BITCORA (No.

1)

Materia:

Espaol

Grado, Semestre o Tetra

4to ao de primaria

Fecha:

17 de Septiembre 2015

Hora inicio y trmino de

7:30 am a 8:20 am

clase.
Nmero

de

alumnos

30 alumnos en el aula

presentes:
Aspectos a observar:
Debers
manera

describir
detallada

siguientes aspectos,

1.- Rituales ulicos.

de
los

2.- Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y

acomodo del saln y los alumnos.
3.- Estrategia de enseanza ( maestro)
4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los
alumnos)
5.-Recursos didcticos.

Observaciones.
Dentro del aula la maestra titular realiza una breve presentacin acerca de lo que
se va a realizar durante el da y el motivo de mi visita.
En la clase observe ciertos rituales ulicos, uno de ellos fue que la maestra indica
dar puntos extras al que participe en las clases, antes de iniciar la clase recoge
tareas bien elaboradas. Muchos de los alumnos cumplieron con la actividad, sin
embargo no fue realizada correctamente y ella en su lista de asistencia marcaba
aquellos que no haban cumplido con el trabajo.
Las estrategias que se realizan en el aula son explicaciones a travs del pizarrn,
realizando ciertos pasos para que los alumnos comprendan como se va exponer y
que es lo que se requiere. Organiza al grupo en equipos para poder realizar una
exposicin, indica los minutos para poder iniciar las exposiciones. Los equipos
exponen su tema, los alumnos restantes realizar preguntas y al finalizar la
maestra realiza una retroalimentacin acerca del material y la misma exposicin.
En cuestin del orden y la conduccin del grupo los alumnos mantienen voz
moderada al reunirse para iniciar las exposiciones, pero en ciertas ocasiones los
alumnos se encuentran un poco desordenados pero la maestra les indica
ciertas frases como: Si no guardan silencio no van a pasar a exponer y su
calificacin ser cero y los alumnos se tranquilizan a tal indicacin.
En el aula hay muchos alumnos participativos, pero dentro de dos equipos
observe que varios de ellos se cohiban, no realizaban aportaciones a la actividad y
estaban muy nerviosos, sin embargo todos los equipos participaron en la
exposicin y realizaron la actividad correspondiente.

Acomodo del saln.

Los alumnos se encuentran ubicados por equipos, frente a frente, el lugar que da hacia el
pizarrn se encuentra despejado, as como el lugar que da hacia el escritorio del maestro.
Los alumnos estn por equipos, 5 equipos de cuatro personas y 2 equipos de cinco
personas, expresan ideas, platican y crean sus exposiciones de la mejor manera posible.

Preguntas posteriores a la primera observacin:

1. Cules son los puntos a favor de la clase?

Participacin

Orden en el saln

Acomodo del aula

Equipos bien distribuidos

2. Cules son los puntos en contra?

Iluminacin del aula

3. T qu habras hecho diferente?

En la exposicin de los equipos cambiara los temas, distintos a cada

uno.

Hacer que mejoraran la iluminacin.

Manejar un aula Tecnolgica.

4. Cmo estuvo la comunicacin M-A en la clase?

La maestra realizaba las observaciones de los equipos expositores, anotaba
las cualidades y detalles del equipo, al final realizaba una retroalimentacin
y los alumnos contestaban a las preguntas que la maestra les realizaba.

5. Dibuja el esquema que representa la comunicacin durante la clase

Los equipos expositores realizan la

actividad, la maestra observa, los
dems

equipos

finalizar
preguntas

el

observan

equipo
como

se
De

al

realizan
dnde

obtuviste la informacin?, Por qu

elegiste ese tema? y la maestra
realiza retroalimentacin acerca de
la exposicin y da puntos a favor y
en contra del mismo equipo.

