PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA: Las estaciones del ao

TIEMPO DE REALIZACIN: 6 das.
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo.
COMPETENCIA: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de
fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras
ASPECTO: Mundo natural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la playa, y los tipos de
construcciones del medio en que vive.
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrn, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la cada de
las hojas de los rboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etctera.
PROPOSITOS:
Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y
mostrando inters por su conocimiento.
Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones,
desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservacin.

FUNDAMENTACIN:

La presente unidad didctica se pretende que el nio se interese por el medio natural y que vea que aprender y descubrir
cosas puede ser mu
y divertido y entretenido y de manera diferente no slo con la utilizacin de las fichas sino tambin de forma prctica.
Tambin se pretender que el nio se centre en la tarea y que participe y que tenga inters y curiosidad por el medio
natural, con esto puede desarrollar su conocimiento, desarrollar las habilidades y destrezas etc. A travs de actividades
que el inters por la investigacin, y por otro lado como actividades de cierres sern productos de taller para concluir los
saberes de la unidad sobre las estaciones del ao, centrndonos en la estacin del invierno que es la que compete al
mes de Diciembre.
Podemos decir que las estaciones del ao son un medio excelente para motivar a los nios/as de Educacin Infantil. A
travs de ellas podemos implicar a los nios/as con su realidad cotidiana, con las vivencias que se realizan en su entorno
natural. A travs de los diferentes talleres, y de forma ldica, les presentaremos todas las actividades, poesas,
murales realizadas en clase, a travs de las cuales se trabajar la llegada de cada una de las Estaciones del Ao, con
las que irn reconociendo los diferentes cambios de ambiente que se van a ir produciendo, la respuesta que tenemos los
seres vivos ante las variaciones climticas y que sepan por que se producen estos cambios a lo largo del ao
Esta secuencia didctica trata sobre que los nios reconozcan las diferentes estaciones del ao, sus caractersticas de
cada una y su funcin que tiene en el ambiente natural y animal. Antes de comenzar las actividades dedicaremos un da
en la asamblea para recuperar los saberes previos de los nios De qu conocen acerca de las estaciones del ao? A
continuacin, les har preguntas simples acerca de las estaciones, pero eso ya lo veremos ms detalladamente en las
actividades y los diferentes videos que fueron designados para explicar las estaciones del ao.

Las experiencias obtenidas durante la enseanza de la variedad de climas son maravillosas y enriquecedoras, por tanto
se hace valido presentar las cuatro estaciones como un mosaico de vivencias donde los alumnos tienen la oportunidad de
interactuar con el medio y conservar la cultura de su entorno, este proyecto de aula permite que los nios desarrollen
procesos de socializacin dado que deben interactuar y compartir experiencias con sus pares, adems le permite al nio
actuar espontneamente favoreciendo el desarrollo de su personalidad. Cada una de las estaciones trae consigo cambios
que modifican los hbitos o costumbres de las personas, pero tambin trae su efecto en los animales, es importante que
los nios reconozcan estos cambios y sepan por que ocurren.
Se les dar una breve explicacin de la temporada en la que inician y terminan las estaciones del ao.
El ao se divide en cuatro estaciones: el invierno, el otoo, la primavera y el verano. El otoo comienza el 22-23 de
Septiembre. Es la temporada en que las hojas caen de los rboles y llueve mucho. El clima se hace ms templado y los
das y las noches tienen la misma duracin. El invierno comienza el 21-22 de Diciembre. Es la temporada en que hace
ms fro y cuando ms debemos abrigarnos para no enfermarnos. Las noches son ms largas que los das. En algunos
lugares nieva. La primavera comienza el 20-21 de Marzo. Es la temporada en que empiezan a reverdecer los rboles,
plantas y prados. Nacen muchas flores y los animales que emigran en invierno regresan. Termina el fro y empieza el
calor. El da y la noche tienen la misma duracin. Todo es ms alegre. El verano empieza el 21-22 de Junio. Es la
temporada de mayor calor, es ideal para ir a la playa. En sta poca estamos de vacaciones y el da es ms largo que las
noches.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
CONCEPTUALES
1. Las estaciones del ao.
-Primavera
-Verano
-Otoo
-Inverno
2. Seres vivos.

