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H #########d#########d#############Human Information Processing

################# ###########################d#########d#########2####
L###########d#########Z############
Similar Terms
Cognitive
Psychology
Cognitive Engineering
Engineering Psychology Intellectual
Antecedents
Neobehaviorism
Verbal Learning
Human Engineering
Communication Engineering
Computer Science
Linguistics #

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H #########d#########d#############Human Mind/Brain Analogies

####Q

################# ###########################d#########d#########2####
L###############d#########d############
Historically, the human mind has
been compared to the highest levels of contemporary technology.
Water works
Clock works
Industrial organization
Telephone switching circuits
Digital computers#

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######## E8#h#########<
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##@#9###0#0###@##################r####
H #########d#########d#############Information Processing Paradigm#

################# ###########################d#########d#########2####
L###############d#########d#########V###
Information The Reduction of
Uncertainty Notes:
The occurrences of highly probable events do NOT convey
much information; on the other hand, occurrences of highly unlikely events, DO
convey large amounts of information.
The importance of the message is not
directly considered,
only the likelihood of its occurrence is considered.

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H #########d#########d#############Information Theory

################# ###########################d#########d#########2####
L###############d#########Z############
Based on the principles of
communication engineering
not on cognitive psychology. Concepts are descriptive
rather than explanatory.
Offers only rudimentary clues about the underlying
psychological mechanisms of information processing. Most useful for determining
information processing capacity of different sensory channels and/or
choice
reaction times.
Provides basis for measuring, coding, displaying.

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H #########d#########d######### ###Information Units of Measurement

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L###########d#########d############
Bit The amount of information
required to differentiate (decide) between two equally likely events. Equally
Likely Probabilities
H = log2 (N)
Unequal Likely Probabilities
H = log2 ( 1 / pi )

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H #########d#########d#############Equally Likely Exampleso

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L###########d#########Z############
Paul Revere Old North Church
One if by land, two if by sea
Alternatives Land and Sea
H = log2 (2) = 1 bit
Randomly chosen digit ( 0 9 )
H = log2 (10) =
3.3 bits
Randomly chosen letters ( A Z )
H = log2 (26) = 4.7

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H #########d#########d#############Equally Likely Examples=

################# ###########################d#########d#########2####
L###########d#########Z#########Q###
Land = Light
Sea = No
Light Note: If three choices (not coming, land, sea) then
H = log2 (3) =
1.6 bits
Not Coming = No Light
Land = 1 Light
Sea = 2 Lights
Digit Bits Letter
Letter
Letter
0
0000
A 00001
K 01011
U 10101
1
0001
B 00010
L 01100
V 10110
2
0010
C 00011
M 01101
W 10111
3
0011
D 00100
N 01110
X 11000
4
0100
E 00101
O 01111
Y 11001
5
0101
F 00110
P 10000
Z 11010
6
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G 00111
Q 10001
7
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H 01000
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8
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I 01001
S 10011
9
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J 01010
T 10100
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H #########d#########d#########$###Information Measurements - continued

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L###########d#########d############
Average Information Conveyed by a
series of events having different probabilities of occurrence.
H Average =
S pi x log2 (1 / pi)
Redundancy is the reduction in information due to unequal
probabilities of occurrence. Redundancy ( % ) = ( 1 - H Average / H Maximum ) x
100 % Bandwidth The rate of information transmitted over a single channel,
measured in bits per seconds (bps). Sensitivity Keenness or resolution of sensory
system#

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H #########d#########d#############Examples

################# ###########################d#########d#########2####
L###############d#########d#########p###
Redundancy
English Language Not all letters occur with same
frequency / probabilities and some often
occur
together as pairs th and qu . Redundancy @ 68 %
Bandwidth
Human Hearing = 8000 bits per second
Human Vision = 1000 bits per
second
Both of which are much faster than can be processed
and
interrupted by our brains, hence serve as a filter.

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H #########d#########d#############Sensing Information

################# ###########################d#########d#########2####
L###########d#########d#########}###
Direct Original Source
Indirect - Displayed (Coded or Reproduced)
Coded - Alphanumeric text
and symbols
Reproduced enlarged, amplified, filtered, enhanced,
distorted
Information Display Applies to any indirect
method of presenting information.
Static - labels, placards, textbooks,
traffic signs
Dynamic - radar screens, speedometers, thermometers#

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#@###9###0#0###@#####Q# ##@#9###0#0###@##################r####
H #########d#########d#########&###Information Classification continued

#&#########&##### ###########&#########&#####d#########d#########2####
L###########d#########d############
Quantitative Information Numeric
Value Qualitative Information Trend, Rate/Direction of Change Status Information
Status or Condition
Warning Information Indicates Unsafe Condition
Representative Information Maps, Symbols
Identification Information
Bar Codes, Sport Jerseys
Alphanumeric Text and Numbers, Symbols Time Phased
Information Duration or Spacing

##########################*###############################;#######################
########*###############################2###############################,##########
#####################7###############################*#############################
##.################################d#########d#######*#####d#########d####
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H #########d#########d#########!###Information Perception Modalities#