ESTRATEGIA DE CONDUCCIN GRUPAL

La maestra explica el tema, mantiene al grupo ordenado a base de sanciones, salir
ms tarde al descanso, no participar en la exposicin y tener de calificacin cero, a
un alumno le hizo una palmada en la espalda para que mantuviera el orden ya que
no dejaba de platicar.
Casos especficos

Soluciones ( describe tres soluciones por cada caso)

Miguel Moreno
Alumno de clases de apoyo,
no

escribe

bien,

no

comprende rpido el tema,

Crear actividades claras para su comprensin.

Hacerlo participar en actividades como los dems

compaeros.

Que el alumno lleve a casa tareas extras para que

practique la gramtica.

no participa y llora si le
llamas la atencin.

Tadeo
Alumno muy participativo,
realiza los trabajos, pero es
parte de los alumnos que
realizan desorden.

Hacer que participe en las actividades, pero

dejndole en claro que tambin hay ms alumnos.

Crear actividades extras para que se mantenga en

orden hasta pasar a la otra clase.

Crear sanciones si el alumno sigue o realiza

desorden dentro del aula.

Luisa
Alumna

con

participacin

activa en todas las clases,

platica mucho.

Hacer que la alumna mantenga un orden al

responder las preguntas

Hacerle ver que tambin hay ms compaeros que

pueden opinar.

Cambiarla de lugar si no mantiene calma en donde

est ubicada.

Continuara.

BITCORA (No. 2)

Materia:

Espaol

Grado, Semestre o Tetra

4to ao de primaria

Fecha:

17 de Septiembre 2015

Hora inicio y trmino de

8:20 am a 9:10

clase.
Nmero

de

alumnos

30 alumnos en el aula

presentes:
Aspectos a observar:
Debers
manera

1.- Rituales ulicos.

describir

de

detallada

los

siguientes aspectos,

2.- Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y

acomodo del saln y los alumnos.
3.- Estrategia de enseanza ( maestro)
4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los
alumnos)
5.-Recursos didcticos.

Observaciones.
Organiza al grupo en equipos para poder realizar una exposicin, indica los
minutos para poder iniciar las exposiciones. Los equipos exponen su tema, los
alumnos restantes realizar preguntas y al finalizar la maestra realiza una
retroalimentacin acerca del material y la misma exposicin.
El aula se mantena en orden, la maestra platicaba sobre lo que haban
realizado el da anterior, sali por diez minutos, pero el grupo se mantena en
orden y con voz moderada. Contina la maestra recordndoles lo anterior e inicia la
explicacin de la actividad a realizar en la clase de espaol.
En cuestin del orden y la conduccin del grupo los alumnos mantienen voz
moderada, pero en ciertas ocasiones los alumnos se encuentran un poco
desordenados pero la maestra les indica ciertas frases como: Si no guardan
silencio no van a pasar a exponer y su calificacin ser cero y los alumnos se
tranquilizan a tal indicacin.
Todos los equipos participaron, sin embargo unos hablaban ms fuerte que otros,
pero la maestra califico el material, la voz y todo aquello necesario para reforzar
en las prximas exposiciones.

Acomodo del saln.

Los alumnos se encuentran ubicados por equipos, frente a frente, el lugar que da
hacia el pizarrn se encuentra despejado, as como el lugar que da hacia el
escritorio del maestro.
Los alumnos estn por equipos, 5 equipos de cuatro personas y 2 equipos de
cinco personas, expresan ideas, platican y crean sus exposiciones de la mejor
manera posible.

Preguntas posteriores a la primera observacin:

6. Cules son los puntos a favor de la clase?

Participacin

Orden en el saln

Acomodo del aula

Equipos bien distribuidos

7. Cules son los puntos en contra?

Iluminacin del aula

8. T qu habras hecho diferente?

En la exposicin de los equipos cambiara los temas, distintos a cada

uno.

Hacer que mejoraran la iluminacin.

Manejar un aula Tecnolgica.