PROCEDIMENTALES
Reconocimiento de las estaciones
del ao.
Comparacin de los estados del
tiempo
en
las
diferentes
estaciones.
Observacin
de
algunas
caractersticas, comportamientos,
funciones y cambios en los seres
vivos.
Curiosidad, respeto y cuidado
hacia los elementos del medio
natural, especialmente animales y
plantas.
Observacin de fenmenos del
medio natural (lluvia, viento, da,
noche). Formulacin de conjeturas
sobre sus causas y
consecuencias.

ACTITUDINALES
Inters y gusto por las relaciones
con ellos, rechazando actuaciones
negativas.

Disfrute al realizar actividades en

contacto con la naturaleza.
Continen acercndose a la idea
de compartir o intercambiar
materiales con sus pares.
Respeto de turnos en las
opiniones y las participaciones de
los dems.
Inters por la bsqueda de la
informacin.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

Momento
Inicio/ tiempo
aproximado
(10 minutos)

Desarrollo/
tiempo
aproximado
(15 minutos)

Sesin 1 Investiguemos

Recursos didcticos/
espacio

Previamente se les pedir a los nios que investiguen las estaciones del ao.
Se iniciar la actividad recuperando los saberes previos de los nios sobre
Qu conocen de las estaciones del ao?, se harn las siguientes preguntas:
Cundo hace ms fro? y ms calor?
Cundo salen las flores?
Cundo llueve?
Cundo nos abrigamos ms? En primavera o en invierno?
Cundo caen las hojas?
Qu flores les gustan ms?
Les gusta ir a la playa? Cundo se va a la playa? En invierno o en verano?
Cundo son las vacaciones ms largas en primavera o en verano?
Cundo es navidad en otoo o en invierno?
Organizaremos a los nios en dos filas homogneas para llevarlos a la
biblioteca donde se les mostrara un video donde explica las diferentes
estaciones del ao. Se establecern las reglas para entrar a la biblioteca y
poder escuchar y ver el video con atencin. Llegando a la biblioteca se
organizar a los nios en semicrculo en el piso y les daremos una almohada
para que se sienten,.

Video de las
estaciones del
ao.
Can.
Poemas

Cierre/ tiempo
aproximado
(5 minutos)

Momento

Para finalizar con la actividad les preguntaremos sobre el video para obtener
la informacin de que le reconocen de cada estacin, por ejemplo:
Qu animales estn en la primavera?
Qu ropa se usa en invierno?
Qu pasa en otoo?
Variable Emiliano: En esta ocasin la participacin de Emiliano ser la ltima
que escucharemos, para que respete turnos de sus compaeros.
Tambin les enseare dos poemas muy sencillos que hablan de las 4
estaciones del ao. Ver en Anexo 1.
Sesin 2 Escuchando sonidos

Inicio/ tiempo
aproximado
(10 minutos)

Para iniciar la actividad se les recordara a los nios Qu vimos en el video de

ayer?, para recordar las estaciones del ao. Y se les contara un pequeo
cuento de las estaciones del ao Ver en Anexo 2.

Desarrollo/
tiempo
aproximado
(15 minutos)

Cierre/ tiempo
aproximado
(5 minutos)

En esta ocasin tendremos que organizar a los nios en crculo ya que les
pondr una audicin con varios sonidos, como por ejemplo la lluvia, los
pajaritos, el viento, abejas.
Antes de ponerle los sonidos les dar una hoja donde se encuentran las
cuatro estaciones y les explicaremos a los nios que observen las imgenes,
haremos preguntas Qu hay en la primera imagen?, Qu animales salen?,
en la segunda Hay frutas, cules?
Posterior a que ya las hayan observado se les dir que pondremos diferentes
sonidos y que tendrn que marcar con una crayola a que pertenece ese
sonido. Poner un ejemplo para que vean como tienen que relacionar
Para finalizar con la actividad les preguntaremos sobre el video para obtener
la informacin de que le reconocen de cada estacin, por ejemplo:
Qu animales estn en la primavera?
Qu ropa se usa en invierno?

Recursos didcticos/
espacio

Video de las
estaciones del
ao.
Can.

