Click to edit Master title

style

AUTHENTIC
ASSESMENT
Drs. OTONG BASTAMAN, M.Pd.
081320287829
otongbastaman@yahoo.com

Kerangka Kompetensi Abad 21

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st
Perlunya mempersiapkan proses
Century,
2008
Mendukung
Keseimbangan
penilaian yang tidak hanya tes saja,
penilaian: tes standar
tetapi dilengkapi dengan penilaian lain
serta penilaian normatif
termasuk portofolio siswa. Disamping
dan sumatif
itu dierlukan dukungan lingkungan
Menekankan pada
pendidikan yang memadai
pemanfaatan umpan balik
berdasarkan kinerja
peserta didik
Membolehkan
pengembangan portofolio
Menciptakan
latihan
siswa
pembe-lajaran, dukungan
SDM dan infrastruktur
Memungkinkan pendidik
untuk berkolaborasi,
berbagi pengala-man dan
integrasinya di kelas
Memungkinkan peserta
didik untuk belajar yang
relevan dengan konteks
dunia
Mendukung perluasan
keterlibatan komunitas
dalam pembelajaran, baik

Proses Penilaian yang Mendukung

Kreativitas
Sharp, C. 2004. Developing young childrens
creativity: what can we learn from research?:
Guru dapat membuat peserta didik berani berperilaku kreatif
melalui:
tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang
benar [banyak/semua jawaban benar],
mentolerir jawaban yang nyeleneh,
menekankan pada proses bukan hanya hasil saja,
memberanikan peserta didik untuk mencoba, untuk
menentukan sendiri yang kurang jelas/lengkap informasinya,
untuk memiliki interpretasi sendiri terkait dengan pengetahuan
atau kejadian yang diamatinya
memberikan keseimbangan antara yang terstruktur dan yang
spontan/ekspresif
Perlunya merumuskan kurikulum yang mencakup standar penilaian
yang mencakup pertanyaan yang tidak memiliki jawaban tunggal,
memberi nilai bagi jawaban nyeleneh, menilai proses
pengerjaannya bukan hanya hasilnya, penilaian
3
spontanitas/ekspresif, dll
3

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN KURIKULUM 2013
style

1. Autentik
Waktu: terus menerus
2. Jurnal
Waktu: terus menerus
3. Penilaian Proyek
Waktu: Akhir bab/Tema
4. Ulangan Harian
Waktu: Sesuai rencana
5. UTS/UAS
Waktu: Semesteran

1. Ujian Tingkat
Kompetensi (UTK)
Waktu: Tiap tingkat
kompetensi
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir jenjang
sekolah

Guru

Pemerintah
Ujian Mutu Tingkat
Kompetensi
Waktu: Tiap akhir tingkat
kompetensi
2. Ujian Nasional (UN)
Waktu: Akhir jenjang sekolah
1.

1. Penilaian Diri
Waktu: Sebelum ulangan
harian
2. Penilaian antar teman
Waktu : sesuai rencana

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN AUTENTIK
style
Dilakukan secara komprehensif untuk
menilai mulai dari masukan (input),
proses, dan keluaran (output)
pembelajaran.
Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan
pengetahuan.
Menilai kesiapan, proses, dan hasil
belajar peserta didik secara utuh.
Relevan dengan pendekatan ilmiah
(scientific approach) dalam pembelajaran.

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN AUTENTIK
style
penilaian dan pembelajaran secara terpadu.
harus mencerminkan masalah dunia nyata,
Menggunakan berbagai cara dan kriteria
holistik (kompetensi utuh merefleksikan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap).
tidak hanya mengukur apa yang diketahui
oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan
mengukur apa yang dapat dilakukan.

Click
to
edit
Master
title
TEKNIK PENILAIAN
style
Observasi

PENGETAHUAN
Penilaian
diri
Penil. antar
PD
Jurnal

Tes
Praktik
Proyek

Tes Tulis
Tes Lisan

Penugasan

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN SIKAP
style
Penilaian kompetensi sikap dilakukan
melalui observasi, penilaian diri (self
assessment), penilaian sejawat (peer
assessment),
dan jurnal.
Instrumen observasi,
penilaian diri, dan
penilaian sejawat berupa daftar cek (check
list) atau skala penilaian (rating scale)
disertai rubrik.
Jurnal berupa catatan guru.
a. Observasi merupakan teknik penilaian
yang dilakukan secara berkesinambungan,
dengan menggunakan pedoman observasi
yang berisi sejumlah indikator perilaku.