#!#########!##### ###########!#########!#####d#########d#########2####
L###########d#########d#########F###
Visual
Aural Tactile
Olfactory
Vestibular & Proprioceptors

#F#########F#################F#####
#########d#########d#############d#########d#############d#########d###
##########d#########d#############d#########d#######
#####d#########d#############d#########d#############d#########d#######
######d#########d#############d#########d################################
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#_O###_O##Q # #@###9###0#0###@#####Q#
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H #########d#########d#########"###Visual Presentation of Information

#"#########"##### ###########"#########"#####d#########d#########2####
L###########d#########d############
Complex messages Lengthy messages
Later reference
Describes or details spatial location
Does NOT require
immediate attention
Overburdened auditory system Noisy receiving environment
Stationary work areay

################################
#########d#########d#############d#########d#############d#########d###
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#EG8#d#########_O###_O# E8#h#########T#_O###
_O##Q #
#@###9###0#0###@#####Q# ##@#9###0#0###@##################r####
H #########d#########d#########$###Auditory Presentation of Information

#$#########$##### ###########$#########$#####d#########d#########2####
L###########d#########d############
Simple / short messages No later
reference required
Deals with temporal events
Requires immediate attention
Overburdened visual system
Extreme lighting conditions (dark adaptation
integrity) Continually moving work area #

################################
#########d#########d#############d#########d#############d#########d###
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H #########d#########d#############Information Coding

################# ###########################d#########d#########2####
L###########d#########d#########.###
Coding Occurs when the original
stimulus is converted to a new form and displayed symbolically. Note: Symbols
include alphanumeric text.
Absolute vs. Relative Judgments
Absolute
Comparison example held only in memory
Relative Two simultaneous stimuli
Dimensions Single and Multiple

#.#########.#################.#####
#########d#########d#######c#####d#########d#############d#########d###
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_O###_O##Q # #@###9###0#0###@#####Q#
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H #########d#########d#############Coding Dimensions#

################# ###########################d#########d#########2####
L###########d#########d############
Multi-Dimensional
Sounds
Pitch and Loudness
Visual Symbols Size, Shape, Color
Orthogonal
Independent of other dimension
Example:
Shape circle and square
Color
red and green
red circle, red square, green circle, green square
Redundant
One dimension predicts the other
Example:
All squares are red, all circles
are green
Knowing the color predicts the shape and vice versa.#

################################
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##########d#########d#######-#####d#########d#######
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######d#########d#######.#####d#########d#######
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H #########d#########d#########+###Characteristics of Effective Coding
Systems#

#+#########+##### ###########+#########+#####d#########d#########2####
L###########d#########d############
Detectability Threshold
Discriminability Difference Threshold Meaningfulness Inherent or
Learned
Standardization Consistency Multidimensional Increases
Discriminability i

################################
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###########d#########d#############d#########d#############d#########d#
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##@#9###0#0###@##################r####
H #########d#########d#########)###Compatibility (Transformation /
Recoding)#

#)#########)##### ###########)#########)#####d#########d#########2####
L###########d#########d############
Conceptual Compatibility The
degree to which codes and symbols correspond to the peoples mental models.
Movement Compatibility Relationship between the movement of controls /
displays and the systems response to such movements. Spatial Compatibility The
physical arrangement in space of controls and their associated relationship to
displays.
Modality Compatibility Certain stimulus / response modality
combinations are more natural for certain tasks than are other modality
combinations.

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##@#9###0#0###@##################r####
H #########d#########d#############Human Perception

################# ###########################d#########d#########2####
L###########d#########d############
Various Levels Depends on
stimulus and task at hand.
Single Level Detection
Multiple Levels
Identification and Recognition
Involves prior experiences and learned
associations.

################################
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##########d#########d#############d#########d#######2#####d#########d##
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#@###9###0#0###@#####Q# ##@#9###0#0###@##################r####
H #########d#########d#############Memory

################# ###########################d#########d#########2####
L###############d#########d#############
Sensory Storage (STSS)
Temporary Storage Mechanism
Iconic Storage - Visual
Echoic
Storage - Auditory
Working Memory Short Term
Capacity of Working
Memory ( 7 2 )
Retention in working memory = constant rehearsal
Searching Working Memory < 40 ms Long-Term Memory

##########################################n#################################d#
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#################

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#######
#EG8#d#########_N###_O# E8#h#########L#_N####_N##Q #
#@###9###0#0###@#####Q# ##@#9###0#0###@##################r####
H #########d#########d#############Signal Detection Theory (SDT)I

################# ###########################d#########d#########2####
L###########d#########d#########h###Concept of Noise
Random variations
of non-signal activity added to actual information relevant signal.
Noise
is a condition imposed on the information signal.
Noise is a system phenomena
that may originate in the
transmitter, receiver, or medium. Random variation
of noise levels is assumed to be
normally distributed. (Gaussian White Noise).