Qu pasa en otoo?
Variable Emiliano: Le pediremos que se siente a lado de Sophia y de Isis
para que preste atencin al video.

Momento

Sesin 4 Conociendo las caractersticas de cada estacin

Inicio/ tiempo
aproximado
(5 minutos)

Previamente se les pedir a los nios que traigan imgenes de cada estacin,
pero de objetos, animales que se usan o estn presentes, por ejemplo, la ropa
que utilizamos u objetos caractersticos, tambin frutas que se comen en cada
poca del ao. Les pediremos mnimo 3 imgenes de cada estacin. Se
recordar la tarea del da de ayer.
Se organizar a los nios en herradura. Les pediremos que saquen sus
imgenes y nos platique Cules trajeron?, en el pizarrn habr una lmina
con cada estacin y un dibujo alusivo a cada estacin, pediremos a los nios
que peguen sus imgenes en la lmina que corresponde.
Para finalizar con la actividad les diremos a los nios para que reflexionen si
es que se pegaron imgenes en una estacin incorrecta, preguntarles Cules
imgenes estn en una estacin que no corresponde?, En qu estacin
deben estar?, se les entregar a los nios un dibujo donde estarn diferentes
objetos y frutas de cada estacin, para que los coloren.
Tambin mientras trabajan se les va a decir unas adivinanzas y deben
contestar que estacin del ao nos referimos.
Variable Emiliano: Se le pedir que le comparta 3 recortes a un compaero
que le hacen falta, aqu se estar favoreciendo la solidaridad y la empata.

Desarrollo/
tiempo
aproximado
(15 minutos)
Cierre/ tiempo
aproximado
(10 minutos)

Recursos didcticos/
espacio

Imgenes que
traigan los
nios.
Rotafolios de
cada estacin.
caractersticas
de cada
estacin.
Adivinanzas

Momento

Sesin 5 Arboles diferentes

Inicio/ tiempo
aproximado
(5 minutos)

Para comenzar con la actividad se les presentarn imgenes de cmo estn

los rboles en las diferentes estaciones. Terminando el video se les preguntar
Cmo estn los rboles en la primavera, que pasa con ellos? Y se les vuelve
a mostrar el rbol en esta estacin y as se har con cada rbol.

Desarrollo/
tiempo
aproximado
(20 minutos)

Cierre/ tiempo
aproximado
(10 minutos)

Organizaremos a los nios en equipos de 3 o 4 integrantes por capacidades

para que ayuden a sus compaeros Les mencionaremos a los nios que
haremos un rbol para cada estacin, les daremos una hoja en donde se
encuentran 4 rboles ya dibujados, pero estos solo tienen el troco y las ramas,
ellos tendrn que elegir las hojas que le corresponden a cada rbol para
distinguir las estaciones del ao, decorando de esta manera los arboles con
los diferentes materiales que les sean dados.
Si observamos que tienen dificultades o no recuerdan Cmo eran, les
haremos preguntas?, De qu color eran las hojas del rbol en primavera?,
Qu animales viven en primavera en los arboles?, de igual manera con las
otras estaciones del ao se preguntar para que los nios saquen sus propias
conclusiones.
Para finalizar con la actividad se cantar una cancin que habla acerca de las
estaciones del ao.
Variable Emiliano: ayudar a recordar la consigna para realizar la actividad y
se sentar con nios a los que tenga que apoyar para desarrollar la actividad.
Kevin, Uriel y Aranza.

Recursos didcticos/
espacio

Videos de los
rboles en las
estaciones del
ao.
Dibujos con
rboles.
Materiales para
decorar cada
rbol.

Momento

Sesin 6 En qu estacin estamos?

Inicio/ tiempo
aproximado
(5 minutos)

Se iniciar la actividad preguntando En qu mes estamos?, Cmo es el

clima?, Hace calor?, Hace frio?, Qu ropa usamos?, Qu fruta se come
en Diciembre?, En qu estacin estamos?, para que los nios lleguen a la
conclusin de que estamos en el mes de Diciembre.
Les preguntaremos a los nios que Que festejamos en el invierno?, Qu
hacemos en el invierno?, para llegar a la respuesta que festejamos la navidad,
Les gustara poner un rbol de navidad en nuestro saln? Quin ha puesto
un rbol de navidad?, Quin ayuda en poner el rbol en sus casas?, Qu
adornos le ponen?
Se escucharn las participaciones de los nios. Se organizar a los nios en
grupos de 4 integrantes de manera heterognea para que realicen la actividad
y compartan los materiales que se utilizaran. Se les explica a los nios que
nuestro rbol ser diferente al que ellos conocen, se dar a conocer los
materiales con los que contar nuestro rbol, les iremos explicando el
procedimiento con forme vayan terminando el trabajo.

