Вы находитесь на странице: 1из 108

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Verbal
SEMANA 4 A
SENTIDO CONTEXTUAL
La semntica contempornea recomienda buscar el sentido de las palabras en el
contexto del enunciado. As, la palabra 'quimera' puede significar 'monstruo fabuloso que
vomitaba llamas y tena cabeza de len, vientre de cabra y cola de dragn' o 'lo que se
propone a la imaginacin como posible o verdadero, no sindolo' o animal compuesto de
clulas de dos o ms orgenes genticos distintos, y slo sabremos el sentido pertinente
en el contexto del enunciado. Vase los siguientes ejemplos:
(1)
(2)
(3)

La quimera de una sociedad plenamente igualitaria ha sido pensada siempre.


Las quimeras se producen al fusionarse dos embriones de muy corta edad.
La quimera, en la mitologa clsica, es la progenie de los monstruos Tifn y Equidna.
ACTIVIDAD 1

En los siguientes prrafos, explique el sentido contextual de las palabras resaltadas


con negrita.
1.

Resulta prcticamente imposible que las Iglesias cristianas lleguen a considerar


como algo aceptable la teora evolucionista aplicada al problema del origen y la
naturaleza del alma humana.
Solucin:
Evolucionista: teora que explica la transformacin de las especies por los cambios
producidos en sucesivas generaciones.
Naturaleza: esencia de cada ser.

2.

Una lnea de descendencia de los reptiles, aquella que conduce a las aves, est
representada por una forma intermedia, como el arquepterix; otra lnea de
descendencia es la que est representada por los pterodctilos.
Solucin:
Representada: ejemplificada.

3.

A pesar de ser zambo y de llamarse Lpez, quera parecerse cada vez menos a un
zaguero de Alianza Lima y cada vez ms a un rubio de Filadelfia. La vida se encarg
de ensearle que si quera triunfar en una ciudad colonial ms vala saltar las
etapas intermediarias y ser antes que un blanquillo de ac, un gringo de all. Toda
su tarea en los aos que lo conoc consisti en deslopizarse y deszambarse lo ms
pronto posible y en americanizarse antes que le cayera el huaico y lo convirtiera
para siempre, digamos, en un portero de banco o un chofer de colectivo. Tuvo que

Solucionario de la semana N 4

Pg. 1

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

empezar por matar al peruano que haba en l y por coger algo de cada gringo que
conoci. Con el botn se compuso una nueva persona, un ser hecho de retazos que
no era ni zambo ni gringo, el resultado de un cruce contranatura, algo que su
vehemencia hizo derivar, para su desgracia, de sueo rosado a pesadilla infernal.
Pero no nos anticipemos. Precisemos que se llamaba Roberto, que aos despus se
le conoci por Boby, pero que en los ltimos documentos oficiales figura con el
nombre de Bob. En su ascensin vertiginosa hacia la nada fue perdiendo en cada
etapa una slaba de su nombre.
Solucin:
Colonial: dominio de una potencia extranjera.
Deslopizarse: dejar de ser Lpez, o sea dejar de ser el mismo.
Huaico: desastre.
Compuso: construyo.
Contranatural: contra su esencia.
Vertiginosa: apresurada.
SINONIMIA CONTEXTUAL
Dentro del discurso, la sinonimia designa la relacin entre dos palabras o
expresiones que tienen el mismo sentido o cuyo significado es muy parecido. Dos o ms
formas lingsticas son sinnimas si se sustituyen en un contexto una por la otra y tienen
el mismo sentido. As, en Tuvo un accidente, pero qued sano, sin ninguna lesin, la
palabra sano puede reemplazarse con los sinnimos intacto, ileso, inclume; pero, en
otros contextos no se puede establecer esta permutacin; por ejemplo: Ella solo come
alimentos sanos.
ACTIVIDAD 2
Lea el siguiente texto y resuelva los ejercicios sobre sinonimia contextual.
Aunque algunos ensayistas poco serios han calificado a Popper de positivista,
Popper est muy longincuo de esa corriente epistemolgica. El positivismo enuncia como
premisa que el conocimiento se reduce a lo positum, esto es, a lo puesto, a lo dado, como
un dato de observacin. En tal sentido, el positivismo sostiene que los conocimientos se
justifican por medio de la experiencia. En una frmula clsica y muy citada, Alfred Ayer
defini al conocimiento como creencia verdadera justificada.
Sin embargo, Popper no es positivista. Incluso, una vez dijo que ms le convena el
ttulo de negativista. Popper, en efecto, recus la posibilidad de un conocimiento
justificado sobre la base de una argumentacin lgica simple, pero potente. La ciencia no
justifica, no verifica, no es demostrativa. El enfoque crtico popperiano parte del supuesto
de que las teoras son siempre refutables (esto es, posiblemente falsas), incluso las que
muestran un enorme xito emprico.
SINNIMOS EN CONTEXTO
1.

LONGINCUO
A) remoto
B) conspicuo
C) abismal
D) distante
E) silente

Solucionario de la semana N 4

2.

SERIO
A) riguroso
B) cordial
C) sincero
D) grave
E) hosco

3.

PREMISA
A) cuestin
B) deduccin
C) tesis
D) problema
E) corolario
Pg. 2

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Exacto, riguroso
Clave: A

Solucin:
Lejos, distante
Clave: D
4.

RECUSAR

Ciclo 2009-II

5.

DEMOSTRATIVA

Solucin:
Verdad, tesis
Clave: C
6.

REFUTABLE

A) acusar
B) impulsar
C) denegar
D) suspender
E) objetar

A) experimental
B) concluyente
C) ilustrativa
D) explicativa
E) descriptiva

A) falsa
B) lgica
C) falsable
D) verosmil
E) conjeturable

Solucin:
Rechazar, objetar
Clave: E

Solucin:
Validadora, concluyente.
Clave: B

Solucin:
Susceptible de ser
falsa, falsable
Clave: C

ANTONIMIA CONTEXTUAL
La antonimia contextual se entiende como la oposicin semntica que se justifica en el
propio tramado del texto. Al reemplazar una palabra por otra, se produce un viraje de
sentido. Cabe resaltar que para hallar el sentido opuesto de una determinada palabra es
necesario tomar en cuenta el contexto del enunciado. En los siguientes enunciados,
proponga un antnimo para la palabra en negrita y determine si es necesario hacer otros
cambios.
1.

Gracias a la aquiescencia del director, los jvenes pudieron organizar el evento.


Solucin:
Antnimo: negativa.
Cambios: debido a la negativa del director, los jvenes no pudieron organizar el
evento.

2.

A pesar de que le mostraron las pruebas de su error, su actitud recalcitrante le


haca negar todo.
Solucin:
Antnimo: arrepentido
Cambios: cuando le mostraron las pruebas de su error, su actitud arrepentida le
hizo aceptar todo.

3.

El sistema de clasificacin biolgica forma una jerarqua, y este hecho constituye


una prueba firme a favor de la teora de la evolucin de las especies.
Solucin:
Antnimo: dbil
Cambios: el sistema de clasificacin biolgica forma una jerarqua, y este hecho no
constituye una prueba dbil a favor de la teora de la evolucin de las especies.

Solucionario de la semana N 4

Pg. 3

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO


Las palabras contenidas en un texto expresan y trasmiten informacin (sirven para
representar las cosas, las ideas), por lo que suelen emplearse en un sentido descriptivo.
De esta manera rojo significa un tipo de color. Este significado se llama denotativo.
Pero, con el propsito de provocar determinadas impresiones y despertar ciertos
sentimientos en el discurso, las palabras pueden adquirir otras interpretaciones. El
trmino rojo puede aludir a sangre, clera, pasin, etc. Dichas significaciones se
conocen como significado connotativo porque le dan mayor expresividad al lenguaje. La
interpretacin de los significados connotativos depende fuertemente del contexto.
ACTIVIDADES
Escriba en las lneas punteadas el significado de las siguientes expresiones.
a)

Ustedes son buenos empleados, pero en los ltimos tiempos se han relajado.
Vamos, hay que ponerse el overol.
Solucin:
Hay que ponerse a trabajar fuerte.

b)

Creo que tienes razn respecto de ese sujeto. El modo como trata a sus semejantes
lo hace un hombre sin alma.
Solucin:
Un hombre sin sentimientos

c)

Las crticas formuladas en ese simposio apuntan al mismo corazn de la teora


psicoanaltica de Freud.
Solucin:
Apuntan al mismo ncleo.

d)

El discurso del lder sindical era puro fuego: denostaba a los ejecutivos con
vehemencia y apasionamiento.
Solucin:
El discurso era ardoroso.
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1

La produccin narrativa de las doce familias lingsticas de la selva amaznica


peruana contiene casi exclusivamente relatos mticos. Esta literatura es eminentemente
intracultural por su elaboracin colectiva y grupal no contaminada, en principio, con los
valores ideolgicos de la cultura occidental; son narraciones prstinas en las que afloran y
se afianzan las cosmovisiones tnicas de los pueblos oriundos de la Amazona,
transmitidas oralmente de generacin en generacin desde el poblamiento inicial del
territorio selvtico peruano hasta los actuales narradores que las ciencias sociales llaman
informantes.
El conjunto de relatos mticos pertenecientes a una determinada etnia constituye su
mitologa. La funcin primordial de la mitologa es la de preservar la identidad, el acervo
Solucionario de la semana N 4

Pg. 4

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

cultural del grupo. Pero si bien no podemos sostener que la mitologa es coextensiva con
la totalidad de esa cultura, ella mantiene sus principales vestigios a travs del habla
cotidiana, los dibujos, las liturgias, los protocolos, todo tipo de ritos y monumentos. La
mitologa como experiencia social es, pues, un bien comn, la cosmovisin compartida
por el grupo, no menor que la lengua que le sirve de medio de comunicacin.
1.

El trmino INTRACULTURAL alude a un fenmeno


A) poltico.
D) simbitico.

B) endgeno.
E) ecumnico.

C) inveterado.

Solucin:
Se trata de una literatura no contaminada con los valores occidentales. Un producto
interno, endgeno.
Clave: B
2.

El sentido del vocablo PRSTINA es


A) brbara.
D) abismal.

B) difana.
E) legendaria.

C) primigenia.

Solucin:
Son narraciones hechas desde el doblamiento inicial de la selva, desde pocas
antiguas, primigenias.
Clave: C
3.

Se colige que la produccin narrativa selvtica tiene un origen


A) anacrnico.
D) insondable.

B) reciente.
E) exgeno.

C) ancestral.

Solucin:
Puesto que su transmisin viene de generacin en generacin, desde pocas
primigenias.
Clave: C
4.

En relacin a la cultura occidental, los mitos amaznicos cumplen una funcin de


A) apropiacin.
D) defensa.

B) comunicacin.
E) explicacin.

C) traduccin.

Solucin:
Dado que su funcin primordial es la de preservar su identidad.
Clave: D
5.

El narrador de mitos cumple, sobre todo, un rol


A) cultural.

B) ldico.

C) filosfico.

D) ritual.

E) poltico.

Solucin:
Su labor es de preservacin del acervo cultural del grupo.
Clave: A
Solucionario de la semana N 4

Pg. 5

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2009-II

Resulta incompatible con el texto sealar que


A) la lengua nativa es el vehculo de expresin simblica de los mitos.
B) la cosmovisin amaznica est impregnada de valores occidentales.
C) las narraciones amaznicas son mayoritariamente de ndole mtica.
D) la mitologa sirve para resguardar el acervo cultural de las etnias.
E) en los mitos amaznicos se ve con transparencia la visin del mundo.
Solucin:
Se afirma por el contrario que no est contaminada con los valores ideolgicos de la
cultura occidental.
Clave: B

7.

Se deduce del texto que la cultura ashninka


A) es el nico pueblo oriundo de la Amazona que se mantiene.
B) carece de narraciones orales en su cosmovisin interna.
C) expresa una cosmovisin que ha cambiado su fisonoma.
D) est signada por la lucha contra todos los pueblos occidentales.
E) produce preponderantemente relatos de naturaleza mtica.
Solucin:
Puesto que la mitologa como experiencia social es un bien comn para cada etnia
selvtica.
Clave: E
TEXTO 2

El 27 de enero de 1900 ingres Mercedes Cabello de Carbonera al Hospicio de


Insanos de Lima. Segn la historia clnica, se encontraba sumamente excitada. Los
parientes que la acompaaron atribuan ese estado a la menopausia, as como a la fatiga
mental por exceso de trabajo intelectual. Nunca antes haba acudido la paciente ni a ese
ni a ningn otro establecimiento similar. En el libro de ingresos qued constancia de su
historial personal: moqueguana, 54 aos, escritora (literata, reza el documento), catlica,
situacin social y econmica buena, raza blanca e instruccin completa. Gracias a la
solvencia de sus parientes, se la admiti como pensionista de paga. Gozara como tal de
ciertas ventajas en la alimentacin, vestido y abrigo. Pero casi nada ms. En adelante,
todo qued por consumarse.
En el informe mdico se diagnostic un cuadro de parlisis general progresiva,
cuya sintomatologa const en detalle en la hoja de ingreso. Nueve aos ms tarde,
cuando la paciente falleci el 12 de octubre, se confirm el diagnstico. Esta vez qued
identificada como causa de defuncin la parlisis general progresiva.
El proceso de enajenacin se haba iniciado cuatro aos antes, o sea alrededor de
1896, con delirio de grandeza. El deterioro mental pareci poco aparente en el
momento de ingresar al hospital, pero inclua deseo de figurar, locomocin vacilante y
sueo perdido. El apetito era normal. La sintomatologa incluy ilusiones y alucinaciones:
crea hablar con personas distantes y a veces con los espritus; asimismo, pensaba que
era observada por gente con fines no benvolos.
A todo ello vino a agregarse un grave factor de toxicidad. Hace cuatro o cinco aos
reza la sucinta historia clnica abusa del coral, del que ha tomado fuertes dosis. Pues
crea que poda aliviar lo primeros sntomas de su paresia.
En las condiciones mdicas de la poca, la enfermedad de la novelista no reciba
tratamiento alguno que no apuntase al simple alivio de algunos efectos secundarios del
Solucionario de la semana N 4

Pg. 6

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

mal incurable, que en su caso ya haba ingresado a la etapa final. Todo se redujo, por
consiguiente, a hidroterapias y tnicos. Algunos recursos de la poca asombran hoy.
Para elevar la temperatura de los pacientes se provocaba la malaria, enfermedad que por
cierto abundaba en la zona de huertas del viejo hospital psiquitrico, en los Barrios Altos.
A los nueve aos de internamiento, Mercedes Cabello falleci cuando la enfermedad ya
haba avanzado, paso a paso, y sin nada que pudiera detenerla o siquiera retrasar su
curso hasta la destruccin de su sistema nervioso.
1.

Cul es el tema central del texto?


A) Las condiciones mdicas en la poca de Mercedes Cabello.
B) Anlisis qumico del mal que dio muerte a Mercedes Cabello.
C) El reconocimiento pstumo como escritora de Mercedes Cabello.
D) Descripcin de los sntomas de la parlisis general progresiva.
E) La enfermedad y muerte de Mercedes Cabello de Carbonera.
Solucin:
El texto narra en que consisti la enfermedad, el tratamiento que se le dio y la
posterior muerte de Mercedes Cabello de Carbonera.
Clave: E

2.

En el texto, el adjetivo EXCITADA connota


A) pasin.
D) erotismo.

B) nerviosismo.
E) estimulacin.

C) alegra.

Solucin:
Por el contexto en que se describe su enfermedad, se habla de la destruccin de su
sistema nervioso como su punto final.
Clave: B
3.

El sinnimo contextual de la palabra REZAR y el antnimo contextual de


ENAJENACIN son, respectivamente,
A) indicar y sabidura.
D) sealar y reflexin.

B) explicar y discrecin.
E) decir y cordura.

C) expresar y meditacin.

Solucin:
La palabra rezar est en el contexto de lo que se escribi en el libro de ingresos, o
sea lo que dice all; y la palabra enajenacin alude al proceso de insania por lo que
su antnimo sera cordura.
Clave: E
4.

Se puede inferir del texto que el coral era considerado en la poca como
A) droga.
D) estimulante.

B) tnico.
E) remedio.

C) hidratante.

Solucin:
Se puede afirmar esto dado que se dice que se: crea que poda aliviar los primeros
sntomas de su paresia.
Clave: E
Solucionario de la semana N 4

Pg. 7

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2009-II

Es incompatible con el texto afirmar que


A) la enfermedad de Mercedes Cabello se inici cuando tena 50 aos.
B) la parlisis general progresiva era consideraba incurable en esa poca.
C) Mercedes Cabello falleci a los 63 aos despus de aos de sufrimiento.
D) la muerte de Mercedes Cabello contribuy al avance de la medicina.
E) Mercedes Cabello fue una mujer de alto nivel educativo para su poca.
Solucin:
No se refiere que se hubiera realizado alguna investigacin cientfica de su
enfermedad.
Clave: D

6.

Si el estado de la medicina de la poca hubiese tenido un ptimo nivel cientfico,


probablemente,
A) Mercedes Cabello habra muerto en menos de una dcada.
B) Mercedes Cabello habra escrito obras de ndole cientfica.
C) se habra atacado la causa de la enfermedad de M. Cabello.
D) el sistema nervioso de M. Cabello se habra regenerado.
E) Mercedes Cabello habra mejorado y alcanzado una vida plena.
Solucin:
Se dice que su tratamiento se redujo al simple alivio mediante hidroterapias y
tnicos, no atacndose la causa de su enfermedad.
Clave: C

7.

Se colige del texto que Mercedes Cabello


A) tena graves problemas de insomnio.
B) fue internada contra de su voluntad.
C) fue tratada como una expsita.
D) sufra de un delirio de persecucin.
E) careca de recursos econmicos.
Solucin:
Puesto que se afirma que: pensaba que era observada por gente con fines no
benvolos.
Clave: D

8.

La enfermedad que sufra Mercedes Cabello


A) se desarroll paulatinamente y de modo inexorable.
B) fue impropiamente diagnosticada como demencia.
C) se defina como un estado de espln permanente.
D) se hubiese podido curar con una ciruga total.
E) empez desde la juventud de la escritora.
Solucin:
Se seala que falleci: cuando la enfermedad ya haba avanzado, paso a paso, y
sin nada que pudiera detenerla o siquiera retrasar su curso.
Clave: A

Solucionario de la semana N 4

Pg. 8

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

SEMANA 4 B
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
La idea del progreso, nacida del racionalismo del siglo XVII, nos acostumbr a la
ilusin de que marchbamos hacia un mundo cada vez mejor y ms grande: la afamada
paronomasia de better and bigger. Esta doctrina surgi de una ingenua generalizacin: el
hombre estaba subyugado por el incesante perfeccionamiento de la ciencia y de la
tcnica, e imagin entonces que en todos los rdenes del espritu deba suceder lo
mismo. Pero si es fcil probar que una locomotora es ms eficaz que una diligencia, no es
tan fcil probar que nuestra pintura es superior a la del Renacimiento. Reducida a sus
trminos ms sencillos, la creencia en el Progreso General consiste en suponer que un
seor que viaja en colectivo es espiritualmente mejor que un griego que se desplaza en
trirreme, lo que es bastante dudoso.
Lo mismo que pasa en el dominio de lo moral acontece en el dominio de las artes:
nuestra geometra es indudablemente superior a la de los topgrafos egipcios, pero
nuestra cultura no es mejor que la de ellos. Sin embargo, para buena parte de la filosofa
contempornea, los valores ticos y estticos son tan objetivos como los valores lgicos.
En consecuencia, rechaza cualquier forma de relativismo sobre el arte o la moral, como
parece que estamos fundamentando aqu.
Pero si los valores estticos fueran objetivos, podra encontrarse un progreso en el
arte, en la medida en que las vivencias estticas del hombre se acercaran ms y ms a
esas normas absolutas. La existencia de un canon objetivo, y por lo tanto absoluto,
permitira juzgar en cada caso la jerarqua de una obra de arte, de la misma manera que
podemos demostrar la superioridad de la teora einsteiniana sobre la newtoniana.
No hay que confundir el mero cambio con el progreso. La aparicin de la perspectiva
geomtrica en la pintura del Renacimiento, fenmeno vinculado a la aparicin de la
tcnica en Occidente, es un progreso o no? Es imposible dar una respuesta a esta
cuestin si no se est en posesin de una norma esttica absoluta. Si por un momento
suponemos, como supona la doctrina de la mimesis, que el arte debe imitar a la
naturaleza, en ese caso es evidente que hay un progreso. Pero esta conclusin se
derruye automticamente si se rechaza esa doctrina esttica, como en efecto ha sido
rechazada. Si se afirma que el verdadero arte debe huir de la simple naturaleza, si se
sostiene que el arte es simblico o mgico o superrealista, el clebre progreso de la
perspectiva puede ser mirado como una lamentable equivocacin.
Tales razones me inclinan a aceptar una validez relativa del arte, para una poca, un
lugar, una cultura. Esto es, dada una cultura, no cualquier cosa tiene valor esttico. Y
dentro de esa limitada zona espacio-temporal puede y tal vez debe hablarse de progreso,
es lcito ensear el arte y tiene un sentido la existencia de maestros. As, los egipcios
esculpan sus grandes estatuas hierticas no porque fuesen incapaces de realismo, sino
porque su metafsica, su ethos, su sentido de la eternidad, les haca desdear la realidad
cotidiana. La prueba de que es as est en el realismo con que pintaban y esculpan a los
peones o esclavos, a los seres jerrquicamente inferiores. Al pasarse a la civilizacin
ateniense de Pericles, mundana y escptica, hay un acercamiento a la naturaleza, una
revaloracin del mundo profano que correlativamente produce una escultura realista. Esto
no es progreso: es sencillamente un desplazamiento del centro de gravedad en lo que al
mundo cultural se refiere.