9. Cmo estuvo la comunicacin M-A en la clase?

La maestra realizaba las observaciones de los equipos expositores, anotaba
las cualidades y detalles del equipo, al final realizaba una retroalimentacin
y los alumnos contestaban a las preguntas que la maestra les realizaba.

10. Dibuja el esquema que representa la comunicacin durante la clase

Los equipos expositores realizan la

actividad, la maestra observa, los
dems

equipos

finalizar
preguntas

el

observan

equipo
como

se
De

al

realizan
dnde

obtuviste la informacin?, Por qu

elegiste ese tema? y la maestra
realiza retroalimentacin acerca de
la exposicin y da puntos a favor y
en contra del mismo equipo.

ESTRATEGIA DE CONDUCCIN GRUPAL

La maestra explica el tema, mantiene al grupo ordenado a base de sanciones, salir
ms tarde al descanso, no participar en la exposicin y tener de calificacin cero, a
un alumno le hizo una palmada en la espalda para que mantuviera el orden ya que
no dejaba de platicar.
Casos especficos

Soluciones ( describe tres soluciones por cada caso)

Miguel Moreno
Alumno de clases de apoyo,
no

escribe

bien,

no

comprende rpido el tema,

Crear actividades claras para su comprensin.

Hacerlo participar en actividades como los dems

compaeros.

Que el alumno lleve a casa tareas extras para que

practique la gramtica.

no participa y llora si le
llamas la atencin.

Tadeo
Alumno muy participativo,
realiza los trabajos, pero es
parte de los alumnos que
realizan desorden.

Hacer que participe en las actividades, pero

dejndole en claro que tambin hay ms alumnos.

Crear actividades extras para que se mantenga en

orden hasta pasar a la otra clase.

Crear sanciones si el alumno sigue o realiza

desorden dentro del aula.

Luisa
Alumna

con

participacin

activa en todas las clases,

platica mucho.

Hacer que la alumna mantenga un orden al

responder las preguntas

Hacerle ver que tambin hay ms compaeros que

pueden opinar.

Cambiarla de lugar si no mantiene calma en donde

est ubicada.

BITCORA ( No. 3 )

Materia:

Educacin Fsica

Grado, Semestre o Tetra

4to ao C

Fecha:

17 de Septiembre 2015

Hora inicio y trmino de

9:10 am a 10:00 am

clase.
Nmero

de

alumnos

30 alumnos en clase

presentes:
Aspectos a observar:
Debers
manera

1.- Rituales ulicos.

describir

de

detallada

los

siguientes aspectos,

2.- Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y

acomodo del saln y los alumnos.
3.- Estrategia de enseanza ( maestro)
4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los
alumnos)
5.-Recursos didcticos.

Observaciones.
Para iniciar la clase la maestra realiza una pregunta, donde indica quien de los
alumnos trae el material para salir, y todos cumplieron con el material.
Observe que la maestra dividi a los alumnos en equipos 4 y 5 personas, al
finalizar se formaron afuera del saln.
La actividad se realiz en la plaza cvica, pero como la estaban limpiando se tuvieron
que regresar al saln.
La actividad consiste en inventar un salto con una cuerda, los alumnos lo
realizaban en equipo y todos tenan que participar.
El grupo estuvo muy participativo y de manera ordenada-

Grupo 4 C Educacin Fsica.

Los alumnos realizaban la actividad conforme les tocaba su turno, participaron

activamente, hicieron caso a las indicaciones y el grupo disfruto de la actividad.

Preguntas posteriores a la primera observacin:

1. Cules son los puntos a favor de la clase?

Unin en los equipos

Consecuencias al no cumplir con el material

Participacin activa en la actividad.

2. Cules son los puntos en contra?

No realizar la actividad en un lugar amplio

3. T qu habras hecho diferente?

Buscar alternativa para realizar la actividad

4. Cmo estuvo la comunicacin M-A en la clase?

Buscaban ayuda en cmo realizar la actividad, sin embargo la maestra

les dejo en claro que era utilizar su imaginacin.