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN SIKAP
style
b. Penilaian diri merupakan teknik
penilaian dengan cara meminta peserta
didik untuk mengemukakan kelebihan dan
kekurangan dirinya dalam konteks
pencapaian kompetensi.
c. Penilaian antar peserta didik
merupakan teknik penilaian dengan cara
meminta peserta didik untuk saling menilai
terkait dengan pencapaian kompetensi.
d. Jurnal merupakan catatan pendidik di
dalam dan di luar kelas yang berisi
informasi hasil pengamatan tentang
kekuatan dan kelemahan peserta didik
yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.

Click to
edit
Master
title
OBSERVASI
style
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
KELAS : X MIA 1
MATA PELAJARAN : BIOLOGI

Sikap Spiritual
No

Nama

Ritua Berdo Tadar

l
a
us
18

Ananda
Kusuma Dewi

18

vvvvv vvvvv
vvvvv Vvvvv
vvvv
vvvvv
v

Sikap Sosial
Juju
r

Disipl
in

Tanggungja
wab

18

18

18

18

vvvvv
vvvvv
vvvvv

vvvv
v
vvvv
v
vvv

vvvvv
vvvvv
vvvvv
vv

vvvvv
vvvvv

Click to
edit
Master
title
OBSERVASI
style
RUBRIK OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
DAN SOSIAL

Spiritu
al

Sosial

Ritual

Melaksanakan shalat dhuhur berjamaah di

mesjid

Berdoa

Menampilkan perilaku berdoa dengan

khushu di setiap awal pembelajaran

Tadarus

Melaksanakan pembacaan ayat suci AlQuran dengan tawadhu pada setiap awal
pembelajaran

Jujur

Menampilkan perilaku tidak nyontek dalam

setiap ulangan harian (posttest)

Disiplin

Masuk tepat waktu pada setiap

pembelajaran

Tanggungjaw
ab

Menyerahkan tugas pembelajaran pada

setiap pertemuan pembelajaran

Click to
edit
Master
title
OBSERVASI
style
PENGOLAHAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
KELAS : X MIA 1
MATA PELAJARAN : BIOLOGI

Sikap Spiritual
No

Nama

Ananda
Kusuma Dewi
(15/18)*4 =
3.33

Sikap Sosial

Rtl

Doa

Tdr

Jjr

Dsp

Ttg

18

18

18

18

18

18

15

16

14

18

13

3.33

3.56

2.00

3.11

4.00

2.89

SB

SB

SB

Modu
s

SB

Click to
edit
Master
title
OBSERVASI
style
RUBRIK SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Berdo
a

Disipli
n

SB

Selalu menampilkan perilaku berdoa (sudah

konsisten)

Sering menampilkan perilaku berdoa (mulai

konsisten)

Kadang-kadang menampilkan perilaku berdoa (belum

konsisten)

Jarang menampilkan perilaku berdoa (tidak

konsisten)

SB

Selalu masuk tepat waktu pada setiap pembelajaran

(sudah konsisten)

Sering masuk tepat waktu pada setiap pembelajaran

(mulai konsisten)

Kadang-kadang masuk tepat waktu pada setiap

pembelajaran (belum konsisten)

Click
to
edit
Master
title
CONTOH RENTANG NILAI
style
Predikat K3

No.

Rentang

Nilai
Kompetensi

1.

3.66 x 4.00

4.00

2.

3.33 x 3.66

3.66

A-

3.

3.00 x 3.33

3.33

B+

4.

2.66 x 3.00

3.00

5.

2.33 x 2.66

2.66

B-

6.

2.00 x 2.33

2.33

C+

7.

1.66 x 2.00

2.00

8.

1.33 x 1.66

1.66

C-

9.

1.00 x 1.33

1.33

D+

10.