Solucionario de la semana N 4

Pg. 9

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.

Ciclo 2009-II

El mejor sinnimo para la palabra SUBYUGADO es


A) endiosado.
D) oprimido.

B) maravillado.
E) enervado.

C) frentico.

Solucin:
Por el contexto se infiere que este hombre estaba impresionado, maravillado.
Clave: B
2.

El sentido contextual de la palabra DOMINIO es


A) situacin.

B) imperio.

C) control.

D) mbito.

E) frula.

Solucin:
Por el contexto se infiere que se habla del campo o mbito de lo moral o de las
artes.
Clave: D
3.

Medularmente, el texto intenta responder a la siguiente pregunta.


A) Hay progreso en el arte?
C) Se puede imitar a la realidad?
E) Qu es la idea de lo absoluto?

B) La tcnica puede progresar?


D) Hay progreso en la ciencia?

Solucin:
Despus de poner en cuestin la idea de progreso, se pasa a indagar si este se
puede dar en el arte.
Clave: A
4.

Cul es la mejor sntesis del texto?


A) Los egipcios emularon el arte de los griegos y produjeron brillantes obras
artsticas de acuerdo con el criterio de mimesis elaborado por la filosofa griega.
B) Si se analizan los hechos con un criterio histrico, se puede concluir con una tesis
acerca de los valores relativos de las diversas obras pictricas.
C) La teora de la validez relativa del arte se puede demostrar al comparar los
resultados de la ciencia con los resultados obtenidos en el campo de la escultura.
D) Resulta totalmente vlido hacer la distincin entre lo que se considera mero
cambio y lo que se considera la esencia del progreso en el mbito de la cultura.
E) A partir de una aguda crtica a la idea de progreso en general, se aborda la
cuestin del progreso en el arte y se concluye en la tesis de un progreso relativo.
Solucin:
La alternativa contiene los tres momentos del texto.
Clave: E

5.

Respecto de embarcacin, el trirreme es un


A) sinnimo.

B) hipernimo. C) holnimo.

D) hipnimo.

E) antnimo.

Solucin:
Puesto que es un tipo de embarcacin, incluida entonces en el concepto de
embarcacin.
Clave: D
Solucionario de la semana N 4

Pg. 10

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2009-II

Se infiere que la nocin de progreso tiene una raz


A) econmica.
D) filosfica.

B) cientfica.
E) paradjica.

C) potica.

Solucin:
Dado que nace del racionalismo del siglo XVII que es una corriente filosfica
moderna.
Clave: D
7.

Se deduce del texto que la paronomasia es un juego verbal de


A) antnimos.
D) sinnimos.

B) parnimos.
E) acrnimos.

C) homnimos.

Solucin:
De semejanza entre dos o ms vocablos.
Clave: B
8.

El progreso se puede establecer plausiblemente si comparamos


A) la poesa popular actual con los textos homricos.
B) las tragedias de Shakespeare con el teatro actual.
C) la medicina actual con la medicina decimonnica.
D) la lengua de los ancestros con las lenguas actuales.
E) la teologa medieval con los sistemas antiguos.
Solucin:
Puesto que la ciencia mdica es ms eficaz ahora que en el siglo XIX.
Clave: C

9.

Resulta incompatible con el texto decir que


A) el progreso debe distinguirse ntidamente del mero cambio de las cosas.
B) la antigua cultura egipcia es inferior a la cultura occidental del siglo XX.
C) en filosofa predomina una concepcin objetivista sobre los valores.
D) la tcnica geomtrica en la pintura permite una mejor representacin.
E) la visin del arte como mimesis ha sido objetada por algunos tericos.
Solucin:
Segn el texto en lo que respecta a la cultura no es posible establecer un progreso.
Clave: B

10. Si un filsofo propugnase un relativismo en el dominio cientfico,


A) apoyara decididamente la nocin absoluta de progreso.
B) sostendra que el progreso se puede dar de manera indirecta.
C) le dara igual valor a la teora de Einstein y a la de Newton.
D) en el dominio de la moral defendera una opinin distinta.
E) debera negar que ha habido una historia de la ciencia.
Solucin:
Debido a que ya no sera posible establecer un progreso en la ciencia.
Clave: C
Solucionario de la semana N 4

Pg. 11

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

11. Si un pintor se rigiera por el realismo,


A) sus obras careceran de pleno valor artstico.
B) concordara con la teora mimtica del arte.
C) estara muy alejado del ideal de naturaleza.
D) negara el patrn de progreso en el arte.
E) su arte se caracterizara por la abstraccin.
Solucin:
Ya que esta teora sostiene que el arte debe imitar a la naturaleza.
Clave: B
12. Se infiere que los racionalistas del siglo XVII eran
A) destas.
D) tecnfobos.

B) optimistas.
E) abstrusos.

C) anticientificistas.

Solucin:
Debido a que pensaban que el progreso era incesante, no solo en el campo de la
ciencia y la tcnica, sino tambin en todos los rdenes del espritu.
Clave: B
TEXTO 2
Quizs, dentro del mbito de la organizacin social de los romanos y de la filosofa
que anima esa concepcin, lo ms notable sea precisamente el concepto romano de
ciudadana, algo que jams alcanzaron a desarrollar los griegos. Hablamos siempre de
Roma y de los romanos, incluso para referirnos a gentes que no eran romanas de
nacimiento y que ni siquiera estuvieron nunca en la ciudad de Roma. Romano era un
trmino jurdico y cualquiera, fuera cual fuese su raza o su origen, poda llegar a ser
ciudadano romano.
No deja de ser paradjico que, en buena medida, el rechazo que hoy suscita Roma y
lo romano se debe a un cierto sentido nacionalista por parte nuestra del cual carecan
hasta extremos sorprendentes los habitantes del Imperio. Represe en el hecho de que,
por ejemplo, varios de los emperadores ms ilustres, como Trajano, como Adriano o como
Teodosio, haban nacido en Hispania, y que fueron muchos otros los que no slo no eran
romanos de nacimiento, sino que ni siquiera eran itlicos. Si eso ocurra en lo ms alto de
la pirmide poltica, los ejemplos a otro nivel podran multiplicarse; baste decir que en el
siglo I a. C. el senado romano contaba con un elevado nmero de itlicos, no nacidos en
Roma, y en el siglo I d. C., con miembros nacidos en las provincias, hijos de los
aristcratas locales; o que en el Imperio romano hay negros bereberes que gobiernan la
provincia de Britania: cualquier paralelo con las administraciones coloniales de la poca
contempornea resultara cuando menos muy forzado.
El derecho de ciudadana se otorg incluso en poca republicana con una liberalidad
tan extraordinaria que irritaba y sorprenda a los mismsimos griegos, sobre todo cuando
alcanzaba a antiguos esclavos. Por fin, la extensin universal del derecho de ciudadana
romana, lograda con el famoso edicto de Caracalla del siglo 212 d. C., ampliamente
demandada por los habitantes de las provincias, supuso la consolidacin de una cierta
idea del estado universal romano, al tiempo que hacia perder a Roma-ciudad su
importancia como cabeza fsica del imperio.

Solucionario de la semana N 4

Pg. 12

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.

Ciclo 2009-II

Cul es el tema central del texto?


A) El concepto de ciudadana en el Imperio romano.
B) El gobierno de las provincias en la antigua Roma.
C) La organizacin sociopoltica en la Roma antigua.
D) El edicto de Caracalla y sus consecuencias jurdicas.
E) La importancia de Roma como centro del mundo antiguo.
Solucin:
Es el concepto clave del texto, el cual es desarrollado, ejemplificado, etc.
Clave: A

2.

La palabra LIBERALIDAD se entiende como


A) desorden.
D) creatividad.

B) prodigalidad.
E) sinceridad.

C) austeridad.

Solucin:
Generosidad, desprendimiento, prodigalidad.
Clave: B
3.

Del texto se puede inferir que los polticos romanos


A) estaban dominados por un criterio chauvinista.
B) deban mostrar una ascendencia occidental.
C) propugnaban modelos inviables de gestin.
D) se inspiraban en los tratadistas helnicos.
E) tenan una visin ecumnica de la ciudadana.
Solucin:
Puesto que cualquiera, fuera cual fuere su raza o su origen, poda llegar a ser
ciudadano romano.
Clave: E

4.

Es incompatible con el texto afirmar que


A) los griegos tuvieron el mismo concepto de ciudadana que los romanos .
B) los antiguos romanos carecan del espritu nacionalista de la actualidad.
C) la ciudadana romana era fundamentalmente un concepto jurdico.
D) el derecho de ciudadana universal se consolid en el siglo III d. C.
E) los romanos fueron muy liberales en el otorgamiento de la ciudadana.
Solucin:
Es incompatible puesto que los griegos jams alcanzarn a desarrollar ese
concepto.
Clave: A

5.

Ante la situacin de profunda heterogeneidad social del mundo contemporneo, se


puede sostener que
A) nada de lo hecho por los romanos sera aplicable en la actualidad.
B) el modelo helnico es el ms interesante en sus consecuencias.
C) el concepto de ciudadana de los romanos todava es plausible.
D) las soluciones de toda la Antigedad clsica se han descartado.
E) slo el concepto de ciudad Estado tendr reales consecuencias.

Solucionario de la semana N 4

Pg. 13

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
Puesto que es un concepto que no discrimina por la raza o el origen.
Clave: C
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

(I) Los viajes espaoles a Amrica se inician con Coln: el 12 de octubre llega a San
Salvador (Bahamas). (II) Antes de partir, se firm la Capitulacin de Santa Fe
donde se estableci que obtendra el 10% de los beneficios. (III) En 1493 parte de
Cdiz y funda en Amrica la Isabela en las pequeas Antillas. (IV) En el tercer
viaje, conoci las costas de Venezuela, la isla Trinidad y la desembocadura del
Orinoco. (V) En el cuarto viaje, Coln llega a la zona de Amrica Central entre
Panam y Honduras.
A) II

B) I

C) V

D) III

E) IV

Solucin:
La oracin II es inatingente con respecto al tema clave que es los viajes de Coln.
Clave: A
2.

(I) En los ltimos meses del primer gobierno aprista, la inflacin fue ms del 50%
mensual. (II) En ese mismo periodo, la inflacin acumulada fue del 4641.2%, la
proyeccin de ese encarecimiento para el ao siguiente adquiere caracteres de
desastre. (III) Un da, en el primer gobierno aprista, los precios se elevaron, en
promedio, 6% y, al siguiente, suben 9%. (IV) En slo un da, bajo el primer gobierno
de Alan Garca, la inflacin subi ms de lo que suba en todo un ao, bajo los
gobiernos de Odra o de Prado. (V) En el gobierno de Prado tambin se conoci un
relativo encarecimiento de los precios.
A) I

B) III

C) V

D) II

E) IV

Solucin:
La oracin V es inatingente con respecto al tema clave que es la inflacin en el
primer gobierno aprista.
Clave: C
3.

(I) Recibe el nombre de Renacimiento el movimiento cultural con que se inicia en


Europa la Edad Moderna. (II) En el Renacimiento, se desmorona el pensamiento
desarrollado en la poca medieval. (III) La palabra Renacimiento proviene de un
vocablo latino que quiere decir volver a nacer, volver a florecer. (IV) El Renacimiento
abarca los siglos XV y XVI. (V) Tambin se caracteriz por la libertad de
pensamiento y la exaltacin de la personalidad humana.
A) I

B) V

C) IV

D) II

E) III

Solucin:
La oracin III es inatingente con respecto al tema clave que es el movimiento cultural
renacentista.
Clave: E

Solucionario de la semana N 4

Pg. 14

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2009-II

I) Hay aves que recorren largas distancias una vez al ao. II) Estos grandes
recorridos de las aves se denominan migraciones. III) Las migraciones se hacen en
busca de un clima adecuado y de alimentos. IV) El factor humano tambin es
responsable de las migraciones de las aves. V) Las migraciones ocurren porque las
aves buscan fuentes de nutricin.
A) V

B) II

C) I

D) III

E) IV

Solucin:
La oracin V es redundante, su informacin est contenida en III.
Clave:
5.

I) Los accidentes automovilsticos se han incrementado notoriamente en los ltimos


aos. II) Las reglas de trnsito tienen por objetivo fundamental la proteccin y la
seguridad de la persona humana III) Con el fin de lograr sus propsitos, se han
establecido obligaciones tanto para conductores como para transentes. IV) Los
policas de trnsito son los agentes controladores de la eficacia de estas normas. V)
Las seales de trnsito son otro mecanismo previsto por el sistema de reglas de
trnsito vehicular.
A) I

B) II

C) III

D) V

E) II

Solucin:
La oracin I es inatingente con respecto al tema clave que es las reglas de trnsito.
Clave: A
SERIES VERBALES
1.

Pecado, virtud; cobarda, bizarra; candidez, sagacidad;


A) negligencia, diligencia.
C) brutalidad, fiereza.
E) devolucin, retencin.

B) atrevimiento, insania.
D) cortesa, desatencin.

Solucin:
Las parejas de trminos forman una relacin de antonimia como negligencia y
diligencia.
Clave: A
2.

Qu palabra no corresponde a la serie verbal?


A) zurra
D) golpiza

B) tunda
E) mordaza

C) paliza

Solucin:
El campo semntico de la serie verbal se puede resumir en golpiza, del cual mordaz
no forma parte.
Clave: E

Solucionario de la semana N 4

Pg. 15

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2009-II

Determine la serie verbal conformada exclusivamente por sinnimos.


A) encantamiento, embeleso, arrobamiento
B) gloria, bienaventuranza, saturacin
C) afabilidad, ingenuidad, benevolencia
D) beneplcito, dulzura, satisfaccin
E) conformidad, conjuncin, sedentarismo
Solucin:
La serie verbal conformada por sinnimos es: encantamiento, embeleso,
arrobamiento.
Clave: A

4.

Cul es el trmino que no pertenece al campo semntico?


A) Dormitorio
D) Alcoba

B) Sala
E) Bao

C) Atrio

Solucin:
El trmino atrio no pertenece al campo semntico de las habitaciones de una casa.
Clave: C
5.

Remoln, lento, tardo,


A) dinmico.
D) inmvil.

B) astnico.
E) terco.

C) flemtico.

Solucin:
El trmino flemtico que es tardo, lento, es el que completa la serie.
Clave: C
SEMANA 4 C
TEXTO 1
A pesar del acierto de Planck y Bohr al sealar el camino hacia una fsica de lo muy
pequeo diferente de la mecnica clsica, la teora cuntica que hoy se conoce empez a
desarrollarse slo despus de que fuera aceptada la idea de Einstein sobre el cuanto de
luz y tras tomar conciencia de que la luz tena que ser descrita tanto en trminos de
partculas como de ondas. Y aunque Einstein introdujo por primera vez el cuanto de luz en
un artculo de 1905 sobre el efecto fotoelctrico, hasta 1923 la idea no lleg a ser
aceptada y respetable. El mismo Einstein se mova con cautela en este terreno,
consciente de las revolucionarias implicaciones de su trabajo, y en 1911 afirm ante los
participantes en el primer Congreso Solvay: Insisto en el carcter provisional de este
concepto, que no parece reconciliable con las consecuencias de la teora ondulatoria
comprobada experimentalmente.
Aunque Millikan demostr experimentalmente en 1915 que la ecuacin de Einstein
para el efecto fotoelctrico era correcta, an no pareca razonable aceptar la realidad de
las partculas de luz. Incluso, Millikan comentaba en los aos 40 acerca de las
Solucionario de la semana N 4

Pg. 16

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

confrontaciones de la citada ecuacin: Me vi obligado en 1915 a confirmar su inequvoca


comprobacin a pesar de su irracionalidad () ello pareca contradecir todo lo conocido
sobre la interferencia de la luz. En aquellos tiempos, l mismo se expres en trminos
mucho ms enrgicos. Al dar cuenta de la verificacin experimental de la ecuacin de
Einstein, lleg a decir: La teora semicorpuscular con la que Einstein ha llegado a su
ecuacin me parece, hoy por hoy, totalmente insostenible. Esto fue escrito en 1915 y en
1918 Rutherford coment que no pareca haber explicacin fsica para la relacin
existente entre energa y frecuencia que Einstein haba introducido antes con su hiptesis
de los cuantos de luz. No es que Rutherford no conociera la explicacin de Einstein, sino
que no quedaba convencido por ella. Puesto que todos los experimentos diseados para
comprobar la teora ondulatoria de la luz mostraban que la luz estaba compuesta por
ondas, cmo poda al mismo tiempo participar de una naturaleza corpuscular?
1.

Principalmente, el texto da cuenta de


A) la resistencia a aceptar la hiptesis cuntica.
B) la profunda verdad de la mecnica cuntica.
C) la refutacin crucial de la mecnica cuntica.
D) la oposicin de Millikan a la ecuacin de Einstein.
E) la contribucin de Rutherford a la teora fsica.
Solucin:
Principalmente se produjo resistencia de parte de los fsicos que no podan
comprender como la luz poda tener una doble naturaleza ondulatoria y corpuscular.
Clave: A

2.

El trmino PROVISIONAL tiene el significado contextual de


A) temporal.
D) intrascendente.

B) formal.
E) indeciso.

C) conjetural.

Solucin:
Una hiptesis, una suposicin, una conjetura.
Clave: C
3.

Resulta incompatible con el texto afirmar que


A) Millikan demostr empricamente la ecuacin de Albert Einstein.
B) Planck y Bohr tuvieron razn al sealar el comienzo de una nueva fsica.
C) Rutherford no encontraba explicacin fsica entre frecuencia y energa.
D) inmediatamente, la ecuacin de Einstein fue reconocida por los fsicos.
E) la luz tena que ser descrita como partcula y onda en la nueva mecnica.
Solucin:
El artculo donde Einstein introdujo esta ecuacin es de 1905 y recin lleg a ser
aceptada y respetada en 1923.
Clave: D

Solucionario de la semana N 4

Pg. 17

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2009-II

En virtud de las ideas del texto, se puede inferir que


A) Millikan nunca acept la verdad del efecto fotoelctrico de Einstein.
B) Rutherford estaba convencido de la verdad de la teora de Einstein.
C) Einstein estaba seguro en 1905 de la existencia fsica del cuanto de luz.
D) Einstein fue un gran precursor de la teora de la mecnica cuntica.
E) entre Einstein y Rutherford hubo un conflicto de ndole cientfica.
Solucin:
Dado que Rutherford no quedaba convencido por la explicacin de Einstein.
Clave: E

5.

Si la ecuacin de Einstein no se hubiera verificado experimentalmente,


A) la teora ondulatoria habra permanecido inclume.
B) Millikan la habra refutado definitivamente en 1940.
C) la luz habra tenido que ser descrita como corpsculo.
D) su demostracin formal habra sido mucho ms fcil.
E) la teora cuntica se habra demostrado en 1905.
Solucin:
Puesto que no se habra probado su naturaleza corpuscular.
Clave: A

6.

Para los fsicos clsicos, el hecho de que la luz se comportara como una onda y
como una partcula era
A) axiomtico.
D) consensual.

B) natural.
E) inteligible.

C) paradjico.

Solucin:
Dado que implicaba que la luz tuviera una doble naturaleza.
Clave: C
TEXTO 2
En el mundo clsico, todo tiene su causa. Se puede buscar la causa de cualquier
acontecimiento y, retrocediendo en el tiempo, encontrar la causa de la causa y as
sucesivamente hasta llegar al Big Bang o al momento de la creacin en un contexto
religioso.
Pero en el mundo cuntico, esta causalidad directa desaparece tan pronto como nos
fijemos en la desintegracin radiactiva y en las transiciones atmicas. Un electrn no
desciende de un nivel de energa a otro en un instante concreto por ninguna causa
concreta. El nivel de energa ms bajo es el ms deseable para el tomo, en un sentido
estadstico, por lo que es bastante probable (el grado de probabilidad puede incluso ser
cuantificado) que, antes o despus, el electrn efecte el salto. Pero no hay forma de
predecir cundo ocurrir ese cambio. Ningn agente externo empuja al electrn, y ningn
mecanismo interno seala el tiempo del salto. Simplemente ocurre, sin ninguna razn
particular.
Este hecho representa una ruptura con la causalidad estricta. La primera huella de la
extraeza real del mundo cuntico lleg en 1916 de la mano de Einstein y vale la pena
sealarlo aunque su significado no fuese apreciado en aquellos das.
Solucionario de la semana N 4

Pg. 18

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.