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############d#########d#######3#####d#########d#######1#####d#########d
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@##########################################I###`p## ###
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#################

###########################d#########d#########2####

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#######

#EG8#d#########_N##

#_N# E8#h##########_N##\#_N##Q # #@###9###0#0###@#####Q#


##@#9###0#0###@##################r####
H #########d#########d#############Signal Detection Theory - continued

################# ###########################d#########d#########2####
L###############d#########d############
Signal Processing Outcomes
Hit Correct reception of true signal
Rejection Correct rejection
of false signal
Miss Non-reception of true signal
False Alarm
Incorrect reception of false signal

################################

#########d#########d#############d#########d#############d#########d###
####)#####d#########d#############d#########d#######0#####d#########d##
###########d#########d#######&#####d#########d#############d#########d#
######4#####d#########d#############d#########d#############d#########d
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############# E0# ########T#_N##\#_N##Q # #@###9###0#0###@#####Q #
#@#@#9###0#0###@#####################Y##
7#$############d#########d#############22

#################

###########################d#########d#########2####

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###########d#########d#############

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########################

#######
#EG8#d##########_N##T#_N# E8#h##########_N###_N##Q #
#@###9###0#0###@#####Q# ##@#9###0#0###@##################r####
H #########d#########d#############Response Criterion

################# ###########################d#########d#########2####
L###########d#########d#########-###
Likelihood of Observing Signal
Depends on Response Criterion Level
Say Signal or No Signal
Beta = Signal-to-Noise Ratio at a given criterion level
= Response
Bias Sensitivity d = Keenness or resolution of sensory system Response Criterion
Level and Sensitivity are independent
#

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############# E0# #########_N###_N##Q # #@###9###0#0###@#####Q #
#@#@#9###0#0###@#####################Y##
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#################

###########################d#########d#########2####

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###########d#########d#############

############################################################_N####
#####################################

#######
#EG8#d########d#_N###_N# E8#h#########$#_N###_N##Q #
#@###9###0#0###@#####Q# ##@#9###0#0###@##################r####
H #########d#########d######### ###Influences on Response Criterion

# ######### ##### ########### ######### #####d#########d#########2####


L###########d#########d############
Setting of Response Criterion Level
depends on costs and benefits associated with possible outcomes. Increase Response
Criterion (shift towards right)
Beta Increases
Say Signal less
often
Number of Hits Decreases / Number of False Alarms Decreases
Number
of Misses Increases
Conservative
Decrease Response Criterion
(shift towards left)
Beta Decreases
Say Signal more often
Number of Hits Increases / Number of False Alarms Increases
Number of
Misses Decreases
Risky

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distribution#

#############################################d#########Z#######

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#Intensity of Sensory Activity#

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###########d#########d#############low#

#############################################d#########Z#########1####i##w#
############d#########d#############high

#############################################d#########Z#########1####I###
###########d#########d#############ProbabilityofOccurrence#

#######################################

#####d#########Z#############d#########Z#######
#####d#########Z#########1####9<###########d#########d#############
b#

#############################################d#########Z#########1####
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#############################################d#########Z#########1#####Y#
###########d#########d#########

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#################

#########

#####d#########Z#########1####I#4###########d#########d#############
Say no signal

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####Z#########1####B#4############d#########d#############d

#############################################d#########Z#########1####"9O
###########d#########d#############noise onlydistribution#

#############################################d#########Z#######

#####d#########Z#########1################d#########d#############c
orrectrejection#

#############################################d#########Z#######
#####d#########Z#########1####X#|
#############d#########d#############miss

#############################################d#########Z#########1#####b#r#
###########d#########d#############hit#

#############################################d#########Z#########3#####|
##############d#########d#########

###false alarm

#########

#################

###############d#########Z#############d#########Z#########1#####n#=##
##########d#########d#############Sensitivity = d

#############################################d#########d#########1####C?
###########d#########d#########

###Beta = b / a

#########

#################

#########

#####d#########d#########r####
H #########d#########d#############Concept of Response Criterion#

################# ###########################d#########d#########2####
L###############d#########d#############

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H #########d#########d######### ###Click to edit Master title style

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L###########d#########d######### ###Click to edit Master text styles

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Third levelFourth levelFifth level

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#######################################################d#########d###############
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7######Human Information Processing!###########################

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###################.###############2
#.####Similar Terms### ###
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###################.###########%###2
#j#####Cognitive Psychology########
#
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###########.###############
###################.###########'###2
#j#####Cognitive Engineering#########
#
#
##### #######
#######

#
#########.###############
###################.###########(###2
##j#####Engineering Psychology######
########
##### #############
###########.###############
###################.###########+###2
c#.#####Intellectual Antecedents
#######
#
########### #
#####
#############
#######.############### ###################.###############2
#j#####Neobehaviorism################
#### #########.###############
###################.###############2
#j#####Verbal Learning########## #
#######

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#########.###############
###################.###########!###2
#j#####Human Engineering###################
#######

#
#########.###############
###################.###########-###2
##j#####Communication Engineering############# #######
##### #######
#######

#
#########.###############
###################.###############2
6#j#####Computer Science##############

#
##### #############.############### ###################.###############2
`#j#####Linguistics###########
###
#
#########.#######################-###############################"System######-##############&#####TNPP##

#############

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