MTB - MLE Q3 Teacher - S Guide Tagalog

1
Mother Tongue Based

Multilingual Education
(MTB-MLE)
Teachers Guide
(Part Three)
Tagalog
Department of Education
Republic of the Philippines
1
Mother Tongue Based
Multilingual Education
(MTB-MLE)
Teachers Guide
(Part Three)
Tagalog
Government Property
Not for Sale
Allotted to
District/School: _______________________________________
Division:_____________________________________________
First Year of Use: _____________________________________
Source of Fund (Year included): _________________________
Department of Education
Republic of the Philippines
Mother Tongue Based Multilingual Education Grade 1

Teachers Guide: Tagalog Part Three
First Edition, 2012
ISBN: ___________
Republic Act 8293, section 176 indicates that: No copyright shall subsist in
any work of the Government of the Philippines. However, prior approval of the
government agency or office wherein the work is created shall be necessary for
exploitation of such work for profit. Such agency or office may among other things,
impose as a condition the payment of royalties.
Published by the Department of Education
Secretary: Br. Armin Luistro FSC
Undersecretary: Dr. Yolanda S. Quijano
Assistant Secretary: Dr. Elena R. Ruiz
Development Team of the Teachers Guide

Consultant : Rosalina J. Villaneza
Author: Ms. Agnes G. Rolle, NIda C. Santos, Grace U. Salvatus
Editor: Minda Blanca Limbo, Lourdez Z. Hinampas
Graphic Artist: Erich D. Garcia, Noel Corpuz, Ampy B. Ampong,
Deo R. Moreno
Layout Artist: Anthony Gil Q. Versoza
Printed in the Philippines ____________

Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEdIMCS)
Office Address:
2nd Floor Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue.
Pasig City, Philippines 1600
Telefax:
(02) 634-1054, 634-1072
E-mail Address:
imcsetd@yahoo.com
MOTHER TONGUE BASED MULTILINGUAL EDUCATION

(Tagalog Part Two)
Table of Contents
Tagalog Lesson Guides Quarter 3 and 4
Week 20............................................................................................................ 1
Week 21............................................................................................................ 9
Week 22.......................................................................................................... 15
Week 23.......................................................................................................... 23
Week 24.......................................................................................................... 34
Week 25.......................................................................................................... 39
Week 26.......................................................................................................... 45
Week 27.......................................................................................................... 54
Week 28.......................................................................................................... 61
Week 29.......................................................................................................... 69
Banghay Aralin MTB-MLE 1 Tagalog

Ika-20 Linggo
I.
Layunin:
Pagkatapos ng linggong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakapag-uusap tungkol sa pamilya,
kaibigan,
natatanging tao,
paaralan, at lugar ayon sa sariling kultura o kalinangan
2. Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag na
dahon ng aklat
3. Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na may
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pag-aralan
4. Nakababasa nang pabigkas sa tekstong pang-unang baitang sa antas
na 60 salita bawat minuto
5. Nakababasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong tono,
pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong pang
-unang baitang
6. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang napag-aralan
7. Nakababaybay nang wasto ng mga tiyak na ngalan ng tao, lugar, at
bagay
8. Nakasusulat ng mga payak na pangungusap, parirala, talata, at kuwento
na sinusunod ang tamang bantas, gamit ng malaking letra, pasok ng
unang pangungusap sa talata, at kaayusan
9. Nakasusulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa ibat
ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling
kuwento, at iba pa
10. Nakatutukoy ng tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay
11. Nakatatalakay ng mga salita sa pamamagitan ng pagbibigay kahulugan
ayon sa tunay na karanasan
12. Nakahuhula
ng
nilalaman
ng
kuwento,
pabula,
alamat,
pangyayari/usapin/kalalagayan/pahayag sa radyo/at lokal na balita sa
paaralan, at pamayanan
13. Nakahihinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa kuwento,
pabula, at alamat
14. Nakatuturo ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
makita ang wastong sagot sa payak na tanong
15. Nakahihinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang sitwasyon
sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin, balita sa radyo, at balitang
lokal
16. Nakapagpapahayag ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan ng
pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang pagbabasa ng
maraming kuwento
II. Paksa
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika:
Pag-uusap tungkol sa pamilya, kaibigan, natatanging tao,
paaralan, at lugar ayon sa sariling kultura o kalinangan.
2. Pagkilala ng Salita:
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan ng dagdag na
dahon ng aklat.
1
b. Pagbasa ng mga parirala, pangungusap, at maikling kuwento na

may matataas na uri ng salita at mga salitang dapat pag-aralan.
3. Katatasan:
a. Pagbasa nang pabigkas ng tekstong pang-unang baitang sa antas
na 60 salita bawat minuto.
b. Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong tono,
pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong
pang -unang baitang.
4. Pagbaybay:
a. Pagsulat nang may wastong baybay ng mga salitang natutuhan.
b. Pagsulat nang may wastong baybay ng mga tiyak na ngalan ng
tao, lugar, at bagay.
5. Pagsulat:
Pagsulat ng payak na parirala, pangungusap, talata, at kuwento
na sinusunod ang wastong gamit ng bantas, malaking letra,
wastong pasok ng unang pangungusap sa talata at may
kaayusan.
6. Pagkatha:
Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa ibat
kuwento, at iba pa.
7. Kamalayan sa Gramatika:
Pagkilala ng tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay.
8. Talasalitaan:
Pagtalakay ng mga salita sa pamamagitan ng pagbibigay
-kahulugan ayon sa karanasan.
9. Pag-unawa sa Binasa:
a. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa kuwento,
pabula, at alamat.
b. Pagturo ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
makita ang wastong sagot sa payak na tanong.
c. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang
sitwasyon, sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin, balita sa
radyo, at balitang lokal.
d.
Pagpahiwatig ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan nang
maraming kuwento.
B. Sangunian:
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First
Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone,
2010)
C. Kagamitan :
Awiting Tagalog (recorded), tsart
D. Paksa :
2
Ang ating kalinangang pang musika.

E. Pagpapahalaga:
Pagmamahal sa sariling kultura/kalinangan
III. Gawain sa Pagkatuto
Unang Araw
A. Gawain bago bumasa
1. Paghahawan ng balakid sa pamamagitan ng mga larawan
Munti
Karga-karga ng nanay ang anak niyang si Luisa. Sanggol si Luisa
kaya magaan lamang siya.
Duyan
Mahimbing na natutulog sa duyan ang sanggol na si Luisa. Yari sa
yantok o kawayan ang duyan.
Ugoy ng duyan
Madaling makatulog ang sanggol sa ugoy ng duyan.
2. Pagganyak
Iparinig ang awit naTulog Na
Tulog na bunso kong mabait.
Tulog na, tulog na
Ang nanay ay aalis
Itanong: Ano ang inawit ng nanay sa bata?

Sabihin: Marami pang tradisyonal na awiting Tagalog ang ating
rehiyon.
Itanong: May alam pa ba kayong mga awiting Tagalog?
3. Pangganyak na tanong
Anong tradisyonal na awiting Tagalog ang nagpapakita ng pagaaruga ng isang ina?
4. Pagbibigay ng pamantayan sa pagbasa
B. Gawain habang nagbabasa
Ipabasa ang lathalaing nakasulat sa tsart. Ipabasa ito nang lahatan,
pangkatan at isahan nang may tamang bigkas, wastong tono, at
damdamin.
Ang tanyag na awiting Ugoy ng Duyan ay isinulat ng
mga sikat na kompositor na sina Lucio San Pedro ng
Angono, Rizal at Levi Celerio ng Tondo, Manila. Ang
pagmamahal at pag-aaruga ng ina ay langit ang katulad.
Talagang dakila ang ating ina.
Pagkatapos basahin ng mga bata ang lathalain, iparinig ang awit na
Sa Ugoy ng Duyan gamit ang CD/VCD.
3
Ikalawang Araw
C. Gawain pagkatapos bumasa
Pangkatin ang mga bata. Bigyan ng gawain ang bawat pangkat.
Pangkat I Kilalanin Mo!
Isulat sa kartolina ang pangalan ng dalawang sikat na kompositor
ayon sa lathalaing inyong binasa.
Pangkat II Artista Ako!

Isadula ang sinasabi sa awit na Sa Ugoy ng Duyan.
Pangkat III Iguhit Mo!
Iguhit ang nangyari sa bata habang inaawitan ng nanay.
Pangkat IV Wow! Galing!
Pakinggan at sumabay sa pag-awit habang tinutugtog ang
harana.
Aking Bituin
O, Ilaw sa gabing madilim
Wangis moy bituin sa langit
O, tanglaw sa gabing tahimik
Larawan mo neneng, nagbigay pasakit, Ay!
Gising at magbangon sa pagkagupiling
Sa pagkakatulog na lubhang mahimbing;
Buksan ang bintana at akoy dungawin
Nang mapagtanto ang tunay na pagdaing
D. Pagtalakay
a. Ano ang pamagat ng awit na inyong narinig?
b. Sino-sino ang tanyag na kompositor ng Sa Ugoy ng Duyan?
Ilalahad ito ng Pangkat 1.
c. Ano ang inihahatid na mensahe ng awit? Isasadula
ito ng Pangkat II.
d. Anong uri ng pagmamahal ang ibinibigay sa inyo
ng inyong ina?
e. Sa inyong palagay, ano ang nangyari sa bata habang inuugoy ng
nanay ang duyan? Tingnan natin ang iginuhit ng Pangkat III.
f. Maraming lumang awiting Tagalog ang ating naririnig. Isang
halimbawa ay ang iparirinig sa atin ng Pangkat IV .
Tungkol saan ang awiting Tagalog na ipinarinig sa atin ng Pangkat
IV?
g. Paano ninyo pahahalagahan ang ating mga lumang awitin?
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
4
1. Balik-aral
Itanong: Sino-sino ang sikat na kompositor ng awit na Sa Ugoy ng
Duyan? Saan ipinanganak ang mga ito?
Isulat sa pisara ang mga sagot at ipabasa sa mga bata.
Lucio San Pedro
Angono, Rizal
Levi Celerio
Tondo, Manila
2. Pagganyak
Itanong: May kilala ba kayong tanyag na tao sa inyong lungsod? Sa
inyong bayan
Saang larangan sila naging tanyag?
3. Paglalahad
Sabihin: Magbibigay ako ng mga tanong. Isulat ang sagot sa pisara
1. Sino ang inyong guro?
2
Ano ang pangalan ng ating bayan/ lungsod?
3. Ano ang pangalan ng lapis na ginagamit mo?

(Maaari pang magdagdag ng tanong ang guro ukol sa ngalan ng tao,
pook, at bagay)
4. Pagtalakay
Sabihin: Basahin ang nakasulat sa pisara.
Itanong: Alin sa mga ito ang ngalan ng tao?
Alin ang ngalan ng pook?
Alin ang ngalan ng bagay?
Isulat ang mga ito sa loob ng kahon.
Ngalan ng tao
Ngalan ng lugar
Ngalan ng pook
Sabihin: Ang unang kahon ay tumutukoy sa ngalan ng tao, ang ikalawang

kahon ay ngalan ng lugar at ang ikatlo ay ngalan ng pook. Ito ay
mga tiyak na ngalan.
Itanong: Paano isinusulat ang unahang letra ng mga tiyak na ngalan ng
tao, pook, at bagay?
5
Pagsasanay
Panuto: Basahin ang nakasulat sa flashcards. Ito ay mga tiyak na
ngalan ng tao, pook, at bagay
(Isusulat ng guro ang sumusunod na ngalan sa flashcards)
Adidulas
Batangas
Mang Pedro
Mokia phone
Dr. Jose P. Rizal
Malabon
Paaralang Elementarya ng Taytay
Lito Santos
5. Paglalahat
Itanong: Paano isinusulat ang simulang letra ng tiyak na ngalan ng
tao, pook at bagay?
Ang tiyak na ngalan ng tao, pook at bagay ay nagsisimula sa malaking letra.
Halimbawa: Adidas, Cavite, Dr. Jose P. Rizal
Ikaapat na araw
6. Pinatnubayang Pagsasanay
a. Magic Box
Maghahanda ang guro ng isang kahong naglalaman ng mga
ginupit na papel na may nakasulat na di-tiyak na ngalan ng bagay.
Tatawag siya ng isang bata upang kumuha ng isang papel at babasahin
ang nakasulat. Magbibigay ng halimbawa ang bata ng tiyak na ngalan.
Halimbawa:
sapatos
Tiyak na ngalan
Adidulas
Le Vans
Nikee
b. Triads
Bubuo ng pangkat ang mga bata. Ang bawat pangkat ay binubuo ng
tig tatlong bata.Magtatanungan ang tatlong bata.
Unang bata: Sino ang paborito mong artista?
Ikalawang bata: Si Coco Martin ang paborito kong artista. Ikaw, sino
ang paborito mong artista?
Ikatlong bata: Si Sarah Geronimo ang aking paboritong artista.
6
Ipatala sa unang bata ang sagot ng dalawa pang bata. Iulat ito sa
klase.
c. Abalang Larawan
Magpapaskil sa pisara ang guro ng isang mapa na nagpapakita ng
mga pangunahing lugar sa kanilang rehiyon.
Sabihin: Magbigay ng mga tiyak na ngalan ng lalawigan/bayan ng ating

rehiyon .
7. Malayang Pagsasanay
Sabihin: Sumulat ng tig limang tiyak na ngalan ng tao, bagay, at pook sa loob
ng kahon.
Tiyak na ngalan
ng pook
Tiyak na ngalan
ng tao
Tiyak na ngalan
ng bagay
8. Paglalapat
Tayo nang Lumikha
Sabihin: Susulat kayo ng isang awit tungkol sa inyong mag-anak. Gamitin ang
tamang bantas, wastong gamit ng malaki at maliit na letra at tamang ayos
ng mga salita. Isulat ito sa malinis na papel. Salungguhitan ang tiyak na
ngalan ng tao, pook at bagay na ginamit.
(Tatawag ang guro ng isang bata upang basahin ang kanyang ginawa.
Maaaring purihin ng guro ang mga batang may maayos at magandang
ginawa. Lahat ng ginawa ng mga bata ay kailangan bigyan ng halaga)
9. Pagtataya
Panuto: Pagmasdan ang mga larawan. Basahin at sagutin ang mga
tanong.Isulat ang tiyak na ngalan ng bawat larawan sa inyong
sulatang papel.
Ana
1. Ano ang pangalan ng bata sa larawan?
Mayke
e
2. Ano ang tatak ng sapatos?
Jollyde
e
3. Saan kumakain ang mag-anak?
4. Ano ang kinukuha ng bata sa kahon?
Pasig Catholic
Church
5. Saang simbahan magsisimba ang mag-anak?
Appendices
Songs
Tulog Na
Tulog na, tulog na
Ang nanay ay aalis
Aking Bituin
O, Ilaw sa gabing madilim
Wangis moy bituin sa langit
O, tanglaw sa gabing tahimik
Larawan mo neneng, nagbigay pasakit, Ay!
Gising at magbangon sa pagkagupiling
Sa pagkakatulog na lubhang mahimbing;
Buksan ang bintana at akoy dungawin
Nang mapagtanto ang tunay na pagdaing
8

Ika-21 Linggo
I.
Layunin:
kaibigan,
natatanging tao,
dahon ng aklat
-unang baitang
bagay
unang pangungusap sa talata, at may kaayusan
kuwento at iba pa
12. Nakahuhula
ng
nilalaman
ng
kuwento,
pabula,
alamat,
pabula, at alamat
lokal
16. Nakapagpapahayag ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan
maraming kuwento
II. Paksa
A. Tema:
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan ng
dagdag na dahon ng aklat.
b. Pagbasa ng mga parirala, pangungusap, at maikling kuwento

na may matataas na uri ng salita at mga salitang dapat pagaralan.
2. Katatasan:
a. Pagbasa nang pabigkas ng tekstong pang-unang baitang sa
antas na 60 salita bawat minuto.
b. Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa
tekstong pang -unang baitang.
3. Pagbaybay:
a. Pagsulat ng may wastong baybay ng mga salitang natutuhan.
b. Pagsulat ng may wastong baybay ng mga tiyak na ngalan ng
4. Pagsulat:
Pagsulat ng payak na parirala, pangungusap, talata, at kuwento
kaayusan.
5. Pagkatha:
Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa
ibat ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong,
maikling kuwento at iba pa.
7. Talasalitaan:
Pagtalakay ng mga salita sa pamamagitan nang pagbibigay
kahulugan ayon sa karanasan.
pabula, at alamat.
b. Pagturo ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
makita ang wastong sagot sa payak na tanong.
sitwasyon, sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin, balita
sa radyo, at balitang lokal.
d. Pagpahiwatig ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan nang
pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang
pagbabasa ng maraming kuwento.
B. Sanggunian:
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First
2010)
- Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone, 2010)
- Language Curriculum Guide by SIL International and SIL Philippines
MTB-MLE Consultants
C. Kagamitan:
- Larawan, tsart, flashcard, patpat, graphic organizer
10
D. Paksa:
Ang ating katutubong sayaw.
Unang Araw
1. Paghahawan ng balakid sa pamamagitan ng larawan
a. Patimpalak( Gumuhit ng larawan ng batang lalaki at batang babae na
sumasayaw ng Subli sa stage. Ang stage ay may nakasulat
naPatimpalak)
b. Sublian (Gumuhit ng mga batang lalaki at mga batang lalaki na
sumasayaw ng subli at mga batang naglalaro ng palasebo)
c. Sumbrero(Gumuhit ng larawan ng sumbrero na gawa sa buli)
2. Pagganyak
a. Magpakita ng larawan ng isang lalaki at babaeng sumasayaw.
(Tanungin kung ano ang masasabi nila sa larawan).
b. Film Viewing Ipapanood sa mga bata ang Sublian Dance.
Itanong: Ano ang nais ipabatid ng sayaw na ito?
Sabihin: Marami tayong katutubong sayaw na nagpapakita ng kaugalian,
tradisyon, at pinagmulan ng isang lugar.
Itanong: Ano pang katutubong sayaw ang alam ninyo?
Ano ang Subli? Paano ito isinasayaw?
4. Pagbibigay ng pamantayan sa pagbasa
Babasahinng guronang malakas ang lathalaing nakasulat sa
tsart nang may tamang bigkas at tono.
Babasahin ulit ng guro ang lathalain. Magtanong pagkatapos
basahin ang bawat talata upang mataya ang pang-unawa ng
mga mag-aaral.
Ipabasa sa mga bata nang may tamang bigkas at tono nang
pangkatan, dalawahan, at isahan.
Ang Subli
ni Nida C. Santos
Ang Subli ay isa sa mga kilalang sayaw sa Pilipinas at paborito ng mga tagaBatangas. Ang sayaw na ito ay isang seremonya na itinatanghal bilang paggalang sa
Mahal na Poong Santa Krus. Ang banal na krus ang sentro ng sayaw na Subli.
Nagmula ito sa baryo ng Dingin, Alitagtag, Batangas. Ang salitang Subli ay
mula sa dalawang salitang Tagalog na subsob at bali. Ang mga mananayaw ay
gumagamit ng isang paa at nakasubsob na may sumbrero. Sa Batangas ay may
Sublian Festival, isang patimpalak sa pagsayaw ng Subli at palaro ng lahi.
Layunin ng Sublian Festival na buhayin ang mga larong kinalakihan ng ating
mga magulang.
Ikalawang Araw
1. Ugnayang Gawain
11
Pangkat I:Kilalanin Natin!