Ciclo 2009-II

Esencialmente, el texto aborda


A) la explicacin de los acontecimientos por la causalidad.
B) el origen del universo basado en la causalidad estricta.
C) la naturaleza de la prediccin en las leyes del electrn.
D) la extraeza del mundo cuntico inventado por Einstein.
E) la desaparicin de la causalidad en el mundo cuntico.
Solucin:
El texto se centra en la desaparicin de la causalidad directa, analizando el caso del
salto de un electrn.
Clave: E

2.

El trmino RAZN tiene el significado contextual de


A) fuente.
D) probabilidad.

B) argumento.
E) asunto.

C) causa.

Solucin:
Puesto que el salto no tiene un motivo, un porque, una causa.
Clave: C
3.

Es incompatible con el texto afirmar que


A) el mundo cuntico est regido por el determinismo.
B) en la fsica clsica se puede llegar a la ltima causa.
C) la causalidad no existe en la mecnica cuntica.
D) en el nivel cuntico es imposible la prediccin exacta.
E) Einstein se extra por el mundo cuntico real.
Solucin:
Puesto que no hay forma de predecir cuando ocurrir el salto del electrn.
Clave: A

4.

Se infiere del texto que, en el mundo clsico, los fenmenos son


A) imposibles.
D) aleatorios.

B) predecibles.
E) insondables.

C) caticos.

Solucin:
Esto es as puesto que se puede buscar la causa de cualquier acontecimiento.
Clave: B
5.

Si en la mecnica cuntica la prediccin fuera posible,


A) podra explicarse el salto de un electrn por medio de la causalidad.
B) se mantendra la ruptura entre la fsica del mundo cuntico y clsico.
C) sera posible explicar el Big Bang como el primer acto de la creacin.
D) el mundo de la fsica clsica sera absorbido por la mecnica cuntica.
E) seguira sin conocerse la causa que un electrn pase de un nivel a otro.

Solucionario de la semana N 4

Pg. 19

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
Puesto que se saba cuando y porqu saltara un electrn.
Clave: A
6.

Si alguien afirmara que el Big Bang es el momento de la creacin,


A) sera un tenaz crtico de todo causalismo.
B) estara apoyado por la mecnica cuntica.
C) manifestara un cierto cariz religioso.
D) se adherira a una visin materialista.
E) propugnara una teora indeterminista.
Solucin:
Debido a que estara asumiendo que el origen del universo es el momento de la
creacin de todo por una divinidad.
Clave: C
TEXTO 3

Wittgenstein trat de demostrar en el Tractatus que todas las llamadas


proposiciones filosficas o metafsicas, en realidad, no son proposiciones. Son seudoproposiciones: carecen de sentido o significado. Todas las proposiciones genuinas son
funciones de verdad de las proposiciones elementales, o atmicas, que describen hechos
atmicos, es decir, hechos que, en principio, es posible discernir por la observacin.
Si llamamos enunciado observacional no solamente al enunciado que expresa una
observacin real sino tambin a aquel que expresa algo que se podra observar, debemos
afirmar que toda proposicin genuina es una funcin de verdad de enunciados
observacionales y, por lo tanto, deducible de stos. Toda otra aparente proposicin ser
una seudo-proposicin carente de significado; en verdad, no ser ms que una jerigonza
sin sentido.
Wittgenstein us la idea mencionada para caracterizar la ciencia en oposicin a la
filosofa. As leemos en el Tractatus: la totalidad de las proposiciones verdaderas es la
ciencia natural total (o la totalidad de las ciencias naturales).
Esto significa que las proposiciones que pertenecen a la ciencia son las que se
pueden deducir a partir de enunciados observacionales verdaderos; son aquellas
proposiciones que pueden ser verificadas mediante enunciados verdaderos. Si
conociramos todos los enunciados observacionales verdaderos, tambin sabramos todo
lo que la ciencia natural puede afirmar. Esto equivale a un tosco criterio de demarcacin
basado en la verificabilidad.
1.

El texto explica, fundamentalmente,


A) la demarcacin entre hecho y proposicin en las ciencias.
B) la nocin de proposicin basada en el criterio de verificabilidad.
C) la naturaleza elemental de los hechos atmicos y la lgica.
D) la identificacin del lenguaje proposicional usado por la ciencia natural.
E) la filosofa y la utilizacin de las proposiciones que no tienen significado.
Solucin:
En el se analiza la proposicin significativa y su criterio de verificabilidad.
Clave: B

Solucionario de la semana N 4

Pg. 20

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2009-II

No es coherente con el texto sostener que


A) las proposiciones de la ciencia y filosofa son verificables.
B) los enunciados de la metafsica carecen de significado.
C) los enunciados de la ciencia son pasibles de observacin.
D) los enunciados elementales describen hechos atmicos.
E) la ciencia natural est dada por proposiciones verificables.
Solucin:
Dado que solo son verificables las proposiciones de la ciencia.
Clave: A

3.

El trmino DISCERNIR tiene el significado contextual de


A) interpretar.
D) exponer.

B) explicar.
E) dilucidar.

C) determinar.

Solucin:
Distinguir algo de otra cosa, determinarlo.
Clave: C
4.

Se colige que las proposiciones de la ciencia son


A) tautolgicas.
D) metafsicas.

B) asimtricas.
E) significativas.

C) irrefutables.

Solucin:
Ya que son discernibles por la observacin.
Clave: E
5.

Si los enunciados de la filosofa tuvieran sentido emprico,


A) la filosofa sera una disciplina cientfica.
B) la ciencia y la metafsica seran inviables.
C) las proposiciones seran incontrastables.
D) seran como todas las seudoproposiciones.
E) la ciencia natural no podra desarrollarse.
Solucin:
Entonces sus proposiciones
observacionales verdaderos.

se

podran

deducir

partir

de

enunciados
Clave: A

6.

Si un enunciado se refiriese a algo que an no se observa, pero podra observarse


en el futuro, sera considerado
A) absurdo.
D) filosfico.

B) metafsico.
E) atmico.

C) significativo.

Solucin:
Puesto que sera una proposicin genuina al ser una funcin de verdad de
enunciados observacionales, y por lo tanto deducibles de estos.
Clave: C
Solucionario de la semana N 4

Pg. 21

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

SERIES VERBALES
1.

Virulento, sosegado; atribulado, hilarante; negligente, cuidadoso;


A) irascible, belicoso.
D) eufrico, cndido.

B) frentico, airado.
E) atrabiliario, afable.

C) turbado, ablico.

Solucin:
Las parejas de trminos guardan una relacin de antonimia como atrabiliario y
afable.
Clave: E
2.

Ail, color; manzano, rbol; amatista, gema;


A) canguro, marsupial .
D) topacio, granito.

B) fruta, frutilla.
E) monotrema, ave.

C) fispedo, gato.

Solucin:
Las parejas de trminos guardan una relacin de hiponimia como canguro y
marsupial.
Clave: A
3.

Novel, nefito, inexperto,


A) necio.
D) infausto.

B) aptico.
E) bisoo.

C) baquiano.

Solucin:
El trmino bisoo que es inexperto completa la serie.
Clave: E
4.

Perecedero, inmarcesible; srdido, lmpido; abstruso, comprensible;


A) efmero, sempiterno.
D) libre, librrimo.

B) veleidoso, tornadizo.
E) palmario, patente.

C) impo, protervo.

Solucin:
Las parejas de trminos guardan una relacin de antonimia como efmero y
sempiterno.
Clave: A
5.

Cul es el trmino que no pertenece a la serie verbal?


A) desviado.
D) solapado.

B) subrepticio.
E) furtivo.

C) oculto.

Solucin:
El campo semntico de la serie verbal se puede resumir en oculto, del cual desviado
no forma parte.
Clave: A

Solucionario de la semana N 4

Pg. 22

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2009-II

Inexorable, ineludible,
A) inexcusable.
D) ininteligible.

B) insondable.
E) ineluctable.

C) inescrutable.

Solucin:
El trmino ineluctable que es algo contra lo cual no puede lucharse completa la
serie.
Clave: E
7.

Elija la serie verbal compuesta por sinnimos.


A) exiguo, muerto, reducido.
B) vituperar, loar, reprobar.
C) voluble, constante, candoroso.

D) menguar, decrecer, mermar.


E) quimera, leyenda, realismo.

Solucin:
La serie verbal compuesta por sinnimos es: menguar, decrecer, mermar.
Clave: D
8.

PROSAICO, VULGAR, ADOCENADO,


A) zafio.
D) alienado.

B) antiguo.
E) indigente.

C) precario.

Solucin:
El trmino zafio que es grosero, tosco, completa la serie.
Clave: A
9.

Elija la alternativa que no corresponde a la serie verbal.


A) olivo.
D) eucalipto.

B) ciprs.
E) alcaparra.

C) cedro.

Solucin:
El campo semntico de la serie verbal es rboles, el trmino alcaparra que es mata
no corresponde a ella.
Clave: E
10. ALTRUISTA, DADIVOSO, FILNTROPO,
A) entregado.
D) prolijo.

B) munfico.
E) respetuoso.

C) melindroso.

Solucin:
El trmino munfico que es generoso, completa la serie.
Clave: B

Solucionario de la semana N 4

Pg. 23

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Habilidad Lgico Matemtica


SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N 4
1.

Abel, Sandra, Marcos y Gabriela estn sentados en una fila de cuatro sillas
numeradas del 1 al 4. Jos los mira y dice:
Sandra est al lado de Marcos
Abel est entre Sandra y Marcos
Pero sucede que las dos afirmaciones que hizo Jos son falsas. En realidad, Sandra
est en la silla numerada con el 3. Quin est en la silla numerada con el 2?
A) Marcos

B) Sandra

C) Abel

D) Gabriela

E) Jos

Solucin:
SILLA 1
Marcos

SILLA 2
Gabriela

SILLA 3
Sandra

SILLA 4
Abel
Clave: D

2.

De Julia, Isabel, Nadia y Lucy, se sabe que dos de ellas tienen ojos negros y dicen
siempre la verdad; las otras tienen ojos azules y siempre mienten. Sabiendo que
Isabel miente si Nadia miente. A tres de ella se les hace una pregunta.
- A Julia: De qu color son tus ojos?, y ella contest en un dialecto antiguo que
slo conocen las seoritas.
- A Lucy: Cul es la respuesta que dio Julia?, y ella contest: Ella dijo que sus
ojos eran azules.
- A Nadia: De qu color son los ojos de Julia y Lucy?, y ella contest: La primera
tiene ojos negros y la segunda ojos azules.
Quines tienen ojos azules?
A) Julia y Lucy
D) Lucy e Isabel

B) Nadia e Isabel
E) Julia y Nadia

C) Nadia y Julia

Solucin:
1) Si Nadia dice la verdad, entonces Nadia tiene ojos negros. Por tanto, Julia: Ojos
negros, Lucy: Ojos azules e Isabel: Ojos azules.
2) Si Nadia miente, entonces Nadia tiene ojos azules. Por tanto, Julia: Ojos azules,
Lucy: Ojos negros e Isabel: Ojos negros. Isabel dice la verdad, y esto es una
contraccin. Por tanto este caso no se da.
Clave: D
3.

El enamorado de Martha, siempre miente los das martes, jueves y sbado, y los
dems das dice la verdad. Un da se dio la siguiente conversacin:
- Martha, vayamos al cine el da de hoy.
- No, le respondi Martha.
- Por qu no, si hoy es sbado?
- No, quizs maana.
- Maana no puedo, porque ser mircoles y tengo que estudiar.
Qu da se llev la conversacin?
A) Lunes

B) Jueves

Solucionario de la semana N 4

C) Martes

D) Mircoles

E) Sbado
Pg. 24

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
1) Se tiene que:

Lunes

Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Situaciones

Miente

Miente

Miente

Casos

maana
sera
mircoles

da de
conversacin

hoy es
Sbado

2) Por tanto, el nico da que pudo haber sido la conversacin, es Jueves.


Clave: B
4.

Cuatro estudiantes de 11, 12,13 y 14 aos de edad tienen la siguiente conversacin:


- Marcos: Soy el menor de todos.
- Nicols: Yo tengo 13 aos.
- Abel: Marcos tiene 12 aos.
- Jorge: Yo tengo 12 aos.
Si solamente es falsa una de las afirmaciones, cunto suman las edades en aos
de Marcos y Jorge?
A) 24

B) 26

C) 27

D) 25

E) 23

Solucin:
1er caso: Marcos dice la verdad y Abel miente
EDADES
Marcos
V
11
Nicols
V
13
Abel
F
14
Jorge
V
12
En el primer caso no hay contradiccin, luego la respuesta es 23.
2do caso: Marcos miente y Abel dice la verdad
Marcos
F
Nicols
V
Abel
V
Jorge
V
Dos personas con la misma edad, contradiccin.

EDADES
12
13
12
Clave: E

5.

A Giovanna, Gisella, Vernica, Cecilia y Rosana, se les pregunt por sus ingresos
mensuales y ellas respondieron:
- Giovanna: Gisella no gana S/. 4 000.
- Gisella: Vernica gana S/. 4 000.
- Vernica: Gisella miente.
- Cecilia: Yo no gano S/. 4 000.
- Rosana: Vernica gana S/. 4 000.
Se sabe que solamente una dice la verdad y las dems mienten. Si la persona que
dice la verdad gana S/. 5 000, quin gana S/. 5 000?
A) Giovanna

B) Vernica

Solucionario de la semana N 4

C) Gisella

D) Cecilia

E) Rosana
Pg. 25

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
1) Usando el mtodo de suposicin, se tiene
Absurdo Absurdo
Cumple
Si Absurdo Absurdo
Giovanna

Gisella

F
V

F
F

Veronica

Cecilia

Rosana

V
F

2) Por tanto, la que gana S/. 5 000 es Vernica.


Clave: B
6.

Sea N un nmero de dos cifras, el doble de la cifra de las decenas de N ms la cifra


de las unidades es 8 y el producto del nmero N con el que resulta de invertir sus
cifras es 736. Hallar la suma de las cifras de N.
A) 5

B) 3

C) 6

D) 4

E) 7

Solucin:
Sea N = ab , se tiene 2a + b = 8 y ab ba = 736
Como b a = . . . 6 y 2a + b = 8
a=3 y b=2
a+b=5
Clave: A
7.

Si MAR + RAP = APPA y letras diferentes representan dgitos diferentes, hallar el


valor de (M + A + R + P).
A) 16

B) 17

C) 14

D) 13

E) 28

Solucin:
Al sumar en las centenas tiene que ser A = 1
Luego R = 8; M = 5; P = 3
Piden 5 + 1 + 8 + 3 = 17
Clave: B
8.

Si AEMA EMA = 9 y letras diferentes representan dgitos diferentes, hallar la suma

de los dgitos del resultado de AME + EA .


A) 13

B) 17

C) 16

D) 15

E) 14

Solucin:
AEMA = 9 EMA
9xA = A A=5
9xM+4 = M M = 2 7
9xE+= 5E
Si M = 2 E = 6 (M = 7 no hay valor para E)
Solucionario de la semana N 4

Pg. 26

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

AME+EA=591
Clave: D
9.

El quntuplo del nmero de lapiceros que tiene Roxana, menos el triple del nmero
de lapiceros que tiene Romina es mayor que 2. El doble del nmero de lapiceros que
tiene Roxana, ms lo que tiene Romina es menor que 11. Si Romina tiene ms de 3
lapiceros, cuntos lapiceros tienen juntas?
A) 6

B) 7

C) 9

D) 8

E) 5

Solucin:

5x 3y > 2 -10x + 6y < -4 (i)


2x + y < 11 10x + 5y < 55 (ii)
De (i) + (ii): y < 51/11
Por dato: y >3 entonces y = 4, x = 3

x+y=7
Clave: B

10. Pepe pag una deuda con monedas de S/.5 y S/.2, el nmero de monedas de S/.5
es menor que las de S/.2 aumentado en 3. Si intercambiamos las cantidades de
monedas, la cantidad de dinero que hubiera pagado con monedas de S/.2 es mayor
que la cantidad de dinero que hubiera pagado con monedas de S/.5, cunto deba
Pepe?
A) S/.15

B) S/.14

C) S/.17

D) S/.16

E) S/.18

Solucin:
Monedas:
S/. 2
S/.5
Cantidades:
n
m
Intercambia:
m
n
m<n+3 y 2m > 5n 2.5n<m<n+3 2.5n<n+3 n<2 n=1
Reemplazando n=1 en 2.5n<m<n+3 2.5<m<4 m=3
Deuda: 2n+5m=17
Clave: C
11. La cantidad de votos obtenidos por Juana y el doble de votos obtenidos por Lus
suman menos de 32 votos, pero el triple de votos obtenidos por Lus, ms el
cudruple de votos obtenidos de Juana son ms de 79 votos. Cul es el mximo
nmero de votos que puede obtener Lus?
A) 9

B) 7

C) 10

D) 8

E) 11

Solucin:
Votos obtenidos por Juana: J
Votos obtenidos por Lus: L
Tenemos: J + 2L < 32
4J + 8L < 128 (i)
4J + 3L > 79
-4J 3L < -79 (ii)
De (i) y (ii): 5L < 49
L < 9,8 L={9; 8; } (L=9, J no es entero )
Lmax = 8
Clave: D
Solucionario de la semana N 4

Pg. 27

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

12. En la figura, AB=BC y AE=AD. Calcular el mayor valor entero de x


A) 29

B) 44
C) 59
E

D) 74
E) 89

Solucin:

De la figura:
2 + x=180

= (180-x)/2

Por otro lado


x< y <

x<

de donde
x<(180-x)/2

x<60

xmax. ent. = 59

Clave: C

13. El contorno de un jardn tiene la forma de un trapecio cuyas diagonales miden 16m y
18m. Si Milagros y un nio se encuentran en los puntos medios de los lados no
paralelos de dicho jardn, cul es la mxima longitud entera de la lnea recta que
los separa?
A) 16m

B) 17m

C) 18m

D) 15m

E) 20m

Solucin:
B

2a

9
M

R
9

Solucionario de la semana N 4

2a

Pg. 28

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Trazar DE // BC y CE // BD
ABC (M punto medio): MP=a y AP=PC=8
BCD (N punto medio): QN=NR=a y CR=RE=9
Entonces: MN=PQ+2a=PR
MN < 17
PCR(por existencia): PR < 8 + 9
MNmax. ent.=16
Clave: A
14. En la figura, AC+BD=8cm. Calcular el mximo valor entero de (AB+BC+CD+AD)
B

A) 9cm

B) 15cm
C) 14cm

D) 16cm
E) 8cm

Solucin:

b
C

a+b+c+d<2(AC+BD)
a
2(a+b+c+d)>2(AC+BD)
Entonces 8<a+b+c+d<16

(a+b+c+d)max =15

d
D

Clave: B

SOLUCIONARIO DE EVALUACIN DE CLASE N 4


1.

En una asamblea, donde participaron 100 jefes de estado, ocurri algo inesperado
pues el primer orador se puso de pie y voz en cuello grit: todos ustedes son unos
mentirosos. Acto seguido, por turno, cada uno de los dems representantes imit
este hecho.
Si se sabe que cada presidente siempre dice la verdad o siempre miente, cuntos
presidentes son mentirosos?
A) 100

B) 50

Solucionario de la semana N 4

C) 49

D) 2

E) 99

Pg. 29

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
Caso I: Todos mienten.
En este caso, el primero dice la verdad. ( )
Caso II: Algunos dicen la verdad.
En este caso, cuando les toque su turno estaran mintiendo. ( )
Luego slo uno dice la verdad por tanto 99 mienten.
Clave: E
2.

Anbal, Vctor, Pal y Jos toman una ficha diferente cada uno (las fichas estn
numeradas del 3 al 6) y dicen:
- Anbal: Yo tengo la ficha 3.
- Vctor: El nmero en mi ficha es el doble que el de Jos.
- Pal: Anbal no tiene la ficha 3
- Jos: Pal tiene la ficha 4.
Si slo uno de ellos miente, cunto suman las fichas que tienen Vctor y Jos?
A) 10

B) 11

C) 7

D) 9

E) 8

Solucin:
1) Anbal y Pal, se contradicen lo que quiere decir que uno de ellos est
mintiendo Vctor y Jos no mienten.
2) Entonces: V = 2 J .
3) De aqu, Jos 3 y Vctor 6 .
4) Pal 4 y Anbal 5 .
5) Por tanto, la suma de las fichas de Vctor y Jos es 9.
Clave: D
3.

