CENTRO DE INVESTIGACIONES

PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y
SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONOCIT (1.981)
Autorizado por el C.U.N. (1.991)
Gaceta Oficial No. 34678
Programa: Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación.
Unidad Curricular: Evaluación y Diseño Curricular

COMPARACIÓN ENTRE EL CURRÍCULO

BÁSICO NACIONAL Y EL CURRÍCULO
NACIONAL BOLIVARIANO

Facilitadora: Profa. Mercedes Morales Participantes:

Zoraima Villarroel C.I. 9.459.746
Luis Morán C.I. 9.938.494

Irapa, febrero de 2.009.

 Índice

Pág.

Introducción 01

Semejanzas y Diferencias entre el Currículo Básico Nacional y el

Currículo Nacional Bolivariano.

Presentación 02

Características Generales 03

Fundamentación Legal 05

Fundamentación Filosófica 06

Fundamentación Sociológica 07

Fundamentación Psicológica 08

Fundamentación Pedagógica 09

Objetivos 11

Programa de Estudio 13

Organización de los Aprendizajes 14

Evaluación 16

Conclusiones 18

Referencias Bibliográficas 19
 INTRODUCCION

En todo sistema educativo, se considera de vital importancia, disponer de

un currículo que entre otras cosas, establezca claramente sus objetivos, organice

su basamento teórico, señale orientaciones prácticas para la acción y establezca

pautas para la evaluación. El trabajo que aquí presentamos busca indicar puntos

de coincidencias y divergencias entre el Currículo Básico Nacional que se

implementa en Venezuela desde 1997 y el Currículo Nacional Bolivariano que esta

siendo impulsado por el gobierno actual.

Conocer a fondo ambos currículos, permite que se pueda: emitir juicios de

valor, realizar aportes para mejorar la educación, obtener un análisis critico,

diferenciar lo verdaderamente sustancial del discurso político, identificarse o no

con las ideas que los inspiran y dan vida, trabajar con los niños y niñas sabiendo

cuales son las características de la educación que se quiere, entre otros.

Las semejanzas y diferencias encontradas, se presentan en cuadros

comparativos de forma breve, y especificando a que aspecto corresponden. Antes

de establecer las ideas, se realizó una lectura completa y detallada de cada parte

de los documentos en referencia. Es una presentación sencilla que puede servir

de motivación para una discusión profunda y un análisis mas detallado.

 Semejanzas y Diferencias entre el Currículo Básico Nacional
y el Currículo Nacional Bolivariano.
Aspecto: Presentación
Semejanzas
-Ambos Currículos se presentan como acciones necesarias para adaptar el

sistema educativo a los cambios o trasformaciones que se producen en la

sociedad en unos momentos determinados.

-Han sido elaborados sobre la base de diagnósticos previos a todo el sistema

educativo.

-Aspiran ser instrumentos de transformación social.

-Se proponen plantear cambios profundos que abarcan entre otras cosas la

finalidad de la educación, estrategias organizativas, valores inmersos en las

prácticas educativas, roles de los actores del proceso y la evaluación.

Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
Abarca solo el nivel de Educación Se refiere a todo el sistema educativo

Básica. bolivariano que se inicia desde el

Subsistema Inicial hasta la Educación

Secundaria, Educación Especial y de

Adultos.

No hace ningún señalamiento de Enfatiza la incorporación de las ideas

personas de nacionalidad venezolana de personajes venezolanos en las

en las fundamentaciones del currículo. distintas fundamentaciones del

Currículo.

Se adapta a la concepción de la Busca la adecuación del currículo a la

Educación Básica presentada en la Ley educación tal como es concebida en el

Orgánica de Educación. preámbulo de la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela.

Aspecto: Características Generales

Semejanzas
- Poseen naturaleza sistémica, flexible e integral.

- Han sido consensuados, producto de la participación de diferentes actores del

proceso educativo: maestros, directores, supervisores, padres y representantes,

gremios, entre otros.

