el lenguaje oral yel lenguaje escrito. Sin embargo, existen otros muchos lenguajes, algunos de ellos concretos, porque expresan con precision el mensaje que quieren transmitir y otros mas abstractos, en los que no resulta tan facil percibir el mensaje que nos quieren comunicar, La pintura es un arte que puede servirnos para diferenciar el lenguaje concreto del lenguaje abstracto, )» Estos cuadros han sido pintados por Velazquez y por Picasso. ;Cual de los dos es de Velazquez? :Cémo lo sabes? ) Describe lo que ves en el cuadro de Velazquez, ) Describe lo que ves en el cuadro de Picasso. } -Cual de los dos cuadros ofrece el mensaje de forma concreta? ;Cual lo hace de forma abstracta? :En qué se diferencian? 0 “@ LANIUSIA ES UN LENGUAIE Las obras musicales nos cidn, llegando a la fibra de 1 modo abstracto. » Al escuchar la reproduc mente el sonido de varios ir cibimos con todo ello? > ze produce la misma se producida en un CD, que c Jas causas de esa posible dife » La misica puede hacern version, tristeza... Si pedim que les produce una misma » La misica, zcomunica at plo de ello. » La misica, zes un lenguaj La miisica es un arte, es U escultura, la arquitectura, Ia particular. Un pintor y un sentimiento, pero el pintor sonidos. Por tanto, cuanto n jor entenderemos dichas ob1 Al igual que todo lo que 1 el tiempo y los lenguajes con » La misica, zes un lengua La mitsica no necesita esp lenguaje temporal. Escuchar que finaliza una composicién necesitamos dos minutos de nas -“ppreyanoso souoronb anb 794 epe> oduuion onsontt 9p somULH Sop souREYso99tt sopedso ednoo ou somurtu sop amp anb wopsue> waiQ “upPsoduro etm wzypeUry anb ase] ‘giuauTeassoons Ise X so.no ofan] { sopitios soum soureypnosy “Teioduia afen Buy} tun ouioo eSordsop as anb aise un sq -oduron ours ‘opedso wso29u ou BOIS EY] gqerodwian o jepedso afen Sug] un so? “eoisnu e] “sopesodutay o saperpedsa ‘zaa ns & ‘tos uesoidxa 2s anb wo safensu9] soy oduran | uo & opedso [9 a EMS as axe 9p seiqo SeI ‘eapox sou anb of opor anb ens Ty “oure 9p seiqo seyptp sowazopuaruo 10f ou ‘ure epeo ap o1doad afensus} jo soureszou0 sofoU o1ueNd ‘orUte 404 “SOPHIOS opueurquios oorsnut [9 4 so10]09 opueUTguIod vIeY oO 1oVUId [9 osad ‘oyMaTUNUAS ours un o vapr euIstur eum sesaidxa uapand ooisnut un < roid up send afenBus] ns auan aure epeg ‘au jo & ezuep xf “eisvod vf “eamsounbse vy “eAM]M9s9 yp ‘eamurd vf woo onl ‘sour seljaq sepeurey sey ap eum so ‘ors uN $9 vo|sNUU eT] zanb 10g? gonsensqe 0 or1ou0d afensus] un so? “eoISNU eT -of19 ap ord -wofo un uog SoiiaTUNUas soustUr so] OpuNUT [2 opor v vaTINUIOD? ‘eaISNUE ET zouistut 0] uespuodsox anb soa19? “eypojaur eurstur van 2onposd saj anb sonusuinuas so] Ueq}Dsap sou, anb seuosied sop ¥ sounpad 1g “ezaisun “uoIsION ap ‘tourny ‘pepisomsofeut ‘pepiuases ‘eusBoye anuids sous99ey apand voisnur eT ZepUDINAIp a]q¢S0d ws9 ap sesMeD se] uuos s9jeng? Z011919109 ua a1UdUIEHaNp saxo B] opuENd anb “qo un ua epEnposd 01 ‘ese Ua Sado B] OpuENd [eoIsnur wzaid eu UOPseStIAS BUISTIE x[ 2onpord aL? Zoq]2 opor tod sountgy> -24 afesuour gr? “eureumy Zoa ef epMypUT ‘SoruaUMNSUY soLTes op OpIuos Jo aIUDUE -vourynuns opuaco soureise [Porn ¥qo wu 9p UOPMposdos eI LLyOMISD TY “omvensqe opour ap ‘uoPaxot0d us u92ey of 10g ‘SoUOTUAUDs somsoNU 9p vagy YJ v OpUeZDT| “HO! -dasiod ensonu uxmumnse < uoDeULIOyUT uayUISUEN sou so[eDIsnU SeIqO SE] INNONET NO $2 YOSNH VI ap aaey oj feng? eai9U09 wut $9 sop so] ap [en9? ‘osse>ig 40d onarouon afensuay [> sepouax04p sou onb afesuout jo ayqpouad yp & anmusuren uosoinb anb afest soja ap sounSpe ‘safen Sug] soy: [e10 afenBuoy Jo wos ‘sezqnn seu “sourap soy 2 501 soufis 0 soisa8 ‘sopruos sourezy { svapr souresosdxa afenSu3y [2 eamnund ep 4 vorsnur Py ‘ola ap 5 01 v uezjiigeIe9 anb eMND 2-@ UNINSTRUNENT DE PERCUSION La