5. Dibuja el esquema que representa la comunicacin durante la clase

Los alumnos participaban,

mientras los dems
creaban su salto inventado.

ESTRATEGIA DE CONDUCCIN GRUPAL

La actividad que realizo la maestra hizo que los alumnos se integraran, ayudaran a
sus dems compaeros, utilizando su creatividad e imaginacin.
Casos especficos
Miguel Moreno
Alumno de clases
de apoyo, no
comprende rpido el
tema, no participa y
llora si le llamas la
atencin.

Soluciones ( describe tres soluciones por cada caso)

Crear actividades claras para su comprensin.

Hacerlo participar en actividades como los dems

compaeros.

Que el alumno practique ciertos deportes en casa.

BITCORA ( No. 4 )

Materia:

Matemticas

Grado, Semestre o Tetra

4to ao C

Fecha:

17 de Septiembre 2015

Hora inicio y trmino de

10:00 am a 10:20 am

clase.

10:20 am a 10: 40 am receso

10:40 a 11:10 am clase de matemticas
Nmero

de

alumnos

30 alumnos

presentes:
Aspectos a observar:
Debers
manera

1.- Rituales ulicos.

describir

de

detallada

los

siguientes aspectos,

2.- Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y

acomodo del saln y los alumnos.
3.- Estrategia de enseanza ( maestro)
4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los
alumnos)
5.-Recursos didcticos.

Observaciones.
Para iniciar la clase de matemticas observe que la maestra organiza al grupo en
parejas, les hace la indicacin de contestar el desafi 9, muchos de los alumnos
no leen bien la actividad, la contestan por contestar y la maestra les hace el
comentario.
Trabajar en parejas hace mucho desorden, uno de los integrantes no trabaja, o los
dos no trabajan y se la pasan jugando.
Los alumnos intentan realizar el desafo, muchos de ellos son participativos, otros
realizan las actividades muy rpido y correctamente.
El pizarrn es la herramienta ms utilizada, ya que en ella se realizan todas las
anotaciones o dudas surgidas en la clase.
La maestra pregunta en general ya terminaron?, un equipo ya haba finalizado la
clase, entonces la maestra les indica que pasen al pizarrn para explicarles a
sus compaeros como realizaron la actividad, la maestra observaba la explicacin
y los dems alumnos corregan los errores obtenidos.
Al finalizar la clase de matemticas la maestra da una retroalimentacin al equipo
que participo y refuerza la clase con una actividad en la libreta.

Saln de 4to C

Los alumnos trabajan en parejas y resuelven las actividades que la maestra

les indica.

Preguntas posteriores a la primera observacin:

1. Cules son los puntos a favor de la clase?

El orden que mantiene el aula

La participacin de los alumnos

2. Cules son los puntos en contra?

Trabajar en parejas

3. T qu habras hecho diferente?

Realizar las actividades individualmente

4. Cmo estuvo la comunicacin M-A en la clase?

Si surga una duda, ella acuda con el alumno y le hacia la explicacin.

5. Dibuja el esquema que representa la comunicacin durante la clase

Los alumnos se renen en parejas para resolver el desafo correspondiente,

si llega a surgir una duda tienen que resolverlo ambos, si la duda sigue
pueden pedir ayuda de la maestra y ella solo los gua.

ESTRATEGIA DE CONDUCCIN GRUPAL

Los alumnos que hacan ruido los anotaba en el pizarrn y les menciono que
aquel nio que estuviera anotado no saldra a Educacin Fsica.

Casos especficos

Soluciones ( describe tres sololuciones por

cada caso)

Tadeo
Alumno muy participativo,
realiza

rpido

ordenadamente
actividades solicitadas.

y
las

Hacer que ayude a los compaeros que no

comprendan el tema.

Indicarle la siguiente actividad.

Pedirle que pinte su actividad para que as

sea ms presentable.

