Colegio Adventista de Antofagasta / Enseanza Media

UNIDAD 3: FIGURAS LITERARIAS Y TEXTOS EXPOSITIVOS

(PRIMERA PARTE)
NOMBRE ALUMNO
CURSO
ASIGNATURA
PROFESOR
CONTENIDO /
OBJETIVO

7 AO A - B
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Julio Daniel Sols Ruiz

FECHA
PMT
PMR

32

NOTA

Anlisis de poemas.
Desarrollo de textos escritos (caligramas).
Identificar figuras literarias.

Timbre UTP-BASICA

Es deber del alumno:

1.
2.
3.

Es deber del apoderado:

1.
Archivar cada una de las evaluaciones.

2.

Entregar los resultados a su

apoderado(a).
Presentar mensualmente la carpeta de
evaluaciones a UTP-MEDIA.

3.

Jaime Soto
Jefa de Unidad Tcnica
Pedaggica

Informarse y reflexionar sobre los resultados

obtenidos por su pupilo(a).
Firmar cada evaluacin ya sean pruebas trabajos,
rbricas y otros.
Al trmino del semestre la carpeta de evaluaciones
llevar una ponderacin en la ltima evaluacin del a
asignatura de matemtica.

Firma Apoderado(a)

Instrucciones: Lee con atencin cada texto y responde con claridad cada pregunta. No te olvides que las
preguntas de seleccin mltiple, se encierran en un crculo.

ITEM 1: SELECCIN MLTIPLE

(1 punto c/u)

Lee el siguiente poema y responde las preguntas 1

11:

1. Cules eran unas de las caractersticas

del hombre mencionado en el texto?

NADA

A.
B.
C.
D.

Carlos Pezoa Vliz

Era un pobre diablo que siempre vena

cerca de un gran pueblo donde yo viva;
joven rubio y flaco, sucio y mal vestido,
siempre cabizbajo... Tal vez un perdido!
Un da de invierno lo encontramos muerto
dentro de un arroyo prximo a mi huerto,
varios cazadores que con sus lebreles
cantando marchaban... Entre sus papeles
no encontraron nada... los jueces de turno
hicieron preguntas al guardin nocturno:
ste no saba nada del extinto;
ni el vecino Prez, ni el vecino Pinto.

Rubio y regordete.
Flaco y mal vestido.
Alto y delgado.
Moreno y desgarbado.

2. Cul es el propsito de la primera

estrofa?
A. Hablar sobre el autor de la obra.
B. Delimitar las caractersticas del pueblo.
C. Describir al personaje del que se hablar en
el relato.
D. Exponer la cruda realidad de la muerte de
una persona.

Una chica dijo que sera un loco

o algn vagabundo que coma poco,
y un chusco que oa las conversaciones
se tent de risa... Vaya unos simplones!
Una paletada le ech el panteonero;
luego li un cigarro; se cal el sombrero
y emprendi la vuelta...
Tras la paletada, nada dijo nada, nadie dijo nada...

En el fragmento:

joven rubio y flaco, sucio y mal vestido,

siempre cabizbajo... Tal vez un perdido!
3. En este contexto, por qu palabra puede
reemplazarse cabizbajo?

A.
B.
C.
D.

Un trabajador del lugar.

Un campesino.
Un abogado.
Un loco o un vagabundo.

9. Qu significa la palabra chusco?

A.
B.
C.
D.

Agachado.
Avergonzado.
Temeroso.
Melanclico.

A.
B.
C.
D.

Pcaro.
Polica.
Vecino.
Patrn.

4. En qu estacin del ao muri el hombre?

A.
B.
C.
D.

Otoo.
Invierno.
Primavera.
Verano.

5. Dnde encontraron al muerto?

A.
B.
C.
D.

En la calle.
El ro.
Dentro de un arroyo.
En un huerto.

10. Qu hizo el panteonero una vez que

enterr al hombre?
A. Fue a hablar con las autoridades.
B. Se fum un cigarro y se puso su sombrero.
C. Habl con el vecino Prez.
D. Convers con un vagabundo.
En el fragmento:
luego li un cigarro; se cal el sombrero
y emprendi la vuelta...

6. En una frase, cul es el tema principal de la

segunda estrofa?

11. En este contexto, por qu palabra puede

reemplazarse emprendi?

A. Hay un arroyo cerca del huerto del protagonista.

B. Encontraron un hombre muerto y nadie sabe
quin es.
C. Los cazadores marchan cantando.
D. Los jueces no investigaron mucho el caso.

A.
B.
C.
D.

En el fragmento:
ste no saba nada del extinto;
ni el vecino Prez, ni el vecino Pinto.
7. Por qu palabra puede reemplazarse
extinto?
A.
B.
C.
D.

Dise.
Apur.
Inici.
Realiz.