miisica es el lenguaje de los sonidos. El pintor utiliza como materia prima el color, el escritor utiliza las palabras y el miisico utiliza el sonido. El miisico sitiia los sonidos en el tiempo ys segiin los distribuya y organice, creara una obra u otra, Para comprender una obra musical necesitamos oirla completa; debemos dejar que los sonidos penetren en nosotros, escuchar con atencion, tratando de captar el mensaje que nos transmite. En miisica todo se identifica por comparaci fuerte; podremos preguntar, zcudnta fuerza tien: mos que un sonido es mas o menos fuerte que otro. Como has visto en Ia leccién, esa cualidad, que permite distinguir si un sonido es mas fuerte que otro, se denomina intensidad. Ademas, si comparamos sonidos, po- demos percibir que unos son mas largos que otros. Esa cualidad es la duracién. Si decimos que un sonido es Comparandolo con otro, dire- ‘También somos capaces de distinguir los sonidos agudos de otros mas graves; esa cualidad se denomina tono. Y también podremos advertir que un sonido es dife- rente silo toca un piano, un violin o una trompeta. Esa cualidad es el timbre. Hay sonidos que no producen un tono claro, que no proporcionan una sensa- cién agradable o arménica en el ofdo: son los ruidos. El sonido del bombo, el de los platos y el de otros muchos instrumentos de percusién son ruidos y, a pesar de ello, pueden sonar en una pieza musical. ) Te proponemos ahora que construyas un instrumento musical. Para ello necesita- ras ocho botellas de cristal, todas iguales (pueden servir las de cualquier refresco), un rollo de hilo resistente y un palo que soporte el peso de las botellas llenas de agua. Lo primero que tienes que hacer ¢s llenar las botellas de agua escalonadamente. La primera estard lena por completo y la tiltima vacia. Entre ellas sittia las demds, procurando que la cantidad de agua que contengan varie de modo uniforme. Una ver llenas, cuélgalas del palo, y apoyalo en el respaldo de dos sillas. > Ahora tienes un instrumento musical sencillo. Golpea con una cuchara las bote- Ilas y vers que se obtiene una escala musical. Si tienes "oido musical" puedes inten- tar que la escala suene de forma arménica, reproduciendo una octava. Para ello basta con afiadir o quitar agua a las botellas. Compén una melodia para tus amigas y amigos. Haz que la escuchen de espal- das, sin "ver las notas’ que la forman. Cuando crean conocerla, pideles que la re~ qe 3 7 a p q produzcan. :Les resulta sencillo hacerlo? gPor qué? > Indica si los instrumentos > Por qué se sittian delant viento y por tiltimo los de me ) -Por qué se sittian los viol lonchelos en medio y los conts zeypaiop 2] v sofeqentiod soy < ompauu U9 Soja>u0] -o18 soy X sejora sey ‘topersadso ap eprombzr vy v sauyjor so] ueMAs os gnb 10g? y 1s Se] “OP nbz ef © Sout mus as gub 10g) gleiaut ap so] own 16d £ oats DenUAUOD ¥ “epson op SOIUdUIN.NSUT So] arUEIaP UEMIS 2s gnb 10g? ap soy ul ugs -norad ap 0 oats ap ‘epiand ap uos eisonbuo ¥| 9p somuoUMNsUE so] 8 LOIPUT “uation P| Js Soja ap vuoseur ef osad “eoueUosor ap vile uaasod ou ‘somned so] © soyped so ‘edie [9 our -o9 ‘somuaum.nsuy sounspy ‘sepzano se] ap anb sett o> -nur eouruosar ap ele By 2p ‘onus tod ‘opuadap tors un ap pepie ey “o1sumansar [pp odiano Ja vuLs0y anb ep ‘ofduisf 10d ‘uyjou ja ug “sojeotsntu sotiaum.nsut so] sopor {se> a Optos [ap so1INpoud fe euedwooe anb ,epueuosas ap vfeo, wf wa uezranyas as anb ‘eyS19ua e20d ap aruaut -[e1otiad ‘souorserqis se} onpoad anb jeyareur odsano [2 se roperoua$ [q “Fopezs05 -a1 [9 4 zopezouas 2 ssoused sop sod sopeuiog uyiso sopeatstis SOMIDUNNSHY SOT +(soqnejd sop) sooteiau soostp resqua [e © (sa[equIn soy ‘Toque [2) Soy> avd 0 seuerqurowr zv1qis [e optus fo waonpoid ugrsnox0d 9p somuauMnstt SO] em e] < q9ULNP [9 UD axm30 owios ‘emey ap 0 vionBug] ap sepeureyl se] 9p 108 apand anb ‘fepadsa emper0q, -uia eun ap spaen v opurjdos ‘jexouaH o| 10d ‘anBisto9 as HoRDEIGIA wg “WauINOD anb aie ap euumyoo ej equa [e Opluos [9 Waanposd oUaIA ap sOILaWINNSUT SOT -soqepadso sepiono seun rwigis opuatoey soja ua 29npoxd 95 optuos [J “epsond op somuoumnsut tos edu [p 0 owed [> “exseNMS Bf “UIION [I ‘uotsnoiad 0 o1tia1s ‘epaano :sodn san ap uos sojeoisnuu sovouMNsU so] ‘sapeorsnU, sopitios 1anpoid v sopeunsop sorerede so] sopeosnur soyWaUMAsUT trELTEIOLAP 9g SATPSNW SOUNEHMRASHI S01 <> apnpoxdas vxed pepytoyy wurst -01 | anb sojopid "ep920u09 u -jedsa ap uatjanaso vy anb ze] ap voy Be seArasqo sapea{noy ofj2 Bxeg “exe120 vuN opuapny -uaquy sapand ,eorsnu opto, $9 -s10q sey BaByond vUN HOD vadyC “sejqis sop ap 0 ug ‘ounoytum opow ap antes. ‘spuiop sey emis seypp any "wD -quotiepeuoeaso ene. ap seif> “ene ap seugy seqfai0g sey 2 tun ‘(oosauyaa sambpend ap sej au -myso09tt Off Bre “TROISNU OW ap avsad v { sopma uos ugisno ap |p ‘oquiog [ap opruos [q ‘so -esuas un ueuorsodord ou 31 “aaquip [9 so peprjeno esq -aj1p 89 opruios um anb snsoap' so ‘sone seur somo ap sopnse -‘uopemp x so pepiyeno vs; -od ‘sopruos sourereduoo 1s ‘sp so opitios un ys smBunsip anus -autp ‘ono wos ojopuvredutor s9 optus un anb sountsop 1g| A i | E t R | | D A d > -Qué debes tener en cuen > -Qué es un circuito eléctri “@ (TEAREVES? DP Qué es la electricidad? -Qué es la corriente alter > Si acercamos dos cuerpos cargados con el mismo tipo de carga, zqué ocurre’ D> -Qué es un interruptor? > e¥si acercamos dos cuerpos cargados con cargas de distinto tipo? > El magnetismo, zactiia sob ePor qué los cuerpos, en estado natural, no presentan fenémenos eléctricos? ) ePor qué se electrizan los cuerpos? -Qué ocurre cuando se ac mos el polo positivo de un in > Frota diversos objetos (lapiz, goma, boligrafo, carton, separador de plastico) y comprueba si se cargan de electricidad. Haz una lista con objetos capaces de elec- trizarse por frotamiento y otra con cuerpos que no sean capaces de electrizarse de D> -Qué es una brijula? -Por qué puede ser peligre > -Cémo se producen los rayos? } -Por qué utilizan los electr > Qué es la corriente eléctrica? 58. =em eo gafeqen exed vuio8 ap ejans u0d soredez seistounaap9 soy trezynn gnb 10g? apepDinsaia v4 wso18ad 19s apand gnb 10g? @ gupuifonsa[a un so anO? eeuopuny ow199? zenfinsg vam sa nO? zono ap oaneBou ofod je wet un ap oanisod ojod jo sout -wo1998 [s A? ZSouBUUT Sop ap Soantsod Sojod so] teD19De as OpUEND a11N9I0 INO? 4 eso[eqsoneut So] sopor a1qos em>e? ‘oulsnauseU Ty | ganas gnb ereg? giordnararuy un sa gr? {soo{n99]9 sorerede so] v a1tioptt -09 uvsturums anb soo1n99[9 s9Iqeo so] oansed ap souaiqnar uvAs9 gnb Jog? geNUUOD aytL9LIIO9 BI A? ZeUIATTE a1UALLI09 B $9 IND? | goouag|9 onnas19 un s9 90D? gxounog]a epid wun zwidutos je wiuand Ua s9UD1 Soqap IO? agro so] aenne autad jo ‘aureus gruund ap sop ‘2p asrezindaja ap sooede> eos | 299 ap sovedvo sora{qo 09 vis { (oonseid ap soperedas ‘uoume. -Soouna9[9 sousuI9UaY UeTUD godp o1unstp ap gouanoo gnb? “eBrv> ap odin ¢-2>-CONSTRUYE UN EEETROSCOPIO Aunque en la leccién hemos utilizado un electroscopio de laboratorio, te propo- nemos ahora que construyas tit uno "casero", :Cémo?... Pero jsi es muy facil! Estos son los materiales que necesitas: un frasco de cristal de cuello ancho, un ta- pén de corcho que cierre el frasco, un disco metalico redondo, una varilla met ca, a ser posible de cobre, papel aluminio y un separador de plistico de los que usas en las carpetas de apuntes. Cuando tengas estos materiales, sigue los pasos que se indican: 1, Une la varilla al disco metilico. Para ello, perfora el centro del disco con un clavo que tenga un diémetro un poco menor que la varilla. Hecho el agujero, clava en él la varilla, 2, Atraviesa con Ia varilla el tap6n de corcho por el centro. Cuando lo hayas he- cho, dobla el extremo inferior de la varilla y une al mismo dos pequetias tiras de pa- pel de aluminio. 