Bumuo ng Concept Map na tumatalakay sa Subli gamit ang
mga flashcard.
Subli
Pangkat II:Gumuhit Tayo

Gumuhit ng malaking krus sa isang kartolina. Isulat sa ilalim
nito ang, Ang banal na krus ang sentro ng sayaw na Subli.
Pangkat III:Gawin Natin
Gawin ang pangunahing galaw ng Subli.
2. Pagtalakay
a. Anong lathalain ang ating binasa?
b. Ano ang sayaw na ito?
c. Ano-ano ang mahalagang detalye tungkol dito? Pakinggan
natin ang ulat ng Pangkat I.
d. Ano ang sentro ng sayaw na ito?Tingnan natin ang ginawa ng
Pangkat II.
e. Ano ang pangunahing galaw ng Subli?Panoorin natin ang
Pangkat III.
3. . Karagdagang Gawain
Sublian Festival
a. Panoorin Natin
Panoorin kung paano sayawin ang Subli.
b. Sundan Natin
Sundan ang guro kung paano sayawin ang Subli.
c. Sayawin Natin
Pagpapakitang sayaw ng bawat pangkat.
Basahin ang sumusunod na pangungusap:
a. Nakapagpapalakas ng katawan ang pagsayaw.
b. Maipakikita ang kultura natin sa pamamagitan ng ibat ibang
sayaw.
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Balik-aral
Ano ang sayaw na ating napanood at pinag-aralan?
Saan nagmula ang Subli?
Sino-sino sa kamag-aral mo ang nagpakita ng galing sa pagsayaw ng subli?
Ano ang isinusuot ng mga babae sa sayaw na ito?
(Isulat sa pisara ang sagot ng mga bata.)
12
2. Pagganyak
Itanong: Paano ninyo isinusulat ang unang letra ng inyong pangalan?
Sabihin: Ating alamin kung paano nagsisimula ang mga salitang nakasulat
sa pisara.
3. Paglalahad
Ipabasa sa mga bata ang mga salitangnakasulat sa pisara.
Halimbawa:
Karen
Danilo
Ben
Dingin
Alitagtag
Batangas
Barot Saya
4. Pagtalakay
Pag-usapan ang tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay na nasa tsart.
Ipabasa sa mga bata.
Itanong:
Ano ang tinutukoy ng mga salitang nasa Unang hanay? Ikalawang
hanay? Ikatlong hanay?
Ano ang napapansin ninyo sa unang letra ng bawat salita sa hanay ng
ngalan ng tao, sa ngalan ng lugar, sa ngalan ng bagay?
Pagbigayin ang mga mag-aaral ng tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay.
Ipagamit ito sa pangungusap.
5. Paglalahat
Kailan natin masasabi na tiyak ang ngalan ng tao, lugar, at bagay?
Paano natin isinusulat ang tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay?
Ang tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay ay nagsisimula sa malaking letra.
Halimbawa: Nicole, Batangas, Adidas
Ikaapat na araw
a. Usapan ng magkapareha/diyalogo
(Hihikayatin ng guro ang mga bata na magbigay ng ngalan ng bagay
na nasa loob ng bag. Pag-usapan ang mga bagay na ito.)
b. Partner Talk
Pag-usapan Natin
Unang Bata: Karpintero ang tatay ko. Ramon ang pangalan niya.
Pangalawang Bata: Pulis ang tatay ko. Nestor ang pangalan niya.
Unang Bata: Mabait si tatay Ramon. Kasama ko siya sa paglalaro.
PangalawangBata: Pareho pala tayo. Mabait din ang tatay Nestor ko.
c. Mahiwagang Kahon (Magic Box)
(Naglalaman ang kahon ng mga bagay na may tiyak na ngalan)
Itanong: Ano-ano ang bagay na nasa loob ng mahiwagang kahon?
Ano ang tiyak na ngalan ng bawat bagay na iyong nakita?
Bigkasin at isulat sa pisara ang sagot ng bata.
13
Ipagamit sa pangungusap ang ngalan ng bagay na nakita ng bata sa

mahiwagang kahon.
(Sumulat ng mga tiyak na ngalan sa flashcard.)
Sabihin: Basahin ang mga salita sa inyong flashcard at isulat ito sa tamang
kahon.
Ngalan ng tao
Ngalan ng lugar
Ngalan ng bagay
Ikalimang araw
8. Paglalapat
Gumalaw at Sumayaw
Igalaw ang katawan at sumayaw sa saliw ng nilikhang ritmo ng inyong
pangkat.
Ipakita ang inyong lame steps.
9. Pagtataya
Tingnan at pag-aralan ang larawan. Sagutin ang mga tanong upang mabuo
ang mga pangungusap.
Pasig Catholic
1. Ano ang pangalan ng simbahan?
________________ ang pangalan ng simbahan.
2. Ano ang pangalan ng lapis?
________________ ang pangalan ng lapis.
3. Ano ang pangalan ng batang lalaki.
Si ________________ ang batang lalaki.
4. Ano ang pangalan ng batang babae.
Si ________________ ang batang babae.
5. Ano ang pangalan ng sapatos?
_________________ang pangalan ng sapatos.
14
Maykee
Appendices
Story
Ang Subli
ni Nida C. Santos
Ang Subli ay isa sa mga kilalang sayaw sa Pilipinas at paborito ng mga tagaBatangas. Ang sayaw na ito ay isang seremonya na itinatanghal bilang paggalang sa
Mahal na Poong Santa Krus. Ang banal na krus ang sentro ng sayaw na Subli.
Nagmula ito sa baryo ng Dingin, Alitagtag, Batangas. Ang salitang Subli ay
mula sa dalawang salitang Tagalog na subsob at bali. Ang mga mananayaw ay
gumagamit ng isang paa at nakasubsob na may sombrero. Sa Batangas ay may
Sublian Festival, isang patimpalak sa pagsayaw ng Subli at palaro ng lahi.
Layunin ng Sublian Festival na buhayin ang mga larong kinalakihan ng ating
mga magulang.

Ika- 22 Linggo
I.
Layunin
kaibigan,
natatanging tao,
dahon ng aklat
-unang baitang
bagay
unang pangungusap sa talata, at may kaayusan
kuwento at iba pa
12. Nakahuhula
ng
nilalaman
ng
kuwento,
pabula,
alamat,
pangyayari,usapin,kalalagayan,pahayag sa radio,at lokal na balita sa
pabula, at alamat
14. Nakatutukoy ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
15

lokal
16. Nakapagpapahayag ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan nang
maraming kuwento
II. Paksa
A. Tema:
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan ng dagdag
na dahon ng aklat.
b. Pagbasa ng mga parirala, pangungusap, at maikling kuwento
na may matataas na uri ng salita at mga salitang dapat pagaralan.
3. Katatasan:
a. Pagbasa nang pabigkas ng tekstong pang-unang baitang sa
antas na 60 salita bawat minuto.
b. Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa
tekstong pang -unang baitang.
4. Pagbaybay:
a. Pagsulat ng may wastong baybay ng mga salitang natutuhan.
b. Pagsulat ng may wastong baybay ng mga tiyak na ngalan ng
5. Pagsulat:
Pagsulat nang payak na parirala, pangungusap, talata, at kuwento
nang sinusunod ang wastong gamit ng bantas, malaking letra,
wastong pasok ng unang pangungusap sa talata at kaayusan.
6. Pagkatha:
kuwento at iba pa.
8. Talasalitaan:
pabula, at alamat.
b. Pagtukoy ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto
upang makita ang wastong sagot sa payak na tanong.
sitwasyon, sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin, balita
sa radyo, at balitang lokal.
d. Pahiwatig ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan ng
pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang
pagbabasa ng maraming kuwento.
16
B. Sanggunian:
a. K to 12Curriculum
b. Two-Track Approach to Teaching Children to Read and
Write Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers
(Susan and Dennis Malone, 2010)
c. Developing Comprehension in Young Readers (Lesson
Plans from RAP)Conventions -Vol. 1)
C. Kagamitan:
a. Lathalain sa paggawa ng pamaypay o abaniko, glue,
scotch tape, bond paper, krayola
b. Tunay na likhang sining tulad ng pamaypay o abaniko
c. Wall dcor, placemat, lalagyan ng prutas at iba pa.
D. Paksa:
Ang ating lokal na sining at kagalingan.
E. Pagpapahalaga :
Tangkilikin ang sariling produkto.
III. Pamamaraan
Unang Araw
1. Paghahawan ng balakid
pamamaypay (sa pamamagitan ng paggamit ng tunay na
pamaypay na gawa sa sariling lugar)
pulgada
(sa pamamagitan ng pagpapakita ng tamang sukat
gamit ang panukat )
dekorasyon
(sa pamamagitan ng larawan/tunay na bagay)
2. Pagganyak:
Magkaroon ng eksibit ng lokal na likhang sining tulad ng placemat, fruit
tray, fan, wall dcor, pamaypay at iba pa.(Gawin ito isang araw
bago talakayin ang aralin.Ilagay ito sa isang sulok sa loob ng silidaralan.Magpatulong sa mga mag-aaral sa pagsasaayos ng
eksibit.Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang dahilan kung bakit ito
ginagawa na hindi tinutukoy ang aralin.Kung maiaangkop ito sa ibang
asignatura tulad ng Araling Panlipunan ay gawin upang higit na maging
makabuluhan ito.)Kinabukasan sa oras ng asignaturang ito ipatuon ang
atensiyon ng mga mag-aaral sa eksibit.
Itanong: Nakikita ba ninyo ang mga ito sa ating pamayanan?
Alin sa mga ito ang nakita na ninyo sa inyong
pamayanan?
Kilala nyo ba ninyo ang gumawa ng isa sa mga bagay rito?
Sino-sino sila? Mag-anak ba sila? May kaibigan ka ba sa maganakna ito? Sino?Ano ang masaabi mo tungkol sa kanya? Alin
sa mga nasa eksibit ang ginagawa nila?
Kailan pa sila gumagawa ng mga ito? Sino kaya ang nagturo sa
kanila ?
Gusto mo bang gumawa rin ng isa sa mga nandito sa
eksibit? Alin dito ang nais ninyong gawing proyekto? Bakit?
(Ituon sa paggawa ng pamaypay ang nais nilang proyekto)
17
3. Pangganyak na tanong:
Kung pamaypay ang nais ninyong gawin,anong tanong ang
makapagtuturo sa inyo nang tamang paraan ng
paggawa nito. Buuin ang tanong.
Tanong;
Papaano gumawa ng pamaypay o abaniko?
1.Pagbasa ng guro sa pamaraan ng paggawa ng pamaypay
na nakasulat sa tsart nang tuloy tuloy at may tamang
bigkas ng mga salita,intonasyon at tono.
2.Pagbasa ng guro kasama ang mga mag-aaral na may
tamang bigkas,ng mga salita,intonasyon at tono ngunit
may paghinto sa tamang daluyan ng paghahati upang
magtanong o sumagot sa tanong.
Ang Paggawa ng Pamaypay
ni Nida C. Santos
Kilala ang lugar nina Allan at Aloha sa paggawa ng magagandang
gamit na yari sa kawayan tulad ng pamaypay, dekorasyon sa bahay, lagayan
ng prutas at iba pa. Kahit nasa unang baitang pa lamang sila ay marunong na
rin silang gumawa ng pamaypay at pandekorasyon gamit ang mga kawayan.
Ating alamin kung paano gumawa ng pamaypay sina Allan at Aloha.
Paggawa ng Pamaypay
Mga gagamitin:
1. mainipis na piraso ng kawayan na may 7 pulgada ang haba
2. karton
3. plato (katamtaman ang laki)
4. manipis na pisi, 10 pulgada ang haba
5. krayola
6. gunting
Pamamaraan:
1. Bakatin ang plato sa karton.
2. Gupitin ito gamit ang gunting.
3. Guhitan ng nais na disenyo ang bilog na karton gamit ang krayola.
4. Ilagay ang 7 pulgadang haba ng manipis na kawayan sa gitnang
bahagi ng karton para maging tangkay.
5. Talian ng pisi ang dulong bahagi na nag-iipit sa karton.
Ikalawang araw
(Magbalik-aral sa Paggawa ng Pamaypay. Magkasamang basahing muli
ang pamaraan na nasa tsart) Tukuyin ang gawain sa mga mag-aaral.
Pangkatang gawain
Hatiin ang klase sa 5 pangkat at bigyan ng gawain
Pangkat I Iguhit Natin
Iguhit ang mga produkto sa lugar nina Allan at Aloha na yari sa kawayan.
18
Ilarawan ang gamit nito.

Produkto mula sa kawayan
Ginagamit sa
Pangkat II Sundin Natin

Talakayin at ipakita ang paraan ng paggawa ng pamaypay.
Paggawa ng pamaypay
1.
2.
3.
4.
5.
Pangkat III Alamin Natin

Isulat kung ano ang maaaring mangyari kung:
Sinasanay ang mga
bata sa paggawa
ng mga bagay na
yari sa kawayan.
Isulat ang dahilan kung bakit natutuwang bumili ang mga turista ng produkto
natin.
Kaya maraming
turista ang bumibili
ng produkto natin.
Pangkat IV Gamitin Natin
Bukod sa mga nabanggit na produktong yari sa kawayan, ano pang mga bagay
ang yari sa kawayan? Iguhit ang mga ito.
Marami pang bagay
ang maaaring
gawin mula sa
kawayan
Pangkat V Gawin natin, Ipagmalaki
Kung ikaw si Allan at Aloha, paano mo ipagmamalaki ang mga produktong
gawa natin? Gumawa ng patalastas tungkol sa produkto na nais mong
ipagmalaki
1. Pagtalakay
1.Ano ang mga likhang sining at produkto na ginagawa sa lugar nina
Allan at Aloha?
19
Pakinggan ang Pangkat I sa paglalarawan nila ng ibat ibang produktong

yari sa kawayan.
2.
Sa edad na anim sina Allan at Aloha at mga batang kasing-edad

nIla ay sinasanay na na maging mahusay sa paggawa ng pamaypay.
Tingnan natin kung paano ang paggawa nito.
Pakinggan natin ang Pangkat II.
3. Kapag patuloy ang pagsasanay at ginagawa ito nang maayos, maganda