Un Juez estaba convencido de que cuatro de los cinco sospechosos, Ral, Martn,
Javier, Manuel o Frank, eran los asesinos de Noelia. Cada sospechoso hizo una
afirmacin:
- Ral
: Yo no la mat
- Martn
: Ral miente
- Javier
: Martn miente
- Manuel : Martn lo mat
- Frank
: Manuel dice la verdad
Si slo una de las afirmaciones es cierta y el que dice la verdad no es el asesino,
quin no es el asesino?
A) Ral

B) Frank

C) Martn

D) Manuel

Solucin:
Usando mtodo de Ensayo y Error tenemos:
Sup. Ral Verdad
Sup. Martn Verdad
*Ral : Yo no la mat
V
*Martn : Ral miente
F
*Javier
: Martn miente
F /
*Manuel : Martn lo mat
F
*Frank
: Manuel dice la verdad
F

E) Javier

F
V ok
F
F
F
Clave: C

Solucionario de la semana N 4

Pg. 30

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

MAR + MAR = RENE


Si
(M+A+N+E+R+A)
A) 26

B) 20

letras

Ciclo 2009-II
diferentes

C) 23

dgitos

D) 25

diferentes,

hallar

E) 24

Solucin:
2R = E
2A + = N
2M + = RE
R = 1 (nica posibilidad), E = 2, M= 6, A = 4 y N = 8
M + A + N + E + R + A = 25
Clave: D
5.

Hallar la suma de cifras del resultado de la multiplicacin


A) 21

B) 13

9 8

C) 15
D) 12
E) 19
Solucin:
8
=
y 9
=
La nica posibilidad es: 8 12 = 96 y 9 12 = 108
luego: 12 98 = 1176
1 + 1 + 7 + 6 = 15
Clave: C
6.

La propina de Xiomara y el doble de la propina que tiene Diana suman menos de


S/.21, pero el cudruplo de la propina de Diana y el triple de la propina de Xiomara
suman ms de S/.50. Cul es el mximo nmero entero de nuevos soles que
puede tener Diana?
A) 9

B) 8

C) 7

D) 6

E) 5

Solucin:
Propina de Xiomara: x
Propina de Diana: y
Tenemos: x + 2y < 21
3x + 4y > 50
2y < 13 y < 6.5 yMAX = 6
7.

Clave: D

En una biblioteca el nmero de libros de aritmtica sumado con el triple del nmero
de libros de lgebra no es mayor ni igual que 14, y el exceso del quntuplo del
nmero de libros de aritmtica con respecto al nmero de libros de lgebra es
mayor que 13. Si el nmero de libros de lgebra es par, hallar el mayor valor del
nmero de libros de aritmtica que podra tener la biblioteca.
A) 6

B) 7

Solucionario de la semana N 4

C) 4

D) 13

E) 8
Pg. 31

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
x + 3y < 14
5x + 15y < 70 (i)
5x - y>13.(ii)
De (i) y (ii): y<3,56 y = { 3; 2; 1} pero y = 2 (par)
Piden x(mayor posible) = 7
Clave: B
8.

En un tringulo ABC, se traza la ceviana BT . Si AB = AT y BC = AC, hallar el


mnimo valor entero de la m ATB .
A) 45

B) 30

C) 29

E) 31o

D) 46

Solucin:

ABT:
3x + = 180

BTC:
<x

Entonces:

3x + < 4 x
180 < 4 x
45 < x xmn = 46

x+

Clave: D
9.

En un tringulo ABC, se cumple que m ABC=78o y AC>BC. Hallar el mnimo valor


entero que puede tomar m BCA .
A) 24

B) 25

C) 26

E) 30o

D) 23

Solucin:

1). Cmo b > a


2). + 78 + x = 180
102 x < 78

C
x

< 78
= 102 x

24 < x

3). xMINIMO VALOR ENTERO = 25

78

Clave: B

Solucionario de la semana N 4

Pg. 32

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 04
1.

Si los siguientes numerales 2a3 (6) ; 4b ( a ) ; 1c (b ) estn bien representados. Halle


el mximo valor de a + b + c
A) 8

B) 9

C) 10

D) 11

E) 12

Solucin:
Se tiene que (CIFRA) < (BASE)
Luego c < b < a < 6 ; como buscamos el mximo de a + b + c, entonces a, b y
c deben ser los mayores posibles; as: a = 5 , b = 4 y c = 3
a + b + c = 12

Clave: E
2.

Si abc = bac + bca + ba . Halle a + b + c


A) 8

B) 9

C) 10

D) 11

E) 12

Solucin:
Tenemos:

de donde:
bac +
bca
ba
abc

a=5
2a = 10
a + c + 1 = 10 c = 4
b=2
2b + 1 = a
a + b + c = 11

Clave: D
3.

a
Si a(2a)b ( a +b ) = bb . Halle el valor de a.b
2

A) 6

B) 8

C) 12

D) 15

E) 24

Solucin:
Del dato tenemos que: 2a < a + b < 10 y a debe ser par.
Luego a = 2 a = 4 ; analizando cada caso, tenemos:
Si a = 4 entonces: 24b (2+b ) = 1bb ; por descomposicin polinmica se tiene:
b2 + b 42 = 0 entonces b = 6 b = 7
luego: a = 2 b = 6
a.b = 12
Clave: C
Solucionario de la semana N 4

Pg. 33

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

4.

Ciclo 2009-II

Expresar: N = 14641(n) + 1331(n) + 121(n) + 1 en base n + 1; y dar como respuesta

la suma de cifras de N.
A) 3n + 1

B) 2n + 3

C) 4

D) 3

E) 5

Solucin:
N = 14641(n) + 1331(n) + 121(n) + 1 ; por descomposicin polinmica tenemos que:
N = (n + 1) 4 + (n + 1) 3 + (n + 1) 2 + 1 N = 11101(n+1)
luego

cifras (N) = 4
Clave: C

5.

Si a la edad de Jorge se le eleva al cuadrado y se multiplica por 13 veces el


producto de sus cifras, el nmero que se obtiene es de la forma ababab . Si la
edad de Jorge es ab ; halle el valor de a + b
A) 9

B) 10

C) 12

D) 13

E) 14

Solucin:
Del dato, tenemos: ab

x 13 x a x b = ababab ,

pero ababab = ab x 3 x7 x 13 x 37

entonces: ab = 37
Luego: a = 3 b = 7

as: a + b = 10
Clave: B

6.

c b + 1
(a 1)
(8 b) a 2
3 2
de a.b.c.

es un nmero capica. Halle el mximo valor

Si

A) 126

B) 246

C) 252

D) 378

E) 63

Solucin:
Por datos se tiene: 8 b = a 1
luego; a + b = 9
as: a = 2
Entonces

b+1

a2 =

b+1
2

< 10 de donde: a 3 y a par


2
b = 7 adems Cmx = 27
a =

mx (a.b.c) = 2 x 7 x 27 = 378
Clave: D

Solucionario de la semana N 4

Pg. 34

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

7.

Ciclo 2009-II

Halle el valor de b + f + c si se cumple que:


mfc (b ) = dm (b + 1) (7 ) y 88
A) 10

(f )

B) 12

= mmmm ( f )
C) 13

D) 15

E) 16

Solucin:
Considerando los datos tenemos que:
c<b<6

d<m<f

2
2
adems: mm ( f ) x f + mm ( f ) = 8 f + 8 entonces mm ( f ) = 8

luego: m = 2

f=3

entonces

d=1

as: 23 C (b ) = 12(b + 1) (7 ) y por descomposicin polinmica se tiene que:


c = 64 2b(b +1) de donde c = 4 y

b=5,

por lo tanto: b + f + c = 12
Clave: B

8.

Halle a + b + c, si abcd (5 ) = 27(d + 5) .


A) 3

B) 4

C) 5

D) 6

E) 7

Solucin:
abcd (5 ) = 27(d + 5) = 275 + d
Luego : abc0 (5 ) = 275 = 2100 (5 )
por lo tan to

as : a = 2 ; b = 1 y c = 0

a+b+c = 3
Clave: A

9.

Determine la suma de todos los nmeros de tres cifras del sistema decimal
que para ser convertidos a la base siete slo basta duplicar cada una de sus
cifras.
A) 102

B) 210

Solucionario de la semana N 4

C) 312

D) 425

E) 624

Pg. 35

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
abc = (2a)(2b)(2c) (7) de donde: a, b, c 3 , por descomposicin polinmica
tenemos que: 2a = 4b + c as c = 0

entonces abc = 210 y


entonces abc = 102 y abc = 312

Luego: si c = 0
Si c = 2
as:

c=2

(todos los

nmeros) = 210 + 102 + 312 = 624

Clave: E

10. Halle la suma de cuadrados de las cifras del nmero (a + 4) a , si su


complemento aritmtico es (3 b)(b + 4) .
A) 26

B) 29

C) 25

D) 20

E) 80

Solucin:
CA ( (a + 4)a ) = (3 b)(b + 4) entonces:

10 a = b + 4 y 9 (a + 4) = 3 b entonces a + b = 6 y a b = 2
Luego a = 4 y b = 2 ; por lo tanto: (a + 4) 2 + a 2 = 80
Clave: E

11. Si el nmero 454545 ...(9) tiene 2009 cifras. Determine cuantas cifras 2 se
emplearan para representarlo en base tres.
A) 1006

B) 1004

C) 1002

D) 504

E) 502

Solucin:
De dato tenemos: 4545 ... 454 ( 9 ) pasando a base 3 tenemos:
142
4 43
4
2009 cifras

... 4 5 4 5 4(9)
11 12 11 12 ... 11 12 11 12 11(3)
4 5 4 5

as: # cifras (2) =

2008
2

2009 cifras
4018 cifras

= 1004 cifras

Clave: B
Solucionario de la semana N 4

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

12. Sabiendo que en:

abc

Ciclo 2009-II
= 14 (c + 3)

( ab )
( ab )

se repite c veces el

( ab )

(3 )

numeral ab ; Halle a + b + c.
A) 9

B) 8

C) 7

D) 6

E) 5

Solucin:

ab
ab
ab

Considerando:

...

c-veces

=n

ab(3)

entonces: abc (n) = 143 + c


luego n(an + b) = 11x3
por lo tanto a = 1 y b = 2 y n = 11

luego: n = 3 + 2c c = 4
por lo tanto: a + b + c = 7
Clave: C

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04

1.

Si los siguientes numerales b61(c ) ; 4a2 (b ) ; 35 ( a ) estn bien representados.


Determinar el mnimo valor de a + b + c sabiendo que b es par.
A) 15

B) 19

C) 20

D) 22

E) 23

Solucin:
Como b es par y del dato: 5 < a < b < c
b=8 y a=6 c=9
Luego mn(a + b + c) = 6 + 8 + 9 = 23
Clave: E

2.

Si cba ( 5 ) = 2 (abc ( 5 ) ) , hallar a + b + c.


A) 8

B) 6

Solucionario de la semana N 4

C) 7

D) 10

E) 9

Pg. 37

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
Tenemos: c 1 a = a as

c = 2a + 1

a=1 ,c=3

entonces: a + b + c = 1 + 4 + 3 = 8
Clave: A

3.

Despus de convertir 1(2 + n)3 (n+ 3 ) ; n > 2 a base n + 2. Determinar la suma de


sus cifras.
A) 8

B) 9

C) 10

D) 11

E) 12

Solucin:
Por descomposicin polinmica:
1(n + 2) 3 (n+ 3) = (n + 3) 2 + (n + 2)(n + 3) + 3 = 2(n + 2) 2 + 3(n + 2) + 4 = 234 (n+ 2)
as: 1(n + 2)3 (n+ 3) = 234 (n+ 2) entonces

cifras = 2 + 3 + 4 = 9
Clave: B

4.

Si a6b (n) = a0c (8) . Hallar el mximo valor de a + b + c.


A) 9

B) 10

C) 12

D) 13

E) 14

Solucin:
Por dato tenemos: a, b < n ; a , c

y 6 < n < 8 as: n = 7

luego por descomposicin polinmica tenemos:


42 + b = 15a + c

entonces a = 3 , b = 6 y c = 3

mx(a + b + c) = 12
Clave: B

5.

Si abab (7) = mn0n(6) ; determine el valor de (m + n) (a + b)


A) 5

B) 3

Solucionario de la semana N 4

C) 0

D) 1

E) 2

Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
Por descomposicin por bloques:
49ab (7) = 216m + 36n + n = 216m + 37n entonces ab (7) = 4m +

20m + 37n
49

entonces 20 m + 37 m = 49

Luego: m = 3 , n = 5
as: ab (7) = 4(3) + 5 = 17 = 23 (7 )

a=2 , b=3
(m + n) (a + b) = 8 (5) = 3
Clave: B

6.

Si xyxyxy( z ) = 1600 (7) ; hallar el valor de x + z y.


A) 4

B) 0

C) 3

D) 1

E) 2

Solucin:
Tenemos: xy ( z ) (z 4 + z 2 + 1) = 1600 (7) = 7 3 + 6 x 7 2 = 7 x 91
xy ( z ) (z 4 + z 2 + 1) = 7(3 4 + 3 2 + 1) de donde :
Si: z = 3 xy (3) = 7 entonces 3x + y = 7 x = 2 , y = 1
Luego x + z y = 2 + 3 1 = 4
Clave: A

7.

2n
n
Al expresar M = 14 x 8 + 16 x 8 + 20 en el sistema octanario se tiene un
numeral cuya suma de cifras es 3n 21, cuntas cifras no significativas tiene
dicho numeral?

A) 19

B) 20

Solucionario de la semana N 4

C) 22

D) 21

E) 23

Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
M = 14 x 8

2n

+ 16 x 8 + 20 pasando a base 8, tenemos:

M = 160 . . . 02000 . . . 024 (8)


1444424444
3
2n+ 2 cifras

Luego:

cifras significativas = 1 + 6 + 2 + 2 + 4 = 3n 21

n = 12
As #cifras no significativas = 26 5 = 21
Clave: D

8.

Un granjero vende huevos en cajas de 12 unidades. De la produccin de una


semana se tiene 5 gruesas, 10 docenas y 3 huevos. Cul es este nmero si le
hacen un pedido que debe entregar en cajas de ocho unidades? Si una gruesa
equivale a doce docenas.
A) 1513 (8)

B) 743 (8)

C) 1413 (8)

D) 1213 (8)

E) 513 (8)

Solucin:
De los datos se tiene que la produccin semanal es:
5 x 122 + 10 x 12 + 3 = 843 = 1513(8)
Clave: A

9.

Si en la siguiente representacin

1n

(1n)

se repite
( 1n ) .. .

( 1n )

veces el

( 15 )

numeral 1n . Hallar la suma de cifras de n.


A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

Solucin:

1n
1n
1n

Luego:
113 (n) = 15 + n2 = n2 + n + 3

...

n-veces

= 113 (n)

1n(15)

as : n = 12

Solucionario de la semana N 4

cifras (n) = 1 + 2 = 3

Clave: C

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

10. Si K se expresa en las bases 5 y 6 se representa como aaba y cbaa


respectivamente. Halle el valor de a + b + c + K.
A) 442

B) 448

C) 452

D) 458

E) 468

Solucin:
De los datos:
c < a < 5 y b < 5 luego por descomposicin polinmica tenemos:
144a = 216c + 31b
as: a = 3 , b = 0
luego: k = 453

c=2

por lo tanto:

k + a + b + c = 458
Clave: D

lgebra
SOLUCIONARIO SEMANA N 4
EJERCICIOS DE CLASE

1.

Si

x + 2 + 2 2x = 11 + 3 8 + 2 , hallar x.

A) 20

B) 25

C) 15

D) 10

E) 5

Solucin:
x + 2 + 2 2x = 11 + 2 18 + 2
x + 2 = 9+ 2+2
x =5
x = 25

Clave: B

2.

Hallar

el

mayor

valor

de

x,

al

resolver

la

ecuacin

3x 2 14 = 223 + 84 3 28 + 6 3 .
A) 3

B) 4

Solucionario de la semana N 4

C) 9

D) 2

E) 1

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
3x 2 14 = 223 + 2 (196)(27) 28 + 2 27
3x 2 14 = 196 + 27 27 1
3x 2 14 = 13
x2 = 9
x = 3 x = 3
x max = 3

Clave: A

3.

Simplificar

68 + 48 2 .

A) 3 2

B) 2 2

C) 2 + 2

D) 1+ 2

E) 3 + 2

Solucin:
4

68 + 48 2 =

68 + 2 (36)(32 )

36 + 32

= 6+2 8
= 2+ 2

Clave: C
4.

Simplificar M =

2+ 3

2 3

B) 4 2

A) 5 2

C) 3 2

3
2+ 3

+2 2.

2 3

D) 2 2

E) 6 2

Solucin:
M=

2+ 3
2+ 3

2 3

+2 2

2 3

= 2+ 3 2 3 +2 2
=

3 +1
2

3 1
2

+2 2

M=3 2

Clave: C
Solucionario de la semana N 4

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Simplificar T =
A) 2 3

B)

Ciclo 2009-II

x + 4 + 2 2 6 8x

5 3

C)

x + 3 + 2 36 x .

3 +1

D)

7+ 3

E)

3+ 2

Solucin:
T = ( 6 x ) 2 + 2 6 x 2 6 8 + 2 2 ( 6 x ) 2 + 26 x 3 + ( 3 ) 2
T = (6 x + 2) 2 (6 x + 3 ) 2
T = 6 x + 2 (6 x + 3 )
T = 2 3
Clave: A
6.

Si x > 4, hallar el conjunto solucin de 9x x 2 18 0 .


A) [ 4,5

B) 4,6

C) [5,6]

D) 4,6]

E) [5,7

Solucin:
x > 4 (9x x 2 18 0)
x 2 9x + 18 0
(x 3)(x 6) 0
x > 43 x6
x 4,6]

Clave: D
7.

Hallar la suma de los cuadrados de los valores de x que satisfacen la ecuacin


x2 4 x 2
=
.
3
2
A)

1
2

B) 10

C) 8

D)

17
4

E) 5

Solucin:
2

2x 8= 3x 6
2

2x 3x 2= 0
(2 x + 1)( x 2) = 0
2 x + 1= 0 x 2 = 0
x (x 1 = 2 x 2 = 2)
(2) 2 + (2) 2 = 8
Clave: C
Solucionario de la semana N 4

Pg. 43

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

8.

Ciclo 2009-II

Hallar la suma de los valores de x que verifican la ecuacin


x 2 6x = 2 x 3 + 6 .
A) 9

B) 10

C) 6

D) 8

E) 12

Solucin:

x 2 6x + 9 = 2 x 3 + 6 + 9
(x 3) 2 2 x 3 15 = 0
2

x 3 2 x 3 15 = 0

( x 3 5 )( x 3 + 3) = 0
x3 5 = 0 x3 +3 = 0
x 3 = 5 x
x 1 = 8 x 2 = 2
x1 + x 2 = 6

Clave: C
9.

Resolver 6x 2 + x 1.

1
A) 0,
3

1 1
B) ,
3 3

1
C) ,0
3

D)

1 1
,
2 3

1 1
E) ,
3 2

Solucin:
2

6 x + x 1 0

(2 x + 1)(3 x 1) 0

3 x 1 0
1
3
1
1
x
3
3
1 1
x ,
3 3
x

Clave: B

10. Si x 5 , hallar el menor valor de T =


A) 5

B) 7

Solucionario de la semana N 4

C) 4

x 2 + 2x + 2 + 2 4 x + 10
x+2
D) 2

.
E) 8
Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
x5T=

x 2 + 2x + 2 + 2(x 4) + 10
x+2
2

T=

x + 4x + 4
x+2

(
x + 2 )2
T=

x+2
T = x+2
Tmin = 5 + 2 = 7

Clave: B
EVALUACIN DE CLASE
1.

Simplificar M = 2 18 + 8 2 4 2 .
A) 4

B) 3

C) 2

D) 1

E) 5

Solucin:

M = 2 18 + 2 16(2) 4

M = 2 16 + 2 4

M=2
Clave: C
2.

Hallar la relacin entre a, b y c R+, para que el siguiente radical doble


ax + 2by + (6ab + 2c)xy pueda descomponerse en radicales simples.
A) c = a + b

B) c = 2ab

C) c =

2ab

D) c = ab

E) c = 2a + b

Solucin:
ax + 2by + (6ab + 2c)xy = ax + 2by + 2
pero

ax + 2by + 2

(6ab + 2c)xy
4

(6ab + 2c)xy
= ax + 2by + 2 (ax)(2by)
4

(6ab + 2c)xy
= (ax)(2by)
4
6ab + 2c = 8ab
2c = 2ab
c = ab

Clave: D
Solucionario de la semana N 4

Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

3.

Ciclo 2009-II

Despus de racionalizar y simplificar la expresin


15 10 2 + 13 + 4 10 11 + 2 10

, hallar el denominador.

2 3 + 2 2 + 9 4 2 + 12 + 8 2
A) 5

B) 7

C) 8

D) 9

E) 21

Solucin:
15 2 50 + 13 + 2 40 11 + 2 10
2 3 + 2 2 + 9 2 8 + 12 + 2 32
10 5 + 8 + 5 10 1
2 2 + 2 + 8 1+ 8 + 2
8 1
3 8+3

( 8 1)( 8 1) = 9 2 8
21
3( 8 + 1)( 8 1)
Clave: E

4.

Si

4 12 + 8 60 + 12 140 + ... + m 2 n = 4, hallar el valor de n 10 m.

A) 72

B) 95

C) 40

D) 100

E) 80

Solucin:
4 2 3 + 8 2 15 + 12 2 35 + ... + m 2 n = 4

i.

