Вы находитесь на странице: 1из 23

PENETAPAN

Kriteria
Ketuntasan
Minimal
1

PENGERTIAN

Kriteria Ketuntasan Minimal


(KKM) adalah kriteria
ketuntasan belajar (KKB)
yang ditentukan oleh satuan
pendidikan.

KKM ditetapkan oleh satuan


pendidikan pada awal tahun pelajaran
dengan memperhatikan :

1. Intake (kemampuan rata-rata peserta


didik)
2. Kompleksitas (kerumitan indikator
sebagai penanda tercapainya
kompetensi dasar)
3. Kemampuan daya pendukung (sumber
belajar yang dimiliki satuan
pendidikan)
3

RAMBU - RAMBU

KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran oleh satuan


pendidikan berdasarkan hasil musyawarah pendidik di
satuan pendidikan
Ketuntasan Belajar setiap indikator yang telah ditetapkan

dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 100%.


Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan
rentang 0 100
Satuan pendidikan dapat menetapkan KKM di bawah nilai

ketuntasan belajar maksimal, dan berupaya secara


bertahap meningkatkan untuk mencapai ketuntasan
maksimal
Nilai KKM harus dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar

Peserta didik

FUNGSI KKM

Sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai


kompetensi peserta didik sesuai KD mata
pelajaran yang diikuti.
Sebagai acuan bagi peserta didik dalam
menyiapkan diri mengikuti penilaian mata
pelajaran.
Dapat digunakan sebagai bagian komponen
dalam melakukan evaluasi program
pembelajaran yang dilaksanakan di satuan
pendidikan.
Merupakan kontrak pedagogik antara pendidik
dengan peserta didik dan satuan pendidikan
dengan masyarakat.
Merupakan target satuan pendidikan dalam
pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran.
5

MEKANISME PENETAPAN
KKM

PRINSIP PENETAPAN KKM

LANGKAH-LANGKAH PENETAPAN KKM

PENENTUAN KKM

A
1
2
3

PRINSIP PENETAPAN
KKM

Dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar minimal


pada setiap indikator dengan memperhatikan
kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik
KKM Kompetensi Dasar (KD) merupakan rata-rata dari KKM
indikator yang terdapat dalam Kompetensi Dasar tersebut

Kriteria ketuntasan minimal setiap Standar Kompetensi


(SK) merupakan rata-rata KKM Kompetensi Dasar (KD)
yang terdapat dalam SK tersebut

A
4

PRINSIP PENETAPAN
KKM

Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran merupakan


rata-rata dari semua KKM-SK yang terdapat dalam satu
semester atau satu tahun pembelajaran, dan
dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar (LHB/Rapor)
peserta didik

Pada setiap indikator atau kompetensi dasar


dimungkinkan adanya perbedaan nilai ketuntasan
minimal

B
1

LANGKAH-LANGKAH
PENETAPAN KKM
Pendidik atau kelompok pendidik menetapkan KKM
mata pelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek
kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake
peserta didik dengan skema sebagai berikut:
KKM
Mata Pelajaran

KKM
Indikator

KKM
Kompetensi Dasar

KKM
Standar Kompetensi

B
2

LANGKAH-LANGKAH
PENETAPAN KKM

Hasil penetapan KKM oleh pendidik atau


kelompok tutor/pamong mata pelajaran disahkan
oleh pengelola satuan pendidikan untuk dijadikan
patokan dalam melakukan penilaian

KKM yang ditetapkan disosialisaikan kepada


pihak-pihak yang berkepentingan, yaitu peserta
didik, orang tua, dan dinas pendidikan

KKM dicantumkan dalam LHB pada saat hasil


penilaian dilaporkan kepada orang tua/wali
peserta didik

10

PENENTUAN KKM

C
1

KOMPLEKSITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE PESERTA DIDIK

11

KOMPLEKSITAS

Tingkat Kompleksitas:
(kesulitan dan kerumitan) setiap KD atau indikator
yang harus dicapai oleh peserta didik
Kompleksitas tinggi, apabila dalam mencapai
kompetensi diperlukan :
Guru
Pendidik
memahami

kompetensi
yang harus dicapai
peserta didik

Waktu
cukup lama
karena perlu
pengulangan

kreatif dan inovatif


dalam melaksanakan
pembelajaran

12

Peserta didik
Penalaran dan
kecermatan
peserta didik
yang tinggi

DAYA DUKUNG

2
*

Ketersediaan Tenaga
Sarana dan prasarana pendidikan
yang diperlukan

Biaya operasional pendidikan

Manajemen Satuan Pendidikan

* Kepedulian stakeholders

13

INTAKE

(Tingkat Kemampuan Rata-rata


Peserta Didik)

intake

Tingkat 5/Mahir 1 dapat


didasarkan pada hasil seleksi
Penempatan Peserta Didik ,
Nilai Ujian Nasional (NUN),
Rapor kelas 3 SMP/MTs/
Paket B, tes seleksi masuk,
atau psikotes

Tingkat 6/Mahir 2 didasarkan


pada tingkat pencapaian KKM
peserta didik pada tingkat
sebelumnya

14

FORMAT KKM

KKM
Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompetensi dasar dan


Indikator

Kompleksitas

Daya dukung

15

Intake

Nilai
KKM

* Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai

A. Dengan memberikan poin :


NO.

