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Las modernas teorías educativas sobre las que sustentan las reformas
que están llevando a cabo en los países europeos y en nuestro
continente, están orientadas a establecer un sistema educacional que
responda a las necesidades del medio social en el que se encuentran
insertas cuyos conceptos bases son la descentralización, la autonomía y
participación.
El modelo dependiente
Modelo autónomo
ELEMENTOS DE LA ORGANIZACIÓN
3
Espacio
4.- Kofman y Senge (1993) consideran como barreras para que una
organización aprenda: fragmentación en la resolución de problemas, un
sobre énfasis en la competición que excluye la colaboración y una
tendencia de la organización a experimentar e innovar sólo cuando hay
competencia.
Asumen:
- La responsabilidad total del centro
7
Ejemplos
La adaptación al cambio
Algunas de las nuevas ideas para la educación, que plantea este autor
son el avance hacia un curriculum común, posibilidades de un programa
de tipo comunitario, cambios en las estructuras de organización de las
escuelas para responder a las nuevas exigencia, disminución de las
escuelas, lo cual puede requerir una menor base de especialización de
gran parte de la educación secundaria, con la agrupación de
asignaturas y un enfoque matriz que permita examinar la relación
horizontal y vertical de contenidos y problemas dentro del curriculum de
un centro educativo. Al parecer las referencias están en dirección hacia
la constitución de escuelas más pequeñas con un curriculum más
unificado.
El concepto de organización
Por su parte Soto, 1992, postula que “la organización escolar como
instancia social formada por cierto número de personas que se han
reunido con finalidades explícitas de conseguir ciertos objetivos. Su
funcionamiento requiere un conjunto de normas y procedimientos que
regulen las relaciones entre los miembros, las competencias de cada
uno y el nivel de responsabilidad que les corresponde”.
Gairín destaca que parece fácil admitir que cada organización tiene un
algo especial que la diferencia de las otras, pero es difícil precisar en
que consiste ese algo especial, como influye en la vida real de las
organizaciones y como modificarlo si es necesario.
Desde la perspectiva del centro escolar como todo integral, Soto, 1992 ,
afirma que éste “se constituye por múltiples elementos, dimensiones y
procesos, siendo considerado también un ámbito de pensamiento y
acción”. Por lo tanto, cabe deducir que la escuela es un medio complejo
ya que en ella interactúan múltiples variables que van desde la simple
infraestructura con todo que concierne a su implementación, el factor
social a través de cual se establece el sistema interrelacional, el proceso
educacional base del curriculo y una dinámica que pone en acción las
líneas programáticas que se han establecido para alcanzar los objetivos.