0 x 1.00

1.00

dan K4

Predikat K1
dan K2
Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN DIRI
style
KELAS
MAPEL
No
1

LEMBAR PENILAIAN DIRI

:
:
Konteks Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Sikap Spiritual

a. Menampilkan ibadah ritual sesuai dengan agama dan
keyakinannya
b. Menampilkan perilaku berdoa dengan khusyu di awal
pembelajaran
c. Menampilkan perilaku tawadu selama tadarus

Skala Penilaian
1

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN DIRI
style
No
2

Konteks Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Sikap Sosial
a. Menampilkan perilaku tidak nyontek dalam setiap
ulangan harian (posttest)
b. Masuk tepat waktu pada setiap pembelajaran
c. Menyerahkan tugas pembelajaran pada setiap
pertemuan pembelajaran

Kompetensi Pengetahuan
a. Menjelaskan ciri-ciri dan struktur virus
b. Mengurutkan replikasi virus
c. Mengklasifikasi kasus-kasus penyakit yang
disebabkan virus
d. Menentukan peran virus dalam aspek kesehatan
masyarakat

Skala Penilaian

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN DIRI
style
No
4

Konteks Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Ketrampilan
a. Mengamati berbagai kasus penyakit yang
disebabkan virus saat ini
b. Menanya penyebab berbagai penyakit dan
mekanisme penyebarannya
c. Mengumpulkan data karakteristik virus dan
struktur virus, proses perkembangbiakan virus
dan penyebaran virus HIV
d. Mengolah data kaitan antara struktur dan
reproduksi virus dengan penyebaran penyakit
dan mengaitkan perilaku yang harus
dilakukannya
e. Menyajikan secara lisan tentang ciri dan karakter
virus, perkembangbiakan dan cara penularan HIV

Skala Penilaian

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN DIRI
style
Kelas

PENGOLAHAN PENILAIAN DIRI

:
Kompetensi dan Konteks Pencapaian Kompetensi
1

No

M
o
d
d e e

Nama Siswa

Ananda K. Dewi

Jumlah
Persentase

2 C

PENILAIAN
ANTAR
PESERTA
Click to edit
Master
title
DIDIK
style
Nama
Kelas
Waktu

N
o

: Ananda K Dewi
:X
: 2013/2014

Deskripsi

1 Mau menerima pendapat teman

2 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan

Perila
ku
Ya Td
k

PENILAIAN
ANTAR
PESERTA
Click to edit
Master
title
DIDIK
style
REKAPITULASI PENILAIAN ANTAR TEMAN

N
o

Nama

1 Ananda
Kd

Pengam
at
Anto

Skor
2
3

Jml

Nilai

Kriter
ia

3.00

Click to JURNAL
edit Master title
style
BUKU CATATAN HARIAN (JURNAL)
TENTANG KEKUATAN ATAU KELEMAHAN SIKAP DAN PERILAKU PESERTA DIDIK
SMA CIPETE

Mata Pelajaran: Fisika

Kelas : X
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Nama Guru : Ahmad Dharsana

N
o

Hari/
Tanggal

Rabu, 4
10.3
Septemb 0
er 2013

Jam

10.1
5

Nama
Siswa
Ananda
KD

Fulan

Kekuatan/Kelemahan
sikap dan perilaku
Melaporkan bahwa dia
telah membuat rusak
neraca pegas karena tidak
disengaja sewaktu
eksperimen
Keluar dari laboratorium
tanpa izin saat melakukan
eksperimen

Tindak
Lanjut
Diberikan
apresiasi
karena
kejujurannya
Diberikan
pembinaan
dan praktikum
susulan

Click
to
edit
Master
title
DESKRIPSI SIKAP
style
No

1.

Nama
peserta
didik

Hasil Observasi

Sikap Berdasarkan

Profil

PD PAPd

Jur
n

LCK
(Rapor)

Predika
t

Ananda
C
B
B
B
SB SB
C
B
SB
B
SB
KD
Keterangan:
1 : ritual 2 : berdoa 3 : tadarus 4 : jujur 5 : disiplin 6 : tanggungjawab
PD : Penilaian Diri PAPd : Penilaian Antar Peserta didik Jurn : Jurnal
Nilai capaian kompetensi sikap yang berasal dari nilai observasi (SB),
penilaian diri (C), penilaian antar peserta didik (B), dan jurnal (B).
Berdasarkan modus nilai tersebut, maka diputuskan nilai capaian
kompetensi sikapnya adalah Baik (B).
Membuat deskripsi capaian kompetensi sikap pada mata pelajaran Biologi
adalah: Menghayati dan mengamalkan sikap spiritual dan social Baik,
konsisten dalam menampilkan pelaksanaan ibadah ritual, berdoa, dan
disiplin, mulai konsisten jujur dan tanggungjawab, namun sikap
menampilkan perilaku pada saat tadarus dan kepercayaan diri perlu
ditingkatkan.

