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Actes de parole
Donner des
renseignements
sur un
vnement
Squence 2
Reprer les lments importants
Dire/crire Textes lire Apprendre
Points de
crire
longue
Identifier et -La voiture Reprer des
crire du fantme vnements Linterrogation
crire le son
lopposition
-le importants
(E)
se et ze ( S) (
crocodile
ordonner
Les pronoms
des actions
Z)
et le
Je-tu-nous
dans un
chasseur
vous
rcit Les mots outils
atelier de
organiser
lecture
des
organiser
tiquettes
un conte
pour obtenir
un rcit
Pause valuation
Squence 3
Reprer les paroles des personnages
Actes de parole
Donner un
conseil /un
ordre
Dire/crire
Textes lire
Identifier et
Un bon
crire le son
conseil
(K) K linterrogation
atelier de
lecture lire et
crire une
histoire
Apprendre
Points de
crire
longue
Prsenter des Lexclamation
paroles dans crire le son iaieun dialogue
reprer les Les pronoms ilils-elle-ellesparoles des
Dfinition
personnages
complter
les bulles
dune BD
Pause valuation
Situation dintgration
Actes de parole
Dire/crire
Des sons
Textes lire
Apprendre
crire
Production
crite
Points de longue
Complter
un court
rcit
Phrase affirmative
phrase ngative le
prsent du verbe
etre les dfinitions
crire les sons cr-frgl-tr-dr
Pause valuation
Atelier de lecture : dcouvrir des personnages dans les contes
Fiche 2
1er sance
4
dure 45 mm
Correction
Projet 2
squence 1
2eme sance
dure 45 mn
fiche3
Droulement
I-Moment de dcouverte :
Mise en contact avec le texte crit
Observation du texte /illustration titre /auteur /paragraphe
Amorce : combien y-a-t-il denfants ?
Anticiper et mettre des hypothses
II-Moment dobservation /mthodique ( analyse )
Lecture magistrale expressive
Lecture silencieuse prcde des consignes (question de comprhension page
65) lire les rponses haute voix (lire les phrases qui contiennent les
rponses)
III-Moment de reformulation:
Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive.
IV-Evaluation :
Reconnaitre et crire le titre du texte
Lauteur /le titre de livre
Discipline : vocabulaire
Dure :45 mm
Titre : reprage des mots cls et des phrases pour enrichir le stock lexical
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans
6
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire .
Activits : copier des mots, des phrases, un nonc.
Matriel : livre 4AP page 65cahiers dessai.
Droulement
1 activit : Ecrire le mot du texte dans chaque paire.
2eme activit : trouver la phrase qui veut dire l m chose et la recopier.
3eme activit : recopier la phrase qui peut tre la fin de lhistoire.
er
Correction
Projet 2
squence 1
3eme sance
dure 45 mm
fiche 4
Discipline : grammaire
Titre : phrase affirmative et phrase ngative
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer
dans un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : ponctuation de phrases copie de phrases affirmatives et
ngatives
Matriel : livre 4AP page 151 tableau- craie-ardoises-cahiers
Droulement
I-Moment de dcouverte :
Mise en contact avec le texte crit.
Observation de limage.
Lire le texte en silence puis haute voix /Qui? O? Quoi ?
II-Moment dobservation et analyse/mthodique
Combien y a-t-il de phrases? Par quoi sont elles termines ?
Ecrire la phrase au tableau : je sais nager.
Trouver lire et crire le contraire de cette phrase.
Quels mots as-tu ajout ?
Chercher dans le texte une autre phrase ngative.
Je retiens : rpter mmoriser et dire la rgle.
III-Moment de reformulation personnelle :
Je mexerce
Raliser les activits 1-2-3
IV-Evaluation :
Ecrire des phrases affirmatives
7
Correction
Projet 2
squence 1
4eme sance
dure 45 mm
fiche 5
Discipline : conjugaison
Titre : le prsent du verbe tre
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer
dans un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : utilisation des pronoms de conjugaison des temps des verbes
accord du verbe avec son sujet
Matriel : livre 4AP page 169 tableau -ardoises- craie cahiers
Droulement
I-Moment de dcouverte :
Mise en contact avec le texte crit
Lire en silence de qui parle ton ? Lire haute voix
II-Moment dobservation et analyse mthodique
Relev les verbes soulignes et donne leurs infinitifs.
A quelle personne sont-ils conjugus ?
Mets la conjugaison en ordre quelle personne manquant-il ?
Je retiens : rpter mmoriser et dire la rgle.
III-Moment de reformulation personnelle :
Raliser les activits 1-2-3
IV-Evaluation :
Conjugue le verbe mis entre parenthses au prsent.
Correction
Projet 2
squence 1
dure 45 mn
fiche 6
Discipline : prparation lcrit
Titre : Je repre des personnages /je copie sans erreur
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer
dans
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: 1)-copie des mots, des phrases, un nonc
2)-utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : copie de mots sous forme de liste remplacement dun groupe
nominal par un pronom ( il-elle-ils-elles) utilisations des pronoms de
Conjugaison
me
sance
Droulement
I-Moment de dcouverte :
Mise en contact avec le texte crit
Lire les phrases en silence
Recopier les phrases
II-Moment dobservation /mthodique
1)-trouver les mots qui dsignent les personnages
2)-Dire comment llve crit la phrase ? A-t-il tout recopi ? Sans erreurs ?
3)-Emergence des caractristiques de la copie lire les conseils.
4)-identifier les mots qui dsignent des personnages -des objets des animaux.
5)- A retenir : a)-lutilisation des pronoms personnelles
b)-les conseils pour recopier sans erreurs et la faon dcrire une liste.
faire rpter et mmoriser
III-Moment de reformulation personnelle :
Travail collectif
Je mentraine
Activits :N : 1-2-3 a-b page 66-67
Activits :N : 1-a-b 2-3-4 page 71
IV-Evaluation :
Travail individuel :
1)-lire le texte et trouver : le prnom du bcheron par quels autre
mot est-il dsign ?
2)-crire sous forme de liste les titres des contes suivant
Une sauterelle blanche neige lauto-fantme le secret de la maison
Correction
Projet 2
squence 1
sance
dure 45 mn
fiche 7
Discipline : lecture comprhension
Titre : dans la foret amazonienne
Comptence : lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence :
.1)- maitriser le systme graphique
2)- construire du sens en organisant la prise dindice.
3)- lire haute voix.
Objectifs dapprentissage:
- Maitriser les graphmes de la langue.
- Utiliser lillustration pour reprendre un texte.
-Btir des hypothses de lecture partir dlment du texte.
- Raliser une bonne prononciation /articulation
me
Droulement
I-Moment de dcouverte :
Mise en contact avec le texte crit.
Observer limage du texte : titre/auteur illustration paragraphe.
Lire lamorce : par qui les personnages sont-ils attaqus?
Accepter toutes les rponses.
II-Moment dobservation /mthodique ( analyse) :
Lecture magistrale expressive.
Lecture silencieuse prcde de consignes.
er
Lire la 1 question : rechercher la rponse dans le texte rpondre la
question haute voix et lire la phrase qui contient la rponse.
Prcd de mme pour les questions N :2-3-4-5-6-7
III-Moment de reformulation personnelle :
Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive
IV-Evaluation :
1)- Reconnaitre et crire
Le titre du texte
Lauteur
Le titre du livre
2)-lecture et activits
Dure 45 mn
er
1 activit : lire et classer les mots en fonction des graphmes.
2me activit : lire les mots et sparer les syllabes.
3me activit : ordonner les syllabes pour trouver un mot du texte.
4me activit : ordonner les syllabes et retrouver le nom dun animal.
Correction
Projet 2
8em sance
dure 45 mn
fiche 7
Discipline : Production crite
Titre : complte un court rcit
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte.
10
Composantes de la comptence :
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage: copier des mots, des phrases, un nonc
Activits : copie dune nonc en marquant la ponctuation
Matriel : un cahier de conte - livre 4AP page 72 tableau.
Droulement
I-Moment de dcouverte :
Mise en contact avec le texte crit
Afficher le texte au tableau ou lcrire
Donner une consigne le lecture : identifier le nombre de phrases , les mots
connus , les mots outils .)
Inviter les apprenants une lecture silencieuse.
II-Moment dobservation mthodique ( analyse du texte crit )
A-Travail collectif :
1)-Poser des questions comprhension sur le texte (mots slectionns,
mots rpts, association avec dautres mots connus).
Qui sont les personnages de ce texte ?
Quels sont les mots rpts ? Les mots outils ?
2)-des questions qui induisent lappropriation de la langue.
formation des mots , des phrases forme de ponctuation
Des questions sur les marques typographiques, de mise en page et de choix
de forme dcriture.
Copie de mots retenus pour leur difficult (nombre de syllabes, lettres
muettes, consonnes doubles .
