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MAESTRA PSICOLOGA

APLICADA
ENSAYO PSICOLOGA DEL DESARROLLO Y SUS
DIFERENTES PERSPECTIVAS ACTUALES
AUTOR: LIC. MARISOL MARTNEZ JIJN
IESO

INTRODUCCIN
El camino de desarrollo humano est plagado de factores que sino lo determinan,
si influyen para que ste se presente, estos factores caminan junto al ser humano,
y provocan o controlan parte de los aspectos condicionantes.
Algunos de ellos se han logrado revertir, como los relacionados con la
alimentacin, y las alteraciones que traen consigo las carencias vitamnicas al
favorecer o incrementar el acceso a la alimentacin, sin embargo la totalidad de la
humanidad no tiene cubierto este aspecto.
Factores genticos impactan tambin de forma positiva o negativa este desarrollo,
mala informacin o defectuosa, un brinco gentico, o la suma de defectos
ocasionan enfermedades o discapacidades que impiden un sano desarrollo o al
menos lo limitan.
Las distintas corrientes de pensadores han creado conceptos, ideas y corrientes
que definen al ser humano, todas vlidas desde su opinin, desde cada punto de
vista en particular, las concepciones humanas limitantes a cuestiones econmicas
dejan de lado aspectos tan importantes y trascendentes que para la mayor parte
de la humanidad han sido eje de cultura y relaciones sociales.
Como educadora estas teoras se vuelven tan importantes en mi rea de trabajo
con los nios de preescolar ya que me permite considerar todos los campos de la
vida de los humanos para identificar que factor es el que impacta negativamente y
as, enfrentar y confrontar para remediar o reajustar y llegar a ese ansiado
equilibrio que de por resultado un ser humano ms ntegro, responsable y
participativo en su comunidad.
Educar es mucho ms que instruir, adiestrar o informar. La educacin no puede
reducirse a la adquisicin de contenidos conceptuales, sino que tambin incluye
contenidos procedimentales y actitudinales. La educacin ha de ser integral, no
puede reducirse al desarrollo de un solo aspecto de la personalidad, el intelectual,
sino que ha de educarse para el desarrollo completo de la persona, donde
aspectos como el afectivo, el sexual, el social, moral han de ser atendidos.

DESARROLLO
Dentro de los factores que condicionan el surgimiento del desarrollo de lo
psquico, (reguladora del comportamiento humano), de lo biolgico y lo social,
podemos ubicar el acceso a una forma de vida que considere todos los aspectos
mencionados.
Lo psquico constituye toda la parte subjetiva del individuo, lo que no se ve, por lo
tanto no se nota a simple vista, es un tema de suma importancia, ya que la
ausencia

de

contacto

fsico,

la

represin

la

permisividad,

impactan

negativamente en la psiqu de los seres humanos provocando serios desajustes


en la conducta.
Lo biolgico constituye la esencia material del ser humano. Sin la presencia de
determinadas cualidades antomo-fisiolgicas del organismo y del cerebro
humano, no puede surgir lo psicolgico ni el nivel superior de integracin de los
componentes de la subjetividad, que es la personalidad. La parte hereditaria
necesariamente imprime en los seres humanos su sello, siguiendo las leyes
naturales, la adaptacin, o la desadaptacin repercuten en las relaciones del
individuo.
Lo social, por su parte, resultado del mismo entramado procedente de lo anterior,
sumado a la sociedad en donde se desenvuelve, producto de su ambiente familiar
primero, se integra a la sociedad llevando consigo toda una serie de fundamentos
que lo incorporan, marginan, o se niega a integrarse, originando en el individuo y
la sociedad relaciones negativas, que pueden terminar hasta con la vida misma
del sujeto, o sujetos.
Las teoras acerca de la psicologa del Desarrollo Humano se refieren a todos los
conceptos enfocados a las caractersticas generales del desarrollo de la
personalidad, por ejemplo: Freud y su teora psicoanaltica , donde estructura y
estudia la intra-psquica del yo (ego), sper-yo y ello y las diferentes etapas del