Click
to
edit
Master
title
BELAJAR TUNTAS SIKAP
style
KD pada KI-1 dan KI-2, ketuntasan seorang
peserta didik dilakukan dengan memperhatikan
aspek sikap pada KI-1 dan KI-2 untuk seluruh
matapelajaran, yakni jika profil sikap peserta
didik secara umum berada pada kategori baik (B)
menurut standar yang ditetapkan satuan
pendidikan yang bersangkutan.
KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap
peserta didik yang secara umum profil sikapnya
belum berkategori baik dilakukan secara holistik
(paling tidak oleh guru matapelajaran, guru BK,
dan orang tua).

PENULISAN
NILAI
SIKAP
DI
Click to edit
Master
title
RAPOR
style
Lembar Capaian Kompetensi:
1.Nilai sikap spiritul (KI-1) dan Nilai sikap sosial (KI-2) digabung
menjadi satu nilai
2.Terdiri dari 2 bagian :
a. Nilai sikap dalam matapelajaran; ditulis dengan nilai kualitatif,
b. Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), atau Kurang (K)
c. Nilai sikap antar matapelajaran; diisi oleh wali kelas dengan
deskripsi kesimpulan dari sikap peserta didik secara
keseluruhan. Kesimpulan diperoleh melalui rapat wali kelas
bersama dengan semua guru mata pelajaran.
Lembar deskripsi kompetensi:
Kolom catatan untuk kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial
diisi dengan capaian KD dari KI-1 dan KI-2 (yang menonjol) dan KD
yang perlu ditingkatkan pada setiap mata pelajaran.

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN PENGETAHUAN
style
a. Instrumen tes tulis berupa
seperangkat butir soal. Soal tes tulis
yang sering digunakan di SMA adalah
bentuk pilihan ganda dan uraian.
b. Untuk tes lisan perlu disiapkan
daftar pertanyaan yang disampaikan
secara langsung dalam bentuk tanya
jawab.
c. Instrumen penugasan berupa tugas
yang dapat dikerjakan secara
individual atau kelompok.

Click PENILAIAN
to edit Master title
PENGETAHUAN
style
KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran
: Biologi Penyusun
Kelas
: X MIA Penelaah :
No
1

Kompetensi
Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya,
dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada
bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

Kompeten Kela
si Dasar
s
3.3
Menerapkan
pemahaman tentang
virus
berkaitan
dengan
ciri,
replikasi, dan peran
virus dalam aspek
kesehatan
masyarakat

X MIA

Materi
Pokok

Ciri
dan
struktur
virus

:
Indikator Soal

1. Siswa dapat menjelaskan kapsid,

DNA, RNA, viroid, tail/ekor, fase
litik, dan fase lisogenik dengan
tepat

Nomo
r Soal
1

Click PENILAIAN
to edit Master title
PENGETAHUAN
style
INSTRUMEN SOAL ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran
: Biologi Penyusun
Kelas
: X MIA Penelaah :
N
o
1