Demander aux apprenants de dcouper du regard
Des units entieres de sens /des units syntaxiques
Elves habiles / lves moins habiles
B-Travail individuel
er
1 essai : raliser sur le cahier dessai pour une phrase en cas de russite
lapprenant est invit reproduire tout le texte sur le cahier dessai
C-Moment de ralisation :
2me essai et reproduction du texte sur le cahier de contes.
1)-complter lhistoire avec les mots, les expressions et les phrases pour
obtenir un rcit.
2)-recopier entirement le texte dans ton cahier
3)-crire le nom de lauteur et celui du livre.
4)-illustrer pour dcorer lhistoire aux camarades aux parents.
D)- Moment dvaluation (pour faire le point) .
Placer les apprenants en situation dautocorrection ou en situation de
Co-correction.
11
Projet 2
squence 1
7me sance
dure 45 mn
fiche 9
Discipline : pause valuation
Titre :
Comptence :
A loral : - Construire le sens dun message oral en rception .
. A lcrit :
1)- lire et comprendre un texte court
2)- produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un
texte
Composantes de la comptence :
A loral : identifier la situation de communication qui? qui ? O ?
Quand? Pourquoi ?
A lcrit : crire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage:
A loral : identifier le thme gnral.
A lcrit : utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits raliser page 73
A loral : rponds oralement aux questions 1-2-3-4-5 page 73
A lcrit : sur le cahier dvaluation
1)- crire les mots qui dsignent les personnages
2)- relever les noms des animaux et les rcrire sous forme de liste.
3)-classer les mots des listes dans la colonne qui convient.
Correction
Projet 2
squence 1
7me sance
dure 45 mn
fiche 10
Discipline : Atelier de lecture
Titre : une sauterelle qui raconte des histoires
Comptence : -Lire et comprendre un texte court.
Composantes de la comptence :
-Maitriser le systme graphique du franais construire
du sens lire haute voix.
Objectifs dapprentissage:
- btir des hypothses de lecture partir dlmen du texte.
- Raliser une bonne prononciation /articulation.
Activits :
-Identification de la ponctuation, des personnages, des lments
de la situation de communication.
- Reproduction dnoncs en respectant la liaison et lenchainement des
mots.
Matriel : livre 4AP page 74-75cahiers de contes
12
Droulement
I-Moment de dcouverte :- - Mise en contact avec le texte crit.
- Emmtre des hypothses de lecture en lisant lamorce anticipe
II-Moment dobservation /mthodique (analyse)
- Lecture magistrale expressive.
- Lecture silencieuse dune consigne (poser les questions 1-2-3-4-5 ) .
- Rpondre aux questions haute voix.
- Lire le texte haute voix.
III-Moment de reformulation :
1)-ponctuer le texte retrouve les majuscules et les joints
2)- complter le tableau la Page 75
IV-Evaluation
Tracer le mme tableau sur le cahier de conte et le complter avec les
lments des contes prcdents.
Titre .
Elment
Il ros..
Ce quil doit faire.
Lieux .
Amis..
Mchants Objets magiques ..
La fin du contre
13
14
Droulement
Matriel: Livre ..page 76-77, tableau, ardoise.
a)Oral rception.
I- Moment de dcouverte:- Mise en contact avec le texte oral
observation silencieuse Amorce pour anticiper
Lire la question: coute le texte et dit quel jour et quelle heure est-il ?
II- moment dobservation et analyse mthodique :
1er coute du texte: Dire le jour et lheure.
2me coute du texte : prcder de la consigne.
Suivent; Que se passe t-il?
Les coutes suivantes du texte seront prcdes des questions n2-3.
Oral production :
Raconte en deux phrases ce que tu as fais.
2- Oral expression production
Dure 45mn.
Je rpte .
Moment de reformulation:
15
Droulement
I-moment de dcouverte: mise en contrat avec le texte
couter les questions et dire le son qui est rpt 3 fois ?
Faire rpter les sons S
II- Moment dobservation mthodique / analyse
Reprer et crire sur le cahier les mots du texte ou tu entends le son
(S) s
Entourer les lettres qui forment le son (S) comment est il crit ?
Quel est le son que tu entends dans maison (S) ou (Z)
Lire les mots qui contienne ment (S) comment il crit ?
crire les mots qui contiennent (Z)
III- Moment de reformulation :
Recopie le tableau et crit les mots des exercice 2-3-4-5-6 dans les cases
Jentends (S)
Jentends (Z)
IV- Evaluation :
Trouv dautres mots avec les mots tudis et cris les dans ce tableau.
16
Projet 2 Squence 2
2me Sance Dure 45 mn
Fiche 3
Discipline: Lecture comprhension
Titre: la voiture du fantme
Comptence: lire et comprendre un texte court.
Composantes de la comptence: Connaitre le systme graphique du
franais.
Objet: 2)- construire du sens en organisant la prise dindices.
3)- Lire haute voix .
Objectif dapprentissage:1)- Maitriser les graphmes de la langue.
2) Btir des hypothses de lecture partir dlment du texte
3) Raliser une bonne prononciation /articulation
Activits: Identification des diffrent moments dun rcrit laide de
connecteurs logiques (dabord puis-enfin) ou chronologiques (hier
aujourdhui - demain)
Identification des personnes reperd dnoncs en respectant la
liaison et lenchainement des mots
Matriel: - Lire 4 AP page 78-79
- Tableau crais - ardoises -cahier
Droulement
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit
observation de limage du texte.
Lire lamorce la vieille dame telle achet une voiture ?
Anticiper et mettre des hypothses Accepter ntres les rponses
Moment dobservation et analyse mthodique
Lecture magistrale expressive les lves coutent.
Lecture silencieuse prcde des questions de comprhension.
Dire les rponses et lire la phrase qui contient la rponse haute voix.
Moment de reformulation :
Lecture individuelle alaise clture pour une lecture expressive
Evaluation :
* Reconnaitre et crire
* Le titre du texte lauteur
* Le titre du livre
17
Droulement
1 Activit: a)- retrouve et recopie la phrase du texte dans laquelle on
a pris la liste des mots suivants
- Longtemps souci - fantme coffre chambre
b)- Classes ces mots par ordre alphabtique
2me Activit:
Rcrire devant chaque nom son explication automobile coffre
course
Marcher vite meuble pour range les objet voiture trs par un
moteur
3 me Activit : trouver les mots et les groupes de mots qui
remplacent :
La ville dame - la voiture dans le texte.
Projet 2. Squence 2. 3me Sance
Dure 45 mn
Fiche 5
Discipline: Grammaire
Titre: les deux groupes de la phrase: GN et GV
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour
linsrer dans un texte.
Composantes de la comptence: crire pour rponde une consigne
dcrirais
Objectif dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour
crire.
Activit: segmentation dune phrase en GN .GV , classement du GN.GV
pour reconnaitre et sparer le GN.GV
Matriel: lire 4AP page 152 Tableau - craies - cahier
er
Droulement
I-Moment de dcouverte:
18
Correction
Projet 2. Squence 2. 4me Sance
Dure 45 mn
Fiche 6
Discipline: Conjugaison
Titre: Le prsent du verbe Avoir
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour
linsrer dans un texte
Composantes de la comptence: crire pour rponde une consigne
dcrirites
Objectif dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour
crire.
Activit: utilisation des pronoms de conjugaison des temps des verbes
Accord du sujet avec le verbe, connaitre la dsinence du verbe sa
forme son infinitif
Matriel: lire 4AP page 170 Tableau - craies - cahier
Droulement
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit en
silence comprendre dpondre et rpondre aux questions : qui sont
la gare ? Pourquoi ?
Moment dobservation et analyse mthodique :
Relev les verbes souligns et donne linfinitif
19
Correction
Projet 2. Squence 2. 4me Sance Dure 45 mn
Fiche 7
Discipline: Rparation lcrite
Titre: 1-Reprer les vnements importants.
2-ordonner les actions dun rcit une histoire.
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour
linsrer dans un texte
Composantes de la comptence:
1 ) crire pour rponde une consigne dcrite .
2 ) Produire un texte court
Objectif dapprentissage:
1-- Utiliser des ressources linguistiques pour crire
2)- Groupe dinformation pour crire
Activits: copie de mots, de phrase reconstitution dun texte dans les
phrase sont donns dans le dsordre partir de connecteurs logiques
ou chronologiques. - Utilisation correcte des mots outils.
Matriel: lire 4AP page 80/81 -84/85Tableau ardoise cahier
Modalit: groupe binmes individuels
Droulement de la leon
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit
1 )- lire les phrase
2) rappel des trois parties de dhistoire du cordial et le chasseur
II- Moment dobservation et analyse mthodique japprends crire
- Reprer lvnement important.
- Reprer et dire les trois parties de lhistoire.
- Reprer les trois moments importants..
- Dire les mots qui font avancer lhistoire.
- Dire les 3 moments importants.
- Dbut de lhistoire 1er partie .