desarrollo psiquico (oral, anal, genital, latencia, complejo de Edipo, etc.), Piaget y
sus

diferentes

estadios

del

desarrollo

(sensorio-motor,

pre-operacional,

operaciones concretas y operaciones abstractas) as como el desarrollo del


lenguaje (pre-operacional), Erickson y todas sus etapas del desarrollo humano
(confianza-desconfianza, etc..) de aqu han surgido nuevos paradigmas o
corrientes como Vygoski en Rusia, etc.
Todas estas teoras han contribuido para que los seres humanos encontremos
caminos para poder comprender, apoyar y sustentar mejores opciones de vida.
Consientes de la gran trascendencia que tiene para un profesional, las
aportaciones que se obtienen mediante el estudio de las teoras, es obligatorio el
conocerlas, ya que los perfiles psicolgicos esta intrnsecamente relacionado con
el trato personal con grupos e individuos, quienes solicitan la intervencin de un
profesional capacitado. Vista la salud desde nuestra perspectiva, no es concebida
simplemente como un estado vinculado esencialmente con la ausencia de
enfermedad, sino, sobre todo, como bienestar humano, entendido como bienestar
fsico y psicolgico.
Y gran parte de nuestro desempeo va en esta frecuencia, colaborar a la
adaptacin y reacomodo de las personas, consigo mismos y con los dems.
Contribuyendo de una manera responsable, tica y profesional, la promocin del
cambio social, la solucin de problemas en las relaciones humanas y el
fortalecimiento de sus capacidades con la educacin de las personas para
incrementar el bienestar social.

CONCLUSIN
Contribuir a promover el desarrollo de la sociedad humana, haciendo conciencia
en el individuo, de las realidades del mundo, la vida y la sociedad, es uno de los
principales objetivos de mi profesin, con el conocimiento cientfico de las
realidades sociales, nos convertirlos en aptos y eficientes promotores de la
educacin, salud, integracin, y de polticas sociales necesarias para alcanzar un
real desarrollo.
Vinculando la psicologa del desarrollo con la Educacin har que pueda instruir a
mis alumnos a formarse cmo personas integras

Para ser un buen profesor conviene contar con una slida formacin psicolgica.
El profesor de continuo tiene que tomar decisiones relativas a la eleccin,
definicin y planificacin de objetivos, a la seleccin de contenidos, tareas,
mtodos de enseanza, entornos de aprendizaje y sistemas de evaluacin ms
adecuados para asegurar la consecucin de los objetivos y tambin tomar
decisiones sobre cmo prevenir y manejar problemas. Y para ello debe contar con
conocimientos relativos al sujeto que aprende, los procesos de aprendizaje
implicados en la consecucin de diferentes objetivos, las teoras psicolgicas que
influyen en las teoras de la enseanza, los factores internos o externos que
pueden facilitar o inhibir el aprendizaje. La Psicologa del Desarrollo y de la
Educacin proporciona al profesor un marco de referencia de conocimiento
cientfico importante para observar a los estudiantes, el proceso de aprendizaje y
la situacin de aprendizaje. Y tambin para que l mismo pueda reflexionar
crticamente sobre sus propias "teoras implcitas" acerca del aprendizaje y la
enseanza -que guan sus acciones como profesor- y as mejorar su prctica
docente.

Bibliografa
Craig, G., Desarrollo psicolgico, Mxico, Prentice Hall, 1997 (12-21, 92-102 y
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Papalia, D. , Desarrollo Humano, Mxico, Mc Gaw Hill, 1994, (370-375 pp).
Para la vida UNICEF.
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Kail, Rober., Desarrollo Humano, Mxico, Mc Graw Hill,
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y didcticos de la Psicologa Evolutiva y de la Educacin. Universidad de
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