ang kalalabasan.Totoo kaya ito
Pakinggan ang ulat ng Pangkat III.
4. Bukod sa pamaypay na inyong ipinakita, ano pang bagay ang gawa sa
kawayan?
Pakinggan ang ulat ng Pangkat IV.
5. Kailangan nating tangkilikin at ipagmalaki ang sariling produkto.
Ang Isang paraan upang mahikayat ang iba sa pagbili ng produkto ay sa
pamamagitan ng patalastas. Tingnan natin kung ano ang ginawang
patalastas tungkol sa mga produktong gawa sa kawayan.
Pakinggan ang ulat ng Pangkat V.
Talakayin ng guro ang isinagawa ng 5 pangkat, Isulat ang mga sagot sa
tsart
Pangkat
Gawain
Kasanayang
binigyang pansin
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Paghahanda:
Anong produkto at pamamaraan ng paggawa nito ang binasa natin?
(Magpakita ng malaking larawan ng isa sa produkto ng Pilipinas)
Sabihin:Bukod sa pamaypay may iba tayong produkto.
Tingnan ang larawan. Alin ang gusto mo sa mga larawang ito? Bakit?
Halimbawa: bag, sapatos, hikaw, pulseras, sinturon, mesa, silya,
silyang umuuga, banig, kabinet
20
2. Paglalahad
Gamit ang tunay na bagay, ipakikita ng guro kung paano ginagamit sa
pangungusap ang mga panghalip na pantukoy.
Ito ay bag.
Ito ang paborito kong bag.
Ito ay gawa sa kawayan. (Hawak ng guro ang bag)
Iyan ay mesa (Ituturo ng guro ang mesa na malapit sa kinakausap)
Iyan ang mesa na aking ginagamit.
Matibay ang mesa na iyan.
Iyon ang malaking pamaypay.(Ituturo ng guro ang dekorasyon na malayo
sa kanya at sa kausap)
Iyon ang dekorasyon na ibinigay sa akin ng kaibigan ko.
Gawa iyon sa kawayan.
Kailangang ilahad din ng guro ang iba pang panghalip na pantukoy; dito,
diyan, doon.
3. Paglalahat
Itanong: Kailan ginagamit ang ito? Iyan? Iyon?
Kailan ginagamit ang dito? Diyan? Doon?
Panghalip na Pantukoy
Hawak ng nagsasalita
ang bagay na tinutukoy
Itinuturo ng nagsasalita
ang bagay na malapit sa
kinakausap
Malayo ang bagay sa
nagsasalita at sa
kinakausap
Malapit sa
nagsasalita
Ito
Dito
Iyan
Malapit sa
kinakausap
Diyan
Iyon
Malayo
Doon
Ikaapat na araw
Gawain sa Labas
Isama ang mga bata sa labas ng silid-aralan(sa hardin o sa palaruan)
a. Pangkatang gawain
Hayaang pag-usapan ng mga bata ang mga bagay na kanilang nakita,
nahawakan, at narinig sa hardin o sa palaruan gamit ang panghalip na
pantukoy.
21
b. Dalawahan
Hayaan ng guro na mag-usap ang mga bata ng may kapareha tungkol sa
nakita nila sa labas ng paaralan gamit ang panghalip sa pantukoy.
Panuto: Gamitin sa pangungusap ang sumusunod na panghalip na
pantukoy. Iguhit ang iyong kasagutan.
Ito
Iyan
Iyon
Dito
Diyan
Doon
Ikalimang araw
6. Paglalapat
Isulat natin
Sumulat ng awit/ tula/ biro/ bugtong/ o maikling kuwento tungkol sa
pagbili ng pagkain/ damit/ laruan at iba pa sa tindahan, palengke o mall gamit
ang panghalip na pinag-aralan.Tingnan ang tamang gamit ng bantas, gamit
ng malaking letra, tamang pasok, at kaayusan. Isulat ito sa malinis na papel
at salungguhitan ang lahat ng panghalip na ginamit sa pangungusap.
(Hayaang basahin ng isang bata ang ginawa niya sa klase. Titingnan ng guro
kung tama ang ginawa at bigyan ng angkop na komento. Ipaskil ang sinulat
ng mga bata.
7. Pagtataya
Panuto: Sumulat ng pangungusap tungkol sa larawan gamit ang tamang
panghalip na pantukoy.
1.
2.
3.
4.
6.
IV.
Takda
Magdala ng produktong sariling atin na nasa inyong bahay. Humanda sa
pagpapakita at paglalarawan nito.
22

Ika-23 Linggo
I.
Layunin:
kaibigan,
natatanging tao,
dahon ng aklat
4. Nakababasa nang pabigkas ng tekstong pang-unang baitang sa antas
-unang baitang
7. Nakababaybay nang wasto ng mga panghalip
8. Nakasusulat ng mga payak na pangungusap, parirala, talata, at
kuwento na sinusunod ang tamang bantas, gamit ng malaking letra,
pasok ng unang pangungusap sa talata, at may kaayusan
kuwento at iba pa
10. Nakatutukoy ng mga panghalip sa pangungusap.
ayon sa tunay na karanasan.
12. Nakahuhula ng nilalaman ng kuwento,
pabula,
alamat,
pabula, at alamat
lokal
16. Nakapagpapahayag ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan ng
maraming kuwento
II. Paksa
A. Tema:
23
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan ng dagdag
na dahon ng aklat.
b. Pagbasa ng mga parirala, pangungusap, at maikling kuwento na
may matataas na uri ng salita at mga salitang dapat pag-aralan.
3. Katatasan:
a. Pagbasa nang pabigkas ng tekstong pang-unang baitang sa antas
b. Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong tono,
pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong
pang -unang baitang.
4. Pagbaybay:
a. Pagsulat nang may wastong baybay ng mga salitang natutuhan.
c. Pagsulat ng may wastong baybay ng mga tiyak na ngalan ng tao,
lugar, at bagay.
5. Pagsulat:
Pagsulat nang payak na parirala, pangungusap, talata, at kuwento
kaayusan.
6. Pagkatha:
kuwento at iba pa.
8. Talasalitaan:
pabula, at alamat.
b. Pagtukoy ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang makita
ang wastong sagot sa payak na tanong.
c. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang sitwasyon, sa
paaralan at pamayanan, sa mga usapin, balita sa radyo, at balitang lokal.
d. Pagpahiwatig ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan ng pagbabasa
(browsing) at paghiling na dalasan ang pagbabasa ng maraming kuwento.
B. Sanggunian
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their
First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis
Malone, 2010)
- Developing Comprehension in Young Readers (Lesson Plans from
RAP Conventions -Vol. 1)
24
C. Kagamitan:
Lathalain: Pansit habhab; larawan ng mga sangkap na ginagamit sa
pagluluto ng pansit habhab
D. Paksa:
Ang Ating Paboritong Pagkain: Katutubong Pagkain (halimbawa, bagnet,
diningding, pinangat, kilawin)
E. Pagpapahalaga:
Wastong Nutrisyon
Unang Araw
Ibigay ang kasingkahulugan ng sumusunod na salita
(Gamitin sa pangungusap ang bawat salita)
pinakamahusay
ipinagkakapuri
halo-halong sangkap
sangkap
2. Pagganyak:
Sabihin: Anong produkto ang pinag-usapan at ginawa natin noong
isang linggo.Ang isa pang produkto na natatangi at kina
gigiliwan ay mga pagkain.
Itanong: Anong pagkain ang paborito mo? Bakit?
( Gumawa ng paraan ang guro ana sabihin ng isa sa
mga bata na ang paborito ay pansit.Kung wala pa ring
magsabi sabihin ng guro na ang pansit ang paborito
niya.) (Pansit Habhab)
Ano ang paborito mong luto ng pansit?
Ano-anong sahog ang inilalagay sa paborito mong luto ng pansit?
Itanong: Kung paglulutuin natin ng Pansit Habhab ang iyong
nanay sa iyong kaarawan,paano mo malalaman ang tamang
sahog.
Anong tanong ang itatanong mo sa nanay mo?
Tanong:
Ano-ano ang sahog ng Pansit Habhab?
Sagutin nga natin. Isulat ito sa loob ng mga bilog.
25
Sabihin: Mamaya tingnan natin kung tama ang mga

isinulat ninyo sa loob ng mga bilog.
4.
Pagbibigay pamantayan sa pagbasa

5.Pagpapakilala ng guro sa lathalain. Magbigay ng ilang kaalaman
kung ano ang lathalain.
6.Pagbasa ng guro sa lathalain na nasa tsart nang tuloy tuloy at
may wastong tono at tamang bigkas ng mga salita.
Pansit Habhab
Ang Quezon ay isang lalawigang sakop ng Rehiyon IV-A.
CALABARZON. Dito matatagpuan ang bayan ng Lucban, isang tanyag na
lugar dahil sa Pahiyas Festival at ang ipinagmamalaking masarap na Pansit
Habhab. Ito ay pansit na may halong tinadtad na baboy at mga gulay. Ang
paglalagay ng suka ay nakada dagdag ng sarap sa pagkaing ito.Gayundin
and kakaibang pamaraan ng pagkain nito na pahabhab. Ganito ang wastong
pagluluto ng Pansit Habhab.
1. Hiwain ang karne ng baboy at iprito
2. Igisa ang bawang at sibuyas. Isama ang sayote, carrot, at baguio
beans.
3. Lagyan ng sabaw ng pinakuluang buto-buto ng baboy.
4. Ihalo ang pritong baboy.
5. Ilagay ang Pansit Lucban.
6. Haluin hanggang maluto ang pansit.
7. Ilagay sa dahon ng saging.
8. Lagyan ng suka para mas sumarap.
9. Kainin nang mainit pa.
26
Ikalawang araw
Magbalik-aral sa lathalaing binasa na tungkol sa Pansit Habhab ng
Lucban, Quezon.
Basahin itong muli.
6. Ugnayang Gawain;
1.Balikan ang hinuhang sagot ng mga bata tungkol sa mga sangkap sa
pagluto ng Pansit Habhab.Iugnay ito sa binasang lathalain upang
malaman kung tama ang kasagutan ng mga mag-aaral.Isulat sa bilog
ang kulang na sagot.Ipabasa ito sa mga bata.
7.Pangkatin ang mga mag-aaral at bigyan ng gawain ang bawat pangkat.
Pangkat I Bilhin natin
Sa pagluluto ng Pansit Habhab, kailangan natin ng pansahog. Gumawa
ng listahan ng pansahog sa Pansit Habhab.
Mga Sahog sa Pansit Habhab
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Pangkat II Sundin Natin
Isulat ang pamamaraan sa pagluluto ng Pansit Habhab.
Paraan ng pagluluto ng Pansit Habhab
Una:
Ikalawa:
Ikatlo:
Ikaapat:
Pangkat III Ipagmalaki Natin
Ang Lucban, Quezon ay naging tanyag dahil sa Pansit Habhab.
Pahalagahan natin ang lalawigan ng Quezon
Bigyan natin ng sertipiko ng pagkilala.Punan ang patlang sa
loob ng Sertipiko ng Pagkilala
SERTIPIKO NG PAGKILALA
Ipinagkakaloob sa lalawigan ng _____________________________
bilang pagkilala sa tanyag na pagkaing _______________________ na
ipinagmamalaki ng mga taga Lucban.
Ipinagkaloob ngayong ika ____, buwan ng __________, 2012 sa Paaralang
Elementarya ng ____________________________________
Pangkat IV Bigyan ng Pangalan

Kung papalitan ninyo ang pangalang Pansit Habhab, anong pangalan
ang inyong ipapalit? Bakit?
27
_____________________
Pangalan
Dahilan:
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
7. Pagtalakay:
a. Anong lathalain ang binasa natin?
Saang lugar ito pangunahing pagkain?
Ano-ano ang sahog ng Pansit Habhab?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat I
b.
Ano ang nagpapasarap sa pansit habhab?

Paano niluluto ang pansit habhab?
Ang pamamaraan sa pagluluto ay sasabihin sa atin ng
pangkat II
c. Sapagkat ang Pansit Habhab ay katangitanging pagkain at sa
Lucban ,Quezon lamang makikita,ano ang dapat nating
gawin? Tingnan natin kung ano ang ginawa ng Pangkat III.
Pagkalooban ng sertipiko ng pagkilala ang Lucban, Quezon
na ibibigay ng Pangkat III.
d.
Kung nais ninyong magnegosyo ng pagkaing tulad ng

pagluluto ng pansit anong pangalan ang ibibigay mo sa iyong
nilutong pansit? Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat IV.
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Balik-aral:
Wastong paggamit ng pantukoy na Ito, Iyan, Iyon: Dito,
Diyan, Doon sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga nakikita
ng mga mag-aaral sa loob at labas ng silid-aralan.
3. Aralin:
Pagganyak:
Magpapaskil ng larawan ang guro sa ibat ibang bahagi ng silid-aralan.
Sabihin: Nais kong tumayo kayo at umikot sa loob ng ating silid-aralan.
Hanapin ninyo ang larawan ng mga pagkaing nais ninyong kainin.
Ipakita ito sa klase at ilarawan.
(Bigyan ng pagkakataon na ang lahat ng bata ay makapagsalita
tungkol sa paborito nilang pagkain)
Itanong: Masustansiya ba ang mga paborito ninyong pagkain? Ano-ano ang
magandang dulot nito sa inyong katawan?
1. Paglalahad
Magpakita ng larawan ng suman at latik.(Maaring ding ibang pagkain)
28
Itanong:
Sino sa inyo ang may gusto ng suman at latik?

Ikaw ba ang inuutusang bumili nito?
Lahat ba kayo ay kumakain ng suman at latik?
May baon ka bang suman at latik?
Kung tatanungin mo ang kaklase mo ng baon niya,ano ang
itatanong mo?
Sino sa kasapi ng iyong pamilya na ang paboritong kainin ay
suman at latik? Saan siya bumubili nito araw araw?
Sino-sino pa ang may paborito ng suman at latik sa inyong maganak? Sino-sino ang umuubos sa latik na binili ng tatay.
(Isusulat ng guro ang mga pangungusap ayon sa sagot ng mga
bata )
Ipabasa ang sumusunod na pangungusap

a.
b.
c.
d.
e.
f.
Gusto ko ang suman at latik.

Ako ang laging inuutusan ni nanay upang bumili nito.
Lahat kami sa bahay ay kumain ng suman at latik.
May baon akong suman at latik.
Ikaw, ano ang baon mo?
Paborito rin ni tatay ang suman at latik. Bumibili siya sa palengke
araw-araw.
g. Paborito rin ito ni ate at kuya, sila ang palaging umuubos sa suman at
latik na binili ng tatay.
2. Pagtalakay
Ipabasa ang mga salitang may salungguhit
Ako
Ikaw
Siya
Kami
Kayo
Sila
Sabihin: Ang mga ito ay panghalip.

Itanong:
a. Anong panghalip ang ginagamit na pamalit sa ngalan ng taong
nagsasalita?
b. Anong panghalip ang ginagamit kapag ang tinutukoy ay ngalan ng
iyong kausap?
c. Anong panghalip ang ginagamit kapag ang tinutukoy ay ngalan ng
taong pinag-uusapan?
d. Anong panghalip ang ginagamit na pamalit sa ngalan ng ma higit
sa isang taong nagsasalita?
e. Anong panghalip ang ginagamit na pamalit sa ngalan nang
mahigit sa isang taong kinakausap?
f. Anong panghalip ang ginagamit na pamalit sa ngalan nang
mahigit sa isang taong pinag-uusapan?
29
Gabay na dapat tandaan sa paggamit ng mga panghalip:

Ako sa taong nagsasalita
Ikaw sa taong kinakausap
Siya sa taong pinag-uusapan
Kami higit sa isang taong nagsasalita
Kayo higit sa isang taong kinakausap
Sila higit sa isang taong pinag-uusapan
3. Paglalahat
Itanong:Ano ang panghalip?
Ano-ano ang mga panghalip?
Kailan ginagamit ang panghalip na ako/ikaw/siya?
Kailan ginagamit ang paghalip na kami, kayo, at sila?
Panghalip Pamalit sa ngalan ng tao
Panghalip
Ako, Ikaw, Siya
Gamit
Pamalit sa ngalan ng isang tao.
Kami, Kayo, Sila
Pamalit sa ngalan ng higit sa isang

ngalan ng tao.
Ikaapat na araw
1. Pinatnubayang pagsasanay
a. Usapang magkapareha
Hihikayatin ng guro ang mga mag-aaral na magkuwento tungkol sa
kanilang paboritong pagkain, o paboritong pagkain ng kanilang mag-anak.
Halimbawa:
Kapareha 1: Paborito ko ang _______.
Palagi akong ipinagluluto ni nanay ng masarap na ______.
Ikaw, ano ang paborito mo?
Kapareha 2: Mahilig akong kumain ng minatamis na saging. Tuwing
linggo ay ipinagluluto ako ni nanay nito, kaya mahal na
mahal ko siya.
Kapareha 1: Mahal ko si nanay, mahal ko si tatay. Mahal ko silang
dalawa.
30
b. Lobong Nagsasalita
Sabihin: Isulat ang nawawalang panghalip sa loob ng lobo upang mabuo
ang usapan ng nanay at ng anak.
Pupunta ___ ng
ate mo sa
grocery.
Sasama ka ba?
Opo, sasama ____
Huwag ka
nang
sumama.Hindi
rin sasama
sina tatay at
kuya . ____ na
ang
magbantay
kay bunso.
____ na lang po ni
ate ang pumunta
sa grocery.
Maglalaro na lang
po ___ ni bunso.
Mag-ingat po ____.
Aalis na _____.
c. Pag-isipan agad
Sabihin: Gamitin ang panghalip sa sumusunod na sitwasyon.
1. Nais mong makipagkilala sa iyong bagong kamag-aral, ano
ang sasabihin mo?
31
2. May dumating na bagong guro sa inyong paaralan, nais

mong tanungin kung siya ang magtuturo sa inyong klase,
ano ang sasabihin mo?
3. Nakita mong basag ang paso sa harapan ng inyong bahay,
may mga batang naglalaro, ano ang itatanong mo?
2. Malayang pagsasanay
Mahiwagang mga Kahon
Sabihin: Kumuha ng larawan sa loob ng mga kahon . Magbigay ng mga
pangungusap ayon sa larawan gamit ang panghalip.
Ikalimang araw
1. Paglalapat:
Sumulat ng awit/ tula/ biro/ bugtong o maikling kuwento tungkol sa inyong
naging karanasan sa paghahanda o sa pagluluto ng iyong mga paboritong
pagkain.
Gumamit ng wastong panghalip.
Gumamit ng tamang bantas, malaki at maliit na letra at wastong ayos ng
mga salita.
Tatawag ang guro ng bata upang basahin ang kanyang ginawa.
2. Pagtataya
Panuto:
a. Ako/ko
Sumulat ng pangungusap gamit ang tamang

panghalip
b. Ikaw
c. Siya
d. Kami
32
e. Sila
IV. Takda
Iguhit ang inyong paboritong pagkain at magkuwento tungkol dito.
33