3 1 + 5 3 + 7 5 + ... + 2k + 3 2k + 1 = 4
2k + 3 1 = 4 k = 11

m 2 n = 2k + 3 2k + 1 = 2k + 3 + 2k + 1 2 (2k + 3)(2k + 1)

ii.

m = 4k + 4 n = (2k + 3)(2k + 1)
m = 48
n = 575
n 10m = 575 480 = 95

Clave: B

5.

Hallar el menor valor entero de m que cumple la inecuacin 3 + 7x x2 < m.


A) 19

B) 14

Solucionario de la semana N 4

C) 15

D) 16

E) 17

Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

3 + 7x x 2 < m
x 2 7x + m 3 > 0
= (7) 2 4(1)(m 3) < 0
49 4m + 12 < 0
4m > 61
m > 15,25
m = 16
Clave: D
6.

Si x [0,8] y (6x x 2 ) [a, b] , hallar el valor de ab


A) 144

B) 160

C) 126

D) 128

E) 126

Solucin:
i.

6x x 2 = 9 (x 3) 2 9 (x 3) 2 [a, b]

ii.

0 x 8 3 x 3 5 0 (x 3) 2 25
25 (x 3) 2 0
16 9 (x 3) 2 9
16 6x x 2 9
a = 16, b = 9
ab = 144
Clave: A

7.

Si x R+, hallar el conjunto solucin de 2x + 5 + x 6 16 + x + 3 .


A) 0,12 ]

B) 0,10]

C) [14,+

D) [12,+

E) [10,+

Solucin:
x > 0 2x + 5 + x 6 16 + x + 3
x 6 14 x
x 6 14 x x 6 x 14

x 10

x 10, +

Clave: E

Solucionario de la semana N 4

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

8.

Si = 2

A)

3 2
, hallar el valor de M 1.
3 1

3+ 2 +
3 +1+

3 2

B)

Ciclo 2009-II

2 +1

2+ 3

C)

3 +1

D)

E)

3 1

Solucin:

M = 2

M = 2

M =

3 2

3 1

3+ 2 +
3+ 1+

3+ 1

3 2

3+ 2 +

3+ 2+

3 1

3+ 1


3 2

2

3 1

3 1

3+ 1

3 +1

3 1

M2 = (2 3 + 2)( 3 2 )

) ( 3 2)

M = 6 2 6 + 2 3 2 2 = 1+ 2 3 2 +
M = 1+ 3 2
M 1= 3 2

Clave: A

Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 04
1.

En el interior de un trapezoide ABCD se ubica el punto P tal que mABP = 2 mPBC,


mPCD = 2 mBCP, mBAD = 65 y mCDA = 85. Hallar mBPC.

A) 130

B) 110

Solucionario de la semana N 4

C) 150

D) 120

E) 100

Pg. 48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
1 ) BPC :
x + + = 180 ... ( 1 )

C
2

2 ) ABCD :

65 +3 + 3 + 85 = 360
+ = 70 ... ( 2 )

( 2 ) en ( 1 )

65

85
D

x = 110

Clave: B
2.

En un trapecio ABCD, BC // AD y mA = 2mD. Si la perpendicular trazada de B a la


bisectriz del ngulo BAD lo interseca en P y AP = 2 2 m , hallar CD.
A) 3 2 m

B) 4 2 m

C) 5 2 m

D) 3 3 m

E) 4 3 m

Solucin:
1 ) BAQ : issceles
BP = PQ

2 ) Trapecio QBCD
P

PM base media

PM // QD
3 ) APMD :Trap . issceles

2 2
A

DM = 2 2

CD = 4 2
Clave: B

3.

En un paralelogramo ABCD, la diagonal AC mide 24 cm. Si M es punto medio de


CD y BM = 15 cm, hallar el mximo valor entero de AD.
A) 15 cm

B) 16 cm

Solucionario de la semana N 4

C) 17 cm

D) 18 cm

E) 20 cm

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
1 ) BDC : G es baricentro
BG = 2 GM = 10

x
8

10

CG = 2GO = 8

2 ) BGC : Por existencia


x < 18

O
x

x = 17

Clave: C
4.

En la figura, TQ = EQ, AD = 25 cm y AB = 24 cm. Hallar EF.


A) 3 cm

E
B

B) 2,5 cm

C) 2 cm

D) 1,5 cm
E) 1 cm

Solucin:
H

1 ) T . Bi sec triz
AH = AD = 25
1

2 ) BHEF : rectngulo

B
T

x=1

24

25

Clave: E

Solucionario de la semana N 4

Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Ciclo 2009-II

En la figura, ADEF es un romboide y AP = PD. Si PC = 10 cm y DC = 4 cm,


hallar FP.
A) 15 cm

B) 16 cm

C) 14 cm

D) 17 cm

E) 13 cm

Solucin:
AQP

1)

DCP ( A L A )

AQ = CD = 4

10

mAQP = 2

2 ) FQA : issceles
FQ = AQ = 4

4
D

P
10

4 Q

FP = 14

E
Clave:C

6.

En la figura, AB = 8 cm, BC = 10 cm y AC = AD. Hallar EC.


A)

5
2

cm

E
B) 1 cm

C)

1
2

cm

D) 2 cm

E)

3
2

cm

Solucionario de la semana N 4

D
Pg. 51

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

1)

AHD

10

ABC ( A L A )

AB = AH = 8

E
x

A
2 ) ABEH : cuadrado
BE = 8

8
H

x=2

D
7.

Clave: D

En la figura, ABCD es un romboide, AB = 9 m y AD = 14 m. Hallar DE.


A) 3 m
B

B) 4 m

C) 6 m
D) 5 m

E) 2 m

Solucin:

1 ) ABCD : romboide
BC = 14 y CD = 9

2 ) TCL : issceles
CT = CL = 5
3 ) EDL : issceles

L
14

x=4
Clave: B

Solucionario de la semana N 4

Pg. 52

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

8.

Ciclo 2009-II

En la figura, ABCD es un trapecio issceles. Si


hallar BD.

A) 2 m

AP = 8 m,

C) 5 m

90
-2

B) 3 m

mAPC = 30

D) 6 m

E) 4 m

Solucin:

1) ABCD : Trap. issceles

2)

ACP : notable (30 )

90
-2

y mADC = 90 y BD = AC = x

90-

x=4

8
30
P
Clave: E

9.

En la figura, BD = 9 m y EG = ED. Hallar FD.


A) 8 m

B) 9 m
G

C) 6 m

D) 10 m
E) 12 m

Solucionario de la semana N 4

Pg. 53

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
F

1 ) ABGE : parale log ramo


AB = GE

ABD

2)

EDF ( A L A )

x=9
A

Clave: B

10. En un trapecio ABCD ( BC // AD ), las bisectrices de los ngulos BCD y ADC se


intersecan en Q. Si BC = 4 m, AD = 10 m y CQ // AB , hallar CD.
A) 5 m

B) 4 m

C) 6 m

D) 8 m

E) 3 m

Solucin:
1 ) ABCL : parale log ramo
BC = AL = 4

2 ) CDL : issceles

x=6
A

Clave: C

11. En un rombo ABCD, mA < 90, se trazan BH y CR perpendiculares a AD (H en AD


y R en la prolongacin de AD ). Si AR = 17 cm y HR = 11 cm, hallar HD.
A) 3 cm

B) 4 cm

Solucionario de la semana N 4

C) 5 cm

D) 6 cm

E) 7 cm

Pg. 54

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
1)

AHB

DRC ( A L A )

AH = DR = 6
2 ) HR = 11 = 6 + x
A

x=5

11

Clave: C
12. En la figura, ABCD es un romboide. Si AB = 6 cm, hallar la longitud del segmento
que une los puntos medios de AE y BD .
B

A) 2 cm

B) 3 cm
C) 4 cm
D) 1 cm
A

E) 5 cm

Solucin:
1) trapecio ABED
AD BE
x=
... (I)
2

2) ECD : issceles
EC = CD = 6
3) Re emplazando en (I)
x=

6+a

6+aa
2

x=3

Clave: B
Solucionario de la semana N 4

Pg. 55

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

13.

Ciclo 2009-II

En la figura, ABCD es un rectngulo. Si AM = ME y BE = CD = MD, hallar x.


A) 100

B) 120
M

C) 105

D) 110
D

E) 96

Solucin:
1 ) Trapecio AECD :

MN base media

2a

MN // AD
2)

a
M

2a

MND : not . ( 30 )
mNMD = 30

30

x
45

2a
60

3 ) AB // CD
x = 45 + 60

x = 105

Clave: C
14.

En la figura, ABCD es un cuadrado. Si AE = 3ED, hallar mCPE.


A) 127

B) 98

C) 81
D) 108
E) 120

Solucionario de la semana N 4

Pg. 56

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
1)

BAE : not .( 53 )

mAEB = 53

4a
2 ) APE :
x = 45 +53

45

x = 98

3a

53
E

D
Clave: B

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04
1.

En un trapezoide ABCD, las mediatrices de AB y CD se intersecan en un punto P


de AD . Si AP = 3 m, PD = 4 m y BC = 5 m, hallar mBAD + mCDA.
A) 160

B) 180

C) 145

D) 120

E) 135

Solucin:

1) T. mediatriz
BP = AP = 3
CP = PD = 4
2)

37

53
4

BPC : not (53 )

m CBP = 53
3) ABCD :
2 + 53 +37 +2 = 360

+ = 135

Clave: E

Solucionario de la semana N 4

Pg. 57

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

Ciclo 2009-II

En un paralelogramo ABCD, AB = 5 3 m y las mediatrices de AD y DC contienen


al vrtice B. Si M y N son puntos medios de AD y DC respectivamente, hallar MN.
A) 8,5 m

B) 7,5 m

D) 3 3 m

C) 5 3 m

Solucin:

E) 5,5 m

C
30

1)

AMB : not .( 30 )
15
BM =
2

60
30
N

5 3

2 ) MBN : equiltero

x = 7 ,5
A

Clave: B
3.

En un romboide ABCD, M es punto medio de AB y mBMD = 150. Si CD = 2BC y


CM = 8 m, hallar el permetro del romboide.
A) 44 m

B) 46 m

C) 48 m

D) 50 m

Solucin:
B

1) 2 p = 6a

60

2 ) MBC : equiltero
a=8

E) 52m

a
8

a
M

2 p = 48

30

a
A

30

Clave: C
4.

En las bases BC y AD de un trapecio issceles ABCD, se ubican los puntos P y Q


respectivamente, tal que PB = PC = 2 m, AQ = 3 m, QD = 9 m y PQ = 5 m.
Hallar mPQD.
A) 53

B) 60

Solucionario de la semana N 4

C) 37

D) 30

E) 45

Pg. 58

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

1 ) Trapecio issceles ABCD

AH = HD = 6

2)

QHP : not .( 53 )
x = 53

Clave: A
5.

En la figura, ABCD es un romboide, mABC = 3 mBEC, CD = DE y AD = 8 cm.


Hallar FE.
A) 9 cm

B) 7 cm
C) 8 cm

D) 6 cm

E) 6,5 m

Solucin:
1 ) ABCD : romboide

AD = BC = 8

2 ) T . mediatriz
CF = EF = x
3 ) BCF : issceles
x=8

x
A

P
F

x
E

Clave: C

Solucionario de la semana N 4

Pg. 59

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

6.

Ciclo 2009-II

En la figura, CN = ND, EN = 15 cm y BC = 4AE = 8 cm. Si mBEN = 53, hallar


AD
EB

A)

B)

C)

E)

D)

3
7

Solucin:
1)

EMN : not .( 53 )
MN = 12

2 ) Trapecio ABCD
MN base media

11
MN = 12 =

8 + AD
2

AD = 16
BM = AM = 11
BE = 20
AD
EB

12

15
53

E
2
A

4
5

Clave:

Solucionario de la semana N 4

Pg. 60

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
1.

De acuerdo a la figura, calcular 2 sen(C + 10) + sec(3C), si ctg (2C + 40) =


siendo 2C + 40 un ngulo agudo.

c
,
a+b

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

Solucin:
tg

c
c
=
= ctg (2c + 40)
2
a+b

c
+ 2c + 40 = 90 c = 20
2

2sen(c + 10)sec3c = 2sen30 + sec60 = 3

Clave: C

2.

Con los datos de la figura, calcular 3 111ctg

8 37 .
2

A) 45
B) 39
C) 29
D) 37
E) 33

Solucionario de la semana N 4

Pg. 61

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

3 111

(32 + 4 37 )
12 3

8 37 = 37 + 8 37 8 37 = 37
Clave: D

3.

Si 0 x 12, 0 t 10, 2x 3t = 5 y sen(3x + 2t).sec(2x + 6t) 1 = 0, calcular


ctg(3t) ctg(3x).
A) 1,5

B) 1,8

C) 2,5

D) 3

E) 2

Solucin:

sen(3x + 2t)sec(2x + 6t) = 1


3x + 2t + 2x + 6 t = 90
5x + 8t = 90
x = 10, t = 5

2x 3t = 5
ctg15 ctg30
2+

3 =2
Clave: E

4.

Si sen4 = cos 5 y tg2 .tg5 = 1, siendo agudos todos los ngulos dados,
6

1
cos(4 3).
calcular sen5
2

A)

2
2

B)

3
4

Solucionario de la semana N 4

C)

6
4

D)

3
2

E)

6
2

Pg. 62

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

4 + 5 30 = 90
4 + 5 = 120 . . .

(1)

2 + 5 = 90 . . .

(2)

= 15

sen75

= 12
1
cos45
2

6+ 2
2
6

=
4
4
4

Clave: C

5.

Si cos(2 + )csc( + 3) tg

= 0, 2 + y + 3 ngulos agudos, calcular


4

tg3
tg4
3 + 4
+
+ 4sen
.
ctg4 ctg3
3

A) 2

B) 3

C) tg3 + 1

D) 5

E) 4

Solucin:

cos(2 + )csc( + 3) = 1
2 + + + 3 = 90
3 + 4 = 90
tg3
tg4
+
+ 4sen30
ctg4 ctg3
123 123
tg3
tg4
2 1

2 + 4 = 4
2

Clave: E

6.

Con los datos de la figura, hallar sen [90 (C A)].


A)

12
15

B)

13
25

C)

14
15

D)

24
25

E)

13
15

Solucionario de la semana N 4

Pg. 63

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

sen(90 (C A) = cos(C A)
x=

3h
4

h = 12
2

25
25

x
h =
2
2

cos(C A) =

7.

x=9

24
12
=
25
25
2
2

Clave: D

Con los datos de la figura, calcular ctg(90 ) + csc (90 ).


A) 29
B) 31
C) 27
D) 32
E) 37
Solucin:
53
1
=
13 3 2 sen
2
2
5
26

= sen

tg + sec
2

5 + ( 6 ) = 31

Clave: B

8.

En la figura, csc =
A)

5 , AB = 4DE y AD = 12 cm. Calcular csc.

65

B) 8
C) 2 65
D)

68

E) 8,5
Solucionario de la semana N 4

Pg. 64

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

tg =

4m
m
=
8m = 2m + 12
2m + 12
2m

m=2
48
1
= 8 5 4 13 sen
2
2

sen =

1
65

csc =

65
Clave: A

9.

De acuerdo a la figura, hallar 7DE, si sen =

4
5

y BD =

2 k u.

A) 4k u
B) 5k u
C) 6k u
D)

2k u

E) 5 2 k u
Solucin:

h=

2 k sen

7t 2
=
2

5t =

4
2 k
5

8
k
7

rea BDE:
1
1
( 2 k)(5t)sen45 = ( 2 k) (DE)sen
2
2
1
1
8 2
( 2 k) k = ( 2 k) DE
2
2
7 2

4

5

5 2 k = 7DE
Clave: E

Solucionario de la semana N 4

Pg. 65

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

10. Si sen30sec tg(x + 19) cos245sec60ctg(71 x) tg(x + 19)tg260 = 0,


1

[cos(90 ) + ctg(90 )].
x 0, y ngulo agudo, calcular
7
3
A)

27
8

B)

25
8

C)

23
8

D)

27
4

E)

25
4

Solucin:
1
sec tg(x + 19)
2

1
2
(2)tg(19 + x) tg(19 + x) ( 3 ) = 0
2

sec = 8

1
7

[cos(90 ) + ctg(90 )] =

27
1 3 7
+ 3 7 =

8
7 8

Clave: A

EVALUACIN N 4

1.

En la figura, ABCD es un cuadrado. Si EF =

3 cos60, determine el valor de

7 sen.
A)

B)

C)

D)

3
2

E)

7
7

Solucionario de la semana N 4

Pg. 66

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
2

2
3
3
3

+
+
Por teorema de Pitgoras: BF =
3
4
4

BF =

21
2

rea del ABF:


1
(3)
2

3
3
3
1 21 6

+
+
=
sen
3

2 3

4
2
2

3=

21sen
7 sen

3=

Clave: A

2.

Si 0 < < 12, 0 < < 15 y se cumple que


cos(5 + 12) = sen(3 + 10) y ctg.tg( + 4) = 1, calcular

A)

3 2
2

B)

3
2

C)

1
2

D)

3
2

tg2 (5 + 2)
sec 2 (2 + + 20)
E)

2
3

Solucin:

ctgtg( + 4) = 1 = + 4 . . . (1)

cos(5 + 12) = sen(3 + 10) (5 + 12) + (3 + 10) = 90


5 + 3 = 68
5 + 3( + 4) = 68
= 7
= 11

tg (5(11) + 7 2)
sec 2 (2(7) + 11 + 20

tg 60
sec 2 45

3
2

Clave: B

Solucionario de la semana N 4

Pg. 67

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

3.

En la figura,

Ciclo 2009-II

AC es mediana del tringulo BAD y BA + AE =

4sen(180 ) ctg( 90) tg( 45).

5
AC. Calcular
2

A) 1
B) 2
C) 1
D) 2
E)

3
2

Solucin:
5
AC
2

BA + AE =

2
2acos + a 2a cos = 2a
2

4cos 4cos + 1 = 0
cos =

1
= 60 = 120
2

4sen(180 ) ctg( 90) tg( 45) = 4sen60 ctg30 tg75


3

= 4
2

3 (2 +

3)

=2
Clave: D

4.

Sean A y B los ngulos agudos de un tringulo rectngulo tales que


senA = kcsc260tg30sen45 y ctgB = sec30cos45, calcular
A
2 15 k + ( 5 + 3 )tg .
2
A) 5 + 3 2

B) 8 +

2 +

D) 9 +

E) 10

Solucionario de la semana N 4

C) 10 + 2 3

Pg. 68

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

2 2
=

ctgB =

2
3

senA =

2
3

2 1 2


k
=

5
3 3 2
2

k=

2
5

3 15
10

3 15

2
A
+ ( 5 + 3 )
2 15 k + ( 5 + 3 )tg = 2 15 k
10
5+ 3
2

= 9+

2
Clave: D

5.

Siendo todos los ngulos agudos y


si sec(2x y + 10)cos(60 2x + y)sen(4x 2y + 20) sen(2x y + 30) = 0,
3
y

hallar el valor de k, si 2ksen 3 x y + 50 sec x 3 = 0.


2
2

A)

31

B) 3 3

3
2

C)

D) 2 3

E)

3
3

Solucin:

sec(2x y + 10)cos(60 2x + y)sen(4x 2y + 20) = sen(2x y + 30)


sec(2x y + 10)sen(4x 2y + 20) = 1
(2x y + 10) + (4x 2y + 20) = 90
3
1
6x 3y = 60 3x y = 30 x y = 10
2
2

3
y

2ksen 3 x y + 50 sec x =
2
2

2ksen(30 + 50)sen(10) =
2ksen80csc10 =
k=

3
2

Clave: C

Solucionario de la semana N 4

Pg. 69

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Lenguaje
EVALUACIN N 4
1.

Los fonemas suprasegmentales de la lengua espaola se caracterizan por

A) carecer de carcter prosdico.


C) distinguir solamente oraciones.
E) ser simultneos con los segmentales.

B) distinguir nicamente palabras.


D) ser autnomos o independientes.

Solucin:
Los fonemas suprasegmentales del espaol se dan en simultaneidad con los
fonemas segmentales, es decir, se superponen a los fonemas voclicos y
consonnticos.
Clave: E
2.

Los fonemas suprasegmentales de la lengua espaola son

A) el acento y la cantidad.
C) el tono y la cantidad.
E) el acento y la slaba.

B) la cantidad y la slaba.
D) el tono y el acento.

Solucin:
En la lengua espaola hay dos fonemas suprasegmentales: el acento, que opone
palabras, y el tono, que distingue palabras, frases y oraciones.
Clave: D
3.

Seleccione la alternativa en la que el acento cumple funcin distintiva.

A) Leer esa revista nueva.


C) Ellos llegaron anoche.
E) Juan, pint un paisaje.

B) Encontr una medalla.


D) Obtuve dos premios.

Solucin:
El fonema acento opone las formas verbales pinte y pint.
Clave: E
4.

Marque la opcin donde el tono ascendente cumple funcin distintiva.

A) Quin lee el ensayo de Vargas Llosa?