-Dbut /suite daction /fin .
les actions 2eme parie
la fin 3eme parie
20
Correction
Projet 2. Squence 2. 5me Sance
Dure 45 mn
Fiche 8
Discipline: Lecture comprhension / lecture et activits
Titre: Le crocodile et le chasseur
Comptence: Lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence: 1 ) -Connaitre le systme graphique
2 )- Construire du texte en organisantla prise
dindices.
3 ) -Lire haute voix
Objectif dapprentissage: 1-Maitrise les graphmes de la langue
2) -tablir la correspondance graphique / phonie.
21
Droulement de la leon
Moment de dcouvert :
-Mise en contact avec le texte crit observer et dire limage du texte
-Lire lamorce : ce crocodile va-t-il manger le chasseur,
- Anticiper et mettre des hypothses Accepter nouets les rponses
Moment dobservation et analyse mthodique :
- Lecture magistrale expressive.
- lecture silencieuse prcde des questions de comprhension.
- Dire les rponse et lire la phrase qui contient la rponse haute voix .
Moment de reformulation :
Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive.
Evaluation :
- Reconnaitre et crire.
- Le titre du texte.
- Lauteur.
- Le titre du livre.
2mesance
dure 45 mn
Fiche 8
Discipline: Activits de lecture
Titre: identification crire lopposition (S)(Z)
1er activit : classer les mots qui contient (S)(Z)
2me activit : relever les mots qui contentement (s)
3me activit : recopie les mots dans le tableau
Jentends (s)
jentends (z)
jentends ni(s) ni (z)
22
Droulement
Moment de dcouverte :- Mise en contact avec le texte crit.
- Observ les vignettes ? Combien y en a-t-il ?
-Inviter les apprenants une lecture silencieuse
Moment dobservation et analyse mthodique :
A-Travail collectif :
- Lire les textes .
-Entourer les outils.
- Lire le dbut de chaque vignette. Par quoi commence la phrase ?
B -Travail individuel :
-Classer les vignettes.
-Leur donner des numros.
Mettre en ordre lhistoire.
1er essai : recopie lhistoire sur le cahier dessai
Moment de reformulation personnelle :
- Ralisation
- Recopier lhistoire sur le cahier de contes.
- Ecrire le nom de lauteur celui du livre.
- Faire des dessins pour dcorer lhistoire.
Moment dvaluation :
- Faire le point.
23
Dbut du conte
Fin du conte
Pourquoi la mer
est sale
Ce cordonnier
riche
Evaluation :
25
Donner un
conseil un
ordre
Indentifie
r lire et
crire le
son ( K)
1)
n bon conseil
2)
interroge
toile
1)prsenter des
parole dans un
dloge
2) reprer les
paroles des
personnages
Complter
des bulles
dune
bonde
dessine
26
Points de
langue
Le verbe
dans la
phrase
crire le
son (K) le
prsent du
verbe
chante
la
dfinition
des mots
expression
s
Projet 2 : squence 3 .
1 er sance
dure 45mn
fiche3.
Discipline: dire et lire le son (k) : c, q, k et ses graphies.
Titre: identifier, lire et crire le son (k) et ses graphies.
Comptence: 1) lire et comprendre un texte court.
2) Construire le sens dun message oral en rception.
3) Produire un nonc dune 20 mots pour linsrer dans un texte.
Composantes de la comptence: 1- adopter une attitude dcoute slective.
2-Connaitre le systeme graphique de franais.
3- Ecrire pour rependre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage:1) -maitriser les phonmes de la langue.
2)- Maitriser les graphmes de la langue.
3)- Etablir la correspondance graphie /phonie rgulire et irrgulire du
mots .
4)- copies des mots.
Activit: Identification des phonmes /voisines dans une liste des mots/- tri
de mots pour les classer selon une critre .phonologique
Discrimination des diffrentes Copie de mots Identification et classement du
graphmes correspondant un phonme dans des mots
Matriel: livre 4AP page 90 tableau craies cahier ardoise cahier s.
Droulement
I- moment des dcouvert: mise en contact avec le texte.
Ecouter les mots du texte et dire le son rpt.
Karim, Casquette ,Kamilia perruque , perruque costume.
Faire rpter le sons (k)
II -moment observation analyse:
-Ecrive les mots sur le cahier
- entoure les lettres qui forment le son (k).
-dire comment est il crit chaque fois ? pelir .
III -moment de reformulation :
Ecrire les mots des phrase qui continent le son (k)
Exercices: n4-6-a-b.
IV- Evaluation:
1-Complt avec : k-qu-c
Un. Ilo de arottes .
Le be du. Anarde est plat.
La cas ..ette du joueur .
Correction
2) Trouver dautres mots avec le son (k) et les crire dans le tableau.
C
K
Qu
28
Droulement
I- moment de dcouvert : mise en contact avec le texte crit.
Observer et dire limage du texte.
Lire lamorce: Le corbeau sauvera t-il ses petits?
Anticiper pour mettre des hypothses de lecture.
Accepter toutes les rponses.
-II Moment dobservation /analyse mthodique:
-Lecture magistrale expressive.
-Lecture silencieuse prcde chaque fois .des questions des questions de
Comprhension page 92.n : 1-2-3-4-5-6-7-8.
Dire les rponses haut voix et lire les phrases qui contiennent la rponse.
III -Moment de reformulation:
Lecture dialogue.
IV-Evaluation :
Reconnaitre:
* le titre de texte.
* Lauteur.
* Le titre de livre.
Projet 2 : squence 3 :reprer les paroles de personnage ficher 5 Dure 45h
Discipline: vocabulaire
Titre: la dfinition et le sens des mots des phrasas relative au thme.
Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots par insrer dans
un texte.
Composantes de la comptence: crire pour reprendre une consigne
dcriture.
objectif dapprentissage : utiliser des rserves linguistique pour crire .
29
Droulement
1ere activit : 1-) par quel autre mot est remplac le mot corbeau dans le
texte
2) -Retrouve, dans les paroles du cordeau, le verbe qui montre sa colre.
2eme Activit: Choisir et crire la fin qui convient pour chacune des phrases
Correction
Projet 2 : squence 3 : 3eme sance
Dur 45mm
Ficher 6
Discipline: Grammaire
Titre: Le verbe dans la phrase
Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte
Composant de la comptence: crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activit: utilisation des temps des verbes (prsent et futur de lindicatif,
accorde du verbe avec son sujet
Utilisation des indicateurs de temps bon escient
Matricule: livre 4AP page 153 tableau -craies ardoise cahiers
Droulement
I Moment de dcouverte :
-Mise en contact avec le texte crit.
-Lecture seulement des phrase et observation de limage.
-Lire les phrases haute voix, rappel du titre
II- Moment dobservation et analyse mthodique :
Combien y a-t-il de phrase? Qui cherche les enfants ? ou?
Souligner les verbes./- lire haute voix
Quel est le mot qui est chang dans ces phrases?
Supprimer les verbes et lire voix haut sa phrase a-t-elle le mme sens?
Je retiens , lire mmoriser et dire la rgle.
III - Moment de reformation personnel:
1)- je mexerce n 1-2-3
Raliser collectionne ment les activits
IV Evaluation:
Trouver et crire un verbe pour les phrase n 4 page 153
Correction
30
Squence 3 :
4 me sance
Dur 45mm
Ficher 6
Discipline: Conjugaison
Titre: le prsent du verbe chanter
Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectif dapprentissage: Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits: utilisation des pronoms de conjugaison des temps du verbe Accord
du sujet avec le verbe connaitre la dsinence du verbe, sa forme, son infinitif
Matriel: lire 4AP page 171 tableau carrs ardoises cahiers
Droulement
I-Moment de dcouverte : mise en contact avec le texte crit lire en silence le
texte comprendre et rpondre aux questions/- lire haute voix le texte.
II-Moment dobservation mthodique :
Quel est le verbe rpt dans le texte ? Souligner.
A quelle personne est il conjuguer.
Mets en ordre la conjugaison : quest qui change dans le verbe ?
Quel est linfinitif de ce verbe ?
Cit dautres verbes qui se terminent par er
Je retiens: des livres,, mmoriser et dire la rgle
III-Moment de reformulation personnelle :
Je mexerce : raliser les activits 1-2-3 171
Evaluation :
Activit n 4 page 171
Correction
Projet 2
squence 3
4eme sance
dure 45 mm
fiche 7
Discipline: prparation lcrit.
Titre: Prsenter et reprer les paroles des personnages.
Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans 1 texte.
Composante de la comptence: 1) -crire pour rpandre une consigne
dcriture
2)- Produire des rpliques pour un dialogue.
Objectifs dapprentissages :
1)- utiliser des ressources linguistiques pour crire.
2)- maintenir la cohrence dun dialogue en produisant des nonces
pertinents.
Activit : Ponctuation de phrases, remise en ordre des rpliques dans un
dialogue
31
Correction.
Projet 2 : Squane 3
6eme sance
Discipline: Production crite.
dure 45 mm
32
fiche 8
Droulement
I-Moment de dcouverte: Mise en contact avec les 2 pages prsenter, lire et
expliquer les consignes
Complter les bulles de la BD
Ecrire une histoire raconter
II-Moment dobservation mthodique :
Travail collectif :
1)-Observe les vignettes de la bande dessine
Que vois-tu? Qui sont les personnages? Ou sont ils?
