2.

1 Pengertian Perkembangan
Manusia
Perubahan

kualitatif, tidak dapat diukur,

bersifat berterusan cemderung ke arah lebih
baik dari pemikiran, rohani, moral dan
sosial, dipengaruhi faktor baka dan
persekitaran.
Garrison berpendapat perkembangan adalah
hasil daripada tindakan yang saling berkait
antara jasmani dengan pembelajaranperubahan kuantitatif dan kualitatif menuju
ke arah tertentu.

2.2 Perbezaan antara

pertumbuhan dan
perkembangan

Aspek
Jasmani
Mental
Sosial

Emosi

Pertumbuhan
Tinggi, saiz,
berat
Berupaya fikir
banyak
Interaksi
dengan luar
keluarga
Suka, duka,
marah

Perkembangan
Mahir guna
anggota
Mahir guna
perkataan
Sedar beza lelaki
dan perempuan
Upaya kuasai
perasaan

2.3 Faktor yang mempengaruhi

perkembangan manusia
1. Faktor Endogen- sifat yang dibawa oleh
individu sejak dalam kandungan hingga
lahir faktor keturunan.
a. baka
b. pemakanan
c. kesihatan ibu
d. dadah dan alkohol

sambungan
e.
f.
g.
h.
i.

Merokok
Faktor Rh darah
Kesan X-ray
Emosi ibu
Teratogenik dan penyakit ibu

2. Faktor Eksogen
Faktor dari luar.
a. Pemakanan
b. Keluarga
c. Rakan sebaya
d. Sekolah
e. tempat tinggal
f.
Media elektronik dan sebaran am
g. Pusat ibadat
h. Persekitaran dunia.

2.4 Ciri-ciri Perkembangan

a.
b.
c.
d.
e.

Perubahan saling berkait antara

jasmani dengan pembelajaran.
Bersifat kualitatif- aspek jasmani,
emosi,mental dan sosial.
Perubahan dari segi fungsi
Bersifat sejagat serta ikut aturan
semula jadi
Berterusan sepanjang hayat

sambungan
Perubahan menuju ke arah tertentu
serta dijangkakan.
g. Dipengaruhi oleh baka dan
persekitaran.
f.

2.5 Teori-teori perkembangan

manusia
1. Teori Psikoanalisi Sigmund Freud
Dilahirkan pada 1856 di Moravia,
Rep.Czec. Bermula dgn doktor
perubatan.
Menekankan kewujudan ingatan tak
sedar ketika konflik dan ketegangan.
Personaliti manusia terdiri daripada tiga
bahagian, i.e id, ego dan superego.

sambungan
Id

bahagian personaliti tak sedar,

menekankan pada kepuasan dan
keseronokan, dorongan tenaga libido
-tempat simpan keinginan manusia.

Ego-

personaliti yang logis,tersusun,

mengawal kehendak id agar tidak
melanggar nilai dan norma masyarakat.

Sambungan
Superego

personaliti moral yang

diperoleh daripada bapanya atau guru.
Superego hantar maklumat nilai moral
pada ego yang bertindak mengawal id.
Contoh: Ali meradang lalu membelasah
Ahmad (ikut id), Ali berasa bersalah
(superego kata membelasah itu tidak
sopan) Ali mohon maaf (ego).

Peringkat Perkembangan
Sigmund Freud
Umur

Peringkat

0 - 18 bulan

Oral

2 - 4 tahun

Anal

4 - 6 tahun

Falik

6 - 12 tahun

Latensi

12 tahun ke atas

Genital

2. Teori Perkembangan Kognitif

Jean Piaget
lahir di Neuchatel Ogos 1896, meninggal
September 1980.
Seorang ahli biologi, ia guna model biologikal
menghuraikan perkembangan kognitif manusia.
Minda berkembang, berubah dan menyesuaikan
diri dengan persekitarannya.
Mengkaji proses kognitif anaknya sejak lahir.
Anak lahir bertingkah laku refleks (menangis)
berkembang kepada t/laku bermatlamat ,
seterusnya t/laku menyelesai masalah.

Konsep Asas Piaget

Asimilasi

menambah maklumat baru

disesuaikan dengan skema yang ada.

Akomodasi

mengubahsuai skema
yang ada untuk memahami maklumat
baru

Contoh Asimilasi
Skema lori

A
S
I
M
I
tidak seimbang L
seimbang
A
S
I
Fatin nampak van dan sebut lori

Skema lori

Contoh Akomodasi
Skema
ayam

Skema
ayam

Skema
itik

Keseimbangan tidak seimbang

keseimbangan
Fatin nampak itik dan panggilnya ayam.
Abahnya betulkan

Tahap Perkembangan Piaget

0 - 2 tahun

Peringkat Deria Motor

2 - 7 tahun

Peringkat pra operasi

7 - 11 tahun Peringkat operasi konkrit

12 tahun ke
atas

Peringkat operasi formal

3. Teori Perkembangan
Psikososial Erikson

1.
2.
3.
4.
5.