3. Cierra el frasco de cristal con el tap6n de corcho. Cuando lo hagas, tendras un electroscopio para hacer experiencias con él. ) -Qué est haciendo Ia alumna en la ilustracién de la izquierda? -Qué hace en la ilustracién de la derecha? DP Qué pasaria pio’ tocase con la lamina de plastico el disco metalico del electrosco- > Imagina que toca el disco metilico y retira después la kimina de plistico. Qué ocurrira en ese caso? 6 “> CONSTRUYE UNA PLA ELECTRICA Hemos visto en la leccic proporcionan un flujo de. bién hemos visto que el pr Te proponemos ahora q con su portakimparas, hilo: bre y de cine. Necesitaras, a disuelta en un vaso de agua Cuando lo tengas todo, Prepara una solucién salina. Para ello, disu en agua y remueve la dislucién. Cuando la reparoda, impregna el papel secante 0 el on la solucion. Sigue opilando discos de cobre y de cinc. discos voyan allernéndose y que no estén e ‘on ofes. Para ello, uiliza el papel con Is } -Qué ocurre al conectar ) Tienes alguna explicaci& zouaw9tigy a1s9 ered uoPeoydxo vungipe sauot esepauiout ap eid 8 eIfiquiog e] ap sowaznxa so 1eIDaUOD fe A140 IND? "Buys upron|os 9] vod jadod fe Ozyun ‘ope 1Dq “s04yo UO s0un oju3 ue Ugs9 ou anb & esopupuo|}o UbKon $025Ip 9] anb ounooug ‘3u9 ap 4 2uq09 ap soosip opunyido anBig ‘2yrqweg 9 9p s9p109 sop +0] 9 [ojuaseyp jojo un ep oar oucip® Bp arb cpuoinceid) sopavous ep apd 2) 9p soueupe Sop $0] 247) ‘uginjos uo cy op jaded jo 0 aves jadod jo ouB.axdu‘qposodexd s0Buaj 8| uo "uo!asip 0) xanwe & onBo us e# ep o8je aypnsip ‘opa o1og ‘oujOs Uotonjos oun muodexg ayo ok un jejou 2p 5025 Chip un sop sao ord on Jotow ap soap sy ap ovo jap jaded ap sozep ouo2ey sauopensnt se] U9 ueorput 2s anb sosed so] anfis ‘opor seBua1 0] opweng -aueaas jaded o onty ap jaded & (ene ap osea un ud eIanstp es 9p ovod un staios apond) vues uoronjos eum ‘seurape ‘serENISaDaN “IUD ap {214 09 ap soosip 0 sepatiour seizes 4 soprjste sosoronpuod sopy ‘sesedurgyeri0d ns o> vyquiog wun seyso29u off vavg vid wun sonbuqey anb ex0Ye souratiodoud ay, -eounsaja ep ef ang ortiaaut as anb sopesouag s9uitd |p anb orsta souray uatq suey, ‘epenunuod euro} ap o1us!WH|s0W! UD ssUONDa/9 ap ofay uN ueuoD0do1d anb soanssodsip tos soaino9[9 soroperauia8 soy anb ug!929] B U9 OIStA SOUL] VTRLTE Vd YN SARLSNO) er Aca ane neatie an? ‘oonsyid ap eupuryy vy sor -0980.99[9 [2p O"PIIU ODSIp | expromba ey spxpuar ‘sefeq of opuens -oup -ed ap sean seuanbad sop outst -oy sedey 0] opueny ‘ona [9 vaep ‘orofinSe Jo oypoyy “ems un Woo Ods1p [9p O.NU199 |p BIO, sueoIpUE as an sesn onb so] 2p oonseid op s0pe -qjeiour eyes eun ‘opuopd1 09 -21 un ‘oyaUR Of[aNd ap [eISLID 9} ory Anut $9 Is! o1Dq “EC -odoid 21 ‘oxtoreroqey ap o1do@> CIRCUITOS EN SERIE > CIRCUITOS EN PARALELO El esquema de la figura corresponde a un circuito eléctrico en el que se ineluyen El esquema de la figura c dos bombillas en serie, un generador y un interruptor. dos bombillas en paralelo, 1 Qué ocurre si cerramos Al hacerlo, qué bombilla que? 2Qué ocurre si cerramos el interruptor? Estando es esa situaci6n, Alhacerlo, qué bombilla lucira mas? Por qué? Estando es esa situacién, zqué ocurrira sise funde la bombilla A? Si quitamos la bombilla sustituimos por un puente en la ilustracién, la bombil menos o igual que antes de Si quitamos la bombilla fundida [A] y la billa A? sustituimos por un puente metilico, como en [a ilustracién, zla bombilla B luciré mas, ‘menos o igual que antes de fundirse la bom- billa A? 5 z En el esquema que se ac conectarias dos pilas de 1,5 En el esquema que se acompafia, zcmo bombillas A y B luzcan mas conectarias