PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES.

1. DATOS BSICOS.
Objetivo de la temtica: Realizar trabajo colaborativo para dramatizar sobre
un tema dado y representar un dibujo segn las indicaciones dadas por la
profesora y el compaero, con el fin de identificar la influencia de las
tecnologas en las competencias comunicativas y de pensamiento crtico.
FECHA

Ao

Mes

Da

2015
Junio
02
Momento 1, Sesin 3
Institucin Educativa: Juan Pablo II
rea
Lengua Castellana
Hora de inicio
4:00 p.m
Hora de finalizacin
6:00 p.m
Firma del ME
Firma del estudiante 1
Firma del estudiante 2

Grado
4-2-1

2. RECURSOS:
Para la realizacin de las actividades se usaron recursos como hojas de
block, cartulina, marcadores, lpices.
As mismo la lista de asistencia, el registro fotogrfico

y las temticas

propuestas.

3. DESARROLLO:
La clase se desarroll con la participacin activa de los estudiantes, antes
de realizar cada actividad se explicaron los pasos a seguir.

Actividad No:

Alternativa 2

Tiempo: 45
Minutos

Nombre de la actividad: Quin ensea, quin aprende?, Dramatizacin sobre los

tiempos modernos
Se organizan grupos de estudiantes de mximo cinco (5) y se les asignan fenmenos
de la vida moderna, as:
-

El internet y la vida cotidiana.

El celular y la comunicacin entre las personas

Las nuevas herramientas en la escuela y el analfabetismo digital

La incomunicacin a pesar de las herramientas digitales

Sobre estos temas los estudiantes deben hacer una revisin de lo que actualmente
sucede en el aula, y de las posibilidades que se podran dar o como resolver el
problema planteadoacorde al tema que les toc- para esto tienen 10 minutos.
Deben preparar una puesta en escena de 2 minutos para lo cual tienen 10 minutos
Se socializan las dramatizaciones (Mximo 15 minutos)
Se generan entre todos conclusiones sobre lo trabajado (Mximo 10 minutos)

Para esta actividad se organizaron los grupos de trabajo, se asign el tema, los
estudiantes prepararon la representacin, elaboraron material como celulares,
tabletas y finalmente presentan el trabajo a sus compaeros quienes aportaron
asertivamente.
Dinmica 1 (competencias comunicativa y de pensamiento crtico).
El comunicador
Slo hace falta papel y lpiz para poner a prueba las habilidades de
comunicacin. Una persona del grupo realiza un dibujo, oculto para

los dems (se puede arrancar con figuras geomtricas o simples

lneas). Luego, intenta dar instrucciones al resto para que lo
reproduzcan en sus papeles (ej. "dibuja un rectngulo apaisado a la
derecha de la hoja..."). Al finalizar, se compara el original con las
reproducciones realizadas. Por lo general, las diferencias entre las
distintas versiones son tan grandes, que se dispara la reflexin acerca
hablar, escuchar e interpretar. Puede aumentarse la dificultad
realizando la actividad en otro idioma, prohibiendo las preguntas, o
reemplazando el dibujo por una construccin con bloques que se
arman dentro de cajas de zapatos, para mantenerlos fuera de la vista
de los dems.
En la actividad sobre la dinmica El comunicador se le pide a un nio que realice
un dibujo, luego l indica a los compaeros lo que deben hacer, la idea es que la
comunicacin sea tan precisa que el dibujo quede lo ms exacto posible, luego
comparan y expresan sus opiniones.

4. CONCLUSIONES.
PRIMERA ACTIVIDAD

Los estudiantes tienen un buen acercamiento a los recursos

tecnolgicos y la aplicacin a la vida diaria, aunque parece ser que le
dan un uso muy bsico a partir de sus necesidades de
comunicacin.

Todo el grupo trabaj con entusiasmo y aport a la realizacin de la

actividad.

SEGUNDA ACTIVIDAD

Los dibujos no quedaron iguales porque cada uno tiene una

manera diferente de dibujar.

Debemos mejorar la escucha para entender la explicacin.
Es necesario que la explicacin sea ms clara, con ms detalles y
pausada.

5. EVIDENCIAS.

El protocolo escrito en formato digital.

Las listas escaneadas con las asistencias de los estudiantes.

El registro fotogrfico.