- Se sustentan en ejes que se integran a todos los otros componentes de Diseño.

- Se adaptan a las necesidades particulares de la localidad

- Consideran las características, intereses, necesidades y problemas de los

alumnos, de los docentes y de la comunidad, así como las condiciones reales

donde se desarrolla el proceso educativo.

- ofrecen oportunidades de participación a todas y todos los involucrados en el

proceso de enseñanza y aprendizaje.

 Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
Centrado en la escuela, planteando la Centrado en el ser humanista, social,

formación desde una perspectiva ambientalista, participativo, protagónico

organizativa del aprendizaje, que y corresponsable.

involucra la institución escolar en todos

sus aspectos.

Se organiza en niveles y etapas del Se organiza en subsistemas educativos

aprendizaje. El primer nivel es interrelacionados entre si, considerando

preescolar, el segundo nivel es Educación Inicial Bolivariana que

Educación Básica, considerando 1ra comprende dos niveles el nivel

etapa desde 1ro. a 3er. Grado, 2da. maternal y el nivel preescolar,

Etapa desde 4to. a 6to. Grado y 3ra. Educación Primaria Bolivariana que

Etapa desde 7mo. A 9no. Grado y el comprende desde 1ero. a 6to. Grado,

tercer nivel es Educación Educación Secundaria Bolivariana,

Diversificada. con dos alternativas de estudio que son

Liceo Bolivariano y Escuelas Técnicas

Robinsonianas y Zamoranas,

Educación Especial, Educación

Intercultural y Educación de Jóvenes

Adultos y Adultas.
Se sustenta en los ejes trasversales: Se sustenta en los ejes integradores:

lenguaje, desarrollo del pensamiento, ambiente y salud integral,

valores, trabajo y ambiente. interculturalidad, las tecnologías de la

información y comunicación y trabajo

liberador.

Aspecto: Fundamentación Legal

Semejanzas
-Incluyen la Constitución Nacional como principal referente legal.

-Tratan de dar marco legal a las ideas que impulsan los cambios políticos,

económicos y sociales que se viven en la sociedad, para garantizar su

continuidad a través del sistema educativo

-Reconocen el derecho de todo ciudadano a recibir una educación integral,

gratuita y obligatoria.

-Vinculan la educación con el trabajo productivo.

-Señalan las obligaciones del estado, con respecto a la educación.

-Destacan la importancia de la familia y la comunidad en el proceso educativo.

Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
-Se fundamenta en la Constitución de la -Se fundamenta en la Constitución de la

República de Venezuela de 1961. República Bolivariana de Venezuela de

1999, inspirándose principalmente en

su Preámbulo.
-Toma en cuenta la Ley Orgánica de -No refiere la Ley Orgánica de

Educación, su Reglamento y el Educación y su Reglamento ni el

Reglamento del Ejercicio de la Reglamento del Ejercicio de la

Profesión Docente. Profesión Docente a pesar de estar

vigentes

Los otros instrumentos legales que Además de la Constitución, considera

considera son: Ley Orgánica de la también la Ley Orgánica Para la

Administración Central, Ley Orgánica Protección del Niño, Niña y

de Descentralización y Transferencias y Adolescente.

Competencias del Poder Público, Ley

Tutelar del Menor y Declaración de los

Derechos del Niño.

Aspecto: Fundamentación Filosófica.

Semejanzas
-Procuran la transformación social mediante la formación de un sujeto que

recupere su valor y condición de persona como ser reflexivo.

-Reconocen la necesidad de transformar el proceso educativo para adaptarlo a

las necesidades de la sociedad.

-Buscan romper con lo colonial y las formas tradicionales de enseñar.

-Atienden a la descentralización y a la diversidad geográfica y cultural.

 Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
Se orienta principalmente hacia las Se fundamenta en los ideales de

dimensiones del aprender a ser, libertad, justicia, originalidad y

conocer y hacer planteadas por la emancipación de Simón Rodríguez,

UNESCO en 1996. También se apoya Simón Bolívar, Francisco de Miranda y

en los lineamientos del Proyecto Ezequiel Zamora, así como en los

Educativo Nacional elaborados por postulados filosóficos de Don Simón

Cárdenas en 1996. Rodríguez.

Predomina la formación de la persona Predomina el desarrollo de aspectos

de manera mas particular. relacionados con la identidad nacional y

el desarrollo social

Plantea la formación de la persona Enfatiza principalmente en el bien

pero no resalta tanto el bienestar colectivo.

colectivo.

Aspecto: Fundamentación Sociológica

Semejanzas
- Persiguen la trasformación social a través del sistema educativo.

-Además de la escuela, reconocen otros agentes socializadores como la familia y

la comunidad
-Conciben la sociedad como fuente de aprendizaje permanente.

Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
Relaciona el enfoque constructivista de Fundamentado en los ideales de Simón

Vygotski con el desarrollo social. Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de

Miranda y Ezequiel Zamora.

Busca adaptarse al desarrollo del Trata de implementar un sistema

sistema capitalista. socialista.

Procura generar cambios para asumir Se interesa por el desarrollo desde una

la globalización sin descuidar las perspectiva propia.

características propias.

Aspecto: Fundamentación Psicológica.

Semejanzas
-Consideran la promoción de aprendizajes entendidos como la integración de las

diferentes áreas del conocimiento a través de experiencias en colectivo y

contextualizadas.

-Apropiación activa y creadora /autoperfeccionamiento constante.

-Promueven procesos de socialización, compromiso y responsabilidad.

-Buscan la formación de seres capaces frente a la complejidad del mundo

cambiante e intercultural.
 Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
Se apoya en teorías del desarrollo No hace referencia a ningún autor en

humano planteadas por Vygotski, específico desde el punto de vista

Piaget, Ausubel, Hall, C.S., Gustin y Psicológico.

otros.

Centrado en el desarrollo de la Centrada en el desarrollo de la vida en

persona. colectivo.

Concede al educador un papel Establece una relación horizontal,

protagónico correspondiéndole dialéctica y de reflexión critica entre

organizar el ambiente socioeducativo todos los actores del hecho educativo.

para que se produzcan fructíferas

interacciones comunicativas –

constructivas, donde él forma parte del

grupo o de los alumnos entre sí.

Aspecto: Fundamentación Pedagógica.

Semejanzas
-Consideran como fundamental la participación de la familia, la escuela y la

comunidad en el hecho educativo.

-Conciben a los estudiantes como constructores de su propio aprendizaje,

producto de diversas interacciones promovidas en el contexto escolar y fuera de

este.

-Reconocen una importancia vital a los aspectos lúdicos y afectivos en el

desarrollo del niño y la niña.

-Afirman que las experiencias de aprendizaje deben ser desarrolladas en una

atmosfera de respeto a las ideas ajenas, alegría, afecto, creatividad, reflexión,

dialogo, libertad y participación activa.

Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
Se fundamenta en ideas expresadas Construida fundamentalmente sobre la

por Cardenas, Odreman, Sacristán, base del ideario educativo de Simón

Piaget, y Decroly. Rodríguez, Simón Bolívar, José Martí,

Paulo Freire, Luis Beltrán Prieto

Figueroa y Belén San Juan.

Concibe la educación como una Asume la educación como un proceso

realidad en la dimensión socio histórica social que se crea en colectivo y
cultural, en los planos individual y emerge de las raíces de cada pueblo.
colectivo.

Asigna a la educación el propósito de Afirma que la finalidad de la educación

servir de instrumento a la sociedad para es fomentar el pensamiento liberador,

transmitir sus valores, lo cual creador y transformador, así como la

garantizará el cumplimiento de su reflexión crítica, la participación

función más general de adaptación. ciudadana y los sentimientos de honor,

probidad, amor a la patria, a las leyes y

al trabajo.