Que raconte lhistoire? Anticiper
2)-Lis les paroles du renard dans la colonne A, et celles du petit prince dans
la colonne B
3)- Placer les parole de lun et de lautre dans lordre , dans les bulles .
II-Moment de reformulation personnelle :
B- Ralisation
Travail engroupes, former les groupes expliquer la consigne : chaque
groupe ralise une partie inviter les lves crire un petit texte pour
raconter lhistoire du petite prince et du renard.
er
1 assai sur le cahier dessai :
Mettre la disposition des lves les ressources ncessaire :
transformation le dialogue en texte change la ponctuation
Conformation et verbalisation ; prsenter le texte le lire cout les
observation valuer le travail
Rcriture : 2eme et 3eme assai pour amliorer leur production Ralisation
final au tableau / cahier dessai
Travail individuel :
Chaque lve recopie le texte sur le cahier de contes sans erreurs
Illustrer lhistoire
33
IV-Evaluation:
Placer les apprenants en situation dauto correction ou en situation
de Co-correction en cas de disfonctionnement.
Projet 2. Squence 2. 7 me Sance
Dure 45 mn
Fiche9
Discipline: Situation dintgration
Titre: crire la suite et la fin des texte linterrogatoire
Comptence: 1) -Lire et comprendre un texte court
2 )- Produire un nonc dune vingtaine de mots pour
linsrer dans un texte
Composantes de la comptence: 1) -Lire haute voix.
2)
crire pour rpondre une consigne dcriture.
3) Produire un texte court.
Objectifs dapprentissage: 1)- lire voix haute un court texte.
2)- Uutiliser des ressources linguistiques pour crire.
3)- Organiser linformation pour crire.
Activit: 1) -Lecture dialogue du texte
2) -Ponctuation de phrases.
3) -Production dune partie dun texte narratif : vnement et
situation finale .
Matriel: Lire 4AP page 102 double fouilles cahier de contes.
Droulement
La situation :
travail collectif :
- Prsent la situation aux lves
- Lire le texte haute voix
- Expliquer la consigne ; comment crire une suite cette histoire : choisir
un vnement propos et pour crire la fin : imaginer une fin heureuse
pour Anime
Prsenter ils vnements possibles
La Ralisation
- Recopie dans ton cahier de contes
- la dernire phrase du texte de lecture linterrogation .
- Lvnement choisis
- a fin que tu as choisis
Evaluation :
Grille dvaluation
Ecritures
Indicateur
Barme
Note
34
1)-La
Pertinence
Llve choisit
lvnement
2)-la
cohrence
textuelle
Llve situe
lvnement
-recopie
lvnement
-crit la fin
Emploi du
prsent la 3e
personne du
singulier
-la
ponctuation
les majuscules
Mise en page
conforme au
texte narratif
Mise en relief
Maitrise des
outils de la
langue
Prsentation
du document
Projet 2. Squence 2.
10 me Sance
Dure 45 mn Fiche10
Discipline: valuation bilan.
Comptences: 1- lire et comprendre un texte court.
2-produire un nonc dune vingtaine de mots pour
Linsrer dans un texte.
Composantes de la comptence: 1-construire du sens
2-crire pour rpondre a une consigne dcriture.
3-produire un texte court
Objectifs dapprentissage: btir des hypothses de lecture.
Organiser linformation pour crire
Activits: copie de mots, des phrases ponctuation
-Identification des personnages dans un texte lu
-Identification des diffrents moments dun rcit laide des connecteurs
logiques si-e-sf
- Dcoupage de mots en syllabes-compltion de mots par une syllabe.
- crire deux expressions pour crire une histoire.
- crire une liste en respectant la ponctuation.
Matriel: double feuilles-livre 4AP page 103.
Raliser toutes les activits sur une double-feuille.
35
Droulement
I- Moment de Dcouvert:
- Mise en contact avec le texte crit.
-Observer et dire limage du texte.
-Lire lamorce: Ou se trouve Amine son rveil?
-Emettre des hypothses de lecture Anticip.
Accepter toutes les rponses.
II-Moment dobservation mthodique :
-Lecture magistrale expressive.
-Lecture silencieuse prcde des questions de comprhension n1-2-3-45-6-7-8 Page 97
- Dire les rponses haute voix et faire lire les phrases contiennent les
rponses.
III-Moment de reformulation:
-Lecture dialogue.
IV-Evaluation :- Reconnaitre le titre du texte.
-Lauteur.
-le titre du livre.
2 me Sance
Dures 45 mn
Titre: Activit et lecture
1er activit: relve tous les mots du texte ou tu entends (K)
Comment sont ils crit?
Classe les mots dans le tableau
37
38
Exprimer la
quantit
Support : Au parc
zoologique
Lecture
-Le son []
-Lannonce
-Le chat perdu
-Lire des
magazines
Ecrit/Product
-Ecrire une
annonce
-Lire un menu
-Raliser une
affiche
Points de langue
Phrase affirmative et
ngative
Le prsent du verbe
tre
Les dfinitions
Ecrire les sons cr trcl-pl
Pause valuation
Squence 2
Identifier et crire une carte dinvitation
Oral
Lecture
Du
-Le son []
. Exprimer
- Au parc
Au
des
dattraction
. sensations
- Un
dguisement
Support :
magnifique
Questions- - Jeux pour lire
rponses
et
crire .
Ecrit/Product
- Ecrire une carte
dinvitation, une notice de
fabrication - Raliser une
affiche
Points de langue
- Les deux
groupes de la
phrase GN-GV
-Ecrire le son seze
-Le prsent du
verbe avoir les
dfinitions
Pause valuation
Squence3
Identifier une affiche. Reprer les lments essentiels dune affiche
Oral
Lecture
Ecrit/Prod.
Points de langue
Du
-Ecrire le son [j]: ie - ia
-Identifier
-Le verbe dans la
. Se situer dans
-Je suis clbre -Mon
et reprer
phrase
Au
lespace
frre passe la tlvision des
- Ecrire le son [j]
.
-Je lis des charades
lments de - Le prsent du verbe
Support :
laffiche
chanter
Au parc
zoologique
Situation dintgration
Evaluation bilan
39
2- Organisation du travail
3- Ralisation des activits
denseignement apprentissage
5- confrontation et verbalisation
(valuation formative)
6-Rcriture
7-2e essai
3e essai
8- valuation du projet
9- Evaluation certificative
De lenseignant
Des apparents
*prsenter le projet
*mener la ngociation
*dterminer la situation de
communication
*recourir des exemples
*dgager les critres de
russite
Dfinir les moments
dvaluation du projet
Planifier les squences
dapprentissage loral et
lcrit proposer des situations
dapprentissage
Donner la consigne de travail
guider orienter conseiller
mettre la disposition des
apprenants les documents
ncessaires cahiers dict.livres
Inviter les groupes
prsenter comparer vrifier
leur produit
Mme droulement
Mme droulement
Cours : 4AP
Fiche1
Projet 1 : Lire et crire diffrents textes
Squence 1 : Identifier lire et crire une annonce /un menu
Discipline : Oral /comprhension et expression
Dure : 45
Titre : Exprimer la quantit
Comptence : Construire les sens dun message oral en rception
Composantes de la comptence : Maitriser le systme phonologique
Donner du sens au message oral
Objectifs dapprentissage : discriminer des units de sens
Discriminer les phonmes de la langue
Retrouver le cadre spatiotemporel
Activits : coute de mots pour reprer un phonme
Ecoute dun texte oral pour retrouver des units de sens
(Mots usuels-mots utiles)
Ecoute dun texte oral pour reprer le lieu ou se droule laction ,le temps.
40
42
Cours 4AP P1
Squence 1
Dure 45 mm
Fiche 4
Discipline : Vocabulaire.
Titre : Prfixation in/im
Comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits : trouver le contraire des mots en utilisant les prfixes in/im
Matriel : livre 4AP page 19 -tableau ardoise cahiers.
Droulement
I-Moment de dcouverte :
Reprendre le texte : lannonce et dire le mot que la mre rpter a Marina :
impossible
II-Moment dobservation mthodique :
- Observation et reprage
Ecrire le mot et le dcomposer en syllabe.
-Quelle est la premire syllabe du mot soulign?
-Effacer la 1er syllabe lire le mot.
Complter la phrase suivante : possible est le contraire de impossible.
III-Moment de reformulation personnelle :
Trouver le contraire des mots suivants : complte parfait mobile
incertain impoli
IV-Evaluation :
Trouve le contraire des mots dans les phrases :
Une histoire connue.
Le chemin est indirect.