Ika-24 Linggo
b. Layunin:
1. Nakagagamit ng angkop na nakaugaliang pahayag upang maipakita ang
pagsang-ayon at di pagsang-ayon sa isang paksa o mga paksang tinalakay
2. Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag na dahon
ng aklat
matataas na uri ng salita at mga salitang dapat pag-aralan
4. Nakababasa nang kusa, wasto, may tamang diin at tono ng mga salitang
pang-unang baitang na may mataas na antas ng 100 bahagdan sa unang
kita.
5. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang natutuhan
6. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang pautos na ginagamit sa
pangungusap
7. Nakasusulat ng mga payak na pangungusap, parirala, talata, at kuwento na
sinusunod ang tamang bantas, gamit ng malaking letra, pasok ng unang
pangungusap sa talata, at may kaayusan
8. Nakasusulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa ibat ibang
layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling kuwento at iba pa
9. Nagagamit ang mga salitang pautos sa pagbibigay ng dalawa hanggang
tatlong payak na panuto sa angkop na pamamaraan
10. Nakatutukoy at nakagagamit ng mga salitang magkasingkahulugan,
magkasalungat, magkasing-bigkas, at mga salitang marami ang kahulugan
11. Nakahihinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos o sinasabi
12. Nakapagpapahayag ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
maipakita ang sagot sa mataas na antas na tanong.
13. Nakasasagot ng mga mataas na antas na tanong tungkol sa mga pangyayari
sa paaralan, pamayanan, kalagayan, usapin, balita sa radyo, at balitang lokal
II. Paksa
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika :
Paggamit ng angkop na nakaugaliang pahayag upang maipakita ang
pagsang-ayon at di pagsang-ayon sa isang paksa o mga paksang
tinalakay.
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salita sa talaan ng dagdag na dahon
ng aklat.
b. Pagbasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na may
matataas na uri ng salita at mga salitang dapat pag-aralan.
3. Katatasan:
Pagbasa nang kusa, wasto, may tamang diin at tono ng mga salitang
pang-unang baitang na may mataas na antas nang 100 bahagdan sa
unang kita.
4. Pagbabaybay:
a.
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang natutuhan.
b.
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na ginamit sa
pangungusap.
34
5. Pagsulat:
Pagsulat ng payak na pangungusap, parirala, talata, at kuwento
gamit ang wastong bantas, malaking letra, pasok ng unang
pangungusap sa talata at may kaayusan.
6. Paglikha:
kuwento at iba pa.
Paggamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng dalawa
hanggangtatlong payak na panuto sa angkop na pamamaraan.
8. Talasalitaan:
Pagtukoy at paggamit ng mga salitang magkasingkahulugan,
magkasalungat, magkasim-bigkas, at mga salitang marami ang
kahulugan.
a. Paghinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos o
sinasabi.
b. Pagpapahayag ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
maipakita ang sagot sa mataas na antas na tanong.
c. Pagsagot ng mga mataas na antas na tanong tungkol sa mga
pangyayari sa paaralan, pamayanan, kalagayan, usapin, balita sa
radyo, at balitang lokal.
B. Sanggunian:
- K to 12Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write - -Their
First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and -Dennis
Malone, 2010)
- Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone,
2010)
- Language Curriculum Guide by SIL International and SIL Philippines
MTB-MLE Consultants
C. Kagamitan:
Larawan, tuntunin sa paaralan, diyaryo
D. Paksa:
Pagiging mabuting mamamayan
(Pagsunod sa mga tuntunin sa trapiko, tuntunin sa tamang paraan ng
pagtatapon ng basura, recyling, at curfew)
III.
Gawain sa Pagkatuto
Unang Araw
1. Paghahawan ng Balakid
a. Pag-awit ng Lupang Hinirang (sa pamamagitan ng kilos)
Itanong sa mga bata kung ano ang tamang kilos kapag inaawit
ang Lupang Hinirang.
b. Wastong pag-aalaga ng halaman(sa pamamagitan ng larawan)
c. Paano ang wastong pag-aalaga ng halaman
35
d. Palakaibigan(sa pamamagitan ng contextual clues)

e. Magkaibigan sina Mark at Luis. Kaibigan din ni Mark si Tony at
Peter. Palakaibigang bata si Mark.
2. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng isang paaralan
Itanong: Ano ang ginagawa ng mga bata sa paaralan?
Dapat bang nasa paaralan ang mga batang katulad
ninyo? Bakit?
3. Pangganyak na Tanong
Itanong : Alam ba ninyo ang mga tuntunin sa ating paaralan? Anoano ang mga ito?
a. Basahin ng guro ang mga tuntuning nakasulat sa tsart nang may
wastong bigkas, lakas ng boses, at gamit ng wastong bantas.
b. Babasahin muli ng guro ang mga tuntunin. Gagayahin ng mga bata
kung paano binasa ng guro ang mga tuntunin.
c. Babasahin ng mga bata ang mga tuntunin nang may wastong bigkas,
lakas ng boses, at gamit ng wastong bantas nang pangkatan,
dalawahan at iisahan.
Mga Tuntunin sa Paaralan
May mga tuntunin ang bawat paaralan. Tuntunin ang nagsasabi kung ano
ang dapat gawin at hindi dapat gawin sa loob ng paaralan. Ang mga sumusunod
ay mga tuntunin ng ating paaralan.
1. Pumasok sa takdang oras.
2. Magsuot ng tamang uniporme.
3. Igalang ang mga kawani ng paaralan tulad ng guro,
punong-guro,diyanitor, guwardiya, at mga kawani sa kantina.
4. Gamitin nang wasto ang mga kagamitan sa paaralan .
5. Huwag tapakan o sirain ang mga pananim sa paligid ng
paaralan.
6. Makiisa sa pagpapanatili sa kalinisan ng paaralan.
7. Itapon ang mga basura sa tamang basurahan.
8. Mahalin at igalang ang kapwa mag-aaral.
9. Awitin nang may paggalang ang Lupang Hinirang.
Ikalawang Araw
C. Gawain Pagkatapos Bumasa
1. Ugnayang Gawain
Pangkatin ang mga bata at bigyan ng gawain ang bawat pangkat.
Pangkat I: Alamin Mo!
Isulat sa loob ng kahon ang mga tuntuning dapat sundin ng
mga mag-aaral.
36
Ako ay______
Paano mo
ipapakita ang
pagmamahal sa
kaibigan?
withfriends?
Paano mo ipakikita
ang paggalang sa
mga guro?
Saan dapat itapon
ang mga basura?
Pangkat II: Iguhit Mo

Gumuhit ng larawang nagpapakita ng inyong pagsunod sa mga tuntunin sa paaralan.
Pangkat III: Pangako

Sa isang kartolina, sumulat ng isang pangako tungkol sa
pagsunod sa tuntunin sa paaralan. Isulat ang inyong pangalan sa
ibaba nito.
2. Talakayan
a. Ano- ano ang tuntunin sa paaralan?
b. Dapat bang sundin ang mga ito? Bakit?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat I.
c. Sumusunod ba kayo sa mga tuntunin sa paaralan?
d. Ano-anong tuntunin ang inyong sinusunod?
Tingnan natin ang ginawa ng Pangkat II.
e. Bilang mag-aaral, nangangako ba kayong magiging masunurin
sa mga alituntunin ng paaralan?
Pakinggan natin ang pangako ng Pangkat III.
Ikatlong Araw
Kasanayang Pangwika
1. Pagganyak
Sabihin: Kung ang inyong pangkat ay inatasang maglinis ng ating silid
-aralan, paano mo bibigyan ng kanya-kanyang gawain ang iyong
mga kasama? Isusulat sa pisara ng lider ng bawat pangkat ang
dapat gawin.
Halimbawa:
Walisan nang maayos ang sahig.
Itapon ang mga basurang papel sa tamang basurahan.
Punasan nang maayos ang mga bintana at mesa.
2. Paglalahad/Pagtalakay
37
Itanong: Kung nais mong utusan ang iyong kasama upang walisan ang
paligid ng paaralan paano mo ito sasabihin?
Nakita mong may papel na nakakalat sa ilalim ng upuan ng
iyong kamag-aral, ano ang sasabihin mo?
Inutusan ka ng iyong guro na punasan ang mga bintana, ano
kaya ang sasabihin ng guro?
(Isusulat ng guro ang sagot ng mga bata sa pisara.)
Paano ang tamang pag-uutos? Ano-anong salita ang dapat
gamitin kapag nag-uutos?
3. Paglalahat
Itanong: Anong salita ang ginagamit kapag ang pangungusap ay
nagsasaad ng pag-uutos o pakikiusap.
Ginagamit ang mga salitang Paki, Maaari po ba? at Puwede po
ba? kapag ang pangungusap ay nagsasaad ng pag-uutos o
pakikiusap.
Ikaapat na araw
A. Hikayatin ang mga batang makiisa sa gawaing pang-isahan
Paggawa ng bangkang papel
a. Kumuha ng isang pirasong papel.
b. Itiklop ang gitnang bahagi ng papel.
c. Itiklop nang patatsulok ang kaliwa at kanang bahagi ng papel.
d. Maaari ring tiklupin nang pabaliktad ang ibabang bahagi ng papel.
e. Itiklop nang patatsulok ang papel at hilahing pabukas upang
maging anyong bangka.
Magpasulat sa mga bata ng 5 pangungusap na pautos o pakiusap.
Ikalimang Araw
1. Paglalapat
Sasabihin ko, Sundin Mo!
Humanap ng kapareha. Ang unang bata ay magbibigay ng utos gamit ang
salitang paki, maaari ba? at puwede ba?. Ang ikalawang bata ang
susunod sa mga utos.
2. Pagtataya
A. Basahin ang pangungusap. Iguhit ang masayang mukha kung ang
pangungusap na pautos ay ginamit nang wasto at malungkot na
mukha kung hindi.
1. Pakilagay ang baso sa mesa.
2. Bilisan mo ang paghuhugas, ang bagal mo!
3. Maaari bang damputin mo ang basurang papel sa ilalim ng
upuan?
4. Pakikuha ang lapis ko sa bag.
5. Magpalit ka ng damit.
B. Pag-aralan ang larawan. Sumulat ng pangungusap na pautos ayon
sa larawan.
Iguhit ang larawan ng 2 batang nagdidilig at
nagtatanim ng mga halaman sa hardin.
38
3. Kasunduan
Gamitin ang salitang Paki , Maaari po ba?, at Puwede po ba? sa
inyong pang araw-araw na gawain.

Ika-25 Linggo
I.
Layunin:
1. Nakagagamit ng angkop na nakaugaliang pahayag upang maipaliwanag ang
paksang tinalakay
ng aklat
pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong pang -unang
baitang
5. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang natutunan
6. Nakagagamit nang wasto ng mga salitang pautos sa pangungusap.
7. Nakasusulat ng mga payak na pangungusap, parirala, talata, at kuwento na
sinusunod ang tamang bantas, gamit ng malaking letra, pasok ng unang
pangungusap sa talata, at may kaayusan
9. Nakagagamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng apat hanggang anim
na payak na panuto sa ibat ibang pamamaraan (hal. pagluluto ng kanin).
10. Nakatutukoy ng mga salitang pinaikli. (ako at ikaw akot ikaw, ako ay babaeakoy babae)
11. Nakahihinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos o sinasabi
12. Nakababanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa binasang
kuwento, alamat, at iba pa
13. Nakababanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga usaping
pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, kalagayan, balita sa radyo at
iba pa
II. Paksa
A. Tema:
Paggamit ng angkop na nakaugaliang pahayag upang maipaliwanag ang
paksang tinalakay.
Pagbasa sa unang kita ng mga salita sa talaan ng dagdag na dahon ng aklat.
Pagbasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na may mataas na
antas ng mga salita.
39
3. Katatasan:
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong tono,
baitang.
4. Pagbabaybay:
Pagbaybay nang wasto sa mga salitang natutunan.
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na ginagamit sa
pangungusap.
5. Pagsulat:
Pagsulat ng payak na parirala, pangungusap, talata, at kuwento na sinusunod
ang wastong gamit ng bantas, malaking letra, wastong pasok ng unang
pangungusap sa talata at may kaayusan.
6. Paglikha
Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa ibat ibang
layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling kuwento at iba pa.
Paggamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng apat hanggang anim na
payak na panuto sa ibat ibang pamamaraan (hal. pagluluto ng kanin).
8. Talasalitaan:
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli.
Paghinuha sa damdamin ng tauhan ayon sa kanilang kilos at sinasabi.
Pagbanggit ng suliranin at angkop na kalutasan sa binasang kuwento, alamat
at iba pa.
Pagbanggit ng suliranin at angkop na kalutasan sa mga usaping
iba pa.
B. Sanggunian:
a. K to 12 Curriculum
b. Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First
2010)
c. Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone,
2010)
d. Language Curriculum Guide by SIL International and SIL Philippines
MTB-MLE Consultants
C. Kagamitan:
Larawan, kuwento, tula, Venn Diagram
D. Paksa
Mga Pagdiriwang sa Ating Pamayanan (pista, pagtitipon)
Unang Araw
1. Paghahawan ng Balakid ( sa tulong ng larawan)
40
a.
pista
b.
pansahog
c.
kiping
d.
turista
e.
tradisyon
2. Pagganyak
Itanong: Ano ang karaniwang ginagawa natin kapag pista?
Ano ang mga nangyayari kapag pista?
Paano tayo naghahanda para sa ating mga bisita?
Bakit naiiba ang Pista ng Pahiyas?
-Pagbasa ng kuwento gamit ang Malaking Aklat.
-Babasahin ito ng mga bata nang may tamang bigkas, tono at diin nang
lahatan, dalawahan, at isahan.
ANG PISTANG NAIIBA
Ang Pahiyas ay isang makulay na pista na ipinagdiriwang tuwing ika-15
ng Mayo sa Lucban, Quezon. Nagpapasasalamat ang mga magsasaka sa
masaganang ani sa kanilang patron na si San Isidro Labrador. Isinasagawa ang
pagdiriwang sa pamamagitan ng parada at prusisyon ng imahe ni San Isidro .
Lahat ng bahay sa bayan ay napapalamutian ng kanilang ani tulad ng mga
prutas, gulay, palay, bulaklak, dahon, 'pako,' at 'kiping' na nagpapakulay sa
pagdiriwang.
Makukulay na kiping ang pinakatradisyunal at kaakit-akit na palamuti Ang
kiping ay gawa sa giniling na bigas na hinugis gamit ang dahon ng "caba" at iba
pang mga dahon. Kinukulayan ito ng fuschia, pula, dilaw, berde, at iba pang
matitingkad na kulay. Bawat taon, umiikot ang mga turista sa lugar upang
41
masaksihan ang paglalagay ng mga palamuti. Naghahanda sila ng maraming

pagkain na may ibat ibang sahog. Tradisyon ng mga taga-Lucban tuwing Pista
ng Pahiyas ang magsabit ng produktong inani sa mga bintana at pinto bilang
pasasalamat sa kanilang patron. Kaya ito ang pistang naiiba sa lahat.
Ikalawang araw
C. Gawain Pagkatapos Bumasa
1. Ugnayang Gawain
Pangkat I: Gawing Makulay
Iguhit at kulayan ang mga nakikita kapag may Pista ng Pahiyas.
Pangkat II: Maging Makata
Punan ang patlang ng angkop na salita o parirala para sa tula.
Ang Pistang Naiiba
Ang pista sa amin ay ________
Nagdaratingan ang mga bisita
Sina tatay at nanay ay ________
Kaya __________ kaagad inihahanda.
Ang pista sa amin ay masaya.
Maging mga_____________.
Dumarating sila.
Sa pista namin na _________.
Pangkat III: Kamera, Aksiyon!
Isadula/ Ipakita ang nagaganap kapag may pista.
Pangkat IV Collage
Gumupit ng mga larawan ng pagkain na inihahanda sa pista
at idikit sa kartolina.
2. Pagtalakay
a. Anong makulay na pista ang ipinagdiriwangsa Lucban, Quezon?
Ano-ano ang makikita sa Pista ng Pahiyas ?
Tunghayan ang ulat ng Pangkat I.
b. Paano natin ipinakikita ang pagiging magiliw sa mga panauhin?
Pakinggan ang Tula ng Pangkat II.
c.
Paano pinahahalagahan ng mga tao sa Lucban,Quezon ang

pagdiriwang ng Pista ng Pahiyas?
Panoorin ang pagsasadula ng Pangkat III
d. Ano-ano ang inihahandang pagkain sa pagdiriwang ng pista?