dos pilas de 1,5 V para que las carlo? bombillas A y B luzcan mas? -Puedes justifi- carlo? A Bgoureo -gusnf sapang? esyur ueszny g 4 y seITIquIOg, sej anb vied . ¢'[ ap seid sop sexreivou0> ows? ‘euediuose 2s onb euronbso [> ug HE coe ev ena -wiog ¥] asmppuny ap saiue anb yen8} 0 souaur ‘spur ean] q ETGWIOG e| “UOHENSNyT EL Ua ‘owio> ‘ooyfmaur aiuand un rod sourminsns e 4 [Vv] epipung ey[iquiog e] sowrermb 1g EV vquiog B apumy 2s 1s vrEEMIO gnb? “uopENIS Bsa sa OPUEST nb Jog? eseut extony erpiquiog anb? ‘ojsosey TY @ guordn.usaiuy jo souressa9 1s a1n30 ti? sordnasaiuy un « xopesoua8 un ‘oapezed ua seqliquiog sop uo{nppur as anb 9 u2 091N99[9 onmoz19 un v apodsazs09 ean3y eI 9p eUFONbs [y CTETYA HA SOLIND 9 2 etquiog e| - L 10 uadnpput 9s anb [2 Us o91299I2 ¢Sefiala tres caracteristicas SERES VIVOS Y MEDIO AMBIENTE ——— A (TE ATREVES? ; Algunas aves realizan larg 2Qué condiciones deberian darse en un planeta imaginario para que fuese posi- nes". Por qué emigran algut ble que lo colonizasen animales y plantas de la Tierra? Refleja en una lista las condiciones que corresponden a aquellos lugares en que viven ranas. Los seres vivos no viven ai de su misma especie (relacio tinta (relaciones interespeci cin? Cita tres animales y tres plantas de los mas representativos que puedas encontrar en un bosque proximo al lugar en que vives. Indica para qué o por qu pecificas que has citado en I :Podrian sobrevivir los animales y las plantas que has citado en la pregunta ante- rior en zonas polares o en cordilleras muy elevadas? Por qué? Clasifica en grupos los or , ; en cuenta la forma en que o 2Dénde buscarias si quisieses encontrar camellos salvajes? ponernsaelacall ‘cess, (hongos), coles, gatos mont Coloca un nombre a cada gr 2Qué condiciones deben cumplir los lugares en los que viven los camellos? Indica tres animales que cién y c6mo consiguen el ali Sefiala tres caracteristicas, al menos, de los peces, que no posean los mamiferos terrestres y que les permitan vivir en el mar.* soxogrureur soy teasod ou onb ‘uaumstio9 anb ortaume Jo tonSistos owgD « OD -eiuounye op odin ns so jeno vpeuag ‘soars m apuop ueats anb soyeue san wOIpUY g soyfouures so] uoaza anb sé -squasoidos of anb odnaf epeo v auquiou tm #20109 “seme & sojdor ‘sormoueres ‘sossuourd sourd ‘sasaittour sowe8 ‘sa[09 «(s08u04) eros ‘seforpeuioo ‘se|ypre ‘s9peHou “exs0n ap saaEquIOy ‘seaqeD “109 eI ap seBTI0 ‘sof sou -ot109 ‘soqoy ‘(eqiatt]) seauruRes8 :oUaUTTfe ns WaLENgo anb Us vULIO eI LAND Ua ae tar ‘oy exeg “toentntOD e teogput 2s anb souustuEBIO so] sodnIB Uo POYESELD gf ggnb 104? one erunBoud ey ua oper sey sjoyioiue wungard v ua operp sey anb seaysoad -soza1ut 9 seay}oodsoenuy souorpejas se Ua09|qe1s9 9s anb 40d o anb ered eorpUT renuoouo sepand anb sosneiu: a9 -vjas ap odn epeo ap ojduaf> un mp seupog? °(seaypoodso.o1ur souopeyas) wun anb wa sorefiny sojonbe & uapt -sip sorsads9 9p sowstueS10 wo o (seoy}sadsoeNuT souO!e[a1) apadsa was Ns ap sowstue810 Woo ueMOIIeIOL 9s “OLeNUIOD [e ANY “SOPEISTE HANIA OU SOA S919S SOT 4 x esopeunrue sounde wea8yuro gnb 40g? *,sou sod asony anb vred oxreuiseu -opesfiur, oto 220109 9s anb o} ‘soompouiad safers sofey uezyear saxe SeUNETY ei oarge orpaut [9 U9 aTAIA uewuad so] anb 4 s99ad soy uvasod ou anb sansazia1 soxayureu So] ap ‘Soudut [e ‘SeanstaTIEIED SON L[CUAS |>> QUE FACTORES SE PUEDEN MEDIR EN CADA HABITAT? @ ;COMO NADAN LOS ANIMALES? Los factores abidticos de un Observa estos animales, tc habitat determinan el niimero y el tipo de organismos que vi- ven en él, Sin embargo, no to- dos los factores abidticos influ- yen de igual modo ni tienen la misma importancia en todos los habitats. Completa el cuadro de la derecha ¢ indica en cada habi- tat los factores ambientales que mis influyen en la superviven- cia de