Lahir di Frankfurt, German, mulanya pengikut

psikoanalisis.
Mengemukakan lima prinsip :
Manusia mempunyai keperluan asas yang
sama.
Perkembangan bergantung tindak balas
kepada keperluan asas.
Perkembangan mengikut tahap tertentu
Setiap tahap ada konflik, mesti diatasi untuk
ke tahap berikutnya.
Jika gagal atasi konflik akan menjejaskan
perkembangan tahap berikutnya.

Tahap perkembangan Erikson

Tahap

Peringkat
umur
Pertama 0 - 1
tahun
Kedua
1 3 tahun
Ketiga

3 - 6 tahun

Keempa 6 - 12 tahun
t

Ciri-ciri
Percaya lwn Tidak
Percaya
Autonomi lwn Rasa
Malu
Inisiatif lwn Rasa
Bersalah
Industri lwn Rasa
Rendah Diri

Tahap
Kelima 12 - 20 tahun Identiti lwn
Kekeliruan Perasaan
Keena
m

20 - 40 tahun Keintiman lwn

Pengasingan Diri

Ketujuh 40 - 60 tahun Generativiti lwn

Pemusatan Kendiri
Kelapa 60 tahun ke
n
atas

Kesepaduan lwn
Putus Asa

4. Teori perkembangan
Behaviorisme dan Sosial Kognitif
a)
Teori Pelaziman Klasik Pavlov
- Lahir di Kyazan, Rusia 1894.
- Hasil kajian mengemukakan konsep
rangsangan dan gerakbalas.
- Rangsangan adalah suatu tenaga yang
menimbulkan gerakbalas.
- Gerakbalas suatu t/laku akibat rangsangan.
- Tokoh lain ialah JB Watson menekankan
emosi juga boleh dilazimkan, kajian tikus
putih dengan Albert.

b) Teori Pelaziman Operan

Skinner
-

Kajian atas tikus dan burung merpati,

terkenal dengan Skinner Box.
Teori ini menyatakan dapat diulangi atau
dihapuskan jika peneguhan diberikan.
Ganjaran dan dendaan dapat membentuk
perkembangan individu.

Konsep ini akan dibincangkan dalam Unit 2

c) Teori pembelajaran Sosial

Bandura
Konsep asasnya manusia akan cepat
mempelajari hanya dengan memerhatikan
t.l. orang lain.
Konsep permodelan dan konsep peniruan.
Proses peniruan melalui 4 langkah:
1. Tumpuan
2. Penyimpanan
3. Mengingat
4. Motivasi

5. Teori Ethologi Lorenz

Ethologi ialah kajian tentang t/laku manusia dan haiwan

dalam konteks evolusi.
Konrad Lorenz (1903 1989) bapa Ethologi Moden.
Menyatakan corak t/laku manusia dilihat dari t/laku
semulajadi haiwan dan ciri fizikalnya. Kajian dibuat
diestetnya di Austria.
Diteruskan oleh John Bowlby (1907 1990)
Bowlby menyatakan bhw t/laku manusia berkait rapat
dengan persekitaran, wujud t/laku pergantungan utk
kekal jalinan.
Teori ini dikritik kerana lebih kepada faktor biologi, tidak
pada kognitif.

6. Teori Perkembangan
Ekologikal

1.
2.
3.
4.
5.

Peranan persekitaran ke atas perkembangan

organisma.
Bronfenbrenner membahagi persekitaran
kepada 5 sistem yang terangkum antara satu
sama lain:
Sistem Mikro
Sistem Meso
Sistem Ekso
Sistem Makro
Sistem Krono

7. Teori Perkembangan Arnold

Gesell
Dibesarkan

di Alma, Wisconsin.
Menyatakan pertumbuhan dan
perkembangan kanak-kanak adalah
melalui proses kematangan
Semua perkembangan berlaku
mengikut pola dan urutan tertentu,
dan perkembangan boleh diramalkan.

8. Teori Perkembangan Robert

Havighurst
Dilahirkan

pada 5 Jun 1900

Menyenaraikan 42 tugas perkembangan
dan menekankan pengaruh persekitaran
dalam perkembangan kanak-kanak.
Seseorang yang berjaya melaksanakan
tugas perkembangan akan gembira, jika
gagal kecewa.
Tugas perkembangan meliputi aspek
fizikal, kognitif sosial dan emosional.

Perkembangan kanak-kanak
hingga Remaja
1. Awal Kanak-kanak (0 6 tahun)
aspek fizikal dan kognitif
aspek sosial dan emosi
2. Pertengahan Kanak-kanak (6 12
tahun)
3. Tahap remaja (13 21 tahun)

Implikasi Teori Perkembangan

Kepada Guru
Personaliti

Perbezaan Individu
Implikasi
Pengetahuan
Pertumbuhan dan
Perkembangan
Kepada Proses
P&P
Dalam Bilik
Darjah

Konsep Kendiri

Jasmani, mental
Dan emosi murid