Pakinggan ang pag-uulat ng Pangkat IV.
e. Paano mo maipapakita ang iyong pagpapahalaga sa mahahalagang
kaugalian at tradisyon ng iyong pamayanan?
42
3. Karagdagang Gawain
Ipinagdiriwang ang pista saan mang lugar. Isulat mo ang nais at di nais sa
pagdiriwang nito sa pamamagitan ng Venn Diagram
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Balik-aral
Itanong: Ano ang nais natin sa pistahan?
Ano -ano ang bagay na ginagamit natin kapag tayo ay kumakain?
Ano ang ginagawa mo sa mga bagay na ito pagkatapos kumain?
Ano ang tamang paraan ng paghuhugas ng mga bagay na
ginagamit sa pagkain?
2. Paglalahad
Bumuo ng apat na pangkat.
Ang bawat pangkat ay susulat ng 4-6 na panuto kung paano huhugasan ang
mga gamit sa pagkain. Gamitin ang pangunguasap na pautos.
3. Pagtatalakay
Ano-ano ang mga panuto o direksiyon sa tamang paghuhugas ng mga gamit
sa pagkain?
Pakinggan ang ulat ng bawat pangkat.
4. Paglalahat
Itanong: Ano ang mga salitang ginagamit sa pag-uutos o pakikiusap?
May mgasalita na ginagamit sa pag-uutos. Ginagamit ito kung nagsasabi ng
panuto o direksiyon.
Halimbawa: ilagay, pakibigay, maaari ba, puwede ba at iba pa.
Ikaapat na araw
Usapang magkapareha/diyalogo:
a. Humanap ng kapareha.
b. Pag-usapan ng bawat magkapareha kung paano nila aayusin ang
kanilang higaan pagkagising sa umaga.
( Subaybayan ng guro ang pag-uusap ng bawat magkapareha).
Gawin Natin
(Larawan ng isang batang lalaki)
a. Sabihin sa mga bata na kumuha ng lapis at papel.
43
b. Hayaang mapanood ng mga bata kung paano iginuguhit ng guro ang

larawan ng isang batang lalaki.
c. Ipasulat sa mga bata ang mga panuto habang gumuguhit ang guro.
d. Ipaulat sa mga bata ang mga panuto kung paano
gumuhit ng larawan ng isang batang lalaki.
Sumulat ng 4-6 na simpleng panuto tungkol sa pagtitimpla ng gatas.
Ikalimang araw
7. Paglalapat
Mga dapat gawin bago pumasok sa paaralan
Pangkatin ang mga bata sa tatlo.
Pag-usapan ng bawat pangkat ang mga dapat gawin bago pumasok sa
paaaralan gamit ang pautos o pakiusap na salita.
8. Pagtataya
A. Punan ang patlang ng angkop na salitang pautos. Tingnan ang wastong
baybay. Pumili ng angkop na salita sa loob ng kahon.
Magdala
Banlawan
Sabunin Dalhin
Linisin
Tamang Paliligo
Maagang gumising si Ana. Inihanda niya ang mga kailangang gamitin sa

paliligo.
_______ ka ng tuwalya sa banyo. Huwag mong kalilimutan. sabi ni nanay
Linda.
Opo, nanay. sagot ni Ana.
Para maging malinis ang iyong katawan, ganito ang gagawin mo.
_________ nang maayos ang iyong katawan. _________ nang maayos ang
iyong ulo at ang buo mong katawan.
B. Karagdagang Gawain
Isulat ang mga salita o parirala sa inyong papel.
( Ididikta ng guro ang mga salita.)
pista
turista
pakibigay Itupi ang papel
gawin
9. Takda
Itanong sa iyong nanay kung paano magluto ng sinaing. Sumulat ng 4-6
panuto gamit ang mga salitang pautos.
44
na
Appendices
ANG PISTANG NAIIBA
Ang Pahiyas ay isang makulay na pista na ipinagdiriwang tuwing ika-15
ng Mayo sa Lucban, Quezon. Nagpapasasalamat ang mga magsasaka sa
masaganang ani sa kanilang patron na si San Isidro Labrador. Isinasagawa ang
pagdiriwang sa pamamagitan ng parada at prusisyon ng imahe ni San Isidro .
Lahat ng bahay sa bayan ay napapalamutian ng kanilang ani tulad ng mga
prutas, gulay, palay, bulaklak, dahon, 'pako,' at 'kiping' na nagpapakulay sa
pagdiriwang.
Makukulay na kiping ang pinakatradisyunal at kaakit-akit na palamuti Ang
kiping ay gawa sa giniling na bigas na hinugis gamit ang dahon ng "caba" at iba
pang mga dahon. Kinukulayan ito ng fuschia, pula, dilaw, berde, at iba pang
matingkad na kulay. Bawat taon, umiikot ang mga turista sa lugar upang
masaksihan ang paglalagay ng mga palamuti. Naghahanda sila ng maraming
pagkain na may ibat ibang sahog. Tradisyon ng mga taga-Lucban tuwing Pista
ng Pahiyas ang magsabit ng produktong inani sa mga bintana at pinto bilang
pasasalamat sa kanilang patron. Kaya ito ang pistang naiiba sa lahat.

Ika-26 na Linggo
I. Layunin
1. Nakabibigkas ng kuwento, alamat, pabula, biro, patalastas, at iba pa na may
wastong bilis, kawastuhan, diin, at paghahati (paghahati, pagtigil, diin)
ng aklat
4. Nakababasa nang kusa, wasto, may diin, at tamang paghahati ng mga salita
sa tekstong pang-unang baitang sa unang kita
baitang
6. Nakababaybay ng mga salitang natutuhan
7. Nakababaybay ng mga salitang kilos na nasa pangungusap
9. Nakagagamit nang wasto ng mga salitang nagsasaad ng kilos sa
pagsasalaysay ng sariling karanasan
10. Nakatutukoy ng mga salitang magkasingkahulugan, magkasalungat,
magkasim-bigkas, at mga salitang marami ang kahulugan
11. Nakatutukoy ng mga salitang pinaikli
12. Nakahihinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos at
sinasabi
13. Nakababanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa binasang
kuwento, alamat, at iba pa
14. Nakababanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga usaping
iba pa
45
15. Nakapagpapahayag ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan pagbabasabasa (browsing) at paghiling na dalasan ang pagbabasa ng maraming
kuwento
II. Paksang Aralin:
A. Tema
Pagsasabi ng kuwento, alamat, pabula, biro, patalastas, at iba pa na
may wastong bilis, kawastuhan, diin, at paghahati (paghahati, pagtigil,
diin).
Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag na
dahon ng aklat.
Pagbasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na may
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pag-aralan.
3. Katatasan:
Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at tamang paghahati ng mga
salita sa tekstong pang-unang baitang sa unang kita.
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong tono,
-unang baitang.
4. Pagbabaybay:
Pagbaybay ng mga salitang natutuhan.
Pagbaybay ng mga salitang kilos na nasa pangungusap.
5. Pagkatha:
kuwento at iba pa.
Paggamit nang wasto ng mga salitang nagsasaad ng kilos sa
pagsasalaysay ng sariling karanasan.
7. Talasalitaan
Pagtukoy ng mga salitang magkasingkahulugan, makasalungat,
magkasing-bigkas, at mga salitang marami ang kahulugan.
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli.
Paghinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos at
sinasabi.
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa binasang
kuwento, alamat, at iba pa.
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga usaping
pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, kalagayan, balita sa
radyo at iba pa.
9. Saloobin hinggil sa panitikan:
Pagpahayag ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan nang
pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang pagbabasa
ng maraming kuwento.
B. Sanggunian:
K to 12Curriculum
46
Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First

2010)
Developing Comprehension in Young Readers (Lesson Plans from RAP
Conventions -Vol. 1)
Beginning Reading Instructional Guide To Help Teachers.
C. Kagamitan:
Malaking Aklat, larawan, Mahiwagang Kahon, task card
D. Paksa:
Ang Ating Pagdiriwang, Paniniwala, Kultura, Kaugalian
E. Pagpapahalaga:
Pagiging maalalahanin at mapagmahal
Unang araw
Laro: Maghanda ang guro ng mga flashcard ng salitang natutuhan na ng
mga bata.
Gawin ito nang pangkatan.
1. Paghahawan ng balakid.
sementeryo- (larawan)
lapida- (larawan)
puntod- (larawan)
kaugalian- (sa pamamagitan ng context clue)
2. Pagganyak
Itanong: Nakapunta na ba kayo sa sementeryo? Ano ang inyong
ginagawa sa sementeryo?
Ano ang dinadala ninyo papunta sa sementeryo? Bakit kayo
pumupunta sa lugar na ito?
Sabihin: Magbabasa tayo ngayon ng kuwento tungkol sa dalawang
bata kasama ang kanilang lola patungong sementeryo. Ano
ang nais ninyong malaman tungkol dito?
3.Pangganyak na Tanong
Balit pumunta ang lola at mga bata sa sementeryo?
B. Gawain habang nagbabasa:
Pagpapakita sa aklat. Pag-uusap tungkol sa nakikita sa
aklat.
Pagbasa sa pamagat ng kuwento. Pagtalakay tungkol dito
Pagpapakilala sa may-akda at ang gumuhit ng aklat.
(Malaking Aklat)
Pagbuklat sa mga pahina ng aklat.Maikling pag-uusap
tungkol dito.
Sabihin: Tingnan ang pabalat ng aklat. Ano ang inyong nakikita?
Ito ay isinulat ni ________________________
Iginuhit ni _____________________________
Sino ang sumulat ng kuwento?
Sino ang gumuhit?
47
Buksan ang bawat pahina ng aklat.

Itanong: Ano ang iyong nakikita sa larawan?
Pagbasa ng guro o ng isang batang nagboluntaryo
sa teksto nang tuloy tuloy.
Pagbasa ng guro at mga bata sa teksto nang may
paghinto at pagtatanong sa kung ano ang
sunod na maaaring mangyari.
Araw ng mga Patay
ni Nida C. Santos
Maagang gumising si Lola Sayong. Naghanda siya ng kanilang
dadalhin papunta sa sementeryo. Kasama niya ang kanyang
dalawang apo na sina Agnes at Angelito. May dala silang mga kandila
at bulaklak. Lola bakit po tayo pupunta ng sementeryo ngayong araw
na ito? tanong ng dalawang bata. Alam ba ninyo mga apo, ngayon
ay ikaisa ng Nobyembre, Araw ng mga Patay. Inaalaala natin ang mga
yumaong mahal sa buhay tulad ng inyong Lolo Pedring. Magdadala
tayo ng magagandang bulaklak at kandila.Ipagdarasal natin ang
kanyang kaluluwa sa langit.
Pagpasok nila sa sementeryo, maraming tao ang may daladalang mga bulaklak at kandila. Lola Sayong ang dami po palang
pumupunta sa sementeryo kapag araw ng patay at nagsasama-sama
ang pamilya, ang sabi ni Agnes. Kinaugalian na nating mga Pilipino
na alalahanin ang araw ng mga patay tuwing ganitong petsa. Nagluluto
ang pamilya ng ibat ibang matamis na kakanin tulad ng biko, suman,
at binusang pinipig. At siyempre may kanin at ulam din.
Pagkatapos magkuwentuhan, nagbasa na si Angelito ng mga
pangalan na nakasulat sa bawat lapida ng puntod. Atty. Danilo Asnar,
Arch. Milagros Casao, Dr. Maning Juan, Engr. Lita Andal. Maraming
pangalan ang binasa ni Angelito sa mga lapida at sabay sambit kay
Lola Sayong, Sige Lola sa susunod na taon sasama muli kami.
Ikalawang araw
Gawain pagkatapos bumasa
4.(Balikan ang kuwentong " Araw ng mga Patay ")
Itanong: Ano ang pangalan ng batang lalaki at babae sa
kuwento?
Saan sila nagpunta?
Sino ang kasama nilang pumunta sa sementeryo?
Ano-ano ang mga dala nila papunta sa sementeryo?
Bakit? Ano ang mahalagang inalaala kapag ika-1 ng
Nobyembre ?
Sabihin: Ikuwentong muli ang kuwento.
5. Ugnayang Gawain ( Pangkatang Gawain)
Pangkat I: ILISTA MO
Ano ang mga bagay na inihahanda kung araw ng mga patay?
Ilista mo.
48
Pangkat II: IGUHIT MO

Ano ang ibig ipakahulugan ng araw ng mga patay?
Iguhit at ilarawan ang mga nangyayari sa araw ng mga patay.
Pangkat III: IPAKITA MO
Ano ang puwede mong gawin sa sementeryo kung wala kang dalang kandila at
bulaklak? Maaari ka bang pumunta sa sementeryo kahit wala kang dala?
Ipakita mo ang maari mong gawin.
Pangkat IV: ISULAT MO
Sumulat ng mga salita na nagpapakita ng kilos sa kuwentong napakinggan.
6. Pagtalakay sa Gawain:
Itanong: Saan nagpunta sina Lola Sayong at ang dalawang bata noong
Ika-1 ng Nobyembre ?
Sino ang dalawang batang tinutukoy sa kuwento?
Ano-ano ang kanilang dinala sa sementeryo?
Ano ang kanilang ginawa sa sementeryo?
Bakit may dala-dala silang mga kandila at bulaklak?
Ano ang inaalala ng mga tao sa araw na ito?
Ano-ano ang inihahanda ng mga tao kung araw ng mga patay?
Pangkat 1,ipakita ninyo.
Itanong:
Marami ba ang tao sa sementeryo?
Ano ang kahulugan ng araw ng mga patay sa mga tao?
Ano-ano ang mga pangyayari sa araw ng mga patay?
Pakinggan at panuurin natin ang Pangakat 2.
Itanong:
Ano-ano ang ginagawa ng mga tao sa sementeryo?
Kung wala kang dalang kandila at bulaklak sa sementeryo,ano
maari mong gawin?
Panoorin natin ang Pangkat 3.
Itanong:
Maraming tao sa sementeryo,ano-ano ang ikinikilos nila?
Tingnan natin kung magkapareho kayo ng sagot ng Pangkat 4.
Talakayin ang ginawang gawain ng bawat pangkat. Isulat
ang mga kasagutan sa tsart. Basahin nang pabigkas nang
wasto.
Pangkat
Gawain
Kasanayang
Binigyang-pansin
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Panimulang Gawain
Maglaro ng Charades.
Pumili ng batang nagboluntaryo na gagawa ng kilos na huhulaan ng kamagaral.
Tanungin ang mga bata kung ano ang isinakilos.
49
Hayaang magbahagi ang mga mag-aral ng sagot sa itatanong ng guro.

Halimbawa:.
Ano ang ginagawa mo kapag araw ng mga patay?
2. Paglalahad
Itanong:
Sa kuwento natin,saan nagpunta ang lola at dalawang bata?
Ano-ano ang ginawa nila sa sementeryo?
Sino sa inyo ang pumupunta sa sementeryo kapag araw ng mga
patay?
Ano ang ginagawa mo sa araw ng pag-aalaala?
Isulat ng guro sa pisara ang sagot ng mga bata.
Mga kasagutan:
1. Nagdarasal kami sa sementeryo.
2. Nagdadala kami ng mga bulaklak sa sementeryo.
3. Nagtitirik ng kandila.
4. Nagkukuwentuhan ang magkamag-anak
5. Nagkakainan ng mga dalang pagkain.
6. Nagbabasa ng mga pangalan na nakasulat sa lapida.
Itanong: Ano-anong salita ang nagsasaad ng kilos? Basahin.
3. Paglalahat
Itanong: Ano ang tawag sa mga salitang nagsasaad ng kilos?
i. Tingnan ang mga larawan. Ipakilos sa mga bata ang gawain ng isang
katulong sa pamayanan at ipasabi sa isang bata kung ano ang ginagawa
nito.
Halimbawa:
ii. Ipakita ang larawan: ( Hayaang pag-aralan ng mga bata ang larawan.
Magtanong tungkol sa larawan)
Halimbawa:
Itanong:Ano ang kanilang ginagawa?

Isulat sa pisara ang mga kasagutan
1. Nagluto si Nanay ng suman.
( Ano ang masasabi mo sa niluto ni Nanay?)
2. Nagdarasal ang mag-anak.
50
( Ano ang masasabi mo sa mag-anak?)