los organismos que lo habitan. ‘> MIDE LA VELOCIDAD DE UNA CORRIENTE DE AGUA Para estudiar un habitat debemos conocer las condiciones ambientales del mis- mo y debemos cuantificar el valor que toman en un instante determinado. De ese paactmerermnecces modo, podremos observar las variaciones que experimentan, En algunos habitats, pales Iavelocidad de la corriente de agua es un factor que influye, en gran manera, sobre one’ el tipo y el ntimero de organismos que alli viven. a ae 5 Para medir la velocidad de una corriente de agua en un torrente o un riachuelo puedes construir un instrumento como el que ahora te indicamos. Para ello necesi- tars un tapén de corcho, un clip, dos metros de hilo de pescar y un reloj con se- gundero un cronémetro. PERI E Corrente de agua duke Compara su forma en el a Para medir la velocidad debes hacer lo siguiente: 1. Suelta el corcho en la corriente y sujeta el otro extremo del hilo cerca de la superfi- ie del agua en el punto de lanzamiento. ips _ 2m de hl ao 2. Mide el tiempo que tarda en ponerse tenso el hilo de dos metros de largo. 3. Repite diez veces la medida y calcula el tiempo medio que le cuesta al corcho re~ correr esa distancia. Expresa el resultado en m/s. Los animales de la ilustra Coro ance viven en el mismo medio y s ‘USOT EE ES SE extraerse al comparar entre, ‘TIEMPO. tremidades durante la nataci Indica una posible fuente de error en esta técnica de medida y explica cémo puede disminuirse. 62 U9 uaAta anb ‘sopeiqauias ap sasepa saitioioytp v uaDduaLIod Wo!reNsn|! P| ap SopeUTUE SO’] gasrenuod -ugpereu x] aiuemp sorquiatur so] ap up!ysod yy ene [a U9 vuTIOy ns eredwoD sSaxopepeU So1U9[29X9 soj]2 Spor ‘sa[eurTUE sorsa wA.19SqQ_ ASTM SOLAN HD? D> owiod voydxo 4 vptpour ap v2 oprynsor [> esoudxg “wpuensy a1 042109 fe ¥AsoNd 9] anb oIps eynaqeo 4 eprpaut e] sa29a za1p “o8t] op sonaw sop ap asiouod uo epi aonb oduton “onuorurezue] ap ound Jo us aysodns ef ap v3199 opty op out vrafins & a1uapt109 ef U9 O4I0D | 9s woo fojar un 4 swosod ap of -iso00u ofj9 weg “soURe>IpU oppnypett un o ayass01 tm 9 a1qos ‘wrote wes8 ua ‘adnygut ‘sreiqey sounsje ug “wauouL 989 aq “opeunuinap arueist | -sit Jap sopUoIquIE souOaEpUINFLUENCIA DE LOS FACTORES AMBIENTALES EN LA DISTRIBUCION DE LA VEGETACION La ilustraci6n de abajo muestra la distribucién de vegetacién en una montaiia de los Pirineos centrales. zAparecen los mismos Arboles en la ladera de solana y en la de umbria? -Qué ar boles aparecen tan slo en una de las dos laderas? Bosques de pino ganchudo (Pinus uncinata) \ Céspedes altitudinales f Encinares Bosques de pino silvestre J (Pinus syivestris) f Havedos (Fagus syivatica) Robiedales (Quercus pubescens) PP pf Adetos (Abies aba) Si nos fijamos exclusivamente en una de las dos laderas, zde qué pueden depen- der los cambios que se producen en la vegetaci6n con el tiempo? Segiin se observa en la ilustracién, zde qué dos factores depende la distribucién de la vegetacin en esta montaia? Qué otros factores, ademas de los que has nom- brado, pueden influir en la distribucién de la vegetacion en una zona? 2Qué condiciones son la mas adecuadas para que se desarrollen los bosques de hayas en los Pirineos? > CADENAS Y REDES TROFICAS La red tréfica que se acon cias que se establecen entre - We Representa por separado den extraer de esta red. Supongamos que, debido 2Cémo afectaria esa disminui Algunas personas atin creé tendria sobre los otros comp.