12. En una frase, cul es el tema central de la

ltima estrofa?
A. El panteonero es un fumador.
B. Los habitantes del pueblo son bastante
discretos.
C. Los panteoneros son muy eficaces.
D. El hombre fue enterrado sin mayor revuelo.

Acabado.
Desaparecido.
Difunto.
Agotado.

8. Los que vieron al muerto, Qu pensaron

que era el hombre?

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 13

24:

Nio sin amor

El Tri

El naci que se yo
porque quiso el destino,
porque quiso Dios.
Yo no s porque fue
solo Dios que es tan grande
pudiera explicarnos por qu
ese nio nunca ha tenido padres
ni ha tenido hogar
ese nio no conoce el amor.
Mendig, suplic, vendi globos y chicles, limpi
parabrisas,
aprendi a vivir entre miles de gentes que siempre
traen prisa.
Porque ese nio, teniendo ms derecho que tu o
que yo,
ese nio no conoce el amor
Al fin del callejn
ah est ese nio sin ninguna ilusin.
Aprendi sin querer
que solo trabajando se puede comer.
Entendi que la vida
es un juego que es muy difcil jugar,
ese nio no conoce el amor,
no, no conoce el amor,
el amor, no conoce el amor.
13. Cules son las teoras que manifiesta el
hablante lrico sobre el por qu naci este
nio?
A.
B.
C.
D.

Porque as estaba planeado.

Porque as lo quiso el destino o Dios.
Porque sus padres queran tenerlo.
Porque no conoce el amor.

14. Por qu se dice que este nio no conoce

el amor?
A. Porque es un nio muy pequeo y an no
sabe nada de la vida.
B. Porque se ha dedicado a vagar y no a estar
cerca de quienes lo quieren.
C. Porque no ha recibido la ayuda de nadie y
siempre ha estado solo.
D. Porque conoce mejor la vida laboral que la de
sus amigos.
15. Segn el hablante lrico, Quin es el nico
que puede explicarnos por qu el nio no
ha tenido padres ni hogar?

A.
B.
C.
D.

Sus padres.
El pueblo.
Un investigador.
Dios.

16. Qu vendi el nio para sobrevivir?

A.
B.
C.
D.

Parabrisas.
Lpices y cuadernos.
Almuerzos.
Globos y chicles.

En el fragmento:
Mendig, suplic, vendi globos y chicles,
limpi parabrisas.
17. Por qu palabra puede reemplazarse
mendig?
A.
B.
C.
D.

Vendi.
Limosnear.
Rob.
Promocion.

En el fragmento:
Mendig, suplic, vendi globos y chicles,
limpi parabrisas.
18. Por qu palabra puede reemplazarse
suplic?
A.
B.
C.
D.

Rog.
Trabaj.
Llam.
Invoc.

En el fragmento:
Aprendi a vivir entre miles de gentes que
siempre traen prisa.
19. En este contexto, Por qu frase no podra
reemplazarse traen prisa?
A.
B.
C.
D.

Van apurados.
Tienen apremio.
Llevan premura.
Portan diligencias.

20. Qu pretende decir el autor cuando

menciona Porque ese nio, teniendo ms
derecho que t o que yo, ese nio no
conoce el amor.?

A. Que los nios de la calle tienen ms derechos

que los que viven con sus padres.
B. Que ese nio, aunque lo merezca ms, no tiene
a nadie apoyndolo.
C. Que ese nio no se merece el amor que tienen
los dems.
D. Que los nios de la calle tienen ms derechos
que t y que yo juntos.

A. Que no le qued otra que trabajar para poder

comer.
B. Que el nio no quera trabajar.
C. Que en los trabajos que haca le daban de
comer al nio.
D. Que debi aprender algo primero, para
demostrar que mereca comer.

21. Dnde se refugia el nio?

23. Del texto podemos decir que dos cosas que

este nio nunca ha tenido son:

A. En una escuela.
B. A la salida del metro.
C. Al final de un callejn.
D. En una plaza.

A. Comida y ropa.
B. Casa y familia.
C. Bicicleta y juguetes.
D. Libros y cuadernos.
24. Cul es el propsito del texto anterior?

22. Qu pretende decir el autor cuando

menciona Aprendi sin querer que slo
trabajando se puede comer.?

A. Denunciar el caso de un nio abandonado.

B. Explicar por qu debemos apoyar causas que
regulen y controlen el trabajo infantil.
C. Comparar el abandono de un nio con el de un
adulto, y como esto afecta a nuestra sociedad.
D. Exponer una situacin grave que se vive en
nuestros das, como es el abandono y el
trabajo infantil.

ITEM 2: DESARROLLO

(8 puntos)

Inventa un caligrama, sobre el siguiente motivo lrico: La unin en la vida, entrega fuerzas para
seguir.