Isagawa ang larong Ikikilos namin, Huhulaan ninyo. Hatiin ang klase
sa dalawang pangkat. Hayaang ipakita ng unang pangkat ang karaniwan
nilang ginagawa sa loob ng silid-aralan. Sasabihin ng pangalawang pangkat
kung ano ang kilos na ginawa ng unang pangkat. At sa sunod ay magpalitan
naman ng gagawin.
Magpakita ng larawan ng mga bata na nasa paaralan. Pag-usapan
kung ano ang ipinakikita ng bawat larawan.
Halimbawa:
Hayaang makapagbahagi ang mga bata ng kanilang karanasan tungkol sa

pagdiriwang sa pamayanan gamit ang mga salitang kilos.
Ikaapat na araw
1.
Balik- aral
Natatandaan pa ba ninyo ang kuwento tungkol sa Lola Sayong at sa
dalawang bata na nagpunta sa sementeryo?
Ano ang huling ginawa ng dalawang bata noong pumunta sila sa
sementeryo?
Ano ang binabasa nila sa lapida?
2. Paglalahad
Narito ang mga pangalan na binasa ng dalawang bata.
Atty. Danilo Asnar
Arch. Milagros Casao
Dr. Maning Juan

Engr. Lita Andal
Ipabasa sa mga bata ang mga pangalan. Magtatanong ang guro tungkol sa
mga maikling salita na nasa unahan ng bawat pangalan.
Ano ang letra na mababasa sa unahan ng pangalang Danilo Asnar?
Ano ang mga letra na nasa unahan ng pangalang Milagros Casao?
Ano ang mga letra na nasa unahan ng pangalang Maning Juan?
Ano ang mga letra na nasa unahan ng pangalang Lita Andal ?
(Isulat ng guro sa pisara ang mga pinaikli o dinaglat na salita)
Atty. Attorney, tawag sa isang abogado
Arch. Architect, tawag sa isang arkitekto
Engr. Engineer, tawag sa isang inhinyero
Dr - Doktor, tawag sa isang doktor na lalaki
G. - Ginoo tawag sa isang lalaki
Gng.- Ginang tawag sa isang babae na may asawa
51
Bb.- Binibini tawag sa isang babae na dalaga pa

3. Pagtalakay
Ano ang masasabi ninyo sa mga salitang Attorney, Architect, Engineer,
Doktor, Ginoo, Ginang, at Binibini? Paano pinaikli ang bawat salita?
Ano ang inilalagay na bantas kapag ang mga ito ay pinaiikli o dinadaglat?
Ano ang tawag sa mga pangalang pinaikli?
4. Paglalahat
Paano tayo nagdadaglat ng pangalan?
Pag-ugnayin ang mga dinaglat na salita sa mga salitang pantawag .
Lagyan ng guhit.
1. Gng
2. G.
3. Dra.
4. Gob.
5. Kap.
Doktora
Kapitan
Ginoo
Ginang
Gobernador
Punan ng angkop na salitang dinaglat ang patlang upang maging buo ang
isinasaad ng pangungusap.
1. Nagpapagaling ng mga maysakit si ____ Libio M. Macatangay.
2. Tumutulong sa mahihirap ang namumuno sa aming barangay. Nangunguna
sa pagtulong si ____ Alejandro Ilagan.
3. Dalaga pa ang aming bagong guro. Siya si ____ Melanie Camacho.
4. Namigay ng mga gamit sa paaralan ang pamunuan ng Sangguniang
Panlalawigan. Pinangunahan ito ni ____ Vilma Santos Recto.
5. Maayos kaming inaalagaan ng aking inay na ____ Erlinda Salvo.
Ikalimang araw
1. Paglalapat
B. Likhain Natin:
Lumikha ng awit/ tula/ biro/ bugtong o maikling kuwento tungkol sa iyong
karanasan kapag Araw ng mga Patay. Tingnan ang wastong gamit ng
bantas, malaking letra, tamang pasok, at kaayusan. Isulat sa malinis na papel
at salunguhitan ang lahat ng salitang kilos na ginamit sa pangungusap.
(Ipabasa sa bata ang ginawa at bigyan ng angkop na komento o papuri.
Ipaskil ang kanilang ginawa.)
C. Gamitin Natin
Gamitin sa pangungusap ang mga dinaglat na salita.
1. G.
2. Gng.
6. Bb.
3. Atty.
7. Kgg.
4. Gob.
8. Dr.
5. Kap.
9. Dra.
IV. Pagtataya
52
Sumulat ng pangungusap gamit ang salitang kilos ayon sa larawan. Isulat ito sa
unang guhit. At sumulat ng pangungusap gamit ang dinaglat na pangalan ng
ayon sa larawan. Isulat sa pangalawang guhit.
1. _____________________
_____________________
2. _____________________
_____________________
3. _____________________
_____________________
4. _____________________
_____________________
5. _____________________
_____________________
Takda:
Maghanda ng ikukuwento sa klase tungkol sa iyong sariling karanasan:
1. Araw ng mga Patay
2. Pista
3. Simbang Gabi
Appendices
Stories
Araw ng mga Patay
ni Nida C. Santos
Maagang gumising si Lola Sayong. Naghanda siya ng kanilang
dadalhin papunta sa sementeryo. Kasama niya ang kanyang dalawang
apo na sina Agnes at Angelito. May dala silang mga kandila at
53
bulaklak. Lola bakit po tayo pupunta ng sementeryo ngayong araw na

ito? tanong ng dalawang bata. Alam ba ninyo mga apo, ngayon ay
ikaisa ng Nobyembre, Araw ng mga Patay. Inaalaala natin ang mga
yumaong mahal sa buhay tulad ng inyong Lolo Pedring. Magdadala
tayo ng magagandang bulaklak at kandila.Ipagdarasal natin ang
kanyang kaluluwa sa langit.
Pagpasok nila sa sementeryo, maraming tao ang may daladalang mga bulaklak at kandila. Lola Sayong ang dami po palang
pumupunta sa sementeryo kapag araw ng patay at nagsasama-sama
ang pamilya, ang sabi ni Agnes. Kinaugalian na nating mga Pilipino
na ipagdiwang ang araw ng mga patay tuwing ganitong petsa.
Nagluluto ang pamilya ng ibat ibang matamis na kakanin tulad ng biko,
suman, at binusang pinipig. At siyempre may kanin at ulam din.
Pagkatapos magkuwentuhan, nagbasa na si Angelito ng mga
pangalan na nakasulat sa bawat lapida ng puntod. Atty. Danilo Asnar,
Arch. Milagros Casao, Dr. Maning Juan, Engr. Lita Andal. Maraming
pangalan ang binasa ni Angelito sa mga lapida at sabay sambit kay
Lola Sayong, Sige Lola sa susunod na taon sasama muli kami.

Ika-27 linggo
I.
Layunin
Pagkatapos ng linggong ito, ang mga mag - aaral ay inaasahang:
1. Nakapaglalahad ng isang kuwento/ alamat/ pabula/ biro/ patalastas at iba
pa na may tamang bilis, kawastuhan at diin, paghahati at hinto
dahon ng aklat
4. Nakababasa nang kusa, wasto, may tamang diin at tono ng mga salitang
pang-unang baitang na may mataas na antas ng 100 bahagdan sa unang
kita.
5. Nakababasa ng tatlo hanggang apat na parirala at pangungusap na may
angkop na tono, damdamin o pahiwatig, at hudyat ng bantas
6. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang natutuhan
7. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang kilos sa ibat ibang panahunan
na ginagamit sa pangungusap
8. Nakasusulat nang wasto gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para
sa ibat ibang layunin ng pangungusap/ biro/ tula/ awi/ bugtong/ maikling
kuwento at iba pa
9. Nakagagamit ng tamang salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan sa ibat ibang kaayusan
10. Nakatutukoy at nakagagamit ng mga salitang magkasingkahulugan,
magkasalungat, magkasim-bigkas, at mga salitang marami ang kahulugan
11. Nakatutukoy ng mga salitang pinakli
12. Nakahihinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos o
sinasabi
13. Nakikinig at nakasasagot sa kuwento, alamat, pabula at iba pa sa
pamamagitan ng talakayan, larawang guhit, awit, dula-dulaan, at sining
54
14. Nakikinig at nakasasagot sa mga usaping pampaaralan at

pampamayanan, pangyayari, balita sa radyo, patalastas at iba pa sa
pamamagitan ng talakayan, larawang guhit, awit, dula-dulaan, at sining
15. Nakapagpapahayag o nakapagpapakita ng pagmamahal sa kuwento sa
pamamagitan pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang
pagbabasa ng maraming kuwento
II. Paksang Aralin:
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika;
-Pagbigkas ng kuwento, alamat, pabula, biro, patalastas at iba pa na may
tamang bilis, kawastuhan at diin, paghahati at hinto.
2. Pagkilala sa Salita:
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag
na dahon ng aklat.
b. Pagbasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na
may matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang
pag-aralan.
3. Katatasan:
a. Pagbasa nang kusa, wasto, may tamang diin at tono ng mga salitang
pang-unang baitang na may mataas na antas ng 100 bahagdan sa
unang kita.
b. Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala at pangungusap na may
angkop na tono, damdamin o pahiwatig, at hudyat ng bantas.
4. Pagbabaybay:
Pagsulat ng wastong baybay ng mga salitang natutuhan.
5. Paglikha:
Pagsulat nang wasto gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa
ibat ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling
kuwento at iba pa.
Paggamit ng tamang salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan sa ibat ibang kaayusan.
7. Talasalitaan:
Pagtukoy
at paggamit nang wasto sa mga salitang
magkasingkahulugan, magkasalungat, magkasim bigkas, at mga
salitang marami ang kahulugan.
Paghinuha sa damdamin ng tauhan ayon sa kanilang kilos at
sinasabi.
10. Pag-unawa sa Tekstong Pang-impormasyon:
Pakikinig at pagsagot
sa mga usaping pampaaralan at
pampamayanan,
pangyayari,
kalalagayan,
balita sa radyo,
patalastas at iba pa sa pamamagitan ng talakayan, larawang guhit,
awit, dula-dulaan, at sining.
11. Saloobin hinggil sa Panitikan
55
Pagpapahayag ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng

pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang pagbabasa
ng maraming kuwento.
B. Sanggunian:
a. K to 12 Curriculum
b. Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write
Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and
Dennis Malone, 2010)
c. Beginning Reading Instructional Guide to Help Teachers Bright
D. Kagamitan:
Lathalain, larawan at iba pa
E. Paksa:
Ang Ating mga paraan Transportasyon
- tricycle
- bisikleta
- bangka, barko
- dyip , bus, kotse
- LRT
- motorsiklo
- balsa
- pagsakay sa kabayo/kalabaw
- ang ating paa
F. Pagpapahalaga:
Pagtitipon-tipon ng mga kasapi ng mag-anak.
Unang Araw
mabilis tumakbo - (sa pamamagitan ng kilos)
nasirang hawakan ng bag - (tunay na bagay)
natanggal na sintas ng sapatos - (tunay na bagay)
masayang naglalaro - (larawan)
2. Pagganyak
Magpapakita ang guro ng larawan ng dalawang batang nakasakay sa
bisikleta. Hayaang pag-usapan ng mga bata kung ano ang kanilang
nakikita sa larawan. Hikayatin ang mga bata na magbigay ng kanilang
sariling ideya tungkol sa nais ipahiwatig ng larawan.
3. Pangganyak na Tanong
Sabihin: Tingnan ang larawan sa pabalat ng aklat. Ano ang nais ninyong
malaman tungkol dito?(Gabayan ang mga bata sa pagbuo ng tanong)
4. Ipakitang muli ang Malaking Aklat na gagamitin sa kuwento. Basahin
ang pamagat ng kuwento at sabihin kung sino ang may akda at gumuhit
ng kuwento.Magbigay ng ilang tanong tungkol sa impormasyong
ipinahayag.
Buksan ang unang pahina ng aklat. Tumawag ng bata at ipabasa nang
pabigkas ang mga pangungusap sa unang pahina.(Ganito rin ang gawin
sa sumusunod na pahina hanggang matapos ito)
56
Sa ikalawang pagkakataon,ipabasa ulit sa lahat ng mga bata ang

pangungusap sa bawat pahina nang pabigkas. Paghinto,
magbigay ng isa o dalawang tanong ukol sa binasa.
Ipasagot o pagbigayin ng hinuha ang mga bata.
Ikalawang Araw
.
(Muling ipabasa ang kuwentong Sina Pedro at Pablo)
Magkaroon ng maikling talakayan tungkol dito bago isagawa
ang ugnayang gawain.
1. Ugnayang Gawain
Pangkat I: Paborito Namin
Iguhit ang pangunahing tauhan sa kuwento.
Pangkat II: Naramdaman Namin
Iguhit ang naramdaman nina Pedro at Pablo habang sila ay nagkakarera.
Pangkat III: Ikilos Mo
Isadula ang bahagi ng kuwentong naibigan ninyo.
Pangkat IV: Ang Galing !
Gumawa ng medalya o laso na ihahandog sa batang nanalo sa laro.
Gamitin ang karton, krayola, laso, at gunting.
2. Talakayan
Tungkol saan ang kuwentong inyong binasa?
Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?
Tingnan natin ang ginawa ng Pangkat I
Saan lugar gustong maglaro ng mga bata?
Ano ang nangyari sa kanila sa plasa?
Bakit kaya umulan ng araw na iyon?
Ano ang nangyari sa bisikleta ni Pablo?
Ano ang naramdaman ng dalawang bata habang sila ay
nagkakarera?
Ipapakita ito ng Pangkat II
Sino ang nanalo sa karera?
Aling bahagi ng kuwento ang naibigan ninyo?
Isakilos ito ng Pangkat III
Naranasan na ba ninyong manalo sa isang karera o sa isang
paligsahan?
Anong premyo ang natanggap ninyo?
Bakit dapat bigyan ng premyo ang mga batang nanalo sa
paligsahan?
Bigyan natin ng medalya o ribbon si Pablo dahil siya ang nanalo
sa paligsahan.
Isasagawa ito ng Pangkat IV.
57
Ano-ano pang sasakyan ang ginagamit sa larong karera?

Magpakita ng larawan ng ibat-ibang sasakyan:
Sasakyang Pantubig
Panghimpapawid
bangka
barko
balsa
submarino
yate
Sasakyang Panlupa
kotse
dyip
bus
bisikleta
motorbike
tren
tricycle
Sasakyang
eroplano
helicopter
jet
Talakayin ang kahalagahan ng paggamit ng ibat ibang sasakyan at ang

naidudulot nito sa pag-unlad ng ating bansa.
Ikatlong Araw
Kasanayang Pangwika
1. Balik-aral
Muling ipakita ang aklat na ginamit sa kuwentong Sina Pablo at Pedro.
Ipasabi sa mga bata kung ano ang ginagawa ng dalawang bata sa plasa.
Ipasabi sa mga mag-aaral ang kilos na nasa kuwento.
2. Pagganyak:
Sabihin:May kuwento tayong binasa kahapon,ngayon naman may awit akong
iparirinig sa inyo.
Awit: Iparinig ang awit na, Mag-exercise tayo tuwing umaga.
Sabihin sa mga bata na sasabayan nila ng kilos ang bawat binibigkas sa awit.
Itanong:
Tungkol saan ang awit?
Ano-anong kilos ang sinabi sa awit?
Ano-anong kilos ang ginaya ninyo?.
3. Paglalahad:
Sabihin :May mga kilos tayong ginagawa bago pumasok sa paaralan,sa
loob ng paaralan at pag-uwi sa bahay.
Ano-ano ang ginagawa ninyo bago pumasok sa paaralan, sa
loob ng paaralan, at pag-uwi sa bahay?
(Isusulat ng guro ang sagot ng mga bata sa pisara nang pahanay
ayon sa kilos na pamanahunan tulad ng ginawa na,ginagawa pa
lang,gagawin pa lamang.
4. Talakayan
a.
b.
c.
d.
Ano-anong kilos ang ginawa na?

Ano-anong kilos ang ginagawa pa lang?
Ano-anong kilos ang gagawin pa lang?
Anong pantig ang idinadagdag sa unahan ng salitang kilos na
naganap na?
e. Anong pantig ang idinadagdag sa unahan ng salitang
kilos na ginaganap pa?
58
f. Anong pantig ang idinadagdag sa unahan ng salitang kilos na

gaganapin pa lang?
5. Paglalahat
Ano-ano ang tatlong kaganapan ng salitang kilos?
Ang mga salitang kilos ay may tatlong panahunan. Ito ay ang sumusunod:
Naganap na
Ginaganap pa
Gaganapin pa lang
Halimbawa:
Salitang-ugat
Kain
Laro
Lakad
Tayo
Ikaapat na araw
Naganap na
Kumain
Naglaro
Naglakad
Tumayo
Ginaganap pa
Kumakain
Naglalaro
Nagkakalad
Tumatayo
Gaganapin pa lang
Kakain
Maglalaro
Magkakalat
Tatayo
a. Pagbigayin ang mga bata ng mga salitang kilos at sasabihin kung ito ay
naganap na, ginaganap, o gaganapin pa
b. Sumulat ng mga salitang kilos . Isulat ito sa loob ng kahon.
Salitang-ugat
Naganap Na
Ginaganap Na
Gaganapin Pa
Lang
1.basa
2.laba
3.kanta
4.sulat
5.sayaw
a. Sumulat ng mga pangungusap gamit ang sumusunod na salitang
kilos:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
nakasakay
sumasakay
sasakay
pumila
pipila
pumipila
b. Sumulat ng mga pangungusap gamit ang mga pinaikling salita ng

pangalang pantawag.
Ikalimang Araw
8. Paglalapat
Sumulat ng isang talata tungkol sa iyong karanasan sa pagsakay sa
sasakyan. Gamitin ang ibat ibang kaganapan ng salitang kilos at mga
pinaikling salitang panghalili sa pangalan.
V. Pagtataya
59
Panuto: Sumulat ng pangungusap gamit ang mga salitang kilos na ipinakikita sa

larawan.
1.
2.
3.
4.
5.
VI. Pinagyamang Pagsasanay

Sumulat ng tula, awit o mga nakatutuwang karanasan habang ikaw ay nasa loob
ng sasakyan.
Appendices
Story
SINA PEDRO AT PABLO
ni Elvie E. Seguera
Isang araw, nagpunta sa plasa sina Pedro at Pablo upang maglaro. Mayamaya ay biglang umulan. Ulan! Ulan! Ulan! sigaw ng dalawang batang lalaki. Ayan
na ang ulan! Naulanan na ang mga punongkahoy! Naulanan na ang kalsada!
Naulanan na ang mga bubong! Pero tayong dalawa hindi nababasa ng ulan! sabi ng
dalawang bata.
Tuwang tuwa ang dalawang bata sa ulan. Ulan huminto ka na! malakas
nilang sigaw. Sa ilang sandali pa ay tumigil na ang ulan. Tinawag ni Pedro si Pablo
para maglaro. May bagong bisikleta si Pedro. Kulay berde naman ang dalang
bisikleta ni Pablo.
Nagkarera ang dalawa. Bilisan mo, Pablo! Bilisan mo pa! kantiyaw ni
Pedro. Bilisan mo rin! Bilisan mo kantiyaw naman ni Pablo. Ngunit napansin ni
Pedro na biglang natanggal ang kadena ng kanyang bisikleta. Biglang lumuwag ang
pedal nito. Hindi siya makapagpadyak nang mabilis. Kahit anong gawin ni Pedro,
ayaw nang umandar ng kanyang bisikleta. Parang maiiwan na siya sa karera.
Sinikap pa rin niya itong ipedal. Nagtaka siya nang biglang tumakbo ito nang mabilis
na mabilis hanggang makarating sa dulo ng paligsahan. Mabuhay, nanalo ang
bisikelta ko! sigaw ni Pedro.
60