B) Compaeros, vayamos a Barranco.
C) Dnde compraste esos maletines azules?
D) Caminen con gran cuidado, amigos!
E) Llegaron los nios con sus padres?
Solucin:
El tono ascendente cumple funcin distintiva porque se presenta en una oracin
interrogativa directa total.
Clave: E
Solucionario de la semana N 4

Pg. 70

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Ciclo 2009-II

Los enunciados viajars a Espaa? y nadaremos en la piscina concluyen,


respectivamente, con inflexin tonal

A) descendente y descendente.
C) ascendente y ascendente.
E) ascendente y horizontal.

B) ascendente y descendente
D) descendente y ascendente.

Solucin:
El primer enunciado concluye con inflexin ascendente porque constituye oracin
interrogativa directa total; el segundo, con tono descendente por constituir oracin
enunciativa.
Clave: B
6.

En las palabras prohibicin, internacionalizacin y despreocupacin, el


nmero de slabas es, respectivamente,

A) tres, seis y cuatro.


C) cuatro, siete y cinco.
E) cuatro, siete y seis.

B) dos, seis y cinco.


D) tres, ocho y seis.

Solucin:
El silabeo da lugar a segmentaciones con los siguientes nmeros de slabas: prohibi-cin (3), in-ter-na-cio-na-li-za-cin (8) y des-pre-o-cu-pa-cin (6).
Clave: D
7.

En el enunciado el narrador dio una impecable charla magistral sobre las


cualidades que debe reunir un escritor y fue distinguido por nuestra casa
superior de estudios, el nmero de diptongos es

A) seis.

B) ocho.

C) cinco.

D) siete.

E) nueve.

Solucin:
Los diptongos del enunciado son siete: io, ua, eu, ue, ue, io, io.
Clave: D
8.

Marque la opcin donde hay hiatos.

A) Emiliano viajar con Teodoro.


C) Ezequiel no confa en Mauricio.
E) Elas, deseo viajar a Corea del Sur.

B) Otorgaron dos premios a Romeo.


D) Dile que te enve los formularios.

Solucin:
Los hiatos son tres: -a, e-o y e-a. En cada una de las otras opciones hay solo un
hiato.
Clave: E
9.

Seleccione la alternativa donde hay triptongo.

A) Aquellos nios son inquietos.


B) Esta reliquia es valiosa para m.
C) Me dijo que viajarais maana.
D) Les sugiero que no lo desafiis.
E) Guiar a los turistas que llegaron.
Solucionario de la semana N 4

Pg. 71

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
El triptongo aparece en la palabra desafiis pues hay secuencia formada por una
vocal abierta entre vocales cerradas.
Clave: D
10. En el enunciado Margarito Duarte no haba pasado de la escuela primaria,
pero su vocacin por las bellas letras le haba permitido una formacin ms
amplia con la lectura apasionada de cuanto material impreso encontraba a su
alcance. A los dieciocho aos, siendo el escribano del municipio, se cas con
una bella muchacha que muri poco despus en el parto de la primera hija, el
nmero de hiatos y diptongos es, respectivamente,

A) uno y catorce.
D) dos y quince.

B) uno y diecisis.
E) tres y catorce.

C) dos y trece.

Solucin:
Los hiatos son -a, -a. Los diptongos son ua, ue, ia, io, io, ia, io, ua, ia, ie, io, ie,
io, io, ue.
Clave: D
11. Marque la alternativa donde se presenta hiatos simples.

A) Eduardo y Romeo estn en el patio.


B) Sofa viajar con sus padres a Grecia.
C) El ingeniero dio el plano a Zacaras.
D) Te sugiero que leas esta enciclopedia.
E) Leonardo me entreg un poema ayer.
Solucin:
Los hiatos simples son e-o y o-e.
Clave: E
12. Seleccione la opcin en la que hay hiatos acentuales.

A) Ellos pedan indemnizacin.


C) Esa va ser reabierta el mircoles.
E) Sus padres lo cohben demasiado.

B) Mateo escriba hermoso relatos.


D) No saba que Daro era contador.

Solucin:
Los hiatos acentuales son -a, -o.
Clave: D
13. En el enunciado explorando con mi padre los fondos dormidos alrededor de
la isla habamos descubierto una ristra de torpedos amarillos, encallados
desde la ltima guerra; habamos rescatado una nfora griega de casi un metro
de altura, con guirnaldas petrificadas, en cuyo fondo yacan los rescoldos de
un vivo inmemorial y venenoso, y nos habamos baado en un remanso
humeante, cuyas aguas eran tan densas que casi se poda caminar sobre
ellas, el nmero de hiatos y diptongos es, respectivamente,

A) cinco y cuatro.
D) cinco y seis.
Solucionario de la semana N 4

B) cuatro y seis.
E) siete y tres.

C) seis y cuatro.

Pg. 72

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
Los hiatos son seis: -a, -a, -a, -a, e-a, -a. Los diptongos son cuatro: ie, ie, ia, ua.
Clave: C
14. Seleccione la opcin donde hay adecuado silabeo ortogrfico.

A) De-se-os i-rrea-li-za-bles
C) Re-vo-lu-ci-n in-dus-trial
E) Au-toe-va-lua-cin con-clui-da

B) Coe-fi-cien-te in-te-lec-tual
D) Ins-ti-tu-cin pres-ti-gio-sa

Solucin:
La separacin silbica es adecuada en esta alternativa porque hay dos diptongos: io,
io.
Clave: D
15. Marque la alternativa en la que se presenta diptongo, hiato y triptongo
respectivamente.

A) Antonieta viajar maana a Huaylas.


B) Rosario, Ral dej aquellas reliquias.
C) Rogelio desea ir el sbado a Huaura.
D) El nieto de Matas vive en Antioqua.
E) Graciela y Laura radican en Paraguay.
Solucin:
El diptongo io aparece en Rogelio; el hiato e-a, en desea; el triptongo uau, en
Huaura.
Clave: C
16. Escriba a la derecha la separacin silbica de las palabras.

A) Industrializacin
B) Institucionalizacin
C) Despreocupacin
D) Exhumacin
E) Iberoamericano

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Solucin:
A) in-dus-tria-li-za-cin, B) ins-ti-tu-cio-na-li-za-cin, C) des-pre-o-cu-pa-cin
D) e-xhu-ma-cin, E) i-be-ro-a-me-ri-ca-no
17. Marque la opcin donde la palabra presenta correcta separacin silbica.

A) Co-hi-bi-cin
D) Re-hi-la-mien-to

B) An-tihi-gi-ni-co
E) Pro-hi-bi-to-rio

C) Co-he-ren-cia

Solucin:
En esta opcin, la palabra presenta el hiato simple o-e donde la h se une a la vocal
siguiente; adems, incluye el diptongo ia.
Clave: C
Solucionario de la semana N 4

Pg. 73

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

18. Cul es la alternativa en la que se presenta secuencia voclica correcta?

A) Vahido
D) Floorescencia

B) Villania
E) Boquiabierto

C) Europeista

Solucin:
La palabra boquiabierto incluye los diptongos ia, ie. Las dems alternativas deben
aparecer, respectivamente, como vahdo, villana, europesta y fluorescencia.
Clave: E
19. En cul de las opciones la palabra debe contener diptongo?

A) Desvaro
D) Arrecear

B) Boreal
E) Farinceo

C) Estereotipo

Solucin:
En esta opcin, la palabra debe arreciar.
Clave: D
20. Seleccione la alternativa en la que hay palabra representada incorrectamente.

A) Exhibicionismo
D) Balanceador

B) Desavenencia
E) Exhortatorio

C) Aquescencia

Solucin:
La palabra de esta alternativa debe ser aquiescencia que significa asenso,
consentimiento.
Clave: C
21. Marque la opcin donde hay palabra adecuadamente estructurada.

A) Deshauciado
D) Suceptibilidad

B) Alicaido
E) Alharaquiento

C) Transtorno

Solucin:
En esta opcin, la palabra est formada correctamente. Las dems palabras deben
aparecer como sigue: desahuciado, alicado, trastorno y susceptibilidad.
Clave: E
22. Seleccione la alternativa en la que hay correcta secuencia consonntica.

A) Perpicacia
D) Exhaustividad

B) Obcenidad
E) Trasbordador

C) Semitrasparente

Solucin:
En esta alternativa, la palabra presenta correcta secuencia consonntica. Las otras
palabras deben aparecer como perspicacia, obscenidad, semitransparente y
transbordador.
Clave: D

Solucionario de la semana N 4

Pg. 74

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

23. Complete las oraciones con sinrazn o sin razn segn corresponde.

A) ____________________ exigi explicaciones.


B) La solucin a esta ____________________ la tienen los bancos.
C) Algunos acusan ____________________ alguna.
D) Analizo la ____________________ de tu actitud.
E) Acta ____________________, pero con el corazn.
F) Me enfada la ____________________ de este hombre.
Solucin:
A) Sin razn, B) sinrazn, C) sin razn, D) sinrazn, E) sin razn, F) sinrazn
24. Complete cada oracin con confn o con fin segn corresponde.

A) Cul es el sentido de la palabra ________________?


B) Envi seales desde el ____________________ del mundo.
C) Lo har ____________________ claramente definido.
D) Ellos viajarn hacia el ____________________ del mundo.
E) Has escuchado que Tierra del Fuego es el ____________________ del mundo?
F) Ellos realizarn una campaa ____________________ que satisfar a todos.
Solucin:
A) confn, B) confn, C) con fin, D) confn, E) confn, F) con fin
25. Escriba a la derecha el verbo que evidencia precisin lxica en lugar del verbo
tener.

A) Mi abuela tiene varias alhajas en ese cofre.


B) Este museo tiene obras de pintores cusqueos.
C) Mi to tiene un terreno de cultivo en Huaral.
D) Este orfanato tiene varios nios de Huancavelica.
E) La joven que est en el patio tiene buena salud.
F) Aquel funcionario pblico tiene mucho poder.

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Solucin:
A) guarda, B) conserva, C) posee, D) alberga, E) disfruta de, goza de, F) detenta.
Profesor responsable de la siguiente evaluacin: Manuel Conde Marcos

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE

1.

Son temas de Las cuitas del joven Werther de Goethe, excepto


A) la vida burguesa.
C) la injusticia social.
E) el amor prohibido.

Solucionario de la semana N 4

B) la exaltacin de la naturaleza.
D) el deseo amoroso.

Pg. 75

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
La injusticia social no es tema de Las cuitas del joven Werthe, ya que esta obra gira
en torno al amor sentimental.
Clave: C

2.

En la obra de Goethe, Las cuitas del joven Werther; por qu el personaje principal
se suicida?
A) Porque est cansado de la vida burguesa.
B) porque odia profundamente a Alberto.
C) Para que Carlota se d cuenta de su amor.
D) Por la desesperacin de poseer una pasin vedada.
E) Porque est cansado de vivir solo.
Solucin:
Werther se ve preso de una pasin vedada, ya que su amor por Carlota es imposible
y la desesperacin lo lleva al suicidio.
Clave: D

3.

El movimiento Sturm und drang es precursor del


A) Simbolismo.
D) Vanguardismo.

B) Romanticismo.
E) Realismo.

C) Parnasianismo.

Solucin:
El movimiento literario alemn conocido como Sturm und Drang (Tormenta e
impulso), liderando por Goethe, es precursor del romanticismo.
Clave: B

4.

Caracteriza a la narrativa realista de la segunda mitad del siglo XIX


A) la superacin del narrador fijo y omnisciente.
B) la preeminencia del subjetivismo y el culto al yo.
C) el amor a la naturaleza y la experimentacin formal.
D) el empleo de la alegora y su marcado didactismo.
E) la descripcin objetiva de ambientes sociales e histricos.
Solucin:
El Realismo narrativo se caracteriza por la descripcin detallada de los ambientes
sociales e histricos.
Clave: E

5.

El iniciador de la novela psicolgica, debido a que sus personajes trasuntan un


complicado mundo interior, es
A) Len Tolstoi.
C) Fedor Dostoievski.
E) Gustave Flaubert.

B) Honor de Balzac.
D) Henri Beyle.

Solucin:
Fedor Dostoievski es considerado el autor ms importante de la novela psicolgica.
Solucionario de la semana N 4

Pg. 76

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Clave: C

6.

En su estructura interna Crimen y castigo es una novela


A) psicolgica y tica.
C) epistolar y romntica.
E) religiosa y moral.

B) policial y de suspenso.
D) sencilla y juvenil.

Solucin:
Crimen y castigo tiene dos niveles. La estructura externa corresponde a una novela
policial. A nivel interno, su estructura es la de una novela psicolgica y tica.
Clave: A

7.

Marque la alternativa que contiene una relacin directa con la novela Crimen y
castigo, de Fedor Dostoievski.
A) Lucha y perseverancia.
C) Pesimismo existencial.
E) Conflicto tico.

B) Duda y venganza.
D) Voluntad de triunfo.

Solucin:
El conflicto tico entre una moral humanitaria y otra antihumanitaria es el tema
principal de esta novela.
Clave: E

8.

Uno de los aportes de la narrativa del siglo XX, en el nivel de los procedimientos
narrativos, es
A) el uso de la rememoracin.
C) la descripcin de ambientes.
E) la ruptura de los planos temporales.

B) la ficcionalizacin de la realidad.
D) el empleo del monlogo interior.

Solucin:
La narrativa del S. XX agrega, en el nivel de los procedimiento narrativo, el empleo
monlogo interior, cuyo mximo representante es Joyce.
Clave: D

9.

Seale el enunciado que contiene un tema de La metamorfosis de Kafka.


A) El amor como factor de regeneracin moral.
B) La exaltacin de la naturaleza.
C) La rutina de la vida burocrtica.
D) La religiosidad atormentada.
E) La lucha del hombre frente a la naturaleza.
Solucin:
Uno de los factores que determinan la alienacin es la rutina de la vida burocrtica.
El hombre vive slo para trabajar, en el marco de una rutina que lo deshumaniza.
Clave: C

Solucionario de la semana N 4

Pg. 77

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

10. En relacin a La metamorfosis, novela de Franz Kafka, marque la afirmacin


correcta.
A) Gregorio Samsa suea que es un gran insecto.
B) La madre de Gregorio se solidariza con l.
C) El protagonista muere dominado por la rutina.
D) Quien mata a Gregorio es su propio padre.
E) La hermana de Samsa representa la alienacin actual.
Solucin:
El padre de Gregorio termina matando a su hijo porque es una vergenza para toda
la familia.
Clave: D

Psicologa
PRCTICA N 4
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.

1.

Para una buena eleccin vocacional hay que considerar nuestras caractersticas
personales, valores, motivaciones, metas y nuestra (s)
A) moda.
D) presin familiar.

B) prestigio.
E) personajes televisivos.

C) posibilidades.

Solucin:
Para una buena eleccin vocacional debiramos considerar nuestras caractersticas
personales, valores, motivaciones, metas, posibilidades, etc. Pero en vez de ella a
veces nos basamos en la moda, el prestigio, la influencia de amigos, las presiones
familiares, los personajes que vemos en los medios de comunicacin, los gustos
pasajeros, entre otros.
Clave: D

2.

Una decisin relacionada a la eleccin vocacional supone


A) la responsabilidad paterna.
C) la responsabilidad propia.
E) rechazar toda informacin.

B) condiciones de certidumbre.
D) control de todos los riesgos.

Solucin:
La decisin es responsabilidad de quien la toma y no de quien nos ayuda a tomarla.
Clave: C

3.

Obedecer las normas para evitar el castigo es caracterstico de la etapa moral


A) postconvencional.
D) de principios.

Solucionario de la semana N 4

B) preconvencional.
E) adulta.

C) convencional.

Pg. 78

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
Obedecer las normas para evitar el castigo es caracterstico de la etapa moral
preconvencional o heteronoma.
Clave: B

4.

En la adolescencia se afina la capacidad de abstraccin, esto va a permitir


A) interiorizar valores.
C) distinguir formas.
E) razonamiento concreto.

B) seleccionar colores.
D) diferenciar tamaos.

Solucin:
En la adolescencia se afina la capacidad de abstraccin, esto va a permitir abstraer
e interiorizar valores.
Clave: A

5.

En la adolescencia el sentimiento deja de ser preponderante sobre la


A) motivacin.
D) emocin.

B) razn.
E) conducta.

C) inteligencia.

Solucin:
En la adolescencia el sentimiento deja de ser preponderante sobre la razn.
Clave: B

6.

En la adolescencia el sentimiento de vaco lleva a la


A) psicopata.
D) euforia.

B) depresin.
E) autorrealizacin.

C) esquizofrenia.

Solucin:
En la adolescencia el sentimiento de vaci est asociado a la depresin.
Clave: B

7.

El grupo de compaeros ayuda al adolescente a desarrollar y probar


A) lo cognitivo.
D) el pensamiento.

B) el autoconcepto.
E) la moral.

E) la inteligencia.

Solucin:
El grupo de compaeros ayuda a desarrollar y probar el autoconcepto.
Clave: B

8.

En la adolescencia el pensamiento y el inters se orientan hacia


A) la realidad.
D) los padres.

B) los juguetes.
E) la fantasa.

C) los juegos.

Solucin:
En la adolescencia el pensamiento y el inters se orientan hacia la realidad.
Clave: A
Solucionario de la semana N 4

Pg. 79

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

9.

Ciclo 2009-II

Contribuyen al desarrollo de la identidad del adolescente: la invulnerabilidad, el


respeto a su intimidad y
A) la depresin.
C) el sentimiento de vaco.
E) el razonamiento hipottico.

B) el pensamiento formal.
D) la autonoma.

Solucin:
Contribuyen al desarrollo de la identidad del adolescente: la invulnerabilidad, el
respeto a su intimidad y la autonoma.
Clave: D

10. En la adolescencia hay periodos de crisis con altas probabilidades de


A) depresin.
D) esquizofrenia.

B) psicopata.
E) infantilismo.

C) delincuencia.

Solucin:
Dentro de los cambios emocionales en la adolescencia hay periodos de crisis con
altas probabilidades de depresin.
Clave: A

Historia
EVALUACIN N 4

1.

Sobre la expansin de la iconografa Chavn podemos afirmar que fue consecuencia


de
A) una conquista teocrtica y militar.
B) los intercambios entre Chavn y culturas de la costa y sierra.
C) la decadencia de la cultura Caral.
D) su monopolio de la produccin del maz.
E) su dominio de la ganadera de camlidos.
Solucin:
Actualmente la arqueologa andina considera que la cultura Chavn no fue un estado
teocrtico expansionista sino que ciertos elementos de su iconografa religiosa se
exportan, no las deidades, hacia la costa norte y centro, as como a la sierra norte.
Clave: B

2.

Este crneo deformado es propio encontrarlo en la cultura


A) Cupisnique.
B) Salinar.
C) Mochica.
D) Vics.
E) Paracas. *

Solucionario de la semana N 4

Pg. 80

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
En la cultura Paracas se tena la costumbre de deformar el crneo. La forma
alargada es predominante y se piensa quefue por motivos de diferenciacin social.
Clave: C

3.

La cultura Nazca se desarroll en Ica destacando su cermica __________ de forma


____________ que empleaba ____________
A) polcroma globular asa puente. *
B) polcroma escultrica asa gollete.
C) moncroma globular asa estribo
D) bcroma ovalada asa puente
E) trcroma globular doble pico
Solucin:
La cermica Nazca, se distingue 8 fases, se caracteriz por ser policroma pre
coccin, con asa puente, pintura pre-coccin y una decoracin naturalista.
Clave: A

4.

La cultura que desarroll el control vertical de pisos ecolgicos fue:


A) Moche.
D) Chavn

B) Nazca.
E) Caral.

C) Tiahuanaco.

Solucin:
La cultura Tiahuanaco desarroll el control vertical de un mximo de pisos
ecolgicos, mediante la cual aprovechaba los recursos de diferentes ecosistemas
ubicados en diferentes pisos ecolgicos. As, a pesar de que su territorio nuclear se
hallaba en la puna, tena colonias en la costa, en los valles de Tacna y Tarapac, lo
que permita abastecerse de pescado del Pacfico, como las tena en la selva de
Cochamamba, de donde obtenan coca.
Clave: C

5.

La arquitectura urbana _______ se caracteriz por ser amurallada, con un espacio


interno organizado en canchones y residencias.
A) Mochica.
D)Nazca

B) Recuay.
E).Chavin

C) Wari *

Solucin:
En el Horizonte Medio, la cultura Wari desarrolla una arquitectura que presenta
ciudades planificadas, caminos. Las ciudades tenan murallas, canchones y
habitaciones.
Clave: C

Solucionario de la semana N 4

Pg. 81

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Geografa
EJERCICIOS N 4
1.

La gesfera est dividida en tres grandes capas concntricas y diferenciadas,


definidas como

A) litsfera, messfera y exsfera.


C) corteza , manto y ncleo.
E) sial, sima y nife.

B) oxiesfera, astensfera y barisfera.


D) sial, pirsfera y endsfera.

Solucin:
La gesfera es la masa slida del planeta, la cual esta conformada por tres capas
concntricas y diferenciadas (por su densidad, temperatura y composicin de las
rocas). Estas capas son la corteza, el manto y el ncleo.
Clave: C
2.