Le garon est imprudent
Les chiffres sont impairs
Les fruits sont vendus
Correction
Projet 1
Squence 1
Dure 45 mm
Discipline : Grammaire
Titre : le texte : la phrase
Comptence : produire un nonc mettant en uvre deux actes de parole
Composantes de la comptence : activer la correspondance phonie/graphie
Objectifs dapprentissage : utiliser la ponctuation.
Activits : rtablissement des majuscules dans un texte.
Ponctuation dune phrase.
Matriel : livre 4AP page 148 tableau ardoises cahiers.
Droulement
I-Moment de dcouvert :
Lire le texte page 148
II-Moment dobservation mthodique
-Combien y a-t-il de phrases?
-Par quoi commence chaque phrase? Et par quoi se termine telle ?
-Combien y-a-t-il de mots dans un chaque phrase?
43
Fiche 5
IV-Evaluation :
Ecrire le titre le nom de lauteur et le titre de livre
Projet 4AP P1 Squence 1
Dure 45 mm 3eme sance
Fiche 8
Discipline : Prparation la production crite
Titre : Identifier et crire une annonce un menu
Comptence : Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte.
Composantes de la comptence : Produire un texte court,
Objectifs dapprentissage : Organiser linformation pour crire
Activits : Reconstitution dun texte dans les phrases sont donnes dans le
Dsordre partir des connecteurs logiques ou chronologiques.
Matriel : livre 4AP page 20/21 - 24/25
Droulement
I-Moment de dcouverte :
-Mise en contact avec le texte crit.
-Identifier une annonce et un menu
II-Moment dobservation mthodique :
1-comment se prsente lannonce, le menu
2-lire les textes et comparer.
3-comment sont les phrases ? Courtes ou longues ?
4-o peut-on les trouver ?
III- Moment de reformulation :
Activits raliser N : 1-2-3-4 page 21
N : 1-2-3 page 25
IV Evaluation
Rduire les phrases du texte suivant pour faire une annonce rapide.
Critres
Indicateurs
-Pertinence de la production
Production dun texte sur le thme
Ecrire une annonce /un menu
-cohrence smantique
Unit smantique du texte
Choix du vocabulaire /ponctuation
approprie
Champ lexical de lannonce /le menu
Dure 45 mm
Pause Evaluation
Fiche 9
1)-Recopie le texte en cursive noublie pas les majuscules et les points. Page 148
2)-Les lves sont dans la cour de : lcole la maison du jardin
Choisis la bonne rponse
Trouver linfinitif du verbe jouent :
3)-Ecris le contraire des mots souligns :
Le cirque est connu - Il est imprudent
4)-Complte avec
a)- ain / in / ein
45
47
projet 1
squence 2
Fiche 3
50
Projet 1
squence 2
Dure 45 mm
5eme sance Fiche 8
Discipline : lecture comprhension
Titre : un dguisement magnifique
Comptence : construire des sens en organisant la prise dindice
Objectifs dapprentissage : btir des hypothses de lecture partir
dlments du texte .
Activits : indentification des personnages, du cadre spatio-temporel et la silhouette du
texte.
Matriel : livre 4AP page 36-37 tableau cahiers- crayons
Droulement
I-Prparation la rencontre du texte ( 5 mm )
1)- Eveil de lintrt /ou mise en situation.
2)- Amorce de lecture : rpondre : que fais tu pour
Aider ton camarade pauvre un jour de pluie.
Dcouvrir limage du texte et btir des hypothses
A votre avis, il sagit de quoi
II- Construire structure du sens du texte :
3)- Lecture individuelle silencieuse du texte par les lves prcdes des questions.
4)- Construction du sens du texte
Indices de signification : souligner les mots.
Rcapitulation du sens construit
5)- synthse mthodique
III- Synthse mythologique :
6)- Rcapitulation mthodique.
7)- Elaboration doutils des acquis silhouette.
Projet 1
squence 2
Dure 45 mm
5eme sance Fiche 9
Discipline : lecture et activits
Titre : le son ( E) les accents les dfinitions
Comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture
Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire
/exercer sa vigilance orthographe
Activits : associer un mme phonme diffrents graphmes
Activer la correspondance phonie graphie
Matriel : livre 4AP page 37 tableau cahiers- craie
Droulenemt
1er activit : rechercher dans le texte tous les mots avec le son (E) crire les mots sur le
cahier.
2eme activit : classer en deux colonnes les mots qui portent un accent circonflexe et ceux
qui portent un accent grave
3eme activit : choisir et crire la bonne rponse.
4 eme activit : donner chaque expression son explication .
Correction
51
Projet 1
squence 2
Dure 45 mm
10eme sance Fiche 10
Discipline : production crite 2 eme tape
Titre : fabriquer une affiche pour la fte de linter-cole
Comptence : produire un nonc dune 20 de mots pour linsrer dans un texte
Composition de la comptence : produire un texte court
Objectifs dapprentissage : organiser linformation pour crire
Activits : rpondre aux questions pour produire un court texte
Matriel : livre 4AP page 40 tableau ardoises cahiers
Droulement
I-Intgration des apprentissages et rdaction du produit :
Avant de commencer :
Ouvrier la chemise cartonne : lire les listes et montrer les affiches de spectacles.
1)- Travail collectif oral : ( en groupe )
Lire les questions
Les lves rpondent oralement aux questions N : 1-2-3-4-5-6
2)- Travail individuel :
Rle de lenseignant
Rle des lves
1)- donne la consigne de travail pour
Chaque lve essaye dcrire
entamer lcriture du projet
Pour crire le texte, il faut rpondre aux
questions
1er essai
Mettre la disposition des apprenants
les ressources ncessaires : cahiers
livres dict. guide oriente conseille
Evaluation
Projet 1
squence 2
Discipline : pause valuation
Comptence : A loral : construire le sens dun message crit.
A lcrit :- Ecrire une carte dinvitation, un menu.
- Activer la correspondance phonie graphie.
Matriel :
Livre 4AP page 41
1)- Rpondre oralement aux questions 1-2-3-4.
2)- A lcrit : Rpondre aux questions : 1-2-3-4.
52
Projet 1
squence 2
Dure 45 mm 8me sance
Fiche 12
Discipline : A telier de lecture
Titre : jeux pour crire et lire
Comptence : lire et comprendre un texte court
Composition de la comptence : construire du sens en organisant
la prise dindices
Objectifs dapprentissage : distinguer diffrents documents
(livre dpliant journal revue affiche)
Activits : reprage des lments externes dun documents (couverture format titre
illustrations) pour identifier un support crit lire de faon ludique
Matriel : livre 4AP page 42-43 tableau crayon cahiers
Droulement
I-Moment de dcouverte :
Observer et mettre des hypothses de lecture
Que voit-tu sur les illustrations ?
II- Moment dobservation mthodique :
-Lire (poser les questions)
-Rpondre aux questions N : 1-2-3-4 aprs une lecture silencieuse
-Rpondre haut voix
III- Moment de reformulation personnelle :
Lire les consignes 5 et 6 et faire les jeux,
Il ya des fautes dans le N 05
Correction
Projet 1
lire et crire diffrents textes
1er sance
Squence 3 : identifier une affiche reprer les lments essentiels dune affiche
Discipline : Oral comprhension /oral production dure 45 mm fiche 1
Titre : le situer dans lespace
Comptences : 1)- construire le sens dun message oral en rception.
2)- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
Composantes de la comptence : 1) Identifier la situation de communication
2) Prendre la parole pour sexprimer
Objectifs dapprentissage : 1)- retrouver le cadre spatio-temporel
2)- parler de soi (son environnement immdiat)
Activits : 1)- crite dun texte oral pour retrouver le cadre
Spatio-temporel)
2)- produire des actes de parole en situation
Matriel : Livre 4 AP page 44 tableau (image danimaux)
Droulement
I-Oral comprhension :
a)- Moment de dcouverte :
Mise en situation : les lves Dcouvrent le texte
Observent et mettent des hypothses.
b)- Moment dobservation mthodique (analyse )
1er coute : prcde de la consigne : o sont ces enfants ?
Rponse
2me et 3 me coute : guide par les questions N : 1-2-3-4
53
Droulement
I-Moment de dcouvert :
-Tavail oral et collectif
-Dire des mots qui indiquent le lieu
II-Moment dobservation mthodique :
Ecrire la phrase :
Je frappe la porte (avant /aprs) rentrer
Choisis la bonne rponse
Je me douche (avant/aprs) le sport
Je marche (sur/sous) le trottoir
Je mets mes affaires (sur /dans) mon cartable
III-Moment de reformulation
Raliser lactivit N 1 page 47 N 2
IV- Evaluation
Recopier les expressions en remplaant Bon
Avec lun des mots. agrable juste excellent gentil
Correction
Projet 1
squence 3
Dure 45 mn 3eme sance Fiche 5
Discipline : grammaire
Titre : lexclamation
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage : copier des mots des phrases, un nonc utiliser
des ressources linguistiques pour crire
Activits : copie dun nonc en marquant la ponctuation
Matriel : livre 4AP page 150 tableau-ardoises cahiers craie
Droulement
I-Moment de dcouverte :
Mise en situation /je dcouvre et je comprends
Lire le texte haute voix
II-Moment dobservation /analyse mthodique :
-que remarquer tu ? Combien y-a-t-il de phrases ? par quoi commence la phrase?
