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 CONSIGNA

El psicólogo comunicará al
niño en forma BREVE y en
lenguaje APREHENSIBLE una
serie de informaciones que
configuran la CONSIGNA.

v Definición de roles
vLimitación de tiempo y
espacio
vMaterial a utilizar
vObjetivos perseguidos
ROL DEL PSICÓLOGO

vRol pasivo: OBSERVADOR

vRol activo:
vACTITUD ATENTA
vABIERTA
vATENCIÓN FLOTANTE
vROL COMPLEMENTARIO

Funciones
v OBSERVAR
vCOMPRENDER
vCOOPERAR
 TRANSFERENCIA Y
CONTRATRANSFERENCIA
LA HORA DEL JUEGO
IMPLICA UN VÍNCULO
TRANSFERENCIAL.

EL MEDIO DE
COMUNICACIÓN: EL
JUGUETE
LO CUAL IMPLICA QUE ESTA
TRANSFERENCIA SE AMPLÍE
JUEGO: Y DIVERSIFIQUE HACIA
SENTIMIENTOS
ESTOS OBJETOS
INTERMEDIARIOS.
INDICADORES EN LA HORA
DEL JUGO DIAGNÓSTICA

vElección de juguetes y de
juegos
vModalidad de juego
vPersonificación
vMotricidad
vCreatividad
vCapacidad simbólica
vTolerancia a la frustración
vAdecuación a la realidad
ELECCIÓN DE JUGUETES Y DE
JUEGOS
Modalidades de
aproximación a los juguetes:

v De observación
vDependiente
vEvitativa
vDubitativa
vDe irrupción brusca sobre
los materiales
vDe irrupción impulsiva
vDe acercamiento gradual
A TENER EN CUENTA͙

vTipo de juguete

vTipo de juego

vInicio, desarrollo y fin

del juego

vCoherente con su
edad cronológica
NIÑOS: 3 AÑOS

vJuego de tipo
egocéntrico
vNo toma al
entrevistador como
participante
vEspontáneo y lábil
vPasa con facilidad de
un juego a otro
vSentido de realidad
aún rígido
NIÑOS: 4 a 7 AÑOS

vMayor aproximación a
lo real
vPreocupación por la
imitación exacta
vEl otro como
copartícipe del juego
vCubos: Se interesa en
apilar con equilibrio
vPuede interrumpir
para pasar a otra cosa
NIÑOS: 5 a 6 AÑOS

vincluye en el juego la
intencionalidad
vMargen mas amplio
de constancia
vTareas con un fin
NIÑOS: 7 a 11 AÑOS

vEstablecidos los
esbozos de reglas
vAtribuye y asume
roles
vMuy cercano a la
realidad (vendedor,
maestro, alumno)
vSentido del juego
mutuo
vConciencia de la
alteración de la regla