Afirma que el docente debe ser Caracteriza a los maestros y maestras

facilitador, mediador del aprendizaje: como activadores, activadoras,

facilitador al preparar ambientes de mediadores y mediadoras de los

aprendizaje que presentan retos para saberes, el sentir, el hacer social y

los alumnos asumiendo una actitud cultural y el proceso de apropiación de

ética al tomarlos en cuenta como los aprendizajes por parte de los y las

persona que siente y se esfuerza en su estudiantes.

actuación y mediador al intervenir

oportunamente para introducir

información o al acompañarlos en la

resolución de los conflictos o problemas

que se les presenten.

Aspecto: Objetivos
Semejanzas
- Aspiran la independencia cognitiva y la apropiación de los conocimientos que

permitan un pensamiento autocritico, crítico y reflexivo, así como el interés por la

ciencia, la tecnología, el conocimiento y la innovación.

- Buscan la trasformación de la realidad social a través de la construcción del

conocimiento.

- Conceden gran importancia a la formación en valores.

- Enfatizan en la identidad regional y nacional.

- Se proponen reafirmar hábitos de higiene individual y colectiva.

-Promueven las buenas relaciones entre los miembros de la familia, la escuela y

la comunidad basadas en la justicia, equidad e igualdad.

Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
Están organizados por tipos, Se presentan de manera general

formulados utilizando la tercera persona haciendo referencia a todo el Currículo

del singular y ordenados de la siguiente y de manera especifica por cada

manera: objetivos del nivel, objetivos de subsistema, utilizando un verbo en

etapa, objetivos de área para la etapa y infinitivo

objetivos de grado.

Expresan lo que se aspira que logre el Expresan lo que se aspira que logre el

educando. currículo.

No expresan tácitamente, la relación Expresan aspectos relacionados con

entre las políticas educativas y el las políticas educativas del estado.

currículo
Aspecto: Programa de Estudio
Semejanzas
-Ambos organizan los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores

por áreas de aprendizajes.

-Presentan contenidos similares para los diferentes grados.

Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
Las áreas correspondientes a la Las áreas correspondientes a la

primera y segunda etapa de educación Educación Primaria (que es el

básica son: lengua y literatura, equivalente a primera y segunda etapa

matemática, ciencias de la naturaleza y de educación básica) son: Lenguaje,

tecnología, ciencias sociales, educación Comunicación y Cultura, Matemática,

estética y educación física. Ciencias Naturales y Sociedad,

Ciencias Sociales, Ciudadanía e

Identidad, Educación Física, Deportes y

Recreación.

Cada área de aprendizaje en los Cada área de aprendizaje incluye:

diferentes grados incluye: breve descripción del área, finalidad,

Presentación del área, descripción de componentes y contenidos.

los bloques de contenidos,

orientaciones generales para su

aplicación, desarrollo de los

contenidos organizados por bloques y

por tipos donde especifica

conceptuales, procedimentales y

actitudinales, relación de

competencias y los indicadores.

Los contenidos se presentan de Los contenidos se presentan mas

manera muy detallada facilitando el generalizados.

trabajo docente.

Los contenidos están organizados Los contenidos no siempre guardan

secuencialmente respetando un orden secuencia en cuanto a su complejidad.

de complejidad creciente en las

distintas áreas.

No se diseño lo referente a los Presenta también todos los contenidos

contenidos de la 3ra. Etapa. del Subsistema de Educación

Secundaria organizados por áreas de

aprendizajes.

Aspecto: Organización de los aprendizajes

Semejanzas
- Utilizan la metodología de proyectos.

-Los contenidos deben ser globalizados en las distintas actividades relacionadas

con los proyectos.

-Los contenidos se pueden contextualizar para adaptarlos a las necesidades del

grupo de estudios

-Proponen la vinculación de los Proyectos de cada aula de clase con los

proyectos institucionales.