De qui parle t- on?
De quoi a pour Yasmina ?
Relve les phrases interrogatives par quoi se terminent-elles?
-que demande Lila?
Quest ce qui te montre quelle a cri de peur?
Quest plac ce signe de ponctuation?
Je retiens : dire et mmoriser la rgle retenir
III- Moment de reformulation :
Je mexercice : travail collectif
Raliser les N 1-2-3 page 150
IV Evaluation :
Travail individuel sur le cahier de classe
55
IV-Evaluation
1)- reconnaitre le titre du texte lauteur le titre du livre
2)- lecture et activits
Raliser les activits 1-2-3-4
Ecrire sur le cahier dessai les mots
Qui ont t pris du texte
Remplacer le mot animateur par un autre mot figurant dans le texte
Choisir le mot qui convient
Correction
Projet 1
squence 3 6eme sance
Dure 45 mm
Fiche 9
Discipline : production crite 3 eme tape
Titre : raliser une affiche pour la fte de linter coles
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture
Produire un texte court
Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire
Organiser linformation pour crire
Activits : association de titre et de textes
Production dune ou deux phrases sur un thme donn
Matriel : livre 4AP page 54 tableau-craie des affiches chemises
cartonnes feuilles blanches crayons.
Droulement
1-Travail collectif
A--Intgration des apprentissages .
-Avant de commencer : ouvrir la chemise cartonnes
-Lire la liste du matriel
-Montrer les dessins et les textes
B- Raction du produit
Choisir les plus beaux dessins et les meilleurs textes
II- Travaux de groupe :
Rle de lenseignant
Rle des lves
1)-donner la consigne de travail pour entamer
lcriture du projet
1)- recopier
2)-dessiner
Mettre la disposition des apprenants les
ressources ncessaires : affiche livres
dictionnaires
2-rcriture
58
II-Travail individuel :
Chaque lve recopie laffiche termine (titre texte et dessins) sur une fiche cartonne et la
classe dans sa chemise cartonne.
Inviter les lves prsenter leur produit et comparer /vrifier /corriger /valuer.
Prsenter laffiche termine au chef dtablissement pour y mettre le tampon et la garder au
bureau pour le jour de la fte.
Projet 1
squence 3
Dure 45 mm
7eme sance Fiche 10
Discipline : situation dintgration
Titre : crire une carte dinvitation
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans
un texte .
Composantes de la comptence :- Produire un texte court.
-Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage :
1)- Organiser linformation pour crire.
2)- utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits : production dune ou deux phrases sur un thme donn, ponctuation
des phrases.
Modalit : individuel
Matriel : livre 4AP page 55 feuilles blanches ciseaux crayons de
couleurs stylos etc ..
Droulement
A-La situation :
1-Lire et comprendre la situation
2-Fiche mmoire : lire et comprendre la fiche mmoire en rpondant aux questions.
B-La ralisation :
Raliser ta carte dinvitation :
Ecris le texte sans erreur en tappliquant lcriture.
Dcore ta carte classe la carte dans la chemise cartonne.
Projet 1
squence 3
Dure 45 mm
8eme sance
Discipline : valuation bilan
Titre : lecture et vocabulaire /production crites
Comptence : a lcrit : lire et comprendre un texte court
Produire un nonc pour linsrer dans un texte
Objectifs : faire le point sur la lecture et les productions crites.
Droulement
1)- faire le point sur les lecture ( je lis )
Rpondre aux questions 1-2-3-4-5
2)-faire le point sur les productions crites
Rpondre aux questions 1-2-3
3)-correction collective et individuelle.
59
Fiche 11
Projet 1
squence 3
Dure 45 mm
9eme sance
Discipline : Atelier de lecture
Titre : devinettes et charades
Comptence : lire et comprendre un texte court (40-80 mots)
Composantes de la comptence : maitriser le systme graphique
Construire du sens lire haute voix
Objectifs dapprentissage : btir des hypothses de lecture partir
Dlments du texte lire de faon ludique
Activits : Association du titre et de textes /crer une boite charades
devinettes
Matriel : livre 4AP page 58-59 boite charades et devinette.
Droulement
I-Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit
-Emettre des hypothses de lecture en lisant lamorce pour anticiper
II-Moment dobservation mthodique :
Jobserve et je lis
Lecture magistrale
Lecture silencieuse prcde dune consigne (poser les questions 1-2-3-4)
Rpondre aux questions haute voix.
III-Moment de reformulation personnelle :
A ton tour
Crer des charades et des devinettes
Donner chaque charade ou devinette sa situation
Charades /devinettes solutions.
IV-Evaluation :
Trouver et lire dautres charades /devinette
60
Fiche 12
Le sens et ses
graphies
-Identifier et
crire le sen
() (an) (en)
Apprendre
crire
Texte lire
-La pendule
-La lune
-Leau
-Saison
dautomne
Identifier et
crire un
pome / une
comptine
Reprer des
rimes
Pause valuation
61
Points de langue
-Le groupe
nominal
-crire le son
()
Le future des
verbes en
er
-formation de
mots
Projet 03 : Squence 1 :
1re Sance
Fiche 01
Discipline: Oral comprhension / Production
Titre: Demander quelque chose
Comptence: 1) Construire le sens dun message oral en rception.
2) Raliser des cartes de parole pertinente dans une situation
Dchange.
Composantes de la comptence :1) Adopter une attitude dcoute slective
2) Connatre le systme phonologique et prosodique
3) Dire pour sapproprier la langue
Le sens et ses
graphies
Texte lire
-Demander le -Identifier et
temps quil
crire le son
fait
(g) gue ( ) je
Apprendre
crire
Pause valuation
Situation dintgration
Evaluation bilan
mots
pour les classer selon un critre phonologique.
Discrimination des diffrents phonmes.
Reprage de mots, phrases dans une chaine sonore
62
Points de langue
-le singulier et
le pluriel des
mots
accord
singulier ou
pluriel dans le
accord du
verbe avec le
sujet
63
Projet 3
Squane 01
2me sance
Fiche 04
Droulement
I Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observation silencieuse des trois textes et lillustration.
- Emettre des hypothses de lecture.
- Lire lamorce : sais-tu comment on appelle les textes suivants ?
Anticiper Accepter toutes les rponses.
II Moment Dobservation mthodique :
- 1re lecture : prcde de la question : comment appelle t-on ces textes ?
- 2me lecture : magistrale prcde de la consigne suivante : ces trois textes
sont ils composs de la mme manire ?
- Lecture silencieuse prcde de la consigne : dans le pome n01 combien ya
til de parties ou de strophes ?
64
Droulement:
1re activit: Reprer et rcrire le mot contenu dans les pomes
2me activit: Dans le pome la lune relev les mots qui dcrivent la lune :
exp, douce.
3me activit : Rcris la 1ere strophe du pome la pendule en commenant
ainsi :
Tu es la pendule, tic!
Correction
65
Droulement
I-Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Lecture silencieuse des phrases et observation de limage.
- Lire les phrases a voix haute et rpondre aux questions de comprhension
Qui sont les personnages ? ou sont ils ? Que font-ils ?
II-Moment Dobservation mthodique :
- Combien ya t-il de phrases ?
- Trouve les mots dans chaque phrase.
- Relve les articles placs avant le nom
- A quoi servent-ils ?
Je retiens : lire mmoriser et dire la rgle.
III-Moment De reformulation :
Je mexercice raliser collectivement les activits N 1-2-3
IV-Evaluation :
Encadre larticle et souligne le nom dans les G-N
Correction
66
Droulement
I-Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Lecture silencieuse des phrases et observation/lillustration.
- Lire les phrases a voix haute et rpondre aux questions de comprhension.
Qui sont les personnages ? Ou sont ils ? Que demande Manane a sa grandmre ?
II-Moment dobservation mthodique :
- Souligner les verbes
- Quels sont les infinitifs des verbes souligns dans le texte ?
- Aquel temps et quelles personnes sont-ils conjugus ?
- Quelles sont les terminaisons de ce temps ?
Je retiens : lire mmoriser et dire la rgle retenir.
III-Moment De reformulation personnelle :
Je mexercice raliser collectivement les activits N 1-2-3
IV-Evaluation :
Conjugue au futur et la personne indique les verbes infinitifs.
Correction
Projet 03 : Squence 1 Fiche 07
Dur 45 mn
4me Sance
Discipline: Prparation lcrit.
Titre : 1) -Identification un pome, une comptine.
2)- Reprer des rimes dans un pome.
Comptence : -Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans
un texte
Composante de la comptence:
67
Droulement
A- Japprends crire.
I-Moment de dcouverte :
Identifier un pome, une
comptine
-Relire le 1er pome la pendule
combien ya t-il de partie ?
-Que remarques-tu au dbut et le
dernier de chaque vers ?