> zsooeder sey ap uo1ouredesop v] pas ef ap soiusuiodutos so.no So] 210s eLIpUA sonayp and? “sopersipntiod uos sooedes soae se onb u2019 une seuosiad seunspy ap sanbsoq so] uayjoumesap as ; £p24 ¥] ap sortauoduod sono so] ¥ Up!onUTtIsEp Bsa eBEIDaPe OWLOD? -adnuuistp uoisejgod ns ‘seuex ap eaiseut vze9 wun v opiqap ‘anb sourefuodng zeuioz wun U9 WOLD -wou sey anb soy ap seurape 's3 uoronqunsip vj apuadap so10191 “pot viso ap s9enxa tap -ond as anb seayon seuaped sajqisod se] ap vun vpeo operedas sod eiuasaiday @ zoduron [9 uc -uadap uapand nb ap? ‘seiape (eqre seigy) soeqy \ (sueaseqnd snaianp) sepepsiqoy ; (eomenfs snBe4) sopekey (suasenyks srutcs) ‘eujseni's ould ep senbsog sereuova seleulpnynle sapadseg ‘ (eyeuroun snug) ‘opnyoues ould ep senbsog =v and? eeuquun ap vy us & vuy -vunSe] vun uo souistuefi0 sounspe ania uad9|qeaso as anb sex -nuawiye souoejar set ap wopeagydus eu so euedooe as onb woyoN par ey euriuow un wo woeafas op SYOOUL SHORE ASME) o> NO]WLEOHA V1 NO}I] LA ACCION HUMANA SOBRE EL MEDIO Aproximadamente, :cudntos seres humanos viven actualmente en la Tierra? 2Qué consecuencias podria tener para la Tierra el rapido crecimiento de la po- blacién humana? v ap uoLepeIstt e anb opuariodns -vronteo esa ap uomojdxs yy zreuorse2o anb pertarqure o1edu a1qisod [2 aqus9 sap & euoz ej ua asiinpoid uapand anb souomeayrpour se] sepor o> est] wun ZeF] ‘oniswiaa seaLigey ered uey{s920u as anb sofeuiareUt so] JoeNXa eed ,oLI9IqE O91 , eioiuea vun zeio[dxo op_oap as pepye20] m ap soxopaparpe so] ua anb uodng eseoueisns svs9 UOUAN pEpleUy aD? goanqno ns vied sipzqnn ‘ene jap seurope ‘sepuesns gnG? “eiaseur uo enued euNS fe steANIN ese u9 anb omfos ‘seoouiSe sos0qp| Se] 9.1G0s OpeULIOFUE HAIG szIs OU aNBUNY oa, s9 ejoumasns wun anb wap “opLigysoune aueUTUTEIUOD UN -ne Jo auodns onb oredury 214 -od e] ap o1uausa19 opides jo RUT YY US aUOWTEMD U-2> EL CONTROL NATURAL DEL CRECIMIENTO DE LAS POBLACIONES ‘> SUPERPOBLACION Y EXPLOTACION Un grupo de conejos fue transpor- tado a una isla que disponia de gran- des cantidades de comida (hierba) y en la que sus posibles depredadores En las grificas que siguen petréleo, asi como el aument ‘CONSUMO MUNDIAL DE CARBON Y PETROLEO eran escasos. A lo largo del siguiente miles de rc weet afio, se tomaron datos sobre el niime- ro de conejos y se construyé la grifica eae que se indica. 3000 2730. 2En cual de las cuatro fases que se 2500. indica en la grafica es mayor el au- 1250 mento que se produce en el niimero jos? de conejos? W900 192019801960, 2Cuaintas toneladas de carb wéleo se consumieron en 19 qué aiio se duplicé el cons 1920? ;Cuanto tiempo tran 2En qué aiio se volvié a duy consumo? :Cuanto tiempo rid? 2Qué es la fase estacionaria? ¢Qué ocurre con la poblacién de conejos a partir del noveno mes? En 1960, la poblacién hum Qué condiciones deben darse para que el crecimiento de una poblacién sea ré- la grafica que muestra el crec pido? das y calcula cuanto tiempo s 3,000 millones. Si el crecimier Fila poblacién de 1960? Al comparar esta grifica con la del crecimiento de la poblacién humana, zpode- @ Compara los resultados ob¢ mos establecer algiin paralelismo? siones podemos extraer acert: Muchas personas creen que dra mantener durante mucho 2Qué le ocurriria a una poblacién que creciese continuamente de forma expo- de la poblacién humana? nencial? 68e geueumny ug}eiqod e ap omiaruno9 [9 ean ueLpod soxor9ey 91H? “odwon oypniu aaweMp rouarTENE vIP -od as ot perpunu uoloejgod ¥] 990.9 anb [e oun [> onb uo. seuOsiod SeYONIY, 4 -sarouiavue seaqje18 se] ap oWUDIUNTDDID Jap ¥D19Ie J9BNXD souTapod S9tOIS -nyouos ti? ‘souojIontte souONsoNd sop sv] Uo SOpItiargo SOpEysa. So] wLdWOD Z096L ap UOLKIGod P| vI -x1qop 2s odutan o1trens ua? ‘ount asa ¥ ENUNTOD O1UALUI!DALD [2 IG "SOUOTTIL QOS v IeBoI] Vasey “Vo!E|God ¥| woydnp ered ousadou as odin oruyND emsTe> < sep -oap seuINyn se Uo eUeUNY TOLDLIGod ef ap ortlaTUIDALD Jo ENsoNU anb wayEAs EL BA198qQ ‘seostod ap souoyTur ggg’g soun ap via eUEUMY LOEIGod YI ‘OO6I UA 4 B3ei: ag Sopetesee oset ore v0 ‘ cou -nosten oduian oneng? zoumsuos =n 1p reoydnp v g1jor as oue gnb ug? é coumnasuen