Desarrollo/
tiempo
aproximado
(20 minutos)

Cierre/ tiempo
aproximado
(10 minutos)

Cuando peguen la mano con su nombre dirn que desean esta navidad para
sus compaeros: por ejemplo Yo deseo, amor, paz, alegra. Se pegar el
rbol afuera del saln de clases.
Variable Emiliano: Se sentar con Jorge, Aranza y Sophia, que son con los
nios y nias que le cuesta interactuar.

Recursos didcticos/
espacio
Platos
de
plstico verdes.
Manos en papel
de los nios.
Escarcha
Moos rojos.
Estrella dorada.
Cinta adhesiva
Popotes
blancos.
Papel am rica.

INDICADORES DE EVALUACIN:
Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos de sus componentes, establecer relaciones
sencillas de interdependencia, manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para
conservarla.
Con este criterio se valora el inters, conocimiento y grado de sensibilizacin por los elementos de la naturaleza, tanto vivos
como inertes; la indagacin de algunas caractersticas y funciones generales, acercndose a la nocin de ciclo vital y
constatando los cambios que ste conlleva.
Se valorar tambin si son capaces de establecer algunas relaciones entre medio fsico y social, identificando cambios
naturales que afectan a la vida cotidiana de las personas (cambios de estaciones, temperatura)
Se mostrarn actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza participando en actividades para conservarla. Se estimar,
asimismo, el inters que manifiestan por el conocimiento del medio, las observaciones que hacen, as como las conjeturas
que sobre sus causas y consecuencias formulan.
ANEXO 1: POEMAS DE LAS ESTACIONES

LAS ESTACIONES CUATRO ESTACIONES

LAS ESTACIONES CUATRO ESTACIONES

Cuatro estaciones hay en el ao:

La primavera, luego el verano,
Sigue al otoo luego al invierno, cuando hace fro,
Cuatro estaciones es bien sencillo.

En verano tocando el agua del mar

En el otoo hojas secas hay que aventar,
En el invierno con la nieve hay que jugar,
Y las flores en primavera hay que mirar.

ANEXO 2: CUENTO DE LAS ESTACIONES

Haba una vez un osito a quien le gustaba mucho cuidar su jardn, regar las flores, cortar el csped;
pero lo que ms amaba era su arbolito de manzanas. l lo haba plantado cuando era apenas una
ramita pequea y dbil. Lo cuidaba con mucho cario y lo vea crecer y cambiar durante todo el ao.
En otoo: las hojitas del rbol se pintaban de amarillo, naranja y marrones. Cuando soplaba el viento
las hojitas se caan y volaban por toda la vereda. Al osito le gustaba perseguirlas.
En invierno: haca mucho fro, el manzanito ya no tena, hojitas y sus ramas se llenaban de nieve, a los
pajaritos les costaba mucho conseguir alimento, por eso el osito les daba miguitas de pan y agua en un
platito.
En primavera: cuando el sol comenzaba a calentar se llenaba de flores, hojas verdes y pajaritos que se
Mimaban, tambin en esta estacin el osito se dedicaba a plantar semillitas en su jardn.
En verano: cada florecita se converta en una roja y deliciosa manzana. El arbolito se llenaba de hojas
muy verdes y cuando el sol calentaba mucho, el osito se acostaba bajo su sombra a leer lindos cuentos
y a dibujar.
Y as pasaban los das, y al osito vea feliz como creca y cambiaba su manzanito en cada estacin del
ao, no se pona triste de verlo desnudo sin sus hojitas porque saba que pronto llegara la primavera y
se vestira de lindas flores y hojitas nuevas.
FIN

ANEXO 3: ADIVINANZAS.