-Promueven la participación de directivos, docentes, niños, niñas, padres,

representantes y comunidad en general en el proceso educativo.

Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
Contempla el Proyecto Pedagógico Contempla el Proyecto Educativo

de Plantel (PPP) como metodología Integral Comunitario (PEIC)

para alcanzar metas comunes de la metodología para alcanzar metas

institución. comunes de la institución.

Incluye el Proyecto Pedagógico de Incluye el Proyecto de Aprendizaje

Aula (PPA) como forma de (PA) como forma de planificación de

planificación de cada sección de cada sección de estudio.

estudio.

Se limita a los dos tipos de proyectos Incluye el Plan Integral como una

mencionados como únicas formas de manera de planificar componentes que

organización de los aprendizajes. no se abordan en los proyectos de

 aprendizajes, la Clase Participativa

como forma de abordar situaciones

inesperadas y el Proyecto de

desarrollo endógeno para impulsar el

desarrollo de la comunidad.

Asigna una mayor dependencia del Enfatiza en la participación de todos los

Docente la planificación de los actores del proceso educativo en la

proyectos de Proyectos Pedagógicos elaboración de los Proyectos de

de Aula. Aprendizaje.

Aspecto: Evaluación
Semejanzas
-Plantean los mismos tipos de evaluación: explorativa o diagnostica, formativa y

final.

-Utilizan como formas de evaluación: la autoevaluación, coevaluacion,

heteroevaluacion.

-Reflexionan sobre el proceso de aprendizaje para comprender las

potencialidades desarrolladas.

-Utilizan variedad de instrumentos y estrategias que permitan valorizar el proceso

de aprendizaje.

-Proceso permanente, reflexivo, apoyado en diversas evidencias.

-Valoración cualitativa descriptiva

-Facilitan la comprensión de los requerimientos individuales y colectivos.

-Son producto de la interacción de los actores y permiten la reorientación del

proceso de aprendizaje de los y las estudiantes.

-Permite al maestro (a) y familia conocer los logros y avances de los estudiantes

(a), si es adecuada a la metodología y si el aprendizaje construido es significativo

y con pertinencia social.

Diferencias
Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano
Sus principios son: continua, integral y Sus principios son: reciprocidad,

cooperativa. continuidad, constructivista y

participación.

Sus características son: Sistemática, Sus características son: Formativa,

flexible, acumulativa, individualizada, integral, trasformadora, científica,

informativa. flexible, personalizada. Dialógica, ética

y cooperativa.
 CONCLUSIONES

Se justifica una modificación o sustitución del Currículo Básico Nacional,

para poder adaptarlo al nuevo marco legal, que se ha ido construyendo, después

de la aprobación de una nueva Constitución Nacional en el año 1.999.

El Currículo Básico Nacional, posee una estructura que facilita el trabajo del

personal docente, ya que clasifica los contenidos, sugiriendo específicamente

líneas de acción que pueden utilizarse para manejarlos, y propone indicadores de

evaluación que ayudan a verificar los logros.

El Currículo Nacional Bolivariano amplia la variedad de proyectos, con lo

cual se pueden abordar contenidos que eran muy difíciles de tratar únicamente

con los Proyectos Pedagógicos de Aulas.

Los Currículos reflejan las ideas y concepciones de la sociedad que poseen

en un determinado momento los gobernantes de turno. De esta manera se

introducen cambios que se creen convenientes para mantener los sistemas

políticos.

El Currículo Nacional Bolivariano se presenta como una alternativa de

socialización, en un ambiente donde el individualismo protagoniza, los más

importantes espacios.
 Referencias

Ministerio de Educación, (1997). Currículo Básico nacional. Caracas. Editor.

Ministerio del Poder Popular Para la Educación, (2007). Currículo Nacional

Bolivariano. Caracas. Editor.