Soal

Kunci Jawaban

Skor

Jelaskan
istilah-istilah
yang berkaitan
dengan
virus
yaitu:
a. kapsid,
a. DNA,
b. RNA,
c. viroid,
d. tail/ekor,
e. fase
litik
dan
f. Lisogenik

a. Kapsid adalah selubung protein yang tersusun atas kapsomer (1) Kapsid
bersama materi genetik disebut dengan nukleokapsid (1)
b. DNA ( Deoksiribosa Nukleid Acid) (1) adalah materi genetik yang
terdapat dalam kapsid (1)
c. RNA (Ribosa Nukleid Acid ) (1) adalah materi genetik yang terdapat
dalam kapsidMateri genetik virus bisa DNA atau RNA (1)
d. Partikel lengkap virus disebut dengan virion atau viroid. (1) Bentuk
tubuh virus pada umumnya dibagi menjadi bentuk helikal (ulir) dan
ikosahedral (1)
e. Tail/Ekor untuk menancapkan/menempelkan virus di tubuh inang pada
daerah reseptor (1) khusus saat akan melakukan penetrasi (1)
f. Fase litik adalah proses replikasi virus yang menyebabkan inangnya
hancur/lisis. (1) Fase lisogenik adalah proses replikasi virus yang tidak
menyebabkna inangnya hancur/lisis (1)

2
2
2
2

2
2

Click PENILAIAN
to edit Master title
PENGETAHUAN
style
PENGOLAHAN NILAI ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran
Kelas : X MIA 1

: Biologi
Nomor Soal & Skor Maksimal
1
2
3
4
5

No

12

10

Jumla
h

Nama Siswa

Skor

Ananda Kusuma Dewi

10

26

2,60

Agus Abacan

10

24

2,40

Jumlah Skor

196

151

73

64

102

Prosentase

82%

76%

73%

64%

64%

70%

Keterangan

TT

TT

TT

TT

Tindak lanjut

RT

RT

RT

RT

Keteran
gan

Tind
ak
Lanj
ut

Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas

Reme
dial
Reme
dial

ClickPENILAIAN
to edit Master title
PENGETAHUAN
style
PROGRAM REMEDIAL TEACHING
Bab/Tema : Virus
Kelas : X MIA 1
No

Indikator
Soal
Nomor
3

Prosentas
e
Ketuntasa
n
73%

64%

64%

Pembelajaran dalam
silabus

Rencana Perbaikan
Pembelajaran

Mendiskusikan penyebaran
virus HIV dikaitkan dengan
ciri perkembangbiakannya
Mendiskusikan dampak
ekonomi dan sosial akibat
serangan virus
Mendiskusikan hubungan
antara cara reproduksi virus
dengan penyebaran dalam
tubuh dan penularan
terhadap organisme lain.

Memberikan penjelasan
atau contoh
Mengkaji ulang
pembelajaran yang
lalu.
Menggunakan strategi
pembelajaran yang
berbeda dengan
sebelumnya
Menggunakan berbagai
jenis media

Hasil
Pembelajar
an
Remedial

ClickPENILAIAN
to edit Master title
PENGETAHUAN
style
PROGRAM REMEDIAL TES
Bab/Tema : Virus
Kelas : X MIA 1
No

Nama

Nilai
Awal

Remedial
Soal No

Bentuk Remedial
Pemberian tugas-tugas latihan
secara khusus

Ananda Kusuma Dewi

2.60

Mirna Amalia

2.40

3 dan 5

Rusna Firdaus

1.96

3, 4 dan 5

Pemanfaatan totor sebaya

Pemberian bimbingan secara
khusus

Hasil
Remedial

ClickPENILAIAN
to edit Master title
PENGETAHUAN
style
PROGRAM PENGAYAAN
Bab/Tema : Virus
Kelas : X MIA 1
No

Nama

Nilai Awal

Bentuk Pengayaan

Alif Maulana Iskandar

2.69

Kegiatan eksploratori

Bachtiar Alamsyah

3.25

Pemecahan masalah

Ernawati Bastian

3.69

Ketrampilan Proses

Hasil Pengayaan

Click
to
edit
Master
title
DESKRIPSI PENGETAHUAN
style
No

1.

Nilai Harian

RNH

Nama
peserta
didik

Adi Sapto

3.00

3.33

2.66

3.66

2.66

3.06

NTS

2.97

NAS

2.71

LCK
(Rapor)

NR

An
g

Pre

2.91

3.00

Keterangan:
1 : KD tentang ruang lingkup biologi
2 : KD tentang tingkat keanekaragaman hayati
3 : KD tentang virus
4 : KD tentang archaebacteria dan eubacteria
5 : KD tentang protista
Menyusun deskripsi kompetensi. Berdasarkan rekapitulasi data
tersebut, maka deskripsinya adalah memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan baik, terutama pada pengetahuan
tentang ruang lingkup biologi, tingkat keanekaragaman hayati, dan
archaebacteria dan eubacteria, perlu ditingkatkan pada
pengetahuan tentang virus dan protista.