oduion omeng? ‘omTouLid A NoguY> 3a TWaNnW OWNSNOD “sepeaap seunm se] ud eUBUMY UO! /GOd P| 9p OTHOLUNE Ja OUIO> Ise ‘oajonad A uogseo ap jerpuntu oumsuod [9 opeiuasaidar vy as tansis anb seoyesS se] Uy, SSTVUNI SOSHRDH S01 IC NOIVLOWNG A NOIDVTEOGERNS <> odo vuri0y ap aruaurenunuo> -spod? ‘eueumy uorseiqod e] 9p -p1 vos wore|qod wun ap wort ae wre 1? opeagane FEE 20{RiOS 0 cLoncas? En muchas ocasiones, los rios se contaminan porque se vierten en ellos los restos organicos que proceden de granjas 0 de comunidades humanas. Cuando esto ocurre, el efecto que pro- duce sobre los organismos que viven en ellos es muy importante. Los desechos organicos son utiliza- dos como alimento por las bacterias y por los hongos, que se reproducen ré- pidamente y consumen grandes canti- dades de oxigeno para respirar y de- gradar, de ese modo, toda esa materia orginica, Debido a ello, disminuye de forma importante la cantidad de oxi- geno disuelto en el agua. Como consecuencia, los animales, que necesitan mucho oxigeno para respirar, desaparecen de la zona, que es ocupada por otros que necesitan —— Hagua poco « poco Inieia su limpieze poce profndidad, por lo que se consideran indiadores de aguas ‘menor cantidad de oxigeno. Por tanto, la presencia o la ausencia de esas especies nuevas puede servirnos como indicador del grado de contaminacién del agua. En el esquema se muestra una corriente de agua a la que se vierten los restos or- gnicos de una granja, A lo largo del rio se sefialan algunos de los organismos que se pueden detectar en cada zona. 2Dénde es mayor la concentracién de oxigeno: en la zona A o en la B? -Por qué? 2Qué organismos pueden sobrevivir en aguas altamente contaminadas? 2Qué organismos necesitan aguas limpias y ricas en oxigeno para sobrevivir? Las bacterias y los hongos destruyen la materia organica y la transforman en sa- les minerales (nitratos y fosfatos). 2 ‘6mo influira este hecho sobre la cantidad de algas? Donde encontraremos mas algas: en la zona A 0 en la zona C? En la zona D, el agua vuelve a estar limpia y es rica en oxigeno. Como han desa- parecido los desechos organicos vertidos por la granja? 70 ALO LARGO DEUN RIO En la ilustraci6n se repres trayecto que corresponde a u km, alo largo de un rio. Haz una lista con los posibl taminantes vertidos al rio sei el origen concreto de cada 1 ellos y sus efectos. En las orillas de este rio se | duales. :Te parece adecuado e lugar que consideras mas adec Alanalizar el agua en el pu muy escasa la presencia de oxi y sefiala por qué es necesario € nivel de oxigeno a la vida de loZOU [9 Ua sofeUTUR so] ap wpIA ¥| v OIDBINO 9p [aAItt [Pp prenoage owigg? -senBe sey zemdap emd ouaBixo Jo o1reso20u $9 anb sod peUDs | Jouaiue uOASAND v| VsIAIY “ene [9 UD OWanstp OUDBIXO op vioUEsoAd v| wsEDs9 dnUL opuals ‘uo1seurueit09 epessya vin oDarap as / oud [a ud enSe ja rezITeUE LY -eprems exed opensape spur seiapisuos anb sen] p voppuy zgnb 10g? zoprd9jo9 vy as anb [> Uo seFn] [9 opensope do01ed ay? “sofenp -jsor senSiv ap exopemdap uo}seIs9 vuN OpepeIst EY as OF a18D ap SETI SE] Ug ‘quay onbiy soposed saqmeWy “3019959 sns & soqyo ap oun epr> ap 01919009 uafuo [a opurjeyas on je sopnios soiueururen -u03 sajqisod so] u09 east] BUN Ze 4 “ou un ap 082] 0] & “wry, ¢1 soun v apuodsoxi09 anb o1acen Pp eiuasaidar as ugpensnyt eL ug 1d Nn 30 O9RMT O1Y <> efi -esap wey] OW1997 “oUIaHIKO UD ED sg euoz ey uO ap pepnues ef 2140s 04994 9189 8s U9 URUTIOJsUIEN P| & vDTUPBIO gatanioigos vred ouo8ixo gsepeurureyuos aiuoure) zanb Jog? q | ua 0 y BUOZ EL anb sousiuei0 so] ap sounse «i =10 Sors91 $0] Ha1I918 98 aNb Bf ve -enSe [op uopeutuEos op sosadso seso ap eIaUaSNE Ef O EL oxy senBo u el momen 2 a mente ns Pt ‘sepoutacjo> sono wae (| sondo op ur on errata cia sage suon 12) soy snd us vogue |