Capa ms profunda de la corteza terrestre que se constituye en el fondo de las


profundidades marinas.

A) Sedimentaria
D) Sial

B) Sima
E) Nife

C) Grantica

Solucin:
El Sima (corteza ocenica) es la capa ms profunda de la corteza, constituyndose
en el asiento de las profundidades marinas.
Clave: B
3.

Representa la mayor masa de la gesfera (83% del volumen total) y est


compuesto por slice, hierro y magnesio.

A) Manto

B) Ncleo

C) Litsfera

D) Corteza

E) Endsfera

Solucin:
El manto es la capa de la gesfera que representa al 83% del volumen total y el 67%
de su masa. Esta compuesto principalmente por slice, magnesio y hierro.
Clave: A
4.

El ncleo o Nife, es la capa ms profunda de la Tierra, con mayor densidad y


temperatura. Se divide en dos capas: el ncleo externo en estado
______________ y el ncleo interno en estado _________________.

A) gaseoso slido
C) magmtico slido
E) lquido slido

B) lquido magmtico
D) slido lquido

Solucin:
El ncleo o Nife, se divide en dos capas: el ncleo externo en estado lquido y el
ncleo interno en estado slido.
Clave: E
Solucionario de la semana N 4

Pg. 82

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Ciclo 2009-II

Las discontinuidades son espacios de ___________________ comprendidos


entre las capas y subcapas de la gesfera donde las ondas ssmicas sealan
un cambio importante en la ____________ de la roca.

A) intercambio - diferenciacin
C) choque composicin
E) encuentro - densidad

B) transicin composicin
D) transicin coloracin

Solucin:
Las discontinuidades son espacios de transicin entre capas y subcapas, en donde
se presenta un cambio en la composicin de la roca.
Clave: B
6.

Se consideran discontinuidades de primer orden aquellas que separan la


litsfera del manto; y el manto del ncleo, a saber son

A) Mohorovicic Gutemberg.
C) Repetty Gutemberg.
E) Mohorovicic Weichert.

B) Conrad Repetti.
D) Repetti Weichert.

Solucin:
Las discontinuidades primarias son aquellas se separan las capas de la gesfera.
Entre la litsfera y el manto, se ubica la discontinuidad de Mohorovicic y entre el
manto y el ncleo la discontinuidad de Gutemberg.
Clave: A
7.

Al movimiento tectnico que da origen a las montaas por plegamiento y falla,


se le denomina

A) epirognesis.
D) orognesis.

B) fractura.
E) diaclasa.

C) vulcanismo.

Solucin:
Es una forma de manifestacin diastrfica que da origen a las montaas, ellas se
pueden originar por plegamientos y fallas.
Clave: D
8.

Son movimientos diastrficos que permiten la formacin de los continentes.


Estos se producen como una manifestacin tectnica relacionada al equilibrio
isosttico.

A) Fallas
D) Tectnica

B) Fracturas
E) Plegamientos

C) Epirognesis

Solucin:
La Epirognesis son movimientos diastrficos verticales que permiten la formacin
de los continentes. Se producen por tratar de recuperar el equilibrio isosttico.
Clave: C

Solucionario de la semana N 4

Pg. 83

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

9.

Ciclo 2009-II

Cuando el magma es impulsado por las corrientes convectivas ascendentes y


logra salir a la superficie, se le denomina vulcanismo

A) intrusivo.
D) convectivo.

B) subductivo.
E) extrusivo.

C) plutnico.

Solucin:
El vulcanismo extrusivo, es un fenmeno en la cual el magma es llevado a la
superficie por corrientes convectivas ascendentes, formando volcanes, fuentes
termales, geseres, solfataras , pampas de lava, etc.
Clave: E
10. Segn la teora de la deriva continental de Alfred Wegener, hace millones de
aos la Pangea se fractur para formar dos continentes, ______________ al
norte y __________________ al sur.

A) Pangea Gondwana
C) Panthalassa Tethys
E) Groenlandia Antrtida

B) Laurasia Gondwana
D) Pangea Tethys

Solucin:
Alfred Wegener sostiene que hace 200 millones de aos exista una sola masa, la
Pangea, luego hace 135 millones de aos se fractura y se forman 2 continentes:
Laurasia al norte y Gondwana al sur.
Clave: B
11. La teora de las Placas Tectnicas sostiene que la corteza terrestre est
formada por mosaicos de placas que se desplazan sobre un material fluido
ubicado en la subcapa denominada

A) endsfera.

B) sima.

C) astensfera. D) pirsfera.

E) messfera.

Solucin:
Segn la teora de las Placas Tectnicas, planteada por Harry Hess, Morgan Bird y
Tuso Wilson, la corteza terrestre est formada por mosaicos de placas que se
desplazan en el manto superior sobre un terreno fluido denominado astensfera.
Clave: C
12. La teora de las Corrientes de Conveccin, sustentada por Tuso Wilson,
sostiene que las placas se originan por corrientes de conveccin (movimientos
circulatorios magmticos ascendentes) originando la presencia de cordilleras
submarinas meso - ocenicas en las

A) zonas de subduccin.
D) zonas de divergencia.

B) zonas de convergencia.
E) placas continentales.

C) placas mayores.

Solucin:
Las corrientes de conveccin (movimientos circulatorios ascendentes) originan la
presencia de cordilleras submarinas meso ocenicas (dorsales) en las zonas de
divergencia de placas.
Clave: D
Solucionario de la semana N 4

Pg. 84

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

13. Segn la teora de la isostasia, los ajustes isostticos son la bsqueda de un


punto de equilibrio entre la corteza terrestre y

A) la litsfera.
D) el sial.

B) el sima.
E) el manto.

C) la pirsfera.

Solucin:
Segn la teora de la isostasia, los ajustes isostticos buscan un punto de equilibrio
entre la corteza y el manto.
Clave: E
14. La brusca liberacin de la energa interna que genera ondas hacia la superficie,
se denomina

A) sesmo.

B) dorsal.

C) isostasia.

D) geser.

E) solfatara.

Solucin:
La brusca liberacin de la energa interna, que genera ondas ssmicas hacia la
superficie, se denominan sesmos.
Clave: A
15. Para calcular la localizacin y magnitud de un terremoto, se utiliza

A) la escala de Mercalli.
C) la escala de Ritchter.
E) el hipocentro.

B) el sismgrafo.
D) el higrograma.

Solucin:
El sismgrafo registra en el papel las vibraciones de los sismos, se usan para
calcular la localizacin y su magnitud.
Clave: B

Economa
I.

PREGUNTAS DE ELECCIN MLTIPLE

1.

Dentro del sector industrial, una empresa de conservas de Atn se encuentra en el


sector
A) terciario.
D) secundario.

B) primario.
E) de produccin.

C) de extraccin.

Solucin:
Las actividades de transformacin que requieren de un mayor valor agregado, como
es el caso de una empresa de conservas de Atn se les identifica en el sector
secundario.
Clave: D

Solucionario de la semana N 4

Pg. 85

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

Ciclo 2009-II

Despus de la Revolucin Francesa aparece el sistema de trabajo llamado


A) contratacin colectiva.
D) contratacin sindical.

B) libre contratacin.
E) servidumbre.

C) gremios.

Solucin:
El sistema de libre contratacin aparece despus de la Revolucin Francesa y se
sustenta en el derecho del individuo a la libertad de trabajo establecido mediante un
contrato individual donde vende su fuerza de trabajo como una mercanca al
capitalista a cambio recibe un salario.
Clave: B

3.

Un estudiante del ltimo ao de Economa que realiza sus prcticas sin salario, se
encuentra en el estrato denominado
A) no PEA.
D) no PET.

B) PEA.
E) subempleado.

C) desempleado.

Solucin:
Un estudiante que realiza prcticas no pagadas se encuentra en el estrato
denominado no PEA o Poblacin Econmicamente Inactiva (PEI) que es el grupo de
personas en edad de trabajar que no participan en el mercado laboral.
Est conformada por los estudiantes, rentistas, personas dedicadas a los
quehaceres del hogar, discapacitados fsicos o mentales dependientes, y, toda
persona, dentro del rango, que ya abandon el deseo, o la intencin de trabajar.
Clave: A

4.

En una empresa editorial, el pago por las hojas, representa un costo


A) fijo.
D) marginal.

B) medio.
E) variable.

C) unitario.

Solucin:
Los costos variables son los desembolsos que dependen del nivel de produccin de
la empresa, es decir dependen de cuanto se produzca, como en el caso de las hojas
a ms hojas tenga un libro mas ser su CV.
Clave: E

5.

En un Laboratorio Qumico, Cul sera su CVMe por producir 100 vacunas contra la
influenza, sabiendo que su costo total es de $ 50,500 y el costo fijo de $ 10,000?
A) 40,500.

B) 40,50.

C) 67,50.

D) 68.

E) 405.

Solucin:
CT= CF + CV

50,500 = 10,000+CV
CV = 40,050

Solucionario de la semana N 4

Pg. 86

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

CVMe =

Ciclo 2009-II

CV
Q

CVMe = 40,500/100
CVMe = 405.
Clave: E

6.

El costo que se reduce al incrementar el volumen de produccin y que permite


aumentar las ganancias es el
A) CFMe.

B) CMg.

C) CT.

D) CMeT.

E) CVMe.

Solucin:
Los costos fijos medios (CFMe) se reducen al elevar la produccin y por ende los
empresarios buscan reducirlos para incrementar sus ganancias.
Clave: A

7.

El ser humano apoya su trabajo utilizando diversas fuerzas de energa denominadas


A) insumos.
D) fuerzas motrices.

B) matria prima.
E) bienes.

C) matria bruta.

Solucin:
Las fuerzas motrices son las diversas formas de energa que a lo largo de la historia
el hombre ha utilizado para realizar trabajo sobre la naturaleza.
Clave: D

8.

Los recursos que el ser humano no ha extrado de la naturaleza se conoce como


A) materia prima.
D) bienes intermedios.

B) insumos.
E) bienes finales.

C) materia bruta.

Solucin:
La materia bruta son los recursos que no han sido extrados de su medio ambiente.
Clave: C

9.

Los productores, para determinar los precios y los niveles de produccin utilizan los
A) costos variables.
D) costos de produccin.

B) costos fijos.
E) costos marginales.

C) costos mdios.

Solucin:
El conocimiento preciso de los costos de produccin determinan los precios y niveles
de produccin tanto para los productores como para las dems entidades
relacionadas con la produccin.
Clave: D

Solucionario de la semana N 4

Pg. 87

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

10. Una empresa que realiza fiestas infantiles pertenece al sector productivo
A) terciario.

B) primario.

C) secundario. D) industrial.

E) bsico.

Solucin:
El sector terciario es el que brinda servicios diversos, como el de una empresa que
realiza fiestas infantiles.
Clave: A

11. La irracional explotacin de los recursos naturales no lleva a


A) la mecanizacin del obrero.
C) la produccin en masa.
E) ahorro de energa.

B) el calentamiento global.
D) labores adecuadas.

Solucin:
La explotacin irracional de los RRNN est ocasionando graves perjuicios al medio
ambiente e influye en los cambios climticos del planeta que habitamos y una de las
varias consecuencias es el calentamiento global.
Clave: B

12. El investigador que elabora una tesis por sus aptitudes realiza un trabajo
A) dependiente.
D) independiente.

B) director.
E) intelectual.

C) calificado.

Solucin:
El tipo de trabajo del investigador de acuerdo a la clasificacin por el predominio de
aptitudes es de tipo intelectual.
Clave: E

13. El salario de un chofer de una fbrica exportadora se considera como un costo


A) del servicio.
D) variable medio.

B) medio.
E) variable.

C) fijo.

Solucin:
El salario de un chofer de una fbrica exportadora se considera un costo fijo ya que
es independiente del volumen de produccin. No vara cuando vara el nivel de
produccin.
Clave: C

14. El trabajo del director tcnico de la seleccin del Per, segn su especializacin se
clasifica en
A) simple.

B) director.

C) intelectual.

D) ejecutor. E) calificado.

Solucin:
El tipo de trabajo del director tcnico de la seleccin del Per de acuerdo a la
clasificacin segn su especializacin es de tipo calificado.
Clave: E
Solucionario de la semana N 4

Pg. 88

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Biologa
Ejercicios de Clase N 04

1.

De la siguiente relacin qu grupo de organismos presentan verdaderos tejidos?


A) Algas
D) Protozoarios

B) Porferos
E) Bacterias

C) Nemtodos

Solucin:
Los organismos que han desarrollado el nivel de organizacin de tejido son los
nemtodos, con excepcin de las esponjas y las plantas inferiores (algas y musgos).
Clave: C

2.

En las plantas, los tejidos que estn involucrados con el crecimiento son los
A) meristemos.
D) fundamentales.

B) parnquimas.
E) epidrmicos.

C) vasculares.

Solucin:
Los tejidos meristemticos son tejidos de crecimiento que persisten en la planta
durante toda su vida y se caracterizan porque sus clulas estn en plena divisin y
crecimiento.
Clave: A

3.

Qu tejido vegetal cumple las funciones de proteccin de rganos as como


permitir el crecimiento lateral de la planta?
A) Colnquima
D) Esclernquima

B) Parnquima
E) Peridermis

C) Epidermis

Solucin:
A partir del cambium suberoso (tejido de crecimiento lateral) se forma hacia el
exterior el sber o corcho, y hacia el interior, clulas parenquimticas; el conjunto
suber-cambium-parnquima constituye la peridermis.
Clave: E

4.

Qu clase de tejido predomina en el tubrculo de la papa?


A) Parnquima clorofiliano
C) Parnquima de reserva
E) Cambium suberoso

B) Meristemo apical
D) Meristemo secundario

Solucin:
Un tubrculo como la papa almacena abundante almidn como sustancia de
reserva, por tanto, en este rgano es abundante el parnquima de reserva.
Clave: C

Solucionario de la semana N 4

Pg. 89

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Ciclo 2009-II

Qu clase de tejido vivo sostiene a un tallo en crecimiento?


A) Esclernquima
D) Colnquima

B) Peridermis
E) Endodermis

C) Traqueidas

Solucin:
El colnquima es un tejido de sostn principalmente de los rganos vegetales en
crecimiento.
Clave: D

6.

Qu tejido vegetal est formado por clulas anucleadas y conduce


elaborada desde las hojas al resto de rganos?
A) Floema
D) Colnquima

B) Esclernquima
E) Epidermis

la savia

C) Xilema

Solucin:
El floema es el tejido vegetal que se encarga de transportar las sustancias nutritivas
o savia elaborada, desde las hojas hacia el resto de tejidos.
Clave: A

7.

Qu estructuras vegetales est formadas por clulas muy vacuolizadas y cuyo jugo
celular puede contiener agua, gomas, alcaloides, ceras?
A) Pelos absorbentes
C) Tubos cribosos
E) Pelos glandulares

B) Tubos laticferos
C) Cavidades secretoras

Solucin:
Los tubos laticferos son clulas o grupos de clulas muy vacuolizadas y cuyo jugo
celular constituye el latex que pueden contiener agua, gomas, alcaloides,
amiloplastos, ceras, etc.
Clave: B

8.

Qu nombre toma el tejido que est relacionado con la funcin de captar estmulos
externos en los rganos de los sentidos?
A) Neuroepitelio
D) Muscular

B) Microglia
E) Epitelial

C) Conectivo

Solucin:
Las funciones del tejido epitelial son proteger rganos (epitelio de revestimiento),
absorber sustancias, secretar sustancias y captar estmulos externos a travs del
neuroepitelio o epitelio sensorial.
Clave: A

9.

Qu clase de epitelio es el que tapiza internamente los vasos sanguneos?


A) Plano simple
D) Pseudoestratificado

Solucionario de la semana N 4

B) Estratificado plano
E) Cilndrico simple

C) Cbico simple

Pg. 90

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:
El endotelio, tejido epitelial de los vasos sanguneos, est constitudo por un epitelio
plano simple, o plano no estratificado.
Clave: A

10. Las clulas caliciformes del intestino delgado son parte del tejido denominado
A) epitelio glandular.
C) epitelio de revestimiento.
E) conjuntivo glandular.

B) conectivo laxo.
D) linftico.

Solucin:
Las clulas caliciformes del intestino que secretan mucus, constituyen glndulas
unicelulares cuya naturaleza histolgica es epitelio glandular.
Clave: A

11. De la relacin de tejidos conectivos que aparecen a continuacin, seale uno en


donde no existen fibras conjuntivas, sus clulas son muy variadas y la matriz
intercelular es totalmente lquida.
A) Adiposo
D) Mesenquimatoso

B) Fibroso
E) Sanguneo

C) Cartilaginoso

Solucin:
La sangre es un tejido conjuntivo cuyas clulas son variadas (eritrocitos, leucocitos,
linfocitos, mastocitos, megacariocitos), que carece de fibras conjuntivas (colgenas,
reticulares y elsticas), y cuya matriz intercelular (plasma) es totalmente lquido.
Clave: E

12. En una fibra muscular estriada esqueltica, la unidad funcional es el


A) sarcoplasma.
D) sarcosoma.

B) sarcolema.
E) miofilamento.

C) sarcmero.

Solucin:
Los sarcmeros son el ordenamiento ultraestructural de las miofibrillas y constituyen
las unidades funcionales del tejido muscular estriado.
Clave: C

13. Qu caractersticas fundamentales presentan las clulas que constituyen la unidad


funcional del tejido nervioso?
A) Adaptacin y metabolismo
C) Organizacin y reproduccin
E) Coordinacin y crecimiento

B) Irritabilidad y conductividad
D) Irritabilidad y metabolismo

Solucin:
Las neuronas son las clulas que constituyen la unidad funcional del tejido nervioso,
y ellas tienen dos caractersticas muy desarrolladas: la irritabilidad y la
conductividad.
Clave: B
Solucionario de la semana N 4

Pg. 91

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

14. Cul es el origen embriolgico de las clulas de gla?


A) Endodermo
D) Mesodermo

B) Neuronas
E) Epitelio

C) Ectodermo

Solucin:
La neuroglia o clulas de gla son de origen mesodermal, es decir son clulas
conjuntivas que se unen a las neuronas para formar el tejido nervioso.
Clave: D

15. Qu tejido forma parte del tabique nasal?


A) Epitelial

B) Muscular C) Nervioso

D) Conjuntivo

E) Cartilaginoso

Solucin:
El tabique nasal est formado por el tejido cartilaginoso hialino y por tejido seo.
Clave: E

Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
(reas: A, D y E)

1.

De una torre se lanza horizontalmente una piedra con rapidez de 30 m/s, despus
de cunto tiempo la velocidad del proyectil formar un ngulo de 53 con la
horizontal?
(g = 10 m/s2)
A) 5 s

B) 4 s

C) 3 s

D) 6 s

E) 8 s

Solucin:

v0 = 30 m/s
luego de un tiempo t:
del grfico
vy = 40 m/s
vy = g t
40 = 10 t
t = 4 s
Clave: B

2.

Un proyectil sale del punto A con rapidez de v0 = 5 m/s, como se muestra en la


figura. Calcular la altura H.
(g = 10 m/s2)
A) 162 m
B) 80 m
C) 124 m
D) 144 m
E) 215 m

Solucionario de la semana N 4

Pg. 92

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

Para ir de A hacia B:
x = v0x t
t=6s

24 = 4 t
En el eje y:
y = v0y t

1 2
gt
2

y = 3(6) 5(6)2
y = 18 180

y = 162 m = H

Clave: A

3.

Las figuras muestran la grfica de las componentes vx y vy de la velocidad de un


proyectil en funcin del tiempo, determina la rapidez del proyectil en el instante
t = 0,2 s.
(g = 10 m/s2)
A) 6 m/s
B) 4 m/s

C) 6 2 m/s

D) 2 3 m/s
E) 5 m/s
Solucin:

Del grfico:
v0x = 6 m/s
v0y = 8 m/s
Luego de 0,2 s:
vy = v0y gt
vy = 8 10(0,2) vy = 6 m/s
tg = 45
v=

v 2x + v 2y v = 6 2 m/s

Clave: C

Solucionario de la semana N 4

Pg. 93

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

4.

Ciclo 2009-II

Con respecto al movimiento de proyectiles, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I.

La aceleracin del proyectil permanece constante.

II.

El alcance es el mismo para ngulos de tiro complementarios, si el proyectil es


lanzado con igual rapidez.

III.

La velocidad del proyectil en el punto ms alto de su trayectoria es nula.

A) VVF

B) VVV

C) FVF

II. V

III. F

D) FFV

E) FVV

Solucin:

Teora:
I. V

Clave: A

5.

Calcular la rapidez angular del minutero de un reloj.


A)

rad/s
30

B)

rad/s C)
rad/s
1 800
60

D)

2
rad/s E)
rad/s
3 600
15

Solucin:

Para el minutero de un reloj: = 2 en una hora

2 rad
=
t
1h
2

=
rad/s =
rad/s =
rad/s
60 60
30 60
1 800
=

Clave: B

6.