BELAJAR TUNTAS
ClickPENGETAHUAN
to edit Master title
style
DAN KETRAMPILAN

KD pada KI-3 dan KI-4, peserta didik dinyatakan belum

tuntas belajar, apabila menunjukkan indikator nilai <
2.66 dan dinyatakan sudah tuntas belajar apabila
menunjukkan indikator nilai 2.66 dari hasil tes
formatif.
Diberikan remedial individual sesuai dengan kebutuhan
peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 2.66;
Diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya
ke KD berikutnya peserta didik yang memperoleh nilai
2.66 ; dan
Diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan
apabila lebih dari 75% peserta didik memperoleh nilai
kurang dari 2.66.

PENULISAN NILAI
ClickPENGETAHUAN
to edit Master
style
DI RAPOR

title

Lembar Capaian Kompetensi:

Nilai pengetahuan (KI-3) berupa angka (berdasarkan
perhitungan skala 1 s.d 4) dan Kode Huruf (predikat)
Predikat :
A

Menguasai seluruh kompetensi dengan kualitas melebihi yang

diharapkan

Menguasai seluruh kompetensi pada tingkat kriteria minimum

yang
Dipersyaratkan

Menguasai sebagian besar kompetensi, tetapi ada satu atau dua

kompetensi
penting yang belum dikuasai

Lembar Deskripsi Kompetensi:

D Tidak kompeten
Diisi dengan capaian KD dari KI-3 (yang menonjol) dan KD
yang perlu ditingkatkan pada setiap mata pelajaran.

PENILAIAN
Click to
editA Master title
KETRAMPILAN
style

Instrumen penilaian keterampilan berupa

daftar cek (check list) atau skala penilaian
(rating scale) disertai rubrik.
a. Tes praktik adalah penilaian yang
menuntut respon berupa keterampilan
melakukan suatu aktivitas atau perilaku
sesuai dengan tuntutan kompetensi.
b. Projek adalah tugas yang meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan
yang harus diselesaikan dalam waktu
tertentu.
c. Portofolio merupakan kumpulan karya
seseorang dalam bidang tertentu yang
bersifat reflektif integratif.

ClickPENILAIAN
to edit Master title
KETRAMPILAN
style
TES PRAKTIK

Mata Pelajaran
Kelas : X MIA 1
No

: Biologi
Kinerja

Nama Siswa

Jml

Skor
3.00

Ananda K. Dewi

1
4

15

Ganjar Jatnika

77

68

60

54

47

Prosentase

96%

85%

75%

68%

59%

75%

Keterangan

TT

TT

P
3

RT

Jumlah Skor

Tindak lanjut

Mengam
ati

Menany
a

2
4

3
3

4
2

5
2

15
12

Mengumpulk
an data

RT

Mengolah
data

Keteranga
n

Tuntas
Tidak
2.40
Tuntas

Menyajik
an

1.
2.
3.
4.

:
:
:
:

Tindak
Lanjut
Pengayaan
Remedial

PENILAIAN
Click to
edit Master title
KETRAMPILAN
style
CONTOH RUBRIK TES PRAKTIK
(disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran di RPP)
1
1

2
Mengamat
3
i
4

Menanya

Membuat rangkuman kurang lengkap

Membuat rangkuman lengkap
Membuat peta konsep kurang lengkap
Membuat peta konsep lengkap

Membuat pertanyaan

Mengajukan pertanyaan

Menyeleksi pertanyaan

Memberi tanggapan terhadap pertanyaan

Click
to
edit
Master
title
PENILAIAN KETRAMPILAN
style
PROJEK
Mata Pelajaran
Kelas : X MIA 1

: Biologi
ASPEK

No

Perenca
naan

Nama Siswa

Ananda
Dewi

K.

Laporan Proyek

Perencanaan
a. Latar belakang
b. Rumusan masalah

Pelaksanaan

Pelaksanaan
a.
b.
c.
d.