Correction
Projet 03 : Squence 1 Fiche 08
Dur 45 mn
5me Sance
Discipline: Lecture /comprhension /lecture et activits
Titre: Saison dautomne
Comptence: lire et comprendre un texte court.
Composante de la comptence:
-Maitriser le systme graphique du franais.
- construire du sens.
lire a haute voix.
Objectifs dapprentissage :
1)- Maitriser les graphiques de la langue.
2)- Etablir la correspondance graphie/phonie.
3)- Utiliser lillustration pour comprendre le sens dun court texte.
4)- Raliser une bonne prononciation /articulation.
5)- Raliser une bonne prosodie (rythme, pause, intonation).
Activits : - Classement des mots en fonction du graphme final.
- Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots.
- Association de titre et de texte.
- Rcitation dune comptine en accentuant la reme
- lecture avec justesse quant lintonation, une comptine, une posie.
Matriel : Livre 4AP page 114-115 Tableau ; craies, ardoises, cahiers dessai,
Cahiers de classe.
Droulement
I-Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observation silencieuse du texte de lillustration
- Emettre des hypothses de lecture sur limage du texte-les couleurs les
illustrations.
- Lire lamorce : quels sont les mois nomms dans la comptine ? anticiper
toutes les rponses
69
III-Moment De reformulation:
Lecture avec justesse le poeme.
IV-Evaluation :
Lecture et activits = Dur 45 mn
Raliser les activits 1-2-3
Correction
Projet 03 : Squence 1 Fiche 08
Dur 45 mn
6me Sance
Discipline: Production crite
Titre: Recopier un pome ou une comptine
Comptence: -Produire une nonc dune vingtaine de mots pour
linsrer dans un texte
Composante de la comptence:
Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage: Copier des mots, des phrases, un nonc
Activits : - Copie dun nonc en marquant la ponctuation
Matriel : Livre 4AP page 118 Tableau ; craies, cahier de pome boite
pomes -crayon de couleurs
Droulement
I- Travail collectif :
- Lire le texte les lves coutent
- Que peut on faire avec des pomes ? des comptines ?
A) Intgration des apprentissages
Comment fabriquer une boite pome?
- Prendre un cahier ou un carnet.
- Inscrire le nom, le prnom et la classe
- Relire les pomes de la squence 1 et choisir celui que tu aimes le plus.
II- Travail Individuel :
1) Rdaction du pome choisis.
- 1er essai dabord sur les cahiers dessai
- 2eme essai corriger et valuer
2) Rcriture : sur le cahier de pome
Donner les consignes suivantes
70
III- La ralisation
La copie de ce travail doit tre trs propre: Forme bien les lettres; ne
fais pas de ratures. Quand tu as fini ce travail. Fais un beau dessin pour dcorer
ton pome .
Inviter les lves prsenter leur produit et comparer /vrifier corriger et
valuer
Projet 03 : Squence 1 Fiche 10
Dur 45 mm
7eme Sance
Discipline: Pause valuation
Comptence: 1) Construire le sens dun message oral en rception
2) Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte.
Composante de la comptence:
Produire un texte court
Objectifs dapprentissage :1) Maitriser les phonmes de la langue
2) Organiser linformation pour crire
Activits : - 1) Identification des phonmes de la langue
2) Production dune ou deux phrases sur un thme donn
Droulement
I- Inviter les lves rpondre
A ) Oralement aux questions N 1-2-3
B) Par crit aux activits N 1-2-3-4
Avant de rendre ton devoir vrifier les majuscules les points- tu as crit
les mots connus
Correction Individuel
Correction Collective
71
Droulement
I1re activit :
-Ecoute le texte Visite au mange et repre tous les mots ou tu entends (S)
- Ecris les dans ton cahier
- Entoure les lettres qui forment le son (S). Comment est-il crit chaque fois ?
- Ecris les mots qui contiennent le son (S)
Le cirque- voici- personne-le citron la tasse une leon- les fraises.
- 2me activit :
Recopie le tableau et crit les mots du texte Visite au mange dans les cases
puis trouve dautres mots avec (S) et cris les dans le tableau.
S
SS
C
73
- 3me activit :
- Ecouter le texte Reprer tous les mots ou tu entends le son (r) et cris les
ton cahier
- Entoure les lettres comment est-il crit ?
- Relve dans le texte visite au mange tous les mots ou tu entends (R) et
recopie les dans ton cahier.
Projet 03 : Squence 2 Fiche 03
Dur 45 mn
2me Sance
Discipline: Lecture / Comprhension
Titre: La chanson du rayon de lune
Comptence: Lire et comprendre un texte court
Composante de la comptence: 1) -Maitriser le systme graphique du franais
2) -Construire du sens
3) -Lire a haute voix
Objectifs dapprentissage: 1)- Etablir la correspondance graphie /phonie
2) -Utiliser lillustration pour comprendre le sens dun texte court .
3) -Btir des hypothses de lecture partir dlments du texte .
4)- Raliser une bonne prosodie( Systme ;pause,intonation).
Activits : - 1) Identification du graphme correspondant un phonme
dans des mots distinguer diffrents documents pour
identifier un support crit . un mot une phrase avec une image.
2) Association de titres et de textes
3) Identification du cadre spatio-temporel
4) Identification De la production
5) Identification du thme gnral
6) Lecture avec justesse quant lintonation , une comptine, une posie.
Matriel : Livre 4AP page 122-123 Tableau ; craies ,
Droulement
I-Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit
Observation silencieuse: mettre des hypothses de lecture sur
lillustration limage du texte lauteur
Lire lamorce: Do vient le rayon de lune? Anticiper
Accepter toutes les rponses.
I- Moment Dobservation mthodique :
1) Lecture magistrale expressive prcde de la consigne : Quel est le titre de
ce pome ? Dire le titre faire rpter
2) Lecture silencieuse prcde des questions N 1-2-3 4-5-6-7
3) Dire les rponses haute voix
4) Pour les rponses des questions .les lves lisent les phrases qui
contiennent les rponses sur le livre
74
Droulement
1re activits : Des mots ont t changs dans le pome. Les quels?
les nouveaux mots
Changent-ils le sens des phrases? Pourquoi?
2me activit: Retrouve la phrase dans le pome et retrouve le mot
changlequel ?
3me activit : Associe chaque mot son expression.
Le soleil la neige la pluie
Un monteau blanc leau de ciel lastre du jour
Projet 03 : Squence 2 Fiche 06
Dur 45 mn
2me Sance
Discipline: Grammaire
Titre: Noms propres Noms communs
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans
un texte.
Composante de la comptence:
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture
Objectifs dapprentissage :1)- Utiliser des ressources linguistiques pour crire
2) Copier des mots, des phrases, un nonc.
Activits :
- copie de mots, dune phrase , de noms propres avec une majuscule .
- Classement des noms propres et des noms communs aprs identification.
Matriel : Livre 4AP page 155 Tableau ; craies , ardoises -cahiers de classe
75
Droulement
I- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit :1) je lis
- Lecture silencieuse et observation de limage
- Lecture individuelle haute voix
II- Moment dobservation mthodique :
1) Je dcouvre et je comprends :
Rpondre aux questions voix haute
III-Moment de reformulation personnelle :
Je mexerce: Raliser les activits 1-2
IV-Evaluation : Complte avec le nom propre qui convient
Correction
Projet 3 Squence 2 Dure 45mn 4me Sance Fiche 7
Discipline : Grammaire
Titre : Le singulier et le pluriel des noms
Comptence : -Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer
dans texte
Composantes de la comptence :
-Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs d'apprentissage :
1)- Utiliser des ressources linguistiques pour crire
2) -Copier des mots, des phrases un nonc.
Activits : Copier des mots, de phrases. Classement des noms en fonction du
nombre l'aide des dterminants, utilisation du dterminant qui convient en
nombre
( le / les , un / des , la / les , une / un)
Matriel : Livre 4AP page 156 . Tableau ardoises- cahiers de classe.
Droulement
1)- Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit
1- Je lis.
- Lecture silencieuse et observation de l'image
- Lecture individuelle oralise
2-) Moment d'observation mthodique :
2- Je dcouvre et je comprends
- Rpondre aux questions voix haute.
3- je retiens
76
Correction
Projet 3 Squence 2 4me Sance Dure 45mn Fiche 7
Discipline : Prparation l'crit
Titre : 1- Je repre la ponctuation dans les comptines, dans les pomes
2- J'cris un pome la manire de l'auteur.
Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans
un texte.
Composantes de la comptence : 1-Ecrire pour rpondre une consigne
d'criture
2-produire un texte court
Objectifs d'apprentissage : Copier des mots, des phrases, un nonc.
Organiser l'information pour crire
Activits : Copie de mots, d'une phrases , de noms propres avec
majuscule
Copie d'un nonc en marquant la ponctuation
Compltion d'un pome par une fin choisie et des mots donns dans
le dsordre
Matriel : Livre 4AP page 124 125/ 128- 129. Tableau craies- ardoises
Cahiers boite pome.