LLENAR LA SIGUIENTE GUA PARA LA OBSERVACIN DE PRCTICAS EDUCATIVAS

AL FINALIZAR LAS 4 HORAS

NOMBRE DEL MAESTRO: Martha Alicia Ramrez

FECHA DE OBSERVACIN: 17 de Septiembre del 2015
GRADOY GRUPO OBSERVADO: 4to ao C
Da de inicio de la observacin:
17 Septiembre
del 2015

Da de trmino de la observacin:

17 Septiembre
del 2015

EL MAESTRO

SI

Sigue un plan didctico durante la clase

2
3
4

Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase

Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a estudiar
Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los alumno
Fomenta la comunicacin entre los alumnos al realizar las actividades de aprendizaje

Cmo? Realizar opiniones, comparar en equipos o individualmente.

NO

Al mediar la interaccin de los alumnos con los contenidos:

10

a) Explica con claridad en qu consisten las actividades?

b) Se asegura que los alumnos entiendan cmo se realizarn las actividades?
c) Modela cmo se realizan las actividades?
d) Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje?
e) Escucha las respuestas de los alumnos?
f) Identifica los razonamientos de los alumnos?
g) Propicia la confrontacin respetuosa de los razonamientos de los alumnos?
h) Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus explicaciones?
i) Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos?
j) Retroalimenta en corto a los alumnos y/o equipos durante la clase?
k) Identifica las estrategias de los alumnos para resolver problemas?
l) Gua la confrontacin respetuosa de las estrategias de los alumnos para resolver problemas?
m) Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los alumnos?
n) Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas?
o) Realiza actividades ajenas al proceso de enseanza durante la clase?
Facilita los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades.
a) Cules recursos se utilizan? Pizarrn, Cintas, Carteles, Marcadores.
b) Quin(es) usa(n) los recursos? Los alumnos y el maestro.
c) Para qu se utilizan los recursos? Para exponer, explicar o realizar la clase.
Genera ambientes de aprendizaje

Cmo? Realizando actividades en equipo los alumnos aportan las ideas, ella hace
retroalimentaciones acerca de las clases para los alumnos en general.
Anima el trabajo colaborativo

Cmo? Si el trabajo est muy bien elaborado lo anexa en una parte del saln
a) Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos?

Cules? Preguntas para los alumnos, hace exmenes al finaliza un proyecto.

b) Comunica criterios de evaluacin en cada tarea?
Cmo? Explica los puntos a obtener en la actividad, as como las consecuencias al no cumplir
con ellos
c) Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes?
Cmo? Al finalizar la exposicin de cada equipo ella realiza una retroalimentacin sobre la
clase y el material con el que estn trabajando.
d) Facilita tutora a quien lo necesita?

11

Quin(es) la proporciona?
Ella misma si se requiere, o existe una maestra de apoyo para los casos especiales.
e) Utilizar instrumentos y/o tcnicas especficas para el aprendizaje, para la convivencia, para
un ambiente propicio?
Cules?
Orden en el grupo, participacin por parte de los alumnos, trabajos bien elaborados,
sanciones si son necesaias.
Incorpora temas de relevancia social?
Cules? Salud en la sociedad y cmo impacta en ella.
Interesan a los alumnos?

Resultados del anlisis de una prctica docente

Fortalezas (aspectos a mantener)
Debilidades (Aspectos a mejorar)
Mantiene en orden del grupo
Describir los aprendizajes o lo que se requiere al iniciar
la clase
Hace que sus alumnos participen en las actividades
Explicarles bien la forma de evaluar para cada actividad
Tiene una voz moderada, haciendo que los alumnos
mantengan su atencin.
Siempre tiene una actitud positiva ante los alumnos
Realiza apoyo en donde el grupo lo requiere
Explica de muchas maneras hasta que el grupo
comprenda el tema.

Buscar materiales para que las clases sean un poco ms

llamativas