Keakuratan Data/Informasi
Kelengkapan Data
Analisis Data
Kesimpulan

Jml

Skor

Ketera Tindak
ngan Lanjut

25

3.33

Tunta Penga
s
yaan

Laporan Proyek
a.
b.
c.
d.

Sistemtika Laporan
Penggunaan bahasa
Penulisan/ejaan
Lampiran

PENILAIAN
Click to
edit Master title
KETRAMPILAN
style
CONTOH RUBRIK PROYEK

Click
to
edit
Master
title
DESKRIPSI KETRAMPILAN
style
No

Nama
peserta
didik

Nilai Tes Praktik

Projek

Por

NR

LCK
(Rapor)

Ang

Pre

Keterangan:
1.
Adi
2.33
2.66 3.00 3.00 3.33 3.33 3.00 3.00 3.00
3.00
B
1 : KD
tentang ruang lingkup biologi
Sapto
2 : KD tentang tingkat keanekaragaman hayati
3 : KD tentang virus
4 : KD tentang archaebacteria dan eubacteria
5 : KD tentang protista
Nilai rapor adalah nilai yang sering muncul (MODE). Nilai yang sering
muncul pada tabel tersebut adalah 3,00, maka nilai rapor adalah 3,00.
Kemudian nilai 3,00 dikonversi dengan tabel, maka nilai akhir LCK adalah
3,00 dengan predikat B
Menyusun deskripsi kompetensi ketrampilan. Berdasarkan rekapitulasi data
tersebut, maka deskripsinya adalah mengolah, menalar, dan menyajikan
ketrampilan Baik, terutama pada kompetensi virus, archaebacteria dan
eubacteria, dan protista, perlu ditingkatkan pada kompetensi ruang lingkup
biologi dan tingkat keanekaragaman hayati.

PENULISAN NILAI
Click KETRAMPILAN
to edit Master
style
DI RAPOR

title

Lembar Capaian Kompetensi:

Nilai pengetahuan (KI-4) berupa angka (berdasarkan
perhitungan skala 1 s.d 4) dan Kode Huruf (predikat)
Predikat :
A

Menguasai seluruh kompetensi dengan kualitas melebihi yang

diharapkan

Menguasai seluruh kompetensi pada tingkat kriteria minimum

yang
Dipersyaratkan

Menguasai sebagian besar kompetensi, tetapi ada satu atau dua

kompetensi
penting yang belum dikuasai

Lembar Deskripsi Kompetensi:

D Tidak kompeten
Diisi dengan capaian KD dari KI-4 (yang menonjol) dan KD
yang perlu ditingkatkan pada setiap mata pelajaran.

NILAI
MATA
Click SIKAP
to editANTAR
Master
title
PELAJARAN
style
Sikap antar matapelajaran adalah kesimpulan dari
sikap keseluruhan dalam matapelajaran diputuskan
melalui rapat koordinasi bersama dengan guru
mata pelajaran dan wali kelas.
Deskripsi sikap antar matapelajaran menjadi
tanggung jawab wali kelas melalui analisis nilai
sikap setiap matapelajaran dan proses diskusi
secara periodik dengan guru mata pelajaran.
Deskripsi sikap antar matapelajaran menguraikan
kelebihan sikap peserta didik, dan sikap yang masih
perlu ditingkatkan apabila ada secara keseluruhan,
serta rekomendasi untuk peningkatan.

Sikap

NILAIto
SIKAP
MATA
Click
editANTAR
Master
title
PELAJARAN
style
Mata Pelajaran

Ananda Kusuma Dewi

Modu
s

Jujur

Disiplin

SB

SB

SB

SB

Kerjasama

B SB
SB C

Keterangan: 1 .. 9 dst : adalah matapelajaran

Contoh uraian deskripsi sikap antar matapelajaran antara lain :

Menunjukkan sikap yang sangat baik dalam disiplin, baik dalam
kejujuran dan perlu ditingkatkan sikap kerjasama, melalui
pembiasaan kerja kelompok dalam tatap muka di kelas, penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri secara berkelompok di rumah.

Semoga Bermanfaat

Drs. OTONG BASTAMAN, M.Pd.

081320287829
otongbastaman@yahoo.com

Terima Kasih