En el grfico mostrado, los mviles A y B se mueven con MCU; cuando se


encuentran el desplazamiento angular de A ser
A) rad

rad
2

rad
C)
3
2
rad
D)
3
5
rad
E)
3

B)

Solucionario de la semana N 4

Pg. 94

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

= t
t

i)

Para el mvil A:

A = w At A =
ii)

Para el mvil B:

B = w Bt B =

7.

t . . . (1)
3

t . . . (2)
6

iii)

cuando se encuentran
3
A + B =
2
Sumando (1) y (2)

A + B = t
2
3

= t
t=3s
2
2

iv)

finalmente para t = 3 s

A = 3 A = rad
3

Clave: A

Una rueda est girando a razn de 180 rpm y acelera con MCUV hasta alcanzar
300 rpm en un minuto, hallar el nmero de vueltas que efectu en ese tiempo.
A) 120

B) 160

C) 200

D) 240

E) 280

Solucin:

2
rad/s = 6 rad/s
60
2
f = 300 rpm
rad/s = 10 rad/s
60

0 = 180 rpm

i)
ii)

10 6

=
rad/s =
rad/s
t
60
15
1
= 0t + t2
2
1
= 6(60) + 602 = (360 + 120)rad
2 15
=

= 480 rad

Solucionario de la semana N 4

Pg. 95

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

iii)

#v =

480
2

Ciclo 2009-II

# v = 240
Clave: D

8.

Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones con respecto al
movimiento circular con aceleracin angular constante.
I.

La aceleracin centrpeta es constante.

II.

La aceleracin tangencial siempre tiene magnitud constante.

III.

La aceleracin tangencial es siempre perpendicular a la aceleracin centrpeta.

A) FVV

B) FVF

C) VFF

Solucin:
Teora:
I) F

II) V

III) V

D) VVV

E) VFV

Clave: A
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
(reas: B, C y F)

1.
0

Un proyectil sale con una rapidez de v0 = 5 m/s, como se muestra en la figura.


Calcular el tiempo que tarda en ir desde A hasta B.
(g = 10 m/s2)
A) 4 s
B) 3 s
C) 5 s
D) 2 s
E) 6 s
Solucin:

En el eje x, el mvil tiene MRU


x = v0x t

Del grfico:
24 = 4 t

t=6s
Clave: E

Solucionario de la semana N 4

Pg. 96

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

Ciclo 2009-II

Las figuras muestran la grfica de las componentes vx y vy de la velocidad de un


proyectil, determinar la magnitud de la velocidad inicial.
A) 10 m/s
B) 6 m/s
C) 8 m/s
D) 6 2 m/s
E) 8 2 m/s
Solucin:

Del grfico:
Para t0 = 0
v0x = 6 m/s
v0y = 8 m/s
v=

v 0 x2 + v 0 y2

v=

6 2 + 8 2 v = 10 m/s
Clave: A

3.

Con respecto al movimiento de proyectiles, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I.

La aceleracin del proyectil permanece constante.

II.

El tiempo de subida es igual al tiempo de bajada, para el mismo nivel.

III.

La velocidad del proyectil en el punto ms alto de su trayectoria es nula.

A) VVF

B) VVV

C) FVF

Solucin:
Teora:
I. V

II. V

III. F

D) FFV

E) FVV

Clave: A

4.

Calcular la rapidez angular del minutero de un reloj.


A)

rad/s
30

B)

rad/s C)
rad/s
1 800
60

Solucionario de la semana N 4

D)

2
rad/s E)
rad/s
3 600
15

Pg. 97

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

Para el minutero de un reloj: = 2 en una hora

2 rad
=
t
1h
2

=
rad/s =
rad/s =
rad/s
60 60
30 60
1 800

Clave: B

5.

Una rueda est girando a razn de 180 rpm y acelera con MCUV hasta 300 rpm en
un minuto, determinar la aceleracin angular.
A)

2
rad/s
15

B)

2
rad/s
30

C)

2
rad/s
10

D)

2
rad/s
5

E)

2
2
rad/s
5

Solucin:
180 2
rad/s = 6 rad/s
60
300 2
rad/s = 10 rad/s
300 rpm = 300 2 rad/min =
60
4
10 6
=
=
=
t
60
60

2
rad/s
=
15

180 rpm = 180 2 rad/min =

Clave: A

Qumica
(reas: A, D y E)

TABLA PERIDICA
SEMANA N 4: TABLA PERIODICA PROPIDADES PERIODICAS
1.

Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre las leyes peridicas
y el ordenamiento de los elementos en la tabla peridica moderna:
I.

Segn Moseley las propiedades de los elementos varan peridicamente si se les


ordena de acuerdo al nmero atmico.

II.

Mendeleiev distribuy a los elementos en orden creciente a sus masas atmicas.

III. La periodicidad de las propiedades y el comportamiento qumico de los


elementos son dependientes de la cantidad de protones que tiene cada
elemento.
IV. En los bloques s y p se encuentran los elementos representativos y en los
bloques d y f los elementos de transicin.
A) VFVV

B) FVVV

Solucionario de la semana N 4

C) VVVF

D) VVFV

E) VVVV
Pg. 98

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

Solucin:

2.

I.

VERDADERO. Segn Moseley las propiedades de los elementos varan


peridicamente si se les ordena de acuerdo al nmero atmico.

II.

VERDADERO. Mendeleiev distribuy a los elementos en orden creciente a sus


masas atmicas.

III.

VERDADERO. La periodicidad de las propiedades y el comportamiento


qumico de los elementos son dependientes de la cantidad de protones que
tiene cada elemento. (nmero atmico)

IV.

FALSO. Los elementos representativos se encuentran en los bloques s y p; los


elementos de transicin en los bloques d; y los de transicin interna en el
bloque f.
Clave: C

Relacione grupo o familia configuracin electrnica


a) alcalino terreo

ns2np5

b) anfgenos

ns2

c) halgenos

ns2np4

d) alcalinos

ns2(n -1) d

e) transicin

ns1

A) cdabe

B) bedac

C) adbec

D) cabed

E) cbaed

Solucin:

ns2np5

a) alcalino terreo

( c

b) anfgenos

( a

ns2

c) halgenos

( b

ns2np4

d) alcalinos

( e

ns2(n -1) d

e) transicin

( d

ns1
Clave: D

3.

Las configuracin electrnicas de los elementos X y W es como sigue:


X: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p1

W: 1s2 2s2 3s2 3p6 4s2 3d10

Al respecto marque la alternativa que contiene la secuencia de verdad (V) o falsedad


(F) de los enunciados

Solucionario de la semana N 4

Pg. 99

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

I)

Ambos pertenecen al 4to periodo.

II)

X es un metal que pertenece al grupo III - B ( 13)

III)
IV)

W es un metal de transicin que pertenece al grupo II - A (12)


X tendr propiedades qumicas similares al elemento 13E

A) VVFV

B) FVVF

C) VVVF

D) VVVV

E) VFFV

Solucin:

I)
II)
III)
IV)

VERDADERO.
FALSO.
FALSO.
VERDADERO.

Ambos pertenecen al 4to periodo.


X es un metal que pertenece al grupo III-A (13)
W es un metal de transicin que pertenece al grupo II-B (12)
X tendr propiedades qumicas similares al elemento 13E
Clave: E

4.

Para el elemento E que pertenece al tercer periodo y tiene la siguiente


xx
representacin de Lewis:
xEx
Marque la secuencia correcta:
x
I. Su nmero atmico es 15
II. Pertenece al grupo VA (15)
III. Es un no metal
A) VVF

B) FVV

C) VVV

D) FVV

E) VFF

Solucin:

I) VERDADERO.

Su nmero atmico es 15
Z = 15 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3

II) VERDADERO. Pertenece al grupo V A (15)


III) VERDADERO. Es un no metal
Clave: C
5.

Determine el periodo y grupo al que pertenece el elemento cuyo ltimo electrn tiene
los nmeros cunticos (4, 1,+1,+1/2)
A) 4 y 13

B) 4 y 15

C) 4 y 5

D) 4 y 3

E) 4 y 14

Solucin :

(4, 1, +1, +1/2) corresponde a


1 0 +1

ltimo trmino ser 4p3.

El nivel de valencia ser 4s2 3d10 4p3 luego periodo 4 y grupo V A (15)
Clave: B
Solucionario de la semana N 4

Pg. 100

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

6.

Ciclo 2009-II

Cul de los siguientes elementos tiene mayor radio atmico y menor energa de
ionizacin (potencial de ionizacin) ?
A)

20

B)

Ca

16

C) 9 F

D)

12

E) 6 C

Mg

Solucin:

C
12 Mg
16 S
6

9F

20

disminuye

1s 2s 2p
1s2 2s2 2p6 3s2
1s2 2s2 2p6 3s2 3p4

IVA ; 2
II A ; 3
VI A ; 3

1s2 2s2 2p5

VII A ; 2

aumenta
Radio atmico

aumenta
disminuye
Energa de ionizacin

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 II A ; 4

Ca

1
2
3
4

IVA

IIA

VA VIA VIIA

C
Mg
Ca

F
S

Clave: A
7.

Segn los elementos de la pregunta anterior, marque la alternativa que contiene al


par de elementos con mayor electronegatividad y con menor energa de ionizacin
respectivamente.
A) 9 F

D) 6 C

20

Ca

B)

20

Ca

E)

12

Mg y

y
20

C)

16 S

Ca

Solucin:
9F

20

est en el grupo VII A, 2do perodo tiene mayor electronegatividad.


Ca est en el grupo II A, 4to perodo tiene menor energa de ionizacin

aumenta
Electronegatividad
Energa de Ionizacin
disminuye
Clave: A

Solucionario de la semana N 4

Pg. 101

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

8.

Ciclo 2009-II

Los tomos con energa de Ionizacin elevadas generalmente presentarn:


A) afinidades electrnicas bajas
B) propiedades metlicas
C) resistencia a perder electrones
D) radios atmicos grandes
E) tendencia a formar cationes
Solucin:

A) INCORRECTO, tendr afinidad electrnica alta


B) NCORRECTO, no tendr propiedades metlicas
C) CORRECTO, alta resistencia a perder electrones por estar fuertemente atrados
por el ncleo.
D) INCORRECTO, radios atmicos pequeos
E) INCORRECTO, no tendr tendencia a formar cationes
Clave: C
9.

Ordene a los siguientes tomos: Aluminio (Z = 13), Boro (Z = 5), Potasio (Z = 19),
Carbono (Z = 6), Sodio (Z = 11) en forma creciente de izquierda a derecha de
acuerdo a su potencial de ionizacin.
A) carbono, boro, potasio, aluminio, sodio
B) boro, carbono, aluminio, potasio, sodio
C) carbono, boro, sodio, potasio, aluminio
D) boro, carbono, sodio, aluminio, potasio
E) potasio, sodio, aluminio, boro, carbono
Solucin:
5B

1s2 2s2 2p1

III A ; 2

6C

1s2 2s2 2p2

IV A ; 2

11Na

1s2 2s2 2p6 3s1

IA; 3

13 Al

1s2 2s2 2p6 3s2 3p1

III A ; 3

19 K

aumenta
Radio atmico

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 I A ; 4

1
2
3 Na
4 K

IIA

aumenta
disminuye
Energa de ionizacin

IVA

VA VIA VIIA

B C
Al

Clave: E
Solucionario de la semana N 4

Pg. 102

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

10. Marque verdadero (V) o Falso (F), segn corresponda:

I. La principal caracterstica o propiedad de los elementos representativos es la


tendencia a adquirir en sus ltimos subniveles la configuracin ns2 np6
correspondiente al gas noble.
II. El carcter metlico del calcio es mayor que del cinc .
III. La mayora de los metales de transicin tienen electrones desapareados, en virtud
a lo cual esos metales son paramagnticos.
A) VVF

B) FVV

C) VFV

D) FVV

E) VVV

Solucin:

I)

VERDADERO. La principal caracterstica o propiedad de los elementos


representativos es la tendencia a adquirir en sus ltimos subniveles la
configuracin s2p6 correspondiente al gas noble, sea aceptando, compartiendo
o cediendo electrones.

II)

VERDADERO. Un metal representativo tiene mayor carcter metlico que un


metal de transicin. Los elementos de transicin son metlicos, son de mayor
tenacidad, y dureza que los metales del bloque s, son dctiles y maleables, en
el mismo periodo son menos reactivos que los metales del bloque s debido a
que muestran una mayor energa de ionizacin y son ms difciles de oxidar.

III)

VERDADERO. La mayora de los metales de transicin tienen electrones


desapareados, en virtud a lo cual esos metales son paramagnticos, el hierro,
el cobalto y el nquel muestran ferromagnetismo.
Clave: B

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.

En la tabla peridica moderna se cumple que los elementos:


I.
II.
III.
IV.

se ubican en 7 periodos y 18 grupos.


del grupo IA al VIIIA son denominados representativos
estn ordenados en funcin a sus pesos atmicos
del bloque d son denominados metales de transicin.

A) FVFF

B) VVFV

C) FVVV

D) VVVV

E) FVFV

Solucin:

I
II.
III.

VERDADERO. Se ubican en 7 periodos (filas) y 18 grupos (columnas).


VERDADERO. Los elementos del grupo IA al VIIIA son denominados
representativos.
FALSO. Segn la ley de Moseley, los elementos estn ordenados en orden
creciente de sus nmeros atmicos.

Solucionario de la semana N 4

Pg. 103

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

IV.

Ciclo 2009-II

VERDADERO. En el bloque d estn ubicados los elementos de transicin.


Clave: B

2.

Para un elemento cuyo Z = 26 se cumple que:


I. Es un elemento de transicin.
II. Pertenece al 4 periodo y al grupo VIB (6).
III. Los nmeros cunticos para el ltimo electrn del in E3+ es (3, 2, +2, -1/2).
A) FVV

B) VFV

D) VFF

C) VVF

E) FVF

Solucin:

I. VERDADERO. Z = 26 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 es un elemento de transicin
II. FALSO. Pertenece al 4 periodo y al grupo VIII B (8)
III. FALSO. 26E3+ 1s22s22p63s23p64s03d5.

2 1

+1 + 2

n l m
s
( 3, 2, +2, +1/2 )
Clave: D
3.

Cules de los siguientes elementos: 3Li,


familia?

20Ca,

A) Li y Be

B) Ca y Be

D) Li y B

E) Be y B

Solucin :
Li
Ca
Be
B

1s2 2s1
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
1s2 2s2
1s2 2s2 2p1

4Be,

5B

pertenecen a la misma
C) Ca y B

pertenecen al mismo grupo Ca y Be

(alcalino-terreos)

Clave: B
4.

El elemento con Z = 24 pertenece respectivamente al periodo y grupo


A) 3 y VIB

B) 3 y VA

C) 4 y VII B

D) 4 y VI B

E) 3 y V B

Solucin:

Configuracin 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d5

cuarto periodo y grupo VIB


Clave. D

Solucionario de la semana N 4

Pg. 104

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Ciclo 2009-II

Marque la alternativa que contiene al elemento de mayor radio atmico, y de menor


energa de ionizacin.
A) 3Li

B) 8O

C) 16S

D) 7N

E) 11Na

Solucin :
El radio atmico aumenta hacia la izquierda en un periodo y hacia abajo en un grupo,
luego
2 III A
Li 1s2 2s1

1s2 2s2 2p4

2 VI A

1s2 2s2 2p6 3s2 3p4

3 VI A

Na 1s2 2s2 2p6 3s1

3IA

1s2 2s2 2p3

2 V A

Mayor radio atmico y menor


energa de ionizacin

Clave: E
(reas: B, C y F)

TABLA PERIDICA
SEMANA N 4 SISTEMA PERIODICO DE LOS ELEMENTOS
1.

En la tabla peridica moderna se cumple que los elementos:


I.
II.
III.
IV.

se ubican en 7 periodos y 18 grupos.


del grupo IA al VIII A son denominados representativos
estn ordenados en funcin a sus pesos atmicos
del bloque d son denominados metales de transicin

A) FVFF

B) VVFV

C) FVVV

D) VVVV

E) FVFV

Solucin:

I
II.
III.
IV.

VERDADERO. Se ubican en 7 periodos (filas) y 18 grupos (columnas).


VERDADERO. Los elementos del grupo IA al VIIIA son denominados
representativos.
FALSO. Segn la ley de Moseley, los elementos estn ordenados en orden
creciente de sus nmeros atmicos.
VERDADERO. En el bloque d estn ubicados los elementos de transicin.
Clave: B

Solucionario de la semana N 4

Pg. 105

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

Ciclo 2009-II

Relacione grupo o familia configuracin electrnica


a) alcalino terreo

ns2np5

b) alcalinos

ns2

c) halgenos

ns2np6

d) gases nobles

ns1

A) cdab

B) bdac

C) adbc

D) cadb

E) cbad

Solucin:

a) alcalino terreo

( c

ns2np5

b) alcalinos

( c

ns2

c) halgenos

( d

ns2np6

d) gases nobles

( b

ns1
Clave: D

3.

Cules de los siguientes elementos: 3Li,


familia?
A) Li y Be
D) Li y B

20Ca,

4Be,

B) Ca y Be
E) Be y B

Solucin :
Li
Ca
Be
B

1s2 2s1
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
1s2 2s2
1s2 2s2 2p1

5B

pertenecen a la misma
C) Ca y B

pertenecen al mismo grupo Ca y Be

(alcalino-terreos)

Clave: B
4.

Para el elemento E que pertenece al tercer periodo y tiene la siguiente


xx
representacin de Lewis:
xEx
Marque la secuencia correcta:
x
I. Su nmero atmico es 15
II. Pertenece al grupo VA (15)
III. Es un no metal
A) VVF

B) FVV

C) VVV

D) FVV

E) VFF

Solucin:

I) VERDADERO.

Su nmero atmico es 15
Z = 15 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3

Solucionario de la semana N 4

Pg. 106

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

II) VERDADERO. Pertenece al grupo V A (15)


III) VERDADERO. Es un no metal
Clave: C
5.

Marque el elemento de mayor radio atmico, y de menor energa de ionizacin


A) 3Li

B) 8O

C) 16S

D) 7N

E) 11Na

Solucin :
El radio atmico aumenta hacia la izquierda en un periodo y hacia abajo en un grupo,
luego
2 IIIA
Li 1s2 2s1

1s2 2s2 2p4

2 VIA

1s2 2s2 2p6 3s2 3p4

3 VIA

Na 1s2 2s2 2p6 3s1

3 IA

1s2 2s2 2p3

2 VA

Mayor radio atmico y menor


energa de ionizacin

Clave: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.

Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre las leyes peridicas
y el ordenamiento de los elementos en la tabla peridica moderna:
I.

Segn Moseley las propiedades de los elementos varan peridicamente si se les


ordena de acuerdo al nmero atmico.

II. La periodicidad de las propiedades y el comportamiento qumico de los


elementos son dependientes de la cantidad de protones que tiene cada elemento.
III. En los bloques s y p se encuentran los elementos representativos y el bloque d
los elementos de transicin.
A) VFV

B) FVV

C) VVV

D) VVF

E) FVF

Solucin:

I.

VERDADERO. Segn Moseley las propiedades de los elementos varan


peridicamente si se les ordena de acuerdo al nmero atmico.

II.

VERDADERO. Mendeleiev distribuy a los elementos en orden creciente a sus


masas atmicas.

IV.

VERDADERO. Los elementos representativos se encuentran en los bloques s y


p y los elementos de transicin en el bloque d.
Clave: C

Solucionario de la semana N 4

Pg. 107

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2009-II

El elemento con Z = 23 pertenece respectivamente al periodo y grupo

2.

A) 3 y VIB

B) 3 y VA

C) 4 y VII B

D) 4 y V B

E) 3 y V B

Solucin:

Configuracin 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d5

cuarto periodo y grupo VIB


Clave: D

3.

Para un elemento E, cuyo Z = 20 se cumple que:


I. es un elemento representativo.
II. pertenece al 4 periodo y al grupo IIB (6).
III. los nmeros cunticos para el ltimo electrn del in E2+ es (3, 1, +1, 1/2).
A) FVV

B) VFF

C) VVF

D) VFV

E) FVF

Solucin:

I. VERDADERO. Z = 20 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 es un elemento representativo


II. FALSO. Pertenece al 4 periodo y al grupo II A (2)
III. VERDADERO. 20E2+ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6.


1 0 +1

n l m
s
( 3, 1, +1, 1/2 )
Clave: D
4.

Cul de los siguientes elementos tiene mayor radio atmico y menor energa de
ionizacin ( potencial de ionizacin) ?
A)

20

Ca

B)

16

C) 9 F

D)

12

E) 6 C

Mg

Solucin:

C
12 Mg
16 S
6

9F

20

Ca

diiminuye

1s 2s 2p
1s2 2s2 2p6 3s2
1s2 2s2 2p6 3s2 3p4

IVA ; 2
IIA ; 3
VIA ; 3

1s2 2s2 2p5

VIIA ; 2

aumenta
Radio atmico

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 IIA ; 4


1
2
3
4

IIA

IVA

VA VIA VIIA

C
Mg
Ca

F
S

Clave: A

Solucionario de la semana N 4

Pg. 108