Ika-28 Linggo
I.
Mga Layunin
1. Nakapagkukuwento ng pabula, alamat, patalastas at iba pa na may wastong
paghahati ng parirala, pahinga, at diin
2. Nakababasa ng batayang salita sa unang kita
3. Nakababasa ng mga salitang pang-unang baitang na may wastong
intonasyon, damdamin, at bantas
4. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang natutunan
5. Nakasusulat ng payak na parirala, pangungusap, at talata gamit ang wastong
bantas, pasok ng salita, at kayarian
6. Nakasusulat ng mga pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na may ibat
ibang dahilan
7. Nakagagamit ng mga salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling karanasan
8. Nakakikilala ng gamit ng mga salitang pinaikli ( baka at kalabaw bakat
kalabaw).
9. Nakatutukoy ng katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o sinasabi
10. Nakatutugon sa mga kuwento, alamat, pabula sa pamamagitan ng
pagtatalakayan, awit, at sining
11. Nakapagpapahayag ng pagmamahal sa panitikan sa pamamagitan ng
pagbuklat ng aklat na kanilang nabasa
II. Paksang Aralin

A. Tema:
a. Talasalitaan:
Pagkilala sa gamit ng mga salitang pinaikli ( baka at kalabaw bakat
kalabaw).
b. Katatasan:
Pagbasa ng mga salitang pang-unang baitang na may wastong
intonasyon, damdamin, at bantas.
c.
Pabigkas na Wika:
Pagkukuwento ng pabula, alamat, patalastas at iba pa na may
wastong paghahati ng parirala, pahinga, at diin.
d. Pag-unawa sa Binasa:
Pag-unawa sa pangyayari sa kuwento.
e. Kamalayan sa Gramatika:
Paggamit ng mga salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan.
f. Pagkilala sa Salita:
61
Pagbasa ng batayang salita sa unang kita.

g. Pagbaybay:
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang natutunan.
h. Pagsulat:
Pagsulat ng payak na parirala, pangungusap, at talata
gamit ang wastong bantas, pasok ng salita, at kayarian.
i.
Pagbuo ng Komposisyon:
Pagsulat ng mga pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na
may ibat ibang dahilan.
j. Pagpukaw sa Kamalayan:
Pagtukoy sa katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o
sinasabi.
k. Kagawian:
Pagpapahayag ng pagmamahal sa panitikan sa pamamagitan ng
pagbuklat sa aklat na kanilang binasa.
B. Sanggunian:
K 12 Curriculum
C. Mga Kagamitan:
Tsart ng mga larawan
Illustration board.
D. Pagpapahalaga:
Kahalagahan ng mga Anyong Lupa
E. Paksa: Pangangalaga sa Yamang Lupa
F. Integrasyon: Mga Anyong Lupa - Araling Panlipunan
III. Gawain sa Pagkatuto:
Unang Araw
A.Gawain bago bumasa
(Gamit ang Contextual Clues)
a. inaaruga
Ang mga batang mahihirap ay inaaruga ng mag-asawa.
Binibigyan nila ang mga ito ng pagkain.
b. bantog
Si Bernardo Carpio ay bantog sa pagiging malakas. Kilala siya sa
buong bayan.
c. himagsikan
Ang himagsikan ng mga Pilipino at Kastila ay nagdulot ng
62
kaguluhan.
d. mandirigma
Ang aking lolo ay isang matapang na mandirigma. Nakipaglaban
siya laban sa mga Kastila.
e. engkantado
May kapangyarihan ang engkantado na pagalawin ang dalawang
malalaking bato.
2. Pagganyak:
Itanong: Ano ang nangyayari kapag may lindol?
Ano ang dapat nating gawin kapag may lindol?
3. Pangganyak na tanong:
Ayon sa alamat, ano ang sanhing paglindol sa kabundukan ng
San Mateo.
4. Pagbasa ng kuwento:
Basahin ng guro ang kuwento nang tuloy-tuloy.
Muling basahin ng guro ang kuwento mula sa unahang pahina habang
itinuturo ng pointer ang ilalim ng mga pangungusap.
Magtanong ukol sa nilalaman ng bawat pahina. Magbigay ng nahihinuhang
tanong para sa susunod na pahina. Hayaang magbigay ng sariling palagay o
hinuha ang mga bata. Gawin ito hanggang sa huling pahina ng kuwento.
Ikalawang Araw
Gawain pagkatapos bumasa
1.
Ugnayang Gawain
Pangkat I: Kilalanin Natin

Gamit ang word map, isulat ang mga katangian ni Bernardo Carpio.
Bernardo
Carpio
Pangkat II: Iguhit Mo

Sa isang kartolina, iguhit ang bundok na tinitirahan ng mag-anak ni Bernardo
Carpio. Isulat sa ibaba nito ang, Bundok ng San Mateo.
Pangkat III: Dalangin
63
Ang mag-asawa ay patuloy na nananalig na magkaroon ng anak. Kayat

palagi silang nananalangin. Sumulat ng isang panalangin para sa mag-asawa.
Bathala,
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Pangkat IV. Artista Ako
Pagdaan ni Bernardo sa magkaparis nanaglalakihang bato ay ginamit ng
engkantado angkanyang agimat upang pag-umpugin nito ang naglalakihang bato sa
pagnanais na ipitin at patayin si Bernardo.
Dahil sa pagkabigla ni Bernardo ay hindi siya nakaiwas at unti-untingsiyang
naipit ng nag-uuntugang bato. Ginamit niya ang kanyang lakasupang pigilan ang
mga bato subalit ang kanyang lakas ay may katapat na lakas na nagmumula sa
agimat ng engkantado.
Magdula-dulaan tungkol sa bahaging ito ng kuwento.
6. Talakayan
a. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?
Ano-ano ang kaniyang katangian?
Tunghayan ang ulat ng Pangkat I.
b. Saan naganap ang alamat ni Bernardo Carpio?
Tingnan natin ang gawa ng Pangkat II.
c. Ano kaya ang panalangin ng mag-asawa kay Bathala?
Pakinggan ang ulat ng Pangkat III.
d. Ano ang nangyari kay Bernardo nang magkaharap sila ng
engkantado?
Ano ang sanhi ng paglindol sa kabundukan ng San Mateo?
Panoorin ang pagdudula-dulaan ng Pangkat IV.
e. Paano kaya natin pangangalagaan ang ating mga
kabundukan?
Ikatlong Araw
1. Balik aral:
Sino ang pangunahing tauhan sa alamat?
Saan ito naganap?
Ano-ano ang makikita sa bundok?
Inaasahang tugon (Isusulat sa pisara)
aso at pusa
baka at kalabaw
puno at halaman
2. Paglalahad
Sabihin: Basahin ang mga salitang inyong binanggit. Tingnan kung paano ko
ito isusulat nang maikli.
aso at pusa asot pusa
baka at kalabaw- bakat kalabaw
64
puno at halaman punot halaman

3. Pagtalakay/Paglalahat
Paano pinaiikli ang dalawang salita? Kailan ito pinaiikli? Anong bantas ang
ginagamit?
Isulat nang paikli ang pangalan ng mga larawan.
_____________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Lumundag kung wasto ang bawat pinaikling salita.
a. eroplanot barko
b. bangka at bangko
c. ambulansya at kotse
d. tren at motorsiklo
e. kotset motorsiklo
6. Paglalapat
Magbigay ng mga salitang pinaikli at gamitin sa pangungusap.
7.
Pagtataya:
65
Isulat ang katumbas na pinaikling na salita.

mesa at silya
kutsara at tinidor
timba at tabo
relo at singsing
batya at tubig
Ikaapat na araw
Kasanayang Pangwika
1.Pagganyak:
Ano-ano ang ginagawa ninyo araw-araw?
( Isusulat sa pisara ang sagot ng mga bata.)
Hal.
Ako ay naliligo tuwing umaga.
Ako ay naghuhugas ng pinggan.
Nagdidilig ako ng halaman sa hardin.
Naglilinis ako ng aming bahay.
Nag-aaral ako ng aking aralin.
2. Paglalahad
Ipabasa ang mga sagot ng mga bata.
Itanong:
Ano ang ginagawa ni Rico? ( naliligo)
Ano ang ginagawa ni Tanya? (nag huhugas)
(Magtanong pa tungkol sa sagot ng mga bata.)
3. Pagtatalakay:
Ano ang ipinapakita ng mga salita?
Magpabigay pa ng ibang halimbawa.
4. Paglalahat:
Ano ang tawag sa mga salitang nagpapakita ng kilos?
Sabihin Ko, Ikilos Ninyo
a. Babanggit ng mga salitang kilos ang guro.
b. Isasagawa o isasakilos ito ng mga bata.
Kilos Ko, Hulaan Ninyo
a. Tatawag ng bata sa harapan ng klase.
b. Gagawa siya ng kilos at huhulaan naman ng mga kamag-aral.
7. Pagsasanay:
Panuto: Pagtambalin ng guhit ang salitang kilos sa larawan.
umaawit
nagbabasa
66
nanonood
pumapasok
naglalaba
8. Pagtataya:
Iguhit ang masayang mukha kung ito ay salitang kilos at malungkot na mukha
kung hindi.
_____ 1. natulog
_____ 4. aso
_____ 2. umakyat
_____ 5. umiiyak
_____ 3. ate
Ikalimang araw
1. Balik aral
Ihanay sa bawat kolum ang mga salitang kilos. Hayaang pumili ang mga
bata ng isang salita na gagamitin sa pangungusap.
A
2. Paglalahad
Ipakita ang mga batayang talasalitaan na nasa kuwento at ipabasa ang mga
ito.
Laro: Up the Ladder
Pamamaraan:
Hatiin ang mga bata sa dalawang pangkat. Ibigay sa pangkat ang set ng
salita na gagamitin sa laro. Ipadala sa harapan ang salitang ito na sasabihin
ng guro.
Halimbawa:
inaaruga
bantog
himagsikan
engkantado
mandirigma
Kopyahin sa papel ang tamang salitang babanggitin ng guro.
a. inaaruga
bantog
bundok
67
yungib
b. himagsikan
ilog
bulaklak
c. bundok
mandirigma
bantog
d. yungib
e. engkantado
gubat
inaaruga
kaibigan
engkantado
bato
yungib
bantog
himagsikan
5. Paglalapat
Laro: Hatiin sa apat na pangkat ang mga bata. Isulat sa drillboard ang
salitang maririnig sa guro.
1. inaaruga
2. bantog
3. himagsikan
4. engkantado
5. mandirigma
6. Pagtataya
Bilugan ang markang / kung wasto ang baybay at ang x kung mali.
1. bantog
2. inaaruga
3. engkantado
4. mandirigma
5. himagsikan
Appendices
Ang Alamat ni Bernardo Carpio
Halaw sa KATIG.COM
Noong panahon nang ang Pilipinas ay nasasakop pa ng mga Kastila ay
mayroong mag-asawang naninirahan sa paanan ng bundok ng San Mateo,
Rizal. Ang mag-asawa ay mahirap lang subalit sila ay mabait, masipag,matulungin,
at makadiyos. Sa mahabang panahon nang kanilangpagsasama ay hindi sila agad
nagkaanak. Ganun pa man sila aymasaya sa kanilang buhay at matulungin sa
kapwa lalo na sa tulad nilangnaghihirap, at sa mga may sakit. Ang mga bata sa
kanilang pook ayinaaruga nilang parang mga tunay na anak habang patuloy
silangumaasa na balang araw ay magkakaroon din sila ng sariling anak
.
Dahil sa kanilang ipinamalas na kabutihan, pagtitiis, at pananalig ay
kinaawaan din sila ni Bathala at dininig ang kanilang panalangin namagkaroon ng
sariling anak. Sa wakas ay biniyayaan sila ng isangmalusog na sanggol na lalaki.
Bukod doon, biniyayaan din ni Bathala angsanggol ng pambihirang lakas at kisig
simbolo ng lakas ng pananalig atkagandahang loob na ipinamalas ng kanyang mga
magulang
.
Maliit pa lang ay kinakitaan na si Bernardo ng pambihirang lakas at kisig.Sa
suhestiyon ng kastilang pari na humanga sa lakas at kisig ng sanggol,siya ay
68
pinangalanang Bernardo Carpio ng kanyang mga magulang.Hinango ang kanyang

pangalan kay Bernardo de Carpio, isangmatapang, bantog, makisig, at maalamat na
mandirigma sa bansangEspanya.Tulad ng kanyang mga magulang, si Bernardo ay
lumaking mabait,matulungin, at matatag ang loob. Dahil sakanyang taglay na
pambihirang lakas at pagiging makabayan ay napili siBernardo na namuno sa
namimintong himagsikan laban sa mga Kastila.
Dahil sa takot na magtagumpay ang himagsikan sa pamumuno ni
Bernardo ay nakipagkasundo ang mga paring Kastila sa nahuling engkantado na
tutulungan sila nito na masupil si Bernardo.
Sa pagdaraanan ni Bernardo patungo sa isang yungib aynaghihintay ang
engkantado na nagtatago sa likuran ng magkaparis nanaglalakihang bato. Pagdaan
ni Bernardo ay ginamit ng engkantado angkanyang agimat upang pag-umpugin nito
ang naglalakihang bato sapagnanais na ipitin at patayin si Bernardo.
Dahil sa pagkabigla ni Bernardo ay hindi siya nakaiwas at unti-unti
siyang naipit ng nag-uuntugang bato. Ginamit niya ang kanyang lakas
upang pigilan ang mga bato subalit ang kanyang lakas ay may katapat na
lakas na nagmumula sa agimat ng engkantado.
Mabilis na kumalat ang haka-haka na si Bernardo ay naiipit ng naguumpugang bato at tuwing nagpipilit siyang kumawala ay nagiging sanhi ito ng
paglindol
sa
kabundukan
ng
San
Mateo.
Aralin MTB-MLE 1 Tagalog

Ika-29 na Linggo
I.
Layunin
1. Nakapagsasabi ng kahalagahan ng pagiging matiyaga upang magkaroon
ng katapat na biyaya mula sa Panginoon
2. Nakapagbibigay ng kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga
larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos
3. Nakapaglalahad ng kuwento na may tamang bilis, pagbigkas, at diin
matataas na antas ng mga salita at mga salitang dapat pang pag-aralan
5. Nakababasa ngtekstona may tatlo hanggangapat na parirala, salita,
atmgapangungusapna may wastong tono, damdaminatgamit ng bantas
6. Nakababaybay nang tama ng mga salitang nagsasaad ng kilos na may ibat
ibang pangyayari na ginamit sa pangungusap
7. Nakasusulat ng simplengpangungusap, parirala, talata, at kuwento na ma
ytamang bantas, gamit ng malaking letra, at wastong pagsulat ng talata
8. Nakagagamit ng tamang salita na nagsasaad ng kilos gamit ang ibat ibang
pangyayari sa pagkukuwento ng sariling karanasan
9. Nakikilala ang mga damdaminng tauhan ayon sa kanilang kilos o sinasabi
69
II. Paksa
A. Tema
1. Talasalitaan:
- Pagbibigay ng kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga
larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos.
2. Pabigkas na Wika
- Pagsasabi ng kuwento na may tamang bilis, pagbigkas, at diin.
3. Pag-unawa sa Binasa
- Pagkilala ngdamdaminng tauhan ayon sa kanilang kilos o sinasabi.
4. Katatasan
- Paggamit ng tamang salita na nagsasaad ng kilos gamit ang
ibat ibang kaganapan sa pagkukuwento ng sariling karanasan.
5. Pagkilala sa Salita
a. Pagbasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na
maymatataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pagaralan.
b. Pagbasa ngtekstona may tatlo hanggangapat na parirala, salita, at
mgapangungusapna may wastong tono, damdaminatgamit ng
bantas
6. Pagsulat
a. Pagbaybay nang tama ng mga salitang nagsasaad ng kilos na may ibat
ibang kaganapan na ginamit sa pangungusap.
b.Pagsulat
ng
simplengpangungusap,
parirala,
talata,
at
kuwentonamaytamang bantas, gamit ng malaking letra, at wastong
pagsulat ng talata.
c. Paggamit ng tamang salita na nagsasaad ng kilos gamit ang ibat ibang
kaganapan sa pagkukuwento ng sariling karanasan
B. Sanggunian:
- K-12 Curriculum Guide sa Mother Tongue d.7
- Romanes Yolanda G. Filipino 1 sa Pakikipag-ugnayang Wika at Pagbasa
dd.213-214
C. Mga Kagamitan:
Tsart, mga larawan
D. Pagpapahalaga:
Pagiging masipag at matiyaga
E. Paksa: Ako at ang Aking Pamayanan
III. Gawain sa Pagkatuto:
Unang Araw
a. sa pamamagitan ng larawan
70
abaniko kawayan tungkod simbahan kalsada