Droulement
A- J'apprends crire
1)- Moment de dcouvert :
Reprer la ponctuation
1) Relire le pome " Le rayon de
lune
2) Ou fais tu des pauses ?
pourquoi ?
77
Correction
Projet 3 Squence 2 5me Sance Dure 4mn Fiche8
Discipline : Lecture comprhension / Lecture et activits
Titre : Les quatre lments
Comptence : Lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence : Matriser le systme graphique du franais.
Construire du sens, lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage : Matriser les graphmes de la langue.
Etablir la correspondance graphie / phonie.
Utiliser l'illustration pour comprendre le sens
78
Droulement
1)- Moment de dcouverte:
Mise en contact avec le texte crit
- Observation silencieuse du texte de l'illustration de l'image du texte.
Les couleurs = Emettre des hypothses de lecture
- Lire l'amorce : Quel sont les quatre lments ?
Anticiper = Accepter toutes les rponses.
2)- Moment d'observation mthodique :
1) Lecture magistrale expressive prcde de la 1er question
2) Lecture silencieuse prcde des questions 2-3-4-5
Dire les rponses a haute voix.
3) -Moment de reformulation personnelle :
Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive
4) Evaluation : Lecture et activits = Dure 45mn
1) Rpondre la question n6 en relevant les mots dans les trois strophes et
les
Placer dans le tableau
La terre
Le feu
L'air
Correction
Raliser les activits 1 et 2 oralement.
79
Projet 3 Squence 2
Fiche 8
Droulement
1) -Travail collectif:
1) -Lecture des deux pomes mlanges haute voix
2) -Innervation des apprentissages
Lire la consigne expliquer.
2) Travail individuel:
1) Trier les vers et les classer pour construire deux pomes.
2) Copie des deux pomes sur le cahier.
Donner aux lves les consignes pour raliser une bonne copie
trs Propre, sons rature sons fautes
- 1er essai : sur le cahier d'essai
Comparer / vrifier / corriger.
- 2me essai : mme travail
- Rcriture sur le cahier de pome
Inviter les lves faire de beaux dessins pour dcorer les pomes.
3) -Evaluation:
* Inviter les lves prsenter leur produit comparer / vrifier / et valuer.
80
Projet 3 Squence 2
7me Sance
Dure 45mn
Fiche 10
Droulement
1) -Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral
A- Ecoute le texte : Dire le texte prcde de la consigne.
Qui est parti attendre la grand- mre ? Rpondre haute voix.
2) -Moment d'observation mthodique :
B- J'coute et je comprends :
2me coute : prcde de la question : Qui parle dans la texte? Rponse
Les autres coutes seront prcede des questions 2-3-4 Rponse
2me Sance dure 45mn Oral production
C- Je rpte :
3) -Moment de reformulation personnelle:
- Relve la question du jeune garon
- Quelle est cette question ?
- Pourquoi pose t'il cette question ?
4) -Evaluation :
Aide toi des questions de l'exemple et pose des questions avec les phrases
.
Faire rpter et corriger l'intonation et l'articulation.
Projet 3
Squence 3-1ere sance
Dure 45mn
Fiche 2
Discipline : le son et ses graphies/je dis
Titre : Identifier et crire ( g) (3) gue je
Comptence: 1)- Construire le sens d'un message oral en rception.
2) - Produire un nonc mettant en ouvre deux actes de parole.
3)- Lire et comprendre un texte court.
Composantes de la comptence :
1) -Adopter une attitude d'coute slective.
2) -Connatre le systme graphique du franais.
82
Fiche 4
Discipline : Vocabulaire
Titre : Famille de mots
Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer
Dans un texte
Composantes de la comptence :
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs d'apprentissage : Copie des mots, des phrases, un nonc
Activits : Copie de mots formes avec le mme radical
Classement des mots de la mme famille
Matriel : Livre 4AP page 135. Tableau craies ardoise- cahier
Droulement
1er Activit : Retrouve les mots qui sont formes avec le mme radical
dans la liste.
me
2 Activit : Trouve le mot qui n'est pas de la mme famille et recopie le
3me Activit : Classe les mots en deux familles et cris les dans deux
Colonnes.
Correction
84
Projet 3
Discipline : Grammaire
Titre : Le fminin et le masculin des noms / L'adjectif qualificatif
Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans
un Texte.
Composantes de la comptence : Ecrire pour rpondre une consigne
d'criture.
Objectifs d'apprentissage: Copier des mots, des phrases, un nonc
Utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : - Copie de mots, d'une phrase en marquant la ponctuation
- Utilisation dudterminant qui convient en genre
- Classement des noms en fonction du genre.
- Identification de l'adjectif qualificatif en le soulignant
- Accord de l'adjectif avec le nom qui l'accompagne
Matriel : Livre 4AP page 157- 158 .Tableau craies- ardoises- cahiers
Droulement
1) -Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit
a) -Je lis :
- Lecture silencieuse et observation de l'image
- Lecture individuelle haute voix
2) -Moment d'observation mthodique :
b) -Je dcouvre et je comprends :
- Rpondre aux questions voix haute.
c) -Je retiens :
- Lire, mmoriser et dire la rgle retenir.
3) -Moment de reformulation personnelle :
d) je m'exerce :
- Raliser les activits 1-2-3 page 157
1-2 page 158.
Evaluation :
1) Remplace l' par un ou une
2) Accord l'adjectif avec le nom qu'il accompagne
Correction
85
Droulement
a) J'apprends crire
1) Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec les textes crits
- Lire en silence les mots, les textes.
2) -Moment d'observation mthodique :
Je fabrique des mots
J'cris un pome
Observer les mots, Quelle est la
Lire le texte 1-2 peux tu
partie du mot qui ne change pas ? construire un pome ? avec ces
Qui change ?
texte ? pourquoi?
Relve ce qui a changer ? Classe
Lire la 1er partie du texte " le vent
les mots dans la tableau
parle " quelles sont les rimes ?
Ecris les ya t-il des mots rptes ?
86
Correction
Projet 3 Squence 3
6me Sance
Dure 45
Fiche 8
87
Droulement
1)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit
- Observation silencieuse du texte A.B
- Les illustrations auteur, le titre du livre /des pomes
- Emettre des hypothses de lecture
- Lire les 2 amorces, anticiper- accepter toutes les rponses
2) -Moment d'observation mthodique :
- Lire magistral expressive
- Lecture silencieuse prcede des consignes
Je comprends :n = 1-2-3-4 / Texte A
N= 1-2-3-4 / Texte B
- Lire les rponses voix haute
3) -Moment de reformulation personnelle:
- Lecture individuelle oralise clture par une lecture avec justesse des 2
pomes
4) -Evaluation
- Lecture et activits Dure 45mn
- Raliser les activits 1-2-3 sur le cahier de classe.
Correction
Projet 3
Squence 3
6me Sance
Dure 45mn
Fiche 8
Donns.
Matriel : Livre 4AP page 142 . Tableau craies- cahiers de pomes boite
pome
Droulement
1) Travail collectif :
A) Lecture individuelle du texte voix haute en respectant le rythme et
l'intonation
B) Intgration des apprentissages. Lire la consigne.
Expliquer comment peut on crire une comptine sur le model de
AM Chapouton en utilisant les mots de la colonne de droite.
2) Travail individuel :
- Lire les mots de la colonne A et la colonne B
- Prendre le cahier d'essai
1er essai : Ecrire le pome en entier en reliant la colonne A la
colonne B
2me essai : Recopier le pome en entier.
Rcriture : Ralisation sur le cahier de pome.
Donner les consignes suivre pour raliser un bon travail
Ecrire sans erreur Ecrire les majuscules au dbut de chaque vers
Ecrire le titre au dbut et ton nom la fin La copie doit tre
propre
3) Evaluation :
Inviter les lves prsenter leur produit et comparer vrifier
corriger et valuer
Grille d'valuation
Critres
1) Pertinence
Indicateur
L'lve produit le
texte
2) Cohrence
Ecrire sans erreur
textuelle
avec les
majuscules et les
points
3) Prsentation du Mise en page
document
conforme au type
de texte
produire, mise en
relief propret
89
Note
Droulement
A) La situation : Travail collectif
- prsenter la situation aux lves
- Expliquer la situation
- Prsenter aux lves la fiche mmoire
- L'crire au tableau / Rpondre aux questions
B) La ralisation :
- Recopier le pome proprement sur une feuille blanche
- Dcorer avec un dessin et colorier.
Evaluation
Critres
Indicateur
1) La pertinence
1) Choisir le pome
2) La cohrence textuelle
1) Ecrire le titre
2) Enumre le nombre de strophe,
de vers.
Repre les rimes
1) Utiliser la ponctuation
2) Mets des majuscules au dbut
de chaque vers
3) Recopie sans erreurs
Mise en page conforme au type
de texte (pome)
Mise en relief propret
4) Prsentation du document
90
Barme Note
Projet 3
Fiche 10
91