Lectura, autodidactismo y aprendizaje en la escuela

Ms de uno habr experimentado la gran satisfaccin que implica la lectura de,

con todas sus consecuencias que ello trae: la novedad, la imaginacin, el
aprendizaje de nuevas palabras, el primer rastro para acudir a otros textos
que amplen lo ledo, etc. En suma, una sensacin de placer por haber
descubierto un mundo que era, hasta entonces, desconocido.
La lectura o el hbito lector en nuestro pas, aparentemente ha disminuido en
las dos ltimas dcadas. Sin embargo, dicha hiptesis es subjetiva pues no hay
datos exactos acerca de tan importante actividad intelectual.
Pero, ello no obsta para acercarnos al significado que cobra la lectura, como
actividad humanizante, en el ambiente escolar. Una actividad que, para
algunos educandos se vuelve tedioso y aburrido. Y es que para muchos
docentes es frustrante observar que la mayora de sus alumnos no quieren leer.
No obstante, ello es relativo. Hay muchos nios y jvenes que les agrada leer. Y
acaso, uno de los motivos para ellos es que su propio maestro de escuela sea
un ejemplo en el ejercicio diario del hbito lector; se convierta en el smbolo,
por excelencia, de fuente de cultura y conocimiento. Un profesor que no tiene
el hbito lector slo tendr alumnos conformistas, pasivos y vacos. El
educando es un observador pasivo de su profesor, est atento para ver si su
profesor(a) muestra una conducta que le permita emular