KRITERIA

NILAI
Tinggi

Sedang

Rendah

1
2
3
2
Daya Dukung
3
2
1
3
Intake
3
2
1
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas
rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik
sedang nilainya adalah
1

Kompleksitas

3 3 2
9

89

x100 88,89
16

PENETAPAN KKM

Contoh : Dengan Memberi Poin


Mata Pelajaran: PKn Tingkatan V
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompetensi dasar dan Indikator


Kompleksitas

Daya
dukung

Intake

1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa


dan unsur-unsur terbentuknya negara

Nilai
KKM

74

Mendeskripsikan hakikat bangsa

Rendah
3

Tinggi
3

Sedang
2

89

Menguraikan unsur terbentuknya


bangsa.

Tinggi
1

Sedang
2

Sedang
2

56

Sedang
2

Tinggi
3

Sedang
2

78

Menguraikan unsur-unsur
terbentuknya Negara

19

* Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai

B. Dengan menggunakan rentang nilai :


Penentuan rentang nilai dan penetapan nilai dari setiap kriteria
merupakan kesepakatan forum pendidik di satuan pendidikan,
misalnya :
NO.

KRITERIA

NILAI
Tinggi

Sedang

Rendah

Kompleksitas

50 - 64

65 - 80

81 - 100

Daya Dukung

81 - 100

65 - 80

50 - 64

Intake

81 - 100

65 - 80

50 - 64

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang
ditentukan. Contoh : kompleksitas sedang (75), daya dukung
tinggi (95), dan intake sedang (70),
maka nilai KKM indikator = (75 + 95 + 70) : 3 = 80
17

PENETAPAN KKM

Contoh : Dengan Memberi Nilai


Mata Pelajaran: PKn Tingkatan V
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompetensi dasar dan Indikator


Kompleksitas

Daya
dukung

Intake

1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa


dan unsur-unsur terbentuknya negara

Nilai
KKM

75

Mendeskripsikan hakikat bangsa

Sedang
75

Tinggi
90

Sedang
70

78

Menguraikan unsur terbentuknya


bangsa.

Tinggi
55

Sedang
80

Sedang
70

68

Sedang
78

Tinggi
85

Sedang
70

78

Menguraikan unsur-unsur
terbentuknya Negara

* Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai

C. Dengan memberikan pertimbangan professional


judgement pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai
Kompleksitas
Kompleksitas
Tinggi
Sedang
Rendah

Daya
Daya Dukung
Dukung
Tinggi
Sedang
Rendah

Intake
Intake
Tinggi
Sedang
Rendah

Contoh :
Jika indikator memiliki kriteria: kompleksitas rendah, daya dukung
tinggi
dan intake peserta didik sedang maka terdapat dua komponen
yang
memungkinkan untuk menetapkan nilai KKM 100 yaitu
kompleksitas
rendah dan daya dukung tinggi. Karena intake peserta didik
sedang,
Tutor dapat mengurangi nilai KKM, 18
misalnya menjadi antara 70

PENULISAN KKM PADA LHB PESERTA DIDIK


LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
PROGRAM PAKET C

Nama Peserta Didik :

Nomor Induk

Tingkat / Semester

./..

Nama Satuan
Pendidikan
Tahun Pelajaran

..

. / .

NILAI HASIL BELAJAR


NO.

NAMA MATA PELAJARAN

KKM

PENGETAHUAN
ANGKA

1.

PENDIDIKAN AGAMA

75

2.

PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN

75

3.

BHS. INDONESIA

70

HURUF

23

PRAKTIK
ANGKA

HURUF

SIKAP /
AFEKTIF
PREDIKAT

Nama Peserta Didik


Nomor Induk
Nama Sekolah

:
:
: ...

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran:

Kriteria
Ketuntasa
n

Nilai Hasil Belajar


Pengetahuan

Praktik

Sikap/Afekt
if

Minimal
No

Komponen

(KKM)

Angka

Huruf

Angka

Huruf

Keterangan

Predikat

Mata Pelajaran

Pendidikan Agama

70

89

Delapan puluh
sembilan

--

Baik

Tuntas

Pendidikan
Kewarganegaraan

65

68

Enam puluh
delapan

--

Baik

Tuntas

Bahasa Indonesia

65

74

Tujuh puluh
empat

70

Tujuh
puluh

Baik

Tuntas

Bahasa Inggris

60

59

Lima puluh
sembilan

70

Tujuh
puluh

Baik

Tuntas

Matematika

60

60

Enam puluh

--

Baik

Tuntas

Fisika

60

60

Enam puluh

70

Tujuh
puluh

Baik

Tuntas

Biologi

65

60

Enam puluh

70

Tujuh
puluh

Baik

Tuntas

Kimia

65

65

Enam puluh
lima

65

Enam
puluh
lima

Baik

Tuntas

Sejarah

65

69

Enam puluh
sembilan

--

Baik

Tuntas

10

Geograf

65

65

Enam puluh
lima

--

Baik

Tuntas

11

Ekonomi

65

65

Enam puluh

--

Cukup

Tuntas

TERIMA KASIH

SELAMAT BEKERJA