b. sa pamamagitan ng pagtatanong
Anong I na ibig sabihin ay ipinanganak?
Anong U na ibig sabihin ay wala nang mga magulang?
Anong T na ang ibig sabihin ay nagtitinda?
Anong B na ibig sabihin ay tungkod?
2. Pagganyak
Sino sa inyo ang wala nang nanay o tatay?
Sino ang batang naulila sa kuwento?
Ano ang ginawa niya at ng kaniyang nga kapatid upang mabuhay at
makapag-aral?
4. Pamantayan sa pakikinig ng kuwento
5. Pagkukuwento ng guro sa tulong ng mga larawan (story apron)
Maging Masipag at Matiyaga
ni Minerva C. David
Si Andres Bonifacio ay tinaguriang Ama ng Katipunan. Siya ay
ipinanganak sa Tondo, Maynila noong ika-30 ng Nobyembre 1863. Ang
kanyang mga magulang ay sina Santiago Bonifacio at Catalina de Castro.
Maaga siyang naulila. Sa gulang na labing-apat, naiwan sa kanya ang
lima niyang kapatid. Hindi siya sumuko kahit na maraming hirap ang dinanas
niya. Pinanatili niya ang sipag at tiyaga upang siya ay magtagumpay.
Araw-araw nangunguha siya ng kawayan sa paligid.
Kuya, anong gagawin natin sa mga kawayang iyan?, tanong ng
kanyang kapatid.
Gagawa tayo ng tungkod, kikinisin natin at babarnisan. Gagawa tayo
ng abaniko.
Sige, kami naman ang magtitinda.
Tuwing Linggo, nakapuwesto silang magkakapatid sa kalsada, sa
harap ng simbahan at nagtitinda ng tungkod at abanikong papel.
Nagtiyaga sila sa ganitong uri ng pamumuhay hanggang makakuha ng
trabaho si Andres. Nasuportahan niya ang pag-aaral ng kanyang mga kapatid.
Nabuhay sila nang maayos dahil sa kanyang sipag at tiyaga.
Ikalawang araw
71
1. Ugnayang Gawain
Pangkatin ang mga bata sa apat sa saliw ng awiting pambata.
Pangkat I: Sino Ako?
Bubuuin ng unang pangkat ang pira-pirasong larawan sa
pamamagitan ng pag-uugnay sa bawat isa.
Pangkat II: Alam Mo Ba Ang Kaarawan Ko?
May mga letra at bilang na nakasulat sa flashcard, ayusin ang petsa
kung kailan ipinanganak si Andres Bonifacio.
Pangkat III: Lights, Camera, Action!
Isadula kung ano ang ginawa ng magkakapatid upang mabuhay at
makapag-aral.
Pangkat IV: Tamad o Masipag
Anong ugali mayroon si Andres Bonifacio? Iugnay ang larawan sa
tamang pag-uugali ni Andres.
tamad
masipag
2. Talakayan
Sino ang batang naulila sa ating kuwento?
Narito ang Pangkat 1 upang ipakita ang kanilang ginawa.
Saan siya ipinanganak? Kailan siya isinilang?
Panoorin natin ang Pangkat 2.
Ilang taon siya nang mamatay ang kanyang mga magulang?
Ano ang ginawa niya upang magtagumpay?
Narito ang Pangkat 3 upang ipakita ang maikling dula-dulaan.
Saan sila nagtitinda?
Anong ugali mayroon si Andres Bonifacio at ang kanyang mga
kapatid?
Narito ang Pangkat 4 sa kanilang ginawa.
3. Pagkilala sa Tama at Maling Pahayag
Isulat sa sagutang papel ang T kung tama ang pahayag at M kung
mali.
____ 1. Naulila sa kanyang mga magulang si Andres sa gulang na
labing-apat.
____ 2. Sila ay pitong magkakapatid.
72
____ 3. Araw-araw ay nangunguha ng sanga ng puno sa gubat si

Andres Bonifacio.
____4. Tuwing Linggo, nagtitinda ang magkakapatid ng suman sa
simbahan.
____5. Si Andres Bonifacio ay isinilang sa Tondo, Maynila.
Ikatlong Araw
1. Balik-aral
Sino ang batang masipag sa ating kuwento?
2. Paglalahad
Ano ang ginawa niya sa kawayan at abaniko?
Pagkatapos nilang kinisin at barnisan, ano ang sunod nilang ginawa?
(Isusulat ng guro ang sagot ng mga bata)
nagbarnis
nagtinda
nagkiskis
Ano ang inyong napansin sa mga salitang aking isinulat sa pisara?

(Magpapakita ang guro ng isang larawan gamit ang salita sa ibat-ibang
aspekto)
1. Naglaro ng bola si Lito kahapon.
2. Naglalaro ng bola si Lito araw-araw.
3. Maglalaro ng bola si Lito bukas ng hapon.
Sa unang pangungusap, ano ang ginawa ni Lito? Kailan siya naglaro ng
bola?
Sa ikalawang pangungusap, ano ang ginagawa ni Lito? Kailan siya naglalaro
ng bola?
Sa ikatlong pangungusap, ano ang gagawin ni Lito? Kailan siya maglalaro
ng bola?
Ano ang napansin ninyo sa bawat salitang nagsasaad ng kilos?
Ang salitang nagsasad ng kilos ay may katangiang nagsasabi kung kailan
nangyari ito.
(Magbibigay pa ang guro ng ibat ibang halimbawa)
3. Paglalahat
Ano ang tawag natin sa katangian ng kilos na nagsasabi kung kailan ito
nangyari?
4. Pagsasanay
Pangkat 1
Piliin at lagyan ng kahon ang mga salitang nagsasaad ng kilos sa loob ng
abaniko.
nagtratrabaho
baston
gumagawa
naglilinis
ulila
umuupo
nagtitinda
abaniko
bata
73
tungkod
uminom
Pangkat 2
Bilugan ang salitang nagsasaad ng kilos sa bawat pangungusap.
1. Ang magkakapatid ay nangunguha ng kawayan sa gubat.
2. Si Andres ay palaging nagkikiskis ng kawayan.
3. Nagtitinda sila ng abaniko at tungkod.
4. Pumasok sa paaralan si Andres.
5. Bumili ng tungkod ang mga tao.
Pangkat 3
Lagyan ng tsek (/) ang patlang kung wasto ang gamit ng kilos sa
pangungusap at ekis (x) kung hindi.
____1. Araw-araw ay tumatakbo si Kuneho.
____2. Ang Pagong ay maglalaro kanina.
____3. Nagtanong si Pagong bago makipaglaro kay Kuneho.
____4. Si Kuneho ay natulog kaya naunahan ni Pagong.
____5. Iinom kagabi ng tubig si Pagong bago matulog.
Pangkat 4
Buuin ang tsart ayon sa panahunan ng salitang kilos.
Salitang-ugat
Ginawa na
Ginagawa pa
Gagawin pa
lamang
Dasal
Luto
5. Pagtataya
Isulat sa iyong sagutang papel angtama kung wasto ang gamit ng salitang
kilos at mali kung hindi.
____1. Nakinig kami kagabi sa kuwento ni Lola Sita.
____2. Palaging tutulungan ng nanay ang mga anak.
____3. Araw-araw ay naligo sa sapa ang mga hayop.
____4. Nag-usap sina nanay at tatay kahapon.
____5. Pagdating nila sa ilog, lumalangoy sila para mapreskuhan.
Ikatlong araw
1. Balik-aral
Balikan natin ang kuwento noong unang araw.
Sino ang makapagsasalaysay ng kuwentong iyon?
2. Paglalahad
(Magpakita ng mga larawan. Hayaang bumuo ng pangungusap ang mga
bata)
Tumawag ng isang bata at ipasulat ito sa pisara
74
Ano ang ginagawa ng mga tao sa simbahan?

(Ang mga tao ay nagdarasal.)
Ano ang napansin ninyo sa unahan ng pangungusap at sa hulihan nito?
(Magbigay pa ng mga halimbawa gamit ang bantas na tuldok at tandang
pananong.)
3. Paglalahat
Ano ang dapat gawin sa unang letra ng mga pangungusap? Sa hulihan
naman, anong bantas ang dapat gamitin kapag nagsasalaysay? Kapag
nagtatanong?
4. Pagsasanay
Hatiin ang klase sa dalawang pangkat.
Pangkat I
Sumulat ng pangungusap para sa tatlong larawan.
1.
2.
3.
Pangkat 2
Isulat nang wasto ang sumusunod:
1. naglaba ng damit ang nanay
2. kailan ka nagsusuklay
3. masarap kumain ng sopas
4. ang mga bata ay nagsulat
5. ano ang ginagawa mo pagkatapos maligo
Ikaapat na araw
a. Pinatnubayang Pagsasanay
Isulat nang wasto ang sumusunod:
1. sila ay nakaupo sa simbahan
2. dinala sa ospital si ben
3. paano ka umawit
4. madaming nakuhang bayabas si lito
5. bakit siya umiiyak
b. Pagmasdan ang larawan.
75
Siya ang aking kaibigan, wala siyang pangalan.

Ano kaya ang ipapangalan natin sa kanya. Magbigay nga kayo ng pangalan.
Ano ang ginagawa ni Ana?
Anong pagkain ang kanyang kinakain? Ilarawan ito.
(Isusulat ng guro ang sagot ng mga bata nang patalata.)
Si Ana ay ang aking kaibigan. Kumakain siya ng tanghalian.
Mahilig siyang kumain ng masustansiyang pagkain.
Ano ang inyong napansin sa aking pagsulat ng unang pangungusap? sa
ikalawa? sa ikatlo?
Anong bantas ang aking ginamit?
(Ipaliliwanag ng guro ang ibig sabihin ng talata)
Anong tawag natin sa mga pangungusap na may iisang diwa na pinagsamasama?
b. Malayang pagsasanay
a. Pangkatin sa apat ang mga bata. Bigyan ang bawat pangkat ng larawan at
sagutan ang mga tanong na nasa activity card upang makabuo ng talata.
Ano ang kulay ng mansanas?

Ano ang lasa nito?
Masustansiya ba ito?
ilan ang pamaypay?

Saan kaya ito binili?
Kailan mo ito ginagamit?
Ano ang ginagawa ng batang si Ben?

Anong masasabi mo sa kanyang pag-iyak?
Bakit kaya siya umiyak?
Ano ang ginagawa ng bata?

Ano ang ginagamit niya sa pagsesepilyo ng ngipin?
Bakit kailangang magsepilyo ng ngipin?
76
c. Sumulat ng isang talata tungkol sa larawan sa tulong ng pagsagot sa

mga tanong.
Ano ang pambansang prutas?
Ano ang kulay ng hilaw na mangga?
Ano ang lasa nito?
Ikalimang araw
Itanong:
Ano ang itinitinda nina Andres sa tapat ng simbahan?
(Ipapakita ng guro ang larawan tungkod at abaniko.)
Ngayon, gagawa tayo ng abaniko o pamaypay na gawa sa papel, pandikit at
krayola.
Ibigay ang pamantayan at paraan kung paano gumawa ng abanikong papel.
Magmamasid ang guro habang gumagawa ang mga bata ng abanikong papel
.
Ipaskil sa dingding ang kanilang ginawa.
1.Karagdagang pagsasanay
a. Isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot.
1.
a. naglalakad
b. tumatakbo
2.
a. nagsisimba
b. kumakanta
3.
a. nagwawalis
b. nagtuturo
4.
a. nagsasalita
b. gumagapang
5.
a. nagbabasa
77
b. nagsusulat
b. Salungguhitan ang salitang nagsasaad ng kilos sa bawat pangungusap.

1. Nagwawalis ng sahig si Edna.
2. Ang tatay ay nag-iigib ng tubig.
3. Malalim ang baha kaya siya ay naglakad.
4. Masarap maligo sa ulan.
5. Maayos at malinis siyang sumulat ng pangalan.
c. Pangkatin sa apat ang klase. Bawat pangkat ay bibigyan ng flashcard
upang bumuo ng isang pangungusap.
d. Magpapakita ang guro ng isang larawan. Bubuo ang mga mag-aaral ng
pangungusap tungkol sa larawan na ipinakita ng guro.
IV.Pagtataya
Iwasto Mo Ako!
Isulat nang wasto ang mga pangungusap.
1. ang bata ay nagbubunot ng damo
2. si ben ay kumakain ng langka
3. lumilipad ang ibon sa parang
4. malalaki ang isdang lumalangoy sa dagat
5. umiinom ng gatas si rosa
78
Appendices
Story
Maging Masipag at Matiyaga
ni Minerva C. David
Si Andres Bonifacio ay tinaguriang Ama ng Katipunan. Siya ay
ipinanganak sa Tondo, Maynila noong ika-30 ng Nobyembre 1863. Ang
kanyang mga magulang ay sina Santiago Bonifacio at Catalina de Castro.
Maaga siyang naulila. Sa gulang na labing-apat, naiwan sa kanya ang
lima niyang kapatid. Hindi siya sumuko kahit na maraming hirap ang dinanas
niya. Pinanatili niya ang sipag at tiyaga upang siya ay magtagumpay.
Araw-araw nangunguha siya ng kawayan sa paligid.
Kuya, anong gagawin natin sa mga kawayang iyan?, tanong ng
kanyang kapatid.
Gagawa tayo ng tungkod, kikinisin natin at babarnisan. Gagawa din
tayo ng abaniko.
Sige, kami naman ang magtitinda.
Tuwing Linggo, nakapuwesto silang magkakapatid sa kalsada, sa
harap ng simbahan at nagtitinda ng tungkod at abanikong papel.
Nagtiyaga sila sa ganitong uri ng pamumuhay hanggang makakuha ng
trabaho si Andres. Nasuportahan niya ang pag-aaral ng kanyang mga kapatid.
Nabuhay sila nang maayos dahil sa kanyang sipag at tiyaga.
79
For inquiries or feedback, please write or call:

DepEd-Bureau of Elementary Education, Curriculum
Development Division
2nd Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex (ULTRA)
Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 638-4799 or 637-4347
E-mail Address: bee-deped@pldtdsl.net,
bee_director@yahoo.com
ISBN: ___________

MTB - MLE Q3 Teacher - S Guide Tagalog

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

MTB - MLE Q3 Teacher - S Guide Tagalog

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

1

Mother Tongue Based

Mother Tongue Based Multilingual Education Grade 1

Development Team of the Teachers Guide

Printed in the Philippines ____________

MOTHER TONGUE BASED MULTILINGUAL EDUCATION

Banghay Aralin MTB-MLE 1 Tagalog

b. Pagbasa ng mga parirala, pangungusap, at maikling kuwento na

Ang ating kalinangang pang musika.

Itanong: Ano ang inawit ng nanay sa bata?

Pangkat II Artista Ako!

Ano ang pangalan ng ating bayan/ lungsod?

3. Ano ang pangalan ng lapis na ginagamit mo?

Sabihin: Ang unang kahon ay tumutukoy sa ngalan ng tao, ang ikalawang

Dr. Jose P. Rizal

Paaralang Elementarya ng Taytay

Sabihin: Magbigay ng mga tiyak na ngalan ng lalawigan/bayan ng ating

3. Saan kumakain ang mag-anak?

4. Ano ang kinukuha ng bata sa kahon?

Banghay Aralin MTB-MLE 1 Tagalog

b. Pagbasa ng mga parirala, pangungusap, at maikling kuwento

Pangkat I:Kilalanin Natin!

Pangkat II:Gumuhit Tayo

Ipagamit sa pangungusap ang ngalan ng bagay na nakita ng bata sa

Banghay Aralin MTB-MLE 1 Tagalog

15. Nakahihinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang sitwasyon

(sa pamamagitan ng larawan/tunay na bagay)

Ilarawan ang gamit nito.

Pangkat II Sundin Natin

Pangkat III Alamin Natin

Pakinggan ang Pangkat I sa paglalarawan nila ng ibat ibang produktong

Sa edad na anim sina Allan at Aloha at mga batang kasing-edad

3. Kapag patuloy ang pagsasanay at ginagawa ito nang maayos, maganda

Banghay Aralin MTB-MLE 1 Tagalog

Sabihin: Mamaya tingnan natin kung tama ang mga

Pagbibigay pamantayan sa pagbasa

B. Gawain habang nagbabasa

Pangkat IV Bigyan ng Pangalan

Ano ang nagpapasarap sa pansit habhab?

Kung nais ninyong magnegosyo ng pagkaing tulad ng

Sino sa inyo ang may gusto ng suman at latik?

Ipabasa ang sumusunod na pangungusap

Gusto ko ang suman at latik.

Sabihin: Ang mga ito ay panghalip.

Gabay na dapat tandaan sa paggamit ng mga panghalip:

Kami, Kayo, Sila

Pamalit sa ngalan ng higit sa isang

Opo, sasama ____

2. May dumating na bagong guro sa inyong paaralan, nais

Sumulat ng pangungusap gamit ang tamang

Banghay Aralin MTB-MLE 1 Tagalog

d. Palakaibigan(sa pamamagitan ng contextual clues)

Pangkat II: Iguhit Mo

Pangkat III: Pangako

Banghay Aralin MTB-MLE 1 Tagalog

masaksihan ang paglalagay ng mga palamuti. Naghahanda sila ng maraming

Paano pinahahalagahan ng mga tao sa Lucban,Quezon ang

d. Ano-ano ang inihahandang pagkain sa pagdiriwang ng pista?

b. Hayaang mapanood ng mga bata kung paano iginuguhit ng guro ang

Maagang gumising si Ana. Inihanda niya ang mga kailangang gamitin sa

Banghay Aralin MTB-MLE 1 Tagalog

Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First

Buksan ang bawat pahina ng aklat.